KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

(SMK/MAK)

Bidang Keahlian : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

Program Keahlian : KEHUTANAN
Paket keahlian : TEKNIK INVENTARISASI DAN PEMETAAN HUTAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
 SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

BIDANG PROGRAM DURASI

NO. PAKET KEAHLIAN
KEAHLIAN KEAHLIAN ( TAHUN)
4. Agribisnis dan 4.6. Kehutanan 4.6.1. Teknik Inventarisasi 3
Agroteknologi dan Pemetaan Hutan

4.6.2. Teknik Konservasi 3

Sumber Daya Alam

4.6.3. Teknik Rehabilitasi dan 3

Reklamasi Hutan

4.6.4. Teknik Produksi Hasil 3

Hutan
Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK(3 TAHUN)

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika-Kimia 4 4 - - - -
12 Biologi 4 4 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Pembinaan Hutan 6 6 - - - -
14 Pengukuran Hutan 5 5 - - - -
15 Perlindungan Hutan 4 4 - - - -
C3. Paket Keahlian
Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
16 Aplikasi Sistem Informasi Geografis - - 7 7 9 9
17 Inventarisasi Hutan - - 7 7 10 10
18 Pengukuran dan Pemetaan Digital - - 10 10 10 10
19 Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3
Jumlah C1,C2 dan C3 26 26 27 27 32 32
TOTAL 48 48 48 48 48 48

Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran

 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Simulasi Digital (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.1. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui pemanfaatan perangkat
perangkat lunak pengolah informasi lunak pengolah informasi
3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.2. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui komunikasi daring
komunikasi daring (online) (online)
3.3 Memahami pengetahuan kelas maya 4.3. Menyajikan berbagai bentuk kelas maya
3.4 Menerapkan pengetahuan dalam 4.4. Mendemonstrasikan pembelajaran kelas
pembelajaran melalui kelas maya maya
3.5 Menerapkan pengetahuan perancangan 4.5. Menyajikan hasil perancangan visualisasi
visualisasi konsep dalam bentuk konsep dalam bentuk storyboard
 storyboard
3.6 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.6. Menyajikan hasil visualisasi konsep
konsep dalam bentuk presentasi video dalam bentuk presentasi video
untuk branding dan marketing
3.7 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.7. Menyajikan hasil visualisasi konsep
konsep dalam bentuk simulasi visual dalam bentuk simulasi visual
3.8 Memahami konsep buku digital (format, 4.8. Menyajikan hasil pemahaman konsep
konten, aplikasi pembuat, alat dan buku digital
aplikasi pembaca)
3.9 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.9. Menyajikan hasil pemformatan
dokumen/buku digital dokumen/buku digital
 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Fisika - Kimia (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep besaran pokok,
besaran turunan, dan satuan.
3.2 Memahami konsep gerak lurus dan
gerak melingkar dengan laju tetap dan
dengan percepatan sudut tetap.
3.3 Memahami konsep gaya,usaha, dan
energi serta daya
3.4 Memahamikonsep dan hukum-hukum 4.4. Melakukan percobaan tentang fluida
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengukur besaran dan konversinya
4.2. Menggunakan konsep gerak lurus dan
gerak melingkar untuk memecahkan
masalah gerak
4.3. Melakukan percobaan tentang gaya,
usaha, energi dan daya serta
mengolah data hasil percobaan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 6

