KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

(SMK/MAK)

Bidang Keahlian : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

Program Keahlian : KEHUTANAN
Paket keahlian : TEKNIK KONSERVASI SUMBER DAYA ALAM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
Lampiran 1. Struktur Spektrum Keahlian PMK

SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

BIDANG PROGRAM DURASI

NO. PAKET KEAHLIAN
KEAHLIAN KEAHLIAN ( TAHUN)
4. Agribisnis dan 4.6. Kehutanan 4.6.1. Teknik Inventarisasi 3
Agroteknologi dan Pemetaan Hutan

4.6.2. Teknik Konservasi 3

Sumber Daya Alam

4.6.3. Teknik Rehabilitasi dan 3

Reklamasi Hutan

4.6.4. Teknik Produksi Hasil 3

Hutan
Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK(3/4 TAHUN)

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika-Kimia 4 4 - - - -
12 Biologi 4 4 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Pembinaan Hutan 6 6 - - - -
14 Pengukuran Hutan 5 5 - - - -
15 Perlindungan Hutan 4 4 - - - -
C3. Paket Keahlian
Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
16 Inventarisasi Keanekaragaman Hayati - - 7 7 9 9
17 Pembinaan Habitat dan Populasi - - 7 7 10 10
18 Ekowisata - - 10 10 10 10
19 Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3
Jumlah C1,C2 dan C3 26 26 27 27 32 32
TOTAL 48 48 48 48 48 48
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Simulasi Digital (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.1. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui pemanfaatan perangkat
perangkat lunak pengolah informasi lunak pengolah informasi
3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.2. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui komunikasi daring
komunikasi daring (online) (online)
3.3 Memahami pengetahuan kelas maya 4.3. Menyajikan berbagai bentuk kelas maya
3.4 Menerapkan pengetahuan dalam 4.4. Mendemonstrasikan pembelajaran kelas
pembelajaran melalui kelas maya maya
3.5 Menerapkan pengetahuan perancangan 4.5.
visualisasi konsep dalam bentuk
storyboard
3.6 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.6.
konsep dalam bentuk presentasi video
untuk branding dan marketing
3.7 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.7.
konsep dalam bentuk simulasi visual
3.8 Memahami konsep buku digital (format, 4.8.
konten, aplikasi pembuat, alat dan
aplikasi pembaca)
3.9 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.9.
dokumen/buku digital
Menyajikan hasil perancangan visualisasi
konsep dalam bentuk storyboard
Menyajikan hasil visualisasi konsep
dalam bentuk presentasi video
Menyajikan hasil visualisasi konsep
dalam bentuk simulasi visual
Menyajikan hasil pemahaman konsep
buku digital
Menyajikan hasil pemformatan
dokumen/buku digital
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Fisika - Kimia (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang yang dipelajarinya di sekolah secara
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, mandiri, dan mampu melaksanakan
budaya, dan humaniora dalam tugas spesifik di bawah pengawasan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, langsung.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep besaran pokok, 4.1. Mengukur besaran dan konversinya
besaran turunan, dan satuan.
3.2 Memahami konsep gerak lurus dan4.2. Menggunakan konsep gerak lurus
gerak melingkar dengan laju tetap dan gerak melingkar untuk
dan dengan percepatan sudut tetap. memecahkan masalah gerak
3.3 Memahami konsep gaya,usaha, dan4.3. Melakukan percobaan tentang gaya,
energi serta daya usaha, energi dan daya serta
mengolah data hasil percobaan
3.4 Memahamikonsep dan hukum-hukum 4.4. Melakukan percobaan tentang fluida
yang berhubungan dengan fluida statis dan fluida dinamis dan
 statik dan dinamik
3.5 Menerapkan konsep suhu dan kalor
serta pengaruh kalor terhadap zat
dan perpindahan kalor
3.6 Memahami konsep dan prinsip
getaran, gejala gelombang dan bunyi
3.7 Memahami hukum termodinamika
3.8 Memahami gejala-gejala pemantulan, 4.8.
pembiasan cahaya pada cermin dan
lensa
3.9 Memahami konsep listrik arus searah 4.9.
3.10 Mendeskripsikan secara kualitatif
pemanfaatan dan dampak
radioaktifitas dalam kehidupan
sehari-hari.
3.11 Menganalisis konsep materi dan
perubahannya
3.12 Menerapkan persamaan reaksi,
konsep mol dan hukum-hukum dasar
kimia dalam perhitungan kimia
3.13 Menganalisis konsep reaksi kimia,
reaksi redoks dan ikatan kimia
3.14 Menganalisis konsep elektrokimia
3.15 Menerapkan konsep larutan dan cara 4.15. Membuktikan
membuat larutan
3.16 Menerapkan konsep kesetimbangan 4.16. Membuktikan
kimia dan laju reaksi kimia
3.17 Menentukan perubahan entalpi
berdasarkan konsep termokimia
3.18 Menganalisis senyawa hidrokarbon
dan makromolekul serta
kegunaannya
3.19 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
3.20 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
mengolah data hasil percobaan
4.5. Melakukan percobaan tentang suhu
dan kalor, pengaruh kalor terhadap
