Buku Panduan Simulasi Digital

H Draft Awal - a
Simulasi
Digital
untuk usulan Kurikulum 2013
C2 dasar kompetensi kejuruan
ft z. SOUTHEAST ASIAN MINISTERS OF EDUCATION ORGANIZATION (SEAMEO)
REGIONAL OPEN LEARNING CENTRE (SEAMOLEC)
Komplek UT jl. Cabe Raya, Pondok Cabe Pamulang 15418, PO Box 59/CPA Ciputat 15401, Jakarta INDO NE SIA
S€flMOl€C Phone : (62-21) 7422184, 7423725, 7424154 Fax : (62-21) 7422276
Email : secretariat@seamolec.org website : http://www.seamolec.org
No. Ref. : SC.4.22/7871/V/13 Jakarta, 22 Mei 2013

Perihal : Usulan Piloting Mata Diklat Simulasi Digital
Kepada:
Yth. Ir. Anang Tjahjono, MT
Direktur Pembinaan SMK
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI
Jl. Jend. Sudirman, Senayan, Jakarta
Dengan hormat,
Bersama ini kami laporkan hasil diskusi "Workshop Pengembangan Kurikulum SMK untuk Mata Diklat Simulasi
Digital" pada tanggal 20-23 Mei 2013 di Hotel Park, Jakarta.
Kami mengusulkan piloting implementasi secara bertahap untuk dikritisi dan dilengkapi dengan tahapan sebagai
berikut:
1. Tahap 1 - Bulan Juni 2013, piloting pada beberapa sekolah ADB invest, eks-RSBI maupun sekolah yang
berminat berupa pelatihan guru, siswa, sertifikasi, dan evaluasi serta penyempurnaan bahan diklat.
2. Tahap 2 - Bulan Juli s/d Desember 2013, piloting pada sekolah yang dapat mewakili propinsi maupun
kabupaten yang siap, berupa pelatihan guru, siswa, sertifikasi dan evaluasi serta penyempurnaan bahan
diklat.
3. Tahap 3 - Bulan Juli 2013 s/d Mei 2014, piloting pada sekolah yang mewakili propinsi, kabupaten yang
siap, berupa pelatihan guru, siswa, sertifikasi, dan evaluasi serta penyempurnaan bahan diklat.
4. Tahap 4 - Bulan Juli 2014, implementasi pada seluruh sekolah yang menerapkan mata diklat simulasi
digital
Kami mengusulkan piloting tahap 1 dapat disiapkan bersama di SEAMOLEC atau di sekolah di beberapa propinsi
dengan biaya sharing antara PSMK, SEAMOLEC, propinsi, kabupaten, maupun industri dan masyarakat. Kegiatan
tersebut diharapkan dapat dilaksanakan selama 5 hari di antara tanggal 5-10 Juni 2013 di SEAMOLEC atau Jawa
Timur/Jawa Tengah/Jawa Barat.
Untuk tahap 2, pelatihan guru dilangsungkan di masing-masing propinsi selama 5 hari untuk perwakilan kabupaten
di ibukota propinsi di LPMP, Universitas, maupun sekolah terbaik. Pelatihan tahap 2 ini kami usulkan mulai Juni-Juli
2013.
Untuk kegiatan tahap 1 dan tahap 2 kami harapkan PSMK dapat membuat surat undangan atau edaran pada SMK
ADB invest atau sekolah lainnya yang berminat agar dapat berpartisipasi aktif dalam kegiatan ini.
Atas perhatian dan kerja sama yang baik kami sampaikan terima kasih.
NIP. 195105301978021001
Tembusan Yth.:
1. Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (sebagai laporan)
2. Direktur Jenderal Pendidikan Menengah
3. Sekretaris Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah
4. Direktur Pembinaan SMA
5. Direktur Pembinaan SMP
6. Kepala Pusat Kurikulum dan Buku
7. Kasubdit Pembelajaran PSMK
8. Kasubdit Pembelajaran PSMA
9. Kasubdit Pembelajaran PSMP
10. PPPPTK Bidang Mesin dan Teknik Industri
11. PPPPTK Bisnis dan Pariwisata
12. PPPPTK Pertanian
13. PPPPTK Matematika
14. PPPPTK Bidang Ilmu Pengetahuan Alam
15. PPPPTK Bidang Bangunan dan Listrik
16. PPPPTK Bidang Seni dan Budaya
17. PPPPTK Bidang Otomotif dan Elektronika
Tim Penyusun:
1. Dr. Gatot Hari Priowirjanto (SEAMOLEC)
2. Anang Tjahjono (Direktorat Pembinaan SMK, Kemdikbud)
3. Agung Budi S (Direktorat Pembinaan SMK, Kemdikbud)
4. Henri Kasyfi (Nara Sumber dari Klik Indonesia)
5. Eddy S (Nara Sumber dari Klik Indonesia)
6. Achmad Rofiq (Nara Sumber dari
7. Wahyu Aditya (Nara Sumber dari Hello Motion)
8. Didi W Utama (Nara Sumber dari Autodesk)
9. Ardian Elkana (Nara Sumber dari PT Castle Indonesia)
10. Intan R Mutiaz (Nara Sumber dari Fakultas Seni Rupa dan Desain ITB)
11. Mochammad Hariadi (Nara Sumber dari Institut Teknologi Sepuluh Nopember)
12. Muhammad Rafie Pawellangi (P4TK BOE/VEDC Malang)
13. Dwi Atwin S (SMK N 2 Surabaya)
14. Amiroh (SMK N 3 Jombang)
15. Ivan Irianto (SMK N 4 Bandung)
16. Kardiyono (SMK N 1 Batang)
17. Tjetjep RB (SMK N 1 Karawang)
18. Akhman Sunarya (SMK N 4 Tangerang)
19. Nurhajati (SEAMOLEC)
20. Anti Rismayanti (SEAMOLEC)
21. Fazhar R Fauzi (SEAMOLEC)
22. Alfan Pujo L (SEAMOLEC)
23. Puryanto (SEAMOLEC)
24. Aline Almandha (SEAMOLEC)
25. Y Hadi Saputra (SEAMOLEC)
26. Sajarwo Anggai (SEAMOLEC)
Contoh rancangan kurikulum
STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
BIDANG STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

PROGRAM STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS PENGOLAHAN HASIL PERTANIAN DAN
PERIKANAN
KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2
6 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2
Kelompok B (Wajib)
7 Seni Budaya 2 2 2 2 2 2
8 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3
Kelompok C (Kejuruan)
C1. Dasar Bidang Kejuruan
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
C2. Dasar Kompetensi Kejuruan
13 Penanganan Bahan Hasil Pertanian 4 4 - - - -
14 Dasar Proses Pengolahan Pertanian 3 3 - - - -
15 Dasar Pengendalian Mutu Hasil Pertanian 3 3 - - - -
16 Keamanan Pangan 4 4 - - - -
17 Simulasi Digital 4 4 - - - -
C3. Kompetensi Kejuruan
Paket Keahlian 1 : Pengolahan Hasil - - 18 18 24 24
Pertanian
18 Paket Keahlian 2 : Pengolahan Hasil - - 18 18 24 24

Perikanan
Paket Keahlian 3 :Pengawasan Mutu Hasil - - 18 18 24 24
Pertanian
TOTAL 48 48 48 48 48 48
BIDANG STUDI KEAHLIANSTRUKTUR KURIKULUM
: SENI RUPA SMK/MAK
DAN KERAJINAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : DESAIN DAN PRODUKSI KRIA
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Dasar-dasar Desain 2 2 2 2 - -
11 Pengetahuan Bahan 2 2 2 2 - -
12 Ekonomi Kreatif 2 2 2 2 - -
13 Dasar Kekriaan 6 6 - - - -
14 Desain Produk 8 8 - - - -
- - 18 18 24 24
Paket Keahlian 1 : Desain dan Produksi Kriya
Kayu
Paket Keahlian 2 : Desain dan Produksi Kriya - - 18 18 24 24
Kulit
16
Logam
Keramik
Tekstil
BIDANG STUDI KEAHLIANSTRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
: KESEHATAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : KEFARMASIAN
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
13 Dasar-dasar Kefarmasian 6 6 - - - -
14 Dasar-dasar Kerja di Laboratorium 6 6 - - - -
15 Perundang-undangan Kesehatan 2 2 - - - -
Paket Keahlian 1 : Farmasi - - 18 18 24 24
16
Paket Keahlian 2 : Farmasi Industri - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
: BISNIS DAN SMK/MAK
MANAJEMEN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : KEUANGAN
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
Kelompok C (Peminatan)
10 Pengantar Ekonomi 2 2 2 2 - -
11 Pengantar Bisnis 2 2 2 2 - -
12 Pengantar Akuntansi 2 2 2 2 - -
13 Pengelolaan Dokumen Transaksi 8 8 - - - -
14 Penerapan Prinsip Profesional Bekerja 6 6 - - - -
Paket Keahlian 1 : Akuntansi - - 18 18 24 24
16 Paket Keahlian 2 : Perbankan - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 3 : Perbankan Syariah - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
STRUKTUR
BIDANG STUDI KEAHLIAN : SENI PROGRAM
PERTUNJUKAN
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : SENI MUSIK
KELAS

1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Wawasan Seni 2 2 2 2 - -
11 Tata Teknik Pentas 2 2 2 2 - -
12 Manajemen Pertunjukan 2 2 2 2 - -

13 Teori Musik 2 2 - - - -
14 Ilmu Harmoni 4 4 - - - -
15 Solfegio 4 4 - - - -
16 Ilmu Bentuk Analisa 2 2 - - - -
17 Organologi 2 2 - - - -
18 Simulai Digital 4 4 - - - -

Paket Keahlian 1 : Musik Klasik - - 18 18 24 24
19
Paket Keahlian 2 : Musik Non Klasik - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
BIDANG STUDI KEAHLIANSTRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK
: PARIWISATA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TATA BOGA
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 IPA Terapan 2 2 2 2 - -
11 Pengantar Pariwisata 2 2 2 2 - -
12 Sanitasi, Hygiene dan Keselamatan Kerja 2 2 - - - -
13 Pengetahuan Bahan Makanan 4 4 - - - -
14 Boga Dasar 6 6 - - - -
15 Ilmu Gizi 4 4 - - - -
17 Paket Keahlian : Tata Boga - - 20 20 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
: TEKNOLOGI SMK/MAK
DAN REKAYASA
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK BANGUNAN
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
12 Kimia 2 2 2 2 - -
13 Gambar Teknik 2 2 2 2 - -
14 Mekanika Teknik 4 4 - - - -
15 Ilmu Bangunan 6 6 - - - -
16 Rencana Anggaran Biaya (RAB) 4 4 - - - -
Paket Keahlian 1 : Teknik Konstruksi Baja - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Teknik Konstruksi Kayu - - 18 18 24 24
18 Paket Keahlian 3 : Teknik Konstruksi Batu dan
- - 18 18 24 24
Beton
Paket Keahlian 4 : Teknik Gambar Bangunan - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
BIDANG STUDI KEAHLIANSTRUKTUR
: PERIKANAN DAN KELAUTAN
KURIKULUM SMK/MAK
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN PRODUKSI PERIKANAN
BUDIDAYA
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Kimia 2 2 2 2 - -
12 Biologi 2 2 2 2 - -
13 Dasar-dasar Budidaya Perikanan 2 2 - - - -
14 Pengelolaan Kualitas Air 2 2 - - - -
15 Kesehatan Ikan 2 2 - - - -
16 Produksi Pakan Alami 4 4 - - - -
17 Produksi Pakan Buatan 4 4 - - - -
Paket Keahlian 1 : Budidaya Perikanan - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 2 : Budidaya Krustacea - - 18 18 24 24
19
Paket Keahlian 3 : Budidaya Kekerangan - - 18 18 24 24
Paket Keahlian 4 : Budidaya Rumput Laut - - 18 18 24 24
: TEKNOLOGI SMK/MAK
INFORMASI DAN KOMUNIKASI
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA
KELAS
1 2 1 2 1 2
Kelompok A (Wajib)
Kelompok B (Wajib)
10 Fisika 2 2 2 2 - -
11 Pemrograman Dasar 2 2 2 2 - -
12 Sistem Komputer 2 2 2 2 - -
13 Perakitan Komputer 4 4 - - - -
15 Sistem Operasi 3 3 - - - -
16 Jaringan Dasar 4 4 - - - -
17 Pemrograman WEB 3 3 - - - -
Paket Keahlian 1 : Rekayasa Perangkat Lunak - - 18 18 24 24
18 Paket Keahlian 2 : Teknik Komputer dan - - 18 18 24 24
Jaringan
Paket Keahlian 3 : Multimedia - - 18 18 24 24
TOTAL 48 48 48 48 48 48
Pemetaan Materi
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

BIDANG STUDI KEAHLIAN : SEMUA MATA PELAJARAN : C2.DKK SIMULASI DIGITAL
PROGRAM STUDI KEAHLIAN : SEMUA KELAS / SEMESTER : X / 1 dan 2
PAKET KEAHLIAN : SEMUA JUMLAH JAM PELAJARAN : 128 JP
No KOMPETENSI INTI No KOMPETENSI DASAR

1 Sikap Religius MenghayaR dan mengamalkan
1.1 Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari
ajaran agama yang dianutnya hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Mendiskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan
berbagai sumber energi di alam
1.3 Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran
agamanya dalam kehidupan sehari-hari
Sikap Sosial MenghayaR dan mengamalkan
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
perilaku jujur, disiplin, tanggung objekRf; jujur; teliR; cermat; tekun; haR-haR; bertanggung
jawab, peduli (gotong royong, jawab; terbuka; kriRs; kreaRf; inovaRf dan peduli
kerjasama, toleran, damai), lingkungan) dalam akRvitas sehari-hari sebagai wujud
responsif dan proakRf dan implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan
menunjukkan sikap sebagai bagian berdiskusi
dari solusi atas berbagai Menghargai kerja individu dan kelompok dalam akRvitas
permasalahan bangsa dalam sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan
berinteraksi secara efekRf dengan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
3 Keterampilan Memahami. menerapkan dan 3.1 Melakukan Pendaftaran

menganalisis pengetahuan factual. 3.2 Memanfaatkan Fitur
konseptual. dan prosedural

3.3 Melaksanakan ujian online bersama
berdasarkan rasa ingin tahunya 3.4 Memformat materi digital

tentang ilmu pengetahuan. 3.5 Menggunakan aplikasi untuk membuat materi digital
teknologi. seni. budaya. dan 3.6 Membuat materi dalam bentuk digital
humaniora dalam wawasan
kemanusiaan. kebangsaan. 3.7 Memanfaatkan fitur layanan komunikasi online
kenegaraan. dan peradaban terkait 3.8 Melakukan interaksi dan komunikasi secara online
penyebab phenomena dan kejadian

3.9 Menggunakan aplikasi ediRng video
dalam bidang kerja yang spesifik 3.10 Melakukan proses render menjadi bentuk video
untuk memecahkan masalah 3.11 Membuat simulasi visual
3.12 Mempublikasi hasil karya simulasi visual
4 Pengetahuan Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 MengidenRYkasi Jejaring Sosial Pendidikan
dalam ranah konkret dan ranah 4.2 MengidenRYkasi materi digital
abstrak terkait dengan

4.3 MengidenRYkasi persyaratan hardware
pengembangan dari yang 4.4 MengidenRYkasi jenis aplikasi untuk pembuatan materi
dipelajarinya di sekolah secara bentuk digital
mandiri, dan mampu melaksanakan 4.5 Menjelaskan interaksi online
tugas spesifik di bawah pengawasan 4.6 Menjelaskan komunikasi online

langsung 4.7 Menjelaskan jenis layanan aplikasi komunikasi online
4.8 Menjelaskan persyaratan penggunaan layanan aplikasi
4.9 MengidenRYkasi jenis materi audio visual
4.10 MengidenRYkasi Jenis aplikasi pembuat materi bentuk audio
visual
4.11 Menjelaskan persyaratan kebutuhan hardware
4.12 Menjelaskan konsep simulasi visual
4.13 MengidenRYkasi jenis simulasi visual
Daftar ICT Center sebagai usulan TUK
(Tempat Uji Kompetensi)
NO PROVINSI KAB/KOTA ASAL SEKOLAH/SMK
1 D K I Jakarta Kab. Kepulauan Seribu 1 SMKN 61 Jakarta

1 D K I Jakarta Kota Jakarta Barat 2 SMKN 45 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Pusat 3 SMKN 3 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Selatan 4 SMKN 6 Jakarta
1 D K I Jakarta Kota Jakarta Timur 5 SMKN 22 Jakarta

1 D K I Jakarta Kota Jakarta Utara 6 SMKN 56 Jakarta
2 Jawa Barat Kab. Bandung 7 SMKN 1 Katapang
2 Jawa Barat Kab. Bandung Barat 8 SMKN 4 Padalarang
2 Jawa Barat Kab. Bekasi 9 SMKN 2 Cikarang Barat
2 Jawa Barat Kab. Bogor 10 SMKN 1 Cibinong
2 Jawa Barat Kab. Ciamis 11 SMKN 1 Ciamis
2 Jawa Barat Kab. Cianjur 12 SMKN 1 Cianjur
2 Jawa Barat Kab. Cirebon 13 SMKN 1 Lemahabang
2 Jawa Barat Kab. Garut 14 SMKN 2 Garut
2 Jawa Barat Kab. Indramayu 15 SMKN 1 Losarang
2 Jawa Barat Kab. Karawang 16 SMKN 1 Karawang
2 Jawa Barat Kab. Kuningan 17 SMKS Yamsik Kuningan
2 Jawa Barat Kab. Majalengka 18 SMKN 1 Majalengka
2 Jawa Barat Kab. Purwakarta 19 SMKN 1 Purwakarta
2 Jawa Barat Kab. Subang 20 SMKN 1 Subang

2 Jawa Barat Kab. Sukabumi 21 SMKS Yasti
2 Jawa Barat Kab. Sumedang 22 SMKN 2 Sumedang
2 Jawa Barat Kab. Tasikmalaya 23 SMKN Bantarkalong
2 Jawa Barat Kota Bandung 24 SMKN 4 Bandung
2 Jawa Barat Kota Banjar 25 SMKN 1 Banjar
2 Jawa Barat Kota Bekasi 26 SMKN 1 Bekasi
2 Jawa Barat Kota Bogor 27 SMKN 1 Bogor
2 Jawa Barat Kota Cimahi 28 SMKN 1 Cimahi
2 Jawa Barat Kota Cirebon 29 SMKN 1 Cirebon

2 Jawa Barat Kota Depok 30 SMKS Nasional
2 Jawa Barat Kota Sukabumi 31 SMKN 2 Sukabumi
2 Jawa Barat Kota Tasikmalaya 32 SMKN 2 Tasikmalaya

3 Jawa Tengah Kab. Banjarnegara 33 SMKN 1 Bawang
3 Jawa Tengah Kab. Banyumas 34 SMKN 1 Purwokerto
3 Jawa Tengah Kab. Batang 35 SMKN 1 Batang
3 Jawa Tengah Kab. Blora 36 SMKN 1 Blora
3 Jawa Tengah Kab. Boyolali 37 SMKN 1 Boyolali
3 Jawa Tengah Kab. Brebes 38 SMKN 1 Bulakamba
3 Jawa Tengah Kab. Cilacap 39 SMKN 1 Cilacap
3 Jawa Tengah Kab. Demak 40 SMKN 1 Demak
3 Jawa Tengah Kab. Grobogan 41 SMKN 1 Purwodadi
3 Jawa Tengah Kab. Jepara 42 SMKN 3 Jepara
3 Jawa Tengah Kab. Karanganyar 43 SMKN 2 Karanganyar
3 Jawa Tengah Kab. Kebumen 44 SMKN 1 Kebumen
3 Jawa Tengah Kab. Kendal 45 SMKN 1 Kendal
3 Jawa Tengah Kab. Klaten 46 SMKN 1 Klaten
3 Jawa Tengah Kab. Kudus 47 SMKS Muh. Kudus
3 Jawa Tengah Kab. Magelang 48 SMK Ma'arif Kota Mungkid
3 Jawa Tengah Kab. Pati 49 SMKS Tunas Harapan
3 Jawa Tengah Kab. Pekalongan 50 SMKN 1 Kedungwuni
3 Jawa Tengah Kab. Pemalang 51 SMKN 1 Pemalang
3 Jawa Tengah Kab. Purbalingga 52 SMKN 1 Purbalingga
3 Jawa Tengah Kab. Purworejo 53 SMK Batik Perbaik Purworejo
3 Jawa Tengah Kab. Rembang 54 SMKN 1 Rembang
3 Jawa Tengah Kab. Semarang 55
SMK Telekomunikasi Tunas
Harapan
3 Jawa Tengah Kab. Sragen 56 SMKN 2 Sragen
3 Jawa Tengah Kab. Sukoharjo 57 SMKN 1 Sukoharjo
3 Jawa Tengah Kab. Tegal 58 SMKN 2 Adiwerna
3 Jawa Tengah Kab. Temanggung 59 SMKN 2 Temanggung
3 Jawa Tengah Kab. Wonogiri 60 SMKS Pancasila 8
3 Jawa Tengah Kab. Wonosobo 61 SMKN 1 Wonosobo
3 Jawa Tengah Kota Magelang 62 SMKN 1 Magelang
3 Jawa Tengah Kota Pekalongan 63 SMKN 2 Pekalongan
3 Jawa Tengah Kota Salatiga 64 SMKN 2 Salatiga
3 Jawa Tengah Kota Semarang 65 SMKN 7 Semarang
3 Jawa Tengah Kota Surakarta 66 SMKN 2 Surakarta
3 Jawa Tengah Kota Tegal 67 SMKN 3 Tegal
4 D I Yogyakarta Kab. Bantul 68 SMKN 2 Sewon
4 D I Yogyakarta Kab. Gunung Kidul 69 SMKN 2 Wonosari
4 D I Yogyakarta Kab. Kulon Progo 70 SMKN 1 Pengasih
4 D I Yogyakarta Kab. Sleman 71 SMKN 2 Depok
4 D I Yogyakarta Kota Yogyakarta 72
SMK Muhammadiyah 3
Yogyakarta
5 Jawa Timur Kab. Bangkalan 73 SMKN 2 Bangkalan
5 Jawa Timur Kab. Banyuwangi 74 SMKN 1 Banyuwangi
5 Jawa Timur Kab. Blitar 75 SMK PGRI Wlingi
5 Jawa Timur Kab. Bojonegoro 76 SMKN 2 Bojonegoro
5 Jawa Timur Kab. Bondowoso 77 SMKN 1 Bondowoso
5 Jawa Timur Kab. Gresik 78 SMKN 1 Cerme Gresik
5 Jawa Timur Kab. Jember 79 SMKN 1 Sukorambi
5 Jawa Timur Kab. Jombang 80 SMKN 3 Jombang
5 Jawa Timur Kab. Kediri 81 SMK Canda Bhirawa Pare
5 Jawa Timur Kab. Lamongan 82 SMKN 1 Lamongan
5 Jawa Timur Kab. Lumajang 83 SMKN 1 Lumajang
5 Jawa Timur Kab. Madiun 84 SMKN 1 Wonoasri
5 Jawa Timur Kab. Magetan 85 SMKN 1 Magetan
5 Jawa Timur Kab. Malang 86 SMKN 1 Singosari Malang
5 Jawa Timur Kab. Mojokerto 87 SMKN 1 Pungging
5 Jawa Timur Kab. Nganjuk 88 SMKN 1 Nganjuk
5 Jawa Timur Kab. Ngawi 89 SMKN 1 Ngawi
5 Jawa Timur Kab. Pacitan 90 SMKN 1 Pacitan
5 Jawa Timur Kab. Pamekasan 91 SMKN 2 Pamekasan
5 Jawa Timur Kab. Pasuruan 92 SMKN 1 Purwosari

5 Jawa Timur Kab. Ponorogo 93 SMKN 1 Jenangan
5 Jawa Timur Kab. Probolinggo 94 SMKN 1 Kraksaan
5 Jawa Timur Kab. Sampang 95 SMKN 1 Sampang
5 Jawa Timur Kab. Sidoarjo 96 SMKN 3 Buduran Sidoarjo
5 Jawa Timur Kab. Situbondo 97 SMKN 1 Panji
5 Jawa Timur Kab. Sumenep 98 SMKN 1 Kalianget
5 Jawa Timur Kab. Trenggalek 99 SMKS 1 Islam Durenan
5 Jawa Timur Kab. Tuban 100 SMKN 1 Tuban
5 Jawa Timur Kab. Tulungagung 101 SMKN 1 Boyolangu

5 Jawa Timur Kota Batu 102 SMKN 1 Kota Batu
5 Jawa Timur Kota Blitar 103 SMKN 1 Blitar
5 Jawa Timur Kota Kediri 104 SMKN 1 Kediri

5 Jawa Timur Kota Madiun 105 SMKN 1 Madiun
5 Jawa Timur Kota Malang 106 SMKN 4 Kota Malang
5 Jawa Timur Kota Mojokerto 107 SMKN 1 Kota Mojokerto
5 Jawa Timur Kota Pasuruan 108 SMKN 1 Pasuruan
5 Jawa Timur Kota Probolinggo 109 SMKN 2 Probolinggo
5 Jawa Timur Kota Surabaya 110 SMKN 1 Surabaya
6 Aceh Kab. Aceh Barat 111 SMKN 2 Meulaboh
6 Aceh Kab. Aceh Barat Daya 112 SMKN 1 Blangpidie
6 Aceh Kab. Aceh Besar 113 SMKN 1 Mesjid Raya
6 Aceh Kab. Aceh Jaya 114 SMKN 1 Calang
6 Aceh Kab. Aceh Selatan 115 SMKN 1 Tapaktuan
6 Aceh Kab. Aceh Singkil 116 SMKN 1 Singkil Utara
6 Aceh Kab. Aceh Tamiang 117 SMKN 1 Karang Baru
6 Aceh Kab. Aceh Tengah 118 SMKN 1 Takengon
6 Aceh Kab. Aceh Tenggara 119 SMKN 1 Kutacane
6 Aceh Kab. Aceh Timur 120 SMKN 1 Idi
6 Aceh Kab. Aceh Utara 121 SMKN 1 Lhokseukon
6 Aceh Kab. Bener Meriah 122 SMKS Pante Raya

6 Aceh Kab. Bireuen 123 SMKN 1 Bireuen
6 Aceh Kab. Gayo Lues 124 SMKN 1 Blangkejeren
6 Aceh Kab. Nagan Raya 125 SMK Darma Shalihat
6 Aceh Kab. Pidie 126 SMKN 2 Sigli
6 Aceh Kab. Pidie Jaya 127 SMKN 1 Bandar Dua
6 Aceh Kab. Simeulue 128 SMKN 1 Sinabang
6 Aceh Kota Banda Aceh 129 SMKN 1 Banda Aceh
6 Aceh Kota Langsa 130 SMKN 2 Langsa
6 Aceh Kota Lhokseumawe 131 SMKN 1 Lhokseumawe
6 Aceh Kota Sabang 132 SMKN 1 Sabang
6 Aceh Kota Subulusalam 133 SMKN 1 Simpangkiri
Subulussalam
7 Sumatera Utara Kab. Asahan 134 SMKN 2 Kisaran
7 Sumatera Utara Kab. Batu Bara 135 SMKN 1 Air Putih - Batu Bara
7 Sumatera Utara Kab. Dairi 136 SMKN 1 Sidikalang
7 Sumatera Utara Kab. Deli Serdang 137 SMKN 1 Percut Sei Tuan
7 Sumatera Utara Kab. Humbang Hasundutan 138 SMKN 2 Dolok Sanggul
7 Sumatera Utara Kab. Karo 139 SMKN 1 Kabanjahe
7 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu 140 SMKN 1 Rantau Utara
7 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu Selatan 141 SMK Ki Hajar Dewantara
7 Sumatera Utara Kab. Labuhan Batu Utara 142 SMKN 2 Kualuh Selatan
7 Sumatera Utara Kab. Langkat 143 SMKN 1 Stabat

7 Sumatera Utara Kab. Mandailing Natal 144 SMKN 1 Panyabungan
7 Sumatera Utara Kab. Nias 145 SMKN 1 Gido
7 Sumatera Utara Kab. Nias Barat 146 SMKN 1 Mandrehe

7 Sumatera Utara Kab. Nias Selatan 147 SMKN 1 Teluk Dalam
7 Sumatera Utara Kab. Nias Utara 148 SMKN 1 Lahewa
7 Sumatera Utara Kab. Padang Lawas 149 SMKN 1 Barumun

7 Sumatera Utara Kab. Padang Lawas Utara 150 SMKN 1 Portibi
7 Sumatera Utara Kab. Phakpak Bharat 151
SMKN 1 Pergetteng-getteng
Sengkut
7 Sumatera Utara Kab. Samosir 152 SMKN 1 Nainggolan
7 Sumatera Utara Kab. Serdang Bedagai 153 SMK Musda Perbaungan
7 Sumatera Utara Kab. Simalungun 154 SMKN 1 Raya
7 Sumatera Utara Kab. Tapanuli Selatan 155 SMKN 1 Sipirok
7 Sumatera Utara Kab. Tapanuli Tengah 156
SMK Muhammadiyah 11
Sibuluan
7 Sumatera Utara Kab. Tapanuli Utara 157 SMKN 1 Siatas Barita
7 Sumatera Utara Kab. Toba Samosir 158 SMKN 2 Balige
7 Sumatera Utara Kota Binjai 159 SMKS Putra Anda Binjai
7 Sumatera Utara Kota Gunungsitoli 160 SMKN 1 Gunungsitoli
7 Sumatera Utara Kota Medan 161 SMKN 10 Medan
7 Sumatera Utara Kota Padang Sidempuan 162 SMKN 1 Padang Sidempuan
7 Sumatera Utara Kota Pematang Siantar 163 SMKN 2 Pematangsiantar
7 Sumatera Utara Kota Sibolga 164 SMKN 1 Sibolga
7 Sumatera Utara Kota Tanjung Balai 165 SMKN 1 Tanjung Balai
7 Sumatera Utara Kota Tebing Tinggi 166 SMKN 2 Tebing Tinggi
8 Sumatera Barat Kab. Agam 167 SMKN 1 Tanjung Raya
8 Sumatera Barat Kab. Dharmasraya 168 SMKN 1 Koto Baru
8 Sumatera Barat Kab. Lima Puluh Kota 169 SMKN 1 Guguak
8 Sumatera Barat Kab. Padang pariaman 170 SMK Dharma Bakti Lubuk alung
8 Sumatera Barat Kab. Pasaman 171 SMKN 1 Lubuk Sikaping
8 Sumatera Barat Kab. Pasaman Barat 172 SMKN 1 Lembah Melintang
8 Sumatera Barat Kab. Pesisir Selatan 173 SMKN 1 Painan
8 Sumatera Barat Kab. Sijunjung 174 SMKN 1 Sijunjung
8 Sumatera Barat Kab. Solok 175 SMKN 1 Gunung Talang
8 Sumatera Barat Kab. Solok Selatan 176 SMKN 1 Solok Selatan
8 Sumatera Barat Kab. Tanah Datar 177 SMKN 1 Lintaubuo
8 Sumatera Barat Kota Bukittingi 178 SMKN 1 Bukittinggi
Sumatera Barat Kota Padang 179 SMKN 6 Padang
8 Sumatera Barat Kota Padang Panjang 180 SMKN 2 Padang Panjang
8
8 Sumatera Barat Kota Pariaman 181 SMKN 2 Pariaman
8
8 Sumatera Barat Kota Payakumbuh 182 SMKN 3 Payakumbuh
8
Sumatera Barat Kota Sawahlunto 183 SMKN 1 Sawahlunto
9
9 Sumatera Barat Kota Solok 184 SMKN 1 Kota Solok
9
9 Riau Kab. Bengkalis 185 SMKN 1 Bukit Batu
9
Riau Kab. Indragiri Hilir 186 SMKN 1 Tembilahan
9
9
Riau Kab. Indragiri Hulu 187 SMKN 1 Rengat
9
9 Riau Kab. Kampar 188 SMKN 1 Bangkinang
9
9 Riau Kab. Kepulauan Meranti 189 SMKS Patria Darma
9
10 Riau Kab. Kuantan Singingi 190 SMKN 1 Teluk Kuantan
10
Riau Kab. Pelalawan 191 SMKN 1 Pangkalan Kerinci
10
10
Riau Kab. Rokan Hilir 192 SMKN 1 Bangko
10
10 Riau Kab. Rokan Hulu 193 SMKN 1 Rambah
10
Riau Kab. Siak 194 SMKN 1 Siak
10
10
Riau Kota Dumai 195 SMK Taruna Persada Dumai
10
10 Riau Kota Pekanbaru 196 SMKS Labor Binaan Unri
11
11 Jambi Kab. Batang Hari 197 SMKN 1 Batanghari
11
11 Jambi Kab. Kerinci 198 SMKN 1 Kerinci
11
Jambi Kab. Merangin 199 SMKN 1 Merangin
11
11 Jambi Kab. Muara Bungo 200 SMKN 1 Muara Bungo
11
11 Jambi Kab. Muaro Jambi 201 SMKN 1 Muaro Jambi
11
Jambi Kab. Sarolangun 202 SMKN 1 Sarolangun
11
11
Jambi Kab. Tanjung Jabung Barat 203 SMKN 1 Kuala Tungkal
11
11 Jambi Kab. Tanjung Jabung Timur 204 SMKN 1 Tanjung Jabung Timur
11
12 Jambi Kab. Tebo 205 SMKS Tunas Harapan
12
Jambi Kota Jambi 206 SMKN 2 Jambi
PROVINSI KAB/KOTA ASAL SEKOLAH/SMK
Jambi Kota Sungai Penuh 207 SMKN 1 Sungai Penuh
Sumatera Selatan Kab. Banyuasin 208 SMK Karya Sembawa
Sumatera Selatan Kab. Empat Lawang 209 SMKN 1 Empat Lawang
Sumatera Selatan Kab. Lahat 210 SMK Tiara Lahat
Sumatera Selatan Kab. Muara Enim 211 SMKN 1 Muara Enim
Sumatera Selatan Kab. Musi Banyuasin 212 SMKN 2 Sekayu
Sumatera Selatan Kab. Musi Rawas 213 SMKN Tugumulyo
Sumatera Selatan Kab. Ogan Ilir 214 SMK PGRI Tanjung Raja
Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering 215 SMKN 1 Kayu Agung
Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu 216 SMKN 3 OKU
Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu Timur 217 SMK YPPB Belitang
Sumatera Selatan Kab. OKU Selatan 218 SMKN 1 OKU Selatan
Sumatera Selatan Kota Lubuklinggau 219 SMKN 3 Lubuklinggau
Sumatera Selatan Kota Pagar Alam 220 SMK Muh. Pagaralam
Sumatera Selatan Kota Palembang 221 SMKN 2 Palembang
Sumatera Selatan Kota Prabumulih 222 SMK PGRI 2 Prabumulih
Lampung Kab. Lampung Barat 223 SMKN 1 Liwa
Lampung Kab. Lampung Selatan 224 SMKN 2 Kalianda

Lampung Kab. Lampung Tengah 225 SEKOLAH/SMK
SMKN 2 Terbanggi Besar
NO PROVINSI KAB/KOTA ASAL
12 Lampung Kab. Lampung Timur 226 SMKN 1 Sukadana
12
12 Lampung Kab. Lampung Utara 227 SMKN 3 Kotabumi
12
12 Lampung Kab. Mesuji 228 SMKN Simpang Pematang
12
Lampung Kab. Pesawaran 229 SMKN Padang Cermin
12
12
Lampung Kab. Pringsewu 230 SMKN 1 Gading Rejo
12
Lampung Kab. Tanggamus 231 SMKN 1 Punggung
~
12
Lampung Kab. Tulang Bawang 232 SMKN 1 Menggala
12
13
Lampung Kab. Tulang Bawang Barat 233 SMKN 1 Tulang Bawang
13 Tengah
Lampung Kab. Way Kanan 234 SMKN 1 Blambangan Umpu
13
13
Lampung Kota Bandar Lampung 235 SMKN 2 Bandar Lampung
13
13 Lampung Kota Metro 236 SMKN 3 Metro
13
13 Kalimantan Barat Kab. Bengkayang 237 SMKN 1 Bengkayang
13
13 Ka mantan Barat Kab. Kapuas Hulu 238 SMKN 1 Putusibau
13
Ka mantan Barat Kab. Kayong Utara 239 SMKN 1 Sukadana
13
13 Ka mantan Barat Kab. Ketapang 240 SMKN 1 Ketapang
13
14 Ka mantan Barat Kab. Kubu Raya 241 SMKN 1 Rasau Jaya
14
14 Ka mantan Barat Kab. Landak 242 SMKN 1 Terpadu Ngabang
14
Ka mantan Barat Kab. Melawi 243 SMK Nusantara Nang Pinoh
14
14
Ka mantan Barat Kab. Pontianak 244 SMKN 1 Mempawah Hilir
14
14 Ka mantan Barat Kab. Sambas 245 SMKN 1 Sambas
14
14 Ka mantan Barat Kab. Sanggau 246 SMKN 1 Sanggau
14
14 Ka mantan Barat Kab. Sekadau 247 SMK Amaliyah Sekadau
14
Ka mantan Barat Kab. Sintang 248 SMKN 1 Sintang
14
15
Ka mantan Barat Kota Pontianak 249 SMKN 6 Pontianak
15
15 Ka mantan Barat Kota Singkawang 250 SMKN 1 Singkawang
15
15
Ka mantan Tengah
PROVINSI Kab. Barito Selatan
KAB/KOTA 251 SEKOLAH/SMK
ASAL SMKN 1 Buntok
Ka mantan Tengah Kab. Barito Timur 252 SMKN 2 Tamiang Layang
Ka mantan Tengah Kab. Barito Utara 253 SMKN 1 Muara Teweh
Ka mantan Tengah Kab. Gunung Mas 254 SMKN 1 Kurun
Ka mantan Tengah Kab. Kapuas 255 SMKN 3 Kuala Kapuas
Ka mantan Tengah Kab. Katingan 256 SMKN 1 Katingan Hilir
Ka mantan Tengah Kab. Kotawaringin Barat 257 SMKN 1 Pangkalan Bun
Ka mantan Tengah Kab. Kotawaringin Timur 258 SMKN 1 Sampit
Ka mantan Tengah Kab. Lamandau 259 SMKN 1 Bulik
Ka mantan Tengah Kab. Murung Raya 260 SMKN 1 Puruk Cahu
Ka mantan Tengah Kab. Pulang Pisau 261 SMK Karya
Ka mantan Tengah Kab. Seruyan 262 SMKN 1 Seruyan
Ka mantan Tengah Kab. Sukamara 263 SMKN 1 Sukamara
Ka mantan Tengah Kota Palangka Raya 264 SMKN 3 Palangkaraya
Ka mantan Selatan Kab. Balangan 265 SMKN 1 Batu Mandi
Ka mantan Selatan Kab. Banjar 266 SMKN 1 Martapura
Ka mantan Selatan Kab. Barito Kuala 267 SMKN 1 Marabahan
Ka mantan Selatan Kab. Hulu Sungai Selatan 268 SMKN 2 Kandangan
Ka mantan Selatan Kab. Hulu Sungai Tengah 269 SMKN 1 Barabai

Kalimantan Selatan Kab. Hulu Sungai Utara 270 SMKN 2 Amuntai
15 Kalimantan Selatan Kab. Tabalong 271 SMKN 1 Tanjung
15
15 Kalimantan Selatan Kab. Tanah Bumbu 272 SMKN 1 Simpang Empat
15
15 Kalimantan Selatan Kab. Tanah Laut 273 SMKN 1 Pelaihari
15
Kalimantan Selatan Kab. Tapin 274 SMKN 1 Tapin Selatan
15
15 Kalimantan Selatan Kab. Kota Baru 275 SMKN 1 Kotabaru
16
16 Kalimantan Selatan Kota Banjar Baru 276 SMKN 2 Banjarbaru
16
16 Kalimantan Selatan Kota Banjarmasin 277 SMKN 2 Banjarmasin
16
Kalimantan Timur Kab. Berau 278 SMKN 1 Berau
16
Kalimantan Utara Kab. Bulungan 279 SMKN 1 Tanjungselor
16
16 Kalimantan Timur Kab. Kutai Barat 280 SMK Sinar Abadi Melak
16
16 Kalimantan Timur Kab. Kutai Kertanegara 281 SMKN 2 Tenggarong
16
Kalimantan Timur Kab. Kutai Timur 282 SMK Muhammadiyah 1
16
Sangatta
16 Kalimantan Utara Kab. Malinau 283 SMKN 1 Malinau
17
Kalimantan Utara Kab. Nunukan 284 SMKN 1 Nunukan
17
Kalimantan Timur Kab. Pasir 285 SMKN 1 Tanah Grogot

17"
Kalimantan Timur Kab. Penajam Paser Utara 286 SMKN 2 Penajam Paser Utara
17"
17
Kalimantan Timur Kota Balikpapan 287 SMKN 1 Balikpapan
17
Kalimantan Timur Kota Bontang 288 SMKN 1 Bontang

17"
17 Kalimantan Timur Kota Samarinda 289 SMKN 7 Samarinda
17
17 Kalimantan Utara Kota Tarakan 290 SMKN 2 Tarakan
17
Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow 291 SMKN 1 Mopuya
17
17 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow 292 SMKN 1 Posigadan
17 Selatan
Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow 293 SMKN 1 Kotabunan
17
Timur
18 Sulawesi Utara Kab. Bolaang Mongondow Utara 294 SMKN 1 Kaidipang
18
Sulawesi Utara Kab. Kepulauan Sangihe 295 SMKN 1 Tahuna
18
18 Sulawesi Utara 296 SMKN 1 Siau Timur
Kab. Kepulauan Siau
18 Tagalandang Biaro
Sulawes Utara Kab. Kepulauan Talaud 297 SMKN 1 Talaud
18
18
Sulawes Utara Kab. Minahasa 298 SMKN 3 Tondano
Sulawes Utara Kab. Minahasa Selatan 299 SMKN 1 Amurang
Sulawes Utara Kab. Minahasa Tenggara 300 SMKN 1 Touluan
Sulawes Utara Kab. Minahasa Utara 301 SMK Klabat Airmadidi
Sulawes Utara Kota Bitung 302 SMKN 1 Bitung
Sulawes Utara Kota Kotamobagu 303 SMKS Cokroaminoto
Sulawes Utara Kota Manado 304 SMKN 2 Manado
Sulawes Utara Kota Tomohon 305 SMKN 2 Tomohon
Sulawes Tengah Kab. Banggai 306 SMKN 1 Luwuk
Sulawes Tengah Kab. Banggai Kepulauan 307 SMKN Liang
Sulawes Tengah Kab. Buol 308 SMKN 1 Biau
Sulawes Tengah Kab. Donggala 309 SMKN 1 Banawa
Sulawes Tengah Kab. Morowali 310 SMKN 1 Bungku Barat
Sulawes Tengah Kab. Parigi Moutong 311 SMKN 1 Parigi
Sulawes Tengah Kab. Poso 312 SMKN 1 Poso

