PENGEMBANGAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Lelea
Kelas / Semester :X/1
Ranah No.
Kompetensi Dasar
Pembelajaran KD
Sikap 1.1 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan
meyakini bahwa kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) adalah perintah agama.
2.1 Menunjukkan perilaku kontrol diri
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuz-zan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai implementasi
perintah Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis
terkait
Pengetahuan 3.1 Menganalisis Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S.
al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan),
dan persaudaraan (ukhuwah
Indikator Pencapaian Kompetensi
(IPK)
Meyakini bahwa kontrol diri ,
prasangka baik dan persaudaraan
adalah perintah agama.
Membiasakan membaca al-qur’an
dengan meyakini bahwa kontrol diri,
prasangka baik dan persaudaraan
adalah perintah agama.
Menekankan Kontrol diri, prasangka
baik dan persaudaraan sebagai
implementasi perintah Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
12 serta Hadis
Menjiwai Kontrol diri, prasangka baik
dan persaudaraan sebagai
implementasi perintah Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
12 serta Hadis
Membaca Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis
tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah).
Mengidentifikasi Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
12 serta Hadis tentang kontrol diri
Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran selesai, Peserta didik
meyakini al-qur’an, kontrol diri , prasangka baik
dan persaudaraan adalah perintah agama.
Setelah Pembelajaran selesai, Peserta didik
mampu membiasakan membaca al-qur’an
dengan meyakini bahwa kontrol diri, prasangka
baik dan persaudaraan adalah perintah agama.
Setelah Pembelajaran selesai, Peserta didik
mampu menekankan kontrol diri, prasangka baik
dan persaudaraan sebagai implementasi perintah
Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12
serta Hadis terkait dengan percaya diri.
Setelah pembelajaran selesai, Peserta didik
mampu menjiwai kontrol diri, prasangka baik dan
persaudaraan sebagai implementasi perintah Q.S.
al-Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12 serta
Hadis dengan percaya diri.
Setelah ditampilkan slide Al-Qur’an, Peserta didik
mampu membaca Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah)
dengan benar.
Setelah ditampilkan slide Al-Qur’an, Peserta didik
mampu mengidentifikasi hukum bacaan tajwid
Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12

Keterampilan 4.1.1 Membaca Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10
dan 12 dengan fasih dan lancar.
4.1.3 Menyajikan hubungan antara
kualitas keimanan dengan kontrol
diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S.
al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10
dan 12, serta Hadis terkait
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
Mengikuti bacaan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
12, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf berdasarkan contoh.
Mengidentifikasi hukum bacaan Q.S.
al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10
dan 12 berdasarkan contoh.
Mendemonstrasikan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
12sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf.
serta Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) dengan benar.
Setelah disajikan media elektronik bacaan Al-
Qur’an, Peserta didik mampu membaca Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf
dengan percaya diri.
Setelah disajikan media elektronik bacaan Al-
Qur’an, Peserta didik mampu mengidentifikasi
hukum bacaan q.S Al-Anfal/8:72 dan Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 dengan tanggung jawab.
Setelah disajikan media elektronik bacaan Al-
Qur’an, Peserta didik mampu
mendemonstrasikan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan
12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul
huruf dengan santun.
 PENGEMBANGAN MATERI AJAR

Kompetesi Inti 1 :
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Kompetesi Inti 2 :
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai" permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.

Kompetesi Inti 3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian darikeluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

Kompetesi Inti 4 :
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Kompetensi Dasar IPK Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran

Sikap Spiritual : Meyakini bahwa kontrol diri , prasangka baik Setelah pembelajaran selesai, Peserta didik Meyakini al-qur’an Kontrol diri,
1.1 Terbiasa membaca al- dan persaudaraan adalah perintah agama. meyakini al-qur’an, kontrol diri , prasangka prasangka baik dan persaudaraan
Qur’an dengan meyakini baik dan persaudaraan adalah perintah adalah perintah agama.
bahwa kontrol diri agama.
(mujahadah an-nafs),
prasangka baik Membiasakan membaca al-qur’an dengan Setelah Pembelajaran selesai, Peserta didik Membiasakan membaca al-qur’an
(husnuzzan), dan meyakini bahwa kontrol diri, prasangka baik mampu membiasakan membaca al-qur’an dengan meyakini bahwa kontrol diri,
persaudaraan (ukhuwah) dan persaudaraan adalah perintah agama. dengan meyakini bahwa kontrol diri, prasangka baik dan persaudaraan
adalah perintah agama. prasangka baik dan persaudaraan adalah adalah perintah agama.
perintah agama.