zat dan mengolah data hasil
percobaan dalam menyelidiki
karakteristik termal suatu bahan
4.6. Melakukan percobaan atau simulasi
getaran, gelombang dan gelombang
bunyi serta mengolah data hasil
percobaan
4.7. Mengolah data hasil analisis hukum
termodinamika
Melakukan percobaan pemantulan
pada cermin atau pembiasan pada
lensadan mengolah data hasil
percobaan
Melakukan percobaan listrik statis
dan mengolah data hasil percobaan
4.10. Menyajikan informasi secara kualitatif
tentang pemanfaatan radioaktifitas
dan dampaknya bagi kehidupan
4.11. Mengklasifikasikan perubahan materi
berdasarkan sifat-sifatnya.
4.12. Menggunakan persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia untuk
perhitungan kimia
4.13. Membuktikan terjadinya reaksi asam
basa, reaksi redoks dan ikatan kimia
4.14. Membuktikan sifat larutan elektrolit
dan non elektrolit
konsep larutan
(identifikasi larutan asam basa,
larutan penyangga, hidrolisis garam,
hasil kali kelarutan ) dan pembuatan
larutan dalam konsentrasi tertentu
terjadinya reaksi
kesetimbangan, laju reaksi dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
kesetimbangan dan laju reaksi
4.17. Membuktikan proses entalpi suatu
reaksi kimia
4.18. Menganalisis sifat senyawa
hidrokarbon dan makromolekul serta
kegunaannya
4.19. Membuat berbagai sistem koloid
dengan bahan-bahan yang ada di
sekitarnya serta menganalisis dari
sistem koloid yang dibuat
4.20. Melakukan pemisahan dan
pengukuran jenis campuran
berdasarkan sifat campuran tertentu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Biologi (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan keselamatan kerja.
3.2 Memahami konsep tentang
keterkaitan antara Struktur, fungsi
dan proses yang berlangsung di
dalam sel
3.3 Memahami konsep keterkaitan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengolah data tentang ruang
lingkup biologi (permasalahan pada
berbagai obyek biologi dan tingkat
organisasi kehidupan) , dan
keselamatan kerja.
4.2. Menyajikan hasil pengamatan
keterkaitan Struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam
sel
4.3. Menyajikan data hasil pengamatan
 antara struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
3.4 Menganalisis peran enzim dalam
proses metabolisme pada tumbuhan
dan hewan
3.5 Memahami ciri , peranan dan
reproduksi jamur (khamir dan
kapang )
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi
virus dan protista
3.7 Menganalisis ciri dan peranan
bakteri dalam bidang agrobisnis
dan agroteknologi
3.8 Menganalisis proses pertumbuhan
dan perkembangan makhluk hidup
dan mengaitkan faktor – faktor yang
mempengaruhinya
3.9 Memahami proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
3.10 Memahami tentang berbagai
macam limbah dikaitkan dengan
aktifitas (tumbuhan, hewan dan
manusia) dan pengelolaanya
3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dari berbagai sumber
3.12 Menganalisis dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan hidup
dan kesehatan
3.13 Menerapkan klasifikasi berdasarkan
ciri, sifat dan lingkungan hidup
sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati
3.14 Menganalisis keterkaitan antara
struktur dan fungsi gen, DNA,
Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
3.15 Memahami konsep dan prosedur
dan aplikasi bioteknologi dalam
bidang agrobisnis dan agroteknologi
keterkaitan struktur sel pada
jaringan dengan fungsi organ pada
tumbuhan dan hewan
4.4. Menyajikan data hasil pengamatan
keterkaitan struktur sel pada
jaringan dengan fungsi organ pada
tumbuhan dan hewan
4.5. Menalar cara kerja enzim dalam
proses metabolisme tumbuhan dan
hewan melalui proses pengamatan
4.6. Menyajikan data hasil pengamatan
tentang ciri, sifat dan reproduksi
virus dan protista dengan berbagai
media
4.7. Menyajikan data hasil pengamatan
ciri dan sifat bakteri serta
mengkaitkan perananya dalam
bidang agrobisnis dan
agroteknologi
4.8. Menyajikan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses
pertumbuhan dan perkembangan
tumbuhan dan hewan melalui
percobaan
4.9. Mengidentifikasi proses reproduksi
pada tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan
4.10. Melakukan pemecahan masalah
lingkungan yang berkaitan dengan
limbah melalui proses 5R (Reuse,
Reduse, Recicle, Relocation,
Recaferi)
4.11. Menyajikan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dalam bentuk bagan
4.12. Menyajikan data dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan
4.13. Menyajikan klasifikasi makhluk hidup
berdasarkan ciri, sifat dan lingkungan
hidup sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati
4.14. Menyajikan model struktur dan
fungsi gen, DNA, Kromosom dalam
proses penurunan/pewarisan sifat
dalam kehidupan
4.15. Menyajikan konsep dan aplikasi
bioteknologi konvensional untuk
menghasilkan produk dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Pembinaan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 6 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