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK
yang berhubungan dengan fluida
statik dan dinamik
3.5 Menerapkan konsep suhu dan kalor
serta pengaruh kalor terhadap zat dan
perpindahan kalor
3.6 Memahami konsep dan prinsip
getaran, gejala gelombang dan bunyi
3.7 Memahami hukum termodinamika
3.8 Memahami gejala-gejala pemantulan, 4.8. Melakukan percobaan pemantulan
pembiasan cahaya pada cermin dan
lensa
3.9 Memahami konsep listrik arus searah 4.9. Melakukan percobaan listrik statis dan
3.10 Mendeskripsikan secara kualitatif
pemanfaatan dan dampak
radioaktifitas dalam kehidupan sehari-
hari.
3.11 Menganalisis konsep materi dan
perubahannya
3.12 Menerapkan persamaan reaksi, konsep 4.12. Menggunakan
mol dan hukum-hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia
3.13 Menganalisis konsep reaksi kimia,
reaksi redoks dan ikatan kimia
3.14 Menganalisis konsep elektrokimia
3.15 Menerapkan konsep larutan dan cara 4.15. Membuktikan
membuat larutan
3.16 Menerapkan konsep kesetimbangan
kimia dan laju reaksi kimia
3.17 Menentukan perubahan entalpi
berdasarkan konsep termokimia
3.18 Menganalisis senyawa hidrokarbon
dan makromolekul serta kegunaannya
3.19 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
3.20 Menganalisis sistem koloid dan
@2016, Direktorat Pembinaan SMK
statis dan fluida dinamis dan
mengolah data hasil percobaan
4.5. Melakukan percobaan tentang suhu
dan kalor, pengaruh kalor terhadap
zat dan mengolah data hasil
percobaan dalam menyelidiki
karakteristik termal suatu bahan
4.6. Melakukan percobaan atau simulasi
getaran, gelombang dan gelombang
bunyi serta mengolah data hasil
percobaan
4.7. Mengolah data hasil analisis hukum
termodinamika
pada cermin atau pembiasan pada
lensadan mengolah data hasil
percobaan
mengolah data hasil percobaan
4.10. Menyajikan informasi secara kualitatif
tentang pemanfaatan radioaktifitas
dan dampaknya bagi kehidupan
4.11. Mengklasifikasikan perubahan materi
berdasarkan sifat-sifatnya.
persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia untuk
perhitungan kimia
4.13. Membuktikan terjadinya reaksi asam
basa, reaksi redoks dan ikatan kimia
4.14. Membuktikan sifat larutan elektrolit
dan non elektrolit
konsep larutan
(identifikasi larutan asam basa,
larutan penyangga, hidrolisis garam,
hasil kali kelarutan ) dan pembuatan
larutan dalam konsentrasi tertentu
4.16. Membuktikan terjadinya reaksi
kesetimbangan, laju reaksi dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
kesetimbangan dan laju reaksi
4.17. Membuktikan proses entalpi suatu
reaksi kimia
4.18. Menganalisis sifat senyawa
hidrokarbon dan makromolekul serta
kegunaannya
4.19. Membuat berbagai sistem koloid
dengan bahan-bahan yang ada di
sekitarnya serta menganalisis dari
sistem koloid yang dibuat
4.20. Melakukan pemisahan dan
7
 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

kegunaannya. pengukuran jenis campuran

berdasarkan sifat campuran tertentu

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 8

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Biologi (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami ruang lingkup biologi 4.1. Mengolah data tentang ruang lingkup
(permasalahan pada berbagai obyek biologi (permasalahan pada berbagai
biologi dan tingkat organisasi obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan keselamatan kerja. kehidupan) , dan keselamatan kerja.
3.2 Memahami konsep tentang keterkaitan 4.2. Menyajikan hasil pengamatan
antara Struktur, fungsi dan proses keterkaitan Struktur, fungsi dan
yang berlangsung di dalam sel proses yang berlangsung di dalam sel
3.3 Memahami konsep keterkaitan antara 4.3. Menyajikan data hasil pengamatan
struktur sel pada jaringan dengan keterkaitan struktur sel pada jaringan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 9