Sikap Sosial : Menekankan Kontrol diri, prasangka baik dan Setelah Pembelajaran selesai, Peserta didik Membiasakan Kontrol diri, prasangka
2.1 Menunjukkan persaudaraan sebagai implementasi perintah mampu menekankan kontrol diri, prasangka baik dan persaudaraan sebagai
perilaku kontrol diri Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan baik dan persaudaraan sebagai implementasi implementasi perintah Q.S. al-
(mujahadah an-nafs), 12 serta Hadis perintah Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
prasangka baik (husnuz-
zan), dan persaudaraan
(ukhuwah) sebagai
implementasi perintah
Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12
serta Hadis terkait
Menjiwai Kontrol diri, prasangka baik dan
persaudaraan sebagai implementasi perintah
Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
12 serta Hadis
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis terkait 12 serta Hadis.
dengan percaya diri.
Membiasakan Kontrol diri, prasangka
Setelah pembelajaran selesai, Peserta didik
baik dan persaudaraan sebagai
mampu menjiwai kontrol diri, prasangka baik
implementasi perintah Q.S. al-
dan persaudaraan sebagai implementasi
Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan
perintah Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
12 serta Hadis.
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis dengan
percaya diri.

Pengetahuan :
3.1 Menganalisis Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12
serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah
an-nafs), prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah
Keterampilan :
4.1.1
Membaca Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12,
sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul
huruf.
Membaca Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah).
Mengidentifikasi Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah)
Mengikuti bacaan Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai dengan kaidah
tajwid dan makharijul huruf berdasarkan
contoh.
Setelah ditampilkan slide Al-Qur’an, Peserta Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49:
didik mampu membaca Q.S. al- 10 dan 12 serta Hadis.
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta
Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-
nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah) dengan benar.
Setelah ditampilkan slide Al-Qur’an, Peserta Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49:
didik mampu mengidentifikasi hukum 10 dan 12 serta Hadis.
bacaan tajwid Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12 serta Hadis tentang
kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka
baik (husnuzzan), dan persaudaraan
(ukhuwah) dengan benar.
Setelah disajikan media elektronik bacaan Membaca serta menentukan hokum
Al-Qur’an, Peserta didik mampu membaca bacaan dari Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan 12.
12, sesuai dengan kaidah tajwid dan
makharijul huruf dengan percaya diri.

4.1.2
Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12
Mengidentifikasi hukum bacaan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12
berdasarkan contoh.
Setelah disajikan media elektronik bacaan
Al-Qur’an, Peserta didik mampu
mengidentifikasi hukum bacaan q.S Al-
Anfal/8:72 dan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12
dengan tanggung jawab.
Mengidentifikasi hukum bacaan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12
berdasarkan contoh.
dengan fasih dan lancar.

4.1.3 Mendemonstrasikan Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- Setelah disajikan media elektronik bacaan Mendemonstrasikan hukum bacaan
Menyajikan hubungan Hujurat/49: 10 dan 12sesuai dengan kaidah Al-Qur’an, Peserta didik mampu Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10
antara kualitas keimanan tajwid dan makharijul huruf. mendemonstrasikan Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 berdasarkan tajwid dan
dengan kontrol diri dan 12 sesuai dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.
(mujahadah an-nafs), makharijul huruf dengan santun.
prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan (ukhuwah)
sesuai dengan pesan Q.S.
al-Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan 12,
serta Hadis terkait
 PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN PAI
KELAS X

NO KOMPETENSI DASAR MODEL PEMBELAJARAN KETERANGAN

1. 3.1 Model Pembelajaran Problem Based Learning  Pernyataan KD-3.1 lebih
Menganalisis Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12 serta menitikberatkan pada
Hadis tentang kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik pemahaman pengetahuan
(husnuzzan), dan persaudaraan (ukhuwah) faktual, konseptual, prosedural
4.1.1 dan dimungkinkan sampai
Membaca Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, sesuai metakognitif
dengan kaidah tajwid dan makharijul huruf.  Pernyataan KD-4.1.1, KD-4.1.2
pada taksonomi keterampilan
4.1.2 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al- kongkret pada gradasi
Hujurat/49: 10 dan 12 dengan fasih dan lancar. membaca ayat Al-Quran sesuai
dengan kaidah tajwid dan
4.1.3 makharijul huruf dan
Menyajikan hubungan antara kualitas keimanan dengan kontrol Mendemonstrasikan hafalan Al-
diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzan), dan Qur’an.
persaudaraan (ukhuwah) sesuai dengan pesan Q.S. al-  Pernyataan KD-4.1.3 pada
Anfal/8:72,Q.S. al-Hujurat/49: 10 dan 12, serta Hadis terkait taksonomi keterampilan abstrak
pada penyajian hubungan
antara kualitas keimanan
dengan control diri, husnuzhan
dan ukhuwwah.
 PROSES BERPIKIR ILMIAH
PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
KELAS X

KI-3 :
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian darikeluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan internasional.