5. Memahami, menerapkan dan 6. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami taksonomi pohon
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mendeskripsikan taksonomi pohon

3.2 Memahami morfologi pohon 4.2. Mendeskripsikan morfologi pohon

3.3 Memahami prosedur identifikasi jenis 4.3. Mengidentifikasikan jenis pohon

pohon berdasarkan ciri morfologi berdasarkan ciri morfologi
menggunakan kunci determinasi menggunakan kunci determinasi

3.4 Memahami teknik-teknik pembuatan 4.4. Membuat herbarium

 herbarium
3.5 Membandingkan tipe-tipe iklim 4.5. Menunjukkan tipe-tipe iklim

3.6 Menerangkan jenis tanah hutan 4.6. Menunjukkan jenis tanah hutan

3.7 Mengklasifikasikan tipe-tipe hutan 4.7. Menunjukkan tipe-tipe hutan

3.8 Menentukan komponen penyusun 4.8. Menunjukkan komponen penyusun

hutan. hutan.

3.9 Menggambarkan dinamika ekosistem 4.9. Merumuskan dinamika ekosistem

hutan hutan

3.10 Menerapkan peran hutan dalam 4.10. Merumuskan peran hutan dalam
kehidupan kehidupan

3.11 Menjelaskan produksi benih tanaman 4.11. Melakukan produksi benih tanaman
hutan hutan

3.12 Menganalisis pengujian mutu benih 4.12. Melakukan pengujian mutu benih
tanaman hutan tanaman hutan

3.13 Menjelaskan produksi bibit tanaman 4.13. Melakukan produksi bibit tanaman
hutan hutan

3.14 Menganalisis pengujian mutu bibit 4.14. Melakukan pengujian mutu bibit
tanaman hutan tanaman hutan

3.15 Menjelaskan penanaman tanaman 4.15. Melakukan penanaman tanaman

hutan hutan

3.16 Menjelaskan pemeliharaan tanaman 4.17 Melaksanakan pemeliharaan

hutan. tanaman hutan
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Pengukuran Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 180 jp ( 5 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan dalam ranah konkret dan ranah abstrak
faktual, konseptual, dan terkait dengan pengembangan dari
prosedural berdasarkan rasa ingin yang dipelajarinya di sekolah secara
tahunya tentang ilmu pengetahuan, mandiri, dan mampu melaksanakan
teknologi, seni, budaya, dan tugas spesifik di bawah pengawasan
humaniora dalam wawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan alat ukur dimensi 4.1. Menggunakan alat ukur dimensi
pohon pohon

3.2 Menguraikan pengukuran diameter 4.2. Mengukur diameter pohon

pohon
3.3 Menguraikan pengukuran bidang 4.3. Mengukur bidang dasar tegakan
dasar tegakan