Sulawesi Tengah Kab. Sigi 313 SMK PGRI Marawola
18 Sulawes Tengah Kab. Tojo Una-Una 314 SMKN 1 Ampana Kota
18
18 Sulawes Tengah Kab. Toli-Toli 315 SMKN 1 Galang
18
19 Sulawes Tengah Kota Palu 316 SMKN 3 Palu
19
Sulawes Selatan Kab. Bantaeng 317 SMKN 1 Bantaeng
19
19
Sulawes Selatan Kab. Barru 318 SMKN 1 Barru
19
19 Sulawes Selatan Kab. Bone 319 SMKN 1 Watampone
19
19 Sulawes Selatan Kab. Bulukumba 320 SMKN 1 Bulukumba
19
Sulawes Selatan Kab. Enrekang 321 SMKN 1 Enrekang
19
19 Sulawes Selatan Kab. Gowa 322 SMKN 2 Somba Opu
19
19 Sulawes Selatan Kab. Jeneponto 323 SMKN 1 Jeneponto
19
Sulawes Selatan Kab. Luwu 324 SMKN 2 Belopa
19
19
Sulawes Selatan Kab. Luwu Timur 325 SMKN 1 Malili
19
19 Sulawes Selatan Kab. Luwu Utara 326 SMKN 1 Masamba
19
19 Sulawes Selatan Kab. Maros 327 SMKN 1 Maros
19
Sulawes Selatan Kab. Pangkajene Kepulauan 328 SMKN 1 Bungoro
19
19 Sulawes Selatan Kab. Pinrang 329 SMKN 1 Pinrang
19
20 Sulawes Selatan Kab. Selayar 330 SMKN 1 Benteng
20
Sulawes Selatan Kab. Sidenreng Rappang 331 SMKN 1 Sidenreng
20
20
Sulawes Selatan Kab. Sinjai 332 SMKN 1 Sinjai
20
20 Sulawes Selatan Kab. Soppeng 333 SMKN 1 Watansoppeng
20
20 Sulawes Selatan Kab. Takalar 334 SMKN 1 Galesong Selatan
20
20 Sulawes Selatan Kab. Tana Toraja 335 SMKN 1 Makale
20
Sulawes Selatan Kab. Toraja Utara 336 SMK Kristen Tagari Rantepao
20
21 Sulawes Selatan Kab. Wajo 337 SMKN 1 Sengkang
21
21 Sulawes Selatan Kota Makassar 338 SMKN 5 Makassar
21
Sulawes Selatan Kota Palopo 339 SMKN 2 Palopo
21
21
Sulawes
PROVINSISelatan Kota Pare-Pare
KAB/KOTA 340
ASAL SMK Amsir 1 Pare-pare
SEKOLAH/SMK
Sulawes Tenggara Kab. Bombana 341 SMKN 1 Bombana
Sulawes Tenggara Kab. Buton 342 SMKN 1 Pasar Wajo
Sulawes Tenggara Kab. Buton Utara 343 SMKN 1 Kalisusu Utara
Sulawes Tenggara Kab. Kolaka 344 SMKN 2 Kolaka
Sulawes Tenggara Kab. Kolaka Utara 345 SMKN 1 Maruge
Sulawes Tenggara Kab. Konawe 346 SMKN 1 Unaaha
Sulawes Tenggara Kab. Konawe Selatan 347 SMKN 1 Andoolo
Sulawes Tenggara Kab. Konawe Utara 348 SMKN 1 Molawe
Sulawes Tenggara Kab. Muna 349 SMKN 1 Raha
Sulawes Tenggara Kab. Wakatobi 350 SMKN 1 Wangi-wangi
Sulawes Tenggara Kota Bau-Bau 351 SMKN 2 Bau-Bau
Sulawes Tenggara Kota Kendari 352 SMKN 4 Kendari
Maluku Kab. Buru 353 SMKN 1 Namlea
Maluku Kab. Buru Selatan 354 SMK Persiapan Negeri Namrok
Maluku Kab. Kep. Seram Bag. Barat 355 SMK Kristen Seram Barat
Maluku Kab. Kep. Seram Bag. Timur 356 SMKN 1 Bula
Maluku Kab. Kepulauan Aru 357 SMK PGRI Dobo
Maluku Kab. Maluku Barat Daya 358 SMKN Ina Hoirwa

Maluku Kab. Maluku Tengah 359 SMKN 1 Masohi
21 Maluku Kab. Maluku Tenggara 360 SMKN 1 Langgur
21
21 Maluku Kab. Maluku Tenggara Barat 361 SMKN 2 Tanimbar Selatan
21
21 Maluku Kota Ambon 362 SMKN 7 Ambon
22
Maluku Kota Tual 363 SMKN 1 Tual
22
22 Bal Kab. Badung 364 SMKN 1 Kuta Selatan
22
22 Bal Kab. Bangli 365 SMKN 1 Bangli
22
Bal Kab. Buleleng 366 SMKN 3 Singaraja
22
22
Bal Kab. Gianyar 367 SMKN 1 Gianyar
22
23 Bal Kab. Jembrana 368 SMKN 1 Negara
23
23 Bal Kab. Karang Asem 369 SMKN 1 Abang
23
Bal Kab. Klungkung 370 SMKN 1 Klungkung
23
23
Bal Kab. Tabanan 371 SMKN 3 Tabanan
23
23 Bal Kota Denpasar 372 SMKN 1 Denpasar
23
23 Nusa Tenggara Barat Kab. Bima 373 SMKN 1 Bima
24
Nusa Tenggara Barat Kab. Dompu 374 SMKN 1 Dompu
24
24
Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Barat 375 SMKN 2 Kuripan
24
24 Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Tengah 376 SMKN 1 Praya Tengah
24
24 Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Timur 377 SMKN 1 Selong
24
Nusa Tenggara Barat Kab. Lombok Utara 378 SMKN 1 Bayan
24
24
Nusa Tenggara Barat Kab. Sumbawa 379 SMKN 1 Sumbawa Besar
24
24 Nusa Tenggara Barat Kab. Sumbawa Barat 380 SMKN 1 Taliwang
24
24 Nusa Tenggara Barat Kota Bima 381 SMKN 3 Bima
24
24 Nusa Tenggara Barat Kota Mataram 382 SMKN 3 Mataram
24
Nusa Tenggara Timur Kab. Alor 383 SMKN 1 Kalabahi
24
24
Nusa Tenggara Timur Kab. Belu 384 SMKN 1 Atambua
24
24 Nusa Tenggara Timur Kab. Ende 385 SMKN 2 Ende
25
Nusa Tenggara Timur Kab. Flores Timur 386 SMKN 1 Larantuka
Nusa Tenggara Timur Kab. Kupang 387 SMKN 1 Kab. Kupang
Nusa Tenggara Timur Kab. Lembata 388 SMKN 1 Lewoleba
Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai 389 SMK Sadar Wisata Ruteng
Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai Barat 390 SMKN 1 Labuan Bajo
Nusa Tenggara Timur Kab. Manggarai Timur 391 SMKN 1 Borong
Nusa Tenggara Timur Kab. Nagekeo 392 SMKN 1 Aesesa
Nusa Tenggara Timur Kab. Ngada 393 SMK Sanjaya Bajawa
Nusa Tenggara Timur Kab. Rote Ndao 394 SMKN 1 Lobalain
Nusa Tenggara Timur Kab. Sabu Raijua 395 SMKN Sabu Barat
Nusa Tenggara Timur Kab. Sikka 396 SMKN 1 Maumere
Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Barat 397 SMKN 1 Waikabubak
Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Barat Daya 398 SMKN 1 Wewewa Barat
Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Tengah 399 SMKN Waibakul
Nusa Tenggara Timur Kab. Sumba Timur 400 SMKN 2 Waingapu
Nusa Tenggara Timur Kab. Timor Tengah Selatan 401 SMKN 2 Soe
Nusa Tenggara Timur Kab. Timor Tengah Utara 402 SMKN 1 Kefamenanu
Nusa Tenggara Timur Kota Kupang 403 SMKN 2 Kupang
Papua Kab. Asmat 404 SMKN 1 Asmat

Papua Kab. Biak Numfor 405 SMK YAPIS Biak
25 Papua Kab. Boven Digoel 406 SMKN Boven Digoel
25
25 Papua Kab. Deyai 407 SMKN Tigi
25
25 Papua Kab. Jayapura 408 SMKN 1 Sentani
25
Papua Kab. Jayawijaya 409 SMK Yapis Wamena
25
25
Papua Kab. Keerom 410 SMKN 1 Keerom
25
25 Papua Kab. Kepulauan Yapen 411 SMK YPK Serui
25
25 Papua Kab. Mappi 412 SMKN 1 Obaa
25
Papua Kab. Merauke 413 SMK Negeri 3 Merauke
25
25
Papua Kab. Mimika 414 SMKN 1 Mimika
25
25 Papua Kab. Nabire 415 SMKN 1 Nabire
25
25 Papua Kab. Paniai 416 SMKN Karel Gobay
25
25 Papua Kab. Pegunungan Bintang 417 SMKN 1 Oksibil
25
Papua Kab. Puncak 418 SMKN 1 Ilaga
26
26
Papua Kab. Puncak Jaya 419 SMK Nioga
26
26 Papua Kab. Sarmi 420 SMKN 1 Sarmi
26
26 Papua Kab. Supiori 421 SMK Negeri 1 Supiori
26
26 Papua Kab. Tolikara 422 SMKN Tolikara
26
Papua Kab. Waropen 423 SMKN Urei Faisei
26
27 Papua Kab. Yahukimo 424 SMKN 1 Yahukimo
27
27 Papua Kab. Yalimo 425 SMKN Elilim
27
27 Papua Kota Jayapura 426 SMKN 3 Jayapura
27
Bengkulu Kab. Bengkulu Selatan 427 SMKN 1 Bengkulu Selatan
27
27
Bengkulu Kab. Bengkulu Tengah 428 SMKN Pondak Kelapa
28
28 Bengkulu Kab. Bengkulu Utara 429 SMKN 2 Argamakmur
28
28 Bengkulu Kab. Kapahiang 430 SMKN 1 Kepahiang
28
28
Bengkulu Kab. Kaur 431 SMKN 1 Kaur
Bengkulu Kab. Lebong 432 SMKN 1 Lebong Tengah
Bengkulu Kab. Mukomuko 433 SMKN 3 mukomuko
Bengkulu Kab. Rejang Lebong 434 SMK S 5 Curup Timur
Bengkulu Kab. Seluma 435 SMKN 1 Seluma
Bengkulu Kota Bengkulu 436 SMKN 1 Kota Bengkulu
Banten Kab. Lebak 437 SMKN 1 Rangkasbitung
Banten Kab. Pandeglang 438 SMKN 1 Pandeglang
Banten Kab. Serang 439 SMKN 1 Kragilan
Banten Kab. Tangerang 440 SMKN 1 Kabupaten Tangerang
Banten Kota Cilegon 441 SMKN 1 Cilegon
Banten Kota Serang 442 SMKN 1 Serang
Banten Kota Tangerang 443 SMKN 3 Tangerang
Banten Kota Tangerang Selatan 444 SMKN 2 Tangerang Selatan
Bangka Belitung Kab. Bangka 445 SMKN 1 Sungailiat
Bangka Belitung Kab. Bangka Barat 446 SMKN 1 Muntok
Bangka Belitung Kab. Bangka Selatan 447 SMK Yapentob Toboali
Bangka Belitung Kab. Bangka Tengah 448 SMKN 1 Koba
Bangka Belitung Kab. Belitung 449 SMKN 1 Tanjungpandan
Bangka Belitung Kab. Belitung Timur 450 SMKN 1 Manggar

Bangka Belitung Kota Pangkal Pinang 451 SMKN 2 Pangkal Pinang

NO
28 Gorontalo Kab. Boalemo 452 SMKN 1 Boalemo
29
29 Gorontalo Kab. Bone Bolango 453 SMKN 1 Suwawa
29
Gorontalo Kab. Gorontalo 454 SMKN 1 Limboto
29
29
Gorontalo Kab. Gorontalo Utara 455 SMKN 1 Anggrek
29
30 Gorontalo Kab. Pohuwato 456 SMKN 1 Marisa
30
Gorontalo Kota Gorontalo 457 SMKN 1 Gorontalo
30
30
Maluku Utara Kab. Halmahera Barat 458 SMKN 1 Jailolo
30
30 Maluku Utara Kab. Halmahera Selatan 459 SMK Misbahul Aulad Labuha
30
Maluku Utara Kab. Halmahera Tengah 460 SMKN 1 Halmahera Tengah
30
30
Maluku Utara Kab. Halmahera Timur 461 SMK Muhammadiyah Subaim
31
31 Maluku Utara Kab. Halmahera Utara 462 SMK Nusantara Tobelo
31
31 Maluku Utara Kab. Kepulauan Sula 463 SMKN 1 Sanana
31
Maluku Utara Kab. Morotai 464 SMKN 1 Morotai
31
31 Maluku Utara Kota Ternate 465 SMKN 2 Ternate
32
32 Maluku Utara Kota Tidore Kepulauan 466 SMKN 1 Tidore Kepulauan
32
Kepulauan Riau Kab. Bintan 467 SMKN 1 Bintan
32
32
Kepulauan Riau Kab.Karimun 468 SMKN 1 Karimun
32
32 Kepulauan Riau Kab.Lingga 469 SMKN 1 Singkep
32
32 Kepulauan Riau Kab.Natuna 470 SMKN 1 Bunguran Timur
32
Kepulauan Riau Kota Batam 471 SMKN 1 Batam
32
33
Kepulauan Riau Kota Tanjungpinang 472 SMKN 1 Tanjungpinang
33
33 Kepulauan Riau Kab. Anambas 473 SMKN 1 Anambas
33
33
Papua Barat Kab. Fak-Fak 474 SMK Yapis Fakfak
Papua Barat Kab. Kaimana 475 SMKN 2 Kaimana
Papua Barat Kab. Manokwari 476 SMKN 2 Manokwari
Papua Barat Kab. Maybrat 477 YPK Ruben Rumbiak
Papua Barat Kab. Raja Ampat 478 SMKN Samate
Papua Barat Kab. Sorong 479 SMKN 1 Aimas
Papua Barat Kab. Sorong Selatan 480 SMKN 1 Moswaren
Papua Barat Kab. Tambrauw 481 SMKN Tambrauw
Papua Barat Kab. Teluk Bintuni 482 SMKN 1 Bintuni
Papua Barat Kab. Teluk Wondama 483 SMKN 1 Tandia
Papua Barat Kota Sorong 484 SMKN 1 Sorong
Sulawesi Barat Kab. Majene 485 SMKN 2 Majene
Sulawesi Barat Kab. Mamasa 486 SMKN 1 Sumarorong
Sulawesi Barat Kab. Mamuju 487 SMKN 1 Rangas Mamuju
Sulawesi Barat Kab. Mamuju Utara 488 SMKN 1 Mamuju Utara
Sulawesi Barat Kab. Polewali Mandar 489 SMKN 1 Polewali

Tempat Uji Kompetensi (TUK) Simulasi Digital
Pengatar TUK
Uji Kompetensi akan dilaksanakan di TUK yang telah ditetapkan dinas pendidikan kabupaten/kota atau
yang ditunjuk oleh kementrian pendidikan Asia Tenggara sesuai dengan persyaratan yang telah diverifikasi
oleh SEAMOLEC. Beberapa hal yang harus diperhatikan dalam menetapkan tempat TUK:
• Lokasi TUK mudah dijangkau
• Memenuhi semua persyaratan yang ditetapkan
A. Persyaratan TUK online
1. Unit kerja pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan atau kementerian lain yang memiliki
fasilitas pendukung, dapat berupa lembaga pendidikan dan latihan (PPPPTK dan LPMP) atau
lembaga pendidikan.
2. Memiliki sumber daya manusia (operator) yang memahami Lokal Area Network (LAN) dan terbiasa
bekerja dengan jaringan internet. Operator tersebut akan bertugas sebagai tim teknis sistem TUK
online.
3. Memiliki laboratorium komputer minimal 20 unit PC dan 1 server, yang terkoneksi dalam jaringan
LAN (sebaiknya pakai kabel, bukan WiFi)
4. Spesifikasi PC Client minimal:

• Prosessor Setara Intel Core 2 Duo, • Monitor, Keyboard,
• Memory, 2Gb, • Mouse Standard (include scroll).
• Hard disk Free 120 Gb, • Headset (Pengeras suara)
• Video Graphics 1 Gb ,
5. Spesifikasi server minimal (Optional Untuk Rendering) :

• Prosessor Setara Intel i5, • Headset (Pengeras suara)
• Memory : 16 Gb • Scanner & Printer
• Hard disk 1 Tb, DVD RW, • Camera Pocket 10Mpx
• Keyboard; • UPS (uninteruptible power supply)
• Mouse Standard (include scroll).
B. Persyaratan TUK Manual
1. Lokasi TUK manual mempertimbangkan:

• keterjangkauan oleh peserta;
• kelayakan dan daya tampung; dan
• keamanan.
2. Masing masing ruang maksimal diisi oleh 20 orang peserta TUK untuk mata pelajaran yang sama.
3. Persyaratan TUK
• Memiliki Asessor Simulasi Digital.
• Memiliki teknisi yang telah mengikuti pelatihan yang telah ditentukan.
• Dalam kasus tertentu SEAMOLEC akan menunjuk dan akan menyiapkan TUK maupun
Asessor sesuai keperluan.
4. Tata cara Pendaftaran TUK
• Dinas mengusulkan TUK kepada SEAMOLEC sesuai dengan persyaratan yang telah
ditetapkan.
• SEAMOLEC melakukan verifikasi TUK untuk memastikan semua persyaratan terpenuhi
demi kelancaran pelaksanaan TUK.
• SEAMOLEC memberikan SK pelaksanaan/operasi maupun penutupan lembaga pendidikan
sebagai TUK berdasarkan kontrak kerjasama yang telah disepakati dalam MOU maupun
peraturan yang berlaku.
Desain Sertifikasi
eOflMlgWPilOTK
Airfi REUBfi^j
DtfrfiMHarinrwii^b
Dncfcr SEAMEO SEAMOLEC
B Draft Awal . B
Simuiasi
Digital
untuk usulan Kurikulum 2013
C2 dasar kompetensi kejuruan
2013
Tim Pengembang
Penanggung Jawab
Dr. Ir. Gatot Priowirjanto
Yudha Prapantja
Edmodo
Anti Rismayanti
SEAMOLEC MultiStudio
Renaldo Rhesky N
Seacyberclass
Prayitno
ebook
Aditya Hans Priowirjanto
Web confrence dalam pembelajaran

Dona Octanary
SEA EduNet 2.0 ► i
KATA PENGANTAR
embelajaran berbasis teknologi diselenggarakan dalam

berbagai pola, yang pada dasarnya mengandalkan
P pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi melalui
audio/video, TV, dan pembelajaran dengan menggunakan media
komputer dan internet. Pembelajaran dengan menggunakan
media komputer dan internet merupakan salah satu alternatif
yang sangat potensial, dimana kebutuhan pendidikan yang telah
mengglobal menuntut adanya percepatan dan perluasan akses
yang tak terbatasi.
SEAMOLEC sebagai lembaga yang bergerak dalam bidang

pendidikan terbuka dan jarak jauh berbasis teknologi informasi
dan komunikasi, memandang bahwa pengembangan bahan ajar
berbasis web harus dikembangkan di perguruan tinggi, sekolah
menengah bahkan sekolah dasar. Hal ini akan mendukung pola
pendidikan jarak jauh untuk mendukung pembelajaran yang dapat
dilakukan "dimana saja, kapan saja dan oleh siapa saja".
Buku ini berisi panduan bagi dosen/guru dalam merubah pola

pembelajaran secara konvensional menjadi pembelajaran online
yang diintegrasikan dengan perangkat teknologi informasi dan
komunikasi.
Akhir kata semoga buku ini memberikan manfaat untuk semua

pihak yang terlibat didalamnya. Kami ucapkan terima kasih
kepada Tim Pengembang yang telah menyelesaikan penyusunan
buku ini.
Direktur SEAMOLEC
Dr. Ir. Gatot Priowirjanto

Kata pengantar ................................................................................................................................................ i
Daftar isi ......................................................................................................................................................... iii
Pendahuluan
A. Latar belakang .............................................................................................................................................. vii
B. Tujuan .......................................................................................................................................................... viii
C. Sasaran ........................................................................................................................................................ viii
Edmodo
Pengantar
A. Tentang Edmodo ........................................................................................................................................... 3
B. Apa Implikasinya untuk Pembelajaran? ......................................................................................................... 3
C. Edmodo Framework ....................................................................................................................................... 3
D. Mengapa Edmodo? ........................................................................................................................................ 4
Memulai Penggunaan Edmodo Bagi Guru
A. Pendaftaran Guru .......................................................................................................................................... 5
B. Pengaturan Akun ........................................................................................................................................... 5
C. Public Profile .................................................................................................................................................. 7
D. Notifikasi ........................................................................................................................................................ 8
Pembuatan dan Pengaturan Kelas dalam Edmodo
A. Kelas Maya (Group) dalam Edmodo .............................................................................................................. 9
B. Kolaborasi dalam Kelas Maya (Group) dalam Edmodo ................................................................................. 9
C. Pembuatan Kelas dalam Edmodo ................................................................................................................ 10
D. Pengaturan Group/Kelas/Kelompok ............................................................................................................. 12
E. Pembuatan Kelompok Belajar (Small Group) dalam Kelas (Group)............................................................. 14
Manajemen Konten dalam Edmodo
A. Menggunakan Perpustakaan Maya dengan Library .................................................................................... 16
B. Catatan (Note).............................................................................................................................................. 23
C. Penugasan (Assignment) ............................................................................................................................. 25
D. Kuis (Quiz) ................................................................................................................................................... 27
E. Kalender ....................................................................................................................................................... 32
F. Pengumuman (Alert) .................................................................................................................................... 34
G. Pemanfaatan Search dan Filter ................................................................................................................... 34
H. Lencana (Badge)......................................................................................................................................... 34
Penggunaan Kelas Maya Edmodo Sebagai Siswa
A. Pendaftaran Siswa ....................................................................................................................................... 38
B. Setting Profil Siswa ...................................................................................................................................... 38
C. Mulai beraktivitas dengan Edmodo .............................................................................................................. 39
D. Membaca Materi Belajar .............................................................................................................................. 40
E. Membaca dan Mengerjakan Tugas dan Kuis ............................................................................................... 41
Pengelolaan Aktifitas Belajar Mengajar
A. Manajemen Siswa dalam Kelas ................................................................................................................... 44
B. Manajemen Guru ......................................................................................................................................... 45
C. Memanfaatkan fitur Poling ........................................................................................................................... 46
D. Memberikan Penilaian .................................................................................................................................. 47
E. Edmodo Security Model .............................................................................................................................. 55
F. Panduan Penggunaan Edmodo ................................................................................................................. 56
G. Fitur Lainnya ................................................................................................................................................ 56
iV ◄ SEA Penggunaan
EduNet 2.0
Kelas Virtual Edmodo Sebagai Orang Tua/Wali
A. Mendapatkan Parent Code .......................................................................................................................... 63

B. Pembuatan akun orangtua/wali .................................................................................................................... 64
C. Tampilan akun orangtua/wali ........................................................................................................................ 65
D. Kalendar/planner .......................................................................................................................................... 65
E. Nilai............................................................................................................................................................... 66
F. Setting .......................................................................................................................................................... 67
G. Fitur baru edmodo ........................................................................................................................................ 67
Penutup...........................................................................................................................................................69
Daftar Pustaka ................................................................................................................................................70
SEAMOLEC MultiStudio
Media dan Pembelajaran
A. Mengenal Media Pembelajaran ..................................................................................................................... 73
Video sebagai Media Pembelajaran ...............................................................................................................76
Video Streaming
A. Mengapa disebut Video Streaming .............................................................................................................. 80
B. Teknologi Streaming ..................................................................................................................................... 80
C. Manfaat Video Streaming ............................................................................................................................. 81
Wirecast
A. Pengenalan Wirecast ................................................................................................................................... 82
B. Topologi/skema jaringan ............................................................................................................................... 93
C. Broadcasting ............................................................................................................................................... 94
Peralatan SMS .............................................................................................................................................. 95
Daftar Pustaka ................................................................................................................................................98
Seacyberclass
Pengenalan Latihan Ujian Bersama Seacyberclass
A. Tujuan ........................................................................................................................................................ 101
B. Konsep ....................................................................................................................................................... 101
C. Pelaksanaan Ujian...................................................................................................................................... 102
Teknis Pelaksanaan Ujian Bersama
A. Pra Ujian..................................................................................................................................................... 103
B. Pelaksanaan Ujian ...................................................................................................................................... 103
C. Koreksi Ujian .............................................................................................................................................. 103
D. Pembahasan .............................................................................................................................................. 104
Teknik Pengemasan Soal ...........................................................................................................................105
Implementasi Latihan ujian bersama SCC (2011-2012) ...........................................................................108
eBook
Pengantar
A. Definisi ....................................................................................................................................................... 113
B. Perbandingan Format ................................................................................................................................ 113
C. State-of-the Art ........................................................................................................................................... 114
D. Daftar Pustaka ............................................................................................................................................ 115
SEA EduNet 2.0 ► V
Penyusunan
A. Penyiapan Materi ....................................................................................................................................... 116
B. Pembuatan Ebook caral ............................................................................................................................. 131
C. Pembuatan Ebook cara2 ........................................................................................................................... 140
Publikasi
A. Papataka ................................................................................................................................................... 146
B. Nulis Buku .................................................................................................................................................. 146
C. Qbaca ........................................................................................................................................................ 146
D. ODL SEAMOLEC ....................................................................................................................................... 146
E. Daftar pustaka............................................................................................................................................ 146
SEA Market Appstore
A. Akun ........................................................................................................................................................... 147
B. Aplikasi ....................................................................................................................................................... 150
ISBN
A. Definisi ....................................................................................................................................................... 153
B. Fungsi ........................................................................................................................................................ 153
C. Struktur ...................................................................................................................................................... 153
D. Terbitan yang dapat diberikan ISBN .......................................................................................................... 153
E. Terbitan yang tidak dapat diberikan ISBN .................................................................................................. 154
F. Pencantuman ISBN ................................................................................................................................... 154
G. Persyaratan permohonan ISBN, KDT dan Barcode ................................................................................... 154
Web Confrence dalam Pembelajaran

Web confrence dalam pembelajaran
A. Web confrence ........................................................................................................................................... 165
B. Big Blue Button .......................................................................................................................................... 166
C. Pemanfaatan aplikasi Big Blue Button ....................................................................................................... 167
SEAMOLEC BLENDER GANESHA (SBG)

A. Latar Belakang........................................................................................................................................... 173
B. Pengenalan Blender .................................................................................................................................. 173
C. Tool Blender ............................................................................................................................................... 174
Viii ◄ SEA EduNet 2.0
SEA EduNet 2.0 ► vii
Pendahuluan
A. LATAR BELAKANG
Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan saat ini berlangsung dengan
pesat. Perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari, melainkan dalam
hitungan jam, menit atau detik, terutama berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi
(TIK). Perkembangan TIK sangat mempengaruhi tatanan kehidupan termasuk dalam bidang
pendidikan. Pada era pertama peranan pendidikan berpusat pada keluarga, dimana para orang
tua memainkan perannya sebagai guru kepada anaknya tentang arti dan makna kehidupan, anak
diajari agar mampu beradaptasi dengan alam, mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan
sampai pada akhirnya mereka mampu hidup mandiri tanpa bantuan orang lain.
Pada generasi kedua lahir sekolah sebagai tempat belajar anak, dimana orang tua
memandang bahwa berbagai perubahan telah terjadi, mereka merasa tidak mampu lagi hanya
mengandalkan pendidikan yang diturunkan dari orang-orang terdahulu, ketidak relevansian
terhadap tuntutan kehidupan pada masa itu sulit dengan hanya bermodalkan pendidikan
seadanya.
Berbagai perubahan terus mengalir, seiring dengan derasnya alir mengalir tanpa
henti, sekolah bermunculan di mana-mana sebagai tanda kebutuhan masyarakat yang terus
meningkat, namun pada generasi ke-tiga, lahirlah pendidikan yang mengedepankan azas
terbuka, dimana bagi masyarakat yang tidak mampu untuk datang ke sekolah karena masalah
ekonomi dan sulitnya mendatangi sekolah karena faktor geografis. Pada generasi ini lahirlah
pendidikan yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk dapat belajar tanpa harus
datang ke sekolah, mereka dapat belajar di mana saja, kapan saja dan dengan apa saja serta
oleh siapa saja, bahkan mereka bebas mengatur sendiri kapan mereka harus belajar dan
mempelajari pelajaran apa yang mereka kehendaki. Pendidikan semacam ini dikenal dengan
istilah Pendidikan Terbuka Jarak Jauh (PTJJ).
Pada generasi ke-empat dan ke lima, dimana peran media elektronik dapat memperkuat
proses pelaksanaan PTJJ termasuk dalam hal ini media komputer yang di dukung dengan
fasilitas internet sehingga lahirlah pembelajaran berbasis WEB. Sehingga masyarakat tidak
lagi belajar dengan orang yang berada di dekatnya secara fisik, namun dengan kecanggihan
teknologi ini, mereka dapat belajar dengan orang lain yang secara fisik tidak berada di dekatnya,
bahkan dari penjuru duina pun mereka dapat belajar. Belajar berasama di lingkungan sekolah
maupun di luar dengan memanfaatkan TIK mampu memfasiltasi interaksi secara bersama-
sama dan dapat dilakukan dalam satu waktu. Pembelajaran bersama atau biasa disebut
Collaborative Learning adalah belajar dapat dilakukan oleh dua kelompok atau lebih dilakukan
secara bersama sehingga dapat memanfaatkan berbagai sumber belajar di dalamnya. Masing
kelompok dapat menjadi sumber belajar bagi kelompok lain dan sumber belajar dapat diakses
secara langsung melalui fasilitas internet yang telah dipersiapkan sedemikian rupa.
Collaborative learning memanfaatkan sumber daya dan keterampilan satu sama lain
(meminta informasi satu sama lain, mengevaluasi ide-ide satu sama lain, memantau pekerjaan
satu sama lain dan lain-lain). Collaborative learningdidasarkan pada model di mana pengetahuan
dapat dibuat dalam suatu populasi di mana anggotanya secara aktif berinteraksi dengan berbagi
pengalaman dan mengambil peran asimetri (berbeda). Dengan kata lain, collaborative learning
mengacu pada lingkungan dan metodologi kegiatan peserta didik melakukan tugas umum di
mana setiap individu tergantung dan bertanggung jawab satu sama lain. Hal ini juga termasuk
percakapan dengan tatap muka dan diskusi dengan komputer (forum online, chat rooms,
dll.). Metode untuk memeriksa proses collaborative learning meliputi analisis percakapan dan
analisis wacana statistik.
Pelaksanaan collaborative learning secara online dapat dilakukan dengan memanfaatkan
program edmodo, dimana pada satu kelompok belajar dapat memberikan informasi apaun
kepada kelompok lain secara konkrit, verbal dan terkini. Pemanfaatan edmodo dalam proses
pembelajaran yang dapat dilakukan secara terus menerus akan menumbuhkan pendidikan yang
kompetitif, dimana masing-masing kelompok belajar akan menampilkan berbagai keunggulan
pada masing-masing kelompok tersebut, sehingga terciptalah pendidikan yang berkualitas secara
terus menerus. Berdasarkan pemikiran inilah maka SEAMOLEC sebagai lembaga regional
yang memiliki kehalian dalam bidang pendidikan terbuka dan jarak jauh, mengembangkan buku
tutorial yang diberi judul Tutorial SeaEduNet 2.0 dalam rangka mengembangkan collaborative
learning dengan memanfaatkan program edmodo yang berbasis aneka sumber belajar, sehingga
harapannya buku ini dapat dijadikan panduan dalam mengembangkan collaborative learning,
memberikan pelatihan teknis program edmodo dengan memanfaatkan berbagai aneka sumber
belajar baik dalam bentuk teks, gambar diam tanpa suara, gambar bergerak tanpa suara dan
gambar bergerak dengan suara (audio visual).
B. TUJUAN
Tutorial SeaEduNet 2.0 ini bertujuan untuk memberikan penjelasan kepada para
instruktur atau fasilitator secara lengkap tentang prinsip-prinsip dan prosedur dalam rangka
mengembangkan Collaborative Learning melalui media edmodo yang berbasis aneka sumber
belajar dalam bentuk gambar diam tanpa suara, gambar bergerak tanpa suara, gambar bergerak
dengan suara (audio visual) dan lain-lain secara terstandar.
Secara khusus tutorial SeaEduNet 2.0 ini menjelaskan berbagai hal yang berkaitan
dengan prinsip dan prosedur tantang :
1. pemanfaatan edmodo
2. pemanfaatan Big Blue Button
3. pengembangan bahan ajar dalam bentuk digital book
4. pembuatan video pembelajaran melalui program Seamolec Multi Studio (SMS)
5. pelaksanaan latihan ujian bagi siswa melalui program Sea Cyberclass.
C. SASARAN
Tutorial SeaEduNet 2.0 ini adalah untuk para instruktur atau fasilitator yang memberikan
pelatihan teknis kepada seluruh peserta pelatihan dalam rangka melaksanakan collaborative
learning melalui media edmodo yang berbasis aneka sumber belajar.
Viii ◄ SEA EduNet 2.0
A. TENTANG EDMODO
Edmodo adalah platform media sosial yang sering digambarkan sebagai Facebook untuk sekolah dan
dapat berfungsi lebih banyak lagi sesuai dengan kebutuhan. Edmodo merupakan aplikasi yang menarik bagi
guru dan siswa dengan elemen sosial yang menyerupai Facebook, tapi sesungguhnya ada nilai lebih besar
dalam aplikasi edukasi berbasis jejaring sosial ini.
Edmodo (dirancang oleh pendidik) yang juga berbasis cloud kolaborasi merupakan aplikasi yang cukup
aman digunakan oleh guru dan siswa. Seorang guru, sekolah, kabupaten/kecamatan dapat dengan mudah
mengelola sebuah sistem yang menyediakan fitur terbaik dan praktis menghilangkan kecemasan kita terhadap
aktivitas yang biasa siswa lakukan dengan internet khususnya facebook.
Dengan platform ini Anda akan lebih mudah untuk memonitor interaksi siswa Anda dalam edmodo
learning environment. Tidak ada yang bisa masuk ke ruang edmodo Anda tanpa undangan, dan siswa tidak
dapat menggunakannya untuk berhubungan dengan orang asing seperti yang terjadi di Facebook. Anda dapat
dengan mudah mengetahui jika ada pelanggar/penyusup/orang asing yang terdaftar di kelas yang Anda kelola
dengan edmodo.
Edmodo sangat komprehensif sebagai sebuah course management system seperti layaknya Moodle,
bedanya adalah aksesnya lebih cepat dan lebih mudah penggunaannya dengan beberapa fitur yang fungsinya
sama seperti layaknya sebuah course management system.
B. APA IMPLIKASINYA UNTUK PEMBELAJARAN?

Edmodo seperti media pembelajaran lainnya, bisa menjadi hanya sebuah platform online untuk mendorong
pembelajaran guru, atau dapat menjadi cara lebih kreatif untuk melibatkan para siswa dalam pembelajaran
kolaboratif dan kognisi terdistribusi (Jenkins). Edmodo bukanlah jawaban untuk setiap kelas tetapi yang
terpenting adalah platform ini memberikan aspek penting dari sebuah lingkungan belajar yang positif. Platform
ini memberikan siswa jalur untuk berinteraksi dengan rekan-rekan mereka dan guru mereka dalam suasana
akademis. Lebih jauh lagi penggunaan platform ini dapat mengajarkan siswa untuk bagaimana berperilaku secara
online dan bertanggung jawab dalam mengatur kegiatan belajar mereka dengan sistem yang keamanannya
terjamin. Pada hakikatnya platform ini adalah mudah dipelajari dan mudah digunakan terutama bagi para guru
yang menganggap dirinya berada di luar basis pengetahuan teknologi yang berkembang saat ini.edmodo
menyediakan lingkungan di mana mengajar dan belajar dapat menghasilkan kegembiraan siswa, siswa menjadi
lebih mandiri, tanpa melupakan standar pengukuran keberhasilan siswa. Tidak dapat dipungkiri bahwa siswa
akan menyukai pembelajaran lewat platform ini, dan ketika siswa merasa senang keinginan mereka untuk
dapat mengatasi materi baru dan sulit akan meningkat. Edmodo adalah salah satu cara untuk membangun
semangat siswa untuk belajar.
C. EDMODO FRAMEWORK
Edmodo
Group Social Media Networking and Learning
User
based Communk Evaluation Learning Mate rials/Modules
on Class/ alton
Subject on
Social
Medic Individual/ Guli/ Text Vide Web
Networking Group resources
Assignment Pools
II
Virtual Classroom Activities and Learning Management by Online Tutor/Teacher j
4 ◄ SEA EduNet 2.0
Sesuai dengan diagram di atas, edmodo dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip pengelolaan kelas
berbasis kelompok dan juga sosial media. Fitur utama dari edmodo adalah dukungan aktif terhadap model
komunikasi dari sosial media online, yang ditambahkan dengan fitur online learning material dan online
evaluation.
D. MENGAPA EDMODO ?
Dibandingkan dengan media sosial maupun LMS lainnya, edmodo memiliki beberapa kelebihan sbb
1. Mirip facebook, mudah digunakan.
2. Closed group collaboration: hanya yang memiliki group code yang dapat mengikuti kelas.
3. Free, diakses online, dan tersedia untuk perangkat smart phone (android dan Iphone).
4. Tidak memerlukan server di sekolah.
5. Dapat diakses dimanapun dan kapanpun.
6. Edmodo selalu diupdate oleh pengembang.
7. Edmodo dapat diaplikasikan dalam satu kelas, satu sekolah, antar sekolah dalam satu kota/ka-
bupaten.
8. Edmodo dapat digunakan bagi siswa, guru, dan orang tua.
9. Edmodo digunakan untuk berkomunikasi dengan menggunakan model sosial media, learning
material, dan evaluasi.
10. Edmodo mendukung model team teaching, co-teacher, dan teacher collaboration.
11. Terdapat notifikasi
12. Fitur Badge dapat dimanfaatkan untuk meningkatkan motivasi siswa
edmodo ►
Memulai Penggunaan
Edmodo Bagi Guru
A. PENDAFTARAN GURU
Membuat akun di edmodo sangat mudah, kunjungi www.edmodo.com lalu pilih tombol "I'm a Teacher"
untuk membuat akun baru sebagai seorang guru. Isi form pendaftaran dengan data-data yang valid, lalu pilih
tombol Sign Up sebagai pelengkap proses pendaftaran. Anda akan menerima konfirmasi pendaftaran melalui
email, disertai petunjuk langkah selanjutnya untuk mengatur akun edmodo Anda.
B. PENGATURAN AKUN
Dari halaman pengaturan akun, Anda dapat mengatur untuk mendapatkan pemberitahuan/notifikasi,
mengatur keamanan, dan mengatur informasi profil. Untuk pergi ke pengaturan tersebut, silakan pilih "Account"
yang berupa menu drop down yang terdapat di pojok atas sebelah kanan halaman depan edmodo Anda.
Dalam menu tersebut silakan pilih "Setting". Di halaman ini Anda dapat melakukan berbagai hal
diantaranya adalah
1. Account
Pada halaman ini anda dapat mengubah foto profil Anda Account -I
dengan mengunggah foto dari komputer pribadi atau
menggunakan icon yang telah disediakan.
Mengubah informasi pribadi ^ Anda dapat menambah- H Switch back to old version
kan atau mengubah nama beserta alamat email, country,
time/zone dan title anda. O Settings
Menentukan profile URL anda. O Help
Menentukan sekolah Anda. Anda dapat memilih untuk
terhubung dengan sebuah sekolah atau mengubahnya. Report a Bug
Dalam hal ini jika Anda logged in melalui subdomain sebuah
:
sekolah misalnya "seamolec.edmodo.com", Anda akan Invite Teachers
membutuhkan kode sekolah untuk berganti ke sekolah yang
berbeda lainnya. Logout
2. Email & Text Updates
a. Mode Notifikasi
Pada halaman ini anda dapat menentukan notifikasi dengan cara memilih menu drop down
notifikasi untuk menentukan mode notifikasi. Terdapat tiga pilihan yaitu tanpa notifikasi (none),
notifikasi melalui email atau SMS/teks.
• Jika Anda memilih notifikasi melalui email, artinya setiap pembaharuan aktivitas yang ada di
akun edmodo Anda akan diberitahukan melalui email.
• Jika Anda memilih notifikasi melalui teks, maka pemberitahuan akan dikirimkan melalui
SMS ke HP Anda. Namun dalam hal ini baru penyedia layanan selular di wilayah Amerika
saja yang baru bisa sedangkan di Indonesia belum. Untuk itu jika Anda memilih ingin
adanya pemberitahuan, maka pilihlah notifikasi melalui email.
b. Tipe notifikasi ^ Anda dapat memilih tipe pemberitahuan yang akan diterima dengan cara mem-
ber tanda centang di kotak terhadap satu atau beberapa pilihan diantaranya:
Alertssetiap ada tanda atau indikasi peringatan
Notessetiap ada anggota dari kelas Anda yang mengirimkan notes
Direct messaged setiap ada anggota dari kelas Anda yang mengirimkan pesan pribadi
Repliessetiap ada anggota kelas yang membalas notes dari anggota lainnya.
New group memberssetiap ada anggota baru di kelas Anda