KI-4 :
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan
lingkup kajian Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.

Fase Model Proses Berpikir Ilmiah

Kompetensi
IPK Tujuan Discovery Mengumpulkan
Dasar Mengamati Menanya Menalar Mengomunikasikan
Learning Informasi
3.1 Menganalisis Q.S. Membaca Q.S. al- Setelah ditampilkan 1. Pemberian Guru meminta Guru memberikan Guru Meminta Guru meminta Peserta didik menarik
al-Anfal/8:72,Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al- slide Al-Qur’an, Stimulus peserta didik untuk kesempatan kepada peserta didik untuk peserta didik untuk kesimpulan dari materi
Hujurat/49: 10 dan 12 Hujurat/49: 10 dan Peserta didik mampu 2. Idenifikasi melafalkan Q.S. al- Peserta didik untuk mengidentifikasi mempresentasikan pembelajaran yang
serta Hadis tentang 12 serta Hadis membaca Q.S. al- Masalah Anfal/8:72,Q.S. al- menanyakan hal-hal hukum bacaan tajwid hasil pencarian disampaikan
kontrol diri tentang kontrol diri Anfal/8:72,Q.S. al- 3. Pengumpulan Hujurat/49: 10 dan 12 yang belum dipahami Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. hukum bacaan tajwid
(mujahadah an-nafs), (mujahadah an-nafs), Hujurat/49: 10 dan Data serta Hadis tentang dari hukum bacaan al-Hujurat/49: 10 dan dengan didasari
prasangka baik prasangka baik 12 serta Hadis 4. Pengolahan Data kontrol diri tajwid, arti serta isi 12 serta Hadis tentang penjelasannya
(husnuzzan), dan (husnuzzan), dan tentang kontrol diri dan Pembuktian (mujahadah an-nafs), kandungan Q.S. al- kontrol diri dengan melibatkan
persaudaraan persaudaraan (mujahadah an-nafs), 5. Menarik prasangka baik Anfal/8:72,Q.S. al- (mujahadah an-nafs), semua peserta didik
(ukhuwah (ukhuwah). prasangka baik Kesimpulan (husnuzzan), dan Hujurat/49: 10 dan prasangka baik dalam pengolahan
(husnuzzan), dan persaudaraan 12 serta Hadis (husnuzzan), dan data yang
persaudaraan (ukhuwah) dibuku tentang kontrol diri persaudaraan dipresentasikan
(ukhuwah) dengan paket PAI & BP hal (mujahadah an-nafs),
benar. 86-91 prasangka baik
(husnuzzan), dan
Mengidentifikasi Q.S. Setelah ditampilkan persaudaraan
al-Anfal/8:72,Q.S. al- slide Al-Qur’an, (ukhuwah) dibuku
Hujurat/49: 10 dan Peserta didik mampu paket PAI & BP hal
12 serta Hadis mengidentifikasi 86-91
tentang kontrol diri hukum bacaan tajwid
(mujahadah an-nafs), Q.S. al-
prasangka baik Anfal/8:72,Q.S. al-
(husnuzzan), dan Hujurat/49: 10 dan
persaudaraan 12 serta Hadis
(ukhuwah) tentang kontrol diri
(mujahadah an-nafs),
 prasangka baik
(husnuzzan), dan
persaudaraan
(ukhuwah) dengan
benar.
4.1.1 Mengikuti bacaan Setelah disajikan • Guru menugaskan • Peserta didik lain • Guru menugaskan siswa
Membaca Q.S. al- Q.S. al- media elektronik siswa untuk menilai hasil diskusi untuk menyajikan Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al- bacaan Al-Qur’an, menganalisis Q.S. al- Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al-
Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan Peserta didik mampu Anfal/8:72,Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12,
12, sesuai dengan 12, sesuai dengan membaca Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan sesuai dengan kaidah
kaidah tajwid dan kaidah tajwid dan Anfal/8:72,Q.S. al- 12, sesuai dengan 12, sesuai dengan tajwid dan makharijul
makharijul huruf. makharijul huruf Hujurat/49: 10 dan kaidah tajwid dan kaidah tajwid dan huruf
berdasarkan contoh. 12, sesuai dengan makharijul huruf makharijul huruf • Peserta didik menyajikan
kaidah tajwid dan • Peserta didik didik • Guru menugaskan Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
makharijul huruf mendiskusikan Q.S. al- peserta didik untuk Hujurat/49: 10 dan 12,
dengan percaya diri. Anfal/8:72,Q.S. al- mengumpulkan tugas sesuai dengan kaidah
Hujurat/49: 10 dan berdasarkan perintah tajwid dan makharijul
12, sesuai dengan huruf
kaidah tajwid dan • Peserta didik lain
makharijul huruf. menanggapi penyajian
• Peserta didik
memperbaiki hasil
penyajian dan membuat
kesimpulan.

