SILABUS

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-
aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
(K3) :Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
(K4) :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

1.1 Menghayati nilai-nilai keimanan kepada Malaikat-malaikat Allah SWT.

1.2 Berpegang teguh kepada Al-Qur’an, Hadits dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

1.3 Meyakini kebenaran hukum Islam

1.4 Berpakaian sesuai dengan syari’at Islam dalam kehidupan sehari-hari

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Al-Maidah (5): 8, Q.S. At-Taubah (9): 119 dan hadits terkait.

2.2 Menunjukkan perilaku hormat dan patuh kepada orang tua dan guru sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 23 dan hadits terkait

2.3 Menunjukkan perilaku kontrol diri (mujahadah an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan), dan persaudaraan (ukhuwah) sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait

2.4 Menunjukkan perilaku menghindarkan diri dari pergaulan bebas dan perbuatan zina sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait

2.5 Menunjukkan sikap semangat menuntut ilmu dan menyampaikannya kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At-Taubah (9): 122 dan hadits terkait

2.6 Menunjukkan sikap keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakkal dan perilaku adil sebagai implementasi dari pemahaman Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)

2.7 Menunjukkan sikap tangguh dan semangat menegakkan kebenaran sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah

2.8 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah sebagai implementasi dari pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah

3.1 Menganalisis Q.S. Al- 1. Q.S. Al-Anfal  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI
Anfal (8) : 72); Q.S. Al- (8): 72; Q.S. - Menyimak bacaan, membaca, - Menghafal Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- Jam Kls X
Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat mengidentifikasi hukum bacaan Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10 pelajaran Kemdikbud
Al-Hujurat (49) : 10; serta (49): 12 dan (tajwid), dan mencermati kandungan serta hadits terkait dengan cara mengisi lis  Al-Quran
hadits tentang kontrol diri 10 serta hadits Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al- (lembar tugas hafalan). dan Al-
(mujahadah an-nafs), terkait Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat  Observasi Hadits
prasangka baik perilaku (49):10 serta hadits terkait. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan  Buku
(husnuzzhan), dan kontrol diri - Mencermati manfaat dan hikmah menggunakan lembar observasi yang memuat: tajwid
persaudaraan (ukhuwah). (mujahadah kontrol diri (mujahadah an-nafs),  Kitab tafsir
 isi diskusi (hukum bacaan, kandungan ayat),
3.2 Memahami manfaat dan an-nafs), prasangka baik (husnuzzhan) dan Al-Qur’an
manfaat dan hikmah perilaku kontrol diri
hikmah kontrol diri prasangka baik persaudaraan (ukhuwah) melalui  Buku lain
(mujahadah an-nafs), prasangka baik
(mujahadah an-nafs), (husnuzzhan), tayangan video atau media lainnya. yang
(husnuzhan), dan persaudaraan (ukhuwah)
prasangka baik dan  Menanya menunjang
 sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait
(husnuzzhan) dan persaudaraan - Menanyakan cara membaca Q.S. Al-  Multimedia
dengan perilaku kontrol diri (mujahadah an-
persaudaraan (ukhuwah), (ukhuwah) Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): interaktif
nafs), prasangka baik (husnuzhan), dan
dan menerapkannya dalam 12 dan 10, dan Internet
persaudaraan (ukhuwah)
kehidupan. - Mengajukan pertanyaan terkait
4.1.1 Membaca Q.S. Al- hukum tajwid, asbabun nuzul, dan isi  Portofolio
Anfal (8) : 72); Q.S. Al- kandungan Q.S. Al-Anfal (8) : 72); - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan
Hujurat (49) : 12; dan Q.S.
Al-Hujurat (49) : 10 sesuai
dengan kaidah tajwid dan
makhrajul huruf.
4.1.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Al-Anfal (8) :
72); Q.S. Al-Hujurat (49) :
12; QS Al-Hujurat (49) : 10,
dengan lancar.
3.3 Menganalisis Q.S. Al-
Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-
Nur (24) : 2, serta hadits
Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan Q.S.
Al-Hujurat (49) : 10, serta hadits
terkait.
 Mengumpulkan data/eksplorasi
- Mendiskusikan cara membaca Q.S.
Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat
