LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri Modul 3 Pedagogik

Judul Modul Pembelajaran Inovatif

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No ButirRefleksi
1 Daftar peta konsep (istilah dan
definisi) di modul ini
1. Pembelajaran STEAM
2. Pembelajaran berbasis
Neurosains
3. Pembelajaran Digital
4. Pembelajaran “Blended
Learning”
Respon/Jawaban
KB:1
1. Pengertian pembelajaran STEAM
Pembelajaran STEAM : merupakan suatu pendekatan
pembelajaran interdisipliner yang inovatif dimana
IPA, teknologi, teknik, seni dan matematika
diintegrasikan dengan fokus pada proses
pembelajaran pemecahan masalah dalam kehidupan
nyata.
2. Definisi bidang STEAM:
a. IPA: kajian tentang fenomena alam
melibatkan observasi dan pengukuran untuk
menjelaskan secara objektif alam yang selalu
berubah
b. Teknologi: inovasi-inovasi manusia
digunakan untuk memodifikasi alam agar
memenuhi kebutuhan dan keinginan manusia
membuat kehidupan lebih baik dan lebih
aman
c. Teknik : penerapan ilmu dan teknologiuntuk
mendesain dan mengkonstruksiaplikasi kreatif,
mesin, peralatan, sistem, material, dan proses
yang bermanfaat bagi manusia secara ekonomis
dan ramah lingkungan
d. Seni : keahlian membuat karya yang
bermutu
e. Matematika: ilmu tentang pola-pola dan
hubungan-hubungan menyediakan bahasa bagi
teknologi, IPA, dan teknik
3. Tujuan pembelajaran STEAM:
dapat mengasah tingkat literasi STEAM pada
peserta didik.
- Literasi STEAM:
a. Literasi IPA : kemampuan dalam
mengidentifikasi informasi ilmiah, merumuskan
dan menganalisis masalah, melakukan
eksperimen dengan metode ilmiah,
mengumpulkan data dan mengalisisnya menuju
sebuah simpulan, lalu mengaplikasikannya
 dalam dunia nyata yang juga mempunyai peran
dalam mencari solusi
b.Literasi teknologi : keterampilan dalam
menggunakan berbagai teknologi, belajar
mengembangkan teknologi,menganalisis
teknologi dapat mempengaruhi pemikiran siswa
dan masyarakat.
c. Literasi teknik : kemampuan dalam
mengembangkan teknologi dengan desain yang
lebih kreatif dan inovatif melalui penggabungan
berbagai bidang keilmuan.
d. Literasi seni : kemampuan dalam menulis,
komunikasi, puisi, presentasi video, membuat
model.
e. Literasi matematika:kemampuan dalam
menganalisis dan menyampaikan gagasan,
rumusan, menyelesaikan masalah secara
matematik dalam pengaplikasiaanya.
4. Prinsip pembelajaran STEAM:
a. prnsip perhatian dan motivasi
b. prinsip keaktifan
c. prinsip keterlibatan langsung
d. prinsip pengulangan
e. prinsip tantangan
f.prinsip balikan dan penguatan
5. Problem Based Learning : model pembelajaran
yang menantang peserta didik untuk belajar
bagaimana belajar, dan bekerja secara
berkelompok untuk mencari solusi dari
permasalahan dunia nyata.
6. Tantangan dalam pembelajaran STEAM:
a. Perbedaan pendekatan/cara dalam
menerapkan pembelajaran STEAM.
b. Kurangnya standar yang jelas.
c. Dianggap terlambat saat STEAM hanya
diterapkan pada pendidikan tingkat
menengah.

KB.2
7. Neurosains : merupakan ilmu yang mempelajari
sistem syaraf otak dengan seluruh fungsinya,
seperti bagaimana proses berfikir terjadi dalam
otak manusia.
8. Tahapan pembelajaran neurosains:
(1) tahap persiapan : tahap pemberian kerangka
kerja bagi pembelajaran baru dan
mempersiapkan otak peserta didik dengan
koneksi-koneksi yang memungkinkan.
 (2) tahap akui sisi adalah, tahap penciptaan
koneksi dimana neuron-neuron dapat saling
berkomunikasi satu sama lain.
(3) tahap elaborasi (tahap koreksi kesalahan &
pendalaman), merupakan tahap untuk
memastikan apakah materi yang dikuasai
peserta didik adalah ilmu yang benar dan
akurat.
(4) tahap formasi memori, merupakan tahap
merekatkan ikatan koneksi
(5) tahap integrasi fungsional (penggunaan
yang diperluas). Tahap ini dapat dilakukan
dengan menerapkan metode pembelajaran
secara bervariasi, antar neuron agar lebih kuat.
KB.3
9. Pembelajaran digital pada hakekatnya adalah
pembelajaran yang melibatkan penggunaan alat
dan teknologi digital secara inovatif selama
proses belajar mengajar, dan sering juga disebut
sebagai Technology Enhanced Learning (TEL)
atau e-Learning.
10. Prinsip – prinsip pembelajaran digital adalah
(1) personalisasi, (2) partisipasi aktif peserta
didik, (3) aksesibilitas, (4) penilaian.
11. Social engagement , yaitu keterlibatan sosial.
12. Potensi atau fungsi pembelajaran digital yaitu
sebagai alat komunikasi, alat mengakses
informasi dan alat pendidikan atau pembelajaran.
13. Contoh aplikasi penerapan pembelajaran digital:
1. Mobile learning (M-Learning)
- Enam kategori M-learning:
A. technology-driven mobile learning
B. miniature portablee-learning
C. kelas belajar tehubung
D. informal, personalisasi, terkondisikanmobile
learning
E.dukungan pelatihan ponsel
F.remote mobile learning2.
Mediasosial (social media)
3.Pembelajaran berbasis permainan (Games
based learning)
4.Pembelajaran elektronik berbasis “awan”
atau Cloud