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK
fungsi organ pada tumbuhan dan
hewan
3.4 Menganalisis peran enzim dalam
proses metabolisme pada tumbuhan
dan hewan
3.5 Memahami ciri , peranan dan
reproduksi jamur (khamir dan
kapang )
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi
virus dan protista
3.7 Menganalisis ciri dan peranan bakteri
dalam bidang agrobisnis dan
agroteknologi
3.8 Menganalisis proses pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup dan
mengaitkan faktor – faktor yang
mempengaruhinya
3.9 Memahami proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
3.10 Memahami tentang berbagai macam
limbah dikaitkan dengan aktifitas
(tumbuhan, hewan dan manusia) dan
pengelolaanya
3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dari berbagai sumber
3.12 Menganalisis dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan hidup
dan kesehatan
3.13 Menerapkan klasifikasi berdasarkan
ciri, sifat dan lingkungan hidup sebagai
komponen dalam keanekaragaman
hayati
3.14 Menganalisis keterkaitan antara
struktur dan fungsi gen, DNA,
Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
3.15 Memahami konsep dan prosedur
dan aplikasi bioteknologi dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
@2016, Direktorat Pembinaan SMK
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
4.4. Menyajikan data hasil pengamatan
keterkaitan struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
4.5. Menalar cara kerja enzim dalam
proses metabolisme tumbuhan dan
hewan melalui proses pengamatan
4.6. Menyajikan data hasil pengamatan
tentang ciri, sifat dan reproduksi virus
dan protista dengan berbagai media
4.7. Menyajikan data hasil pengamatan
ciri dan sifat bakteri serta
mengkaitkan perananya dalam
bidang agrobisnis dan agroteknologi
4.8. Menyajikan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan dan
hewan melalui percobaan
4.9. Mengidentifikasi proses reproduksi
pada tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan
4.10. Melakukan pemecahan masalah
lingkungan yang berkaitan dengan
limbah melalui proses 5R (Reuse,
Reduse, Recicle, Relocation, Recaferi)
4.11. Menyajikan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dalam bentuk bagan
4.12. Menyajikan data dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan
4.13. Menyajikan klasifikasi makhluk hidup
berdasarkan ciri, sifat dan lingkungan
hidup sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati
4.14. Menyajikan model struktur dan fungsi
gen, DNA, Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
4.15. Menyajikan konsep dan aplikasi
bioteknologi konvensional untuk
menghasilkan produk dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
10
 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Pembinaan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 6 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

5. Memahami, menerapkan dan 6. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami taksonomi pohon 4.1. Mendeskripsikan taksonomi pohon

3.2 Memahami morfologi pohon 4.2. Mendeskripsikan morfologi pohon

3.3 Memahami prosedur identifikasi jenis 4.3. Mengidentifikasikan jenis pohon

pohon berdasarkan ciri morfologi berdasarkan ciri morfologi
menggunakan kunci determinasi menggunakan kunci determinasi

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 11

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3.4 Memahami teknik-teknik pembuatan 4.4. Membuat herbarium

herbarium
3.5 Membandingkan tipe-tipe iklim 4.5. Menunjukkan tipe-tipe iklim

3.6 Menerangkan jenis tanah hutan 4.6. Menunjukkan jenis tanah hutan

3.7 Mengklasifikasikan tipe-tipe hutan 4.7. Menunjukkan tipe-tipe hutan

3.8 Menentukan komponen penyusun 4.8. Menunjukkan komponen penyusun

hutan. hutan.

3.9 Menggambarkan dinamika ekosistem 4.9. Merumuskan dinamika ekosistem

hutan hutan

3.10 Menerapkan peran hutan dalam 4.10. Merumuskan peran hutan dalam
kehidupan kehidupan

3.11 Menjelaskan produksi benih tanaman 4.11. Melakukan produksi benih tanaman
hutan hutan

3.12 Menganalisis pengujian mutu benih 4.12. Melakukan pengujian mutu benih
tanaman hutan tanaman hutan

3.13 Menjelaskan produksi bibit tanaman 4.13. Melakukan produksi bibit tanaman
hutan hutan

3.14 Menganalisis pengujian mutu bibit 4.14. Melakukan pengujian mutu bibit
tanaman hutan tanaman hutan

3.15 Menjelaskan penanaman tanaman 4.15. Melakukan penanaman tanaman

hutan hutan

3.16 Menjelaskan pemeliharaan tanaman 4.17 Melaksanakan pemeliharaan

hutan. tanaman hutan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 12

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Pengukuran Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 180 jp ( 5 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
seni, budaya, dan humaniora dalam di bawah pengawasan langsung.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan alat ukur dimensi pohon 4.1. Menggunakan alat ukur dimensi pohon