3.4 Menguraikan pengukuran tinggi pohon 4.4. Mengukur tinggi pohon

3.5 Menguraikan penentuan volume 4.5. Menghitung volume pohon

pohon

3.6 Menguraikan alat ukur kayu bulat 4.6. Menggunakan alat ukur kayu bulat

3.7 Menguraikan pengukuran diameter 4.7. Mengukur diameter kayu bulat

kayu bulat

3.8 Menguraikan pengukuran panjang 4.8. Mengukur panjang kayu bulat

kayu bulat

3.9 Menguraikan perhitungan volume kayu 4.9. Menghitung volume kayu bulat
bulat

3.10 Menguraikan perhitungan volume 4.10. Menghitung volume cacat kayu bulat
cacat kayu bulat.

3.11 Mejelaskan konsep dasar pengukuran 4.11. Membuat rencana pengukuran dan
dan pemetaan hutan pemetaan berdasarkan konsep dasar

3.12 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.12 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan alat ukur sederhana dengan alat ukur sederhana

3.13 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.13 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit kompas dengan theodolit kompas

3.14 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.14 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit sudut dengan theodolit sudut

3.15 Memahami pengolahan data hasil 4.15 Memahami pengolahan data hasil
pengukuran areal hutan pengukuran areal hutan

3.16 Mengidentifikasi alat pemetaan hutan 4.16 Menggunakan peralatan pemetaan

hutan
3.17 Menerapkan pembuatan peta hutan 4.17 Membuat peta hutan secara manual
secara manual

3.18 Menerapkan pengoperasian reciver 4.18 Mengoperasikan reciver GPS (Global

GPS (Global Positioning System) Positioning System)

3.19 Menjelaskan cara penggunaan 4.19 Menggunakan teknologi Sistem

teknologi Sistem Informasi Geografis Informasi Geografis (SIG) dalam
(SIG) dalam bidang pengukuran dan bidang pengukuran dan perpetaan
perpetaan hutan hutan.
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Perlindungan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 144 jp ( 4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect
teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan

menganalisispengetahuan
faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian rencana
perlindungan Hutan
menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Melaksanakan rencana perlindungan
hutan

3.2. Mengkategorisasikan kegiatan 4.2 Menunjukan beberapa kegiatan

perlindungan kawasan hutan perlindungan kawasan hutan

3.3. Mengkategorisasikan kegiatan 4.3 Melakukan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari kerusakan hutan dari kerusakan akibat ulah
 akibat ulah manusia (pencurian dan manusia (pencurian dan penjarahan)
penjarahan)

3.4 Mengkategorisasikan kegiatan 4.4 Melakukankan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari kerusakan hutan dari kerusakan akibat ulah
akibat ulah binatang dan hama binatang dan hama

3.5. Mengkategorisasikan kegiatan 4.5 Melakukankan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari bahaya hutan dari bahaya kebakaran hutan
kebakaran hutan

3.6 Memahami konsep dasar penyuluhan 4.6 Menerapkan konsep dasar

penyuluhan

3.7 Mengorganisasi data potensi kawasan 4.7 Menyajikan data potensi kawasan
dan sosial masyarakat dan social masyarakat

3.8 Memahami cara penyusunan materi 4.8 Menyusun materi penyuluhan

penyuluhan kehutanan kehutanan

3.9 Memahami media penyuluhan 4.9 Menyusun media penyuluhan

kehutanan kehutanan

3.10 Menjelaskan metode penyuluhan 4.10 Mendemostrasikan metode

kehutanan penyuluhan kehutanan

3.11 Memahami jejaring kerja 4.11 Membangun jejaring kerja

3.12 Memahami teknik-teknik mekanisme 4.12 Menyusun teknik-teknik mekanisme

pelaporan penyuluhan pelaporan penyuluhan
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Inventarisasi Keanekaragaman Hayati

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 252 jp (7 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

