SOSIALISASI

RENCANA TINDAK LANJUT (RTL)

PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN
Disampaikan dalam rangka Bimbingan Teknis Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka
pada jenjang SMP

Juni, 2022

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 TUJUAN
Di akhir sesi, peserta diharapkan mampu:
1. Mengoptimalkan peran masing-masing peserta dalam mendukung implementasi
SOSIALISASI
Kurikulum Merdeka di daerah.
PENINGKATAN
2. Menyusun Rencana Tindak Lanjut (RTL) dari hasil keikutsertaan dalam bimtek
untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka di daerah sesuai peran
MUTU PENDIDIKAN
masing-masing peserta.
3. Mendorong pelaksanaan refleksi dan evaluasi dalam mendukung implementasi
Kurikulum Merdeka yang optimal di daerah sesuai dengan peran dan kewenangan
masing-masing peserta.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 Tahapan Merancang Rencana Tindak Lanjut Menindaklanjuti Rencana Tindak Lanjut

● Memeriksa hasil (perkembangan yang ingin dicapai

SOSIALISASI
● Memotret fakta di lapangan
dalam tenggat waktu yang telah ditentukan)
● Mengevaluasi dan memantau pelaksanaan
● Menentukan program kegiatan (pencapaian tujuan dan penjelasan atas pencapaian
PENINGKATAN
●
●
Memperkirakan target secara realistis
Menentukan indikator keberhasilan
tersebut)
● Mengkomunikasikan dan memberi penghargaan
MUTU PENDIDIKAN
●
●
Merumuskan strategi dan daya dukung
Menentukan waktu yang tepat dan
terhadap capaian
● Melakukan analisis berkala terhadap perkembangan,
untuk mengidentifikasi peluang dan kesinambungan
pelaksananya
rencana ke depan
● Menetapkan target baru untuk perkembangan ke
depan.

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN Rencana Tindak
ANAKLanjut sebaiknya:
USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
Rasional, Inovatif, Operasional, Terjangkau,
PENDIDIKAN Memiliki Target dan Sasaran yang Jelas, dan Terprogram
MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 KERANGKA PIKIR PERUBAHAN MELALUI PELAKSANAAN BIMTEK

Kepala
1.Panduan-Panduan:
Sekolah/MKKS
● Panduan
Pengembangan

SOSIALISASI
Kurikulum
Operasional di Kurasi
Pengawas/MKPS
Meningkatnya
pemahaman
mengenai Panduan
Mengaktivasi
komunitas belajar dan
melakukan
Satuan Pendidikan panduan

PENINGKATAN
● Panduan
Pembelajaran dan
Asesmen
materi oleh
tim
pengembang
Bimtek
kurikulum dan PMM pengimbasan

Pelaksanaan IKM
kurikulum Dinas (Kasi yang efektif
Meningkatnya
MUTU PENDIDIKAN
● Panduan Projek
Penguatan Pelajar
Pancasila
Kurikulum/Kasi SMP ) pemahaman prinsip
dan membentuk
Dukungan kebijakan:

● Helpdesk
persepsi positif ● Mengaktivasi dan
2. Platform Merdeka terkait KM menguatkan peran
UPT/BPMP
Mengajar (PMM) Komunitas Belajar
dalam proses IKM
● Melakukan
penguatan
Kualitas hasil belajar
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
●
kapasitas
Menyediakan siswa (kompetensi dan
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN kebijakan lain yg karakter)
mendukung IKM
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
 ALUR KERJA
RENCANA TINDAK LANJUT Komponen evaluasi IKM oleh
Tim Daerah (Dinas, MKKS, MKPS)

SOSIALISASI
Bimtek IKM
UPT/Dinas Pendidikan/
MKPS/Pengawas
MKKS/Kepsek
Optimalisasi Peran Optimalisasi IKM Refleksi dan Evaluasi IKM
Menindaklanjuti hasil
refleksi dan evaluasi