Group join requests setiap ada permintaan untuk bergabung di grup kelas/mata pelajaran/
kelompok kerja yang ada di edmodo Anda.
3. Password
Anda dapat mengubah kata sandi (password) anda dengan kata sandi yang baru.
4. PrivacyAnda dapat memilih untuk mem-blok semua permintaan koneksi/pertemanan atau membuat
profile Anda dapat dilihat oleh jejaring pertemanan pribadi Anda dengan cara mencentang kotak yang
ada di bagian bawah privacy.
@ Settings
Account Email & Text Updates Password Privacy
Upload a photo... (Max: 10 MB)
[ Pilih File] Tidak ada file yang dipilih
1 Or select one of these...
> * ->•-
Your Current Photo
ft. £ A V *
Personal Information Profile URL
Email httpV/edmodo.com/ anti

antie_ris@yahoo. com
First Name
Rismayanti
School
Anli Seamolec
Kompteks Ul J. Cabe Raya Pondok Cabe
Cou Pamulang ,Banten _______________________
A
ntry
edmodo ►
C. PUBLIC PROFILE
Pilihan Anda dalam privacy mempengaruhi tampilan public profile (halaman profil Anda yang dapat
diakses umum). Apabila Anda ingin halaman publik Anda terbatas, maka Anda akan memilih Only show profile
to my connection. Berikut merupakan contoh tampilan terbatas public profile Anda. Caranya adalah dengan
mengklik "Account" dan pilih bagian "Setting" dan klik tab "Privacy". Setelah itu berikan tanda centang di bagian
Only show profile to my connection dan klik tombol "Save Privacy Setting".
@ Settings
Account Email & Text Updates Password Privacy
n Block connection requests

nly show profile to my connections
Save Privacy Settings
Secara default, apabila Anda tidak mengatur setting privacy, maka halaman public profile Anda akan
menampilkan lebih banyak informasi mengenai rekan-rekan Anda yang terhubung dengan Anda dan juga
komunitas yang Anda ikuti.
Untuk mengatur tampilan public

profile Anda, Anda dapat memilih
menu profile. Profil guru dimaksud-
kan untuk mendukung Anda
dalam mengembangkan diri
dan menjadi bagian dari edmodo
Professional Learning Network. Di
dalam menu profile Anda akan
mendapatkan fitur sebagai berikut:
a. About me,
Untuk memberikan
informasi lebih detail mengenai
Anda dan peran yang Anda lakukan
sebagai guru, tambahkanlah
informasi tersebut dengan cara mengklik Edit. Informasi mengenai diri Anda,
akan tampil dalam public profile Anda.
b. Teacher Badges,
Menampilkan daftar lencana (badge) yang anda miliki.
c. Connections,
Menginformasikan jumlah guru yang terkoneksi dengan Anda (Teacher Connections),

d. Shared Students Badge,
Menginformasikan daftar lencana (badge) yang sudah anda berikan kepada siswa anda.
e. Communities,
Menginformasikan jumlah komuntas yang telah anda buat/ikuti.
f. Publishers,
Menampilkan jumlah materi/modul yang Anda letakkan dalam Library (Library Items), jumlah materi
Anda yang ada di Library dan telah dilihat pengguna yang lain (Sharing Resources).
g. Favourites
ft © 0- d Q, Search... | Profile Account -
0 Library Select items on the left to show

Add to ★ Library S - | Select - Launch in Play View
information about them here.
Library QJJ Attached to Posts
i Google Docs
Folders
BSETIK SMA Kelas BSE fullbook TIK SMA
11
semester 1 karya Onno W. Kelas 11 karya Ali Muhson Kelas 11 karya Osdirwan
2009090421
5812 6 The Use Of Teaching
Matematika Aids In Learning
Inovatif
Pada halaman profile ini, Anda juga dapat menampilkan konten kesukaan Anda yang Anda sudah
tambahkan ke dalam Library. Untuk menambahkan konten tsb, menjadi favourite, Anda harus mengunjungi Library
dan memindahkan konten yang Anda sukai dan ingin Anda bagi ke publik dengan mengklik tab favourite.
D. NOTIFIKASI
Bagian notifikasi terletak di pojok kanan atas halaman depan edmodo Anda. Di bagian ini guru dan
siswa dapat melihat kegiatan-kegiatan yang akan datang, balasan terhadap notes yang diposkan, alerts,
dan pesan pribadi dari guru dan siswa. Semua yang tampil disini tergantung dari pengaturan notifikasi Anda
sebelumnya.
Guru juga dapat melihat apakah ada notifikasi jika ada anggota baru bergabung, guru baru yang ingin
terkoneksi, permintaan untuk terkoneksi, dan jika ada tugas dari siswa
yang perlu dinilai.
Untuk siswa, bagian notifikasi juga akan terlihat manakala tugas
tersedia dalam waktu dua minggu dan menunggu untuk dikerjakan, begitupula
siswa dapat melihat notifikasi nilai yang sudah diberikan oleh guru terhadap
tugas yang sudah dikerjakan.
Notifications S
|4C 1 Late Assignment
2 Connection Requests
2" 1 Turned-ln Assignment

100 New Group Members
G New Replies
edmodo ►
Pembuatan dan Pengaturan

Kelas dalam Edmodo
A. KELAS MAYA (GROUP) DALAM EDMODO

Untuk membuat kelas maupun sebuah kelompok belajar, edmodo menyediakan fitur Group yang hanya
dapat diakses melalui Group Code tertentu.Group Code bersifat unique dan di-generate secara otomatis oleh
edmodo. Group Code bersifat seperti password untuk ikut serta dalam kelas Anda. Oleh karena itu, Anda
diwajibkan untuk secara manual menginformasikan Group Code kepada siswa sebelum mengikuti kelas Anda.
Sebagai guru, Anda dapat melakukan reset untuk mengganti Group Code dan juga lock atau mengunci kelas,
sehingga tidak ada lagi anggota baru yang dapat masuk ke kelas tsb.
Setiap kelas/group yang Anda buat sebaiknya memiliki nama yang spesifik yang menunjukkan tingkat,
tahun pelajaran, dan juga jurusan. Apabila Anda mengampu lebih dari satu mata pelajaran, ada baiknya Anda
juga menyertakan nama mata pelajaran Anda, misalnya Biologi-X.1 -2011/2012. Hal ini memudahkan Anda
dalam hal manajemen kelas - kelas yang akan Anda buat selanjutnya.
kelas yang telah Anda kembangkan.Kelompok belajar ini dapat Anda fungsikan sebagai kelompok-kelompok
diskusi kecil untuk topik tertentu dalam mata pelajaran Anda, ataupun Anda gunakan kelompok kecil ini untuk
kelompok tertentu yang memerlukan remedial atau penugasan.
Setiap siswa dapat berada pada lebih dari satu group dan Anda pada saat memberikan informasi maupun
penugasan harus menentukan pada kelompok mana informasi tersebut akan Anda berikan.
B. KOLABORASI DALAM KELAS MAYA (GROUP) DALAM EDMODO

Edmodo adalah sebuah collaboration platform yang digunakan secara bersama-sama oleh guru, siswa,
dan juga orang tua.
Anda sebagai guru berperan utama dalam kelas virtual edmodo. Anda yang memegang kendali atas
aktivitas belajar mengajar seperti memonitor aktivitas siswa, memberikan penugasan, membuat kelompok-
kelompok belajar, dan secara langsung (direct message) dapat berkomunikasi secara individual antar guru,
antara siswa dan guru, dan antara orang tua dan guru.
Seperti dalam model pembelajaran tatap muka, edmodo juga mendukung pengampu kelas/mata pelajaran
dengan model team teaching. Guru dapat dengan mudah mengajak guru yang lainnya dengan memberikan
akses sebagai co-teacher. Dengan fitur ini rekan Anda dapat membantu dalam monitor diskusi, manajemen
siswa, dan membantu melaksanakan penilaian.
Untuk setiap siswa yang tergabung dalam kelas, edmodo juga akan secara otomatis memberikan sebuah
kode parent yang diperuntukkan untuk orangtua/wali siswa. Dalam edmodo, orang tua diberikan hak akses
untuk dapat memantau perkembangan belajar anaknya secara langsung melalui sistem ini dan juga untuk
berdiskusi dengan guru dalam kelas maya tsb. Oleh karena itu, biasakan dulu untuk menggunakan kelas maya
dengan siswa Anda sebelum mengundang orang tua/wali murid.
C. PEMBUATAN KELAS DALAM EDMODO

, * Filter posts by * Notifications 5
ld& t Late Assignment

Pilih 'Create' untuk
Latest Posts 2 Connection Requests
membuat kelas tertentu
lasf 1 Turned-ln Assignment
y Discover atau 'Join' untuk
^ 100 New Group Members
bergabung dengan kelas il« Pol
6 New Replies
tententu
Groups Jomor Creati
Search groups
r„alvji b.w
rt Ml
r
Group Code
B Bwlogi Dimana ya bahan bacaan untuk jantung sebelun
B Biokigi Kls XI , 2012

fl Blended Training for Ketika membuat sebuah Jom Group URL
Teachers kelas, maka akan muncul
Me to Science 10 http://www edmodo comTiome&'joii
B english 8 -1 6 digit kode kelas
bacalah maieri dalam folder perterri
B er>gtish8-2 9 Public Page
Jusa
Subscribe Group to Feed
Show All »
, ~ PEREDARAN DARAH MANUSIA (ANIMAS!) Btologl TerLengkap!
Group Settings
Communities Browsr - *>\ tMOtogi.Wogsome com
Advanced Options -
1. Perhatikan pada panel Group yang ada di sebelah kiri halaman depan edmodo Anda, lalu klik
Create
2.
Muncul jendela Create Group. Isikan data kelas yang akan Anda buat. Misal seperti contoh di
bawah adalah mata pelajaran Science untuk kelas 11. Dengan kata lain, Anda bisa membuat
kelas lain apabila Anda mengajar pada beberapa kelas ataupun kelas paralel. Klik Create apa-
bila telah selesai.
Create Group
Important: Learn about group management features
Group Name:
D1 PVB Multimedia
Grade:
higher-education [V or Range
Subject Area:
ComputerTechnology -»■
Advanced Options
0 Default all new members to read-only
W. Moderate all Posts and Replies
Create
3. Setelah itu anda akan dibawa ke halaman kelas baru anda. muncul kotak pemberitahuan sep-
erti di bawah ini:
O © ® (m)
Contoh gambar di atas menunjukkan bahwa kelas Anda telah berhasil dibuat. Selanjutnya,
group code kelas anda adalah voecpw (sebagaimana yang tampil pada bagian kanan halakam
kelas anda). Catat kode tersebut dan kode ini dapat Anda informasikan ke siswa yang terdaftar di
kelas Anda, sehingga siswa kelas lain tidak dapat masuk ke kelas ini. Pada bagian lain di tulisan
ini akan kita lihat bagaimana siswa bergabung di kelas menggunakan kode yang Anda bagikan.
4. Untuk selanjutnya kelas maya Anda siap digunakan.
5. Segera setelah adanya siswa baru yang tergabung di grup/kelompok tertentu, Anda akan menda-
patkan notifikasi.
6. Sebaiknya setelah seluruh siswa tergabung dalam kelas Anda, Anda diharapkan untuk mengunci
atau me-reset kode grup tersebut. Hal ini untuk menghindari adanya individu yang tidak diingink-
an dan tidak berkepentingan tergabung di kelas Anda.
D. PENGATURAN GROUP/KELAS/KELOMPOK
Untuk mengatur sebuah group/kelompok tertentu, pilih group yang akan diatur yang ada di panel sebelah
kiri. Setelah itu akan tampil di panel sebelah kanan 6 digit kode group dan juga group setting.
» Lock/Reset
Pilih menu drop down yang ada di sebelah kanan kode grup untuk mengunci (lock) atau me-
masang kembali (reset). Jika Anda memilih reset, maka edmodo akan memberikan 6 digit kode
baru dan jika Anda memilih lock maka grup ini akan dikunci sehingga tidak memungkinkan
siapapun untuk mendaftar di grup ini.
edmodo ►
| | Proftfe Account
Notifications (169}
O
s
D1 -PVB Multimedia
Group Code:
vQecpw »
Jjr Poll mm dD .eom/home#yjoir
» Group Setting
Pilihlah group setting yang ada di bawah kode group. Di dalam halaman pengaturan kelas,
Anda dapat melakukan beberapa hal di bawah ini:
o Mengubah nama kelas/group
o Mengubah pengaturan bahwa seluruh anggota baru hanya bisa membaca saja (artinya
mereka tidak dapat mengirimkan pesan untuk grup ini).
o Mengubah tingkatan kelas dan nama mata pelajaran di grup.
o Mengarsipkan grup (archieve the group) artinya pada akhir semester atau tahun ajaran
Anda mungkin ingin mengarsipkan grup ini karena kegiatan kelas sudah berakhir. Hal
ini membuat grup ini menjadi tidak aktif, namun demikian Anda masih dapat melihat
rangkaian komunikasi yang pernah terjadi di grup ini. (Catatan: jika Anda menginginkan
nama yang sama untuk grup yang baru, maka pastikanlah Anda mengubah nama
grup yang sudah tidak aktif terlebih dahulu sebelum mengarsipkannya untuk kemudian
menggunakan namanya untuk grup yang baru).
o Menghapus grup, Anda dapat menghapus grup tertentu yang memang sudah tidak
diperlukan. Sekali Anda menghapus grup, maka seluruh aktivitas didalam grup akan
terhapus di dalam sistem edmodo.
Settings a
Important: Learn about group management features
Group Name:
D1-PVB Multimedia
Grade:
higher-education T or Range
Subject Area:
ComputerTechnology T
- Advanced Options
0 Default all new members to read-only

J Moderate all Posts and Replies
Save Cj Archive Group Jfr Delete Group
l
E. PEMBUATAN KELOMPOK BELAJAR (SMALL GROUP) DALAM KELAS (GROUP)
Seperti yang telah disampaikan sebelumnya, pembuatan kelompok-kelompok belajar kecil di dalam ed-
modo dimaksudkan supaya Anda dapat mengelola aktivitas siswa dengan lebih baik. Untuk membuat
kelompok tersebut, Anda dapat mengikuti langkah-langkah sbb:
1. Pilih link Manage pada bagian Member di sebelah kanan dari halaman edmodo Anda.
2. Pilih link Create Small Group pada bagian kiri halaman Manage Member. Tuliskan nama kelom-
pok belajar yang akan Anda buat, kemudian klik create.
3. Secara default, pemilik kelas (group's owner) dan co-teacher akan otomatis menjadi anggota
dari kelompok belajar. Akan tetapi, Anda dapat memilih siapa yang akan menjadi anggota dari
kelompok dari daftar Available Members.
4. Klik tombol >> untuk memilih anggota kelas yang akan menjadi anggota dalam kelompok belajar
kecil. Seluruh anggota kelas yang menjadi anggota kelompok kecil akan mendapatkan notifikasi.
5. Apabila Anda ingin untuk mengeluarkan anggota kelompok kecil, maka Anda dapat memilih
tombol <<.
edmodo ►
16
Manajemen Konten
dalam Edmodo
Edmodo mendukung pengelolaan aktivitas pembelajaran melalui pola interaksi (komunikasi) sesuai dengan
sosial media, materi belajar (learning materials), dan juga berbagai model evaluasi. Untuk dapat melaksanakan
kegiatan tersebut, guru diharapkan dapat menggunakan fitur-fitur di bawah ini.
A. MENGGUNAKAN PERPUSTAKAAN MAYA DENGAN LIBRARY
1. Mengunggah Bahan Ajar di Library
Library yang ada dalam edmodo dapat dikatakan sebagaimana perpustakaan di sekolah. Sebagai guru,
Anda dapat mengunggah dokumen apapun termasuk bahan ajar terkait maupun link situs sebagai referensi bagi
siswa. Anda juga dapat mengaturnya dalam folder-folder untuk memudahkan akses bagi setiap kelas. Edmodo
dapat menerima berbagai jenis format bahan ajar elektronik yang Anda akan unggah ke dalam edmodo. Bahan
ajar tersebut dapat diatur oleh guru kelas mana saja yang dapat memanfaatkan bahan ajar tersebut dan kapan
bahan ajar tersebut dapat dimanfaatkan.
Untuk dapat memanfaatkan Library, Anda cukup klik link Library yang ada pada navigation bar (1).
Kemudian Anda dapat menambahkan bahan ajar dengan cara klik tombol Add to Library pada menu di bagian
kiri Anda (2). Bahan ajar Anda baik yang berupa elektronik file, maupun berupa referensi dari situs yang lain
akan tampil berdasarkan data terbaru yang telah di upload (3). Data tersebut dapat Anda tampilkan dalam
bentuk details atau thumbnails (4). Anda juga dapat memilih untuk menampilkan bahan ajar yang bertipe file,
atau bertipe link, ataukah keseluruhan tipe dengan memilih berdasarkan drop down menu yang disediakan di
bagian kanan atas (5).
Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya, untuk mengunggah bahan ajar Anda hanya perlu klik tombol
Add to Library, hingga mendapatkan tampilan seperti di
bawah ini. Add to Library
Add to Library
Files &■ Link
id. Link
Files
http:B or =embed»
Add a file {100MB mail)
Title of the web page.
Anda dapat menambahkan berbagai jenis konten (gambar, dokumen, video, audio, dsb) dalam berbagai
jenis format (Gambar IV.3). Kapasitas Library Anda tidak terbatas, tetapi setiap konten yang Anda unggah,
haruslah berukuran maksimal 100 MB. Sesuai gambar di sebelah kiri (warna merah), apabila Anda ingin
mengunggah konten (file elektronik) dari komputer Anda, maka Anda pilih menu Files, kemudian klik tombol
upload, dan setelah proses upload selesai, untuk menyelesaikan upload Anda, klik tombol Add to Library.
Apabila Anda ingin menautkan link alamat website yang lain, kemudian tuliskanlah alamat website tersebut,
dan edit judul dari website tersebut jika perlu, terakhir klik tombol Add to Library.
edmodo ►
17
Apabila Anda ingin menambahkan video dari YouTube, ada tiga cara yang dapat Anda laksanakan yaitu,
1. Download file dari YouTube dan kemudian upload kembali ke edmodo Anda. Proses download dan
upload ini akan menghabiskan banyak waktu dan bandwidth Anda. Untuk itu, disarankan memakai
salah satu dari dua langkah berikut.
2. Menyisipkan Video
Untuk menyisipkan video (embed video) dalam edmodo, yaitu mengambil link dari YouTube, kemu-
dian seolah-olah file tersebut dimasukkan dan dimainkan dari dalam edmodo, maka dilaksanakan
langkah-langkah berikut.
a. Pilih video yang akan Anda gunakan dalam materi belajar Anda dengan memilih video dari
situs YouTube.
b. Klik tombol share, kemudian Anda akan mendapatkan URL dari video tsb.
Ld' Quit*! yr.J QEdrtlbi:
C D wwrt.yqutubBxam/wafcii^v-E2drRLy2k9U&f'fa!urt-plcp
•nllrliMI1 O iuti»ci-t=»
ifcw* fTHii pm r*
KiMj
0
| Fdmfc -<3 Think! QEtimd. Q EanftS- QiPSME 1
Pokok Bahasan Pirt 3MEIiiifi inj
CmpMI? &*■
bf
Pengaruh ■■■JQm
perkembangar
tcknologi
informasi dan internet terhadap
pembeldjaran
Prmsip-prinsip Multimedia
Pembelajaran
^m
SjopmlK
m
Pwl IE f*r
Cor-wpt
i.lhc
fc Lib* ^ Shin f
3 blow* *-■
IJ Pin s E
Cwx»pt
T.fhr
http:tfyoutu.be/E2drRLy2kE
c. Copy alamat video dari situs YouTube tsb. Buka kembali halaman Library pada edmodo Anda,
pilih tombol Add to Library, kemudian pilih tombol Link dan salin URL dari video tsb ke field
yang telah disediakan.
d. Nama file akan ditampilkan secara otomatis. Jika Anda sudah yakin file tsb ingin Anda tambah-
kan ke Library maka tekan tombol Add to Library.
3. Selain menyisipkan video, Anda juga dapat menambahkan video dengan cara memberikan link.
Dengan memberikan link, maka pada saat siswa Anda akan mengakses video tersebut, ia akan
terkoneksi dengan situs YouTube sebagai situs penyedia video tsb. Untuk dapat menambahkan link
pada Library Anda dilakukan dengan cara sbb:
a. Copy alamat URL dari situs tersebut,
misalnya http://www.voutube.com/watch?v=aKwvtac8kN8&feature=plcp.
** ^ Qum°: Qu-r. Bu-h o- Am (J T>.- Qu- - Qtrt .D 'in 2
. O' □ www/irOuEuMvCOm 1 w d l : h>v- ikNSil#A'.UI* - pkp "S

irTiumiB^w J
-■ %h
B
Part 2-Elearning Concept l.flv
aniriftHH-l Q Lhumt »
* UtaMillM
T^tVitjUfW ■* l"hPHc4Uf Lnrai^cH

f Lftwm'iiidBl l*n*l m w*m I t.rtMlOTH'-?
Wt* tn«M ([omHi ■ MblMdtiiniH
l totojrittij raliii BIIIP *

Corf-îr 1 feMhW—êntf
i*pm« JI i.im I Printed
[«Miatdha
- C-3irp JM irtil !■«

tptai
1,
>1 mn JIil I
b. Buka kembali halaman Library pada edmodo Anda. Pilih Add to Library, kemudian pilih tab
link, dan salin (paste) ke dalam fieldyang telah disediakan.
edmodo ►
19
2. Membuat dan Menggunakan Folder

Sebelum Anda mengatur bahan ajar Anda, maka Library dapat diumpamakan seperti sebuah gudang
bahan ajar. Untuk memudahkan Anda dalam mengorganisir konten yang telah Anda miliki, maka Anda
direkomendasikan untuk membuat folder.
Untuk membuat folder, Anda hanya perlu klik new yang berada pada menu di sebelah kiri Anda dan
terdapat gambar folder. Setelah itu, Anda akan mendapatkan sebuah pop-up window, sebagai tempat Anda
menuliskan nama dari folder tsb. Pada window tsb, Anda juga diberikan opsi apakah Anda akan membagi pakai
(sharing) bahan ajar Anda ke dalam kelas maya Anda, atau apabila Anda ingin mengatur terlebih dahulu bahan
ajar Anda, maka direkomendasikan Anda untuk membagi pakai bahan ajar Anda pada tahap selanjutnya. Klik
tombol Create, jika Anda telah yakin untuk membuat folder tsb.
jy. Add to Library

Create a Folder
| Library
Jantung
ll
Q Attached to Posts
Share with groups: 2
£| Google Docs
fl Innovative Learning
Folders I !_d Newl □ MIKROKONTROLERXI TAV 3
My Folders Shared with Me
□ MIKROKONTROLERXI TAV 1
, Favorites
[Li Janturg
Ell Konsep E-learning

Create
Ell Referensi Edmodo
Tahap selanjutnya adalah memasukkan bahan ajar Anda ke dalam folder. Untuk melakukannya, Anda
hanya perlu untuk klik salah satu bahan ajar Anda, kemudian Anda akan melihat menu baru di sebelah kanan.
Klik tombol folder, kemudian masukkan bahan ajar tersebut ke dalam folder yang telah Anda sediakan.
Selain untuk memasukkan bahan ajar ke dalam folder, pada menu tersebut ada beberapa pilihan yaitu
melihat lebih detail bahan ajar tersebut dengan klik view, dan juga menghapus bahan ajar secara permanen.
Folder dapat Anda bedakan untuk tiap pertemuan atau berdasarkan topik-topik yang akan Anda
diskusikan. Untuk mengelompokkan file ke dalam folder Anda hanya perlu untuk beri tanda centang untuk
setiap file yang akan Anda pindahkan ke folder. Anda dapat pilih (centang) beberapa file sekaligus, kemudian
di panel sebelah kanan Anda klik folder, selanjutnya Anda tinggal beri tanda centang untuk folder yang Anda
tuju dan klik tombol apply.
20
◄
SEA
EduN
et 2.0
3. View Content
Untuk membaca lebih detail konten yang sudah Anda unggah dalam perpustakaan maya Anda, maka
Anda bisa melihatnya dengan mengeklik tombol File Preview. Atau anda bisa mendownloadnya dengan
memilih
ikon download.
Search...
ft © 0^ | J Profile Account ▼
Ci Add to Library
mw
] Library
Hastl Pengamatan Kegiatan Proses Belajar Mengajar.docx
Attached to Posts BID Select items on the left to show

Information about them here.
Google Docs
JempoLpng^
Folders
j\
I
Fitur File preview dan download ini hanya akan tampil untuk materi-materi yang telah Anda upload,
sedangkan untuk materi yang Anda gunakan dari situs yang lainnya, maka Anda hanya dapat membaca secara
online menggunakan fitur view, sesuai Gambar dibawah.______________________________
BSE fulfbook TIK SMA Kelas 11 karya Osdirwan Osman. M
Add to Library
flj Library ISEfullbook TIK SMA Kelas 11 karya X

isdirwan Osman.
Attached to Posts
Osdirwan Oainan • Adhi
Susano
££ Google Docs
Teknqlo.gi Inf armasi
dan Komunikasi
Scribd is the world's largest social reading

and publishing site.
Scribd. ± < <> + 1□
Setelah anda menampilkannya, Anda dapat mendownloadnya (download) atau menge-share (share this
document) atau mengambil kode embed untuk kemudian disisipkan pada postingan anda.
edmodo ►
61
4. Remove From Folder and Delete Content

* "1 Profile Account ▼
Launch in Play View

0# Add to Library
Edit Name
BSE TIK SMA. Kelas 11 semester 1 X
BSE UK SMA Kelas 11 semester 1 karya On n karya Onno W. Purbo.
LSI Library bufcufik untuk sma kelas llsems 1 bylseist._ .
Attached to Posts
Google Docs
Folders H| N BSE fulibook TIK SMA Kelas 11 karya Ati Muhson & Latu Hari Suryadr
Scribd is the worirfs largest social reading and publishing site.
buku tik untuk sma kelas 11 sems 1 by ise

"A" Favorites
iseje network in download, komputer, and
video tutorial BSE fulibook TIK SMA Kelas 11 karya Osdirwan Osman. gratis
Scribd is the world's largest social reading and publishing site.
|| Folder EB Remove from Folder
20090904215812 Matematika Inovatif Konsep Dan Aplikasinya Sma Xi fps

Siswanto Dan Umi S.pdf
Sebagai informasi, apabila Anda meletakkan file dalam folder, maka Anda sebenarnya melakukan
duplikasi, yaitu file pertama Anda letakkan tanpa diatur dalam folder, sedangkan yang kedua Anda telah atur
dalam folder. Oleh karena itu Anda disarankan membuat folder terlebih dahulu dan langsung memasukkan
konten tersebut ke dalam folder sehingga tidak terjadi duplikasi.
Apabila Anda berada dalam folder, untuk menghapus sebuah file, Anda hanya perlu pilih file yang
akan dihapus kemudian klik "Remove from folder". Sedangkan apabila file tersebut tidak diletakkan dalam
folder, maka Anda pilih file yang akan dihapus kemudian klik "Delete". Kedua fungsi ini berfungsi sama yaitu
menghapus file dari Library.
5. Favourites
Apabila Anda memiliki materi yang Anda sukai, Anda dapat memasukkan materi tersebut ke dalam folder
Favourites.Dengan memasukkan ke dalam folder ini, maka materi tsb.akan ditampilkan juga dalam public profile
Anda sebagai sesuatu yang Anda rekomendasikan bagi rekan-rekan Anda.
6. Manajemen Folder
0 Profile Account ▼
Setelah membuat folder sebagai lemari buku virtual Anda, maka Anda juga dapat melakukan edit nama
folder tsb dengan klik Edit Name, menghapus folder dengan klik Delete, dan juga melihat keseluruhan isi
folder dengan klik Play View. Anda juga dapat membuat folder tersebut public, sehingga dapat diakses guru
yang lain.
7. Sharing Folder
Pada saat Anda membuat folder, maka Anda juga akan dimintai informasi, apakah Anda akan sharing/
memberikan materi Anda pada kelas/kelompok tertentu atau tidak. Anda tidak diharuskan untuk selalu sharing
materi Anda.Akan tetapi Anda diharapkan dapat sharing materi Anda pada saat yang tepat, sesuai dengan
instruksi yang Anda berikan padîswÂnda^_
HI. Add to Library Launch in Play View

Profile Account -
I 0 - | Select ▼
Folder Sharing
[[] Library
Select items on the left to show
http ://e dm o do. co m/Tol de r/923047
information about them here.
Attached to Posts
Google Docs i __| Make this folder public

Add files and links to this folder from your Libr*,
There are currently no resources in this folder
' Favorites
| I-J
8. Copy Folder yang telah di-sfrare oleh Guru lain

Anda dapat copy folder materi/bahan ajar yang telah dibagi oleh guru yang lain selama Anda mengampu
kelas yang sama. Untuk mengkopi folder tsb.menjadi folder Anda dalam Library, maka Anda dapat mengikuti
langkah-langkah:
a. Buatlah folder yang baru
b. Pilih link Shared with me di panel sebelah kiri
c. Pilih kelas/kelompok yang Anda ingin share folder tersebut.
d. Pilih konten mana yang ingin Anda copy ke dalam folder.
e. Pada panel sebelah kanan, pilih folder baru dimana Anda ingin meletakkan konten yang akan di-
copy.
edmodo ►
23
B. CATATAN (NOTE)
1. Mengirimkan catatan {Note)
Bagi Anda yang terbiasa menggunakan Facebook, note di sini sebenarnya tidak jauh berbeda dengan
istilah "status" pada Facebook. Fitur ini dapat Anda gunakan untuk berkomunikasi dengan siswa, misalnya
untuk memberikan informasi mengenai kelas Anda di edmodo, menginformasikan materi yang harus dipelajari
siswa, dsb. Perhatikan gambar berikut:
Search... ^ Profile Account
ft © Q- EE H
Amtroh I Kolaborasi Bahan Ajar On Line Filter posts by Notifications (170)
S.Kom ▼
Teacher <
Latest Posts Kolaborasi Bahan Ajar On Line
Discover © Public Page

© Alert y? Assignment Q Quiz jflfc Poll
L~J Insights !£f] Progress
type yournote here..
JR Withdraw
Groups Join or Create
Advanced Options -
0 D1 PVB Multimedia Attach: File es Link 0 Library • Send Now or Schedule I
B D1-PVB Multimedia Recent Activity
| Seamoiec]
B IndoTbai Voc Batch 2
0 Insert-Advance
Malang
Nova Primus SEAMOLEC £ Nono Mardono Guru
Tknik Otomoti Is now
connected to
Seamoiec (Teachers and Admins)
Mr. Mas Bro
Kolaborasi Baftan
Ajar On Line 41 minutes spo
1. Klik pada NOTE untuk memulai menulis catatan.

2. Tuliskan catatan pada kotak yang disediakan. Ingat bahwa fungsi catatan ini sama halnya ketika Anda
berbicara di depan kelas atau di depan siswa.
3. Klik pada File, Link, Library apabila Anda ingin menyertakan file, alamat situs atau koleksi referensi.
4. Tentukan siapa yang bisa membaca note yang Anda tulis. Apakah siswa dalam satu kelas? Atau siswa
tertentu saja? Atau orang tua siswa?
5. Klik SEND untuk mengirim catatan Anda. Apabila berhasil, akan muncul tampilan sesuai catatan yang
Anda ketikkan.
6. Pilih Schedule, untuk menentukan waktu catatan dikirim
edmodo ►
25
5
Schedule Post
■ Schedule
Choose day...
Choose time... [V| Send
January 2013
Cancel
F S M T W
tL
>u
m
a■
s
ala
30 W
M 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
penilaian dan evaln.
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31 1 2.
2. Pengelolaan Note
Setelah memberikan informasi kepada siswa melalui note, Anda juga dapat melakukan edit terhadap
note Anda. Pilih icon v yang ada di pojok kiri dari note Anda. Anda dapat melakukan edit terhadap deskripsi
note Anda tetapi Anda tidak dapat menyertakan file, link, ataupun koleksi materi Anda. Setelah melakukan
edit, klik tombol save untuk menyimpan perubahan yang telah Anda sampaikan. Guru dapat melakukan edit
terhadap note miliknya, dan juga note yang dikirimkan oleh siswa-siswanya, sedangkan siswa hanya dapat
melakukan edit pada note dia sendiri.
Anda juga dapat menghapus note Anda, menghapus komentar Anda terhadap note, dan juga menghapus
komentar siswa Anda terhadap note tertentu. Anda hanya perlu klik v di kanan atas dari note/komentar, dan
pilih delete post atau delete reply.
Setiap note memiliki URL, fitur ini dimaksudkan sehingga note tersebut dapat diakses secara langsung
dari luar. Pilih link to this post untuk mendapatkan alamat URL. Anda juga dapat memilih view post link, sehingga
note Anda dapat dilihat pada halaman baru. Fungsi ini juga membantu, apabila Anda melakukan diskusi yang
Anda laksanakan dikomentari oleh banyak siswa. Untuk memudahkan Anda sehingga tidak perlu banyak
scrolldown dan melihat lebih jelas komentar dari siswa Anda, maka Anda dapat melihat note Anda di halaman
baru dengan cara memilih opsi view Post Link tersebut.
Perlu diingat bahwa setiap note secara default bersifat private. Apabila Anda memberikan URL kepada
seseorang yang bukan anggota dari kelas Anda, maka ia tetap tidak dapat melihat note tersebut. Apabila ingin
melihat keseluruhan note, maka note tersebut harus dibuat public.
Jika Anda memiliki diskusi yang penting, contoh-contoh, atau ide-ide dari kelas Anda, maka Anda dapat
menambahkan note tersebut ke dalam Library Anda. Untuk melaksanakan ini, Anda hanya perlu klik di Add
Post to Library.
Search... _ ^ Profile Account ▼
©m
Amiroh S.Korn I Kolaborasi Bahan Ajar On Line Filter posts by * Notifications (161)
Teacher
<
Latest Posts Kolaborasi Bahan AjarOn Line
# Discover © Public Page
' Insights
Post: ^ j Note © Alert Assignment I Quiz iflt] Poll
m Progress
type your note here... Withdraw

BD1 PVB Multimedia x Advanced Options ▼
k
Me to Pusdik Edmodo Surabaya, Pusdik edmodo Indonesia, Kolaborasi Bahan v
■ D1-PVB Multimedia
Ajar On Line Delete Post Recent Activity
BIndoThai VocBatch 2 Edit Post Q Nono Mardono Guru

BInsert-Advance Web Conference dengan BigBlueButton cfi Moodle
£ [Media Belajar IT Siswa dan Guru] - Menarr Share Tknik Otomoti is now
Mal an g
Link to this Post connected to
di Moodle
Add Post to Library
^B Mr. Mas Bro
|__ | Kptabprasi Baftan | jfiii | amiroh.web id \
Ajar On Line
□ Perguruan linggi Cab'
(Technopreneur)
Sebagai catatan, fungsi pengelolaan note ini tidak hanya dilaksanakan untuk note, tetapi juga untuk post
n Ms. Lucia Giacomantonio
is now connected to
yang lain seperti assignment, quiz, komentar (note,reply), alerts, dsb.
C. PENUGASAN (ASSIGNMENT)
Melalui fitur ini guru dapat memberikan tugas pada siswa dengan batasan waktu pengumpulan tugas,
bahkan memberi penilaian pada tugas tersebut. Fungsi fitur ini seperti layaknya yang terdapat di sebuah
Learning Management System misalnya Moodle.
Untuk membuat penugasan, Anda dapat mengeklik link assignment, kemudian memberikan informasi
berikut,
1. Judul penugasan
2. Deskripsi penugasan
3. Tenggat Waktu (due date)
4. Attachments (file, link, atau Library) yang menjadi suplemen dari penugasan tersebut.
Setelah detail dari penugasan tersebut telah Anda lengkapi, maka Anda perlu mengidentifikasi kelas
mana saja yang akan mendapatkan penugasan tersebut.
Jika Anda telah memiliki penugasan sebelumnya yang sudah Anda gunakan di kelas terdahulu, maka
Anda tidak perlu membuat lagi penugasan tersebut. Anda hanya perlu untuk memanggil penugasan tersebut
dengan memilih tombol Load Assignment. Anda akan mendapatkan tampilan berupa daftar seluruh penugasan
edmodo ►
27
yang telah Anda buat, kemudian Anda hanya tinggal memilih mana yang sesuai, atur tenggat waktu, dan
kemudian klik tombol send.
Load Assign ment
C*. Search
A' Tugas Ahhir semester

Last Assigned: Jan 07, 2013
S Tugas web dinamis input-proses-output

Last Assigned: Dec 11,2012
Fitur yang menarik juga dalam edmodo adalah fungsi annotation. Fungsi ini membuat Anda dapat
memberikan komentar, memberi tanda pada dokumen mengenai hal-hal yang perlu diperbaiki, maupun
melakukan edit ke dalam dokumen yang dilampirkan oleh siswa pada saat pengerjaan tugas.
Untuk dapat melakukan hal ini, Anda tinggal klik link annotate, yang ada di bawah nama file yang
dilampirkan oleh siswa Anda. Apabila link annotate ini tidak tersedia, bisa jadi karena file yang dikirimkan oleh
siswa Anda tidak sesuai dengan sistem, misalnya karena file-nya lebih besar dari 2MB atau karena terdapat
spasi pada nama dokumennya. Ketika fungsi ini diklik, maka tugas tersebut akan muncul di jendela browser
yang baru dan menampilkan opsi-opsi annotation yang dapat Anda lakukan. Untuk menghapus annotation, pilih
remove dari drop down menu. Apabila Anda sudah selesai membuat annotation, Anda hanya perlu menutup
tab browser, maka annotation yang Anda lakukan sudah otomatis tersimpan.
hnvtMni«i
(El in Jj( 1*r20i: *23 PM
97 100
moo
Ampmtnt
I* Hi^r my Isfla. I ho|>B yfr-i I CL* JI I !dd W.rn.c I'lE-indJldrt: dHnfc

moo frnn- lhc isr.r-j
■ . . _____ J ___
\ j Wk _ Sclent to a nnotJto
I
assignment
WW W
tt'lfe
D. KUIS (QUIZ)
Kuis dalam edmodo sampai saat ini hanya menyediakan empat jenis pertanyaan yang dapat diberikan
kepada siswa yaitu:
a. Multiple Choice
b. True False
c. Short Answer
d. Fill In The Blank
v * Filter posts by *
■ D1 PVB Multimedia
Posts Folders Members Small Groups
Post:
£] Note ©Alert [Âssignment |Ul Poll
Q Create a Quiz o Load a previously created Quiz I■

Hint: YDU can lead a previously created quiz and edit or add new questions.
Untuk membuat kuis Anda hanya perlu untuk memilih Quiz, kemudian pilih tombol Create a Quiz, dan me-
lengkapi detail informasi mengenai kuis tersebut yaitu:
a. Judul kuis.
b. Jangka waktu pelaksanaan kuis (time limit)
c. Deskripsi dari kuis tersebut, dengan cara melengkapi field About this quiz pada panel sebelah ka-
nan.
d. Set quiz option sehingga Anda dapat memilih apakah siswa Anda akan secara langsung (otomatis)
melihat hasil penilaian setelah mengerjakan kuis atau tidak.
e. Pilih tipe pertanyaan yang Anda ingin sampaikan berupa multiple choice, true false, short answer,
atau fill in the blank.
f. Setelah Anda memilih tipe pertanyaan, maka Anda juga diberi opsi untuk memberikan bobot dari
setiap pertanyaan.
g. Setiap pertanyaan akan disimpan secara otomatis oleh edmodo. Apabila Anda ingin menambahkan
pertanyaan yang lain, Anda hanya perlu untuk memilih tombol +Add pada panel di sebelah kiri.
Apabila Anda ingin menghapus pertanyaan yang sudah Anda buat, maka Anda hanya perlu klik tombol Re-
move Question di pojok sebelah kanan.
edmodo ►
29
fir © 0' mm
\
Q Untitled quit-2013-01-03-12-09-07 Time Lfmttr SO linut&s Assign Quiz
QUESTIONS 8 Type: Multiple Choice [V| J Poin Q, Preview Print

f
i'
Question Prompt: About this Quiz
|Program aglikasi yang banyak digunakan untuk membuat desain website adalah
Hint: Drag 'n drop

question numbers
to reorder
Attach: Link jgj Library
Responses:
A Paint
Quiz Options
[V] Show results d

□ Randomize questions
Attach: «£> Link | Library Set as Correct Answer
5 Dreamweaver
Attach: Link | Library Correct Answer
C Photoshop
Attach: Link H Library Set as Correct Answer Remove Answer
D Corei Draw
Attach: Link @ Library Set as Correct Answer Remove Answer
E Adobe reader
Attach: Link y Library

Set as Correct Answer Remove Answer
Add Response
A. Tipe Multiple Choice

Untuk membuat pertanyaan dengan tipe pilihan ganda, edmodo menyediakan fitur-fitur sbb:
1. Question Prompt, dalam field ini Anda diharapkan menuliskan pertanyaan yang akan Anda
berikan kepada siswa.
2. Attachment, setiap pertanyaan maupun setiap pilihan jawaban, Anda dapat menyertakan lam-
piran berupa files, maupun link ke alamat web yang lain. Hal ini dimaksudkan jika Anda ingin
memberikan informasi atau petunjuk lebih lanjut, menginformasikan referensi, maupun untuk
kebutuhan lainnya.
3. Response,
anda dapat memberikan pilihan jawaban untuk pertanyaan Anda dengan mengisi field re-
sponse. Secara default Anda hanya dapat memberikan dua pilihan jawaban.
4. Menambah Pilihan Jawaban
Untuk menambah pilihan jawaban, Anda hanya perlu klik tombol Add Response.
5. Jawaban Benar
Untuk menentukan jawaban benar, Anda klik link Set as Correct Answer.
edmodo ►
69
Cs (™) 0' OS H
B. Tipe True False

Untuk membuat pertanyaan dengan tipe true false, Anda dapat menuliskan pertanyaan atau pernyataan
Anda ke Question Prompt. Untuk mendukung pertanyaan atau pernyataan Anda, Anda dapat menambahkan
attachment berupa file maupun link ke halaman web lainnya. Kemudian Anda dapat menentukan pernyataan
tersebut jawabannya benar atau salah.
C. Tipe Short Answers

Pertanyaan dengan tipe short answers adalah pertanyaan yang harus dijawab dengan uraian dari siswa.
Guru akan memberikan penilaian dengan cara membaca jawaban dari siswa dan memberikan penilaian secara
manual pada kotak yang telah disediakan.
Untuk membuat pertanyaan dengan tipe short answers, Anda dapat menuliskan pertanyaan atau pernyataan
Anda ke Question Prompt. Untuk mendukung pertanyaan atau pernyataan Anda, Anda dapat menambahkan
attachment berupa file maupun link ke halaman web lainnya. Anda tidak perlu menuliskan jawaban yang benar
karena Anda harus memeriksa jawaban tersebut secara manual.
D. Tipe Fill In The Blank
Tipe pertanyaan Fill In The Blank, paling sesuai digunakan untuk jenis pertanyaan yang mengharuskan
siswa untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat. Perlu diingat bahwa siswa hanya dapat melengkapi
dengan satu kata pada setiap kotak yang kosong (blank field). Untuk dapat mengakses tipe pertanyaan ini,
Anda hanya perlu mengganti tipe pertanyaan dalam drop down menu menjadi Fill In The Blank. Kemudian Anda
juga dapat memberikan poin untuk setiap blank yang harus dijawab oleh Siswa.Total points secara otomatis
merupakan perkalian dari Points Per Blank dan Jumlah blank yang Anda sediakan.
Pertanyaan dapat dituliskan pada Question Prompt dan seperti tipe pertanyaan sebelumnya, pertanyaan
juga dapat dilengkapi dengan lampiran. Secara khusus, untuk membuat pertanyaan dengan tipe ini, Anda dapat
menggunakan garis bawah (underscores)'_', untuk menentukan dimana kalimat Anda dibuat rumpang.
edmodo ►
71
Anda juga perlu untuk menentukan jawaban dari kalimat yang rumpang tersebut. Secara otomatis edmodo
akan mengidentifikasi apakah jawaban dari siswa sama dengan jawaban yang telah Anda berikan.
ori-ii £ MlrirrHKfa ■ C. LJ —LKJ-Q "O" frjtdmoac - V f-junr * £r- i

