KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

(SMK/MAK)

Bidang Keahlian : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

Program Keahlian : KEHUTANAN
Paket keahlian : TEKNIK PRODUKSI HASIL HUTAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

JAKARTA, 2016
Lampiran 1. Struktur Spektrum Keahlian PMK

SPEKTRUM KEAHLIAN
PENDIDIKAN MENENGAH KEJURUAN

BIDANG PROGRAM DURASI

NO. PAKET KEAHLIAN
KEAHLIAN KEAHLIAN ( TAHUN)
4. Agribisnis dan 4.6. Kehutanan 4.6.1. Teknik Inventarisasi 3
Agroteknologi dan Pemetaan Hutan

4.6.2. Teknik Konservasi 3

Sumber Daya Alam

4.6.3. Teknik Rehabilitasi dan 3

Reklamasi Hutan

4.6.4. Teknik Produksi Hasil 3

Hutan
Lampiran 2. Struktur Kurikulum SMK (Generik)

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK(3/4 TAHUN)

Bidang Keahlian :AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI
Program Keahlian : KEHUTANAN
Paket Keahlian : TEKNIK PRODUKSI HASIL HUTAN

KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 3 3 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 - -
6 Bahasa Inggris 3 3 3 3 3 3
Kelompok B
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
8 Kewirausahaan - - 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah A dan B 22 22 21 21 16 16
Kelompok C (Peminatan)
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika-Kimia 4 4 - - - -
12 Biologi 4 4 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Pembinaan Hutan 6 6 - - - -
14 Pengukuran Hutan 5 5 - - - -
15 Perlindungan Hutan 4 4 - - - -
C3. Paket Keahlian
Teknik Rehabilitasi dan Reklamasi Hutan
16 Inventarisasi Pada Hutan Produksi - - 8 8 9 9
17 Pemanenan Hasil Hutan - - 8 8 10 10
18 Pengujian Kayu Bulat - - 8 8 10 10
19 Pengembangan Produk Kreatif - - 3 3 3 3
Jumlah C1,C2 dan C3 26 26 27 27 32 32
TOTAL 48 48 48 48 48 48
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Simulasi Digital (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 3 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
budaya, dan humaniora dalam wawasan di bawah pengawasan langsung.
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.1. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui pemanfaatan perangkat
perangkat lunak pengolah informasi lunak pengolah informasi
3.2 Menerapkan pengetahuan pengelolaan 4.2. Menyajikan hasil pengelolaan informasi
informasi digital melalui pemanfaatan digital melalui komunikasi daring
komunikasi daring (online) (online)
3.3 Memahami pengetahuan kelas maya 4.3. Menyajikan berbagai bentuk kelas maya
3.4 Menerapkan pengetahuan dalam 4.4.
pembelajaran melalui kelas maya
3.5 Menerapkan pengetahuan perancangan 4.5.
visualisasi konsep dalam bentuk
storyboard
3.6 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.6.
konsep dalam bentuk presentasi video
untuk branding dan marketing
3.7 Menerapkan pengetahuan visualisasi 4.7.
konsep dalam bentuk simulasi visual
3.8 Memahami konsep buku digital (format, 4.8.
konten, aplikasi pembuat, alat dan
aplikasi pembaca)
3.9 Menerapkan pengetahuan pemformatan 4.9.
dokumen/buku digital
Mendemonstrasikan pembelajaran kelas
maya
Menyajikan hasil perancangan visualisasi
konsep dalam bentuk storyboard
Menyajikan hasil visualisasi konsep
dalam bentuk presentasi video
Menyajikan hasil visualisasi konsep
dalam bentuk simulasi visual
Menyajikan hasil pemahaman konsep
buku digital
Menyajikan hasil pemformatan
dokumen/buku digital