(49): 12 dan 10 sesuai dengan hukum
bacaan tajwid;
- Menterjemahkan Q.S. Al-Anfal (8):
72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadits terkait;
- Menganalisis asbabun nuzul/wurud
dan kandungan Q.S. Al-Anfal (8):
72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan
Q.S. Al-Hujurat (49):10 serta hadits
terkait.
 Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72);
Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S.
Al-Hujurat (49):10 serta hadits
terkait.
 Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Al-Anfal (8):
72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10
serta hadits terkait secara individu
maupun kelompok
2. Perilaku  Mengamati
menghindarka - Menyimak bacaan, mengidentifikasi
n diri dari hukum bacaan (tajwid), dan
tentang kandungan Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S.
Al-Hujurat (49): 12 dan 10 serta hadits terkait;
- Membuat paparan analisis dan identifikasi
hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan 10;
- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.
Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan
10 serta hadis terkait.
 Tes tulis
- Menyalin Q.S. Al-Anfal (8): 72); Q.S. Al-
Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-Hujurat (49):10
serta mengidentifikasi hukum bacaan
tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S.
Al-Anfal (8): 72; Q.S. Al-Hujurat (49): 12 dan
10 serta hadis terkait.
 Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. Al-Anfal (8):
72); Q.S. Al-Hujurat (49):12; dan Q.S. Al-
Hujurat (49):10 serta hadits terkait
 Tugas 4x3  Buku PAI
- Menghafal Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An- Jam Kls X
Nur (24): 2, serta hadits terkait dengan cara
tentang larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina.
3.4 Memahami manfaat dan
hikmah larangan pergaulan
bebas dan perbuatan zina.
4.2.1 Membaca Q.S. Al-
Isra’ (17) : 32, dan Q.S. An-
Nur (24) : 2 sesuai dengan
kaidah tajwid dan makhrajul
huruf.
4.2.2 Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Al-Isra’ (17) :
32, dan Q.S. An-Nur (24) :
2 dengan lancar.
pergaulan mencermati kandungan Q.S. Al-
bebas dan Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24):
perbuatan 2, serta hadits terkait.
zina. - Mencermati manfaat dan hikmah
larangan pergaulan bebas dan
perbuatan zina melalui tayangan
video atau media lainnya.
 Menanya
 Menanyakan cara membaca hukum
tajwid, asbabun nuzul, dan isi
kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32,
dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait
 Mengumpulkan data/eksplorasi
Mendiskusikan cara membaca sesuai
dengan tajwid, menganalisis
asbabun nuzul/wurud dan kandungan
Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-
Nur (24): 2, serta hadits terkait
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan dari
kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32,
dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait
 Mengkomunikasikan:
Mendemonstrasikan bacaan
(hafalan), menyampaikan hasil
diskusi tentang Q.S. Al-Isra’ (17):
32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta
hadits terkait secara individu maupun
kelompok
mengisi lis (lembar tugas hafalan). pelajaran Kemdikbud
 Observasi  Al-Quran
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan dan Al-
menggunakan lembar observasi yang memuat: Hadits
 Buku
 isi diskusi (kandungan ayat dan hukum
tajwid
bacaan)
 Kitab tafsir
 sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait
Al-Qur’an
dengan perilaku menghindarkan diri dari
 Buku lain
pergaulan bebas dan perbuatan zina.
yang
 Portofolio menunjang
- Melaporkan hasil obervasi berupa paparan  Multimedia
tentang kandungan Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan interaktif
Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits terkait; dan Internet
- Membuat paparan analisis dan identifikasi
hukum bacaan yang ada pada Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2;
- Membuat laporan perkembangan hafalan Q.S.
Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait.
 Tes tulis
- Menyalin Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-
Nur (24): 2, serta mengidentifikasi hukum
bacaan tajwidnya;
- Menjawab soal-soal tentang isi kandungan Q.S.
Al-Isra’ (17): 32, dan Q.S. An-Nur (24): 2,
serta hadits terkait.
 Tes lisan
Membaca dan menghafal Q.S. Al-Isra’ (17):
32, dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits
terkait serta hadits terkait