[-3 h'jtL i
Ldrro:
c* ww edrnodo £Bpnr;qu«/Hidn/qpiz_jd!r442177hjBp|n4ruc
■ edmodo I
Setelah Anda menyelesaikan pembuatan soal, maka Anda dapat terlebih dahulu melihat bagaimana
tampilan Kuis tersebut akan dilihat oleh siswa, dengan klik link "Preview this Quiz". Anda masih dapat kembali
ke dalam lembar pembuatan kuis Anda dan melakukan edit apabila masih ada penulisan yang kurang tepat.
Anda dapat memberikan kuis tersebut dengan cara klik tombol di sebelah kanan atas "Assign Quiz"
sehingga Anda akan mendapatkan tampilan seperti di bawah ini. Setelah itu Anda dapat menentukan hal-hal
berikut,
a. sampai kapan kuis ini dapat diakses,
b. jika Anda ingin membuat kuis ini sebagai ujian maka beri tanda centang pada kotak Add Quiz Score
to Gradebook, tetapi apabila Anda membuat kuis ini hanya sebagai latihan maka Anda tidak perlu
memasukkannya dalam Gradebook.
c. Tuliskan/pilih kepada siapa saja (kelas/kelompok) mana yang akan Anda berikan kuis tersebut. Klik
send untuk menginformasikan kuis tersebut.
Sebelum Anda klik send, maka Anda masih dapat untuk melakukan
d. Pembatalan terhadap kuis yang akan Anda berikan dengan klik Select a different Quiz
e. Melakukan perbaikan terhadap kuis yang akan Anda berikan dengan klik Edit this Quiz
Pest: Note Q Aert ... As s gr me nt ^ Quiz -M. Rod
V Kuis Pengenalan Edmodo Uagan 2

4 Quest ons
m
due date
E d tt hsQui | Se«t A dfferent OJZ
irl
Add Guj Score to Grade rxxM
Serd to..,
Perlu diingat bahwa ketika Anda sudah menginformasikan kuis tersebut kepada siswa, maka Anda tidak
dapat melakukan edit. Anda dapat menghapus kuis tersebut, tetapi Anda akan mendapatkan peringatan dari
sistem bahwa Anda tidak direkomendasikan oleh sistem untuk menghapus kuis, karena ketika sebuah kuis
dihapus maka Anda akan kehilangan semua yang telah Anda kerjakan yaitu seluruh pertanyaan dan juga
seluruh jawaban dan gradebook siswa.
Setiap kuis yang tersedia dalam edmodo hanya dapat dikerjakan oleh siswa satu kali. Apabila Anda ingin
supaya siswa Anda dapat mengerjakannya lagi, maka Anda harus berikan (assign) kuis yang baru dengan cara
mengambilnya dari kuis yang sudah Anda buat (load a previously created Quiz)
Dalam edmodo Anda juga dapat membuat bank soal yang kemudian dapat Anda panggil sewaktu-
waktu. Setiap Anda membuat kuis, secara otomatis kuis tsb akan tersimpan dalam edmodo dan Anda dapat
menggunakannya sewaktu-waktu. Anda hanya perlu memilih Load a previously created Quiz dan kemudian
memilih dari daftar nama kuis yang sudah Anda buat sebelumnya. Anda dapat mengedit kembali kuis tersebut
dan memberikan batas waktu pengerjaan yang baru.
E. KALENDER
Kalender dapat Anda fungsikan untuk menginformasikan berbagai kegiatan yang Anda laksanakan.
Untuk melihat kalender, Anda hanya perlu klik pada navigation bar yang ada di bagian atas halaman edmodo
Anda. Sedangkan untuk membuat kegiatan yang akan Anda masukkan dalam kalender, Anda hanya perlu
klik pada tanggal pelaksanaan kegiatan sehingga didapatkan pop up windowseperti Gambar IV.31. Sebelum
menginformasikan kepada rekan Anda maupun kelompok Anda, maka terlebih dahulu Anda melengkapi
informasi mengenai nama kegiatan, kapan kegiatan akan dilaksanakan, dan kepada siapa informasi tersebut
akan diberikan.
Sedangkan apabila Anda ingin menghapus kegiatan yang sudah Anda buat, maka Anda hanya perlu klik
sekali lagi pada kegiatan yang ingin Anda hapus, kemudian pilih tombol delete. Sebagai catatan, Anda tidak dapat
melakukan edit pada kegiatan, Anda hanya dapat membuat dan menghapusnya saja. Untuk mempermudah
melihat kegiatan, di sebelah kiri Anda dapat memilih kegiatan dari kelas mana yang ingin Anda lihat.
edmodo ►
33
Add Events
Tampilan Kalendar
F. PENGUMUMAN (ALERT)
Pengumuman (alert) merupakan jenis note yang lebih sederhana, karena tidak memiliki lampiran berupa
file, link maupun Library. Secara tampilan, Alert dituliskan dalam huruf tebal. Biasanya alert digunakan untuk
mengingatkan siswa akan batas waktu kegiatan tertentu. Misalnya batas waktu pengiriman tugas. Alert hanya
dapat dibuat oleh Guru, sedangkan siswa hanya dapat membaca alert.
Post: £] Note I'©'Alert I [Âssignment Q Quiz |ft] Poll

type your alert (140 character max).
G. PEMANFAATAN SEARCH DAN FILTER

Anda dapat melakukan pencarian terhadap guru, siswa, komunitas, maupun posting yang telah dilakukan
dalam kelas Anda dengan cara mengetik keyword dari kata yang Anda cari di search posts yang ada di pojok
kanan atas navigation bar Anda.
Sedangkan untuk membantu Anda dalam melihat posting yang tersedia, maka Anda dapat memanfaatkan
fasilitas filter sehingga Anda hanya dapat melihat posting berdasarkan Alerts, Assignments, RSS Feeds, Polls,
dan Recent Repplies. Apabila Anda ingin keluar dari filter tersebut, klik link close x yang ada di pojok kanan.
H. LENCANA (BADGE)
Lencana/Badge adalah sebuah penghargaan dari guru kepada siswanya terhadap pencapaian prestasi ter-
tentu. Anda dapat memberikan lencana ini tidak hanya kepada siswa terbaik Anda, tetapi juga kepada siswa
yang paling aktif berdiskusi, siswa yang menjawab tugas Anda pertama kali, dan juga pencapaian-penca-
paian lainnya. Anda dapat memlih dari lencara yang sudah dibuat oleh edmodo, atau Anda dapat membuat
sendiri lencana yang Anda ingin berikan pada murid Anda.
1. Memberikan Badge
Untuk memberikan badge, Anda dapat masuk ke dalam halaman Member (1) atau ke halaman profil
siswa Anda (2). Anda akan mendapatkan tombol Award Badge. Klik tombol tersebut, kemudian Anda akan
memilih apakah Akan menggunakan badge yang sudah disediakan oleh edmodo ataukah Anda akan membuat
badge Anda sendiri.
edmodo ►
35
ft © 0- mn
2. Membuat Badge
Untuk membuat badge, setelah Anda memilih tombol award badge, pilihlah New Badge pada panel
sebelah kiri. Cantumkan nama badge yang Anda ingin buat, berikan deskripsinya, kemudian unggah image
yang Anda ingin jadikan badge. Jangan lupa image tersebut disarankan berukuran 114 x 114 pixels, sehingga
pas untuk dijadikan badge. Klik share this badge with other teachers supaya Anda dapat berbagi badge yang
sudah Anda buat, dan klik create badge sehingga Anda dapat memanfaatkan badge buatan Anda.
Badge yang sudah dibuat dapat dilihat detail deskripsi mengenai badge tersebut, sharing badge dengan
guru yang lain, menghapus badge tersebut, dan juga memberikannya ke siswa yang kita kehendaki dengan
klik award badge.
edmodo ►
77
3. Share a Badge
Untuk mengaktifkan dan menonaktifkan sharing badges antar guru, maka Anda dapat mengedit badge Anda,
kemudian pilih opsi untuk share this badge with other teachers. Apabila Anda telah mengaktifkan sharing
badge, maka informasi ini akan terlihat pada profil Anda.
12
Mrs. CahvB Ratih

# PefoiiCrtJuDrtvntap wi 1 shared b jcSge tc use witi your i aid era
CMMy P-tfls
SEAMOtEC MDOif™
iXftan^L
Untuk
<s>we menghapus
4. Menghapus Badge
badge, Anda harus masuk memilih dulu badge yang akan dihapus,
kemudian klik
Badge,
* Edit
sehingga Anda mendapatkan tombol delete the bedge di ujung kanan halaman edit
badge.
5. Revoke a Badge
Apabila Anda ingin menarik kembali badge yang sudah Anda berikan kepada siswa, Anda perlu
melaksanakan revoke a badge, dengan cara Anda masuk ke halaman profil siswa, kemudian klik di badges
earned, hingga mendapatkan tampilan sbb. Setelah itu, klik tombol Revoke Badge
38
Penggunaan Kelas Maya
Edmodo Sebagai Siswa
A. PENDAFTARAN SISWA
Sebelum siswa mendaftar dan mendapatkan akun di edmodo, mereka harus dibekali 6 digit kode group
dari guru mereka. Sekali mereka mendapatkan kode grup ini, mereka dapat dengan mudah membuat akun di
edmodo dengan memilih tombol I'm a Student.
Stay connected to your classroom,

collaborate, and share content from your
mobile device. \
Baris pertama dalam form pendaftaran siswa akan menanyakan 6 digit kode grup yang harus diisikan.
Setelah itu siswa harus mengisi username dan password yang bersifat unik. Dalam hal ini sarankan siswa
untuk menggunakan nama depan ditambahkan sesuai yang unik dibelakangnya. Untuk baris first name dan
last name, siswa harus mengisikan nama mereka yang sesungguhnya. Dalam pendaftaran sebagai siswa ini,
alamat email tidak diharuskan diisi sehingga dapat diisi atau dikosongkan saja. Akan tetapi, akan lebih baik
jika email tetap diisi dengan email siswa sehingga setiap notifikasi dari edmodo juga akan dapat terkirim ke
email siswa.
Setelah semua baris telah diisi, silakan pilih tombol "sign up" sehingga pendaftaran dapat diproses.
I ¥ :: , u U . a I 'I * 0' ■"■mo*
«- ■ C gdBM- ir ^
O •• .! ■ 15 '
B. SETTING PROFIL SISWA

Ketika pertama kali siswa menggunakan edmodo, mereka diharapkan untuk mengubah profil mereka.
Cara melakukan setting profile untuk halaman siswa sama dengan yang dilakukan pada halaman guru yaitu
dengan klik tombol account pada navigation bar, kemudian pilih setting. Pada halaman ini, siswa diharapkan
mengubah foto, mengisi identitas diri, dan set notifications ke email mereka masing-masing.
edmodo ►
79
C. MULAI BERAKTIVITAS DENGAN EDMODO

Hal yang dilakukan oleh siswa pertama kali setelah ia melakukan setting adalah membaca note yang
diberikan oleh Guru. Untuk itu, sangat penting apabila Anda telah menyiapkan posting yang berisi sapaan
dan juga informasi bagaimana edmodo dapat berperan dalam pembelajaran yang Anda laksanakan. Berikut
merupakan salah satu contoh note/posting pertama Anda yang akan dibaca siswa.
Ms. Rismayanti to Science 10
Hello,... 31
Selamat bergabung di mata pelajaran Science untuk kelas 10. Mata pelajaran Ini merupakan
mata pelajaran wajib bagi kalian dan porsi wajib pembelajaran online kalian adalah 20% dari
seluruh kegiatan pembelajaran. Beberapa kompetensi dasaryang dapat Anda capai ketika
mengikuti rangkaian kegiatan pembelajaran ini adalah:
1. Menjelaskan sistem peredarandaâh manusia.

2. Menjelaskan struktur jantung manusia.
3...
4...
H al yang p ertama y ang d ap at And a lakukan ad alah s ilahkan b aca materi b erd as
arkan
p ertemuan y ang ters ed ia d i s ebelah kanan halaman ini.
Selamat bclajar:)
Show LBE-S
Sep 19,2012 | Reply | Tag~
Memberikan Informasi dalam Kelas Maya

Selain itu, note juga dapat Anda gunakan sebagai media diskusi dengan siswa, dan siswa dapat secara
langsung menjawab posting yang telah Anda lakukan. Berikut merupakan salah satu contoh diskusi yang dapat
Anda laksanakan. Anda juga dapat menambahkan file dokumen/video, maupun link, yang akan membuat
diskusi Anda semakin menarik.
Ms. R i am ay ant i to Science
Anak-anak coba porhatikan video yang ada berikut ini. Dari apa yang kamu saksikan di video
ini, apakahyang dapat karnusimpulkan mengenai proses terciptanyatata surya1?
The Birth of Solar System

yet utu be.ca m
Aug 3,2012 | Reply | Tag
11 ham p. * menurut para ahli astronomi bahwa matahari terbentuk dari Hidrogen
yang ber-transformasi rnenjadi helium yang pada prosesnya melepaskan proton.
Inilah yang menghasilkan oahaya pada pertama kali selama 4 miliar tahun lamanya.
Namunterdapatteoriyang menyatakan bahwa sebelumny a telah adasuatu
led akan dahsyat yang rnenjadi muasal sistem tata surya, waktu. dan semua
perihal yang ada di tata surya. Eeorang profesor astro fisika, stan wosely
mengatakan bahwa ledakan besar tersebut membuat semua benda/elemen kimia
yang ada, namun asal dan semua elemen tersebut tidak diketahui asalnya,
Aug e, 2012
Type a reply...
D. MEMBACA MATERI BELAJAR

Sesuai arahan yang telah Anda berikan dengan menggunakan note, maka siswa Anda arahkan untuk
membaca materi belajar yang telah Anda siapkan.Siswa dapat mengakses materi belajar tersebut pada panel
sebelah kanan. Folder berisi materi yang telah Anda buat dalam Library menentukan bahan-bahan yang harus
dibaca siswa.
p«1l tty
F a * Irt n Lfrwy
M*. HaniBVHd »1
D*4U< '
MTUIJ ardm bagprn vtaufr pot m puto iMLngpL/irryji da am
IVH yay HM n tata aiaya ■: ta? V fin "ij(
(i_ otdH
Attach: i Aug ^ Wt'i | n*frr I r*y •
A W1
cmf. s™ Ha. IS 3kjnim-
SsnJtB.
Taa Format*# i
- l*ott» HI
. Dnei # TWIACUI ><nrwi-f* '.'n
U.' IlIfllBll • QurtVOTt - rv*# tut « Ptwltgr wiflu ■.* *< rwty* 10
4 By Ttacrwi KOTI 0«cd
EdÔdc Tnnfig-
- JM
hoo
■ Start*
edmodo ►
41
E. MEMBACA DAN MENGERJAKAN TUGAS DAN KUIS

Untuk dapat mengerjakan tugas dan kuis, maka siswa dapat dengan mudah klik tombol Turn In untuk
penugasan dan tombol Take Quiz.
Ms. Rismayanti to Scienter
Tes Formative 1
itj> Take Quiz
5 questions - Kerjakan kuis berikut ini. Harap diingatwaktu kalian hanya 10 menil Good luckJ
Aug 0,2012 | Reply | Tag-
Ms. Rlsmayanti to Science
Problem PEoto
L! Turn In
Beberapa waktu ada pernyataan dariseorang ahli bahwa Pluto bukan merupakansebuah
planet, sebingga harus dibapuskan dari susunan tata sury a kita. Apakah And a sependapat
dengan pernyataan tersebut? jika jawaban And a Ya ataupun Tidak, sclakan alas arVop ini
Andadisertai dengan dokutnen pendukungyang Anda dapat unggab di balaman tugas ini.
Aug 0,2012 | Reply | Tag-
Pada saat siswa mengerjakan tugas, maka ia akan mendapatkan tampilan seperti di bawah ini. Dalam
tampilan tersebut ia dapat menuliskan jawaban serta melampirkan bahan-bahan lain yang mendukung
pendapatnya tersebut dalam bentuk file maupun link ke website yang lain. Siswa dapat mengirimkan jawaban
dengan klik Turn In Assignment.
|
UfliM
Mi,
i
Problem PlytQ
11.MIS
betMrap* wafctu Hla pertyHtun d .1 ■ ■ storing a*l Pitwa Pluto bijk an T^'upaknn nebuah
planer. SAtwigga ha Lrt dfiipLakar. s
r
ESQ tu>a kifci Apakah Anda upendnpal
denpan py>nyjuuut jh* jkw«Me And* ra 4iaupisi Tnjjk, wiakan akuarvopim
Anda d4«dai ijnny^n VlftjAnCl d4P4H 0i hakUmn
Tuliskan
type ynjr rosponsii bora... Jawaban
Aflpth; 1 Fkn •» Uhk

J Tambahkan fife/link/file
Turn in Aiilgnment dr Library (opsional)
Kirimkan
Jawaban
Apabila Anda memberikan annotation pada lampiran yang diberikan siswa, maka untuk membaca
annotation tersebut siswa hanya perlu pilih view di samping dokumen yang mereka lampiran.
Jika siswa mengirimkan kembali hasil perbaikan tugas tersebut kepada Anda, maka penanda annotation
tidak akan terlihat lagi. Untuk itu, jika Anda menginginkan annotation yang Anda buat masih terlihat, maka
siswa diharapkan mengirimkan versi baru dari tugas tsb.
Sedangkan pada siswa memilih untuk mengerjakan kuis maka akan muncul informasi umum mengenai
kuis tersebut yaitu nama kuis, deskripsi kuis, jumlah pertanyaan dalam kuis tersebut, dan juga jangka waktu
pengerjaan kuis. Jika siswa sudah siap untuk mengerjakan maka ia akan klik Start Quiz.
M Kuis Pengenalan Edmodo Bagian 2

Total questions: i | Tims Limit 10:00
Start Quiz
Setelah tombol start dipilih, maka akan muncul pertanyaan yang harus dijawab siswa. Siswa akan
mendapat pertanyaan sesuai dengan tipe pertanyaan yang sudah Anda sediakan. Siswa akan mendapatkan
informasi berapa lama waktu yang tersisa untuk pengerjaan kuis dan mereka juga mendapatkan informasi
berapa soal yang telah ia kerjakan. Apabila siswa telah menyelesaikan dalam menjawab kuis, maka ia akan
klik tombol Submit Quiz.
Selama tombol submit belum dipilih, maka waktu pengerjaan kuis akan tetap berjalan, walaupun siswa
tidak berada pada halaman tersebut. Apabila waktu telah habis, maka secara otomatis tes akan ditutup dan
siswa dapat melihat hasil kuis tsb (hanya jika Anda menyetujui opsi untuk menginformasikan hasil kuis setelah
siswa mengerjakannya).
edmodo ►
43
Tampilan saat Menyelesikan Kuis
Klik tombol View Result untuk melihat hasil kuis yang telah dikerjakan siswa. Dari halaman tersebut dapat
dilihat jawaban yang benar berwarna hijau, merah berarti salah, sedangkan biru berarti guru harus melihat
secara manual dan memberikan poin nilai pada jawaban tersebut. Di sebelah kanan juga dapat dilihat berapa
soal yang sudah dapat dijawab dengan benar oleh siswa.
Pengelolaan Aktifitas
Pembelajaran
A. MANAJEMEN SISWA DALAM KELAS

Untuk mengatur siswa dalam kelas, Anda dapat mengeklik link Member yang terletak pada bagian atas
dari halaman kelas edmodo Anda.
Di sebelah atas Anda akan mendapatkan opsi untuk mengeset semua anggota kelas (Set member to),
sebagai read-only atau contributor. Dan pada bagian kanan halaman, Anda dapat mengunduh parent code
dan melihat siapa saja yang baru bergabung dengan kelas Anda.
Dengan memilih salah satu siswa, Anda dapat melaksanakan hal-hal berikut:
1. Menghapus siswa tersebut dengan memilih tombol Remove from Group.
2. Memberikan lencana dengan memilih tombol Award Badge.
3. Mengubah password dengan memilih Change Password.
4. Melihat kode parent dengan klik Parent Code dan menggantinya (reset) jika diperlukan
5. Memberikan akses sebagai siswa atau read-only.
6. Melihat profil dan progress yang dimiliki siswa dengan memilih link yang tersedia
Manajemen Siswa dalam Kelas
Apabila Anda sudah memiliki banyak siswa dalam satu kelas, Anda dapat mencari siswa Anda dengan
memanfaatkan search box di pojok sebelah kanan halaman manage member Anda.
edmodo ►
45
B. MANAJEMEN GURU
Seperti yang sudah disampaikan sebelumnya, bahwa dalam pengelolaan kelas Anda dapat mengajak
rekan Anda untuk menjadi mitra Anda dalam mengajar (menjadi co-teacher), ataupun mengajak mitra Anda
menjadi pengamat dalam kelas Anda.
Langkah-langkah untuk memberikan akses co-teacher sbb:
• Ajak guru untuk ikut serta dalam kelas Anda dengan memberikan Group Code kelas Anda
• Setelah rekan Anda ikut serta, maka Anda dapat melihat keseluruhan anggota kelas Anda dengan
klik Members.
• Pada halaman member pilih nama rekan Anda, kemudian pada panel di sebelah kanan Anda akan
mendapatkan sebuah drop down menu, dan pilih co-teacher sebagai hak akses yang Anda berikan
bagi rekan Anda.
Setelah rekan Anda mendapatkan akses co-teacher, mereka akan mendapat semua fungsi seperti Anda
sebagai pemilik kelas (group creator), kecuali beberapa akses seperti:
• Archieve Group atau mengarsipkan kelas Anda dan menghapus kelas Anda (Delete Group).
• Upgrade guru lainnya menjadi co-teacher
• Menghapus pemilik kelas (group creator)
Co-teacher juga mendapatkan notifikasi sesuai dengan aktivitas siswa. Notifikasi ini tersinkronisasi
secara otomatis baik untuk guru (pemilik kelas) maupun co-teacher, sehingga apabila guru sudah memberikan
nilai, maka notifikasi untuk memberikan nilai di co-teacher juga sudah terhapus.
** ' I Mwtw Un«4<

C" www tdmtdft com rn? mbtn 1!) i
^fedmodoM' '—"
m m E-Ui i H*JL> T row Bantu
edmodo juga memberikan dukungan dalam fitur class

supervisor. Oleh karena itu, apabila ada guru lain yang akan
bertindak sebagai pengawas/pengamat kelas, ataupun kepala
sekolah Anda bersedia menjadi
pengawas/pengamat di kelas virtual Anda, maka mereka dapat Anda ajak untuk masuk (join) ke dalam kelas
dengan memberikan Group Code kelas Anda dan Anda akan melakukan setting sehingga mereka tidak dapat
berinteraksi dalam kelas Anda, tetapi tetap dapat melihat dan mendapatkan informasi segala aktivitas di kelas
Anda. Untuk mengaktifkan fitur ini, Anda hanya perlu masuk ke halaman manage pada bagian member, dan
mengganti hak akses dari kepala sekolah/pengawas/rekan guru yang lain ke read-only.
Apabila Anda sebagai teacher (member) atau co-teacher ingin keluar dari kelas yang sedang Anda ikuti
saat ini, maka Anda dapat klik withdraw, yang ada di menu sebelah kanan pada saat Anda memasuki kelas
tersebut.
ft IE) 0- ED d 1| Profile Account *
Amiroh S.Kom
Teacher
I Kolaborasi Bahan Ajar On Line o- Filter posts by ■» Notifications (160} (
edmodo ►
47
Posts Folders Members
Latest Posts Kolaborasi Bahan Ajar On Line
tf- Discover @ Public Page
Insights
Post: |§ Note © Alert y? Assignment Q Quiz [jjj^ Poll Progress
type your note here... Jfj Withdraw

^ Advanced
■ D1 PVB Multimedia
Me to Pusdik Edmodo Surabaya, Pusdik edmodo Indonesia, Kolaborasi Bahan Options »
| D1-PVB Multimedia Ajar On Line Recent Activity
B IndoThai VocBatch2 Web Conference dengan BigBlueButton di Moodle FTj Mr. Ryan Sofyan followed
B Insert-Advance [Media Betajar IT Siswa dan Guru] -Menainbahkan BigBlueButton ^ Computer Tech no logy
Malang di Moodle
j£i, | amirah web id

| Kgfabqfasi Bahan \ Mr. Asep Sudira is now
connected to
Ajar On Line
Keluar dari Kelas sebagai teacher (member) atau co-teacher.
C. MEMANFAATKAN FITUR POLING

Apabila sekolah Anda sedang berulang tahun, dan Anda sebagai wali kelas ingin mengajak siswa untuk
menentukan di perlombaan apa saja kelas Anda akan berpartisipasi, Anda dapat menggunakan fitur poling
untuk mengetahui perlombaan mana yang paling diminat siswa. Anda juga dapat menggunakan fitur poling
sebelum pelajaran dimulai untuk mengetahui informasi/pengetahuan apa saja yang telah diketahui oleh para
siswa sebelum pelajaran dimulai. Berbagai skenario dapat dilaksanakan dengan memanfaatkan fitur ini. Untuk
mengaktifkan fitur ini juga cukup mudah, Anda cukup klik Poll, kemudian tuliskan pertanyaan dan jawaban
yang harus dipilih siswa.
Siswa akan mendapatkan tampilan seperti di bawah ini, dan setiap siswa hanya punya kesempatan
menjawab satu kali saja.
edmodo ►
87
Anda dapat memonitor hasil poling yang ia laksanakan pada halaman utama edmodo Anda.
D. MEMBERIKAN PENILAIAN
1. Penilaian Tugas
Anda dapat melihat siapa saja yang telah mengerjakan tugas dari notifikasi dengan cara klik
© Show Notifications | dan melihat detail notifikasi tersebut:
Notifications
ti 3 New Connections
Gi 25Turned-Ill Assignment;
^ 3 Quizzes Submitted Melihat jawaban kuis
4U 1 Niew Alert yanfi teEah drkerjakan
P 1 Assignment Comment
A 30 New Group
J
Members /lelihat tugas yang telah
CP 4 New Replies dikirimkan sis we
2 New Direct Posts
. Menu Notifikasi (notifications).

Apabila salah satu notifikasi tersebut di klik, misalnya tugas siswa, maka Anda akan mendapatkan
informasi sbb:
Selain melalui notifikasi, setelah Anda memberikan kuis kepada siswa, Anda juga dapat mengetahui
berapa banyak siswa yang mengikuti kuis Anda, dengan melihat angka yang tertera pada tombol turned-in.
Dengan klik turned-in atau klik nama tugas maka akan muncul jendela penilaian tugas untuk siswa yang
bersangkutan. Pada setiap tugas yang masuk, Anda dapat memberikan nilai sekaligus memberikan komentar.
Anda juga akan mendapatkan informasi kapan siswa mengerjakan tugas tersebut di pojok kanan atas. Apabila
tugas/kuis Anda terdiri dari beberapa pertanyaan, Anda dapat menentukan terlebih dahulu total nilai yang
didapat siswa di kotak di pojok kanan atas.
edmodo ►
49
Tampilan pada saat memeriksa tugas siswa
Apabila Anda memiliki banyak siswa, maka drop down menu di pojok kanan atas akan membantu Anda
dalam menampilkan data siswa berdasarkan kelas, maupun berdasarkan status siswa tsb yaitu siapa saja yang
telah mengerjakan tugas maupun belum, maupun siapa saja yang sudah dinilai. Anda dapat melihat masing-
masing hasil siswa dengan klik nama siswa tersebut dari panel sebelah kiri.
Melihat tugas yang sudah dikirimkan siswa.
Setiap Anda memberikan penilaian dan juga memberikan komentar, maka siswa Anda akan mendapatkan
notifikasi sehingga mereka dapat mengetahui umpan balik dari guru.
2. Penilaian Kuis
Sama seperti penilaian tugas, Anda juga akan mendapatkan informasi jumlah siswa yang telah mengerjakan
kuis Anda di dekat tombol turned-in. Anda dapat memberikan penilaian dengan klik pada tombol turned-in
tersebut hingga mendapatkan informasi sbb,
1. Quiz Overview berisi informasi berapa banyak pertanyaan yang harus dijawab siswa dan berapa
waktu yang disediakan untuk mengerjakan kuis tersebut.
2. About berisi informasi umum mengenai kuis tersebut.

3. High Score menyatakan siswa yang mendapatkan nilai tertinggi dari kuis tersebut.
4. Question Breakdown memberikan informasi jumlah siswa yang menjawab benar dan menjawab
salah dari masing-masing pertanyaan yang diberikan guru dalam kuis tersebut. Hal ini memudahkan
guru untuk mengevaluasi dari kuis tersebut materi mana yang belum banyak dipahami siswa.
5. Show results to quiz takers adalah sebuah opsi, apakah Anda akan menginformasikan hasil penila-
ian kuis tersebut kepada para siswa atau tidak. Beri tanda centang jika Anda ingin menginformasi-
kannya pada siswa.
6. Added to gradebook adalah sebuah opsi, apakah Anda akan menjadikan kuis tersebut sebagai pe-
nilaian atau hanya bersifat sebagai latihan.
penilaian kuis
Apabila Anda ingin melihat hasil penilaian masing-masing siswa, maka Anda perlu untuk klik nama
siswa di panel bagian kiri hingga mendapatkan interface seperti di bawah ini. Lingkaran yang berwarna merah
menunjukkan bahwa siswa Anda menjawab salah, sedangkan lingkaran warna hijau menunjukkan jawaban
benar.
edmodo ►
91
B©&m a
Penilaian Tipe Pilihan Ganda.
Apabila Anda memberikan pertanyaan dengan tipe short answer, maka Anda secara manual perlu
membaca jawaban siswa sekaligus memberikan penilaian terhadap pertanyaan tersebut.
Penilaian Tipe True False
3. Gradebook
Setiap penilaian yang dilakukan guru akan terekam di buku penilaian. Untuk melihat rekap penilaian, klik
Progress dan pilih nama kelas. Nama kelas akan muncul secara otomatis sesuai dengan penambahan tugas/
kuis yang dimasukkan ke rapor online/ Gradebook.
Setelah Anda memilih kelas mana yang akan Anda lihat lembar penilaiannya (gradebook), maka Anda
akan mendapatkan tabel seperti berikut.
table penilaian siswa
Kolom pada tabel ini akan muncul secara otomatis sesuai dengan penugasan yang sudah Anda buat.
Anda dapat melakukan editterhadap gradebooktersebut dengan mengarahkan kursor Anda pada judul kuis/
tugas tersebut, hingga Anda dapat melihat kembali jawaban dari siswa Anda dan mempertimbangkan untuk
mengupdate hasil penilaian.
Anda juga dapat menambahkan nilai yang tidak secara otomatis dikenali oleh edmodo, misalnya Anda
ingin menambahkan nilai partisipasi dalam diskusi di edmodo, ataupun Anda ingin menambahkan penilaian dari
hasil tatap muka yang Anda laksanakan di kelas. Untuk melakukan hal tsb, Anda hanya perlu memilih tombol
New Grade, dan kemudian Anda perlu mendefinisikan judul dan maksimal poin untuk penilaian tsb.
edmodo ►
93
Memasukan Penilaian
siwino
table nilai mahasiswa
Maka tabel akan bertambah dengan kolom baru sesuai kriteria yang ditambahkan. Isikan nilai siswa
pada kotak yang disediakan.Untuk mengkompilasi nilai, Guru dapat mendownload tabel tersebut berupa file
excel dengan mengklik tombol EXPORT (CSV).
4. Melihat Penilaian
Untuk dapat melihat penilaian baik kuis maupun tugas, siswa dapat melihatnya di halaman depan
edmodo mereka. Sebagai contoh dalam tampilan berikut ini siswa mendapatkan nilai 80 untuk tugas mereka,
sedangkan untuk kuis hanya 3 soal yang benar dari 10 soal yang disediakan.
Band a, T assay d»nl short jnsi#ar. B*lwap& kfiwuuonying d ipefiaiifcan #Jal»h

sabngni boffciii:
- Toa lib haiiya barlabi sat- kali sank: And* flwrndamya.
- WaMu dnttdiaKan- adalah 10 meat
- ujoii rj dapst di akses sepk ;anggal '9-2D Uepl 20li
- Tonal N iai yang dised okan untuk :as ini ad alah 10
Son Anda a lap irangarjokon tea mi ailahkun menokon tarsal 'STAflT*

Sep 19.2012 I Rop»y I Too -
L1 uallnh Mbuoh mnkfllHh mangonnl i01»m ikkului da'oh p ad n muM dangan kwartui
labugol boUki/.
■ MukuLiU minimal i hibiwiM, dpi....
* iJihiriRikiLr dongun hxmit Doc
• Wnhlu pongnqjiinS ho" din piling Inmbardkiknouhan pada lnnQgoi 11 Sofntiimtio' 2012
jnmlOM Win
■ Ukkabhdkirimkan dtaganwa m«ngupl»a '■« mokjlaii dl holwnon "tnpji anda
mpogekSBS HiQO* n|,
Sap 19,2012 | Reply | Tog-
Siswa dapat melihat kembali hasil yang sudah ia kerjakan dengan klik tombol Graded. Apabila siswa
ingin memperoleh informasi lebih lanjut tentang tugas tersebut, ataupun jika ia merasa nilainya kurang sesuai
maka ia dapat memberikan komentar secara langsung kepada guru, dan guru dapat menjelaskan kembali
dengan lebih detail.
Komentar siswa terhadap penilaian

edmodo ►
55
Siswa juga dapat melihat kembali hasil kuis dengan cara klik tombol Quiz Result, kemudian ia akan
mendapatkan halaman yang sama ketika ia melihat hasil kuis yang ia dapatkan seketika setelah kuis
berakhir.
E. EDMODO SECURITY MODEL

Berdasarkan dokumentasi dari Edmodo, untuk menjamin kenyamanan dan keamanan penggunaan
edmodo dalam kelas Anda. Anda disarankan untuk mengikuti petunjuk berikut. Apabila Anda mendapatkan
kesulitan maka Anda dapat kontak support@edmodo.com.
a. Jagalah group code Anda
Sebaiknya Anda menginformasikan groupcode kelas Anda pada saat pertemuan di kelas. Anda
diharapkan tidak menginformasikan group code via blog, twitter, facebook, atau forum-forum lainnya
yang memungkinkan orang lain dapat masuk ke kelas Anda.
b. Kunci group code Anda
Setelah seluruh siswa Anda masuk ke dalam kelas, maka kuncilah kelas Anda sehingga tidak
ada lagi yang bisa mengikuti kelas Anda.
c. Monitor aktivitas yang dilakukan siswa Anda
Sebagai siswa Anda memiliki kontrol penuh terhadap kelas Anda. Berikut hal-hal yang dapat Anda
lakukan untuk mengelola posting siswa Anda yaitu:
a. Notifikasi: manfaatkan notifikasi sebagai pengingat bagi Anda dan siswa Anda terhadap setiap
kegiatan baru yang muncul.
b. Edit dan Hapus Posting: Anda tetap dapat menghapus atau mengubah posting yang sudah siswa
Anda lakukan, apabila ada pernyataan siswa yang harus diubah atau dihapus.
c. Turned-on Moderation
Apabila Anda menginginkan setiap posting dari siswa membutuhkan persetujuan Anda (Anda bertindak
sebagai moderator), maka Anda dapat mengaktifkan fitur ini dengan klik "Group Setting", pilih "Advance Option",
kemudian pilih "Moderate All Posts and Replies"
d. Pilihlah password yang unik dan aman.

Pada saat Anda membantu siswa Anda untuk mendaftar dalam edmodo, pastikan bahwa password
yang dipilihnya unik. Diharapkan tidak memilih password yang sama dengan nama siswa, hari ulang
tahun siswa, dsb, yang kira-kira mudah untuk ditebak orang lain.
F. ETIKA MENGGUNAKAN EDMODO

Akan sangat penting bagi siswa untuk mengetahui apa saja yang boleh dan apa saja yang tidak boleh
dilakukan di kelas virtual edmodo. Untuk itu pada saat awal sebelum memulai kelas, Anda dapat menginformasikan
etika dan tata cara menggunakan edmodo yang baik, contoh sebagai berikut:
a. Etika mengirimkan pesan / note
• Kirimkanlah pesan kepada seluruh anggota kelas mengenai hal-hal yang harus diketahui oleh selu-
ruh kelas (tugas, kuis, instruksi, tanggal penting, dsb)
• Kirimkanlah pesan kepada guru apabila ada hal-hal yang ingin didiskusikan yang tidak berkaitan
dengan seluruh anggota kelas
• Jangan mengirimkan pertanyaan yang bersifat personal dalam kelas
• Diharapkan untuk mengirimkan pesan sesuai dengan topik yang sedang didiskusikan.
• Diharapkan tidak menggunakan note untuk bergosip, menjelekan siswa/guru, memicu kerusuhan,
menyampaikan hal-hal yang bersifat SARA, menyampaikan hal-hal yang bersifat pornografi.
b. Kelas
Jika ada posting yang kurang baik dalam kelas, siswa diharapkan segera menginformasikannya kepada
guru
Penulisan :
• Diharapkan tidak menggunakan bahasa gaul
• Jangan menulis menggunakan huruf kapital untuk seluruh kalimat
• Jangan mengakhiri kalimat dengan banyak tanda seru!!!! dan tanda tanya ????
G. FITUR LAINNYA
1. Integrasi Edmodo dengan Google Documents

Edmodo menyediakan fitur yang membuat dokumen yang telah Anda buat di Google Documents dapat
di bagi (sharing) via edmodo dan kemudian dapat melakukan kolaborasi pengembangan dokumen melalui
Google Docs. Untuk dapat memanfaatkan fitur ini, Anda diharuskan memiliki akun gmail dan melakukan
langkah-langkah sebagai berikut:
• Masuk ke dala m Library navigasi panel di bagian atas halaman edmodo Anda
• Pilih link Google Docs yang ada di panel sebelah kiri.
• Klik tombol Connect with Google Docs dan Anda akan diminta untuk login ke dalam akun gmail
Anda.
edmodo ►
57
Terhubung pada google docs
1. Pilih tombol allow access sehingga edmodo mendapatkan izin untuk dapat mengakses Google Docs
Anda.
2. Semua dokumen di Google Docs akan tersinkronisasi dengan Library edmodo Anda dan siswa da-
pat dengan mudah mengirimkan tugas via Google Docs.
google docs pada edmodo
Apabila Anda ingin menghapus sinkronisasi Google Docs dengan Library edmodo maka Anda harus
melakukan langkah-langkah berikut. Perlu diingat bahwa langkah-langkah ini harus dilakukan juga, jika Anda
ingin mengganti akun Google Docs Anda yang tersinkronisasi dengan edmodo.
1. Disconnect dari edmodo

• Pilih link Disconnect Account yang berada pada panel sebelah kanan, ketika Anda melihat akun
Google Docs dari Library edmodo.
• Konfirmasi tombol Yes, disconnect my account dari jendela pop up yang muncul
2. Revoke Access dari Akun Gmail
Selain disconnect dari edmodo, Anda perlu untuk menghapuskan akses edmodo ke akun Gmail Anda
dengan melakukan Revoke Access. Hal-hal yang perlu Anda laksanakan adalah:
• Login dengan akun Gmail Anda
• Pilih setting di akun Anda.
• Pilih Security dari panel di sebelah kiri
• Pilih tombol edit di samping Authorizing Applications and Sites
• Di halaman depan Anda akan melihat situs-situs yang mendapatkan hak untuk tersinkronisasi den-
gan akun Gmail Anda. Pilih edmodo dan link Revoke Access
Revoke akses dari akun Gmail
Setelah Anda mengintegrasikan Google Docs dengan edmodo Library, Anda dapat membagikan (sharing)
dokumen yang sudah Anda buat dengan Google Docs ke dalam kelas virtual Anda di edmodo. Untuk melakukan
ini Anda hanya perlu melakukan langkah-langkah berikut ini:
1. Tulislah pesan Anda dalam note
2. Tambahkan lampiran dari Library, kemudian pilih link Google Docs

edmodo ►
99
Add from Library
Sharing Library google docs
3. Pilih dokumen yang akan Anda bagikan ke dalam kelas Anda
4. Set hak akses. Apabila Anda menginginkan anggota kelas dapat mengedit dokumen tsb, Anda klik
centang pada Allow users that have connected their Google account to edit.
5. Klik tombol attach
6. Kemudian pilih kepada siapa Anda akan share dokumen tersebut dan klik send.
ML* to Edmodo Training-Bandung
l Scaring form survey pelaksanaan LUB SCC dari Google Docs
survey evaluasl pelaksanaan lub soacyberclass guru 1.pdf
! SL 'f Open In Goa-gle Dace
10 seconds ago | Reply | Share I Tag ^
Tampilan setelah sharing dengan google docs
1. Penulisan Persamaan Matematika (Mathematic Equation) dalam Edmodo

Ketika Anda mengajarkan mata pelajaran Matematika, Fisika atau Kimia yang membutuhkan rumus
perhitungan, maka Edmodo mendukung untuk penulisan Mathematic Equation. Berikut langkah-langkah untuk
membuat Mathematic Equation dan memasukkan dalam edmodo.
1. Buka halaman http://webdemo.visionobjects.com/equation.html
2. Tulis menggunakan mouse atau pen tablet tentang rumus matematikan yang akan anda masukkan
dalam edmodo.
contoh 1 membuat Mathematic Equation

edmodo ►
101
contoh 2 membuat Mathematic Equation
3. Pilih dan copy kode yang muncul pada tab latex

4. Masukkan ke dalam edmodo diawali [math] dan diakhiri [/math]
[math] kode LaTeX [/math]
hasil send membuat Mathematic Equation

5. Setelah anda menekan tombol send maka mathematic equation yang akan kita masukkan akan muncul
dalam edmodo
hasil post Mathematic Equation pada edmodo

edmodo ►
103
Penggunaan Kelas Virtual Edmodo

Sebagai Orang Tua/Wali
J
A. MENDAPATKAN PARENT CODE
Akun ini merupakan sebuah langkah yang bagus untuk menginformasikan aktivitas belajar, tugas, nilai
siswa kepada orangtua/wali mereka. Proses registrasi orang tua hampir sama dengan proses registrasi siswa,
dengan satu tambahan keamanan yaitu setiap orang tua/wali membutuhkan kode parent yang unik untuk
registrasi. Hal ini untuk memastikan bahwa hanya orang tua yang bisa berinteraksi dengan guru dan siswa/
anak mereka. Untuk mengetahui kode parent dapat diperoleh dari,
1. Akun Siswa
Orang tua/wali bisa mendapatkan parent code dari halaman edmodo siswa pada panel sebelah kanan.
Setelah mendapatkan parent code tersebut, orang tua/wali dapat mendaftar melalui halaman depan edmodo.
com.
2. Akun Guru
Untuk mendapatkan akun parent sehingga dapat diinformasikan pada saat pertemuan dengan wali murid,
maka Anda harus mengikuti langkah-langkah berikut:
• Pilih kelas dimana siswa terdaftar

• Pilih "manage" di bagian daftar anggota grup ini (adanya di panel sebelah kanan)
Di halaman manage, Anda akan melihat Parent Code Spreadsheet. Pilih bagian ini
untuk di download dan akan berupa file dalam format excel. Didalamnya terdapat data
masing-masing siswa dengan masing-masing kode untuk orangtua/wali mereka. Kode
inilah yang harus diinformasikan oleh guru kepada orangtua/wali siswa dan kode untuk
setiap orangtua siswa akan berbeda-beda (unik).
—s) | / JI_MJ
Tampilan menu manage siswa
Anda akan diminta mendownloadsuatu file excel yang terdiri dari dua kolom, yakni kolom nama seluruh
siswa dan kolom kode orang tua. Anda dapat membagikan kode tersebut ke orang tua siswa yang bersangkutan.
Selanjutnya, apabila orang tua siswa hendak bergabung, maka pada halaman awal edmodo.com klik Parent
Sign-Up .Isi form pendaftaran dengan dilengkapi kode parent yang diberikan oleh guru.
B. PEMBUATAN AKUN ORANGTUA/WALI

Untuk pembuatan akun Orang Tua / Wali, pertama orangtua/wali mengakses www.edmodo.com lalu
pilih tombol "I'm a Parent" yang ada dibawah tombol pendaftaran guru dan siswa. Isi form registrasi dengan
edmodo ►
105
menyertakan kode unik orangtua/wali yang diperoleh dari guru maupun dari putra-putrinya, disamping itu
harus diisi hubungan orangtua/wali dengan siswanya (misal sebagai ayah, ibu, dll) beserta alamat email yang
valid.
Sign up now. It's Free!