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Fisika - Kimia (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep besaran pokok,
besaran turunan, dan satuan.
3.2 Memahami konsep gerak lurus dan
gerak melingkar dengan laju tetap dan
dengan percepatan sudut tetap.
3.3 Memahami konsep gaya,usaha, dan
energi serta daya
3.4 Memahamikonsep dan hukum-hukum 4.4. Melakukan percobaan tentang fluida
yang berhubungan dengan fluida statik
dan dinamik
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengukur besaran dan konversinya
4.2. Menggunakan konsep gerak lurus dan
gerak melingkar untuk memecahkan
masalah gerak
4.3. Melakukan percobaan tentang gaya,
usaha, energi dan daya serta
mengolah data hasil percobaan
statis dan fluida dinamis dan
mengolah data hasil percobaan
3.5 Menerapkan konsep suhu dan kalor
serta pengaruh kalor terhadap zat dan
perpindahan kalor
3.6 Memahami konsep dan prinsip
getaran, gejala gelombang dan bunyi
3.7 Memahami hukum termodinamika
3.8 Memahami gejala-gejala pemantulan, 4.8. Melakukan percobaan pemantulan
pembiasan cahaya pada cermin dan
lensa
3.9 Memahami konsep listrik arus searah
3.10 Mendeskripsikan secara kualitatif
pemanfaatan dan dampak
radioaktifitas dalam kehidupan sehari-
hari.
3.11 Menganalisis konsep materi dan
perubahannya
3.12 Menerapkan persamaan reaksi, konsep 4.12. Menggunakan
mol dan hukum-hukum dasar kimia
dalam perhitungan kimia
3.13 Menganalisis konsep reaksi kimia,
reaksi redoks dan ikatan kimia
3.14 Menganalisis konsep elektrokimia
3.15 Menerapkan konsep larutan dan cara
membuat larutan
3.16 Menerapkan konsep kesetimbangan
kimia dan laju reaksi kimia
3.17 Menentukan perubahan entalpi
berdasarkan konsep termokimia
3.18 Menganalisis senyawa hidrokarbon dan 4.18. Menganalisis
makromolekul serta kegunaannya
3.19 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
3.20 Menganalisis sistem koloid dan
kegunaannya.
4.5. Melakukan percobaan tentang suhu
dan kalor, pengaruh kalor terhadap zat
dan mengolah data hasil percobaan
dalam menyelidiki karakteristik termal
suatu bahan
4.6. Melakukan percobaan atau simulasi
getaran, gelombang dan gelombang
bunyi serta mengolah data hasil
percobaan
4.7. Mengolah data hasil analisis hukum
termodinamika
pada cermin atau pembiasan pada
lensadan mengolah data hasil
percobaan
4.9. Melakukan percobaan listrik statis dan
mengolah data hasil percobaan
4.10. Menyajikan informasi secara kualitatif
tentang pemanfaatan radioaktifitas
dan dampaknya bagi kehidupan
4.11. Mengklasifikasikan perubahan materi
berdasarkan sifat-sifatnya.
persamaan reaksi,
hukum-hukum dasar kimia untuk
perhitungan kimia
4.13. Membuktikan terjadinya reaksi asam
basa, reaksi redoks dan ikatan kimia
4.14. Membuktikan sifat larutan elektrolit
dan non elektrolit
4.15. Membuktikan konsep larutan
(identifikasi larutan asam basa, larutan
penyangga, hidrolisis garam, hasil kali
kelarutan ) dan pembuatan larutan
dalam konsentrasi tertentu
4.16. Membuktikan terjadinya reaksi
kesetimbangan, laju reaksi dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
kesetimbangan dan laju reaksi
4.17. Membuktikan proses entalpi suatu
reaksi kimia
sifat senyawa
hidrokarbon dan makromolekul serta
kegunaannya
4.19. Membuat berbagai sistem koloid
dengan bahan-bahan yang ada di
sekitarnya serta menganalisis dari
sistem koloid yang dibuat
4.20. Melakukan pemisahan dan
pengukuran jenis campuran
berdasarkan sifat campuran tertentu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Biologi (C1)