3.5 Memahami makna 3. Iman kepada  Mengamati:  Tugas 3x3  Buku PAI
Asmaul Husna: (al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir).
4.3 Berperilaku yang
mencontohkan keluhuran
budi, kokoh pendirian,
pemberi rasa aman, tawakal
dan perilaku adil sebagai
implementasi dari
pemahaman makna Asmaul
Husna (al-Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil, al-
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl,
dan al-Akhiir)
Allah SWT
(Asmaul - Mencermati bacaan teks tentang
Husn: al- Asmaul Husna (al-Kariim, al-
Kariim, al- Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Mu’min, al- Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
Wakiil, al- - Meyimak penjelasan materi di atas
Matiin, al- melalui tayangan vidio atau media
Jaami’, lainnya.
al-‘Adl, dan  Menanya (memberi stimulus agar
al-Akhiir) peserta didik bertanya) :
- Mengapa Allah memiliki nama yang
begitu banyak?
- Apa yang harus dilakukan oleh umat
Islam terkait nama-nama Allah yang
indah itu?
 Mengumpulkan data/eksplorasi
- Peserta didik mendiskusikan makna
dan contoh perilaku keluhuran budi,
kokoh pendirian, pemberi rasa aman,
tawakal dan perilaku adil sebagai
implementasi dari pemahaman
makna Asmaul Husna (al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl, dan al-Akhiir)
- Guru mengamati perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil
melalui lembar pengamatan di
sekolah.
- Guru berkolaborasi dengan orang tua
untuk mengamati perilaku keluhuran
budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil di
- Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel Kls X
tentang perilaku keluhuran budi, kokoh Jam Kemdikbud
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan pelajaran  Buku lain
perilaku adil). yang
 Observasi menunjang
- Mengamati teman sejawat tentang perilaku  Multimedia
keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa interaktif
aman, tawakal dan perilaku adil di lingkungan dan Internet
sekolah, rumah maupun masyarakat melalui
lembar pengamatan.
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan
menggunakan lembar observasi yang memuat:
 isi diskusi
 sikap yg ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi
dan kerja kelompok
 Portofolio
- Membuat paparan analisis dari hasil observasi
tentang perilaku keluhuran budi, kokoh
pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan
perilaku adil.
 Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
Asmaul Husna (al-Kariim, al-Mu’min, al-
Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, dan al-
Akhiir)
 Tes lisan
- Menjelaskan hasil pengamatan tentang perilaku
keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa
aman, tawakal dan perilaku adil sebagai
implemantasi dari Asmaul Husna (al-Kariim,
al-Mu’min, al-Wakiil, al-Matiin, al-Jaami’,

3.6 Memahami makna 4. Iman kepada
beriman kepada malaikat-
malaikat Allah SWT.
4.4 Berperilaku yang
mencerminkan kesadaran
beriman kepada Malaikat-
malaikat Allah SWT
rumah. al-‘Adl, dan al-Akhiir)
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan materi di atas.
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi di atas.
 Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI
Malaikat - Mencermati bacaan teks tentang Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel Jam Kls XI
makna dan contoh perilaku beriman tentang perilaku yang mencerminkan kesadaran pelajaran Kemdikbud
kepada malaikat-malaikat Allah beriman kepada Malaikat-malaikat Allah  Buku lain
SWT SWT) yang
- Meyimak penjelasan materi di atas  Observasi menunjang
melalui tayangan vidio atau media - Peserta didik melakukan pengamatan terhadap  Multimedia
lainnya. perilaku menghayati nilai-nilai keimanan interaktif
 Menanya (memberi stimulus agar kepada Malaikat-malaikat Allah SWT melalui dan Internet
peserta didik bertanya) lembar pengamatan di lingkungan sekolah,
- Mengapa kita harus beriman kepada rumah maupun masyarakat.
malaikat?  Portofolio
- Apa yang harus dilakukan oleh orang - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan
yang beriman kepada malaikat? tentang makna beriman kepada malaikat;
 Mengumpulkan data/eksplorasi - Membuat paparan analisis tentang perilaku
- Peserta didik mendiskusikan makna orang-orang yang beriman kepada malaikat.
dan contoh perilaku beriman kepada  Tes tulis
Malaikat. - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
- Guru mengamati perilaku beriman soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
kepada Malaikat melalui lembar iman kepada malaikat.
pengamatan di sekolah.  Tes lisan
- Guru berkolaborasi dengan orang tua - Memaparkan hasil pengamatan tentang
untuk mengamati perilaku beriman perilaku orang-orang yang beriman kepada
kepada Malaikat di rumah. malaikat.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang makna