I'm a Teacher Tm a Student
C. TAMPILAN AKUN ORANG TUA/WALI

Di halaman depan akun masing-masing, orangtua/wali dapat melihat:
a. Aktifitas yang dilakukan oleh putra-putrinya dari dashboard halaman utama yaitu mengenai As-
signment Due yang berisi daftar tugas yang harus dikerjakan putra-putrinya, Late Assignment yang
berisi daftar tugas yang terlambat dikerjakan, New Grade berisi nilai terbaru yang diterima putra-pu-
trinya, Upcoming events berisi kegiatan yang akan dilaksanakan di sekolah termasuk jadwal ujian,
kegiatan di kelas, kegiatan di sekolah, dll, dan yang terakhir adalah Assignment comments yang
berisi umpan balik (komentar) dari guru terhadap tugas siswa.
b. Melihat pengumuman, informasi, atau instruksi dari guru

c. Melihat daftar guru yang mengajar putra-putrinya.
Jika mereka punya lebih dari satu putra/putri yang memanfaatkan edmodo, mereka tinggal klik tombol
"Add a student" di navigation bar, untuk memonitor putra/putrinya yang lain. Orang tua juga dapat memanfaatkan
"Filter post by" untuk melihat pesan yang diberikan ke masing-masing putra-putri mereka.
D. KALENDER/PLANNER
Fungsi kalendar bagi orang tua adalah mereka dapat melihat kegiatan yang ada di kelas maupun di
sekolah dan juga tanggal terakhir pengumpulan tugas putra-putrinya. Secara otomatis kalendar orang tua
akan tersinkronisasi dengan kalender putra-putri mereka. Mereka dapat memilih kalender dari siswa mana
yang akan mereka lihat.
Orang tua juga dapat mencetak kalender ini, sehingga dapat dipasang pada ruang belajar anak. Selain
itu, bagi orang tua pengguna Google Calendar, Apple Calendar (iCal), Yahoo Calendar, IBM Lotus Notes, dan
beberapa produk Microsoft Outlook, mereka dapat klik export sehingga mendapatkan file dengan extension
.ics yang merupakan format dari iCalendar, sehingga dapat langsung dibaca melalui software tsb.
E. NILAI
Di halaman nilai, orangtua dapat melihat tugas-tugas yang telah diberikan guru kepada anaknya.Mereka
dapat menyaring berdasarkan mata pelajaran yang anak mereka dapatkan (ada di panel sebelah kiri).Dengan
cara memilih judul tugas tertentu, mereka dapat melihat hasil pekerjaan siswa yang juga anak mereka dan
juga melihat komentar/feedback yang terjadi antara anak dan gurunya.
Orangtua/wali dapat melihat setiap tugas yang sudah dinilai, nilai akan tertulis "-" untuk tugas yang tidak
dikerjakan siswa, N/A untuk tugas yang diberikan untuk sebagian siswa (misalnya untuk remedial), dan "waiting"
untuk tugas yang sudah dikerjakan siswa tetapi belum dinilai oleh gurunya. Dibagian paling bawah penilaian,
orangtua dapat melihat total nilai yang diperoleh anaknya dari total nilai yang tersedia.
a f Language An*
Filter by Student and

class
Grt&hf*' Ljch AsE.-jnrranl I £■'
Tuck Evwltaaang:Chapter id
Gr«*d 2* JOm
Tuck Ewtastang: In-ClauTfeM.

Graded
Sot Tumnth
Dv* 3*p ». Md1 Select an assignment
to view teadier
Student* TfcMfe Chapta 2"
Qrmd*ti Swfr. Mi)
com mtnts/f-eed nadt
H Jerri*
EanhSoencd Total
; frnguagri An* JWtWO
tampilan
nilai
siswa
edmodo ►
67
F. SETTING
Dari bagian halaman pengaturan, orangtua dapat mendaftarkan emailnya untuk dapat dikirimkan
pemberitahuan/notifikasi untuk setiap tugas, pesan dan peringatan dari guru. Orangtua juga dapat mengubah
foto profil dan juga alamat email dan password jika diperlukan. Untuk cara mengaksesnya sama dengan
mengubah pengaturan di bagian guru/siswa.
G. FITUR BARU EDMODO

Berikut beberapa fitur baru di Edmodo :
a. Discover
Memungkinkan anda untuk terhubung dengan guru-guru lain dalam mata pelajaran yang sama sekaligus
memudahkan anda dalam menemukan dan mengakses konten pembelajaran di kelas maya anda.
b. Insight
Terinspirasi dari tombol "Like" pada Facebook, yang berfungsi untuk mengetahui respon dari siswa
terhadap materi dan pekerjaan / tugas yang diberikan oleh guru.
c. Activity Stream
Memungkinkan anda untuk melihat aktivitas siswa dan guru yang terkoneksi dengan anda
Recent Activity
Mr, Abdul Madjid is now *

connected to
it Mr Mohamad I man :
21 minutes age
Mr. Aryo Wasisto is now

connected to
Mr. Bambang Hadi
$ Prayitno
3fi m i n u IES eg c-
MTSL Roseli Serra is now

connected to
fS yj Asli Saglam
Sf minuter sgt>
d. Groups, Planner and Progress Report

• Groups : Anda bias berbagi folder dan mengelola group (membagi) menjadi group-
group kecil, dengan cara yang mudah.
• Planner: Sebelumnya dikenal sebagai Kalender, memungkinkan Anda untuk membuat
dan melihat daftar tugas / jadwal kegiatan kelas anda.
• Progress Report : Sebelumnya dikenal sebagai Gradebook. Fitur ini memungkinkan
anda untuk melaporkan kemajuan siswa dan sekaligus melihat lencana (badge) yang
diperoleh oleh siswa.
edmodo ►
69
Penutup
Selanjutnya silakan Anda terapkan perancangan untuk setiap pembelajaran di kelas Anda.
Jangan lupa untuk selalu memperbaharui materi dan sumber-sumber belajar yang Anda berikan
kepada siswa.Ada baiknya bahan ajar yang Anda berikan kepada siswa di redesign terlebih dahulu
baik dari segi isi maupun tampilan.Berikanlah nilai estetika untuk setiap bahan ajar agar tidak
membosankan.Usahakan berikanlah materi yang sifatnya sebagai trigger untuk siswa, dimana
substansi materi dapat memicu siswa untuk dapat menggali informasi lebih dalam lagi secara
mandiri.Buatlah tugas yang memicu aktivitas siswa untuk lebih kreatif dan rancang pula diskusi-
diskusi interaktif untuk memancing siswa agar lebih dapat menuangkan ide-ide baru yang bertujuan
membentuk pengetahuan mereka menjadi lebih konkrit dan terbaru. Sesekali cobalah sesuatu
yang baru seperti menerapkan Problem/Project based Learning (PBL) yang harus diselesaikan
dengan cara berkelompok. Dengan mengedepankan strategi kolaboratif, buatlah mereka lebih aktif
berkolaborasi/bekerjasama dengan anggota kelompoknya melalui sistem edmodo ini sehingga
tujuan dari PBL tercapai.Jangan lupa untuk mengoptimalkan sistem edmodo ini dengan melibatkan
orangtua/wali sehingga mereka dapat lebih aktif memonitor perkembangan belajar dan aktivitas
anak mereka, sehingga peran orangtua/wali benar-benar dapat diwujudkan secara nyata.Hal inilah
yang menjadikan tujuan sesungguhnya pembelajaran e-learning yang pada utamanya memfokuskan
pada diri siswa dan bukan guru tercapai.
Harap diingat pula, selain edmodo ini dapat digunakan untuk mendukung pembelajaran
yang Anda lakukan di kelas, sistem ini juga dapat digunakan untuk hal lainnya diantaranya adalah
membangun kerjasama dengan mitra Anda/Sekolah. Gunakan edmodo ini untuk juga membangun
kolaborasi antar siswa di sekolah Anda dan siswa di sekolah mitra Anda.Buatlah siswa-siswa tersebut
mempunyai pengalaman yang luar biasa dengan tujuan membangun jiwa kooperatif mereka dengan
memberikan tugas/project yang harus diselesaikan bersama mitra mereka.Pada intinya sistem yang
ada di edmodo ini sangat powerful sebagai platform e-learning, tinggal bagaimana Anda berkreasi
merancang pembelajaran yang menyenangkan dan efektif bagi siswa-siswa Anda.
Akhir kata semoga dengan menggunakan edmodo ini dapat menyegarkan kegiatan pembelajaran
di kelas Anda.Harapannya siswa merasa senang, lebih mandiri dan bertanggung jawab serta dapat
menumbuhkan jiwa untuk dapat bekerjasama dengan baik.
Selamat menggunakan edmodo dan semoga berhasil dengan baik.

Daftar Pustaka
http://help.edmodo.com/wp-content/uploads/2011/09/UserGuide_Sep11.pdf (Kamis, 2 Agustus 2012)
http://uptonk.edublogs.org/files/2011/04/Edmodo_Tutorial_CEP812_Storyboard.doc-ss60az.pdf
(Kamis, 2 Agustus 2012)
http://cadara4.wikispaces.com/file/view/edmodo+tutorial.pdf/327512578/edmodo%20tutorial.pdf
(Kamis, 2 Agustus 2012)
https://bcpsworkshops.pbworks.com/w/page/49283033/Creating%20a%20Collaborative%20Online%20
Classroom%20Environment%20with%20Edmodo (Kamis, 2 Agustus 2012)
SEAMOLEC MultiStudio ► 73
Media dan
Pembelajaran
Media dan Pembelajaran adalah dua kata yang saat ini sering diucapkan, tetapi apakah Anda telah
memahami kedua kata tersebut?mari kita baca artikel dibawah ini sebagai salah satu referensi:
A. MENGENAL MEDIA PEMBELAJARAN

Media pembelajaran merupakan salah satu komponen pembelajaran yang mempunyai peranan penting
dalam Kegiatan Belajar Mengajar. Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat
perhatian guru / fasilitator dalam setiap kegiatan pembelajaran. Oleh karena itu guru / fasilitator perlu mempelajari
bagaimana menetapkan media pembelajaran agar dapat mengefektifkan pencapaian tujuan pembelajaran
dalam proses belajar mengajar.
Pada kenyataannya media pembelajaran masih sering terabaikan dengan berbagai alasan, antara lain:
terbatasnya waktu untuk membuat persiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya,
dan lain-lain. Hal ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru / fasilitator telah mempunyai pengetahuan
dan ketrampilan mengenai media pembelajaran.
1. Arti media pembelajaran
Istilah media berasal dari bahasa latin yang merupakan bentuk jamak dari medium. Secara harfiah berarti
perantara atau pengantar. Pengertian umumnya adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari
sumber informasi kepada penerima informasi.
Media Adalah:
AECT Brigs Gagne
Segala sesuatu Alat untuk memberikan Jenis komponen dalam
yang digunakan perangsang bagi siswa lingkungan siswa yang
orang untuk meny- agar terjadi proses bela- dapat merangsang mer-
alurkan pesan jar eka untuk belajar
Istilah pembelajaran lebih menggambarkan usaha guru untuk membuat belajar para siswanya. Kegiatan
pembelajaran tidak akan berarti jika tidak menghasilkan kegiatan belajar pada para siswanya. Kegiatan belajar
hanya akan berhasil jika si belajar secara aktif mengalami sendiri proses belajar. Seorang guru tidak dapat
mewakili belajar siswanya. Seorang siswa belum dapat dikatakan telah belajar hanya karena ia sedang berada
dalam satu ruangan dengan guru yang sedang mengajar.
Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan materi pelajaran. Meskipun
penyajian materi pelajaran memang merupakan bagian dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya.
Masih banyak cara lain yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya
dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif dengan berbagai
sumber balajar yang ada.
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam pembelajaran, yang

meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana pembawa pesan dari sum-
ber belajar ke penerima pesan belajar (siswa).
Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu bisa mewakili guru menyajiakan
informasi belajar kepada siswa. Jika program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi
itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.
Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan kekhawatiran pada guru. Namun sebenarnya
hal itu tidak perlu terjadi, masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan bimbingan
secara individual kepada siswa yang selama ini kurang mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi
selama guru menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa. Jika guru memanfaatkan
berbagai media pembelajaran secara baik, guru dapat berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih
mengarah sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan kondisi sedemikian rupa agar
siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih berfungsi sebagai penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator
dalam Kegiatan Belajar mengajar.
2. Manfaat media pembelajaran

Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar interaksi antara guru dengan siswa
sehingga kegiatan pembelajaran lebih afektif dan efisien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media
pembelajaran adalah:
1. Penyampaian materi pembelajaran dapat diseragamkan

Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat
mengurangi terjadinya kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada.
2. Proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik

Media dapat menampilkan informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik secara alami
maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana belajar menjadi lebih
hidup, tidak monoton dan tidak membosankan.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif

Dengan media akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media guru
cenderung bicara satu arah.
4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga

Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal dengan waktu dan tenaga
seminimal mungkin. Guru tidak harus menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang, sebab
dengan sekali sajian menggunakan media, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa

Media pembelajaran dapat membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Bila
dengan mendengar informasi verbal dari guru saja, siswa kurang memahami pelajaran, tetapi jika
diperkaya dengan kegiatan melihat, menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media
pemahaman siswa akan lebih baik.
6. Media memungkinkan proses belajar dapat dilakukan di mana saja dan kapan saja
Media pembelajaran dapat dirangsang sedemikian rupa sehingga siswa dapat melakukan kegiatan
belajar dengan lebih leluasa dimanapun dan kapanpun tanpa tergantung seorang guru.Perlu kita sadari
waktu belajar di sekolah sangat terbatas dan waktu terbanyak justru di luar lingkungan sekolah.
7. Media dapat menumbuhkan sikap positif siswa terhadap materi dan proses belajar
Proses pembelajaran menjadi lebih menarik sehingga mendorong siswa untuk mencintai ilmu
pengetahuan dan gemar mencari sendiri sumber-sumber ilmu pengetahuan.
8. Mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif

Guru dapat berbagi peran dengan media sehingga banyak mamiliki waktu untuk memberi perhatian pada
aspek-aspek edukatif lainnya, seperti membantu kesulitan belajar siswa, pembentukan kepribadian,
memotivasi belajar, dan lain-lain
3. Pemilihan Media yang tepat

Terdapat banyak sekali media yang dapat digunakan dan mendukung untuk proses pembelajaran,
tetapi yang biasa digunakan adalah:
> Cetak
> Audio
> Visual (Video)
Sebelum kita memutuskan untuk menggunakan suatu media, ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan
agar media dapat dipergunakan secara maksimal, efektif dan efisien. Rahardjo (1988) menyebutkan beberapa
prinsip dalam pemilihan media yang tepat, yaitu :
• Adanya kejelasan tentang maksud dan tujuan pemilihan media, untuk siapa, dipakai
dimana, keperluan apa dan lain sebagainya.
• Familiaritas media, pengguna media harus mengenal sifat dan ciri-ciri media yang akan
dipilih.
• Media pembanding, hal ini diperlukan untuk memberikan alternatif pertimbangan dalam
rangka mengambil kepurusan yang tepat tentang media yang akan dipergunakan.
• Adanya norma atau patokan yang akan dipakai dan dikenakan pada proses pemilihan.
B. VIDEO SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN
Untuk mengetahui apa pengertian Video, mari kita lihat tabel berikut ini:
Asal Kata Video

Bahasa Latin
Video-vidi-visum yang artinya melihat
(mempunyai daya pengelihatan)
Kamus besar bagian yang memancarkan gambar
bahasa Indonesia pada pesawat televisi
rekaman gambar hidup untuk
ditayangkan pada pesawat televisi
Peter Salim dalam Sesuatu yang berkenaan dengan
The Contemporary penerimaan dan pemancaran gambar
English-Indonesian
Dictionary
(1996:2230)
Smaldino "The storage of visuals and their display
(2008:374) on television-type screen"
(penyimpanan/perekaman gambar dan
penayangannya pada layar televisi).
Jadi, Media video pembelajaran adalah media atau alat bantu yang menyajikan audio dan visual yang
berisi pesan-pesan pembelajaran baik yang berisi konsep, prinsip, prosedur, teori aplikasi pengetahuan untuk
membantu pemahaman terhadap suatu materi pembelajaran.
Menurut Cheppy Riyana (2007), Media video pembelajaran sebagai bahan ajar bertujuan untuk:
1. Memperjelas dan mempermudah penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis
2. Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera mahasiswa maupun dosen/
instruktur
3. Dapat digunakan secara tepat dan bervariasi, seperti:
• Meningkatkan motivasi dan gairah belajar para mahasiswa untuk menguasai materi
perkuliahan secara utuh
• Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam berinteraksi langsung dengan
lingkungan dan sumber belajar lainnya terutama bahan ajar yang berbasis ICT
• Memungkinkan mahasiswa untuk belajar lebih bermakna dengan tayangan-tayangan
yang jelas dan menarik perhatian mahasiswa
• Memungkinkan para mahasiswa untuk melakukan kegiatan peniruan (modeling)
sesuai dengan isi tayangan yang terdapat dalam video pembelajaran
Kelebihan Media Video Pembelajaran
Ada banyak kelebihan video ketika digunakan sebagai media pembelajaran di antaranya menurut Nugent
(2005) dalam Smaldino dkk. (2008: 310), diantaranya adalah:
• video merupakan media yang cocok untuk pelbagai ilmu pembelajaran, seperti kelas,
kelompok kecil, bahkan satu siswa seorang diri sekalipun.
• menurut Smaldino sendiri, pembelajaran dengan videomulti-suara bisa ditujukan bagi
beragam tipe pebelajar. Teks bisa didisplay dalam aneka bahasa untuk menjelaskan isi
video. Beberapa DVD bahkan menawarkan kemampuan memperlihatkan suatu objek dari
pelbagai sudut pandang yang berbeda.
• Video juga bisa dimanfaatkan untuk hampir semua topik, tipe pebelajar, dan setiap ranah:
kognitif, afektif, psikomotorik, dan interpersonal.
Ranah kognitif : pebelajar bisa mengobservasi rekreasi dramatis dari kejadian sejarah masa lalu dan
rekaman aktual dari peristiwa terkini, karena unsur warna, suara dan gerak di sini mampu membuat karakter
berasa lebih hidup. Selain itu menonton video, setelah atau sebelum membaca, dapat memperkuat pemahaman
siswa terhadap materi ajar.
Ranah afektif, video dapat memperkuat siswa dalam merasakan unsur emosi dan penyikapan dari
pembelajaran yang efektif. Hal ini tidak dapat dilepaskan dari potensi emosional impact yang dimiliki oleh
video, di mana ia mampu secara langsung membetot sisi penyikapan personal dan sosial siswa. Membuat
mereka tertawa terbahak-bahak (atau hanya tersenyum) karena gembira, atau sebaliknya menangis berurai
air mata karena sedih. Dan lebih dari itu, menggiring mereka pada penyikapan seperti menolak ketidakadilan,
atau sebaliknya pemihakan kepada yang tertindas.
Ranah psikomotorik, video memiliki keunggulan dalam memperlihatkan bagaimana sesuatu bekerja.
Misalnya dalam mendemonstrasikan bagaimana tatacara merangkai bunga, membuat origami pada anak-
anak TK, atau memasak pada pelajaran tataboga dan lain sebagainya. Semua itu akan terasa lebih simpel,
mendetail, dan bisa diulang-ulang. Video pembelajaran yang merekam kegiatan motorik siswa juga memberikan
kesempatan pada mereka untuk mengamati dan mengevaluasi kerja praktikum mereka, baik secara pribadi
maupun feedback dari teman-temannya.
Ranah interpersonal, video memberikan kesempatan pada mereka untuk mendiskusikan apa yang telah
mereka saksikan secara berjama'ah. Misalnya tentang resolusi konflik dan hubungan antar sesama, mereka
bisa saling mengobservasi dan menganalisis sebelum menyaksikan tayangan video.
Lebih dari itu, manfaat dan karakteristik lain dari media video atau film dalam meningkatkan efektifitas
dan efesiensi proses pembelajaran, di antaranya adalah (Munadi, 2008: 127; Smaldino, 2008: 311-312):
• Mengatasi jarak dan waktu
• Mampu menggambarkan peristiwa-peristiwa masa lalu secara realistis dalam waktu
yang singkat
• Dapat membawa siswa berpetualang dari negara satu ke negara lainnya, dan dari masa
yang satu ke masa yang lain.
• Dapat diulang-ulang bila perlu untuk menambah kejelasan
• Pesan yang disampaikannya cepat dan mudah diingat.
• Mengembangkan pikiran dan pendapat para siswa
• Mengembangkan imajinasi^
• Memperjelas hal-hal yang abstrak dan memberikan penjelasan yang lebih realistik
• Mampu berperan sebagai media utama untuk mendokumentasikan realitas sosial yang
akan dibedah di dalam kelas
• Mampu berperan sebagai storyteller yang dapat memancing kreativitas peserta didik
dalam mengekspresikan gagasannya.
Kelemahan Media Video Pembelajaran

• sebagaimana media audio-visual yang lain, video juga terlalu menekankan pentingnya
materi ketimbang proses pengembangan materi tersebut;
• Pemanfaatan media ini juga terkesan memakan biaya tidak murah
• dan penanyangannya juga terkait peralatan lainnya seperi videoplayer, layar bagi kelas
besar beserta LCDnya, dan lain-lain.
Setelah Anda mengetahui sedikit tentang teori media, video dan pembelajaran, maka sekarang saatnya
Anda belajar tentang cara memproduksi sendiri video pembelajaran. Pertama, Anda sebaiknya menyiapkan
piranti minimal yang harus disediakan setelah piranti tersedia maka Anda telah siap untuk belajar memproduksi
video Anda sendiri. Piranti video dan tips produksi akan kita bahas berikut ini:
Piranti Video
Sebagaimana dijelaskan sebelumnya, video merupakan teknologi pemrosesan sinyal elektronik yang
meliputigambar gerak dan suara. Piranti yang berkaitan dengan video adalah playback, storage media (seperti
pita magnetik dan disc), dan monitor. Nah, agar mampu memanfaatkan video sebagai alternatif media untuk
pembelajaran, ada baiknya kita mengetahui piranti media video ini, di antaranya:
1. Video Pita Magnetik (Video Tape Recorder [VTR], Video Cassette Recorder [VCR], dan
Mini-DV)
2. Video Disc, Video Compact Disc (VCD) Digital Video/ Versatile Disc (DVD)
3. Handycam
Bila kita ingin menggunakan media video untuk pembelajaran, akan lebih baik kalau kita memproduksinya
sendiri, karena sebagai pengajar, kitalah yang mengerti topik dan ranah kompetensi yang dituju, sehingga
media video sesuai dengan yang diinginkan. Berikut ini kami tampilkan tips mudah membuat sendiri video
pembelajaran yang termuat di:
http://gora.edublogs.org/2007/12/27/ayo-produksi-sendiri-video- (diakses 30 Maret 2009):
• Buatlah skenario (skrip) sederhana untuk menggambarkan alur cerita dan gambar yang
nantinya tampil dalam video pembelajaran. (Contoh skrip dapat Anda lihat dalam file:
Skrip Video Pembelajaran Interaktif )
• Sediakan perangkat keras berupa : peralatan video camera (camcorder) lengkap dengan
media penyimpanannya (MiniDV, Hi-8, Digital 8, DVD atau HDD), laptop/notebook atau
komputer untuk mengolah dan mengedit video hasil perekaman, kabel FireWire (IEEE1394)
atau USB sebagai media transfer video dari kamera ke komputer.
• Lakukan pengambilan gambar menggunakan camcorder. Gunakan teknik-teknik sederhana
dalam shooting. Pelajari teknik-teknik tersebut melalui link ini:
• http://www.mediacollege.com/video/ camera/tutorial/
• Berikutnya set kamera pada mode Play, kemudian hubungkan kamera ke komputer
menggunakan kabel FireWire ataupun USB. Pastikan komputer telah mendeteksi kamera
yang kita sambungkan.
• Gunakan aplikasi video editing seperti Windows Movie Maker untuk melakukan pengolahan
video. Baca tutorialnya di:
• http://gora.edublogs.org/my-e-books/
Sumber:
http://benramt.wordpress.com/2010/01/1 /media-audio-danvideo-untuk-pembelajaran/
Video
Streaming
Setelah Anda mempelajari tentang media pembelajaran, piranti video serta cara singkat untuk membuat
video, selanjutnya Anda akan mempelajari tentang video streaming yang merupakan inti dari modul ini. Menurut
infokomputer.com , Apa sih yang dimaksud dengan streaming? Mari kita lihat tabel berikut ini untuk memahami
Streaming Menurut:
Kamus Pengaliran atau mengalirkan
Streaming mengacu kepada teknologi yang
Istilah Internet mampu mengkompresi atau menyusutkan
ukuran file audio dan video agar mudah
ditransfer melalui jaringan internet
Teknologi yang memungkinkan file dapat segera
dijalankan tanpa harus menunggu selesai
Pengguna
diunduh seluruhnya
arti kata streaming tersebut.
A. MENGAPA DISEBUT VIDEO STREAMING?

Stream berasal dari bahasa Inggris yang artinya sungai. Proses streaming bisa diibaratkan seperti
aliran air di sungai yang tak pernah terputus kecuali jika sumber mata airnya mengering. Seperti aliran air di
sungai, aliran data streaming dilakukan tanpa ada interupsi dan dilakukan secara kontinyu hingga datanya
habis, artinya telah selesai dikirim dan ditampilkan dalam PC.
Pentransferan file audio dan video tersebut dilakukan secara mengalir terus-menerus. Dari sudut
pandang prosesnya, streaming berarti teknologi pengiriman file dari server ke client melalui jaringan packet-based
semisal Internet. File tersebut berupa serangkaian paket yang diberi stempel waktu yang disebut stream.
Sebenarnya file apa saja sih yang bisa di-streaming-kan?
Semua jenis file sebenarnya bisa. Baik file audio, video, image, text, data 3D, software, dan sebagainya.
Tetapi streaming sejatinya lebih mengacu kepada time-based media, khususnya audio dan video, yang harus
dapat dinikmati sesegera mungkin dan pada berdasarkan pewaktuan yang tepat, karena untuk dapat menikmati
lagu atau film, haruslah dimainkan secara berurutan dari awal hingga akhir (sequential) tanpa terputus-putus
(uninterrupted). Salah satu aplikasi yang sangat akrab dengan teknologi streaming adalah aplikasi Internet
broadcasting, yaitu penyiaran audio ataupun video yang berbasis Internet Protocol (IP).
B. TEKNOLOGI STREAMING
Teknologi multimedia melalui Internet semakin berkembang secara online. Perkembangan coding
dan decoding untuk gambar maupun suara juga semakin meningkat seiring dengan bertambahnya kecepatan
komputer. Istilah streaming sudah sering kita dengar. Tapi, seperti apakah streaming sebenarnya? Apakah
streaming hanya sekadar menonton siaran hiburan atau mendengar radio melalui Internet saja?
Melakukan streaming suara atau bahkan video bisa dilakukan dengan mudah, tak perlu membuang
banyak waktu untuk menunggu di depan komputer karena aplikasi di klien akan langsung menampilkan suara
tanpa menunggu keseluruhan data selesai diambil. Kita hanya perlu mengklik di satu link di situs yang memang
menyediakan fasilitas streaming, menunggu sebentar proses loading dan buffering, dan siaran hiburan atau
berita pun muncul di depan mata kita. Perlu diingat, diperlukan spesifikasi sistem yang sesuai untuk bisa cepat
melakukan streaming. Streaming MediaStreaming suara sering juga disebut sebagai streaming media.
Teknologi ini merupakan pengembangan dari teknologi MPEG (Moving Picture Experts Group) yang
diakui oleh ISO (standart manajement mutu). Teknik kompresi suara menggunakan istilah coding dan decoding.
Proses coding dilakukan pada sisi server (coder) sedangkan proses decoding dilakukan oleh klien (decoder).
Proses coding dilakukan server untuk mengkompresi data sebelum dikirimkan ke klien melalui Internet, dan
decoding dilakukan oleh klien untuk ditampilkan data tanpa kompresi.
Proses kompresi dan dekompresi oleh coder dan decoder ini sering disingkat menjadi codec. Proses
codec bisa dilakukan menggunakan algoritma standar MPEG. Sebagai informasi, beberapa versi MPEG telah
dikembangkan secara massal (MPEG versi 1 dan 2). MPEG versi 3 telah dikembangkan untuk proses broadcast
HDTV (High Definision Television).
Hingga saat ini, sudah ada 7 versi MPEG, dan versi 6 digunakan oleh NASA untuk mentransfer rekaman
pesawat tanpa awak Pathfinder di Mars.Dengan teknik codec yang berkembang semakin baik, kini banyak
para pengguna Internet yang bisa melakukan streaming suara (audio). Ada dua macam streaming, streaming
suara dan video. Untuk melakukan streaming suara, kita hanya perlu memiliki koneksi internet antara 16 Kbps
hingga 48 Kbps.
Dengan koneksi semacam ini, para pengakses dial-up pun bisa melakukan streaming suara. Streaming
suara bisa dilakukan secara live, artinya real-time dan seluruh pengguna Internet yang mengakses streaming
dari channel yang sama akan menerima data yang sama pula. Streaming suara yang populer dan paling banyak
diimplementasikan adalah siaran radio FM. Dengan streaming, kita bisa mendengarkan siaran di radio FM
manapun di mana saja, tidak perlu berada di daerah yang terjangkau oleh pemancarnya
C. MANFAAT VIDEO STREAMING

Ada beberapa manfaat dari penggunaan video streaming, diantaranya adalah:
1. Mengurangi biaya produksi

Dengan menggunakan video streaming, ada beberapa komponen yang dapat dikurangi seperti:
• Biaya pembangunan studio dan staf produksi
• Biaya pengadaan alat
• Meningkatkan produktivitas
2. Meningkatkan hasil
Dengan menggunakan video streaming, hasil yang diperoleh akan lebih baik, karena dengan video
streaming, Anda akan:

• Mendapatkan lebih banyak pelanggan /pengguna
• Mendapatkan respon/tanggapan lebih cepat
• Mengurangi waktu Anda untuk turun langsung ke "lapangan"
Video streaming adalah juga salah satu metode yang efektif untuk
Pendidikan Jarak Jauh (PJJ), mengapa?
karena PJJ dengan video streaming akan:
• Menjangkau lebih banyak mahasiswa secara virtual
• Dosen dapat mengajar dari mana saja
• Dapat merekam proses pembelajaran yang akan dapat diputar kembali kapan saja
• Dapat berintegrasi dengan kampus-kampus lain
• Mengurangi biaya pertemuan tatap muka

Wirecast
Wirecast adalah
A. PENGENALAN WIRECAST suatu software yang
memungkinkan semua
Untuk menjalankan program Wirecast, yang anda butuhkan orang untuk dengan
adalah sebuah komputer dan koneksi internet. Wirecast mempunyai mudah menyiarkan
kemampuan streaming intuitif dan sepenuhnya terintegrasi sehingga
acara live dan membuat
memudahkan siapa saja yang ingin berbagi pengalaman hidup dan
webcast profesional dari
membangun sebuah komunitas global. Dengan wirecast, streaming
kamera memugkinkan anda untuk mengikut sertakan media lain seperti
lokasi manapun.
film, gambar, suara dll. Fitur termasuk Chroma Key (biru/ layar hijau),
transisi dan built-in judul yang memungkinkan anda untuk membuat
siaran secara profesional. Wirecast digunakan untuk memungkinkan
Anda untuk mengakses siaran di udara dengan cepat.
Halaman muka (main window) dari Wirecast adalah seperti pada gambar berikut ini:
Preview Inspector
Live Broadcast Area

This area represents Wirecast™ output
& Jika jendela Wirecast tidak terlihat

seperti jendela gambar, maka Anda harus
memilih "Create Document for Tutorial" dari
menu Help diWirecast.
Tampilan Wirecast (Main Window)
1. Broadcast digunakan untuk

melakukan live streaming dalam
jaringan lokal maupun jaringan
internet.
2. Recod digunakan untuk melakukan
penyimpan pada harddisk di computer
controller.
3. Preview adalah layar persiapan
digunakan untuk melihat shot yang
dipilih dan akan ditayangkan.
4. Live Broadcast Area adalah tempat
atau gambar yang akan diproses
untuk disimpan atau di tayangkan.
Daerah besar di bagian atas jendela
adalah apa yang akan anda siarkan ke
pemirsa Anda (atau menyimpannya
ke disk).
5. Daftar shot adalah daerah pada
bagian bawah jendela utama yang
memiliki banyak ikon. Pengeditan
background, title, audio, dan
foreground berada di dalam shot.
Untuk mengedit shot yang anda
inginkan, anda dapat mengklik 2 kali
pada shot tersebut daftar shot bisa
diatur dan dikelompokan berdasarkan
master layernya.
6. Shot Wirecast menggunakan
konsep gambar sebagai cara untuk
membuat presentasi Anda. sebuah
Shot berisi media dan pengaturan
untuk media tersebut. Sebuah shot
bisa berisi sebuah gambar untuk
background, file music (audio), live
kamera, animasi tambahan, video.
Dan pengaturannya pun dapat
diubah - ubah. Shots sangat penting
karena memungkinkan Anda untuk
mengkonfigurasi banyak informasi
sebelum waktu produksi (penyi aran).
Perhatikan pengaturan setiap shot
agar terlihat bagus saat presentasi
dijalankan. Untuk menambahkan
shot, anda bisa menyorot shot dan
mengklik tanda tambah pada jendela
wirecast, dan untuk menghapus shot,
anda bisa menyorot shot tersebut dan
mengklik tanda kurang.
Menu pada Wirecast
File Menu
• New:
Membuat dokumen wirecast
yang baru
• Open:
Membuka dokumen yang telah
anda buat .
• Open recent:
Membuka dokumen yang baru
saja anda buka
• Import media:
Memungkinkan Anda untuk
mengimpor media ke Wirecast.
• Aspect Ratio:
Memungkinkan Anda untuk
mengubah tipe video
• Save:
Untuk menyimpan dokumen
• Save as: Untuk menyimpan dokumen
dengan nama lain
• Close window: Menutup jendela
wirecast.
• Exit: Keluar dari wirecast
Edit Menu
• Undo
• Redo
• Edit shot: Menyunting shot
• Rename: Mengubah nama shot.
• Duplicate Shot: Berguna untuk menduplikasi
shot yang sedang dipilih.
• Add Shot: Menambahkan shot
• Delete shot: Menghapus shot
• Move to Layer: Akan menggerakkan shot
ke layer yang ditunjuk
Ketika shot diciptakan, shot tersebut ditugaskan untuk

layer tertentu Shot tersebut ada pada layer yang akan
Anda pindahkan dan anda hapus.
mengeditnya
recast File Edit ) Media Sourt
Co • Autolive: sebuah tombol on off yang
sec dapat memgaktifkan Transisi
secara Otomatis tanpa menekan
Cut »i E tombol GO
Smooth
t Media Menu
Bowstring
y • Start Playing All Movies:
Menjalankan file video dari awal
x *• ^ AutoLive 3SL
yang telah dimasukan
ke Wirecast
Switch Menu • Pause All Movie:
• Go: Mengaktifkan shot di Live Memberhentikan sementara file
broadcast area video yang di jalankan
• Transisi di wirecast
► Cut • Play to Next Movie:
► Smooth • Menjalankan video video
► Bowstring • yang berbeda
Transisi di gunakan untuk memilih • Just to Previous Movie:
tampilan Menjalankan video sebelumnya
animasi pada saat Anda memindahkan • New Desktop Presenter:
antar Shoot. Untuk menampilkan desktop
Terdapat 3 pilihan transisi secara otomatis, dari komputer lain maka harus di
tetapi Anda dapat menggantikannya atau aktifkan terlebih dahulu Desktop
Presenter
Media Sources Broadcast Layou
F—-
Start Playing All Movies SP

Pause All Movies OS6P
Play to Next Point K-»

Jump to Previous Point ««-
New Desktop Presenter

Show Asset Manager
Configure Devices
►
Broadcast Menu
• Broadcast Settings:
Tombol ini akan mengarahkan
anda ke jendela Broadcast Setting,
di menu ini Anda dapat mengatur
kemana Anda akan menyiarkan
secara langsung atau menyimpan
video Anda.
• Start / Stop Broadcasting:
Tombol ini akan memulai atau
menstop tayangan langsung.
• Start / Stop Recording:
Tombol ini akan memulai atau
menstop rekaman.
• External Display Output:
Anda dapat menampilkan tayangan
yang di siarankan atau direkam ke
sebuah media tanyangan yang
berbeda dengan monitor Anda,
Wirecast dapat membaca media
penayangan lain secara otomatis
bila anda menggunakan VGA yang
memungkinkan untuk membuat
double head graphics
rces Layout Window Help
Broadcast Settings... ftY
Start} Stop Broadcasting ►

*
Start t Stop Recording >
External Display Output ►
-------- UP
st Window Help di tayangkan sebelum masuk ke

jendela Broadcast.
Pr^vLeiw • Master Audio: Mengaktifkan bar atau grafik
'/aster Audi a Y 3=: M audio yang masuk kedalam
wirecast.
v"Main Shot Li si YJSL
• Main Shot List:
OnJtiiLil Scjlrsiics Mengaktifkan jendela shoot
yang terdapat di bawah jendela
Layef Panel
broadcast
• Output Statistics:
Co to layer w Mengaktifkan ukuran FPS,
Layout Menu
CPU, Datarate, serta Time yang
• Preview: Mengaktifkan jendela Perview,
digunakan dalam merekam atau
jendela preview digunakan untuk
siaran langsung
melihat sebuah shoot yang akan
diedit dan tidak akan di rekan atau
1. Mengenal Shot
Wirecast menggunakan kata shot untuk setiap gambar atau video/presentasi yang telah Anda buat.
Shot berisi media yang dapat berupa file music (audio), live kamera, animasi tambahan, video. Dan
pengaturannya pun dapat diubah - ubah. Shots sangat penting karena memungkinkan Anda untuk mengkonfigurasi
banyak informasi sebelum waktu produksi (penyiaran).
Perhatikan pengaturan setiap shot agarterlihat bagus saat presentasi dijalankan. Untuk menambahkan
shot, anda bisa menyorot shot dan mengklik tanda + pada jendela wirecast, dan untuk menghapus shot,
anda bisa menyorot shot tersebut dan mengklik tanda
2. Transisi
Jika anda mengklik salah satu shot, dan anda ingin menampilkan presentasi dari shot yang lain, telah
tersedia beberapa pilihan transisi dalam wirecast. Di bawah ini adalah jendela yang ditunjukkan untuk mengontrol
transisi Anda:
Jika Anda ingin mengubah transisi yang muncul, Anda dapat melakukannya dengan memilih tiga tombol
diatas. Anda bisa mengklik pada tanda panah kecil untuk mengubah transisi, atau Anda dapat mengklik tombol
tersebut dan menariknya ke bawah. Transisi ini bisa dilakukan dengan kombinasi tombol berikut: Ctrl +1, Ctrl
+2, dan Ctrl 3.
Selain itu, jika Anda juga dapat mengatur kecepatan Transisi

maka
Q gunakanlah ikon Jam
Jika Anda ingin memperlambat atau mempercepat transisi maka

klik tanda panah dan akan muncul pilihan, jika Anda memilih "slow"maka
pada ikon akan nampak gambar kura-kura dan jika Anda memilih
"faster"maka pada ikon akan nampak gambar kelinci.
Setelah itu klik Go maka transisi Anda akan menjadi lebih lambat
atau lebih cepat dari sebelumnya Go Button.
Tombol Go (atau Ctrl + G), adalah tombol

untuk menampilkan Co presentasi setelah anda selesai mengedit dan memberikan transisi
pada shot.
3. Auto Live
Sebelum Anda mulai bagian ini, pastikan bahwa semua layer terlihat (lampu warna hijau menyala), dan
Anda berada di layer Normal
Sampai pada titik ini, Wirecast telah berjalan pada modus AutoLive. Ini berarti bahwa perubahan apapun
yang akan Anda lakukan pada jendela utama secara otomatis hidup, atau akan ditampilkan gambar yang
sebenarnya, sehingga Anda tidak perlu menekan tombol Go setiap saat perpindahan shot.
Mematikan fitur AutoLive
Autolive aktif
klik lah lampu hijau untuk mematikan fitur
Autolive tidak aktif
AutoLive
Catatan :
Ketika AutoLive tidak aktif, Anda
harus selalu menekan Go (atau