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 4jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami ruang lingkup biologi
(permasalahan pada berbagai obyek
biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan keselamatan kerja.
3.2 Memahami konsep tentang keterkaitan
antara Struktur, fungsi dan proses yang
berlangsung di dalam sel
3.3 Memahami konsep keterkaitan antara
struktur sel pada jaringan dengan
fungsi organ pada tumbuhan dan
hewan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mengolah data tentang ruang lingkup
biologi (permasalahan pada berbagai
obyek biologi dan tingkat organisasi
kehidupan) , dan keselamatan kerja.
4.2. Menyajikan hasil pengamatan
keterkaitan Struktur, fungsi dan
proses yang berlangsung di dalam sel
4.3. Menyajikan data hasil pengamatan
keterkaitan struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
3.4 Menganalisis peran enzim dalam proses
metabolisme pada tumbuhan dan
hewan
3.5 Memahami ciri , peranan dan
reproduksi jamur (khamir dan
kapang )
3.6 Memahami ciri,sifat dan reproduksi
virus dan protista
3.7 Menganalisis ciri dan peranan bakteri
dalam bidang agrobisnis dan
agroteknologi
3.8 Menganalisis proses pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup dan
mengaitkan faktor – faktor yang
mempengaruhinya
3.9 Memahami proses reproduksi pada
tumbuhan dan hewan
3.10 Memahami tentang berbagai macam
limbah dikaitkan dengan aktifitas
(tumbuhan, hewan dan manusia) dan
pengelolaanya
3.11 Memahami ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di dalamnya
dari berbagai sumber
3.12 Menganalisis dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan hidup
dan kesehatan
3.13 Menerapkan klasifikasi berdasarkan
ciri, sifat dan lingkungan hidup sebagai
komponen dalam keanekaragaman
hayati
3.14 Menganalisis keterkaitan antara
struktur dan fungsi gen, DNA,
Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
3.15 Memahami konsep dan prosedur dan 4.15. Menyajikan konsep
aplikasi bioteknologi dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
4.4. Menyajikan data hasil pengamatan
keterkaitan struktur sel pada jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan
dan hewan
4.5. Menalar cara kerja enzim dalam
proses metabolisme tumbuhan dan
hewan melalui proses pengamatan
4.6. Menyajikan data hasil pengamatan
tentang ciri, sifat dan reproduksi virus
dan protista dengan berbagai media
4.7. Menyajikan data hasil pengamatan
ciri dan sifat bakteri serta
mengkaitkan perananya dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
4.8. Menyajikan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses pertumbuhan
dan perkembangan tumbuhan dan
hewan melalui percobaan
4.9. Mengidentifikasi proses reproduksi
pada tumbuhan dan hewan melalui
pengamatan
4.10. Melakukan pemecahan masalah
lingkungan yang berkaitan dengan
limbah melalui proses 5R (Reuse,
Reduse, Recicle, Relocation, Recaferi)
4.11. Menyajikan ekosistem dan semua
interaksi yang berlangsung di
dalamnya dalam bentuk bagan
4.12. Menyajikan data dampak polusi
terhadap perubahan lingkungan
hidup dan kesehatan
4.13. Menyajikan klasifikasi makhluk hidup
berdasarkan ciri, sifat dan lingkungan
hidup sebagai komponen dalam
keanekaragaman hayati
4.14. Menyajikan model struktur dan fungsi
gen, DNA, Kromosom dalam proses
penurunan/pewarisan sifat dalam
kehidupan
dan aplikasi
bioteknologi konvensional untuk
menghasilkan produk dalam bidang
agrobisnis dan agroteknologi
 SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pembinaan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 216 jp ( 6 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan dan 4.Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami taksonomi pohon
3.2 Memahami morfologi pohon
3.3 Memahami prosedur identifikasi jenis 4.3.
pohon berdasarkan ciri morfologi
menggunakan kunci determinasi
3.4 Memahami teknik-teknik pembuatan 4.4.
herbarium
3.5 Membandingkan tipe-tipe iklim
3.6 Menerangkan jenis tanah hutan
dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Mendeskripsikan taksonomi pohon
4.2. Mendeskripsikan morfologi pohon
Mengidentifikasikan jenis pohon
berdasarkan ciri morfologi
menggunakan kunci determinasi
Membuat herbarium
4.5. Menunjukkantipe-tipe iklim
4.6. Menunjukkan jenis tanah hutan
3.7 Mengklasifikasikan tipe-tipe hutan 4.7. Menunjukkan tipe-tipe hutan
3.8 Menentukan komponen penyusun 4.8. Menunjukkan komponen penyusun
hutan hutan.
3.9 Menggambarkan dinamika ekosistem 4.9. Merumuskan dinamika ekosistem
hutan hutan
3.10 Menerapkan peran hutan dalam 4.10. Merumuskan peran hutan dalam
kehidupan kehidupan
3.11 Menjelaskan produksi benih tanaman 4.11. Melakukan produksi benih tanaman
hutan hutan
3.12 Menganalisis pengujian mutu benih 4.12. Melakukan pengujian mutu benih
tanaman hutan tanaman hutan
3.13 Menjelaskan produksi bibit tanaman 4.13. Melakukan produksi bibit tanaman
hutan hutan
3.14 Menganalisis pengujian mutu bibit 4.14. Melakukan pengujian mutu bibit
tanaman hutan tanaman hutan
3.15 Menjelaskan penanaman tanaman 4.15. Melakukan penanaman tanaman
hutan hutan
3.16 Menjelaskan pemeliharaan tanaman 4.17 Melaksanakan pemeliharaan
hutan. tanaman hutan
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pengukuran Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 180 jp ( 5 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
konseptual, dan prosedural terkait dengan pengembangan dari yang
berdasarkan rasa ingin tahunya dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan mampu melaksanakan tugas spesifik
seni, budaya, dan humaniora dalam di bawah pengawasan langsung.
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menguraikan alat ukur dimensi pohon 4.1. Menggunakan alat ukur dimensi pohon

