PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA UTARA

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 HABINSARAN
Jl. Parsoburan, Parsoburan, Kode Pos 22383
Kel. Parsoburan Tengah Kec. Habinsaran Kab. Toba Samosir
E-mail: smahabinsaran@yahoo.co.id, Website : sman1habinsaran.sch.id

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN

BELAJAR DARING DAN LURING AKIBAT COVID 19
Oleh
Nama Guru : Johannes Pardosi, S.Pd
NIP :-
Mata Pelajaran : Seni Budaya
Kelas : XI MIA 1, 2, 3 dan 4

A. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) menerbitkan Surat Edaran
Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa
Darurat Penyebaran Covid-19. Dalam surat edaran ini disebutkan bahwa tujuan dari pelaksanaan
Belajar Dari Rumah (BDR) adalah memastikan pemenuhan hak peserta didik untuk
mendapatkan layanan pendidikan selama darurat Covid-19. Menurut Kemendikbud, BDR harus
melindungi warga satuan pendidikan dari dampak buruk Covid-19, mencegah penyebaran dan
penularan Covid-19 di satuan pendidikan dan memastikan pemenuhan dukungan psikososial
bagi pendidik, peserta didik, dan orang tua. 
Metode dan media pelaksanaan BDR dilaksanakan dengan dengan Pembelajaran Jarak Jauh
yang dibagi kedalam dua pendekatan yaitu pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (Daring) dan
luar jaringan (Luring). Kemudian, untuk metode pembelajaran jarak jauh , satuan pendidikan
khususnya peserta didik dapat memanfaatkan berbagai layanan yang disediakan oleh
Kemendikbud antara lain program belajar dari rumah melalui Internet, televisi, radio, modul
belajar mandiri dan lembar kerja, bahan ajar cetak serta alat peraga dan media belajar dari benda
dan lingkungan sekitar.
Untuk Tahun Pelajaran 2020/2021 Pelaksanaan Pembelajaran di SMA Negeri 1 Habinsaran
dilaksanakan dengan dengan Pembelajaran Jarak Jauh karena satuan pendidikan ini masih berada
di zona oranye dan belum bisa melaksanakan pembelajaran tatap muka. Oleh karena itu
pembelajaran jarak jauh (Belajar Dari Rumah) juga dilaksanakan dengan dua pendekatan yaitu
Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) dan Pembelajaran Luar Jaringan (Luring). Pembelajaran
Daring sendiri memanfaatkan media Internet, misalnya melalui Whatsapp Grup, Google
Classroom, Google Formulir dan quipper School sedangkan pembelajaran Luar Jaringan dengan
menggunakan modul belajar mandiri dan lembar kerja.
 2. Rumusan Masalah
Perumusan masalah dalam laporan ini adalah:
a. Bagaimanakah pelaksanaan pembelajaran Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4
SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi
Covid-19?
b. Apa kendala yang dihadapi dalam pembelajaran Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan
4 SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi
Covid-19?
c. Bagaimana upaya yang dilakukan untuk mengatsi kendala dalam pembelajaran Seni
Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4 SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus
TP 2020/2021 selama masa Pandemi Covid-19?

3. Tujuan dan Manfaat

Tujuan dalam penulisan Laporan ini adalah:
a. Untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4
SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi
Covid-19
b. Untuk mengetahui kendala yang dihadapi dalam pembelajaran Seni Budaya di Kelas XI
MIA 1, 2 3 dan 4 SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021
selama masa Pandemi Covid-19
c. Untuk mengetahui upaya yang dilakukan untuk mengatsi kendala dalam pembelajaran
Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4 SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-
Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi Covid-19
Manfaat penulisan Laporan ini adalah:
a. Sebagai pertanggung jawaban bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran di SMA Negeri
1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi covid-19
b. Sebagai sumber informasi untuk kegiatan pembelajaran pada Mata Pelajaran di SMA
negeri 1 Habinsaran khususnya Kelas XII MIPA 1, 2 3 dan 4 SMA Negeri 1 Habinsaran
pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selma masa pandemi covid -19
c. Sebagai evaluasi bagi guru untuk perbaikan pembelajaran kedepannya.