Ctrl + G) untuk mengatur setiap
perubah yang telah anda buat.
4. Editing Shot
Pada bahasan sebelumnya, kita hanya menggunakan main window untuk menjelaskan berbagai cara
di mana Anda dapat menggunakan shot. Berikutnya, kita akan mulai memodifikasi shot tersebut.
Pilih Menu Layout ^ Layer Panel
Pilih Master Layer ^ Klik Kanan ^ Rename Layer
Upayakan hasilnya ada Judul , Logo, Camera dan Source, Sound, dan Background atau pun nama lain
sesuai dengan kebutuhan.
Master Layers
Add Video Shot,,,
Pilih Master Layer Judul ^ Add New Shot Add Picture Shot..
Add Music Shot...
Add New Shot
Klik kanan New Shot ^ Rename Shot

beri nama judul ^ klik OK
m\ 1+
KlikTpada ^ I T untuk memilih pilihan Teks
Klik Kanan shot judul ^ Klik Edit Shot

—>
Pilih
Pilih Template Fullscreen View ^ Apply
tombol
template
konfigurasi
shot
Banerjenis baneryang akan ditampilkan
Klik T (configure title attributes) pada bagian Attributes untuk

mengatur isi teks yang akan di tampilkan.
Pilih Master Layer Logo —> B "W Add Picture Shot

ambil gambar berbentuk gif yang sudah di animasikan dari
folder ^ Edit dengan menekan tombol Alt dan drag mouse
untuk mengatur ukuran gambar serta posisi penempatan
gambar tersebut.
Pilih Master Layer Camera and Source ^ I I Add

Video Webcam Shot
Add Desktop Presenter

Add New Desktop Presenter Shot
Dengan menambahkan Webcam dan Desktop Presenter maka anda sudah memiliki sumber
yang nantinya digunakan sebagai bahan untuk ditampilkan
Untuk menambahkan source maka kita bisa

menduplikasi shot yang telah ada, mengatur dan mengedit
sesuai template yang tersedia sehingga bisa diperoleh
beberapa sumber dan tampilan caranya adalah klik kanan
pada shot yang telah tersedia kemudian Duplicate Shot
kemudian Edit
Shot —> -i=!. - Pilih Template Chooser misalnya

Pip Lower Right.
Pada bagian pengeditan pilih A dengan sumber

adalah Desktop Presenter sedangkan B adalah Video
Webcam atur posisi supaya B berada diatas dan A
berada di bawah dengan menggunakan tanda panah
keatas dan kebawah sehingga tampilannya sesuai.
Pengaturan sumber webcamera bisa diubah menjadi lebih halus hanya dengan menampilkan badan
atau tubuh presenter saja yaitu dengan teknik Chroma Key yaitu teknik menghilangkan latar belakang dengan
memanfaatkan warna biru atau warna hijau sebagai background.
Untuk mengedit shot, pilih salah satu layer pada Master Layer kemudian anda hanya perlu melakukan
double klik pada shot yang akan anda edit atau klik kanan edit shot.
Pilih gambar yang akan di edit, untuk ukuran dapat

menggunakan gabungan alt dan drag mouse, kemudian
klik ~~« (Configure chroma key attributes).
Hal yang sama dapat juga dilakukan

untuk membuat gambar video lebih halus
yaitu hanya menampilkan badan atau
tubuh presenter saja, untuk membuat
seperti itu diperlukan kain background
berwarna biru atau hijau yang berada di
belakang presenter.
Ceklist pada bagian Use Chroma Key sehingga
gambar akan tampak transparan.
Pada Master Layer Camera and Source sumber

masukan bisa berupa Webcam ,IP Camera maupun
Camera yang diintegrasikan dengan Komputer
menggunakan antarmuka Firewire, S-video atau
RCA
Pada prinsipnya sound juga diintegrasikan
dengan menambahkan pada proses editing. Selain
Camera dan sound sumber lain juga bisa di masukan
yaitu dari persentasi power point yaitu dengan
menggunakan desktop presenter yang diinstallkan
pada komputer lainya dan diintegrasikan melalui
koneksi jaringan.
B. TOPOLOGI / SKEMA JARINGAN

Untuk pengoperasian perangkat maka topologi atau skema jaringan yang bisa di bentuk sebagai berikut :
INTERNET
dan 1 lagi dioperasikan oleh operator dengan controller yang dipasang mic clip-on dan
webcam sebagai input.
2. Webcam dan Mic Clip-On dipasang pada controller dengan webcam diarahkan pada
presenter dan mic clip-on dipasang pada presenter.
3. Kedua Laptop dikoneksikan pada jaringan dengan konfigurasi ip address secara manual,
dengan catatan ip address tersebut harus bisa terkoneksi internet untuk bisa menggunakan
live streaming, penggunaan manual ip address dikhususkan supaya interkoneksi jaringan
lebih cepat.
C. BROADCASTING
Ada beberapa komponen utama untuk penyiaran yaitu :
1. Encoder Preset
Adalah untuk menentukan bagaimana format siaran anda, berarti anda menentukan jenis kompresi
yang akan anda gunakan - misalnya JPEG atau MPEG4, dll. Wirecast dikonfigurasi dengan banyak tipe
pengkodean umum. Untuk saat ini, cukup pilih salah satu default.
2. Tempat menyimpan
Anda perlu menentukan tempat dimana siaran disimpan.Apakah anda ingin menyimpannya ke disk
atau tidak. Dan apakah anda ingin mengirimkannya ke server atau tidak, supaya dapat digunakan oleh
Pengaturan Broadcast Pilih "Broadcast Settings" dari menu Broadcast (atau Ctrl + Y). Dan akan muncul
jendela seperti di bawah ini :
Broadcast Settings
ooo preset)
Username: Password:
adalah tempat dimana anda dapat menambahkan
Destination Preset Rate
beberapa pengaturan untuk siaran yang sama.
1500 k
0 rtsp://192.16S.55.42/my stream.sdp LAN - H.264 Anda mungkin menggunakannya untuk membuat
penyiaran dengan tingkatan yang kecil (untuk
pengguna yang mungkin berada di koneksi internet
H3 E yang berbeda). Anda juga bisa menggunakannya
Encoder Preset: LAN - H.264
untuk direkam ke disk pada waktu yang sama
Encode as H.264 <480 x 860) MPEG-4 Audio (44.1 khz)
ketika anda melakukan presentasi. Encoder
Destination ■/ Announce to QuickTime Streaming Server preset mendefinisikan kembali tipe siaran yang
Built-in Streaming Server
Unicast akan dikodekan. Seperti contoh di sini. Untuk
Multicast
Record to Disk
sekarang, kita coba untuk memilih default.
C Broadcast over TCP
Bagian atas jendela (encoder

Cancel HI
Jika Anda memilih preset yang menggunakan QuickTime, gambarannya akan tampak seperti gambar di atas.
Ada lima pilihan yang berbeda, yaitu :
a. Announce to QuickTime Streaming Server

Pilihan ini adalah pilihan yang mengendalikan QuickTime Streaming server dan menggunakan server
untuk menyiarkan presentasi kepada pengguna yang melihat server.
b. Built-in Streaming Server

Wirecast memasukkan built-in streaming server yang akan memungkinkan sejumlah kecil pemirsa untuk
melihat siaran anda Hanya dengan mendefinisikan nama dari file SDP anda dan Anda akan langsung
dapat menyiarkan presentasi anda.
c. Unicast
Unicast akan disiarkan langsung ke salah satu single client (komputer). Anda harus menentukan alamat
untuk single client, dan presentasi streaming akan langsung disiarkan.
d. Multicast jaringan.
Di dalam lingkup yang menggunakan LAN , pilihan ini dapat menyediakan kemampuan penyiaran ke
beberapa pengguna tanpa menggunakan QuickTime Streaming Server. Fitur ini hanya akan bekerja
melalui LAN dan tidak melalui Internet.
e. Record to disk
Jika anda ingin menyimpan siaran anda untuk tujuan pengarsipan, anda dapat menggunakan opsi ini
untuk menyimpan siaran anda ke disk.
PERALATAN SMS
5
l
1. Layar Hijau / Biru
Agar mendapatkan tampilan yang professional maka
latar belakang pengajar atau pembawa acara dapat diganti
dengan latar belakang sesuai keinginan. Latar belakang
dapat diganti dengan presentasi untuk mengajar, animasi,
ataupun sebuah tampilan desktop pembawa acara.
Untuk mengganti latar belakang dapat menggunakan
Layar Hijau atau Biru, penggantian latar belakang
menggunakan fasilitas Chroma Key.
Catatan: Untuk presenter atau pemeran jangan
memakai pakaian yang warnanya sama dengan warna
layar.
2. Kamera Video (Camcorder)

Kamera digunakan untuk menggambil gambar dari
presenter, pembawa acara atau pengajar.Untuk hasil
yang baik maka memerlukan kamera yang mempunyai
kualitas yang baik pula, disarankan menggunaka kamera
professional (Camcorder Pro)
3. Microphone
Bila dalam pengambilan video menggunakan kamera
standart atau kamera professional kita memerlukan sebuah
microfhone external, dengan menggunakan microphone
external tipe mic boom, hasil suara yang didapat bisa
jernih dan fokus.
4. Tripod
Dalam pengambilan video kadang kita harus
mengambil gambar yang bergerak, bila pengambilan
gambar secara langsung dan Anda dalam posisi berdiri
maka hasilnya akan bergetar atau tidak focus, untuk
mengatasi masalah ini maka gunakanlah tripod untuk
menyangga kamera agar tidak bergetar dan kehilangan
keseimbangan
5. Headphones
Untuk menjaga kualitas suara tetap baik, seorang
kontroler harus dapat mendengarkan proses pengambilan
video dan audio, agar kontroler dapat mendengarkan suara
dengan jelas maka sebaiknya gunakanlah headphones
yang mempunyai kualitas bass dan treble yang bagus.
6. Controller
Teknologi streaming akan berjalan langsung (live) bila
mempunyai koneksi internet, untuk itu haruslah mempunyai
sebuah controller. Vontroller adalah sebuah computer yang
mengatur siaran streaming dan mengatur tampilan.
Komputer yang digunakan untuk controller dapat
berupa PC standart windows dengan kualitas VGA (32 MB
AGP, PCI-Express dengan 3d acceleration, rekomendasi
GeForce, Radion) yang baik agar dapat mendukung chroma
key.
7. External Hardisk
Kualitas hasil video streaming dapat diatur
sesuai keperluan, akan tetapi semakin baik hasil yang
diinginkan maka semakin besar kapasitas memory yang
digunakan, untuk itu penggunaan external hardisk sangat
di sarankan.
8. Kabel Pendukung
Untuk menghubungkan antara Controller dan kamera
memerlukan beberapa alat, atara lain kabel fire wire, kabel
ini mempunyai kepala soket yang khas, kabel ini dapat
mentransfer media video dan audio secara bersamaan
dengan kecepatan yang tinggi, kadang kala jenis fire wire
dipasaran tidak sama dengan soket Fire wire di IMAC yang
terbaru, maka memerlukan sebuah Fire wire converter,
dan bila menggunakan MAC maka perlu juga penggunaan
VGA adapter untuk menampilkan hasil video.
Skema Multistudio
Daftar Pustaka
Http://edu-articles.com/mengenal-media-pembelajaran/
Http://benramt.wordpress.com/2010/01/18/media-audio-dan-videountuk-pembelajaran/
Http://www.infokomputer.com/
Http://www.telestream.net/pdfs/user-guides/Wirecast-Tutorial-Mac.pdf
Http://kurtek.upi.edu/media/sources/PEDOMAN%20mediavideo.pdf
SEA Cyber Class

Pengenalan Latihan Ujian Bersama

Seacyberclass
Wilayah demografi Indonesia yang terdiri lebih dari 17.000 pulau serta 80% wilayahnya adalah laut,
memiliki 2,9 Juta Guru dan 58 Juta siswa. Wilayah demografi ini menjadi tantangan tersendiri bagi Indonesia
dalam dunia pendidikan. Kualitas dan kesetaraan pendidikan di seluruh provinsi di Indonesia belum merata, hal
ini dilihat dari hasil ujian nasional yang memiliki rata-rata nilai tertinggi hanya di pulau jawa saja. Untuk membantu
meningkatkan kualitas pendidikan, Seamolec berinisiasi mengembangkan program Seacyberclass.
Program Seacyberclass Seamolec terdiri dari (a)

Learning Design, (b) Learning Process dan (c) Evaluasi.
Dalam tahapan Learning Design pembelajaran disusun
untuk memperkaya pengetahuan siswa belajar dengan
menggunakan elearning. Kurangnya waktu pembelajaran
tatap muka di kelas di bantu dengan pengayaan materi
yang ditempatkan dalam sebuah LMS. Bagaimana siswa
belajar, kapan siswa belajar dan dimana siswa dapat
mengakses materi pengayaan, direncakan dalam tahap
ini. Pada tahapan learning process dapat menggunakan
software LMS seperti edmodo atau moodle dan diperkaya
dengan materi video pembelajaran menggunakan
Seamolec Multi Studio (SMS). Dalam tahap evaluasi
dapat menggunakan sistem latihan ujian bersama
untuk mengukur siswa di satu sekolah, dengan siswa
di sekolah lain. Berikut video penjelasan singkat tentang
pengenalan sistem Seacyberclass.
A. TUJUAN
Tujuan dari Seacyberclass adalah meningkatkan prestasi belajar siswa sehingga diharapkan para siswa
mampu menghadapi ujian nasional.
Seamolec sebagai lembaga yang memfokuskan pada pengembangan kapasitas building untuk pendidikan
terbuka dan jarak jauh, mengembangkan alternatif latihan ujian bersama semi-online yang efektif.
Seacyberclass adalah sistem ujian bersama yang dikembangkan dan di ujicoba di beberapa SMK sebagai
sub-kampus dan dimonitoring oleh universitas sebagai kampus utama dalam program Pendidikan Vokasi
Berkelanjutan (PVB). Tujuan pengembangan ujian semi-online adalah meningkatkan frekuensi berlatih
ujian mata pelajaran ujian nasional dengan biaya rendah dan tidak terbatas daerah.
B. KONSEP
Latihan Ujian Bersama (LUB) Seacyberclass adalah usaha untuk
meningkatkan frekuensi siswa untuk berlatih mengerjakan soal latihan
ujian nasional. Oleh karena itu soal dalam LUB harus memiliki kualitas
setara dengan soal dalam ujian nasional.
Konsep utama dalam latihan ujian bersama seacyberclass adalah

melatih sang juara. Sang juara adalah sesorang yang berlatih
berkali-kali, memiliki pelatih yang baik serta memiliki latih
tanding yang baik. Siswa juara yang berhasil mengerjakan
Ujian Nasional adalah siswa yang berlatih mengerjakan soal
ujian nasional berkali-kali, memiliki guru sebagai pelatih
yang menjelaskan pengerjaan soal ujian dan memiliki
latih tanding soal yang dibuat oleh guru di sekolah lain
(school partnership).
SEAMOLEC Cyber Class ► 105
Ada dua aktifitas dalam pelaksanaan LUB, (a) workshop persiapan LUB dan (b) implementasi LUB.
Peserta workshop persiapan LUB adalah guru dan teknisi dari sekolah yang mengikuti LUB. Workshop
untuk guru bertujuan untuk menjadi pelatih yang baik bagi siswa dengan membuat soal yang baik menurut
standar kualitas Ujian Nasional. Sedangkan untuk teknisi bertujuan untuk bagaimana mengadakan LUB
di sekolah mereka.
C. PELAKSANAAN UJIAN
Pelaksanaan Latihan Ujian Bersama adalah mengubah lembar soal menjadi bentuk paperless. Dalam
ujian semi-online menggunakan LCD projector untuk menampilkan soal dan siswa menjawab tetap
menggunakan Lembar Jawab Komputer. Dengan menggunakan sistem ini, latihan ujian bersama dapat
dilakukan berulang kali serta sekolah dapat meningkatkan frekuensi latihan ujian tanpa mengeluarkan
biaya yang besar.
Teknis Pelaksanaan
Ujian Bersama
Teknis pelaksanaan ujian bersama Seacyberclass dibagi menjadi beberapa bagian yaitu (a) Pra Ujian,
(b) Pelaksanaan Ujian, (c) Koreksi Ujian dan (d) Pembahasan. Video singkat Teknis pelaksanaan ujian bersama
dapat dilihat berikut:
A. PRA UJIAN
Sebelum ujian dilaksanakan guru membuat soal dalam bentuk power point, teknis pembuatan power
point dengan format seacyberclass dapat dilihat dibagian teknik pengemasan soal. Teknisi mengkonversi
soal dari guru dan mengupload soal tersebut ke server atau dikirim melalui email sehingga dapat diterima
di semua kelas. Teknisi juga mempersiapkan infrastruktur (peralatan) di semua kelas yang mendukung
kegiatan latihan ujian bersama meliputi, LCD projector untuk menampilkan soal, sound system jika ujian
listening bahasa inggris dan kertas LJK yang digunakan siswa untuk mengisi jawaban.
B. PELAKSANAAN UJIAN
Pada saat pelaksanaan ujian tahap-tahap utama dapat dilakukan sebagai berikut:
- Siswa mendapatkan lembar jawab komputer (LJK) dari guru pengawas

- Siswa mengisi LJK sesuai biodata masing-masing
- Guru mempersiapkan komputer, LCD Projector dan menampilkan soal
- Siswa mengerjakan soal yang ditampilkan pada LCD Projector
- Siswa mengumpulkan LJK hasil jawaban mereka pada guru pengawas
- Guru pengawas mengumpulkan LJK siswa ke bagian evaluasi untuk di scan dan diperiksa.
C. KOREKSI UJIAN
LJK dari siswa yang sudah terkumpul dilakukan
koreksi dengan cara scanning menggunakan
perangkat lunak koreksi LJK di komputer. Setelah
scan LJK, nilai dari hasil ujian akhir keluar secara
otomatis pada software scan LJK. Nilai yang sudah
keluar akan di upload di http://seacyberclass.
seamolec.org dan dicetak pada bagian evaluasi.
Untuk melihat video penjelasan bagaimana

mengkoreksi dapat dilihat sebagai berikut:
D. PEMBAHASAN
Setelah siswa selesai mengerjakan dan mengumpulkan LJK,
setelah itu ditampilkan video pembahasan

bagaimana menjawab soal dengan benar. Video pembahasan ini dapat dilakukan dengan 2 cara: (1)
Terpusat dan (2) Per-Kelas.
Pembahasan soal ujian dengan cara terpusat memanfaatkan teknologi informasi yang sudah ada
menggunakan video pembahasan. Video pembahasan dapat menggunakan teknologi Seamolec Multi
Studio (SMS). Contoh video pembahasan menggunakan SMS dapat dilihat sebagai berikut:
Pembahasan soal ujian dengan cara Per-Kelas dilakukan dengan cara masing-masing guru membahas
pada kelas secara tatap muka. Dengan model ini siswa bisa berinteraksi dengan guru secara langsung.
Teknik Pengemasan Soal
\ J
Dalam pengemasan soal dalam bentuk latihan ujian bersama seacyberclass, soal yang ditampilkan
dalam powerpoint dapat dilakukan dalam beberapa langkah berikut:
A. Buat satu file power point yang akan digunakan untuk menampilkan soal.
- Ukuran font usahakan lebih dari 28pt

agar siswa yang dibelakang dapat
melihat soal dengan baik
- Jenis font yang baik dapat
menggunakan tahoma atau new times
roman.
- Pemilihan warna harus memperhatikan
keterbacaan soal dengan baik oleh
siswa.
B. Buat slide pertama yang akan digunakan

sebagai petunjuk pengerjaan soal.
- Berikan informasi tentang mata pelajaran, jenjang sekolah, durasi pengerjaan serta
petunjuk umum pengerjaan soal.
- Berikan logo institusi, nama pembuat soal dan timer (untuk memberikan timer silahkan
lihat langkah selanjutnya).
*-
i.
© LATIHAN UJIAN BERSAMA SEACYBERCLASS

Mata Pelajaran Bahasa Inggrls 6
Program SMK
Durasi 100 menit
Informasi
Petunjuk Umum :
1. Tulis terlebih dahulu nomor, nama dan identitas Anda pada UK yang telah
disediakan.
2. Periksa dan bacalah soal-soal terlebih dahulu sebelum Anda menjawabnya.
3. Jumlah soal 50 butir ptllhan ganda terdiri dari 15 listening dan 35 reading
4. Laporkan kepada pengawas ruang kalau terdapat tullsan yang kurang Jelas. ada
yangrusakatau jumlah soal kurang /
5. Kerjakan soal-soal pilihan ganda pada lembar jawaban komputer
(UK) yang telah
disediakan dengan menggunakan pencil 2B.
00:1
resented by RositaSantoso, S.S. Email: balqisrose@gmail.com
ditor: Desti NaintinTambanonEmail: desti.net.itb@gmail.com
C. Untuk memberikan timer pada slide dapat mengikuti langkah berikut :
- Buka folder gambar timer yang ada pada file yang disertakan pada saat pelatihan. Pilih sesuai
dengan durasi slide yang akan ditampilkan, dalam hal ini sesuai dengan rata-rata siswa
mengerjakan soal. Kemudian copy dan paste di slide power point.
Setelah copy dan paste gambar timer akan muncul di slide.
LATIHAN UJIAN BERSAMA SEACYBERCLASS

SCWCXCC
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris 6

Program : SMK
Durasi ; 100 menit
Petunjuk Umum :
1. Tulis terlebih dahulu nomor, nam a dan identitas Anda pada UK yang telah
disediakan.
2. Periksa dan bacalah soal-soal terlebih dahulu sebelum Anda menjawabnya.
3. Jumlah soal 50 butir pilihan ganda terdiri dari 15 listening dan 35 reading
4. Laporkan kepada pen ga was ruang kalau terdapat tulisan yang kurang jelas, ada
yangrusak atau jumlah soal kurang.
5. Kerjakan soal-soal pilihan ganda pada teiribar jawaban komputer (UK) yang telah
disediakan dengan menggunakan pencil 2B.
Timer
^resented by Rosita Saritoso, S.S. Email: balqisrose@gmail.com

Editor: DestiNaintinTambanoriEmail: desti.riet.itb@gmail.com
Setelah muncul timer muncul di slide, langkah selanjutnya adalah mengatur transisi dari animasi.
Jika di microsoft power point ada pada menu Transitions > Advance Slide. Pada pilihan Advance
Slide jangan beri tanda centang (v) pada kolom On Mouse Click , dan berikan tanda
centang (v) OO: pada kolom After serta berikan waktu sesuai
dengan timer yang dipilih. 15'
Menu transition
Menu Advance slide

D. Dalam soal bahasa inggris ujian nasional terdapat soal listening, oleh karena itu jika ingin memasukan
file suara yang dapat berjalan otomatis dapat mengikuti langkah berikut :
- Pilih file suara yang akan dimasukkan, file suara dapat berupa file mp3 atau file wav.
110 ◄ SEA EduNet 2.0 « USAID ► Workshop ¥ Vietnam ► Workshop ¥ CD Materi ► -SCC Materials ¥ PC OMR 9 FULL+TUTORIAL ¥ Derr
Play
Organize » Include in libraiy -r 5harewith » all Burn New folder
b( Favorites ,_20th_centu iy_fox.wav number 15. mp3 iJ; number 13. np3
H Desktop EU nomor 6,mp3 -3 ] El number 14. np3
._Presentationlistening.ppt
Downloads nomor 8.mp3 Ji| 20th_century_fox.wav E] number 15. rvp3
^ Recent Places Ej,'- nomor 9.mp3 El i nomor 6.mp3 Presentatior listening.ppt
^ Google Drive nomor 2.mp3 i
El i nomor 8.mp3
nomor 3.mp3 i0i i nomor 9.mp3
Libraries nomor 4.mp3 0i i nomor 2,mp3
M Documents Ej-- nomor 5.mp3 E1 i nomor 3,mp3

"'
Music EU nomor 7.mp3 El' r nomor 4,mp3
g Pictures iik nomor 10.mp3 El i nomor 5,mp3
Q Videos 0._ nomor 11 ,mp3 -
El' t nomor 7.mp3
nomor 14-15,mp3 El' i nomor 10.mp3
j^p 1
Computer
a,_ nomor satu,mp3 El i nomor U.mp3
Local Disk (C:) El-- nol2-13.mp3 ®
El i nomor 14-15,mp3
r J Data (D:) number Lmp3 ®

El i nomor satu.mp3
^ CD Drive (F:) EK mber2,mp3 «
El ol2-13.mp3
n
LJ pray (HO number 3, mp3 El umberl.mp3
n
number 4,mp3 El umber 2.mp3
Network
El-J mber5.mp3 "
E umber3.mp3
1
Eu mber6,mp3 J
El umber4.mp3
n
mber7,mp3 El umber5.mp3
number 8,mp3 " umber 6.mp3
El
.
number 9,mp3 "El umber7.mp3
mberl0,mp3 "El umber8.mp3
number 11, mp3 "El umber 9.mp3
number 12,mp3 "El umber 10.mp3
Ei-- mberl3,mp3 "El umber ll,mp3
Elrr- mberl4,mp3 "Jj number 12,mp3
- Pilih menu insert > audio kemudian cari file audia berada.
Jika ada windows dialog yang muncul, pilih start automatically
is i a---J 7
- Jika berhasil, maka akan muncul icon ^ pada slide presentasi
E. Lakukan semua pada slide-slide soal berikutnya.

Implementasi Latihan
ujian bersama SCC
(2011-2012)
Latihan ujian bersama seacyberclass telah diimplementasikan sejak oktober 2011 sampai dengan
april 2012. 95 Sekolah Menengah Atas (SMA) dan 100 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) di 20 provinsi di
Indonesia. Beberapa peserta berasal dari kota kota besar seperti Jakarta, Bandung, Surabaya dan beberapa
kota kecil yang sulit mengakses internet.
20 JTsmtsi
69 Kota/g^fe.
95 SMA
100 SMK
Peserta LUB tahun 2011-2012 berlatih 10 kali mata pelajaran ujian nasional, baik SMA maupun SMK.
Statistik hasil peserta dapat dilihat di http://seacyberclass.seamolec.org dan juga blog seacyberclass di
http://seacyberclass.wordpress.com.
Untuk mengembangkan program latihan ujian bersama ke asia tenggara sekolah Indonesia berpartner
dengan sekolah di Thailand, Filippina, dan Kamboja. Guru dan teknisi dari Indonesia difasilitasi oleh Seamolec
dikirim ke beberapa sekolah di Thailand, Filipina dan Kamboja untuke mengadakan latihan ujian bersama. Soal
yang digunakan dalam latihan ujian bersama dikembangkan bersama oleh guru-guru dari beberapa negara.
Untuk informasi lebih jauh tentang Latihan Ujian Bersama (LUB) di Asia Tenggara dapat di akses melalui
situs:
1. Thailand : http://thailandseacyberclass.blogspot.com
2. Philippines : http://philippineseacyberclass.wordpress.com
3. Cambodia : http://kamboiaseacyberclass.wordpress.com
Penjelasan pengerjaan soal dilakukan oleh guru-guru dari kedua negara, sehingga para siswa belajar
dari lebih banyak sumber informasi, dari guru mereka sendiri dan juga guru dari sekolah partner. Penjelasan
tentang pengerjaan soal dapat menggunakan file presentasi yang dibuat oleh guru atau video pembelajaran
yang dibuat oleh guru menggunakan Seamolec Multi Studio(SMS). Hasil latihan ujian bersama dapat digunakan
untuk perbandingan dua sekolah untuk meningkatkan kualitas pengajaran guru.
Daftar peserta Latihan Ujian Bersama Seacyberclass 5 sekolah di

Kamboja, 33 Colleges di Thailand, 2
Sekolah di Filipina dan 3 sekolah di Indonesia.
No Nama Sekolah Nesara

1. Bak Touk High School Cambodia
2. Bengtrabek High School Cambodia
3. Hun Sen Bunry Wat Phnom Cambodia
4. Preasisowath High School Cambodia
5. Wat Koh Cambodia
6. Raman Industrial and Community College Thailand
7. Kanchanapicksek Technical College Thailand
8. Yalla Polytechnic College Thailand
9. Pattani Fishery College Thailand
10. Yalla Vocational College Thailand
11. Songkla Vocational College Thailand
12. Betong Industrial and Community Education College Thailand
13. Hat Yai Technical College Thailand
14. Songkhla College of Agricultural and Techonolgy Thailand
15. Yala Techinical College Thailand
16. Yala Vocational Education College Thailand
17. Pattani Vocational College Thailand
18 Sungai Kolok Industrial and Community College Thailand
19 Satun Agriculture College Thailand
20 Pattani Industrial and Community Education College Thailand
21. Chana Technical College Thailand
22. Satun Technical College Thailand
23. Kanchanipasek Pattani Technical College Thailand
24. Pattani Technical College Thailand
25 Yala Polytechnic College Thailand
26. Yala Technical College Thailand
27. Langu Industrial and Coummunity Education College Thailand
28. Betong Industrial and Community College Thailand
29. Betong Industrial and Community Education College Thailand
30. Sungai Kolok College Thailand
31. Narathiwat Polytechnic College Thailand
32. Pattani Fishery College Thailand
33. Narathiwat Polytechnic College Thailand
34. Langu Industrial and Community Education College Thailand
35. Sungai Kolok College Thailand
36. Pattani Industrial and Community College Thailand
37. Chana Technical College Thailand
38. Songhkla College of Agrcultural and Technology Thailand
39. Pattani Technical College Thailand
40. Philippine Nikkei Jin Kai International School Phillipines
41 (Philippine Women's College of Davao Phillipines
42 Indonesian School of Davao Indonesia
43 Vocational High School 4 Malang Indonesia
44. Senior High School 6 Surabaya Indonesia
Digital Book
Pengantar
A. DEFINISI
Sebuah electronic book (lebih di kenal dengan e-book, digital book, digital book atau e-edition) adalah
buku dalam bentuk digital, yang terdiri dari teks, gambar, atau keduanya, dan diproduksi pada, dipublikasikan
melalui, dan dibaca di komputer atau perangkat elektronik lainnya.[1]
B. PERBANDINGAN FORMAT
Tujuan : Untuk mengetahui format yang tersedia untuk buku digital
Berikut beberapa Format yang tersedia untuk buku dalam format digital
AZW - Sebuah format proprietary Amazon. Hal ini menyerupai format MOBI kadang-kadang dengan
dan kadang-kadang tanpa menyertakan Digital Rights Management (DRM). DRM pada format ini
dikhususkan untuk Kindle Amazon.
EPUB Format terbuka didefinisikan oleh Forum Open digital book dari International Digital Publishing
Forum (<idpf>). Hal ini mengacu kepada standar XHTML andXML. Ini adalah standar yang sedang
berkembang. Spesifikasi untuk EPUB dapat ditemukan di situs web IDPF. Adobe, Barnes & Noble
dan Apple semua memiliki DRM mereka sendiri untuk format ini yang tidak kompatibel antara satu
dengan yang lainnya. Saat ini sudah ada versi baru dari format ini disebut ePub 3 tetapi belum
digunakan secara luas.
KF8 -Format Kindle Fire dari Amazon. Hal ini pada dasarnya ePub disusun dalam pembungkus
PDB dengan Amazon DRM. Format ini diharapkan untuk digunakan bagi pembaca digital book dari
Amazon lainnya.
MOBI - Format MobiPocket, ditampilkan menggunakan perangkat lunak membaca sendiri MobiPocket
yang tersedia pada hampir semua PDA dan Smartphone. Aplikasi Mobipocket pada PC Windows
dapat mengkonversi. Chm, doc,.. Html,. OCF,. Pdf,. Rtf, dan. Txt file ke format ini. Kindle menampilkan
format ini, juga.
PDB - Palm File Database. Dapat menyertakan beberapa format digital book yang berbeda yang
ditujukan untuk perangkat berbasiskan sistem operasi Palm. Pada umumnya digunakan untuk buku
digital berformat PalmDOC (AportisDoc) dan format eReader juga dan banyak lainnya.
PDF - Portable Document Format yang diciptakan oleh Adobe untuk produk Acrobat mereka. Ini
secara tidak langsung merupakan format yang digunakan untuk untuk pertukaran dokumen. Dukungan
perangkat lunak untuk format ini hampir mencakupi semua platform komputer dan perangkat genggam.
Beberapa perangkat memiliki masalah dengan PDF karena kebanyakan konten yang tersedia akan
ditampilkan baik untuk format A4 atau surat, yang keduanya tidak mudah dibaca ketika diperkecil
sesuai layar kecil. Beberapa aplikasi pembaca buku digital dapat menyusun ulang tampilannya
beberapa dokumen PDF, termasuk Sony PRS505, untuk mengakomodasi layar kecil. Beberapa
aplikasi pembaca buku digital, termasuk Iliad IREX, memiliki fitur pan-dan-zoom yang membantu
mudah dibaca.
PRC - Palm Resource File. Sering menyertakan e-book Mobipocket tapi kadang-kadang menyertakan
eReader atau e-book AportisDoc.
TPZ - Topaz file extension yang digunakan pada Amazon Kindle. Topaz adalah pengatur layout yang
berguna untuk mengatur pada halaman, bersama dengan versi teks OCR. Format proprietary dari
Amazon, digunakan untuk membuat buku-buku tua dengan cepat, karena proses konversi pada
dasarnya otomatis dari scan halaman dari sebuah buku, tetapi dengan kelebihan yaitu penyusunan
teks (reflows) yang sangat baik.
HTML - Hyper Text Markup Language adalah tulang punggung dari World Wide Web. Banyak teks
yang didistribusikan dalam format ini. Selain itu, beberapa pembaca e-book mendukung Cascading
Style Sheets (CSS) yang pada dasarnya gaya utama panduan untuk halaman HTML.
CHM - Compressed HTML, sering digunakan untuk file bantuan Windows. Hal ini telah menjadi sangat
populer untuk distribusi teks dan bahan pendukung lainnya melalui Web.
XHTML - versi khusus dari HTML dirancang agar sesuai dengan aturan konstruksi XML. Ini adalah
format standar untuk data epub.
XML - tujuan umum markup language untuk pertukaran data. Dalam konteks digital book umumnya
terbatas pada XHTML dan RSS feed meskipun beberapa format lain yang telah ditetapkan.
Untuk lebih lengkapnya dapat diakses pada laman berikut http://wiki.mobileread.com/wiki/E-book_
formats
eBook ► 117
C. STATE-OF-THE ART
Tujuan : Untuk mengetahui pertimbangan mengapa dipilihnya format ePub
1. Format buku digital
Pertimbangan pemilihan format digital book yang akan digunakan pada panduan ini mengacu kepada
beberapa hal, yaitu:
Memanfaatkan ketersediaan perangkat. Jumlah ketersediaan perangkat pendukung yang ada (contohnya:
telefon seluler) di Indonesia. Jumlah pegguna telefon seluler diperkirakan sekitar 180 juta pelanggan
yang sudah terhubung[3]. Jumlah tersebut belum merepresentasikan berapa banyak pengguna tablet,
smartphone, featurephone ataupun sebagai modem, oleh sebab itu pada bab berikutnya disampaikan
aplikasi yang dapat digunakan untuk membaca format buku digital.
Ukuran tampilan aplikasi pembaca digital book. Format PDF tidak akan menjadi masalah apabila
dibaca menggunakan computer maupun laptop namun karena ditujukan untuk perangkat bergerak/ telefon
seluler yang memiliki ukuran layar yang bervariasi, maka diperlukan format yang dapat menyesuaikan
dengan tampilan layar.
Format yang didukung secara luas. Penggunaan format yang hanya mendukung satu perangkat
tertentu akan membuat ketergantungan kepada satu teknologi pendukung saja. Dalam hal pemilihan
format perlu dipertimbangkan adalah menggunakan format yang mendapat dukungan secara luas, baik
untuk pembuatannya maupun aplikasi pembacanya.
Untuk menyediakan solusi dari pertimbangan - pertimbangan diatas, maka diputuskan untuk menggunakan
format EPUB. Format EPUB mendukung penyesuaian tampilan teks sesuai dengan ukuran layar kecil
untuk perangkat tertentu. Pada format EPUB 3.0 sudah dimungkinkan untuk menyertakan fitur audio
maupun video serta animasi ke dalam buku digital.
2. Aplikasi penyusun Digital Book

Aplikasi yang digunakan untuk menyusun digital book berformat ePub yang digunakan adalah:
• Aplikasi Text Editor yaitu Libre Office atau MS Office,
• Aplikasi Image Editor yaitu GIMP,
• Aplikasi Audio Editor yaitu Audacity,
• Aplikasi Video Editor yaitu Avidemux,
• Aplikasi EPub Editor yaitu Sigil
3. Aplikasi pembaca Digital Book

Tujuan : Mengetahui Aplikasi pembaca digital book pada tiap-tiap sistem operasi atau platform
Format EPUB membutuhkan aplikasi pembaca digital book itu sendiri. Untuk memberikan daftar aplikasi
pembaca digital book maka dapat diurutkan berdasarkan platform dan sistem operasinya. Platform yang
dimaksud disini adalah komputer/laptop, tablet dan telepon seluler.
a. Komputer/laptop
Pada komputer maupun laptop aplikasi yang digunakan dikategorikan berdasarkan sistem operasi :
• Microsoft Windows, pada sisitem operasi ini ada Calibre digital bookViewer[4] ,Azardi[5].
• Apple MacOS, pada sisitem operasi ini ada iBooks[6], Calibre digital bookViewer[4] dan Azardi[5]
• Linux, pada sisitem operasi ini ada Okular[7], Calibre digital bookViewer[4] dan Azardi[5].
b. Tablet dan Smartphone

Pada tablet dan smartphone aplikasi yang digunakan dikategorikan berdasarkan sistem operasi :
• Apple iOS pada sisitem operasi ini ada iBooks[6].
• Google Android pada sisitem operasi ini ada Aldiko[8] ,FBReader[9]
c. Telefon Seluler
Pada telefon seluler atau feature phone ada aplikasi Albitereader[10]
D. DAFTAR PUSTAKA
[1] Gardiner, Eileen and Ronald G. Musto. "The Electronic Book." In Suarez, Michael Felix, and H. R.
Woudhuysen. The Oxford Companion to the Book Oxford: Oxford University Press, 2010, p. 164.
[2] MobileRead Wiki, http://wiki.mobileread.com/wiki/E-book_formats
[3] http://tekno.kompas.com/read/2010/07/14/13572832/Jumlah.Pelanggan.Seluler.Indonesia.180.Juta
[4] http://calibre-ebook.com
[5] http://azardi.infogridpacific.com/
[6] http://itune.apple.com
[7] http://okular.kde.org
[8] http://www.aldiko.com
[9] http://www.fbreader.org
[10] http://www.albite.org
eBook ► 119
Penyusunan
A. PENYIAPAN MATERI
Pada proses penyusunan buku digital yang perlu diperhatikan adalah bagaimana memahami bahwa
pembaca buku digital perlu diberikan kebebasan untuk mengakses isi dari buku sesuai dengan apa yang
dicari. Dalam hal ini tidak jarang buku digital dibaca secara tidak runut. Oleh sebab itu peting halnya dalam
menyiapkan materi untuk mengasumsikan bahwa bagian dari isi buku itu dapat berdiri sendiri atau bersifat
modular. Sifat ini yang meminimalisir ketergantungan antara bab yang satu dengan yang lain.Penyusunan buku
yang bersifat modular dapat menyesuaikan dengan jenis buku yang akan ditulis.
Pertimbangan lainnya dalam penyiapan materi adalah menyiapkan target perangkat yang akan digunakan
oleh pembaca. Hal ini sangat penting mengingat pembaca yang menggunakan featurephone tidak dapat
menampilkan epub yang menyertakan video maupun audio, oleh karena disebabkan keterbatasan perangkat
mereka. Adapun pembaca yang menggunakan tablet ataupun smartphone belum tentu menginginkan tambahan
video maupun audio pada buku digital mereka. Sehingga dianjurkan pada proses penyiapan materi, untuk
menyiapkan minimal dua versi dari buku digital, yaitu yang menyertakan multimedia(baik video maupun audio)
dan yang hanya menyertakan text dan gambar saja.
Dalam tahap penyusunan ini terdapat beberapa tahap yang harus dilakukan, yaitu sebagai berikut.
• Penyusunan Daftar Isi, penyusunan daftar isi untuk menyediakan kerangka dari buku yang akan
ditulis, serta bahan-bahan apa saja yang terdapat pada masing-masing bagian dari buku.
• Menyusun dan Memilah Bahan, menyusun bahan-bahan baik itu berupa teks, gambar, audio
maupun video.
1. Penyusunan Daftar Isi

Pada proses penyiapan materi yang akan disusun kedalam buku digital adalah dengan menyiapkan daftar isi
dari buku tersebut. Daftar isi ditujukan untuk menyusun dan mengelompokan bahan ke dalam bagian yang
telah ditentukan. Penyusunan daftar isi secara terstrutktur, termasuk judul, sub judul, yang menuliskan materi
apa saja yang akan disertakan. Materi dalam hal ini dapat berupa gambar, tabel, audio dan video.
2. Menyusun dan Memilah Bahan

Bahan yang dikelompokan menjadi beberapa hal sebagai berikut.
a. Gambar
Gambar perlu diedit sehingga mereka tampil secara benar ketika di konversi ke file ePub. Semua gambar
di dalam file teks harus menggunakan format JPEG. Salah satu cara untuk memastikan foto tersebut disim-
pan sebagai JPEG adalah dengan memindahkan dan mengubah gambar dengan menggunakan aplikasi lain.
Pada petunjuk ini aplikasi yang disarakan adalah image editor GIMP.
Mengubah Gambar dengan GIMP

Aplikasi image editor GIMP dapat di unduh pada laman www.gimp.org. Salah satu cara untuk memastikan foto
tersebut disimpan sebagai JPEG adalah untuk memilih gambar kemudian klik kanan dan pilih Cut.
•jail
Arrange r
Abgnrnent > iA Cut
Afit)VJr » & Copy
Paste
Sdfrap ' a
Qêscripbon...
Edit Picture
----
a Change Picture...
H
■ i
+■+
Save Gfaphits...
iaptkrfi,,- Bring to Front f
V Send to Back *
- £dit with External Tad.,,
f. '
I
£1 InngeMep
& Hyperlink...
~j Insert Caption...
V cut
a Text Wrapping P
— E Paste
£ Size...
D
% Format Pi dure,,,
Pengambilan gambar dengan Cut (kiri: LibreOffice dan kanan: Microsoft Word)
Langkah selanjutnya buka aplikasi GIMP lalu pilih Edit>>Paste
Membuka dan memasukan gambar ke dalam editor GIMP
Selanjutnya pilih File>>Save As dan sebuah jendela pop-up akan tampil.

eBook ► 121
File Edit Select View Image Layer Colors

>> New.,, CuEN "P...........
Create
ilOpen.,, Cttt+O
! Openas Layers... ctrl+Alt+o
4) Open Location,,,
Open Recent
J Save Ctd+S
Sai*AV. 5Mt<Ctd*5
Save a Co p Save t hi s ima g e with a d i fferent na me