PENINGKATAN Kendala

MUTU PENDIDIKAN
UPT
Dinas Pendidikan
Pengawas/MKPS

● Penguatan/motivasi
MKKS/Kepsek
Sumber Informasi
satuan pendidikan
● Penguatan/motivasi
● Pendampingan
Mengawal satuan pendidikan ● Mengaktivasi Perbaikan
komunitas belajar
● Mengembangkan
implementasi ● Konsultasi IKM Komunitas Belajar Ditjen GTK Ditjen PDM BSKAP Pelaksanaan KM
dan mengaktivasi ● Melakukan
Kurikulum Merdeka di ● Menggerakkan di daerah
daerah, salah satunya Komunitas Belajar penguatan kapasitas
satuan pendidikan
melalui koordinasi ● Melakukan guru
untuk melakukan
dengan dinas dalam penguatan kapasitas ● Melakukan
peningkatan
● Menjaga UPT GTK UPT PDM Dinas
rangka peningkatan
kapasitas dan aktivasi
komunitas belajar
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
kesinambungan
aktivitas belajar
kapasitas atau
menyediakan forum
pendampingan
kepada guru
berbagi
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI,
dalam komunitas
belajar PENDIDIKAN
● Melakukan
Komunitas Belajar
penguatan kapasitas
PMM/SumberDASAR, DAN
belajar lain
● Menyediakan
PENDIDIKAN MENENGAH
kebijakan lain
guru
● Melakukan
mendukung IKM
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
pendampingan
kepada guru
 TUGAS DAN PERAN
● Pendataan pendaftaran dan umpan balik berkala
● Menyiapkan Platform Merdeka Mengajar dan sumber belajar lainnya
Ditjen GTK ● Koordinasi pelaksanaan IKM antarunit utama Kemendikbudristek
● Menyiapkan alur belajar pelatihan mandiri
● Koordinasi penguatan guru, kepsek, pengawas, dan pendidik lainnya melalui komunitas
● Koordinasi penyediaan data dan penyediaan dashboard narasumber berbagi praktik baik dari
belajar, webinar series, dll.
PSP, PGP, SMK-PK
● Analisis dan pengolahan data satpen pendaftar IKM

● Koordinasi jadwal dan bahan sosialisasi Kurikulum Merdeka

SOSIALISASI
Ditjen PDM
● Sosialisasi Kurikulum Merdeka kepada para pemangku kepentingan di pusat, daerah, dan UPT
● Melakukan bimtek IKM bagi pemangku kepentingan daerah sebagai tahap persiapan
implementasi
● Advokasi ke pemda secara berkala
● Koordinasi pelaksanaan tugas dan fungsi tim Pusat Layanan Bantuan (helpdesk)
● Koordinasi dan penyiapan mitra pembangunan dalam IKM
● Mendorong optimalisasi pemanfaatan Platform Merdeka Mengajar (PMM) dan Komunitas
Belajar
● Mengembangkan dokumen teknis (panduan teknis, naskah inspirasi, dan e-rapor) terkait IKM

PENINGKATAN ● Menyiapkan desain Pusat Layanan Bantuan (helpdesk) IKM dan perangkat pendukungnya,
serta melakukan ToT

● Penyiapan kebijakan Kurikulum Merdeka

sesuai dengan jenjang masing-masing

● Fasilitasi penyamaan persepsi Kurikulum Merdeka untuk internal Kemendikbudristek

MUTU PENDIDIKAN
● Membuat panduan Kurikulum Merdeka (panduan kurikulum operasional, panduan ● Menyamakan persepsi substansi materi kurikulum yang disosialisasikan dan dibimtekkan
BSKAP pembelajaran dan asesmen, serta panduan projek P5) ● Menyiapkan desain pemantauan dan evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka serta
● Menyediakan perangkat ajar mengoordinasi pelaksanaan monev.

● Sosialisasi pendaftaran IKM dan pemanfaatan PMM
● Memantau dashboard aktivitas peserta di PMM
UPT GTK ● Sosialisasi dan publikasi narasumber berbagi praktik baik dan penggerak komunitas belajar
● Pembekalan narasumber berbagi praktik baik dan penggerak komunitas belajar
● Fasilitasi sesi refleksi narasumber dan penggerak komunitas belajar
● Fasilitasi pemberian umpan balik dari komunitas belajar dan mengolah hasil umpan balik
komunitas belajar
● Penguatan materi Kurikulum Merdeka secara berkelanjutan
● Fasilitasi pengembangan konten belajar mengacu pada Kurikulum Merdeka
● Laporan secara berkala terkait pelaksanaan tugas dan peran UPT kepada Ditjen GTK