B. PROGRAM PBM DAN PENILAIAN/ KEGIATAN / LANGKAH STRATEGIS YANG

TELAHDILAKSANAKAN
1. Pembelajaran DARING
Daring merupakan singkatan dari “dalam jaringan” sebagai pengganti kata online yang
sering kita gunakan dalam kaitannya dengan teknologi internet. Daring adalah terjemahan
dari istilah online yang bermakna tersambung ke dalam jaringan internet. Pembelajaran
daring artinya adalah pembelajaran yang dilakukan secara online, menggunakan aplikasi
pembelajaran maupun jejaring sosial.
Pembelajaran daring di SMA Negeri 1 Habinsaran khususnya pembelajaran Seni Budaya
di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4 SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP
2020/2021 selama masa Pandemi Covid-19 ini menggunakan beberapa aplikasi yaitu,
Whatsapp Grup, Google Classroom dan Google Formulir. Sasaran pembelajaran daring di
SMA Negeri 1 Habinsaran khususnya pembelajaran Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan
4 SMA Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi
Covid-19 ini adalah siswa yang terjangkau akses internet dan mampu dari segi tool dan
peralatan yang diperlukan. Untuk lebih lengkapnya dapat dilihat pada tebel pembelajaran
daring berikut:
 Tabel Pembelajaran Daring
Jumlah siwa Nilai
Nilai %
Rata Langkah /
Rata- Ket
Rata - Metode /
NO Hari/Tgl Kls/Jam KD unt
H TH JLH TUG Rata Alat/Sumber/
AS asa
UH Media Daring
n
Senin X -
1 - - - MPLS - - Webex Meeting
13 -7- 2020 Seluruhnya
Selasa X -
2 - - - MPLS - - Webex Meeting
14 -7- 2020 Seluruhnya
Rabu X -
3 - - - MPLS - - Webex Meeting
15 -7- 2020 Seluruhnya
Persiapan Jadwal dan Perangkat Pembelajaran,
4 Kamis Membuat Whatsapp Group, GCR, dan Google
16 -7- 2020
Form
Whatsapp
XI MIA 4 /
08.00 sd 09.00 32 4 36 3.1 SR 80 - 69,4 % Group, GCR,
GF
Whatsapp
5 Senin XI MIPA 3 /
33 3 36 3.1 SR 80 - 58,3 % Group, GCR,
21 -7- 2020 09.00sd 10.00
GF
Whatsapp
XI MIPA 1 /
11.00 sd 12.00 34 0 34 3.1 SR 85 - 82,3 % Group, GCR,
GF
Whatsapp
6 Kamis XI MIA 2/
34 0 34 3.1 SR 87 - 88,2 % Group, GCR,
24-07-2020 10.00sd 11.00
GF
7 Senin XI MIA 4 / Whatsapp
08.00 sd 09.00
28 -7- 2020 34 2 36 3.1 SR 82 - 55,5 % Group, GCR,
GF
XI MIPA 3 / Whatsapp
09.00sd 10.00
34 2 36 3.1 SR 80 - 50 % Group, GCR,
GF
XI MIPA 1 / Whatsapp
11.00 sd 12.00
34 0 34 3.1 SR 80 - 88,2 % Group, GCR,
GF
8 Kamis XI MIA 2/ Whatsapp
10.00sd 11.00
30-07-2020 34 0 34 3.1 SR 80 - 82,3 % Group, GCR,
GF
9 Senin XI MIA 4 / Whatsapp
08.00 sd 09.00
03 -08- 35 1 36 3.1 SR 78 - 50 % Group, GCR,
2020
GF
XI MIPA 3 / Whatsapp
09.00sd 10.00
34 2 36 3.1 SR 77 - 58,3 % Group, GCR,
GF
XI MIPA 1 / 34 1 36 3.1 SR 78 - 70,5 % Whatsapp
11.00 sd 12.00
 Group, GCR,
GF
10 Kamis XI MIA 2/ Whatsapp
10.00sd 11.00
06-08-2020 34 1 36 3.1 SR 77 - 64,7 % Group, GCR,
GF
11 Senin XI MIA 4 / Whatsapp
08.00 sd 09.00
10 -08- 36 0 36 3.1 SR - 80 52,2 % Group, GCR,
2020
GF
XI MIPA 3 / Whatsapp
09.00sd 10.00
36 0 36 3.1 SR - 80 55,5 % Group, GCR,
GF
XI MIPA 1 / Whatsapp
11.00 sd 12.00
36 0 36 3.1 SR - 84 72,2 % Group, GCR,
GF
12 Kamis XI MIA 2/ Whatsapp
10.00sd 11.00
13-08-2020 36 0 36 3.1 SR - 88 66,6% Group, GCR,
GF