Save ss Tec FttiiFl/erwitthrtfi
■J Revert
Page Setup
y Print.,, Ctrt+P
Send byEmaiL..
x Close CttUW
* Close all Ehifteod+w
Ld Quit CtH+q
Simpan gambar dalam bentuk file denganSave As
Penting halnya untuk menyimpan gambar dalam folder yang sama dimana file teks Anda (sekarang file HTML)
tersimpan. Klik ikon plus untuk Select File Type dan pilih JPEG lalu tekan Save.
Save Image
Name contohi_gambar.jpg
Cr«ai
Save in folder: J imp
Places Name Size Modified Prrni'jw
Q* Search
Q Re«nflyUi«l
.All I mages
1 Select File Type (JPEC image)

File Type Extensions
|J-alAci VI p<t(.
gzip archive jtcf.gi.gi.iccfgr

HTML table Otrnl, htne.
II J'-i:-'. .I!-, (PSjP^-Jpe
KISSCEL eel
Microsoft Windows, icon ico
HNt animation mng

»BM image G-trm
Tujuan penyimpanan gambar dengan format JPG

Sebuah jendela pop-up akan tampil dan pilih Export.
Export File
four image ihoutd be exported beFore it
O can be saved as JPEG for the following

reasons:
JPEG ptagi-ln can't handle transparency
Flatten image
ftSi? expo ft convent on wont modify your original
image.
Hflj}
Igrrare 0 Cancel Export
Peringatan untuk proses penyimpanan ke JPG
Pada bagian Quality arahkan slider hingga 100 dan tekan Save
Save aiJPEC □
Quality: I00
Filf sr7t: u'flinouw
Show preview in irTuor window
Âdvjncod Optioni
L.g.ld DtfMjIU SawPcrjylti
W help ©Curat _ >a jr

Pengaturan kualitas gambar untuk file JPG
b.Tabel
Menampilkan Tabel dalam sebuah e-book reader bisa menjadi rumit. Opsi tampilan dapat diubah dalam pem-
baca e-sendiri tetapi file HTML juga dapat di edit.
Clear Direct Formatting
Mengatur Lebar Tabel e Font ►
Pada LibreOffice/OpenOffice : e Size ►
Style ►
Tempatkan kursor dalam sel tabel dan klik kanan.Sebuah jendela pop-up Alignment « akan
muncul dan pilih Table. Line Sparing *
RBC Character...
M Paragraph.,.
V
Change Case ►
I■
P lable...
Lalu ketika jendela pop-up akan muncul. DisebelahWidth centang kotak
Split Table
Relative. Number Format,.,
Cell >
Row ►
Column ►
□
hRB Caption,..
Table Boundaries
I Number Recognition
Edit Paragraph Style...
E Paste
u _1
eBook ► 123
TdSir T*«JS Flart QAJYTO; Bcwfan-'BadofliouKl
Table I
| |iDtin -a BBSfaill Ou*

O&w
it"--J
Iff* t itpn
L?*t
E~:I
lour <|| 0£j<*w
our ;
I <* 11 o*^ 11 B* 11 Iff-* I

Pengaturan lebar ukuran tabel
Ini akan mengatur lebar tabel untuk 100% yang, ketika file HTML diubah menjadi sebuah ePub, akan
mengubah ukuran tabel untuk 100% dari lebar perangkat walau diperhatikan dari perangkat apapun.
Pada Microsoft Word :
Tempatkan kursor dalam sel tabel dan klik kanan.Sebuah jendela pop-up akan muncul dan pilih Table
Properties.
Menu Klik Kanan pada Sel

Selanjutnya jendela pop-up akan muncul dan pada tabTable centang kotak Preferred Width dan pilihPer-
cent dari kotak drop down Measure In kemudian masukan 100%.
Pengaturan lebar ukuran tabel
Mengatur Pembatas Tabel

Pada LibreOffice/OpenOffice :
Menambahkan pembatas ke dalam tabel juga akan membantu tampilan ePub tersebut. Tempatkan kursor
dalam sel tabel dan klik kanan. Pilih Table. Pada jendela pop-up yang muncul pilih tab Borders . Kemudian
pilihSet Outer Border and All Inner Lines.
Pengaturan pembatas pada tabel
Pada Microsoft Word :
Klik kanan pada sel dan pilih Table Properties . Pada jendela pop-up yang muncul pilih tab Table kemudian
pilih tombol Borders and Shading
eBook ► 125
selanjutnya klik tombol All lalu klik OK.

c. Audio
Aplikasi audio editor yang digunakan adalah Audacity. Aplikasi ini bersifat opensource yang dapat di unduh
pada laman berikut
Buka file audio yang dibutuhkan menggunakan menu File>>Open.Pilih audio yang dibutuhkan lalu te-
kan Open.
Selanjutnya untuk menyimpan ke dalam format mp3 pilihFile>>Export
File Edit View Transport Tracks Generate Effect Analyze Help
Tampilan Audacity untuk menyimpan Audio(Export)
Berikutnya masukan nama file audio dan diakhiri dengan .mp3.Tekan tombol Options untuk opsi pengaturan mp3.
eBook ► 127
Tampilan jendela pop-up Audacity
Pengaturan Kualitas MP3
Selanjutnya adalah menyesuaikan kualitas MP3 yang ingin dikonversikan. Pilih nilaiConstant untuk Bit
Rate Mode.Untuk Quality disarankan untuk memilih 96kbps dan nilai untukChannel Mode adalah Joint
Stereo. Selanjutnya klik OKuntuk kembali ke jendela pop-up sebelumnya, lalu tekan Save.
Specify MP3 Options
MP3 Export Setup

Bit Rate Mode: O Preset O Variable O Average ®
Constant
6 4 kbps
[ Fast it
Channel Mode: ® Joint Stereo O Stereo
©Cancel
Tampilan jendela pop-up Specify MP3 Options
Langkah selanjutnya adalah pengaturan metadata MP3, untuk informasi judul lagu, penyanyi dan albumnya.
Edit Metadata
Use arrow keys (or RETURN key after editing) to navigate fields.
Tag Value
Artist Name
Track Title
Album Title
Track Number
Year
Genre
Comments
starttime 0
bytelength 2334408
totalduration 191
canseekontime true
Software Lavf54.5.100
totaldatarate 98
sourcedata B4A7DDAC8MH133898
Genres Template
Edit.. Add Remove Clear
Reset- Load... Save... i Set Default
OK
©Cancel
Tampilan jendela pop-up untuk pengaturan Metadata MP3
Tampilan jendela pop-up untuk proses penyimpanan MP3

eBook ► 129
a. Video
Aplikasi Video Editor yang digunakan adalah Avidemux. Aplikasi ini bersifat opensource yang dapat di unduh
pada laman berikut
Tampilan utama Avidemux
Buka File Video yang dibutuhkan menggunakan menuFile>>Open. Pilih video yang dibutuhkan lalu te-
kan Open.
Konfigurasi Video Codec
Selanjutnya untuk mengkonfigurasi Video Codec perhatikan dibawah menu utama disebelah kiri (ditandai
dengan kotak merah pada gambar 1.2) merupakan konfigurasi video. Pada menu drop down ada beberapa
pilihan codec pilih MPEG-4 AVC atau MPEG-4 ASP(Xvid).
Tampilan Avidemux pada setting video
Langkah berikutnya adalah melakukan konfigurasi pada codec yang sudah di pilih dengan menekan tom-
bol Configure. Pada jendela pop-up ini yang di ubah adalah Encoding Type menjadiTwo Pass Avarage
Bitrate. Untuk kualitas videonya padaAverage Bitrate (kb/s) yang diisi dengan nilai 800. Lalu tekanOK
Konfigurasi untuk Video (Kiri: konfigurasi Xvid, Kanan : konfigurasi x264)

eBook ► 131
Konfigurasi Audio Codec
Selanjutnya untuk mengkonfigurasi Audio Codec terletak di bawah video codec (ditandai dengan kotak
merah pada gambar 1.2) merupakan konfigurasi video. Pada menu drop down ada beberapa pilihan codec
pilih MP3(lame).
Tampilan Avidemux pada setting audio
Langkah berikutnya adalah melakukan konfigurasi pada codec yang sudah di pilih dengan menekan tombol-
Configure. Untuk kualitas audionya pada Bitrate (kb/s) yang dipilih dengan nilai 128dan untuk konfigurasi
lainnya bisa dilihat pada gambar. Lalu tekan OK.
Tampilan Avidemux pada setting Audio Config

Langkah berikutnya adalah menekan tombol Filters pada tampilan utama Avidemux.
Centang Resampling(Hz) dan isi nilai 48000. Juga centang atau tandai Dynamic range compression. Lalu
klik tombol OK.
LAME Configuration -
Channel mode: Stereo
Bitrate mode: ( CBR
Quality: \2
Bitrate:
128
□ Disable reservoir
©Cancel | sÔK
Tampilan Avidemux pada setting Audio Filter
Audio Filters
Frame rate change: ône
Mixer: No change
□ Time shift (ms):

Vc
Ivf Resampling (Hz): ' 48000
h? Dynamic range compression

Cain
A
None T
10.000 i:
i ©Cancel | |<s$ QK |
Tampilan Avidemux pada setting Audio Filter (2)

eBook ► 133
Simpan Video
Sebelum menyimpan video pilih terlebih dahulu menjadi MP4.
File Edit View Video Audio Tools Auto Go Custa
AÔpen * _ Save Q Calculator Input

Video
|MPEG-4AVC J
Configure
Filters
Audio
| MP3 (lame) J
Configure
Filters
□ shift: 10 ms
Format
MP4 ;
Configure
Frame: fo I /B73B Time: 1
00:00:00.000 1 / 00:12:0:
Tampilan Avidemux pada setting Output Format
Selanjutnya untuk menyimpan video pilih Menu>>Save. Beri nama video dan akhiri dengan .mp4 lalu
tekan Save.
File Edit View Video Audio Tools Auto Co Custom Help

& Open... Ctrl+O
ulator Input i s)i)
Append... Ctrl+Alt+A
SS! Save ►
x Close Ctrl+W
Save BMP Image...
A Save Project Save JPEG Image...
2 Save Project As... Save Selection as JPEG Images...
:&.< Load/Run Pfoject...
Add to Joblist...
Show Job list Ctrl+J
Tampilan Avidemux untuk menyimpan Video
Proses penyimpanan(encoding) ke dalam format video akan tampil seperti gambar
Tampilan Avidemux untuk menyimpan Video

B. PEMBUATAN DIGITAL BOOK cara 1
1. Menyertakan Materi dan bahan ajar lainnya
Pada LibreOffice/Openoffice:
Sekarang masukkan gambar kembali ke file teks di lokasi asli dengan menempatkan kursor Anda di tempat
yang tepat dan memilih Insert>>From File...
f v a* | u.nn r** [pet T$hds*i 0^

M -e MtawtBvdt-" r, *>;
*
ff tt 1— MS |ir
Sceod&wtcur
%
. l Fftwytefifl Ke- * E£
N! Swisi..
M tiyw<1nfc
fnaCi^ »
T <v3fJY?*X™frrti'r ■
C-KAon ..
N ..
itf Crp<^tf«iTO...
□ CgmtcK
IrrifiM-and'efts-
■
forpfrpK...
■jJ
—
ftscfi...
im~. aia+f-ii
HGiijpttd fiii...
" 1* np&v*}'j&r4 ■. n
*
RMtA&RtfW
i Q eh...
Menu menyertakan (Insert) gambar
Sebuah jendela pop-up akan muncul dan cari file gambar yang Anda butuhkan dan pilih Open.
Jendela Pop-Up untuk memilih Gambar pada LibreOffice

eBook ► 135
Pada Microsoft Word:
Pilih tab Insert kemudian tekan tombol Picture.
-a7
—s Home Insert Page Layout References Milling
_} Cover Page T
|_} Blank m jbtMij
Picture ,IB CP ifl

Clip Shapes SmartArt Chart
^ Page Break
Table Art ~
Page? Illustrations
Tables
Insert Picture from File
Irhsart a picture from a file.
Press Fl for more help.
Menu menyertakan (Insert) gambar
Dalam Microsoft Word cari file gambar Anda melalui jendela pop-up dan kemudian pilih Insert.
Jendela Pop-Up untuk memilih Gambar pada Word
Sesuaikan ukuran gambar Anda apabila dibutuhkan.
Penting : Bahwa posisi gambar Anda berada sejajar dalam text. Hal ini dilakukan dengan cara tempatkan
kursor dalam gambar dan klik kanan lalu pilih Wrap >> No Wrap pada LibreOfficedan Text Wrapping >> In
Line with Text pada Microsoft Word.
Ar'ViK >
* C-4
i -J Cuv
■ A
UtTAp 1 UP (,dil Pirtui*

tfidDtHl-, o Vjffi Ihf |F^ Cbiim* ftftuac...
1■ 1
■ '" • 't 1
C Qpfinul P*g *■
■1F
£(VQ tapllfU— LI yAjp Through hfyptllmt.
In
^ -|J IflMrt C!|*iirt... ilunjukkan penîiwa yan
Wj . |r,lrtHv.,1hTfjt
A-
w^ FiraiH
rfj Hunt
Q tmagtMap -) I-ahi
6»f SeEirngya rjuiaiafiir;
dikembangltan untuH LQ Ff trill 6f I«irt
.#] Tap and Bqltcm

■di
G
Ed.: .
jj f-1&r* lisrfiul OpLJflrti .
Penyesuaian posisi gambar (kiri: LibreOffice dan kanan: Microsoft Word)
2. Melakukan konversi
Proses konversi berlangsung dengan menggunakan perangkat lunak open source yang disebut Calibre
(http://calibre-ebook.com/) atau melalui perangkat lunak berbasis browser 2ePub. Metadata tambahan dapat
ditambahkan pada saat ini. Jika file HTML berisi gambar kemudian download dan menggunakan Calibre untuk
mengkonversi ke ePub. Jika HTML tidak memiliki gambar maka Anda mungkin menemukan 2ePub pilihan yang
lebih baik, tetapi Anda akan perlu secara manual menambahkan metadata ke file ePub setelah konversi.
a. Menambahkan buku anda
Buka aplikasi Calibre dan klik Add books.
v Sebuah jendela pop-up akan tampil untuk mengarahkan anda untuk memilih file HTML yang
Anda buat. Pilih file tersebut lalu klik Open file tersebut akan ditambahkan ke dalam calibre.
E Add books
Jendela Pop-Up untuk memilih file HTML pada Calibre

eBook ► 137
b. Menambahkan metadata ke dalam buku anda
e
Menambahkan informasi meta ke dalam e-book Anda akan membantu untuk mengatur
ePub file ketika file tersebut dipindahkan dan dibaca pada e-reader.Pilih file yang diinginkan
pada Calibre lalu tekan tombol Edit meta information.
Sebuah jendela pop-up akan tampil dan Anda dapat mengedit informasi meta tersebut. Edit metadata
Jendela Pop-Up untuk memilih file HTML pada Calibre
c. Mengkonversi files Anda

Pilih file Anda dan klik Convert E-books.
Pada jendela pop-up yang muncul di drop down box di sisi kanan pastikan
v bahwa Output format yang dipilih adalah sebagai EPUB.
Convert books
Jendela Pop-Up untuk menkonversi file HTML ke ePub
Pada tab Metadata, Anda dapat menambahkan atau mengedit informasi yang diperlukan. Pilih tab Look &
Feel dan pilih Original pada menu drop-down Text justification dan Linearize tables. Ini akan membantu
tampilan pada e-reader.
Jendela Pop-Up untuk menyesuaikan tampilan layout ePub

eBook ► 139
Pilih tab EPUB Output dan tandai(centang) kotak Do not split on page breaks dan No default cover.
Kemudian pilih OK .
Jendela Pop-Up untuk menyesuaikan konfigurasi output ePub
Hal tersebut merupakan langkah-langkah yang Anda butuhkan untuk menyusun dan mengubah(konversi)
ePub dari file HTML. Anda dapat menyesuaikan konfigurasi ePub lebih lanjut dengan melihat pilihan dalam
tab lain sebelum Anda melanjutkan dengan proses konversi.
d. Menyimpan Digital book ke folder lain
Pilih e-book Anda lalu tekan Save to Disk atau tekan huruf S pada
keyboard anda.
Jendela pop-up akan muncul yang akan menanyakan dimana

file anda akan disimpan.
Selanjutnya Calibre akan menyimpan e-book Anda ke folder yang ditentukan.Berikut merupakan dokumen
ePub yang sudah berhasil di konversi menggunakan calibre.
Jendela Utama Calibre untuk membuka lokasi File

3. Menyertakan Materi Tambahan
Setelah berhasil mengkonversikan buku digital, maka langkah selanjutnya adalah menyertakan file-file mul-
timedia tersebut ke dalam digital book. Aplikasi yang digunakan untuk mengedit file epub adalah Sigil yang
dapat diunduh pada laman berikut dan lakukan proses instalasi.
-jnjxj
File Ubsn Inseil Form* C4ri Tools View J-rdela Bafituan
11 □ s a ®lil$ t I* 3D |Q I UJ l£i>[<>l 40 a n A «> J» || LU l=J *bc

110 @ M H | ( * f7| || A A A A Aj A1 ill F] LJ R F1 J ! IS J 3 111 S 00 S
HS H
Book Browser S X Daftar Isi BX

Ft3 Text
6" SectiorOOOl.xhtml □ | Start
1 i?)<inl versiciri»"l. 0" encoding*"utf-8"?>
WITMTW ,,
O Styles 3 "http://www.w3.org/TR/xhtinlll/DTD/xhtirilll.dtd s
l£i Images
5 <htrml •mlrs*"littp;//iivrw.w3.cr^/199S/xhtml">
Q Foots 6 <heads
Q Audio 7 <titlest/titles
0 video s</heads
9
|jj M|SC 10 tbody?
11 <p> </p>
12 </body>
13 </html>
14
Wesll velldesi. BX
|unei I. Cot: 3 100% [=][ } " [#] ^
Tampilan antarmuka Sigil
Langkah pertama adalah membuka file epub yang baru saja dibuat melalui File>>Open
eBook ► 141
untitled.epub - Sigil
I File Ubah Insert Format Cari Tools View Jendela Bantuan
j | New Ctrl+N
Ctrl+O
bam
Add * |
=
j^| Sim pan ttrl+S
Save As.., Ctrl+Shift+5
Save A Copy...
;Q,: Print Preview...

[Sj Print...
Ctrl-HP
Tampilan untuk membuka EPUB
Langkah berikutnya adalah menambahkan file tambahan ke dalam Sigil menggunakan File>>Add>>Existing
File.
1 _ i New Ctrl+N
JJ iff <> J ®
[PiBuka Ctrl+O
A* I'll 1=1 [1
"
:
Add M Existing Files...
1^1 Simpan Ctrl+5 Blank HTML File

Save As... Ctrl+Shift+S
Blank Stylesheet
Save A Copy...
_
Blank SVG Image
Tampilan untuk menambahkan File
Setelah berhasil menambahkan file audio ataupun video, langkah berikutnya adalah menentukan diposisi
mana file tersebut akan disertakan. Pilih tampilan Book View (tekan tombol F9) .
Mengenal lebih dekat edmodo - Anti Rismayanti.epub - Sigil
File Ubah Insert Format Cari Tools View Jendela Bantuan
IEm j£ ]<■ r|« j sKMiff <> 1 fiB a- o & oo !J J LU = 1 'V V 1

7
A & ft A ' J B S S I IHH ^

SHU | ab| |AB| |Ab| |flb|
^ titlepage,xhtml & e-bookedmodo_split_001.htm I _______ I j
Text ±1 Pendahuluan. 1
Tentang Edmodo. 1
^ titlepage.xhtml
A. Tentang Edmodo
c e-book edmodo_split_000, htm
e-bpokedmpdo_split_001.htm
Apa Implikasinya untuk Pembel.
Edmodo Framework. 2
Menqapa Edmodo ?. 2
& e-book edmodo. splitJQQ2.htm ai .ilik an let.ik cnrsoi Memulai Penggunaan Edmodo Bagi
Pendaftaran Guru, 4
ST e-book edmodo. splitJD03.htm
dmodo adalah platform media sosial yang Pengaturan Akun. 4
St e-book edmodo. split_004.htm Public Profile. 6
St e-book edmodo. split_005.htm sering digambarkan sebagai Facebook untuk !, Pembuatan dan Pengaturan Kelas
& e-book edmodo. splitJD06.htm Konsep Kelas Virtual (Group) d<
St e-book edmodo. split_007.htm Konsep Kolaborasi dalam Kelas
sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi Pembuatan Kelas dalam Edmod
Si e-book edmodo. split_008.htm
Pengaturan Group/Kelas/Kelorr
St e-book edmodo splifc_009.htm sesuai dengan kebutuhan. Edmodo merupakan P embuat an K elompok B elajar ( i
c e-book edmodo. split_010.htm Manajemen Konten dalam Edmodo.
e-book edmodo. split_011 ,htm aplikasi yang menai ik bagi guru dan siswa Mengunggah dan Mengatur Su
Melihat (kembali) dan Mengund
St e-book edmodo. splib_012.htm
Remove and Delete Content 2f
St e-book edmodo. split_013.htm dengan elemen sosial yang menyerupai Favourites. 29
e-book edmodo. split_014.htm Manajemen Folder. 29
St e-book edmodo. splib_015.htm Facebook, tapi sesungguhnya ada nilai lebih 5haring Folder. 3d
ST e-book edmodo. split_016.htm Copy Folder yang telah di-shar
Catatan (Note). 31
ST e-book edmodo. split_017.htm besar dalam aplikasi edukasi berbasis jejaring Penugasan (Assignment). 34
St1 e-book edmodo. split_018.htm Kuis (Quiz), 36
d sosial ini.
Tampilan pada Book View

Selanjutnya arahkan cursor dan tandai posisi dimana anda akan menyertakan Video ataupun Audio lalu pilih
tampilan Code View (tekan tombol F11).
Mengenal lebih dekat edmodo - Anti Rismayanti.epub* - Sigil

o
File Ubah Insert Format Cari Tools View Jendela BantUan
LU ab; 1
D s |4s £ M D 0 LSb iff <> 50 3 Q i oc m LU 1=] I
|hl] [hi] |h3| g [hi] [he] A A A ft £ id
Book Browser
[p]
© titlepage.xhtml ^ e-bookedmodo_split_001.htm |__| |
limn s b=\
] III II abi JAB{ j~Ab] [Ah[
0t3 Text I. Pendahuluan. 1

<h2 class="calibre21"xa class="pcalibre pcalibrel" A. Tentang Edmodo. 1
titlepage. xhtml
B. Apa Implikasinya untuk Pembelaja
e-bookedmodo_split_000.htm id="_Toc336972846"><, ax a class="pcalibre pcalibrel"
C. Edmodo Framework. 2
Cf e-book edmodo_split_001, htm id="_Toc336972565"x/axa class="pcalibre pcalibrel" D. Mengapa Edmodo ?. 2
f y e-book edmodo. split_002.htm id="_Toc336614110"> <span class="calibre7">A. <spart II. Memulai Penggunaan Edmodo Bagi Gi
© e-book edmodo. split_003.htm class="calibre22"> </spanx/span> <span A. Pendaftaran Guru. 4
class="calibre7">Tentang Edmodo</sparrx/a>< / h2> B. Pengaturan Akun. 4
© e-book edmodo. split_004.htm
C. Public Profile. 6
© e-book edmodo. split_005.htm III. Pembuatan dan Pengaturan Kelas da
<div>
© e-book edmodo. split_006.htm A. Konsep Kelas Virtual (Group) dalar
----- -ifont fac air =4r£± I style="'line-
© e-book edmodo. split_007.htm [fieieht: Tin B. Konsep Kolaborasi dalam Kelas Virl
<video controls="controls^ C. Pembuatan Kelas dalam Edmodo.
© e-book edmodo. split_008.htm <br /><|?spanx/font>
src=". ./Video/video 1 .mp4"x/video> D. Pengaturan Group/Kelas/Kelompo
© e-book edmodo. split_009.htm </divXspan class="calibrelSmasukan penandafile sesuai E. Pembuatan Kelompok Belajar (Smc
© e-book edmodo. split_010.htm c 1 a s s=" c al i b r el 1" > pi at f orm< / i > sytliax IV. Manajemen Konten dalam Edmodo. 17
© e-book edmodo. split_011.htm digambarkan sebagai Facebook untuk sekolah pan dapat A. Mengunggah dan Mengatur Sumb
berfungsi lebih banyak lagi sesuai dengan kebutuhan.</span> B. Melihat (kembali) dan Mengunduh
<span class="calibrel9">Edmpdp merupakan aplikasi yang. C. Remove and Delete Content 28
© e-book edmodo. split_013.htm D. Favourites. 29
menarik bagi guru dan si.siya dengan elemen sosial yang
© e-book edmodo. split_014.htm E. Manajemen Folder. 29
menyerupai Facebook, tapi sesunggu.hnya ada riilai lebih besar F. Sharing Folder. 30
dalam aplikasi edukasi berbasis jejaring sosial ini.</span> G. Copy Folder yang telah di-share c
H. Catatan (Note). 31
© e-book edmodo. split_017.htm <p class=,,vsoMormal4"xspan class="calibrel9">Edmodo I. Penugasan (Assignment). 34
© e-book edmodo. split_018.htm (dirancang oleh pendidik) y_a_ng</span> cspan ____________________________ J. Kuis (Quiz). 36
d
Tampilan pada Code View
Lalu ketik syntax untuk menyertakan video ataupun audio ke dalam epub. Untuk syntax yang digunakan
adalah sebagai berikut
Video :
<video id="video_ctrl"src="../Video/nama_video.extensi"controls-'controls" > </video>
Audio :
<audio id="audio_ctrl"controls-'controls"preload="auto"height="385" width="480"src="../Audio/nama_audio.

extensinya"></audio>
Pada syntax tersebut sesuaikan nilai src, sesuai dengan nama file audio ataupun video yang sudah
disimpan ke dalam digital book. Selanjutnya masukan contoh syntax yang sudah disesuaikan ke dalam file
html untuk menggantikan teks penanda letak posisi audio dan video.
Sebelum melakukan penyimpanan file epub dengan fungsi Save lalu lakukan pengecekan terakhir
menggunakan Tool>>Validate EPUB... .
eBook ► 143
Tools View Jendela Bantuan
X: Metadata Editor... F8
Tahle Of Contents
i
Index
Spellcheck ►
Validate tPUB With FlightCrew F7
Validate Stylesheets With W3L
Reports,,,
Ctrl+Shift+R
Clips,.. Ctrl+Alt-I-C
Saved Searches... Ctrl+Alt+F
Delete Unused Image Piles...
Delete Unused Stylesheet Classes
Tampilan untuk memvalidasi EPUB
Setelah berhasil, maka proses penyertaan file multimedia ke dalam digital book sudah selesai. Untuk mem-
buka digital book tersebut pada Apple iOS dengan menggunakan aplikasi iBook, sedangkan pada perangkat
sistem operasi Android, diperlukan aplikasi Himawari Reader.
C. PEMBUATAN DIGITAL BOOK cara 2

Proses pengembangan epub dapat dilakukan dengan lebih mudah jika materi bahan ajar telah dibuat
dalam format word terlebih dahulu, sehingga diharapkan peserta telah menyiapkan materi bahan ajar untuk
dibawa ke pelatihan.
Terdapat 3 tahap pengembangan epub yang akan kita bahas
1. Konversi Word ke HTML
Sebelum dirubah menjadi HTML, ada beberapa hal yang harus dilakukan:
- Rubah semua pengaturan layout gambar menjadi inline with text, Klik kanan gambar -> Wrap text ->
In Line with Text.
Gambar yang tidak inline with text akan ditampilkan tidak pada tempatnya atau bahkan menghilang
Rubah semua smart object termasuk equation menjadi gambar, tekan tombol print screen -> paste
di paint. Semua smart object akan dihapus.
Akan lebih bagus jika dokumen sudah diformat menggunakan styling, hal ini berguna untuk pem-
buatan daftar isi nantinya
Setelah semua itu dilakukan, simpan dokumen menjadi html dengan cara File -> Save as-> Web Page,
filtered.
Pastikan yang dipilih adalah tipe web page, filtered. Web page akan menghasilkan output .html yang memi-
liki sintaks yang tidak biasa digunakan pada halaman web.
2. Pengolahan digital book di Sigil

Sigil merupakan sebuah software editor untuk epub yang bersifat open source. Untuk mengunduh sigil
anda dapat mengakses websitenya di https://code.google.com/p/sigil. Beberapa fitur dari sigil adalah:
- Gratis dan Open Source dengan lisensi GPLv3
- Multiplatform: dapat dijalankan di Windows, Linux dan Mac
- Multiple view: Book view, Code View dan Preview
- Dapat langsung mengedit tampilan epub di book view
- Generator daftar isi dengan support untuk heading multi-level
- Editor metadata
Semenjak versi 0.7.0 Sigil juga sudah mendukung import file video dan audio. Dalam tutorial kali ini kita
akan menggunakan sigil versi 0.7.1.
* -a ■
Ut lit lAirrt FnirV.tr !>»rrh Tnr.li Vww Win Atrm II rip
HB Ajj1 t & rgia ig[UJ]<> 5® OQ | <=■ il^ i j m i§] yy ____________________________________
M M| g jujj [us; |u? a] A A A A A, |j=Jgi [3 g H USB @ @ B
9 * I SKiJonOdOl.rftnif 0
Tampilan awal sigil
Panel sebelah kiri merupakan file browser untuk file-file yang terdapat di dalam epub, panel tengah
merupakan editor, dan panel sebelah kanan untuk daftar isi dari dokumen epub yang sedang dikerjakan.
eBook ► 145
a. Memasukkan halaman html
Langkah awal yang harus dilakukan adalah membuka file html yang telah dibuat ke dalam sigil, dari sigil
-> File -> Open, kemudian pilih file HTML yang telah dibuat.
Setelah itu pastikan tidak ada kesalahan di dalam dokumen tersebut, hapus spasi
yang berlebih serta
pastikan gambar sudah pada tempatnya.
b. Edit Metadata
Metadata merupakan sebuah informasi yang mendeskripsikan sebuah file. Pada epub, metadata berfungsi
seperti identitas pada sebuah buku: judul, nama pengarang, tahun penerbitan, bahasa, ISBN, penerbit, kategori,
deskripsi, dll.
Untuk masuk ke jendela metadata, dari sigil -> Tools -> Metadata editor , atau tekan tombol F8. Setelah
itu silahkan masukkan judul (Title), pengarang (author), serta untuk menambahkan properti lainnya seperti
penerbit, tahun terbit, dll silahkan tekan tombol add basic, dan kemudian rubah valuenya.
Tampilan Metadata Editor

c. Cover Image
Cover image merupakan halaman sampul dari buku digital kita, halaman sampul biasanya ditampilan di
tampilan utama software pembaca buku digital bersama informasi lainnya, seperti judul dan pengarang.
Contoh library pembaca buku digital
Untuk membuat cover image, anda perlu menyiapkan sebuah file gambar yang akan digunakan sebagai
halaman sampul. Jika gambar yang ingin digunakan sebagai sampul sudah terdapat di dalam dokumen HTML,
anda dapat menunjuknya sebagai halaman sampul dengan cara: Images -> pilih gambar -> klik kanan ->
Add semantics -> Cover Image
Atau jika gambar belum tersedia, Anda dapat menambahkan file gambar tersebut dengan cara: Klik
kanan images -> add existing files -> pilih gambar. Gambar yang dipilih akan ditambahkan ke dalam folder
images, dan sudah dapat digunakan sebagai cover image dengan cara di atas.
d. Daftar isi
Daftar isi merupakan cara utama pengguna melakukan navigasi di dalam dokumen epub. Pengguna
dapat langsung membuka bagian dokumen yang ingin dibaca dengan menggunakan daftar isi tanpa harus
membuka tiap-tiap halaman, sistem yang mirip dengan hyperlink di halaman web.
Sigil memiliki fitur untuk membuat daftar isi secara otomatis, yang perlu dipersiapkan hanyalah menentukan
header setiap bab yang ingin dimasukkan di dalam daftar isi.
Jika dokumen word yang digunakan telah menggunakan styling, maka dokumen telah terformat secara
otomatis, tetapi jika belum, maka pengguna harus menentukan header di sigil. Yang harus dilakukan adalah:
Tempatkan cursor di kalimat topik/subtopik -> pilih header
eBook ► 147
Sd 3 tl
+ £S|j H r_Ji U l^l I ltt|j|||0 I
File Edit Insert Format Search Tools View Window Help
j HLSJS D 111 UliEQoliSB ■ n ■

111 h2 | |3 lid llS
H LlJ A A A A , A ? liLBJIil a
0 0® l4l 0 fi1 X
la A A A, g
BUKU DIGITAl.htm lH| | H image001.jpg □
B. Pengembanga in
*i Text
^ PEMBUATANBLL. B. Pengembangan Epub UATAN BU...
IB
1 Styles
irnage001.jpg
Epufc
[P image002.png Proses pengembangan epub dapat dilakukan dengan
|B image003.png sehingga
1. j p
diharapkan peserta telah menyiapkan mater
jE image004.jpg g ProsesKiehcianbangan epub dapat dilakukan denga
1, Fonts Terdapat 3 tahap pengembangan epub yang akan kita
1, Audio
2. p n g sehinggihfitoBrapkan peserta telah menyiapkan mate
\ Video 004.jpg
3. pnq
I Misc
[ content.opf
Terdapat 3 tahap pengembangan epub yang akan kit
L toc-ncx D.1. Koi êjrs î/Vord ke HTML
Sebelum dirubah rnenjadi HTML, ada beberapa hal ya
Dapat terlihat di gambar kiri, cursor (lingkaran merah) terletak di kalimat Konversi word ke HTML, dan
ditetapkan sebagai h2 (header 2, persegi merah), sedangkan isi paragraf di gambar kanan (lingkaran merah)
diberikan styling p(paragraf, persegi merah).
hi menandakan topik utama, h2 subtopik, h3 sub-subtopik, dst. Sedangkan p menandakan isi paragraf
yang tidak dimasukkan ke dalam daftar isi.
Untuk membuat daftar isi di readium cukup dengan masuk ke tools -> table of content -> generate
table of content -> OK.
Generate Table Of
Contents
TOC Entry/Heading Title Include Rename |
a A. A,1.
Pengenaian Digital Book
Epub
hi
h2
0
0
A.2. Kelebihan Epub h2 0 <>
* B. Pengembangan Epub hi 0
D.1. Konversi Word ke h2 0
HTML
D.2. Pengaturan properti en di Sigil h2 0
dokum
a. Edit Metadata h2 0
b. Table of Content h2 0
c. Cover Image h2 0
D.3, Memasukkan file a ke dalam epub h2 0
multimec Epub
C. Membaca 0
0 Show TGC items only

<Select headings to include in
TOO w
3. Memasukkan file multimedia ke dalam epub

Sejak versi 7.0, Sigil telah mendukung import file video dan suara ke dalam dokumen epub. Untuk saat
ini format yang telah didukung oleh epub adalah:
- Video (mp4, webm)
- Audio (mp3, wav, ogg)
Jika ingin memasukkan video dalam format lainnya ke dalam buku, Anda dapat menggunakan
software konversi video, salah satunya adalah dengan menggunakan software gratis, format factory
(www.pcfreetime.com).
Untuk memasukkan file video/audio cukup dengan menempatkan cursor di tempat yang anda inginkan,
klik kanan -> insert file -> other file -> pilih audio/video yang diinginkan. Maka akan muncul tampilan
pemutaran video/audio di jendela editor.
Setelah itu tambahkan sedikit baris kode di dalamnya, taruh kursor di samping video (lingkaran merah),
kemudian buka code view.
<:p c 1 ass="MsoListParagraphCxSprtiddie" sty 1 e= "text-

indent: -18. 0pt"> -<span sty 1 e= "font: 7. 0pt &qu ot; Times New
Raman&quot j">Jlnbsp; &nb5p;
</span> Rjjbah seni.ua smart object termasuk equation
menjadi gambar, tekan tombol <b:>print screen -> paste</b>
di paint. Semua smart object akan dihajsus.</p>
Merubah antara codeview dan bookview
Kemudian cari baris dengan sintaks

<video controls-'controls" src-"xx"></video>
Dan tambahkan sintaks berikut sesuai tipe file yang digunakan:
MP4: type="video/mp4"
MP3: type="audio/mp3"
Wav: type-'audio/x-wav"
Sehingga kode akhirnya menjadi:
<video type="video/mp4" controls="controls" src="xx"></video>
Beberapa epub viewer membutuhkan properti di atas untuk dapat memutar video.
Setelah itu pilih file -> save as untuk menyimpan dokumen anda sebagai epub.
eBook ► 149
* Publikasi
berikut
Publikasi merupakan tahapan
setelah berhasil menyusun dan membuat buku digital dalam format
epub. Ada beberapa tempat untuk menjual buku digital yang tersedia untuk di indonesia.
A. PAPATAKA
Papataka memiliki toko online yang menyediakan akses untuk semua jenis buku dalam berbagai
bahasa, baik dalam digital book dan Audio Format Buku. Papataka juga menyediakan platform untuk penulis
independen untuk mempublikasikan tulisan mereka melalui papataka.com. Papataka menggunakan Adobe
berbasis DRM (Digital Rights Management) platform untuk melindungi dan mendistribusikan semua materi
kami digital book.
Bagi pengembang Papataka berencana mendorong penulis independen untuk mempublikasikan karya
mereka dengan membayar penulis independen 50% dan penerbit 60% dari hasil bersih dari penjualan karya-
karya mereka. Buku yang di pasarkan di Papataka harga jualnya dapat ditentukan oleh penulis sendiri. Selain
itu Papataka juga memberikan 80% dari penjualan bersih untuk penulis dan tidak ada kontrak eklusif dengan
penulis. Informasi lebih lengkapnya dapat dilihat di laman Papataka.com [1] dan [2].
B. NULISBUKU
Nulisbuku sebagai alternatif pilihan apabila penulis ingin menerbitkan bukunya. Nulisbuku memperkenalkan
cara selfpublishing yang dimana penulis juga merangkap tugas sebagai penerbit yang bertanggung jawab
penuh atas keseluruhan proses penerbitan bukunya, dari mulai menulis naskah, desain sampul buku
dan lay-out naskah, menentukan harga buku, distribusi sampai dengan memasarkan buku. Untuk jenis
buku yang diterbitkan oleh nulisbuku menerima semua bentuk naskah, baik berupa puisi, novel, komik, novel
gratis, selama tidak mengandung unsur SARA dan Pornografi. Salah satu keunikan nulisbuku.com adalah
penulis dapat menentukan sendiri harga jual bukunya sendiri (tentunya royalti tiap buku juga ditentukan sendiri
oleh penulis). Informasi yang lebih lengkap dapat di akses pada laman berikut ini. [3]
C. QBACA
Platform digital book ini diluncurkan pada November 2012. Qbaca menerapkan format EPUB 3 sebagai
format digitalnya. Applikasi pembaca untuk saat ini baru bisa diakses oleh perangkat Android. Informasi
selengkapnya dapat diakses pada laman berikut . [4]
D. ODL SEAMOLEC
Platform ODL yang dikembangkan oleh SEAMOLEC menyediakan alternatif untuk penulis yang ingin menam-
bahkan nilai tambah disamping pemasaran buku yang ditulisnya. Konsep ini memadukan antara distribusi
buku digital dengan pembelajaran jarak jauh, dimana penulis juga dapat berperan sebagai pemateri pada
platform ODL. Konsep ini dapat dimanfaatkan bagi penulis yang ingin menyebarkan karyanya dan mengajari
pemikiran-pemikiran terkait dengan karya tulisnya. Informasi selengkapnya dapat diakses pada laman berikut.
[5]
E. DAFTAR PUSTAKA
[1] Papataka FAQ, http://papataka.com/pages.php?pageid=4

[2] Papataka Terms, http://papataka.com/pages.php?pageid=46
[3] Nulisbuku FAQ, http://www.nulisbuku.com/faq
[4] http://qbaca.com/
[5] ODL SEAMOLEC http://odl.seamolec.org/
Catatan
Panduan ini disusun didasarkan pada pengembangan dalam kegiatan work shop e-learning pada
SEAMOLEC yang merupakan kompilasi dari bahan untuk menyusun dan menggunakan digital book
dan perangk at pendukung. Panduan ini dibuat dalam dua versi, pertama versi cetak dan versi digital
yang menggunakan format EPUB. Informasi dan update terkait dengan panduan ini dapat dilihat di
http://mydigsource.blogspot.com
SEA Market Appstore
SEA Market Appstore merupakan situs yang menampung aplikasi-aplikasi lokal yang menjadi media
perantara bagi para developer dengan konsumen. Aplikasi dapat diakses dengan mengunjungi alamat http://
seamarket.seamolec.org. Berikut adalah fitur-fitur yang disediakan oleh aplikasi SEA Market Appstore :
1. Account • View Cart

• Sign in & Register 2. Apps
(using Facebook or Twitter account) • Upload Apps (Apps, Screenshoot, Info)
Sign Out • Update Apps
Recovery Password • View User's Apps (Store)
View Profile • View Apps (Recent Apps, Popular Apps)
Upload Profile Picture (Avatar) • View Selected Apps
Change Profile Banner • Overview
Update Profile Info • Detail
Change Password • Reviews
• Related Apps
3. Cart
(menunggu konfirmasi bank untuk
sistem pembayaran Online realitime) 4. Bookmark (Wishlist)
• Add Selected Apps to • Bookmark Selected Apps
Cart • Remove Selected Apps
• Remove Selected Apps from Bookmarked Apps
from Cart • View Bookmarked Apps
A. AKUN
Akun pada aplikasi SEA Market Appstore dapat didaftarkan dengan mengisikan data pribadi pengguna
dan menyertakan alamat email pengguna. Pengguna dapat pula mendaftarkan akunnya dengan bantuan fitur
facebook connect maupun twitter connect dalam mempermudah proses registrasi.
1. Login
Berikut adalah langkah-langkah dalam melakukan login pada
SEA Market Appstore:
• Abaikan langkah ini jika ingin login menggunakan
jejaring sosial. 'Sign In' cukup dengan mengklik tombol
icon jejaring sosial.
• Klik Tombol 'Sign In' disebelah atas kanan halaman
situs.
• Masukan Email dan Password pengguna, centang
'Keep Logged In' untuk tetap login.
! Password
• Klik 'Sign In' dalam form untuk melakukan login. SIGN IN
! Email
KEEP LDEEEDIH
FORGOT YOUR PASSWORD? 0R3GHIHWH