3.2 Menguraikan pengukuran diameter 4.2. Mengukur diameter pohon

pohon

3.3 Menguraikan pengukuran bidang dasar 4.3. Mengukur bidang dasar tegakan
tegakan
3.4 Menguraikan pengukuran tinggi pohon 4.4. Mengukur tinggi pohon

3.5 Menguraikan penentuan volume pohon 4.5. Menghitung volume pohon

3.6 Menguraikan alat ukur kayu bulat 4.6. Menggunakan alat ukur kayu bulat

3.7 Menguraikan pengukuran diameter kayu 4.7. Mengukur diameter kayu bulat
bulat

3.8 Menguraikan pengukuran panjang kayu 4.8. Mengukur panjang kayu bulat
bulat

3.9 Menguraikan perhitungan volume kayu 4.9. Menghitung volume kayu bulat
bulat

3.10 Menguraikan perhitungan volume cacat 4.10. Menghitung volume cacat kayu bulat
kayu bulat.

3.11 Mejelaskan konsep dasar pengukuran 4.11. Membuat rencana pengukuran dan
dan pemetaan hutan pemetaan berdasarkan konsep dasar

3.12 Menerapkanpengukuran areal hutan 4.12 Menerapkanpengukuran areal

dengan alat ukur sederhana hutandengan alat ukur sederhana

3.13 Menerapkanpengukuran areal hutan 4.13 Menerapkanpengukuran areal hutan

dengan theodolit kompas dengan theodolit kompas

3.14 Menerapkan pengukuran areal hutan 4.14 Menerapkan pengukuran areal hutan
dengan theodolit sudut dengan theodolit sudut

3.15 Memahami pengolahan data hasil 4.15 Memahami pengolahan data hasil
pengukuran areal hutan pengukuran areal hutan

3.16 Mengidentifikasi alat pemetaan hutan 4.16 Menggunakan peralatan pemetaan

hutan

3.17 Menerapkan pembuatan peta hutan 4.17 Membuat peta hutan secara manual
secara manual

3.18 Menerapkan pengoperasian reciver GPS 4.18 Mengoperasikan reciver GPS (Global
(Global Positioning System) Positioning System)
3.19 Menjelaskan cara penggunaan teknologi 4.19 Menggunakan teknologi Sistem
Sistem Informasi Geografis (SIG) Informasi Geografis (SIG) dalam
dalam bidangpengukuran dan bidang pengukuran dan perpetaan
perpetaan hutan hutan.
Lampiran 3. Format KI-KD Mata Pelajaran
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Perlindungan Hutan