3.7 Memahami Q.S. At- 5. Semangat
Taubah (9) : 122 dan hadits
terkait tentang semangat
menuntut ilmu, menerapkan
dan menyampaikan nya
kepada sesama.
4.5 Menceritakan tokoh-
tokoh teladan dalam
semangat mencari ilmu
beriman kepada malaikat-malaikat
Allah SWT.
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang beriman kepada
malaikat-malaikat Allah SWT.
 Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI
menuntut ilmu - Mencermati bacaan teks tentang Q.S. Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel Jam Kls XI
dan At-Taubah (9) : 122 dan hadits tentang semangat menuntut ilmu, menerapkan pelajaran Kemdikbud
menyampaika terkait tentang semangat menuntut dan menyampaikan nya kepada sesama)  Al-Quran
nnya kepada ilmu, menerapkan dan  Observasi dan Al-
sesama menyampaikan nya kepada sesama - Peserta didik melakukan pengamatan terhadap Hadits
- Meyimak penjelasan materi di atas perilaku semangat menuntut ilmu, menerapkan  Kitab tafsir
melalui tayangan vidio atau media dan menyampaikannya kepada sesama sebagai Al-Qur’an
lainnya. implementasi pemahaman kandungan Q.S. at-  Buku lain
 Menanya (memberi stimulus agar Taubah (9) : 122 dan hadits terkait melalui yang
peserta didik bertanya) lembar pengamatan di lingkungan sekolah, menunjang
- Mengapa harus menuntut ilmu? rumah maupun masyarakat.  Multimedia
- Bagaimana cara menyampaikan ilmu  Portofolio interaktif
kepada sesama? - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan dan Internet
 Mengumpulkan data/eksplorasi tentang makna dan contoh semangat menuntut
- Peserta didik mendiskusikan makna ilmu, menerapkan dan menyampaikannya
dan contoh semangat menuntut ilmu, kepada sesama;
menerapkan dan menyampaikannya - Membuat paparan analisis tentang makna dan
kepada sesama sebagai implementasi contoh semangat menuntut ilmu, menerapkan
pemahaman kandungan Q.S. at- dan menyampaikannya kepada sesama.
Taubah (9) : 122 dan hadits terkait.  Tes tulis
- Guru mengamati perilaku contoh - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
semangat menuntut ilmu, soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
menerapkan dan menyaampaikannya semangat menuntut ilmu dan
kepada sesama melalui lembar menyampaikannya kepada sesama.
pengamatan di sekolah.
 - Guru berkolaborasi dengan orang tua  Tes lisan
untuk mengamati perilaku semangat - Memaparkan hasil pengamatan tentang
menuntut ilmu, menerapkan dan perilaku orang-orang yang semangat menuntut
menyaampaikannya kepada sesama ilmu dan menyampaikannya kepada sesama.
di rumah.
 Mengasosiasi
Membuat kesimpulan tentang
semangat menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama.
 Mengkomunikasikan
Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang semangat
menuntut ilmu dan
menyampaikannya kepada sesama.