7. Memahami, menerapkan dan 8. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menguraikan pencatatan data survey 4.1 Merumuskan pencatatan data survey dan
dan monitoring keanekaragaman hayati monitoring keanekaragaman hayati
(flora) sesuai metode (tumbuhan) sesuai metode
3.2 Menguraikan pencatatan data survey dan 4.2 Merumuskan pencatatan data survey dan
monitoring keanekaragaman hayati monitoring keanekaragaman hayati
(fauna) sesuai metode (satwa liar) sesuai metode
3.3 Menguraikan pelaporan data survey dan 4.3 Merumuskan pelaporan data survey dan
monitoring keanekaragaman hayati monitoring keanekaragaman hayati
 (flora) sesuai metode
3.4 Menguraikan pelaporan data survey dan
monitoring keanekaragaman hayati
(fauna) sesuai metode
3.5 Menguraikan alat bantu untuk
mengidentifikasi tumbuhan
3.6 Menguraikan alat bantu untuk
mengidentifikasi satwa liar
3.7 Menguraikan kriteria tumbuhan yang
dilindungi
3.8 Menguraikan kriteria satwa liar yang
dilindungi
3.9 Menguraikan identifikasi jenis flora yang
dilindungi
3.10 Menganalisis identifikasi jenis satwa liar
yang dilindungi (mengenal jalur, jejak,
tapak, suara, bulu, bau, feces, dll satwa
kunci)
(tumbuhan) sesuai metode
4.4 Merumuskan pelaporan data survey dan
monitoring keanekaragaman hayati
(satwa liar) sesuai metode
4.5 Menentukan alat bantu untuk
mengidentifikasi tumbuhan
4.6 Menentukan alat bantu untuk
mengidentifikasi satwa liar
4.7 Menentukan kriteria tumbuhan yang
dilindungi
4.8 Menentukan kriteria satwa liar yang
dilindungi
4.9 Melakukan identifikasi jenis flora yang
dilindungi
4.10 Melakukan identifikasi jenis satwa liar
yang dilindungi (mengenal jalur, jejak,
tapak, suara, bulu, bau, feces, dll satwa
kunci)
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Inventarisasi Keanekaragaman Hayati

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 360 jp (9 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan kegiatan inventarisasi 4.1 Melakukan kegiatan inventarisasi potensi

potensi tumbuhan
3.2 Menguraikan kegiatan inventarisasi
potensi satwa liar
3.3 Menguraikan metode yang digunakan
dalam kegiatan inventarisasi potensi
tumbuhan
3.4 Menguraikan metode yang digunakan
dalam kegiatan inventarisasi potensi
tumbuhan
4.2 Melakukan kegiatan inventarisasi
potensi satwa liar
4.3 Menentukan metode yang digunakan
dalam kegiatan inventarisasi potensi
tumbuhan
4.4 Menentukan metode yang digunakan
dalam kegiatan inventarisasi potensi
 satwa liar satwa liar
3.5 Menetapkan teknologi Sistem Informasi 4.5 Menentukan teknologi Sistem Informasi
Geografis (SIG) terapan dalam Geografis (SIG) terapan dalam
inventarisasi keanekaragaman hayati inventarisasi keanekaragaman hayati
(tumbuhan) (tumbuhan)

3.6 Menetapkan teknologi Sistem Informasi 4.6 Menentukan teknologi Sistem Informasi
Geografis (SIG) terapan dalam Geografis (SIG) terapan dalam
inventarisasi keanekaragaman hayati inventarisasi keanekaragaman hayati
(satwa liar) (satwa liar)

3.7 Menganalisis penyusunan laporan 4.7 Merumuskan penyusunan laporan

identifikasi tumbuhan
3.8 Menganalisis penyusunan laporan
identifikasi satwa liar
3.9 Menganalisis penyusunan laporan
inventarisasi tumbuhan
3.10 Menganalisis penyusunan laporan
inventarisasi satwa liar
identifikasi tumbuhan
4.8 Merumuskan penyusunan laporan
identifikasi satwa liar
4.9 Merumuskan penyusunan laporan
identifikasi tumbuhan
4.10 Merumuskan penyusunan laporan
identifikasi satwa liar
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Pembinaan Habitat dan Populasi

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 238 jp (7 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menguraikan pengendalikan vegetasi
3.2 Menguraikan pengembangbiakkan
tumbuhan pakan dan pelindung satwa liar
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Menentukan pengendalikan vegetasi
4.2 Melakukan pengembangbiakan tumbuhan
pakan dan pelindung satwa liar