KELAS: X
Jumlah Jam Pelajaran: 144 jp ( 4 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji

menganalisispengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian rencana
perlindungan Hutan
3.2. Mengkategorisasikan kegiatan
perlindungankawasan hutan
3.3. Mengkategorisasikan kegiatan
perlindungan hutan dari kerusakan
akibat ulah manusia (pencurian dan
penjarahan)
3.4 Mengkategorisasikan kegiatan
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
KOMPETENSI DASAR
4.1. Melaksanakan rencana perlindungan
hutan
4.2 Menunjukanbeberapakegiatan
perlindungan kawasan hutan
4.3 Melakukan kegiatan perlindungan
hutan dari kerusakan akibat ulah
manusia (pencurian dan penjarahan)
4.4 Melakukankan kegiatan perlindungan
 perlindunganhutan dari kerusakan
akibat ulah binatang dan hama
3.5. Mengkategorisasikan kegiatan
perlindungan hutan dari bahaya
kebakaran hutan
3.6 Memahamikonsepdasarpenyuluhan
3.7 Mengorganisasi data
potensikawasandansosialmasyarakat
3.8 Memahamicarapenyusunanmateri
penyuluhan kehutanan
3.9 Memahami media penyuluhan
kehutanan
3.10 Menjelaskan metode penyuluhan
kehutanan
3.11 Memahamijejaringkerja
3.12 Memahamiteknik-
teknikmekanismepelaporanpenyuluhan
hutan dari kerusakan akibat ulah
binatang dan hama
4.5 Melakukankan kegiatan perlindungan
hutan dari bahaya kebakaran hutan
4.6 Menerapkan konsepdasarpenyuluhan
4.7 Menyajikan data
potensikawasandansocialmasyarakat
4.8 Menyusunmateripenyuluhankehutanan
4.9 Menyusun media
penyuluhankehutanan
4.10 Mendemostrasikan metode
penyuluhan kehutanan
4.11 Membangunjejaringkerja
4.12 Menyusunteknik-
teknikmekanismepelaporanpenyuluhan
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Inventarisasi Pada Hutan Produksi

Kelas : XI
Jumlah Jam Pelajaran: 288 jp (8 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis Inventarisasi Hutan 4.1 MelakukanInventarisasi Hutan

Menyeluruh Berkala (IHMB) Menyeluruh Berkala (IHMB)
3.2 Menganalisis Stratifikasi Tutupan 4.2 Menentukan Stratifikasi Tutupan
Hutan Hutan
3.3 Menganalisis jumlah plot pada hutan 4.3 Menentukan plot contoh pada hutan
alam alam
3.4 Menganalisis jumlah plot pada hutan
tanaman
3.5 Menganalisis pemasangan label pohon
dan pencatatan informasi umum
3.6 Menganalisis pendataan pohon hutan
alam
3.7 Menganalisisi pendataan pohon hutan
tanaman
3.8 Menganalisis data hasil IHMB pada
hutan alam dan tanaman
3.9 Menganalisis Aplikasi Sistem
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan IHMB
3.10 MenganalisisInventarisasi Tegakan
Sebelum Penebangan (ITSP)
3.11 Menganalisisi Aplikasi Sistem
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan ITSP
4.4 Menentukan plot contoh pada hutan
tanaman
4.5 Menentukan pemasangan label pohon
dan pencatatan informasi umum
4.6 Menentukan pendataan pohon hutan
alam
4.7 Menentukan pendataan pohon hutan
tanaman
4.8 Mengelola data hasil IHMB pada hutan
alam dan tanaman
4.9 Menggunakan Aplikasi Sistem
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan IHMB
4.10 Melakukan Inventarisasi Tegakan
Sebelum Penebangan (ITSP)
4.11 Menggunakan Aplikasi Sistem
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan ITSP
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran :Inventarisasi Pada Hutan Produksi