3.2 Menguraikan pengukuran diameter 4.2. Mengukur diameter pohon

pohon

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 13

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3.3 Menguraikan pengukuran bidang dasar 4.3. Mengukur bidang dasar tegakan
tegakan

3.4 Menguraikan pengukuran tinggi pohon 4.4. Mengukur tinggi pohon

3.5 Menguraikan penentuan volume pohon 4.5. Menghitung volume pohon

3.6 Menguraikan alat ukur kayu bulat 4.6. Menggunakan alat ukur kayu bulat

3.7 Menguraikan pengukuran diameter 4.7. Mengukur diameter kayu bulat

kayu bulat

3.8 Menguraikan pengukuran panjang kayu 4.8. Mengukur panjang kayu bulat
bulat

3.9 Menguraikan perhitungan volume kayu 4.9. Menghitung volume kayu bulat
bulat

3.10 Menguraikan perhitungan volume cacat 4.10. Menghitung volume cacat kayu bulat
kayu bulat.

3.11 Mejelaskan konsep dasar pengukuran 4.11. Membuat rencana pengukuran dan
dan pemetaan hutan pemetaan berdasarkan konsep dasar

3.12 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.12 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan alat ukur sederhana dengan alat ukur sederhana

3.13 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.13 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit kompas dengan theodolit kompas

3.14 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.14 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit sudut dengan theodolit sudut

3.15 Memahami pengolahan data hasil 4.15 Memahami pengolahan data hasil
pengukuran areal hutan pengukuran areal hutan

3.16 Mengidentifikasi alat pemetaan hutan 4.16 Menggunakan peralatan pemetaan

hutan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 14

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3.17 Menerapkan pembuatan peta hutan 4.17 Membuat peta hutan secara manual
secara manual

3.18 Menerapkan pengoperasian reciver GPS 4.18 Mengoperasikan reciver GPS (Global
(Global Positioning System) Positioning System)

3.19 Menjelaskan cara penggunaan teknologi 4.19 Menggunakan teknologi Sistem

Sistem Informasi Geografis (SIG) Informasi Geografis (SIG) dalam
dalam bidang pengukuran dan bidang pengukuran dan perpetaan
perpetaan hutan hutan.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 15

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dn Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Perlindungan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 144 jp ( 4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian rencana
perlindungan Hutan
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Melaksanakan rencana perlindungan
hutan

3.2. Mengkategorisasikan kegiatan 4.2 Menunjukan beberapa kegiatan

perlindungan kawasan hutan perlindungan kawasan hutan

3.3. Mengkategorisasikan kegiatan 4.3 Melakukan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari kerusakan hutan dari kerusakan akibat ulah

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 16

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

akibat ulah manusia (pencurian dan manusia (pencurian dan penjarahan)

penjarahan)

3.4 Mengkategorisasikan kegiatan 4.4 Melakukankan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari kerusakan hutan dari kerusakan akibat ulah
akibat ulah binatang dan hama binatang dan hama

3.5. Mengkategorisasikan kegiatan 4.5 Melakukankan kegiatan perlindungan

perlindungan hutan dari bahaya hutan dari bahaya kebakaran hutan
kebakaran hutan

3.6 Memahami konsep dasar penyuluhan 4.6 Menerapkan konsep dasar

penyuluhan

3.7 Mengorganisasi data potensi kawasan 4.7 Menyajikan data potensi kawasan
dan sosial masyarakat dan social masyarakat

3.8 Memahami cara penyusunan materi 4.8 Menyusun materi penyuluhan

penyuluhan kehutanan kehutanan

3.9 Memahami media penyuluhan 4.9 Menyusun media penyuluhan

kehutanan kehutanan

3.10 Menjelaskan metode penyuluhan 4.10 Mendemostrasikan metode

kehutanan penyuluhan kehutanan

3.11 Memahami jejaring kerja 4.11 Membangun jejaring kerja

3.12 Memahami teknik-teknik mekanisme 4.12 Menyusun teknik-teknik mekanisme

pelaporan penyuluhan pelaporan penyuluhan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 17