2. Pembelajaran Luring
Pembelajaran Luring Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4 SMA Negeri 1
Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi Covid-19 ini
diperuntukkan bagi siswa yang tidak terjangkau akses internet atau tool yang diperlukan.
Pendekatan pembelajaran Luring disini menggunakan modul belajar mandiri dan lembar
kerja.
Modul belajar / lembar kerja disusun oleh guru mata pelajaran. Kemudian siswa
datang ke sekolah sekali seminggu untuk mengambil Modul/lembar kerja sekalian
mengantarkan lembar kerja yang sudah dikerjakan,.
Untuk lebih lengkapnya dapat dilihat pada tebel pembelajaran Luring berikut:
JumlahSiswa Nilai Tugas/UH
TDK KD %
No Hari/Tgl Kls/Jam
H HADI JLH Modul R Tugas UH Ketunta
R san
Selasa 3.1
1 XI MIA 1 0 2 2 0 0 0%
21 -7- 2020 SR
3.1
XI MIA 2 2 0 2 80 - 100 %
SR
- - - 3.1
XI MIA 3 - - -
SR
- - - 3.1
XI MIA 4 - - -
SR
Selasa 3.1
2 XI MIA 1 0 2 2 0 0 0%
28 -7- 2020 SR
3.1
XI MIA 2 2 0 2 78 0 100 %
SR
3.1
XI MIA 3 1 2 3 - - -
SR
3.1
XI MIA 4 0 3 3 - - -
SR
 Selasa - - - 3.1
3 XI MIA 1 - - -
4 -8- 2020 SR
- - - 3.1
XI MIA 2 - - -
SR
- - - 3.1
XI MIA 3 - - -
SR
- - - 3.1
XI MIA 4 - - -
SR
Selasa - - - 3.1
4 XI MIA 1 - - -
11 -8- 2020 SR
- - - 3.1
XI MIA 2 - - -
SR
- - - 3.1
XI MIA 3 - - -
SR
- - - 3.1
XI MIA 4 - - -
SR

C. KENDALA YANG DIHADAPI

Yang menjadi kendala yang dihadapi dalam peembelajaran Daring yaitu:
1. Terkadang kala jaringan internet lambat dan mati pada saat listrik dipadamkan
2. Kurangnya pemahaman untuk pemanfaatan tehnologi bagi siswa
3. Masalah biaya untuk membutuhi kuota internet yang melonjak baik untuk guru dan siswa
4. Sulitnya bagi guru untuk mengetahui tingkat kejujuran/ karakter peserta didik dalam
mengerjakan tugas atau ujian.
5. Sangat sukar bagi guru untuk menilai aspek kongnitif siswa terutama aspek psikomotorik
siswa secara akurat.

Sedangkan kendala yang terjadi pada pembelajaran LURING yaitu:

1. Terdapat juga siswa yang tidak peduli oleh pembelajaran dan tugas yg diberikan oleh guru.
2. Sulitnya bagi guru untuk menilai hasil pembelajaran siswa secara objektif
3. Sangat sukar bagi guru untuk menilai aspek kongnitif siswa terutama aspek psikomotorik
siswa secara akurat.