3.3 Menguraikan penanaman tumbuhan 4.3 Mengelola penanaman tumbuhan pakan

pakan dan pelindung satwa liar dan pelindung satwa liar
3.4 Menguraikan pemeliharaan tumbuhan 4.4 Mengelola pemeliharaan tumbuhan pakan
pakan dan pelindung satwa liar dan pelindung satwa liar
3.5 Menguraikan pemeliharaan stasiun 4.5 Mendesain pemeliharaan stasiun pakan
 pakan satwa liar satwa liar
3.6 Menguraikan restorasi habitat satwa liar 4.6 Menentukan restorasi habitat satwa liar
3.7 Menguraikan manipulasi habitat satwa liar 4.7 Mengembangkan manipulasi habitat
satwa liar
3.8 Menguraikan penangkapan satwa liar 4.8 Melakukan penangkapan satwa liar
3.9 Menguraikan penanganan satwa liar 4.9 Mengelola penanganan satwa liar
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Pembinaan Habitat dan Populasi

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp (10 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan pengontrolan satwa 4.1 Melakukan pengontrolan satwa

pengganggu pengganggu
3.2 Menguraikan penanganan satwa konflik 4.2 Melakukan penanganan satwa konflik

3.3 Menguraikan perhitungan natallitas 4.3 Melakukan perhitungan natallitas

populasi satwa liar populasi satwa liar
3.4 Menguraikan perhitungan mortalitas 4.4 Melakukan perhitungan mortalitas
populasi satwa liar populasi satwa liar
3.5 Menguraikan pemanfaatan populasi satwa 4.5 Melakukan pemanfaatan populasi satwa
liar liar
3.6 Menguraikan pemanenan populasi satwa 4.6 Melakukan pemanenan populasi satwa liar
liar dilapangan dilapangan

3.7 Menguraikan pengangkutan populasi 4.7 Melakukan pengangkutan populasi satwa

satwa liar
3.8 Menguraikan site plan penangkaran
populasi satwa liar
3.9 Menguraikan perbaikan habitat populasi
satwa liar
3.10 Menguraikan pengolahan data hasil
pemanenan, penangkaran dan
perlindungan satwa liar
liar
4.8 Melakukan pembuatan site plan
penangkaran populasi satwa liar
4.9 Melakukan perbaikan habitat populasi
satwa liar
4.10 Melakukan pengolahan data hasil
pemanenan, penangkaran dan
perlindungan satwa liar
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Ekowisata

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 360 jp (10 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menguraikan identifikasi potensi
ekowisata yang sesuai lokasi
3.2 Menguraikan identifikasi kegiatan
ekowisata yang sesuai lokasi
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan identifikasi potensi ekowisata
yang sesuai lokasi
4.2 Melakukan identifikasi kegiatan ekowisata
yang sesuai lokasi

3.3 Menguraikan pengumpulan data kegiatan 4.3 Menentukan pengumpulan data kegiatan
pengunjung ekowisata pengunjung ekowisata

3.4 Menguraikan pengumpulan informasi 4.4 Menentukan pengumpulan informasi

tentang kegiatan pengunjung ekowisata tentang kegiatan pengunjung ekowisata
3.5 Menguraikan identifikasi kebutuhan
informasi yang terkait dengan
pengunjung ekowisata
3.6 3.6 Menguraikan skenario pemanduan
ekowisata
3.7 Menganalisis pemanduan ekowisata
3.8 Menganalisis pengaturan pengunjung
ekowisata
3.9 Menguraikan kegiatan K3 di lokasi
ekowisata
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
4.5 Menentukan identifikasi kebutuhan
informasi yang terkait dengan
pengunjung ekowisata
4.6 Mendesain skenario pemanduan
ekowisata
4.7 Mengembangkan pemanduan ekowisata
4.8 Mengembangkan pengaturan pengunjung
ekowisata
4.9 Mengelola kegiatan K3 di lokasi ekowisata
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Ekowisata

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp (10 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan identifikasi potensi bahaya 4.1 Menentukan identifikasi potensi bahaya di
di lokasi ekowisata lokasi ekowisata
3.2 Menguraikan penanganan pertama 4.2 Mengelola penanganan pertama keadaan
keadaan darurat dan kecelakaan darurat dan kecelakaan pengunjung
pengunjung ekowisata ekowisata
3.3 Menguraikan metode pengendalian 4.3 Menentukan metode pengendalian
dampak aktivitas pengunjung ekowisata dampak aktivitas pengunjung ekowisata
3.4 Menguraikan usaha ekowisata 4.4 Mengembangkan usaha ekowisata