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Aplikasi Sistem Informasi Geografis

Kelas : XI
Jumlah Jam Pelajaran : 252 JP ( 7 JP x 36 minggu efektif )

Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep dasar Sistem Informasi 4.1 Mengemukakan konsep dasar Sistem
Geografis (SIG). Informasi Geografis (SIG).

3.2 Memahami data spasial SIG. 4.2 Memilih data spasial SIG.

3.3 Memahamidata atribut SIG. 4.3 Memilih data atribut SIG.

3.4 Memahami teknik instalasi aplikasi Sistem 4.4 Melakukan instalasi aplikasi Sistem

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 18

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

Informasi Geografis (SIG). Informasi Geografis (SIG).

3.5 Menerapkanaplikasi Sistem Informasi 4.5 Menggunakan aplikasi Sistem Informasi

Geografis (SIG). Geografis (SIG).

3.6 Menganalisis teknik penggunaan Sistem 4.6 MenggunakanSistem Informasi Geografis

Informasi Geografis (SIG)untuk menaksir (SIG)untuk menaksir potensi tegakan pohon
potensi tegakan pohon per Ha. per Ha.

3.7 Menganalisis teknik penggunaan Sistem 4.7 Menggunakan Sistem Informasi Geografis
Informasi Geografis (SIG)untuk pemetaan (SIG)untuk pemetaan pohon.
pohon.

3.8 Menganalisis teknis penggunaan Sistem 4.8 Menggunakan Sistem Informasi Geografis
Informasi Geografis (SIG) untuk (SIG) untuk menentukan batas areal hutan.
menentukan batas areal hutan.

3.9 Menerapkan teknik presentasi hasil 4.9 Melakukan presentasi hasil penggunaan
penggunaan Sistem Informasi Geografis Sistem Informasi Geografis (SIG).
(SIG).

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 19

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Aplikasi Sistem Informasi Geografis

Kelas : XII
Jumlah Jam Pelajaran: 306 jp (9 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis 4.Mengolah, menyaji, menalar, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, dan prosedural dan abstrak terkait dengan pengembangan dari
matakognitif dalam ilmu pengetahuan, yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, bawah pengawasan langsung.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

3.1 Memperjelas konsep dasar Sistem Informasi 4.1 Merancang penggunaan Sistem Informasi
Geografis (SIG). Geografis (SIG).

3.2 Memperjelas data spasial SIG. 4.2 Menemukan data spasial SIG dalam Peta.

3.3 Memperjelas data atribut SIG. 4.3 Menemukan data atribut dalam peta.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 20

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3.4 Memperjelas teknik pengoperasian aplikasi 4.4 Menunjukkan teknik pengoperasian aplikasi
Sistem Informasi Geografis (SIG). Sistem Informasi Geografis (SIG).

3.5 Memperjelas fungsi dan manfaatSistem 4.5 Menunjukkan fungsi dan manfaat Sistem
Informasi Geografis (SIG) di bidang Informasi Geografis (SIG) di bidang
inventarisasi dan pemetaan hutan. inventarisasi dan pemetaan hutan.

3.6 Memperjelas tahapan perancangan 4.6 Mendemonstrasikan tahapan perancangan

sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi
Geografis (SIG)untuk menaksir potensi Geografis (SIG)untuk menaksir potensi
tegakan pohon per Ha. tegakan pohon per Ha.

3.7 Memperjelas tahapan perancangan 4.7 Mendemonstrasikan tahapan perancangan

sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi
Geografis (SIG)untuk pemetaan pohon. Geografis (SIG)untuk pemetaan pohon.