KB.4
14. Blended Learning dapat diartikan
 sebagai campuran atau kombinasi dari pola
pembelajaran satu dengan yang lainnya.
15. Model pembelajaran blended learning :
A.Model rotasi ( rotation model ) : model kelas ini
peserta didik akan diatur untuk bergantian
menempati pos–pos kegiatan pembelajaran yang
telah disediakan.
Beberapa model kelas yang termasuk rotation
model :
A. Model kelas Station rotation: terdapat
beberapa tempat atau berhentian dimana peserta
didik dapat menempatinya secara bergiliran
sesuai dengan kesepakatan atau arahan guru.
B. Model kelas lab Whole group rotation :
peserta didik akan diatur untuk berpindah dari
satu ruangan ke ruangan lain.
C. Model Kelas Flipped (FlippedClassroom) :
sebelum peserta didik memulai kelas, mereka
akan mendapatkan pengajaran secara langsung
melalui video secara online.
D. Model Rotasi Individu (Individual Rotation)
: Siswa mendapatkan jadwal yang telah
disesuaikan dengan masing-masing individual
untuk dapat belajar secara mandiri.
E. Model Kelas Flex : sebagaian besar
pembelajaran dilakukan secara online sehingga
pembelajaran bersifat sangat flexsibel.
F. Model Self-Blend : Peserta didik dapat
mengambil satu atau lebih kegiatan
pembelajaran online sebagai tambahan dari
kegiatan pembelajaran tatap muka yang telah
dilakukan.
G. Model Enriched-Virtual : Program
pembelajaran dibagi menjadi dua sesi, yaitu
pembelajaran tatap muka dan pembelajaran
secara online.
16. Program aplikasi atau platformpembelajaran
model Blended Learning :
A.Web2.0
B.Edmodo
C.Googlegroup, fitur yang disediakan:
- Gmail : sistem yang dapat digunakanuntuk
saling berkirim email secara aman dengan
kelas atau sekolah.
-Drive : sistem yang dapat digunakan untuk
menyimpan dan mengorganisir
 tugas, dokumen atau kurikulum kelas.
- Kalender : Dapat digunakan untuk
membagikan atau membuat jadwal suatu
kegiatan bersama dengan siswa.
-Dokumen, Spreadsheet, dan Slide : Fitur yang
dapat digunakan untuk berkolaborasi, berbagi
masukan, dan bekerjasama dengan siswa
secara realtime di dokumen, spreadsheet dan
presentasi.
-Formulir : Fitur yang dapat digunakan untuk
membuat formulir, kusi dan survei untuk
mengumpulkan dan menganalisis jawaban.
-Jamboard : sebuah smatboard berbasiscloud dari
google, di komputer, ponsel, atau tablet yang
dapat digunakan untuk membuat sketsa dan
berkolaborasi dengan siswa menggunakan
kanvasinteraktif.
-Sites : Web builder yang dapat digunakan
untuk membuat situs, menjadi host
kurikulum pelajaran, membangun
keterampilan pengembangan, dan
memfasilitasi kreativitas siswa.
-Hangouts Meet : Fitur ini memungkinkan guru
untuk terhubung dengan siswa secara virtual
melalui video call dan pengiriman pesan yang
aman agar pembelajaran tetap berlangsung
meskipun diluar sekolah.
-Grup : Fitur ini dapat digunakan untuk membuat
forum diskusi secara online guna meningkatkan
kemampuan komunikasi dan keterlibatan siswa
dalam suatu topic diskusi.
-Vault : Dapat digunakan untuk mengelola
perangkat yang terhubung dalam kelas
online, mengkonfigutasikan keamanan dan
setelan agar data tetap aman

2 Daftar materi yang sulit 1. Pembelajaran STEAM menggunakan Model

dipahami di modul ini Problem Based Learning
2. Pembelajaran STEAM Berpusat padaProyek
3. Merancang model pembelajaran„ Blended
Learning‟

3 Daftar materi yang sering 1. Pembelajaran blended learning dan

mengalami miskonsepsi pembelajaran model campuran