3.5 menguraikan usaha paket jasa ekowisata 4.5 Mengembangkan usaha paket jasa
ekowisata
3.6 Menguraikan daya dukung kawasan 4.6 Mengembangkan daya dukung kawasan
ekowisata ekowisata
3.7 Menguraikan penilaian ODTWA / obyek 4.7 Merumuskan penilaian ODTWA / obyek
daya tarik wisata alam di lokasi ekowisata daya tarik wisata alam di lokasi ekowisata
3.8 Menentukan teknologi Sistem Informasi 4.8 Menentukan teknologi Sistem Informasi
Geografis (SIG) terapan dalam pemetaan Geografis (SIG) terapan dalam pemetaan
lokasi potensi ekowisata lokasi potensi ekowisata
3.9 Menentukan teknologi Sistem Informasi 4.9 Menentukan teknologi Sistem Informasi
Geografis (SIG) terapan dalam pemetaan Geografis (SIG) terapan dalam pemetaan
lokasi kegiatan ekowisata lokasi kegiatan ekowisata

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
 Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 108 jp (3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi usaha jasa wisata
edukasi
3.2 Memilih jenis usaha jasa wisata edukasi 4.2 Mengelola jenis usaha jasa wisata
sesuai potensi daerah
3.3 Memahami perencanaan usaha jasa
wisata edukasi
3.4 Memahami tempat usaha jasa wisata
edukasi
3.5 Memahami sarana prasarana yang
dibutuhkan dalam usaha jasa wisata
4.1 Mengelola informasi usaha jasa wisata
edukasi
edukasi sesuai potensi daerah
4.3 Melakukan perencanaan usaha jasa
wisata edukasi
4.4 Melakukan tempat usaha jasa wisata
edukasi
4.5 Mengelola sarana prasarana yang
dibutuhkan dalam usaha jasa wisata
 edukasi
3.6 Memilih souvenir sesuai potensi daerah
3.7 Mengemukakan prosedur pemasran
melalui publikasi usaha wisata edukasi
3.8 Memahami prosedur usaha jasa wisata
edukasi
3.9 Memahami analisa usaha jasa wisata
edukasi
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
edukasi
4.6 Menentukan souvenir sesuai potensi
daerah
4.7 Melakukan prosedur pemasran melalui
publikasi usaha wisata edukasi
4.8 Melakukan prosedur usaha jasa wisata
edukasi
4.9 Melakukan analisa usaha jasa wisata
edukasi
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Konservasi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 102 jp ( 3 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi usaha budi daya 4.1 Menggali informasi usaha budi daya
fauna langka endemik (khas daerah) fauna langka endemik (khas daerah)
3.2 Memilih jenis satwa endemik yang akan 4.2 Menyajikan jenis satwa endemik yang
dibudidayakan akan dibudidayakan
3.3 Memahami perencanaan usaha budidaya 4.3 Melakukan perencanaan usaha budidaya
fauna langka daerah fauna langka daerah
3.4 Menyiapkan sarana dan prasarana yang 4.4 Melakukan sarana dan prasarana yang
dibutuhkan usaha budidaya fauna dibutuhkan usaha budidaya fauna
 langka daerah
3.5 Memahami prosedur usaha budidaya
fauna langka daerah
3.6 Mensimulasikan pemasaran produk
budidaya fauna
3.8 Menggali informasi usaha budi daya
flora langka endemik (khas daerah)
3.9 Memilih jenis tanaman endemik yang
akan dibudidayakan
3.10 Memahami perencanaan usaha budi
daya flora langka endemik
3.11 Menyiapkan sarana dan prasarana yang 4.11 Melakukan sarana dan prasarana yang
dibutuhkan usaha budi daya flora
3.12 Memahami prosedur usaha budidaya
flora langka endemik
3.13 Memahami analisa usaha budidaya
flora langka endemik
langka daerah
4.5 Mengelola prosedur usaha budidaya
fauna langka daerah
4.6 Melakukan pemasaran produk budidaya
fauna
4.8 Menggali informasi usaha budi daya
flora langka endemik (khas daerah)
4.9 Menyajikan jenis tanaman endemik yang
akan dibudidayakan
4.10 Melakukan perencanaan usaha budi
daya flora langka endemik
dibutuhkan usaha budi daya flora
4.12Mengelola prosedur usaha budidaya
flora langka endemik
4.13 Melakukan analisa usaha budidaya
flora langka endemik

Tim Penyusun : 1. Sugeng Paryadi, MP

2. Otong Wiguna, S.Hut SMK N 4 Garut