D. UPAYA YANG TELAH DILAKUKAN DALAM MENGATASI KENDALA YANG

DIHADAPI
1. Guru menegur dan tetap mengigatkan siswa yang tidak peduli agar tetap mengikuti
pembelajaran DARING.
 2. Guru juga dapat memberitahukan nilai dari tugas-tugas siswa serta memberikan pujian untuk
memotivasi peserta didik.
3. Pemberian paket data bagi peserta didik dan guru sangat menbantu pembelajaran DARING
pada saat pandemi covid 19.
E. KESIMPULAN
Telah dilaksanakan pembelajaran daring dan luring, namun hasil belajar belum mencapai
ketuntasan secara klasikal. Hali ini terlihat dari rata-rata persentase ketuntasan yang masih di
bawah 40 %.
F. SARAN
1. Diperlukan dorongan dan motivasi ekstra bagi siswa untuk mengikuti pembelajaran Daring
maupun Luring, untuk itu sebaiknya orang tua perlu diundang ke sekolah dalam rangka
sosialisasi penekakan dalam membimbing dan motivasi belajar siswa serta agar orang tua
paham tentang pembelajaran yang sedang ditempuh siswa pada masa pandemi covid-19
2. Pada masa pandemi covid ini guru, peserta didik juga orang tua sebagai mentor harus belajar
memanfaatkan tehnologi seiring dengan industri 4.0, untuk dapat meningkatkan pembelajaran
DARING.
3. Perlunya menejemen yang lebih lagi untuk pembelajaran pada saat pandemi covid 19 ini,
bahkan mungkin mengganti metode daring/Luring dengan tatap muka sesuai protokol
kesehatan.

G. PENUTUP
Adanya pandemi covid 19 yang telah mewabah dunia sehingga dunia pendidikan harus
melaksanakan pembelajaran DARING dan LURING. Pembelajaran DARING bagi peserta didik
yang dapat mengakses internet dapat dilakukan melalui WA, portal rumah belajar, quiperr school
dan google clasroom serta pembelajaran lain yang berbasis internet. Pembelajaran LURING
diberikan bagi pesreta didik yang tidak dapat mengakses internet dilakukan dengan pembagian
materi pelajaran dan tugas- tugas.
Daftar Pustaka
1. https://www.liputan6.com/news/read/4266068/kemendikbud-terbitkan-pedoman-belajar-dari-
rumah-di-masa-pandemi-covid-19 , diakses tanggal 14 Agustus 2020 pukul 14.35
2. https://republika.co.id/berita/q7p9wr409/nadiem-jelaskan-makna-pembelajaran-daring, diakses
tanggal 15Agustus 2020 pukul 11.00

Parsoburan, Juli 2020

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Habinsaran, Guru Mata Pelajaran,

Togar Duharman Panjaitan, S.Pd, M.Si Johannes Pardosi, S.Pd,

NIP. 19720117 199702 1 002

LAMPIRAN

1. RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMAN 1 HABINSARAN

Mata Pelajaran : Seni Budaya Aspek Seni Rupa
Materi Pokok : Analisis Konsep, Unsur, Prinsip , Teknik dan Bahan Seni Rupa Dua Dimensi
Kelas/Semester :XI/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alokasi Waktu :4JP (2Pertemuan)
A. Kompetensi inti

 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan
kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1 Menganalisis konsep, unsur, prinsip, 3.1.1 Mengaamti dan Menjelaskan konsep, unsur, prinsip,
bahan dan teknik dalam berkarya seni dalam berkarya seni rupa.
rupa. 3.1.2 Mengaamti dan Menjelaskan bahan dan teknik dalam
berkarya seni rupa.
3.1.3 Menjelaskan Pengertian analisis dalam konteks
apresiasi
3.1.4 Mengkaji aspek prinsip estetikdalam karya seni rupa
dua dimensi
3.1.5 Menjelaskan pengertian seni rupa dua dimensi
4.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi 4.1.1 Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan
dengan memodifikasi objek memodifikasi obyek, menggunakan teknik :stilasi,
distorsi dan deformasi
Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerja keras
 Percaya diri
 Kerjasama

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan dengan
metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik untuk
mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya
di depan kelas, Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan
dapat
 Mamahami pengertian seni rupa dua dimensi
 Memahami konsep, unsur, prinsip, teknik, dan bahan dalam karya seni rupa
 Memahami bahan dan teknik dalam berkarya seni rupa
 Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi objek
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun,
percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif),
 serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta:
 Batik
b. Konsep
 Dalam menganalisis karya seni rupa aspek konsep berkaitan dengan aktivitas
pengamatan karya seni untuk menemukan sumber inspirasi, interes seni, interes
bentuk, penerapan prinsip estetik, dan pengkajian aspek visual, seperti struktur rupa,
komposisi, dan gaya pribadi.
c. Prinsip
 prinsip estetik kita analisis dengan mengkaji aspek:
1) keselarasan (harmony),
2) kesebandingan (proportion),
3) irama (rythme),
4) keseimbangan (balance), dan
5) penekanan (emphasis) dalam karya seni rupa. Termasuk kaitannya dengan
prinsip estetik yang dianut perupa, misalnya kita perlu menetapkan apakah
perupa menggunakan pendekatan estetika pramodern, estetika modern, atau
estetika posmodern.
d. Prosedur
 Membuat karya seni rupa dua dimensi dengan memodifikasi obyek, menggunakan
teknik :stilasi, distorsi dan deformasi