3.8 Memperjelas tahapan perancangan 4.8 Mendemonstrasikan tahapan perancangan

sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi
Geografis (SIG)untuk menentukan batas Geografis (SIG)untuk menentukan batas
areal hutan. areal hutan.

3.9 Memperjelas teknik presentasi hasil 4.9 Melakukan presentasi hasil perancangan
penggunaan Aplikasi Sistem Informasi sumberdaya hutan melalui Sistem Informasi
Geografis (SIG). Geografis (SIG)untuk aplikasi dibidang
kehutanan.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 21

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Inventarisasi Hutan

Kelas : XI
Jumlah Jam Pelajaran : 252 JP ( 7 JP x 36 minggu efektif )

Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan dan 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep dasar inventarisasi 4.1 Mengemukakan konsep dasar inventarisasi
hutan. hutan.

3.2 Menerapkan teknik sampling acak sederhana 4.2 Menggunakan teknik sampling acak
dalam inventarisasi hutan. sederhana dalam inventarisasi hutan.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 22

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3.3 Menerapkan teknik sampling sistematik 4.3 Menggunakan teknik sampling sistematik
dalam inventarisasi hutan. dalam inventarisasi hutan.

3.4 Memahamiketentuan/persyaratan 4.4 Menunjukkan ketentuan/persyaratan

Inventarisasi Tegakan Sebelum Penebangan Inventarisasi Tegakan Sebelum Penebangan
(ITSP). (ITSP).

3.5 Menganalisis kebutuhan Inventarisasi 4.5 Melakukan Kegiatan Inventarisasi Tegakan

Tegakan Sebelum Penebangan (ITSP). Sebelum Penebangan (ITSP).

3.6 Memahamiketentuan/ 4.6 Menunjukkan ketentuan/persyaratan

persyaratanInventarisasi Tegakan Tinggal Inventarisasi Tegakan Tinggal (ITT).
(ITT).

3.7 Menganalisis kebutuhan Inventarisasi 4.7 Melakukan Kegiatan Inventarisasi Tegakan

Tegakan Tinggal (ITT). Tinggal (ITT).

3.8 Memahami 4.8 Menunjukkan ketentuan/persyaratan

ketentuan/persyaratanInventarisasi Hutan Inventarisasi Hutan Menyeluruh Berkala
Menyeluruh Berkala (IHMB). (IHMB).

3.9 Menganalisis kebutuhan Inventarisasi Hutan 4.9 Melakukan kegiatan Inventarisasi Hutan
Menyeluruh Berkala (IHMB). Menyeluruh Berkala (IHMB).

3.10 Memahami penggunaan Teknologi Sistem 4.10 Menggunakan Teknologi Sistem Informasi
Informasi Geografis (SIG) untuk Geografis (SIG) untuk kepentingan
kepentingan inventarisasihutan. inventarisasihutan.

3.11 Menerapkan teknik presentasi hasil 4.11 Melakukan presentasi hasil Inventarisasi
Inventarisasi Hutan. Hutan.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 23

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Inventarisasi Hutan

Kelas : XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp (10 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis 4.Mengolah, menyaji, menalar, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural dan
matakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

3.1 Memperjelas Tujuan dan Manfaat 4.1 Merancang Kegiatan Inventarisasi Tegakan
Inventarisasi Tegakan Sebelum Penebangan Sebelum Penebangan (ITSP)
(ITSP).

3.2 Memperjelas Tujuan dan Manfaat 4.2 Merancang Kegiatan Inventarisasi Tegakan
Inventarisasi Tegakan Tinggal (ITT). Tinggal (ITT).

3.3 Memperjelas Tujuan dan Manfaat 4.3 Merancang Kegiatan Inventarisasi Hutan

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 24

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

Inventarisasi Hutan Menyeluruh Berkala Menyeluruh Berkala (IHMB).

(IHMB).

3.4 Menerapkan teknik input data hasil 4.4 Melakukan input data hasil Inventarisasi
Inventarisasi Tegakan Sebelum Penebangan Tegakan Sebelum Penebangan (ITSP).
(ITSP).