Kelas : XII
Jumlah Jam Pelajaran: 306 jp (9 jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 MenganalisisInventarisasi Tegakan 4.1 Menentukan Inventarisasi Tegakan

Sebelum Penebangan (ITSP)
3.2 Menganalisis petak kerja yang akan
dilaksanakan ITSP
3.3 Menganalisis jalur pengukuran dan
inventarisasi
Sebelum Penebangan (ITSP)
4.2 Menentukan petak kerja yang akan
dilaksanakan ITSP
4.3 Menentukan jalur pengukuran dan
inventarisasi
3.4 Menganalisis pemasangan label pohon
3.5 Menganalisis pendataan pohon
3.6 Menganalisis data hasil IHMB pada
hutan alam dan tanaman
3.7 Menganalisisi Aplikasi Sistem
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan ITSP
3.8 Memahami Inventarisasi Tegakan
Tinggal (ITT)
3.9 Menerapkan Aplikasi Sistem Informasi 4.9 Menggunakan Aplikasi Sistem
Geografis (SIG) Untuk Pemetaan
Inventarisasi Tegakan Tinggal (ITT)
4.4 Menentukan pemasangan label
4.5 Menentukan pendataan pohon
4.6 Mengelola data hasil ITSP
4.7 Menggunakan Aplikasi Sistem
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan ITSP
4.8 Melakukan Inventarisasi Tegakan
Tinggal (ITT)
Informasi Geografis (SIG) Untuk
Pemetaan Inventarisasi Tegakan
Tinggal (ITT)
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian :Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pemanenan Hasil Hutan Produksi

Kelas : XI
Jumlah Jam Pelajaran: 288 jp (8 jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis 5. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis Rencana Pembukaan 4.1 Menyususn Rencana Pembukaan

Wilayah Hutan berdasarkan Reduce
Impact Logging
3.2 Menganalisis Penandaan Lokasi
Pembukaan Wilayah Hutan
3.3 Menganalisis Base Camp
3.4 Menganalisis Tipe – tipe Jalan Hutan
Wilayah Hutan berdasarkan Reduce
Impact Logging
4.1 Menentukan Penandaan Lokasi
Pembukaan Wilayah Hutan
3.4 Menggambarkanpeta Base Camp
4.4 Menentukan Tipe – tipe jalan hutan
3.5 Menganalisis peta Jalan Hutan 4.5 Membuatpetajalanhutan
3.6 Menganalisis Parameter Penilaian PWH 4.6 Menghitung parameter PWH pada
pembuatan jalan hutan
3.7 Menganalisis perencanaan trace jalan 4.6 Membuat peta trace jalan

3.8 Menganalisis TPK / TPH dan Logpond 4.8 Membuat peta TPK / TPN dan Logpond

3.9 Menganalisis Pemanenan Hasil Hutan 4.9 Melakukan Pemanenan Hasil Hutan
berdasarkan Reduce Impact Logging berdasarkan Reduce Impact Logging
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi

Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian :Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pemanenan Hasil Hutan Produksi

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp (10jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, 4. Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,dan
metakognitif dalam ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis alat penebangan hasil
hutan kayu
3.2 Menganalisis alat – alat penyaradan
pengangkutan hasil hutankayu
3.3 Menganalisis penebangan hasil hutan
kayu
4.1. Menentukan alat penebangan hasil
hutan
4.2. Menentukan alat-alat penyaradan dan
pengangkutan hasil hutan
4.3. Melakukan penebangan hasil hutan
kayu
3.4 Menganalisis sistem penyaradan/ 4.4. Menentukan sistem penyaradan/
pengangkutan hasil hutan kayu pengangkutan hasil hutankayu
3.5 Menganalisis alat 4.5. Menentukan alat
pemanenandanpengangkutan hasil pemanenandanpengangkutan hasil
hutan nonkayu hutan nonkayu
3.6 Menganalisis pemanenan hasil hutan 4.6. Menentukan pemanenan hasil hutan
non kayu getah non kayu kelompok getah
3.7 Menganalisispemanenan hasil hutan non 4.7. Menentukan pemanenan hasil hutan
batang non kayu kelompok batang
3.8 Menganalisispemanenan hasil hutan non 4.8. Menentukan pemanenan hasil hutan
Kayu minyak Atsiri non kayu kelompok minyak Atsiri
3.9 Menganalisis pengangkutan hasil hutan 4.9. Menentukan pengangkutan hasil hutan
non kayu non kayu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pengujian Kayu Bulat