2. Materi pembelajaran remedial

 Menganalisis, Konsep, Unsur, Prinsip, Bahan Dan Teknik Berkarya Seni Rupa Dua
Dimensi
 Berkarya Seni Rupa Dua Dimensi Dengan Memodifikasi Objek
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Berekpresi dalam seni rupa

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab,
penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. Media/alat,Bahan, dan Sumber Belajar

 1. Media/alat:
 Media LCD projector,
 Laptop,
 Bahan Tayang
2. SumberBelajar
 Buku teks pelajaran yang relevan
 Buku Guru Mata Pelajaran Seni Budaya kelas XIrevisi 2017Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
 Buku siswa Mata Pelajaran Seni Budaya kelas XIrevisi 2017Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 internet,
 Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt
2. Pertemuan Ke2 ( 2 x 45 menit ) Waktu
u
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan
Kegiatan Pengayaan
Pendahuluan 10
Guru
1. : Teknik Penilaian menit
Orientasia.(Menunjukkan
Penilaian Kompetensi Sikapmemulai
sikap disiplin sebelum Spiritual
proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelasX
 Menganalisis,
 Mengingatkan Konsep,
kembali Unsur,
materi Prinsip,
prasyarat Bahan
dengan Dan Teknik Berkarya Seni Rupa Dua
bertanya.
Dimensi
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Motivasi
Mengajukan pertanyaan
 Memberikan yang ada
gambaran tentang keterkaitannya
manfaat dengan
mempelajari pelajaran
pelajaran yangyang
akanakan dilakukan.
dipelajari.
Motivasi
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
 diharapkan
Memberikan gambaran
dapat tentang
menjelaskan manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
tentang:
 Menganalisis,
 Apabila materi/tema/Konsep,
projek iniUnsur, Prinsip,
kerjakan denganBahan
baik danDan Teknik Berkarya
sungguh-sungguh, makaSeni Rupa
peserta Dua
didik
Dimensi
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Berkarya Seni
 Menyampaikan Rupapembelajaran
tujuan Dua Dimensipada Dengan Memodifikasi
pertemuan Objek
yang berlangsung
 Menyampaikan tujuan
Mengajukan pertanyaan. pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian
 Mengajukan
Acuan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
 hari
Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-
hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode garis besar cakupan materi
pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
Menyampaikan
 Membagi pesertametode pembelajaran
didik menjadi dan teknik
8 Kelompok penilaian
(dengan setiapyang akankelompok
anggota digunakanberjumlah
 4Membagi
- 5 orang).
peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok berjumlah
4 - 5 orang). Kegiatan Inti 70
Sintak Kegiatan Inti menit
70
Model
Sintak menit
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajara
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
n
Stimulation Mengamati
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
rangsangan) permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)pada topik
 Menganalisis,
Berkarya Seni Rupa
Konsep,
Dua Unsur,
DimensiPrinsip,
Dengan Bahan
Memodifikasi
Dan Teknik
Objek
dengan
Berkarya
cara : Seni Rupa Dua Dimensi
 dengan
Melihatcara : atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
(tanpa
dalam mengamati
 Melihat permasalahan
(tanpa atau (literasi membaca)
dengan alat)/Berpikir kritis dan dengan rasa ingin
bekerjasama (4C)
tahu, jujur
dalam dan pantang
mengamati menyerah (literasi
permasalahan (Karakter)membaca) dengan rasa ingin
Menayangkan
tahu, jujur dan gambar/foto tentang(Karakter)
pantang menyerah
Menayangkan gambar/foto tentang
 

2. Dokumentasi
Dokumentasi Guru dalam Pembelajaran Daring Seni Budaya di Kelas XI MIA 1, 2 3 dan 4 SMA
Negeri 1 Habinsaran pada bulan Juli-Agustus TP 2020/2021 selama masa Pandemi Covid-19