3.5 Menerapkan teknik input data hasil 4.5 Melakukan input data hasil Inventarisasi
Inventarisasi Tegakan Tinggal (ITT). Tegakan Tinggal (ITT).

3.6 Menerapkan teknik input data hasil 4.6 Melakukan input data hasil Inventarisasi
Inventarisasi Hutan Menyeluruh Berkala Hutan Menyeluruh Berkala (IHMB).
(IHMB).

3.7 Memperjelas penggunaan Aplikasi Sistem 4.7 Menggunakan Aplikasi Sistem Informasi
Informasi Geografis (SIG) untuk Geografis (SIG) untuk kepentingan
kepentingan Inventarisasi Tegakan Sebelum Inventarisasi Tegakan Sebelum Penebangan
Penebangan (ITSP). (ITSP).

3.8 Memperjelas penggunaan Aplikasi Sistem 4.8 Menggunakan Aplikasi Sistem Informasi
Informasi Geografis (SIG) untuk Geografis (SIG) untuk kepentingan
kepentingan Inventarisasi Tegakan Tinggal Inventarisasi Tegakan Tinggal (ITT).
(ITT).

3.9 Memperjelas penggunaan Aplikasi Sistem 4.9 Menggunakan Aplikasi Sistem Informasi
Informasi Geografis (SIG) untuk Geografis (SIG) untuk kepentingan
kepentingan Inventarisasi Hutan Menyeluruh Inventarisasi Hutan Menyeluruh Berkala
Berkala (IHMB). (IHMB).

3.10 Menerapkan teknik presentasi hasil 4.10 Melakukanpresentasi hasil penggunaan

penggunaan Aplikasi Sistem Informasi Aplikasi Sistem Informasi Geografis (SIG).
Geografis (SIG).

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 25

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Pengukuran dan Perpetaan Digital

Kelas : XI
Jumlah Jam Pelajaran : 360 JP ( 10 JP x 36 minggu efektif )

Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan dan 4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuan ranah konkret dan ranah abstrak terkait
faktual,konseptual, dan prosedural dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
humaniora dalam wawasan kemanusiaan, bawah pengawasan langsung..
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahamifungsi alat ukur digital. 4.1 Menggunakanalat ukur digital.

3.2 Memahamiteknik perawatan/pemeliharaan 4.2 Melakukan perawatan/pemeliharaan alat

alat ukur digital. ukur digital.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 26

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3.3 Memahamiteknikpengukuran areal hutan 4.3 Melakukanpengukuran areal hutan dengan

dengan alat ukur digital. alat ukur digital.

3.4 Memahami teknik instalasi software 4.4 Melakukan instalasi software pengolah data
pengolah data pengukuran digital. pengukuran digital.

3.5 Memahami software pengolah data 4.5 Mengolah data pengukuran digital dengan
pengukuran digital. software pengolah data.

3.6 Menganalisis pengolahan data hasil 4.6 Melakukan analisis hasil pengolahan data
pengukurandigital dengan komputer. pengukuran digital dengan computer.

3.7 Menganalisiskelebihan dan kelemahan 4.7 Menunjukkan kelebihan dan

penggunaan Software Sistem Informasi kelemahanSoftware Sistem Informasi
Geografis (SIG)untuk pemetaan areal hutan. Geografis (SIG)untuk pemetaan areal hutan.

3.8 Menganalisis teknik pembuatan peta digital. 4.8 Membuat peta digital.

3.9 Menerapkan teknik presentasi peta digital. 4.9 Melakukan presentasi hasil pembuatan peta
digital.

@2016, Direktorat Pembinaan SMK 27

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Pengukuran dan Perpetaan Digital

Kelas : XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp (10 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis 4.Mengolah, menyaji, menalar, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual, mencipta dalam ranah konkret dan ranah
konseptual, dan prosedural dan abstrak terkait dengan pengembangan dari
matakognitif dalam ilmu pengetahuan, yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, bawah pengawasan langsung.
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR

3.1 Memperjelas fungsi dan manfaat alat ukur 4.1 Merancang penggunaanalat ukur digital.
digital.

3.2 Memperjelas teknik perawatan/pemeliharaan 4.2 Merancang kegiatan

alat ukur digital. perawatan/pemeliharaan alat ukur digital.