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 288 jp (8jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, dan menganalisis 6. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

pengetahuanfaktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis jenis kayu berdasarkan
sifat-sifat morfologi
3.2 Menganalisis jenis kayu berdasarkan
sifat-sifat anatomi
3.3 Menganalisis jenis cacat kayu bulat
rimba
4.1. Menetapkan jenis kayu berdasarkan
sifat-sifat morfologi
4.2. Menetapkan jenis kayu berdasarkan
sifat-sifat anatomi
4.3. Menetapkan jenis cacat kayu bulat
rimba
3.4 Menganalisis penyebab dan pengaruh
cacat kayu bulat rimba
3.5 Menganalisis cara pengukuran demensi
cacat kayu bulat rimba.
3.6 Menganalisis kualitas kayu bulat rimba
3.7 Menganalisis jenis cacat kayu jati
3.8 Menganalisis penyebab dan pengaruh
cacat kayu bulat jati
3.9 Menganalisis cara pengukuran dimensi
cacat kayu bulat jati
4.4. Menetapkan penyebab dan pengaruh
cacat kayu bulat rimba
4.5. Menetapkan dimensi cacat kayu bulat
rimba.
4.6. Menetapkan kualitas kayu bulat rimba
4.7. Menetapkan jenis cacat kayu jati
4.8. Menetapkan penyebab dan pengaruh
cacat kayu bulat jati
4.9. Menetapkan dimensi cacat kayu bulat
jati
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pengujian Kayu Bulat

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 340 jp (10jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis, 4.Mengolah, menalar, menyaji, dan

dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural,dan metakognitif
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menganalisis kualitas kayu bulat jati 4.1. Menetapkan kualitas kayu bulat jati
3.2 Menganalisis jenis cacat kayu gergajian 4.2. Menetapkan jenis cacat kayu gergajian
3.3. Menganalisis pengukuran dimensi cacat 4.3. Menetapkan dimensi cacat kayu
kayu gergajian gergajian
3.3 Menganalisis kualitas kayu gergajian 4.4. Menetapkan kualitas kayu gergajian
3.5 Menganalisis penatausahaan hasil hutan 4.5. Melakukan penatausahaan hasil hutan
alam alam
3.6 Menganalisis penatausahaan hasil hutan 4.6. Melakukan penatausahaan hasil hutan
tanaman tanaman
3.7 Menganalisis penatausahaan hasil hutan 4.7. Melakukan penatausahaan hasil hutan
milik/hak milik/hak
3.8 Menganalisis penatausahaan hasil hutan 4.8. Melakukan penatausahaan hasil hutan
non kayu non kayu
3.9 Menganalisis penatausahaan hasil hutan 4.9. Melakukan penatausahaan hasil hutan
kayu gergajian kayu gergajian
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XI
Jumlah Jam Pelajaran: 108 jp (3jp X 36 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi usaha pembuatan 4.1 Mengumpulkan informasi usaha