CLiCK HERE
eBook ► 151
Berikut adalah langkah-langkah yang digunakan untuk melakukan pendaftaran pada SEA Market
Appstore:
• Klik Tombol 'Register' disebelah atas kanan halaman situs.
2. Register
• Abaikan langkah ini jika ingin login menggunakan jejaring sosial. Register cukup
dengan mengklik tombol icon jejaring sosial.
• Masukan email, password pengguna dan ketikan kembali password.
• Klik 'Sign Up' dalam form untuk melakukan pendaftaran.
• Verifikasi pendaftaran akun dengan mengklik alamat yang telah dikirimkan sistem
didalam email.
• Jika konfirmasi berhasil, pada halaman situs akan muncul nama pengguna yang
menandakan bahwa pengguna tersebut telah login.
3. Lihat Profile
Halaman pengguna disediakan ketika pengguna tersebut telah melakukan login. Untuk melihat halaman
pengguna, cukup dengan mengklik nama pengguna yang bisa ditemukan pada halaman aplikasi atau di atas
kanan halaman yang merupakan nama pengguna yang login.
Berikut beberapa bagian yang terdapat pada halaman profil pengguna:
• Aplikasi terbaru yang diunggah pengguna.
• Banner halaman profil.
• Tautan yang mengarahkan kepada halaman info dan halaman aplikasi pengguna.
• Informasi dasar pengguna.
• Kontak pengguna.
• Alamat pengguna.
4. Update Profile
Untuk mengubah data profil pengguna, dapat melakukannya dengan meng-klik kata edit pada panel-panel
yang ada pada halaman profil kemudian klik save untuk simpan atau cancel untuk membatalkan perubahan.
Terdapat 3 panel informasi pengguna yang dapat diubah, yaitu:
• Informasi dasar pengguna.
• Kontak pengguna seperti nomor kontak dan email.
• Alamat pengguna yang disertai map penunjuk lokasi pengguna.
5. Ganti Foto
Untuk menjaga keamanan akun pengguna, sistem menyediakan fitur seperti ubah kata sandi dan lupa
kata sandi. Berikut ini adalah langkah-langkah yang dilakukan untuk mengubah kata sandi pengguna:
Yuu Kun v
SOCIAL MEDIA
ACCOUNT
CHAN C-E PASSWORD
LOGOUT
• Klik panah yang menunjuk kearah bawah di sebelah atas kanan pada halaman situs
sehingga memunculkan tampilan seperti pada gambar
• Klik opsi 'Change Password'.
• Masukan kata sandi yang lama pada field pertama, kata sandi baru pada field kedua
dan ketiga.
• Jika kata sandi telah diisi, klik tombol 'Change Password' pada form untuk menyimpan
perubahan.
eBook ► 153
7. Logout
Logout digunakan untuk keluar aplikasi jika pengguna telah melakukan login. Untuk melakukan logout,
pengguna cukup meng-klik panah yang menunjuk kearah bawah di sebelah atas kanan pada halaman situs
6. Ganti Kata Sandi

sehingga memunculkan tampilan seperti pada
gambar kemudian klik pilihan 'Logout'.
B. APLIKASI
Aplikasi yang diunggah oleh
para developer dikategorikan menjadi dua
macam antara lain adalah kategori
aplikasi dan games. Setiap pengguna dapat
menunggah aplikasi mereka dengan
terlebih dahulu memiliki akun
pada SEA Market Appstore. Pengguna dapat
mengunggah aplikasi, screenshoot
aplikasi disertai detail dan
harga aplikasi tersebut.
1. Upload Aplikasi
Berikut adalah langkah-langkah dalam mengunggah aplikasi pada SEA Market Apstore:
• Masuk ke halaman unggah aplikasi dengan
mengklik navigasi 'My Apps' kemudian pilih 'Upload
Apps'.
• Untuk mengunggah installer aplikasi, klik tombol 'Add Files'
pada panel 'Upload Your Application'.
• Untuk mengunggah screenshoot aplikasi, klik tombol 'Add
MY APPS V
Files' pada panel 'Add Screenshoot'.
• Jika telah dipilih, klik start upload untuk memulai upload
resource. VIEW MY
• Sertakan info dasar seperti nama aplikasi, harga, kategori, dan
APPS
deskripsi.
• Klik tombol 'Submit Apps' untuk memproses UPLOAD
pengunggahan.
APPS Navigasi MyApps
CART
2. Update Aplikasi
• Masuk ke halaman update aplikasi dengan memilih aplikasi yang ingin BDOKMARKEDAPPS diubah dengan
menampilkan halaman aplikasi tertuju kemudian klik navigasi 'Edit Apps' pada panel
sebelah kanan.
• Untuk meng-update installer aplikasi, hapus installer yang lama dengan yang mengklik
tombol 'Delete'. Kemudian klik tombol 'Add Files' pada panel 'Upload Your Application'
untuk mengganti installer yang lama.
• Untuk meng-update screenshoot aplikasi, klik tombol 'Add Files' pada panel 'Add
Screenshoot' atau jika ada screenshoot yang ingin dihapus, klik tombol 'Delete' pada
screenshoot yang dituju..
• Jika telah dipilih, klik start upload untuk memulai upload resource.
• Sertakan info dasar seperti nama aplikasi, harga, kategori, dan deskripsi.
• Klik tombol 'Save Changes' untuk menyimpan perubahan.
eBook ► 155
3. Lihat Halaman Aplikasi
Pada halaman utama SEA Market

Appstore, menampilkan berbagai aplikasi yang
menampilkan berdasarkan aplikasi terbaru atau
aplikasi dengan rate yang tinggi. Pada SEA
Market Appstore, halaman aplikasi terbagi
menjadi 4 bagian halaman yakni overview,
detail, review, dan related apps.
Halaman Utama
Home » Apps » NARUTO SHIRRUDEN » Detail
Overview Detail Reviews Related Apps
Naruto video games have appeared on various consoles. The very first Naruto video game was Naruto: Konoha
Ninp?ch?, which was released in Japan on March 27, 2003 for the WonderSwan Color. Most Naruto video games
have been released only in Japan. Not until
NARUTO
SHIFFUDEN Halaman Detail
Yuu Kun
tt APPSTORE
NARUTO SHIPfUMH OWYIfM 0fO4 SfYlfKl
fDR 300000
v/*
Halaman Overview
Halaman Related Apps

ISBN
\ (International Standard Book Number)
J
A. DEFINISI
ISBN (International Standard Book Number) adalah kode pengidentifikasian buku yang bersifat unik.
Informasi tentang judul, penerbit, dan kelompok penerbit tercakup dalam ISBN. ISBN terdiri dari deretan angka
13 digit, sebagai pemberi identifikasi terhadap satu judul buku yang diterbitkan oleh penerbit. Oleh karena itu
satu nomor ISBN untuk satu buku akan berbeda dengan nomor ISBN untuk buku yang lain.
ISBN diberikan oleh Badan Internasional ISBN yan berkedudukan di London. Di Indonesia, Perpustakaan
Nasional RI merupakan Badan Nasional ISBN yang berhak memberikan ISBN kepada penerbit yang berada
di wilayah Indonesia. Perpustakaan Naasional RI mempunyai fungsi memberikan informasi, bimbingan dan
penerapan pencantuman ISBN serta KDT (Katalog Dalam Terbitan). KDT merupakan deskripsi bibliografis yang
dihasilkan dari pengolahan data yang diberikan penerbit untuk dicantumkan di halaman balik judul sebagai
kelengkapan penerbit.
B. FUNGSI
ISBN berfungsi untuk:
1. Memberikan identitas terhadap satu judul buku yang diterbitkan oleh penerbit
2. Membantu memperlancar arus distribusi buku karena dapat mencegah terjadinya kekeliruan dalam
pemesanan buku
3. Sarana promosi bagi penerbit karena informasi pencantuman ISBN disebarkan oleh Badan Nasional
ISBN Indonesia di Jakarta, maupun Badan Internasional yang berkedudukan di London
C. STRUKTUR
Nomor ISBN terdiri dari 13 digit dan dibubuhi huruf ISBN didepannya. Nomor tersebut terdiri atas 5 (lima)
bagian. Masing-masing bagian dicetak dengan dipisahkan dengan tanda hyphen (-). Kelompok pembagian
nomor ISBN ditentukan dengan struktur sebagai berikut:
Contoh : ISBN 978-602-8519-93-9
• Angka pengenal produk terbitan buku dari EAN (Prefix identifier) = 978
• Kode kelompok (group identifier) = 602 (Default)
• Kode penerbit (publisher prefix) = 8519
• Kode Judul (title identifier) = 93
• Angka pemeriksa (check digit) = 9
D. TERBITAN YANG DAPAT DIBERIKAN ISBN
1. Buku tercetak (monografi) dan pamphlet
2. Terbitan Braille
3. Buku peta
4. Film, video, dan transparansi yang bersifat edukatif
5. Audiobooks pada kaset, CD, atau DVD
6. Terbitan elektronik (misalnya machine-readable tapes, disket, CD-ROM dan publikasi di Internet)
7. Salinan digital dari cetakan monograf
8. Terbitan microform
9. Software edukatif
eBook ► 157
10. Mixed-media publications yang mengandung teks

E. TERBITAN YANG TIDAK DAPAT DIBERIKAN ISBN
1. Terbitan yang terbit secara tetap (majalah, bulletin, dsb.)
2. Iklan
3. Printed music
4. Dokumen pribadi (seperti biodata atau profil personal elektronik)
5. Kartu ucapan
6. Rekaman musik
7. Software selain untuk edukasi termasuk game
8. Buletin elektronik
9. Surat elektronik
10. Permainan
F. PENCANTUMAN ISBN
ISBN ditulis dengan huruf cetak yang jelas dan mudah dibaca. Singkatan ISBN ditulis dengan huruf besar
mendahului penulisan angka pengenal kelompok, pengenal penerbit, pengenal judul dan angka pemeriksa.
Penulisan antara setiap bagian pengenal dibatasi oleh tanda penghubung, seperti contoh berikut:
ISBN 978-602-8519-93-9
Untuk terbitan cetak, ISBN dicantumkan pada:
• Bagian bawah pada sampul belakang (back cover)
• Verso (dibalik halaman judul) (halaman copyright)
• Punggung buku (spine) untuk buku tebal , bila keadaan memungkinkan
G. PERSYARATAN PERMOHONAN ISBN, KDT DAN BARCODE
Anggota Baru:
Permohonan dapat dilkukan secara online atau manual dengan melengkapi persyaratan
1. Mengisi formulir surat pernyataan disertai dengan stempel penerbit dengan menunjukkan
bukti legalitas penerbit atau lembaga yang bertanggung jawab (akta notaris)
2. Membuat surat permohonan atas nama penerbit (berstempel) untuk buku yang akan
diterbitkan
3. Mengirimkan atau melampirkan fotokopi :
a. Halaman Judul
eBook ► 159
b. Balik Halaman Judul
c. Daftar Isi
d. Kata Pengantar
Anggota Lama.:
Hanya nomor 2 dan 3 saja yang perlu dikirimkan ke Tim ISBN & KDT.
Apabila pendaftaran dilakukan secara manual, semua berkas dikirimkan ke:
PERPUSTAKAAN NASIONAL REPUBLIK INDONESIA

Direktorat Deposit Bahan Pustaka
Sub Direktorat Bibliografi
Tim ISBN/KDT
Jl. Salemba Raya 28A Kotak Pos 3624
Jakarta 10002 - Indonesia
Permohonan ISBN dan KDT dilayani setiap hari kerja :
Senin - Jumat :
09.00 - 15.00 (WIB)
Istirahat :
pk. 12.00 - 13.00 (WIB)
Kontak ISBN:
Telepon: (021) 929 209 79
Fax: (021) 392 7919, (021) 319 084 79
Email : isbn@pnri.go.id
Website: www.isbn.pnri.go.id
Apabila pendaftaran dilakukan secara online, berikut adalah beberapa hal yang harus dilakukan:
Cara Daftar Penerbit

1. Pada halaman muka atau beranda pada blok Aplikasi Pendaftaran Penerbit, klik
tombol
untuk ISBN. memulai mendaftar menjadi penerbit yang terdaftar di
APLIKASI PENDAFTARAN
PENERBIT
Untuk mendapatkan ISBN, anda hams memiliki
akun penerbit terlebih dahulu. Silahkan mendaftar
jika anda belum memiliki akun penerbit. _
Aplikasi Pendaftaran
Gambar 1. Blok Aplikasi Pendaftaran Penerbit
2. Setelah itu akan tampil form isian, untuk kemudian dilengkapi sesuai dengan identitas
penerbit yang ingin di daftarkan.
Pendaftaran Penerbit
- kotak bertanda O) wajib di isi.
* Uiername nsemjmE
* Password password
+ CJlangi Password ulangi password
^r-:rama penerbit narna penerbit

+.Alamat 1 alamat l
* Alamat 2 alamat a
.■Alamat 3. alamat 3
.Alamat 4 alamat 4
♦ Kontak kontak
♦Telepon telepon
Fas. fas.
fEma.il email
Altematif Eontak altematif kontak
Al t e mat i f Tel altematif telp.

epon
Al tematif Fas. altematif fas.
Altematif Email. altematif email
Website URL website
T e rb i ta □ Tb. n Rata- rata Te rb ] tanyTal Jiidnl
Gambar 2. Form Pendaftaran Penerbit

eBook ►
161
Reêt
3. Tekan tombol untuk memebersihkan form pendaftaran, jika ingin mengulangi
dari awal pengisian.
Daftar
4. Setalah data di isi semua, tekan tombol dan akan keluar tampilan seperti
dibawah ini (gambar 3).
Pendaftaran Sukses
Informasi Pendaftaran Telp Con. Person
: cobapress
Username : Coba Press Persada
Penerbit : Jt. Jalan
Ala mat : Jakarta
Kota : OKI Jakarta
Provinsi :12345
Kade Pos :67777332322
No. Tefp : admin@cobapress.com
E-Mail : Ali
Contact Person :323222122
Terima kasih teiah mendaftar. account anda akan di validasi oleh admin
kurang lehih 3 hari kerja.
Gambar 3. Pendaftaran Sukses
5. Seperti informasi yang ada pada gambar 3, bahwa dibutuhkan waktu maksimal 3 hari kerja
untuk validasi pengaktifan account penerbit yang ingin mendaftarkan buku nya.
CARA DAFTAR ISBN

1. Di halaman muka atau beranda silahkan login menggunakan user dan password pada waktu
pendaftaran penerbit (Gambar 1).
Gambar 1. Login Penerbit
2. Lalu akan muncul tampilan seperti di bawah ini (Gambar 2).
Gambar 2. Beranda Penerbit
3. Klik "Daftar ISBN" di menu pada bagian atas, dan akan muncul tampilan seperti di bawah ini
(Gambar 3).
eBook ► 163
Pendaftaran ISBN
- kotak bertanda {*} wajib diiî.
judul
*Judul
pengarang
Pengarang
Gelar Pengarang gelar pengarang
Kepengarangan kepengarangan
Edisi edisi
f
Ta>_ur_ Terbit tahun terbit
Halaman jumlah halaman
* Ketebal an ketebal an
Seri seri
Keterangan keterangan
/,
Keterangan File Lampiran keterangan fde lampiran
File Lampiran 5 i Pilih File Tidak ada fde y ang dipillh
+ Tambah File Lampiran
Selaniutny a s
Reeet
Gambar 3. Pendaftaran ISBN
4. Kalo sudah diisi semua, tekan tombol Selanjutnya_ proses berikutnya, dan data akan
disimpan di database.
5. Tunggu maksimal 3 hari kerja untuk mendapatkan nomor ISBN, karena membutuhkan
proses validasi dari administrator.
ALUR PROSES PENDAFTARAN PENERBIT DAN ISBN

eBook ► 161
Web Confrence dalam Pembelajaran ►
Web Confrence dalam

Pembelajaran
Sistem Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) merupakan sistem pendidikan yang berdaya jangkau luas dalam
membuka akses terhadap pendidikan bagi siapa saja tanpa membatasi ruang dan waktu. Berdasarkan Panduan
Penyelenggaraan Model Pembelajaran Pendidikan Jarak Jauh di Perguruan Tinggi, sistem PJJ dianggap sebagai
alternatif solusi dalam pemecahan masalah pendidikan di Indonesia, seperti pemerataan dan demokratisasi
pendidikan serta akses terhadap pendidikan yang berkualitas. Dalam prakteknya, sistem PJJ mengandalkan
pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi (TIK).
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi sebagai media pembelajaran memudahkan penyebaran
informasi dari sumber belajar kepada peserta didik. Media pembelajaran merupakan salah satu komponen
yang erat kaitannya dalam kegiatan belajar disamping komponen lainnya, yakni tujuan; bahan; serta penilaian
(Sudjana, 1989:22). Istilah media menurut Azhar Arsyad (2008: 3), berasal dari bahasa latin "medius" yang
secara harfiah berarti "tengah", "perantara", atau "pengantar". Media dalam proses pembelajaran memegang
peranan penting sebagai alat bantu untuk menciptakan proses belajar mengajar yang efektif, sebab dengan
adanya media atau alat materi, pelajaran dapat lebih mudah dipahami peserta didik. Encylopedia of Educational
Research (Arsyad, 2008: 25) merincikan manfaat media dalam proses belajar mengajar sebagai berikut:
1. memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalitas,

2. memperbesar perhatian para siswa, meningkatkan kegairahan belajar, meningkatkan interaksi yang
lebih langgeng antara anak didik dan lingkungan kenyataan,
3. meletakan dasar-dasar penting untuk perkembangan belajar, oleh karena itu membuat pelajaran
lebih mantap,
4. memberikan pengalaman yang nyata sehingga dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di
kalangan siswa menurut kemampuan dan minatnya,
5. menumbuhkan pemikiran yang teratur dan terus-menerus, hal itu terutama terdapat dalam gambar
hidup,
6. mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indera.
Media yang akan dibahas dalam hal ini adalah web confrence.
A. WEB CONFERENCE
Web conference merupakan salah satu media belajar yang digunakan dalam pembelajaran berbasis
jarak jauh. Pembelajaran, rapat, atau workshop yang disampaikan melalui web dapat bersifat dua arah atau
lebih. Web conference memiliki kelebihan daripada konferensi konvensional, dimana seluruh peserta harus
berada di tempat yang sama. Dengan web conference, peserta konferensi dapat berada dimana saja untuk
mengikuti konferensi.
Dibandingkan dengan aplikasi konferensi online, web conference memiliki keunggulan dalam hal
portabilitas, dimana untuk menggunakan web conference, peserta tidak perlu meng-install perangkat lunak
tertentu, cukup dengan memanfaatkan web browser yang tersedia di komputer peserta.
Terdapat beberapa fitur yang sering ditemukan di web-conference, antara lain:
Pemanfaatan web conference di Indonesia masih jarang sekali ditemukan, faktor utama yang meng-
hambat implementasinya adalah infrastruktur di Indonesia, terutama dalam hal kecepatan internet,
yang kurang merata dan memadai untuk pelaksanaan web conference ini.
B. BIG BLUE BUTTON

Big Blue Button merupakan sebuah teknologi web conferencing yang bersifat open source. Website dari
Big Blue Button dapat diakses di http://www.bigbluebutton.org/. Big Blue Button dipilih karena sifatnya yang
open source memungkinkan implementasinya secara cuma-cuma dan juga banyaknya fitur yang ditawarkan,
antara lain:
Record and Playback

Big Blue Button memungkinkan penggunanya untuk merekam sesi konferensi untuk kemu-
dian diputar kembali di lain waktu.
Desktop Sharing
Presenter dapat berbagi tampilan desktop mereka ke semua peserta, dapat digunakan untuk
sistem operasi Windows, Linux, dan Mac.
Integrated VoIP
Big Blue Button mendukung Voice Over IP (VoIP) sehingga para peserta dapat saling berko-
munikasi dengan peserta lainnya dengan memanfaatkan mic dan speaker.
Presentation
Pengguna Big Blue Button dapat mengunggah beberapa file, untuk kemudian memilih dan
membuka file untuk dilihat bersama dengan peserta konferensi lainnya.
Whiteboard
Fitur whiteboard memungkinkan pengguna untuk menulis di layar, menunjukkan bagian yang
penting dari presentasi maupun menambahkan keterangan.
Big Blue Button dipilih sebagai media web conference karena sifatnya yang open source, sehingga
dapat digunakan oleh setiap pengguna secara legal. Serta banyaknya fitur yang ditawarkan oleh Big Blue
Button. Untuk menggunakan Big Blue Button, diperlukan proses instalasi terlebih dahulu di komputer yang
akan digunakan sebagai server. Spesifikasi minimum server untuk Big Blue Button yang disarankan adalah
komputer dengan prosesor dual-core 2.0+ Ghz dan memori sebesar 2 GB. Sistem operasi yang disarankan
adalah Ubuntu 10.04 32-bit/64-bit.
Big Blue Button telah sukses diinstall pada computer server SEAMOLEC dengan sistem operasi Ubuntu
10.04, dan dapat diakses public di: http://webinar1 .seamolec.org dan http://webinar2.seamolec.org. Proses
instalasi cukup mudah dilakukan karena tersedianya dokumentasi yang cukup lengkap dan mudah diikuti.
Perangkat yang diperlukan untuk mengakses layanan ini adalah komputer atau laptop yang memiliki terkoneksi
dengan perangkat webcam.
C. PEMANFAATAN APLIKASI BIG BLUE BUTTON

Pada awal membuka browser (dapat menggunakan browser apapun yang telah terinstal adobe flash
player versi terbaru). Masukkan alamat server pada kolom URL yaitu http://webinar1 .seamolec.org dan
http://webinar2.seamolec.org
1. Masukkan nama jelas Anda pada kolom join (dapat menggunakan spasi)
2. Anda masuk kehalaman webinar

4. Aktifkan audio dan pilih start sharing, pilih allow
3. Aktifkan kamera dan pilih start sharing, pilih allow
AOODO Flash Play or Setings
Camera ana Micropnono Access

124.81.109.S1 'S 'cquosling access to your
camera ana microphone, n you CIICK Allow,
you may be recorded.
5. Jalankan presentasi anda pada kotak presentasi (Presentasi akan dimasukkan oleh moderator/
SEAMOLEC)
Upload a document Previous Slide Next Slide Zoom Whiteboard

for presentation
6. Anda dapat memberikan tulisan/pointer pada presentasi anda

dengan menggunakan menu whiteboard dikolom presentasi
7. Kotak chatting dapatdigunakansebagai media komunikasi
8. Pada saat melakukan presentasi, anda dapat me-mute Listeners _ E3

(menonaktifkan suara) tamu atau pendengar lainnya dengan 3T6 rijcy 4*
menekan tombol mute dikotak listeners, hal ini dilakukan agar
suara - suara yang lain tidak mengganggu. .4 seamgiec
Select lihe uaer and
9. Bila anda masuk sebagai tamu, anda dapat bertanya melalui

chat atau menekan tombol raise hand padak otak user
SEAMOLEC BLENDER
GANESHA (SBG)
SBG ► 173
SEAMOLEC BLENDER
GANESHA (SBG)
A. LATAR BELAKANG
Pendidikan animasi di Indonesia sekarang sudah pada tahap tumbuh berkembang, sejalan dengan
didirikan SMK animasi dan Perguruan Tinggi yang membuka jurusan animasi. Industri animasi di Indonesia
perlu membutuhkan animator handal dalam bidang penciptaan karya animasi. Dunia pendidikan berperan
menyiapkan sumber daya manusia yang handal dan kompetitif. Oleh karena itu penyelenggaraan pendidikan
tinggi harus diiringi peningkatan kompetensi secara signifikan dan mampu berkompetensi dalam persaingan
global.
Perkembangan animasi diiringi perkembangan teknologi komputer grafis yang sangat pesat. Hal tersebut
diiringi perkembangan teknologi software yang semakin terjangkau. Salah satu software yang sekarang mulai
di kembangkan oleh beberapa praktisi animasi di indonesia adalah blender.
Animasi sudah menjadi konsumsi masyarakat di media elektronik maupun internet untuk hal tersebut
perlu adanya dukungan software animasi yang legal, karena blender adalah software animasi open source yang
bebas digunakan untuk produksi dan komersial maka sangat tepat untuk mendukung peningkatan produksi
animasi.
Blender telah menjawab permasalahan animator untuk menciptakan karya animasi yang lebih efisien
karena dalam fitur blender sudah mencakup semua kebutuhan animator.
B. PENGENALAN BLENDER
1. Mengenal Blender
Blender adalah aplikasi grafis 3D yg dirilis sebagai perangkat lunak bebas (OSS) di bawah GNU General
Public License. Dapat digunakan untuk modeling, UV unwrapping, texturing, rigging, water simulations, skinning,
animating, rendering, particle, dan simulations, non-linear editing, compositing, dan membuat interactive 3D
applications,termasuk games.
Blender tersedia untuk sejumlah OS antara lain: Linux, Mac OS X, dan Microsoft Windows. Features
termasuk advanced simulation tools seperti rigid body, fluid, cloth and softbody dynamics, modifier based
modeling tools, powerful character animation tools, a node based material and compositing system dan Python
untuk scripting.
2. Sejarah Blender
Blender tercipta dari komunitas pecinta animasi dari berbagai latar belakang, mereka beraliansi membuat
sebuah software yang free open source dan bebas dikembangkan. Blender di gagas oleh Ton Roosendaal,
(belanda) awalnya Ton Roosendaal mendirikan studio animasi (1988-2002) kemudian blender menjadi software
shareware animation ditahun yang sama Ton Roosendaal mendirikan blender institute.
Sejak periode 2002 sampai sekarang, blender selalu update fitur, interface dan performa-nya, sehingga
kemampuan blender untuk digunakan produksi animasi tidak diragukan, terbukti dengan hasil open movie
beberapa film keluaran sintel (blender institute).
3. Animasi Open Source

Dunia animasi 3D dunia berkembang pesat sejak 1995, ketika film 3D pertama PIXAR (Toy Story) dirilis
di Amerika. Walaupun sebelumnya banyak terdapat riset dan film pendek 3D di beberapa negara, namun
kepiawaian PIXAR dan kerja kerasnya selama 20 tahun sanggup menjadi inspirator banyak studio animasi
di dunia. Hingga saat ini PIXAR masih mendominasi bisnis animasi 3D dunia selain Dreamwork dan studio
lainnya. Namun tahukan Anda jika keberhasilan dari studio tersebut tidak terlepas dari riset dan development
selama puluhan tahun. Nah, dibalik semuanya itu linux dan open source berperan cukup besar.
Dunia animasi 3D dikejutkan dengan munculnya Open Movie pertama didunia, Elephants Dreams
(http://www.elephantsdream.org/, 2005). Film berdurasi pendek ini (durasi) keseluruhannya diproduksi
dengan Free Open Source Softare (FOSS), dengan software utamanya Blender (http://blender.org). ED
dibuat di Belanda dengan kosep kolaborasi. Pencetusnya (Blender Institute) mengkonsep produsi film
ini dengan merekrut Animator pilihan dari berbagai dunia. Mereka berkumpul di Amsterdam selama 1
tahun dan mengerjakan film hingga selesai dengan bantuan komunitas Blender di seluruh dunia melalui
blog/website. Produser film sekaligus pencipta software Blender, Ton Rossendaal, adalah ujung tombak
dari project Open Movie ini. Berturut-turut setalah ED, Blender Institute menciptakan Open Game
(www.yofrankie.org), Big Bugs Bunny (www.bigbuckbunny.org), dan terakhir Durian (www.durian.
blender.org). Demikianlah akhirnya genre Animasi Open Source ini dimulai.
Seperti halnya PIXAR dimasa awal, Open Movie dikerjakan sebagai puncak dari riset danteknologi
dibaliknya. Maksudnya kenapa tema film Toy Story pada saat itu dipilih? Salah satunya karena PIXAR
baru bisa membuat texture plastik dengan renderman (software render) yang dimilikinya. A Bugs Life
(1998) merupakan penemuan dari teknologi baru mereka, Monster Inc. (2001) menonjolkan efek Fur
(bulu dan rambut), The Incredible (2004) mencoba efek rambut dan animasi manusia, Finding Nemo
(2003) Simulasi air, Ratatouille (2007) fokus di makanan, UP (efek Cloud/awan), dan seterusnya. Nah,
Open Movie Blender adalah pembuktian dari kehandalan software Blender untuk digunakan secara
profesional. Setara dengan industri 3D film pada umumnya. Sedangkan di project Open Games, Blender
terbukti mampu membuat game profesional dengan Game Engine yang tertanam didalamnya.
Menarik, Blender begitu mempesona khalayak dunia pada umumnya, dan Artist (animator,
pelakuCG) pada khusnya. Kekaguman ini terbayar begitu sempurna dengan integrasi ALL in
One dalam satu paket. Maksudnya, Blender tidak saja digunakan untuk membuat animasi,
namun bisa didalamnya terdapat game engine, video editor, compositing, internal render,
bahkan menulis Script. Ini bonus ++ bagi seorang animator profesional, pelajar/mahasiswa,
programmer, video editor, motion graphic designer, dll. Kehadiran setiap rilis barunya seakan
mampu menyedot perhatian berjuta penggunanya serentak. Tentu saja karena Blender Free dan
Open Source, maka 'kemerdekaan' untuk mengembangkan, memodifikasi, mendistribusikan,
menjadi sebuah software (baca: dewa) yang seakan turun dari langit langsung ke hadapan
user. Sumber (Hiza Ro, animasi opensource, http//: slideshare.com/hizaro)
C. TOOL BLENDER
Secara default, saat membuka aplikasi Blender 2.59, tampilan Blender yang akan muncul adalah seperti
berikut:
SBG ► 175
Setelah itu klik kiri pada sembarang tempat untuk menampilkan factory settings pada Blender, sehingga
akan tampil bagian-bagian seperti berikut:
Keterangan :
- Header : Menu utama Blender yang terdiri dari File, Add, Render, dan Help.
- Viewport : Tampilan yang terdiri dari objek 3D dan objek lainnya.
- Toolbar : Terdiri dari daftar tools yang memiliki sifat dinamis menurut objeknya.
- Outliner : Struktur data dari objek pada Blender.
- Properties : Panel yang memuat berbagai macam perintah untuk memodifikasi objek atau ani-
masi dan bersifat dinamis mengikuti objek atau tools yang sedang aktif.
- Timeline : Instruksi yang terkait dengan frame animasi atau untuk sequencer.
SBG ► 177
| Default
Animation
Compositing
1. Screen Layouts | Default
Disaat Anda membuka Blender 2.59, maka akan ditampilkan
Game Logic
layar secara default seperti pada gambar di atas. Namun, Anda
Scripting
bisa mengganti tampilan default tersebut sesuai kebutuhan Anda,
misalnya kebutuhan Anda untuk merancang animasi, maka Anda UV Editing
bisa memilih layout Animation dan lain-lain. Letaknya tool ini Video Editing
berada pada pojok kiri atas View Port, atau masih bagian dari
Main Header.
2. Splitting Windows
Splitting windows adalah membagi menjadi 2 windows dalam
type yang sama, dimana bisa dilakukan secara horizontal maupun
vertical. Bagaimana caranya melakukan splitting windows? Cukup
simpel untuk melakukan splitting windows, perhatikan contoh
gambar di bawah ini :
wiwfr ^
i'Tz
'i User
Arahkan cursor mouse pada sudut window yang dilingkari merah, window secara vertical
splitting
maka kursor akan berubah menjadi (+) tanda plus. Kemudian klik tombol akan mendapatkan 2 wintow
kiri mouse, lalu tahan dan geser sesuai yang Anda inginkan, seperti atas dan
gambar di atas. bawah"
Note :
"Untuk splitting windows secara
vertical, sama halnya seperti
splitting window secara
horizontal, namun pada hasrt
3. Joining Windows
Menggabungkan 2 windows menjadi satu windows adalah kebalikan
dari splitting windows.
Bisa dilihat pada gambar di bawah ini :
Langkah-langkahnya dapat Anda lihat pada gambar di atas,

arahkan kursor mouse pada sudut window yang dilingkari warna merah,
"Untuk joining window secara
maka cursor akan berubah menjadi tanda (+), kemudian klik kiri mouse,
vertical, sama halnya seperti
tahan dan geser menurut garis panah, setelah itu akan tampil tanda
joining window secara horizontal,
panah besar yang mucul di antara window, lalu arahkan tanda panah
namun pada hasil joining
tersebut pada window yang ingin digabungkan.
window secara vertical akan
mendapatkan 2 window yang
digabungkan antara atas dan
bawah"
SBG ► 179
4. Changing the Editor Type

Ada beberapa jenis editor yang secara default tidak ditampilkan oleh Blender 2.59, Anda dapat mengganti
jenis editor setiap saat sesuai yang anda inginkan.
1- Untuk display phyton scripting

2. Membuka dan meriyimpan data file
3. Berisi header utama
4. Mengatur setting aplifcasi blender.
5. Melihat list data pad a scene blender.
6. Properti utama pa da setiap objek dan data
7. Game dan sirnulasi,
a. Meiiputi texture, imaging compositing,
dan material Compositing
9. Text editor sekaligus phyton script1
10. Mengedit video dan suara
11. UV edit dan image painting
12. Animasi nonlinear
13. Mengedit keyframe
14. Mengedit kurva dan driver aniuiasi
15. Fungsi play animasi
16. Tempat ulaina object 3D
Memlllhtlpe window area sesuai dengan yang kita Inginkan
5. Shortcut of Numpad
Bagi para pengguna netbook atau laptop disarankan untuk mengaktifkan Emulate Numpad, karena
berfungsi untuk menggantikan tombol Numpad, sehingga bisa menggunakan perintah Numpad dengan
menekan tombol angka pada keyboard bagian atas. Untuk mengaktifkan Emulate Numpad, bisa langsung
menuju File > User Preferences kemudian ikuti langkah seperti pada gambar pada bagian dibawah ini:
Berikut ini adalah fungsi angka-angka pada numpad sebagai shortcut:

[1] Tampak Atas
[3] Tampak Kanan
[7] Tampak Atas
[2] Putar Bawah "15derajat"
[8] Putar Atas "15derajat"
[4] Putar Kiri "15derajat"
[6] Putar Kanan "15derajat"

[5] Orthographic atau Perspektif
[0] Camera Perspektif
[CTRL][2] menggeser view objek ke atas
[CTRL][8] menggeser view objek ke bawah
[CTRL][4] menggeser view objek ke samping kanan
[CTRL][6] menggeser view objek ke samping kiri
6. Snap 3D Cursor
Pada dasarnya 3D Cursor digunakan untuk menentukan
letak objek, sedangkan Snap merupakan sebuah alat bantu
dalam menemukan titik acuan atau yang biasa dilakukan dengan
menekan SHIFT+S.
Selain itu, Snap juga bisa bisa digunakan saat

mentransformasi objek, dengan cara menekan CTRL sambil
mentransformasi objek, sehingga objek akan bertranformasi
dengan skala tertentu.
7. Adding Object Add

■ Plane
Add merupakan sebuah menu untuk menambahkan
objek pada bidang 3D. Cara menggunakannya, dengan cara J? Curve > r Cube
menekan SHIFT+A atau memilih menu Add pada header f Surface 9 Circle
menu.
f Metaball UV Sphere
F Text ^ Icosphere
Dalam menambahkan objek pada Blender, Anda
akan menemui dua macam modus, yaitu Object Mode dan ~K Armature S Cylinder
Edit Mode. 53 Lattice 4 Cone
Kedua modus tersebut memiliki fungsi yang berbeda,
yakni pada Edit Mode digunakan untuk melakukan pengeditan A Empty ii: Grid
pada objek dengan memilih titik tertentu, sedangkan Object Camera Monkey
Mode digunakan untuk pengeditan secara objek keseluruhan. fl Lame O Torus
Untuk memilih modus antara Object Mode atau Edit Mode,
dapat menekan tombol Tab pada keyboard. Tampilan kedua
Mode tersebut seperti pada gambar dibawah ini:
A Force Field t
A Group Instance ►
SBG ► 181
8. Transformation
Dalam mengoperasikan objek dalam Blender, Anda harus mengerti tentang dasar transformasi dalam
Blender, meliputi :
~ Grab / Move : menggeser objek dengan menekan tombol [G]
~ Rotation : memutar objek dengan menekan tombol [R]
~ Scale : menskala (memperbesar atau memperkecil) objek dengan menekan tombol [S]
Untuk mentransformasikan objek berdasarkan sumbu ( x, y, z ), anda dapat menggunakan shortcut

keyboard, misalnya:
Grab / Move [G]

~ [G]+[X] : objek akan geser pada sumbu X.
~ [G]+[Y] : objek akan geser pada sumbu Y
~ [G]+[Z] : objek akan geser pada sumbu Z.
~ [G]+[Shift]+[X] : objek akan geser pada sumbu Y dan Z karena sumbu X telah dikunci untuk tidak
berubah.
Daftar Pustaka
Arbi pramana, Lighting, http //: ilmu3dblogspot.com , diakses tanggal 15 maret 2012
Hiza Ro, animasi opensource, http//: slideshare.com/hizaro, diakses tanggal 20 februari 2012
Hiza Ro, presentasimsd, http//: slideshare.com/hizaro, diakses tanggal 20 februari 2012
SBG ► 181
SBG ► 183
•
Pad
a
hala
man
profil
,
arah
kan
mou
se
ke
pane
l foto
profil
sehi
ngga
mun
cul
kata
'Cha
nge
Phot
o'.
• Klik 'Change
Photo' tersebut
untuk menampilkan
panel 'Change
Profile Picture'.
• Klik
tomb
ol
'Pilih
File'
sehi
ngga
men
ampi
lkan
jend
ela
baru
untu
k
mem
ilih
file
yang
ingin
diun
ggah
.
• Ketik
a file
telah
dipili
h.
Siste
m
otom
atis
akan
men
gupl
oad
file
terse
but
dan
kem
udia
n
menj
adik
anny
a
foto
profil
peng
gung
a.
File
yang
diun
ggah
tidak
bole
h
lebih
dari
1MB
.
• Presentasi
slideshow
• Live or streaming
video
• VoIP
• Meeting recording
• Whiteboard
• TextChat
• Polls and surveys
• Screen
sharing/desktop
sharing/ application
sharing

Buku Panduan Simulasi Digital

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Panduan Simulasi Digital

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

H Draft Awal - a

No. Ref. : SC.4.22/7871/V/13 Jakarta, 22 Mei 2013

STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAK

BIDANG STUDI KEAHLIAN : AGRIBISNIS DAN AGROTEKNOLOGI

18 Paket Keahlian 2 : Pengolahan Hasil - - 18 18 24 24

MATA PELAJARAN X XI XII

C2. Dasar Kompetensi Kejuruan

C3. Kompetensi Kejuruan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

No KOMPETENSI INTI No KOMPETENSI DASAR

3 Keterampilan Memahami. menerapkan dan 3.1 Melakukan Pendaftaran

konseptual. dan prosedural

berdasarkan rasa ingin tahunya 3.4 Memformat materi digital

penyebab phenomena dan kejadian

abstrak terkait dengan

tugas spesifik di bawah pengawasan 4.6 Menjelaskan komunikasi online

4.8 Menjelaskan persyaratan penggunaan layanan aplikasi

4.9 MengidenRYkasi jenis materi audio visual

4.10 MengidenRYkasi Jenis aplikasi pembuat materi bentuk audio

1 D K I Jakarta Kab. Kepulauan Seribu 1 SMKN 61 Jakarta

1 D K I Jakarta Kota Jakarta Timur 5 SMKN 22 Jakarta

2 Jawa Barat Kab. Subang 20 SMKN 1 Subang

2 Jawa Barat Kota Cirebon 29 SMKN 1 Cirebon

2 Jawa Barat Kota Tasikmalaya 32 SMKN 2 Tasikmalaya

5 Jawa Timur Kab. Pasuruan 92 SMKN 1 Purwosari

5 Jawa Timur Kab. Tulungagung 101 SMKN 1 Boyolangu

5 Jawa Timur Kota Kediri 104 SMKN 1 Kediri

6 Aceh Kab. Bener Meriah 122 SMKS Pante Raya

7 Sumatera Utara Kab. Langkat 143 SMKN 1 Stabat

7 Sumatera Utara Kab. Nias Barat 146 SMKN 1 Mandrehe

7 Sumatera Utara Kab. Padang Lawas 149 SMKN 1 Barumun

Jambi Kota Sungai Penuh 207 SMKN 1 Sungai Penuh

Sumatera Selatan Kab. Banyuasin 208 SMK Karya Sembawa

Sumatera Selatan Kab. Empat Lawang 209 SMKN 1 Empat Lawang

Sumatera Selatan Kab. Lahat 210 SMK Tiara Lahat

Sumatera Selatan Kab. Muara Enim 211 SMKN 1 Muara Enim

Sumatera Selatan Kab. Musi Banyuasin 212 SMKN 2 Sekayu

Sumatera Selatan Kab. Musi Rawas 213 SMKN Tugumulyo

Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering 215 SMKN 1 Kayu Agung

Sumatera Selatan Kab. Ogan Komering Ulu 216 SMKN 3 OKU

Sumatera Selatan Kab. OKU Selatan 218 SMKN 1 OKU Selatan

Sumatera Selatan Kota Lubuklinggau 219 SMKN 3 Lubuklinggau

Sumatera Selatan Kota Pagar Alam 220 SMK Muh. Pagaralam

Sumatera Selatan Kota Palembang 221 SMKN 2 Palembang

Sumatera Selatan Kota Prabumulih 222 SMK PGRI 2 Prabumulih

Lampung Kab. Lampung Barat 223 SMKN 1 Liwa

Lampung Kab. Lampung Selatan 224 SMKN 2 Kalianda

Ka mantan Tengah Kab. Barito Timur 252 SMKN 2 Tamiang Layang

Ka mantan Tengah Kab. Barito Utara 253 SMKN 1 Muara Teweh

Ka mantan Tengah Kab. Gunung Mas 254 SMKN 1 Kurun

Ka mantan Tengah Kab. Kapuas 255 SMKN 3 Kuala Kapuas

Ka mantan Tengah Kab. Katingan 256 SMKN 1 Katingan Hilir

Ka mantan Tengah Kab. Kotawaringin Barat 257 SMKN 1 Pangkalan Bun

Ka mantan Tengah Kab. Kotawaringin Timur 258 SMKN 1 Sampit

Ka mantan Tengah Kab. Lamandau 259 SMKN 1 Bulik

Ka mantan Tengah Kab. Murung Raya 260 SMKN 1 Puruk Cahu

Ka mantan Tengah Kab. Pulang Pisau 261 SMK Karya

Ka mantan Tengah Kab. Seruyan 262 SMKN 1 Seruyan

Ka mantan Tengah Kab. Sukamara 263 SMKN 1 Sukamara

Ka mantan Tengah Kota Palangka Raya 264 SMKN 3 Palangkaraya

Ka mantan Selatan Kab. Balangan 265 SMKN 1 Batu Mandi

Ka mantan Selatan Kab. Banjar 266 SMKN 1 Martapura

Ka mantan Selatan Kab. Barito Kuala 267 SMKN 1 Marabahan

Ka mantan Selatan Kab. Hulu Sungai Selatan 268 SMKN 2 Kandangan