3.8 Memahami kedudukan 6. Sumber  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI

Al-Quran, Hadits, dan Hukum Islam - Mencermati bacaan teks tentang - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel jam Kls XI
Ijtihad sebagai sumber kedudukan al-Quran, al-Hadits, dan tentang perilaku berpegang teguh kepada al- pelajaran Kemdikbud
hukum Islam. Ijtihad sebagai sumber hukum Islam Qur’an, al-Hadits dan Ijtihad).  Al-Quran
4.6 Menyajikan macam- - Meyimak penjelasan materi tersebut  Observasi dan Al-
macam sumber hukum di atas melalui tayangan vidio atau - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan Hadits
Islam. media lainnya. menggunakan lembar observasi yang memuat  Buku lain
 Menanya (memberi stimulus agar isi diskusi dan sikap saat diskusi. yang
peserta didik bertanya) - Mengamati perilaku orang-orang yang menunjang
- Mengapa Al-Quran, Hadits, dan berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits  Multimedia
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam dan Ijtihad interaktif
?  Portofolio dan Internet
- Apa yang anda pahami tenang Al- - Membuat paparan tentang kedudukan dan
Quran, Hadits, dan Ijtihad ? fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan ijtihad sebagai
 Mengumpulkan data/eksplorasi sumber hukum Islam.
- Peserta didik mendiskusikan makna  Tes tulis
Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad sebagai - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
sumber hukum Islam soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang

3.9 Memahami pengelolaan 7. Pengelolaan
wakaf.
4.7.1 Menyajikan dalil
tentang ketentuan waqaf.
4.7.2 Menyajikan
pengelolaan wakaf.
- Guru mengamati perilaku berpegang kedudukan dan fungsi al-Qur’an, al-Hadits, dan
teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan ijtihad sebagai sumber hukum Islam.
Ijtihad sebagai sumber hukum Islam  Tes lisan
- Guru berkolaborasi dengan orang tua - Memaparkan hasil pengamatan perilaku
untuk mengamati perilaku berpegang berpegang teguh kepada al-Qur’an, al-Hadits
teguh kepada Al-Quran, Hadits, dan dan Ijtihad serta menganalisis dan
Ijtihad di rumah. menanggapinya.
 Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan tentang
sumber hukum Islam.
 Mengkomunikasikan:
- Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang sumber hukum
Islam.
 Mengamati  Tugas 2x3  Buku PAI
wakaf - Mencermati bacaan teks tentang - Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel Jam Kls XI
pengertian, ketentuan dan hal-hal tentang pengelolaan wakaf). pelajaran Kemdikbud
yang berkaitan dengan pengelolaan  Observasi  Buku lain
wakaf. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan yang
- Meyimak penjelasan materi di atas menggunakan lembar observasi yang memuat menunjang
melalui tayangan vidio atau media isi diskusi dan sikap saat diskusi.  Multimedia
lainnya. - Mengamati pengelolaan wakaf. interaktif
 Menanya (memberi stimulus agar  Portofolio dan Internet
peserta didik bertanya) - Membuat paparan dan menganalisis tentang
- Mengapa waqaf haarus dikelola? pengelolaan wakaf.
- Bagaimana cara mengelola wakaf?  Tes tulis
 Mengumpulkan data/eksplorasi - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
- Peserta didik mendiskusikan makna soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
dan ketentuan wakaf serta ketentuan dan pengelolaan wakaf.
pengeloalaannya.  Tes lisan
 Mengasosiasi - Memaparkan hasil pengamatan tentang
- Membuat kesimpulan materi