minyak kayu putih pembuatan minyak kayu putih

3.2 Memahami perencanaan usaha 4.2 Merencanaan usaha pembuatan minyak

pembuatan minyak kayu putih kayu putih

3.3 Memahami prosedur pembuatan minyak 4.3 Melakukan pembuatan minyak kayu putih
kayu putih sesuai prosedur
3.4 Menentukan cara pengolahan limbah
bekas olahan minyak kayu putih
3.5 Mensimulasikan pemasaran minyak kayu
putih dan limbah bekas olahan minyak
kayu putih
3.6 Memahami analisa usaha minyak kayu
putih dan limbah bekas olahan minyak
kayu putih
3.7 Menggali informasi usaha kerajinan hasil
pemanfaatan limbah hutan kayu dan
non kayu
3.8 Memahami perencanaan pembuatan
kerajinan hasil pemanfaatan limbah
hutan kayu dan non kayu
3.9 Memahami prosedur pembuatan
kerajinan hasil pemanfaatan limbah
hutan kayu dan non kayu
3.10 Mensimulasikan pemasaran kerajinan
hasil pemanfaatan limbah hutan kayu
dan non kayu
3.11 Memahami analisa usaha kerajinan hasil
pemanfaatan limbah hutan kayu dan
non kayu
4.4 Melakukan pengolahan limbah bekas
olahan minyak kayu putih
4.5 Melakukan pemasaran minyak kayu putih
dan limbah bekas olahan minyak kayu
putih
4.6 Melakukan analisa usaha minyak kayu
putih dan limbah bekas olahan minyak
kayu putih
4.7 Mengumpulkan informasi usaha kerajinan
hasil pemanfaatan limbah hutan kayu dan
non kayu
4.8 Melakukan perencanaan pembuatan
kerajinan hasil pemanfaatan limbah
hutan kayu dan non kayu
4.9 Melakukanpembuatan kerajinan hasil
pemanfaatan limbah hutan kayu dan non
kayu sesuai prosedur
4.10Melakukan pemasaran kerajinan hasil
pemanfaatan limbah hutan kayu dan non
kayu
4.10Melakukan analisa usaha kerajinan hasil
pemanfaatan limbah hutan kayu dan non
kayu
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Agribisnis dan Agroteknologi
Program Keahlian : Kehutanan
Paket Keahlian : Teknik Produksi Hasil Hutan
Mata Pelajaran : Pengembangan Produk Kreatif

KELAS: XII
Jumlah Jam Pelajaran: 102 jp (3jp X 34 minggu efektif)
Tujuan Kurikulum mencakup empat Kompetensi, yaitu Kompetensi Sikap Spiritual, Sikap
Sosial, Pengetahuan, dan Keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, ko-kurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”. Sedangkan rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa pada pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung ( indirect teaching)
yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik
mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, dan 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam

menganalisis pengetahuanfaktual,
konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian
dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Menggali informasi usaha budidaya 4.1 Mengumpulkan informasi usaha budidaya
lebah madu lebah madu

3.2 Memahami perencanaan usaha budidaya 4.2 Merencanakan usaha budidaya lebah
lebah madu madu

3.3 Memahami prosedur budidaya lebah 4.3 Melakukan budidaya lebah madu sesuai
madu prosedur
3.4 Menentukan cara pengolahan limbah 4.4 Melakukan pengolahan limbah bekas
bekas budidaya lebah madu budidaya lebah madu
3.5 Mensimulasikan pemasaran madu dan 4.5 Melakukan pemasaran madu dan limbah
limbah bekas budidaya lebah madu bekas olahan minyak kayu putih
3.6 Memahami analisa usaha budidaya lebah 4.6 Melakukan analisa usaha budidaya lebah
madu dan limbah bekas budidaya lebah madu dan limbah bekas budidaya lebah
madu madu
3.8 Menggali informasi usaha pembuatan 4.7 Mengumpulkan informasi pembuatan
arang kayu arang kayu
3.8 Memahami perencanaan pembuatan 4.8 Melakukan perencanaan pembuatan
arang kayu arang kayu
3.9 Memahami prosedur pembuatan arang 4.9 Melakukanpembuatan arang kayu sesuai
kayu prosedur
3.10 Mensimulasikan pemasaran arang kayu 4.10 Melakukan pemasaran arang kayu

3.11 Memahami analisa usaha pembuatan 4.11 Melakukan analisa usaha pembuatan
arang kayu arang kayu

Tim Penyusun : 1. Zaenoedin Yudho, S.Hut

2. Ir. Yanti Pujawanti, SMK N Kehutanan Pekanbaru
3. Tuhu Esti Wijayanti, S.Hut, SMK N Kehutanan Pekanbaru