● Advokasi penggunaan PMM ● Menjadi bagian dari tim Pusat Layanan Bantuan (helpdesk) daerah dan memberdayakan
UPT PDM
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
● Advokasi Dinas Pendidikan untuk mendorong optimalisasi peran komunitas belajar
● Membangun sinergi dengan mitra pembangunan untuk mendukung optimalisasi peran
perannya di daerah
● Menjalin komunikasi dan informasi secara intensif kepada Dinas Pendidikan
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
komunitas belajar ● Menyampaikan informasi terkini seputar IKM kepada Dinas Pendidikan

Dinas Pendidikan
● Mengenalkan IKM pada satuan pendidikan
PENDIDIKAN MENENGAH
● Sosialisasi tata cara pendaftaran IKM dan PMM kepada satuan pendidikan
● Memberikan penguatan/motivasi kepada satuan pendidikan
● Melakukan pemantauan pelaksanaan berbagi praktik baik
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
● Memantau dashboard aktivitas peserta di PMM
● Membantu sosialisasi daftar Narasumber yang tersedia diKEBUDAYAAN,
Kab/kota kepada satuan RISET, DAN TEKNOLOGI
● Memfasilitasi pengembangan Komunitas Belajar di satuan pendidikan maupun antar satuan
pendidikan
pendidikan ● Menjaga kesinambungan aktivitas belajar di Komunitas Belajar
 MEKANISME TINDAK LANJUT BIMTEK DI DAERAH

No Output yang diharapkan Pelaksana Deskripsi Sasaran Keterangan

Kegiatan

1 Penguatan kapasitas UPT, Dinas, pengawas Pelatihan, webinar, Pengawas ● UPT, Dinas, pengawas (MKPS), Kepala sekolah (MKKS)
(MKPS), Kepala sekolah bimtek, IHT, dll Kepala sekolah peserta bimtek berperan sebagai penggerak/inisiator

SOSIALISASI (MKKS) Guru kegiatan.

● Narsumber kegiatan bisa siapa saja (SP, SMKPK, Komite
pembelajaran/Pengawas yang sudah dilatih, atau unsur
lainnya yang dianggap relevan)

PENINGKATAN ● Peserta kegiatan dapat terdiri dari sekolah KM non

intervensi dan sekolah non IKM (sebagai bagian dari
pengimbasan informasi mengenai IKM)
● Penguatan kapasitas bagi guru dapat dilakukan per

MUTU PENDIDIKAN mapel/antarmapel/sesuai kebutuhan di daerah

2 Forum berbagi/sharing session UPT, Dinas, pengawas Forum berbagi praktik Guru ● Forum berbagi dapat juga menjadi kesatuan bentuk dari
(MKPS), Kepala sekolah baik IKM Kepala Sekolah aktivitas dalam pemberdayaan komunitas
(MKKS) Praktisi ● Dapat dilakukan melalui berbagai moda
(daring/luring/kombinasi/sesuai kebutuhan)

3 Memberdayakan/aktivasi UPT dan Dinas KKG/MGMP, MKKS, Komunitas belajar ● Komunitas dapat mewadahi guru/sekolah pelaksana IKM

ada
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
komunitas belajar yang sudah MKPS yang sudah ada dan non-IKM (sebagai bagian dari pengimbasan
informasi mengenai IKM)
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN
● DASAR, DAN Pertimbangan dukungan dan kebijakan untuk menjaga
kesinambungan aktivitas belajar harus diperhatikan agar
PENDIDIKAN MENENGAH peserta komunitas terus termotivasi aktif berperan
● Peran pengawas dalam pendampingan dilakukan
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI seimbang antarsekolah atau antarkomunitas sesuai
kebutuhan
 KISI-KISI REFLEKSI DAN EVALUASI IKM

PELAKSANA KOMPONEN INDIKATOR

UPT (BPMP) Dinas Pendidikan Bagaimana kesiapan daerah dalam implementasi Kurikulum Merdeka

Dinas Pendidikan Komunitas Belajar ● Bagaimana aktivitas yang terjadi di dalam komunitas belajar