3.10.1 Memahami substansi 8. Meneladani
dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di
Mekah.
4.8.1 Mendeskripsikan
substansi dan strategi
dakwah Rasullullah SAW
di Mekah.
pengelolaan wakaf.
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi
pengelolaan wakaf.
 Mengamati
Perjuangan - Mencermati bacaan teks tentang
Rasulullah substansi dan strategi dakwah
SAW di Rasullullah SAW
Mekah - Meyimak penjelasan materi tersebut
di atas melalui tayangan vidio atau
media lainnya.
 Menanya (memberi stimulus agar
peserta didik bertanya)
- Apa substansi dakwah Rasulullah di
Mekah?
- Apa strategi dakwah Rasulullah di
Mekah?
 Mengumpulkan data/eksplorasi
- Peserta didik mendiskusikan
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah.
- Guru mengamati perilaku tangguh
dan semangat menegakkan
kebenaran dalam kehidupan sehari-
hari.
- Guru berkolaborasi dengan orang tua
untuk mengamati perilaku tangguh
dan semangat menegakkan
kebenaran dalam kehidupan sehari-
hari di rumah.
pengelolaan wakaf.
 Tugas 4x3  Buku PAI
- Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel Jam Kls XI
tentang substansi dan strategi dakwah pelajaran Kemdikbud
Rasullullah SAW ).  Buku lain
 Observasi yang
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menunjang
menggunakan lembar observasi yang memuat  Multimedia
isi diskusi dan sikap saat diskusi. interaktif
- Mengamati perilaku orang-orang yang dan Internet
memiliki sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran sebagai implementasi
dari pemahaman tentang strategi dakwah
Rasulullah SAW di Mekah.
 Portofolio
- Membuat paparan tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Mekah.
- Membuat paparan tentang perilaku orang-orang
yang memiliki sikap tangguh dan semangat
menegakkan kebenaran.
 Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW di Mekah.
 Tes lisan
- Memaparkan hasil pengamatan tentang
perilaku orang-orang yang memiliki sikap
  Mengasosiasi
- Membuat kesimpulan tentang
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Mekah.
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di
Mekah.
3-9 Memahami substansi 9. Meneladani  Mengamati
dan strategi dakwah Perjuangan - Mencermati bacaan teks tentang
Rasullullah SAW di Rasulullah substansi dan strategi dakwah
Madinah. SAW di Rasullullah SAW di Madinah
4-5 Mendeskripsikan Madinah - Meyimak penjelasan materi tersebut
substansi dan strategi di atas melalui tayangan vidio atau
dakwah Rasullullah SAW media lainnya.
di Madinah.  Menanya (memberi stimulus agar
peserta didik bertanya)
- Apa substansi dakwah Rasulullah di
Madinah?
- Apa strategi dakwah Rasulullah di
Madinah?
 Mengumpulkan data/eksplorasi
- Peserta didik mendiskusikan
substansi dan strategi dakwah
Rasullullah SAW di Madinah.
- Guru mengamati perilaku semangat
ukhuwah sebagai implementasi dari
pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah.
- Guru berkolaborasi dengan orang tua
untuk mengamati perilaku semangat
tangguh dan semangat menegakkan kebenaran
sebagai implementasi dari pemahaman tentang
strategi dakwah Rasulullah SAW di Mekah.
 Tugas 4x3  Buku PAI
- Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel Jam Kls XI
tentang substansi dan strategi dakwah pelajaran Kemdikbud
Rasullullah SAW di Madinah ).  Buku lain
 Observasi yang
- Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menunjang
menggunakan lembar observasi yang memuat  Multimedia
isi diskusi dan sikap saat diskusi. interaktif
- Mengamati perilaku orang-orang yang dan Internet
memiliki semangat ukhuwah sebagai
implementasi dari pemahaman strategi dakwah
Rasulullah SAW di Madinah.
 Portofolio
- Membuat paparan tentang substansi dan
strategi dakwah Rasullullah SAW di Madinah;
- Membuat paparan tentang perilaku orang-orang
yang memiliki sikap semangat ukhuwah
sebagai implementasi dari pemahaman strategi
dakwah Rasulullah SAW di Madinah.
 Tes tulis
- Tes kemampuan kognitif dengan menjawab
soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang
substansi dan strategi dakwah Rasullullah
 ukhuwah sebagai implementasi dari SAW di Madinah.
pemahaman strategi dakwah  Tes lisan
Rasulullah SAW di Madinah. - Memaparkan hasil pengamatan tentang
 Mengasosiasi perilaku orang-orang yang memiliki sikap
- Membuat kesimpulan materi semangat ukhuwah sebagai implementasi dari
substansi dan strategi dakwah pemahaman strategi dakwah Rasulullah SAW
Rasullullah SAW di Madinah. di Madinah.
 Mengkomunikasikan
- Mempresentasikan /menyampaikan
hasil diskusi tentang materi substansi
dan strategi dakwah Rasullullah
SAW di Madinah.