3.3 Memperjelas teknikpengukuran areal hutan 4.3 Merancang kegiatan pengukuran areal
 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK
dengan alat ukur digital. hutan dengan alat ukur digital.

3.4 Memperjelas manfaat software pengolah 4.4 Memilih software pengolah data pengukuran
data pengukuran digital. digital sesuai kebutuhan.

3.5 Memperjelas teknik pembuatan peta digital. 4.5 Membuat peta digital untuk kegiatan
Inventarisasi Hutan.

3.6 Menerapkan penentuan posisi dengan 4.6 Melakukan penentuan posisi dengan
receiver GPS. receiver GPS.

3.7 Menerapkan transfer data dari receiver GPS 4.7 Melakukan transfer data dari receiver GPS
ke komputer. ke komputer.

3.8 Menerapkanpemetaan digital hasil 4.8 Melakukanpemetaan digital hasil penentuan

penentuan posisi dengan receiver GPS. posisi dengan receiver GPS.

3.9 Memperjelas teknik presentasi peta digital. 4.9 Melakukan presentasi hasil pembuatan peta
digital dengan receiver GPS.

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 108 jp (3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi tentang usaha jasa
pembuatan peta
3.2 Memahami kebutuhan konsumen yang
memerlukan jasa pembuatan peta
3.3 Memahami perencanaan usaha jasa
pembuatan peta
3.4 Memahami prosedur pengambilan data
lapangan
3.5 . Memahami prosedur pengolahan data
lapangan
3.6 . Memahami prosedur pembuatan peta
4.1 Mengelola informasi tentang usaha jasa
pembuatan peta
4.2 Menunjukan kebutuhan konsumen yang
memerlukan jasa pembuatan peta
4.3 Mendesain perencanaan usaha jasa
pembuatan peta
4.4 Menunjukan prosedur pengambilan
data lapangan
4.5 . Menunjukan prosedur pengolahan data
lapangan
4.6 . Menunjukan prosedur pembuatan peta

3.7. Menganalisis kepuasan konsumen 4.7. Merumuskan kepuasan konsumen

terhadap jasa pembuatan peta terhadap jasa pembuatan peta

Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Inventarisasi dan Pemetaan Hutan
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 102 jp ( 3 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
 Penataan Ulang Spektrum Keahlian PMK dan Kurikulum SMK
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi tentang usaha
pembuatan alat ukur dimensi pohon dan
peta 3 dimensi ( maket )
3.2 Memahami kebutuhan konsumen yang
memerlukan alat ukur dimensi pohon
dan peta 3 dimensi ( maket
3.3 Memahami perencanaan usaha
pembuatan alat ukur dimensi pohon
dan peta 3 dimensi ( maket )
3.4 Memahami prosedur pembuatan alat
ukur dimensi pohon dan peta 3 dimensi
( maket )
3.5. Menganalisis kepuasan konsumen
terhadap pembuatan alat ukur dimensi
pohon dan peta 3 dimensi ( maket )
4.1 Mengelola informasi tentang usaha
pembuatan alat ukur dimensi pohon dan
peta 3 dimensi ( maket )
4.2 Menunjukan kebutuhan konsumen yang
memerlukan alat ukur dimensi pohon
dan peta 3 dimensi ( maket )
4.3 Mendesain perencanaan usaha
pembuatan alat ukur dimensi pohon dan
peta 3 dimensi ( maket )
4.4 Menunjukan prosedur pembuatan alat
ukur dimensi pohon dan peta 3 dimensi
( maket )
4.5. Merumuskan kepuasan konsumen
terhadap pembuatan alat ukur dimensi
pohon dan peta 3 dimensi ( maket )

Penyusun : Ari Budiharto, S.Hut, M.Si