4.1.2 Mengidentifikasi Setelah disajikan • Guru menugaskan • Peserta didik lain • Guru menugaskan siswa
Mendemonstrasikan hukum bacaan Q.S. media elektronik siswa untuk menilai hasil diskusi untuk menyajikan Q.S. al-
hafalan Q.S. al- al-Anfal/8:72,Q.S. al- bacaan Al-Qur’an, menganalisis Q.S. al- Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al-
Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan Peserta didik mampu Anfal/8:72,Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12,
Hujurat/49: 10 dan 12 12 berdasarkan mengidentifikasi Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan sesuai dengan kaidah
dengan fasih dan contoh. hukum bacaan q.S Al- 12, sesuai dengan 12, sesuai dengan tajwid dan makharijul
lancar. Anfal/8:72 dan Q.S. kaidah tajwid dan kaidah tajwid dan huruf
al-Hujurat/49: 10 dan makharijul huruf makharijul huruf • Peserta didik menyajikan
12 dengan tanggung • Peserta didik didik • Guru menugaskan Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
jawab. mendiskusikan Q.S. al- peserta didik untuk Hujurat/49: 10 dan 12,
Anfal/8:72,Q.S. al- mengumpulkan tugas sesuai dengan kaidah
Hujurat/49: 10 dan berdasarkan perintah tajwid dan makharijul
12, sesuai dengan huruf
kaidah tajwid dan • Peserta didik lain
makharijul huruf menanggapi penyajian
• Peserta didik
memperbaiki hasil
penyajian dan membuat
kesimpulan

• Guru menugaskan • Peserta didik lain • Guru menugaskan siswa

4.1.3 Mendemonstrasikan Setelah disajikan siswa untuk menilai hasil diskusi untuk menyajikan Q.S. al-
Menyajikan Q.S. al- media elektronik menganalisis Q.S. al- Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al-
hubungan antara Anfal/8:72,Q.S. al- bacaan Al-Qur’an, Anfal/8:72,Q.S. al- Anfal/8:72,Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan 12,
kualitas keimanan Hujurat/49: 10 dan Peserta didik mampu Hujurat/49: 10 dan Hujurat/49: 10 dan sesuai dengan kaidah
dengan kontrol diri 12sesuai dengan mendemonstrasikan 12, sesuai dengan 12, sesuai dengan tajwid dan makharijul
(mujahadah an-nafs), kaidah tajwid dan Q.S. al-Hujurat/49: kaidah tajwid dan kaidah tajwid dan huruf
prasangka baik makharijul huruf. 10 dan 12 sesuai makharijul huruf makharijul huruf • Peserta didik menyajikan
(husnuzzan), dan dengan kaidah tajwid • Peserta didik • Guru menugaskan Q.S. al-Anfal/8:72,Q.S. al-
persaudaraan dan makharijul huruf mendiskusikan Q.S. al- peserta didik untuk Hujurat/49: 10 dan 12,
(ukhuwah) sesuai dengan santun. Anfal/8:72,Q.S. al- mengumpulkan tugas sesuai dengan kaidah
dengan pesan Q.S. al- Hujurat/49: 10 dan berdasarkan perintah tajwid dan makharijul
Anfal/8:72,Q.S. al- 12, sesuai dengan huruf
Hujurat/49: 10 dan kaidah tajwid dan • Peserta didik lain
12, serta Hadis terkait makharijul huruf menanggapi penyajian
• Peserta didik
memperbaiki hasil
penyajian dan membuat
kesimpulan