SOSIALISASI a. Apakah aktivitas komunitas belajar berjalan rutin

b. Apakah terjadi transfer pengetahuan dan sharing praktik baik antar anggota komunitas
● Bagaimana keterlibatan eksternal dalam pemberdayaan komunitas belajar (mitra pembangunan, praktisi, komunitas lain dll.)
● Bagaimana dukungan yang diberikan membantu aktivitas komunitas belajar

PENINGKATAN
Pengawas/MKPS Operasionalisasi IKM oleh
● Apa kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan aktivitas komunitas belajar

● Apakah sekolah dapat menyusun KOS sesuai kebutuhan dan konteks wilayah
satpen ● Apakah sekolah sudah merencanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik

MUTU PENDIDIKAN ●
●
Bagaimana pemberdayaan sumber daya sekolah dilakukan
Apa kendala yang dihadapi dalam operasionalisasi IKM di satuan pendidikan

Komunitas Belajar ● Apakah advokasi/ pendampingan komunitas berjalan dengan efektif

● Apa kendala yang dihadapi dalam advokasi komunitas

Kepala sekolah/MKKS Komunitas Belajar ● Bagaimana aktivitas yang terjadi di dalam komunitas belajar
(di dalam sekolah) a. Apakah aktivitas komunitas belajar berjalan rutin
b. Apakah terjadi transfer pengetahuan dan sharing praktik baik antar anggota komunitas
● Bagaimana keterlibatan eksternal dalam pemberdayaan komunitas belajar
● Apakah fasilitas/dukungan yang diberikan membantu aktivitas komunitas belajar
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
● Apa kendala yang dihadapi dalam pelaksanaan aktivitas komunitas belajar

DIREKTORAT
Manajemen JENDERAL
Sumber Daya PENDIDIKAN ANAK
● Bagaimana pengelolaan sumber USIA
daya yang ada di DINI,
sekolah untukPENDIDIKAN
mendukung IKM DASAR, DAN
Sekolah ● Apa kendala yang dihadapi dalam IKM di sekolah
PENDIDIKAN MENENGAH
Aktivitas Pembelajaran ● Apakah sekolah dapat menyusun KOS sesuai kebutuhan dan konteks wilayah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN,
● Apakah sekolah sudah merencanakan projek penguatanRISET,
profil pelajarDAN
Pancasila TEKNOLOGI
dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik
● Apakah guru sudah melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan berorientasi pada kebutuhan peserta didik
● Apakah guru sudah menerapkan pembelajaran yang terdiferensiasi
 CONTOH RTL
No Bentuk Kegiatan FREKUENSI OUTPUT MODA PESERTA WAKTU KETERANGAN

Penguatan kapasitas 1 kali/3 bulan Peningkatan Daring/luring/ Daring/luring/ Juli 2022

SOSIALISASI
• Pelatihan (IHT,
Webinar, dll)
pemahaman Kombinasi Kombinasi

PENINGKATAN
• Bimtek
• Pendampingan
MUTU PENDIDIKAN
Catatan:
Bersifat pilihan sesuai
kebutuhan dan kapasitas
daerah/sekolah

Catatan:
• RTL (khususnya RTLDIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Tim Daerah) yang telah disusun perlu diketahui oleh kepala dinas. RTL akan menjadi salah
satuDIREKTORAT JENDERAL
bahan/materi pembahasan PENDIDIKAN
pada ANAK
kegiatan advokasi yangUSIA DINI,
rencananya PENDIDIKAN
akan DASAR,
dilakukan oleh Dit. DAN
SMP bersama
dengan UPT/BB-PMP PENDIDIKAN MENENGAH
• Kegiatan yang
KEMENTERIAN PENDIDIKAN,
dilakukan dalam RTL diharapkan tidakKEBUDAYAAN, RISET,
berbayar/membebani DAN TEKNOLOGI
daerah/sekolah namun perlu
memberdayakan sumber daya daerah/sekolah yang tersedia.
SOSIALISASI
PENINGKATAN
1. Lembar Kerja Rencana Tindak Lanjut (Tim Pendamping Daerah)

MUTU PENDIDIKAN
2. Lembar Kerja Rencana Tindak Lanjut (Personal)

DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
SOSIALISASI
PENINGKATAN
MUTU PENDIDIKAN
TERIMA KASIH
DIREKTORAT SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, PENDIDIKAN DASAR, DAN
PENDIDIKAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI