RPP Qur-Hadits-M. Fauzan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Lendah

Mata Pelajaran : Pendidikan Al-Qur’an/Hadits
Kelas/Semester : XI/Genap
Materi Pokok : Menjadi Muslim yang toleran dan menjauhi kekerasan
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam Pelajaran @45 Menit
A. Kompetensi Inti
• KI-1 dan KI-2: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
• KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
• KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1. Terbiasa membaca al-Qur’an dengan 1.1.1. Menyimak bacaan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
Meyakini bahwa menjadi Muslim Al-Maidah /5: 32, serta hadis terkait dengan
yang toleran dan menjauhi kekerasan cermat
adalah perintah agama. 1.1.2. Q.S. Al-Isra’/17: 32, dan Q.S. An-Nur /24: 2, serta
hadis terkait terkait dengan tartil
2.1.Membaca al-Qur’an dengan Meyakini 2.1.1. Mencermati makna Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
bahwa menjadi Muslim yang toleran Al-Maidah /5: 32 serta hadits terkait.
dan menjauhi kekerasan sebagai 2.1.2. Menanyakan cara membaca, hukum tajwid, asbabun
pengamalan Q.S. Yunus/10: 40-41, nuzul, makna, dan pesan-pesan utama dalam Q.S.
dan Q.S. Al-Maidah /5: 32, serta Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah /5: 32 serta
hadis terkait. hadits terkait.
3.1. Menganalisis Q.S. Yunus/10: 40-41, 3.1.1. Mengidentifikasi hukum bacaan (tajwid) Q.S.
dan Q.S. Al-Maidah/5: 32, serta Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dengan
Hadis tentang menjadi Muslim yang teliti
toleran dan menjauhi kekerasan. 3.1.2. Menterjemahkan dalam bahasa Indonesia Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta
hadits terkait dengan benar
3.1.3. Menganalisis asbabun nuzul Q Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dengan teliti
3.1.4. Menganalisis makna Q.S. Yunus/10: 40-41, dan
Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta hadits terkait.
3.1.5. Mengidentifikasi hikmah toleransi
3.1.6. Menyimpulkan hukum bacaan yang terdapat dalam
makna Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32.
3.1.7. Menyimpulkan makna makna Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta hadits terkait.
3.1.8. Menyimpulkan pesan-pesan utama dalam Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta
hadits terkait.
3.1.9. Mengaitkan antara kerukunan dan toleransi sesuai
pesan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5:
32, serta hadis terkait.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1. Membaca Q.S. Yunus/10: 40-41, 4.1.1.1. Mendemonstrasikan bacaan Q.S. Yunus/10: 40-41,
dan Q.S. Al-Maidah/5: 32, sesuai dan Q.S. Al-Maidah/5: 32, sesuai dengan kaidah
dengan kaidah tajwid dan makharijul tajwid dan makharijul huruf.
huruf 4.1.2.1. Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41,
4.1.2. Mendemonstrasikan hafalan dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dengan fasih dan lancar.
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al- 4.1.2.2. Menjelaskan hukum bacaan yang terdapat pada
Maidah/5: 32 dengan fasih dan lancar Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32.
4.1.3. Menyajikan keterkaitan antara 4.1.2.3. Menjelaskan makna Q.S. Yunus/10: 40-41, dan
larangan berzina dengan berbagai Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta hadits terkait.
kekejian (fahisyah) yang 4.1.2.3. Menjelaskan pesan-pesan utama dalam Q.S.
ditimbulkannya dan perangai yang Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta
buruk (saa-a sabila) sesuai pesan hadits terkait
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al- 4.1.3.1. Menjelaskan keterkaitan antara antara kerukunan
Maidah/5: 32, serta Hadis terkait dan toleransi sesuai pesan Q.S. Yunus/10: 40-41,
dan Q.S. Al-Maidah/5: 32, serta Hadis terkait
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan belajar mengajar selesai, peserta didik dapat :
1. Menghayati dan mengamalkan materi menjadi Muslim yang toleran dan menjauhi kekerasan sebagai
bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menguasai materi menjadi Muslim yang toleran dan menjauhi kekerasan dengan menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung-jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian materi menjadi Muslim yang toleran dan
menjauhi kekerasan yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari materi Perilaku menjadi Muslim yang toleran dan menjauhi kekerasan yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
D. Materi Pembelajaran
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 serta hadits terkait Perilaku Muslim yang toleran dan
menjauhi kekerasan
Fakta
- Adanya perilaku menyimpang seperti konflik berbau agama.
- Adanya kelompok yang memperturutkan egoisme dilakukan oleh sebagian kalangan pelajar
- Adanya kegiatan pelajar yang positif dalam bentuk diskusi tentang toleransi dan menghindari kekerasan
Konsep
- Menjaga toleransi
- Menjauhi tindak kekerasan
Prinsip
- Manfaat toleransi
- Hikmah larangan tindak kekerasan
Prosedur
- membaca Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dengan baik dan benar
- menghafal Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dengan baik dan benar
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem Based Learning
(Pembelajaran Berbasis Masalah)/projek
F. Media Pembelajaran
Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar Penilaian
Alat/Bahan :
 Penggaris, Spidol, dan Papan tulis
 Laptop dan infocus
G. Sumber Belajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Pendidikan Al-Qur’an/Hadits SMA/SMK
Muhammadiyah kelas X Majelis Dikdasmen PP Muhammadiyah 2018
 Pengalaman peserta didik dan guru
 E-dukasi.net
H. Langkah-Langka Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 Menit)
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
Guru :
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu :
 Materi Pelajaran Kelas XI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
 Apabila materi/temaprojek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :
 hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits terkait dengan benar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, Indikator Pencapaian Kompetensi dan
KBM ( Ketuntasan Belajar Minimal) pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
Kegiatan Inti (105 Menit)
Sintak Model
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Kegiatan Literasi
(stimullasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik
pemberian materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
rangsangan) Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benardengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan Alat)
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul,
dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits
terkait dengan benar.
“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

 Mengamati
 Lembar kerja materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan
benar.
 Pemberian contoh-contoh materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits
terkait dengan benaruntuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung).
Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait
dengan benar.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait hukum tajwid, asbabun
nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
hadits terkait dengan benar
 Mendengar
Pemberian materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benaroleh guru.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran
mengenai materi :
 Hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benar
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem Critical Thinking (Berpikir Kritik)
statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
identifikasi melalui kegiatan belajar, contohnya :
masalah)  Mengajukan pertanyaan tentang materi :
 hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 ?
 ?
Data Kegiatan Literasi
collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang
(pengumpulan telah diidentifikasi melalui kegiatan:
data)  Mengamati obyek/kejadian
Mengamati dengan seksama materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan
benaryang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang
disajikan dan mencoba menginterprestasikannya.
 Membaca sumber lain selain buku teks
Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah
pengetahuan dan pemahaman tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
dengan benaryang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi
hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benaryang sedang dipelajari.
 Wawancara/tanya jawab dengan nara sumber
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi hukum tajwid, asbabun nuzul,
terkait dengan benaryang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
Collaboration (Kerjasama)
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk :
 Mendiskusikan
Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket
mengenai materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benar.
 Mengumpulkan informasi
Mencatat semua informasi tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
dengan benaryang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Mempresentasikan ulang
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi
hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benarsesuai dengan pemahamannya.
 Saling tukar informasi tentang materi :
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi
kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan
cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan
belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Collaboration (Kerjasama) Dan Critical Thinking (Berpikir Kritik)
processing Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan
(pengolahan cara :
Data)  Berdiskusi tentang data dari Materi :
 Mengolahinformasi dari materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan
benaryang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi hukum tajwid, asbabun
nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
hadits terkait dengan benar.
Verification Critical Thinking (Berpikir Kritik)
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang
bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan
kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalization Communication (Berkomunikasi)
(menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
dengan benarberupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis,
atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi hukum
tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benardan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
dengan benaryang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
Creativity (Kreativitas)
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang materi :
 Menjawab pertanyaan tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
dengan benaryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi hukum tajwid, asbabun nuzul,
terkait dengan benaryang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan
dengan benaryang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar
lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benarberlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
Peserta didik :
 Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran tentang materi hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benaryang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benaryang baru
diselesaikan.
 Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada
pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran hukum tajwid,
asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait
dengan benar.
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi
paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja
pada materi pelajaran hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benar.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits terkait dengan benarkepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 hukum tajwid, asbabun nuzul, dan kandungan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits terkait dengan benar
Motivasi
sehari-hari.
 pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits
Pemberian Acuan
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang
berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi menjadi Muslim yang toleran dan menjauhi kekerasan seperti yang terkandung
rangsangan) dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang menjadi Muslim yang toleran dan
menjauhi kekerasan dalam islam seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits.

 Mengamati
 Lembar kerja materi pengertian toleransi dan menghindari kekerasan, seperti
yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits.
 Pemberian contoh-contoh materi pengertian pengertian toleransi dan
menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41,
dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits untuk dapat dikembangkan peserta
didik, dari media interaktif, dsb
internet/materi yang berhubungan dengan pengertian pengertian toleransi dan
menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan
Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta hadits.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait pengertian pengertian
toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta hadits
 Mendengar
Pemberian materi pengertian pengertian toleransi dan menghindari kekerasan
seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;;
serta hadits oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung
dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta hadits
 pengertian pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang
terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta
hadits
 ?
 ?
Mengamati dengan seksama materi pengertian toleransi dan menghindari
kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits yang sedang dipelajari dalam bentuk
gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencoba
menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi pengertian pengertian toleransi dan
Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta hadits yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan
pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta hadits yang sedang
dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan pengertian toleransi dan menghindari
Maidah/5: 32;; serta hadits yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada
guru.
 Mendiskusikan
mengenai pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang
terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;; serta hadits.
Mencatat semua informasi tentang pengertian toleransi dan menghindari
Maidah/5: 32; serta hadits yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan
yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan pengertian
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits sesuai dengan
pemahamannya.
 Pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung
(pengolahan cara :
 Mengolah informasi dari pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti
yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
hadits yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai pengertian toleransi dan
Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits.
dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang pengertian toleransi dan menghindari
Maidah/5: 32; serta hadits berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara
lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan
sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag pengertian
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang pengertian toleransi dan menghindari kekerasan
seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang pengertian toleransi dan menghindari kekerasan
seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja
yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan pengertian toleransi dan menghindari
Maidah/5: 32; serta hadits yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk pengertian toleransi dan menghindari
Maidah/5: 32; serta hadits yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang
terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran pengertian toleransi dan menghindari
kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
hadits yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran pengertian
toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
Al-Maidah/5: 32; serta hadits.
pada materi pelajaran pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran pengertian toleransi dan menghindari kekerasan
seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits kepada
kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 pengertian toleransi dan menghindari kekerasan seperti yang terkandung dalam Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits
Motivasi
sehari-hari.
 Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik
dan benar
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
rangsangan) hadits dengan baik dan benar dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Membaca dan menyalin Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.

 Mengamati
 Lembar kerja materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.
 Pemberian contoh-contoh materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
internet/materi yang berhubungan dengan Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Membaca dan menyalin
Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan
benar
 Mendengar
Pemberian materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits dengan baik dan benar untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
serta hadits dengan baik dan benar
 ?
 ?
Mengamati dengan seksama materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang sedang
dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Membaca dan menyalin Q.S.
Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar
yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
hadits dengan baik dan benar yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Membaca dan menyalin Q.S.
yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.
Mencatat semua informasi tentang materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang telah
diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa
Indonesia yang baik dan benar.
hadits dengan baik dan benar sesuai dengan pemahamannya.
(pengolahan cara :
 Mengolahinformasi dari materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41,
dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Membaca dan
menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan
baik dan benar.
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Membaca dan menyalin Q.S.
berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
hadits dengan baik dan benar dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang
dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang terdapat
pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Membaca dan menyalin Q.S.
yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Membaca dan menyalin Q.S.
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits
dengan baik dan benar berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap:
nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Membaca dan
menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.
pada materi pelajaran Membaca dan menyalin Q Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits dengan baik dan benar.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan
Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.

Guru :
Orientasi
Aperpepsi
 Membaca dan menyalin Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik
dan benar
Motivasi
sehari-hari.
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan
baik dan benar
Pemberian Acuan
berlangsung
pembelajaran.
Sintak Model
Pembelajaran
pemberian materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
rangsangan) serta hadits dengan baik dan benar dengan cara :
Menayangkan gambar/foto/video tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S.

 Mengamati
 Lembar kerja materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan
Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.
 Pemberian contoh-contoh materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar untuk
dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb
internet/materi yang berhubungan dengan Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
 Menulis
Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan
baik dan benar
 Mendengar
Pemberian materi Mendemonstrasikan hafalan Q Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S.
Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar oleh guru.
 Menyimak
mengenai materi :
 Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
 Mendemonstrasikan hafalan Q Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5:
32; serta hadits dengan baik dan benar
 ?
 ?
Mengamati dengan seksama materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10:
sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan
mencoba menginterprestasikannya.
pengetahuan dan pemahaman tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
yang sedang dipelajari.
 Aktivitas
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits dengan baik dan benar yang sedang dipelajari.
Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Mendemonstrasikan hafalan
benar yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.
 Mendiskusikan
mengenai materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar.
Mencatat semua informasi tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan
menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5:
32;serta hadits dengan baik dan benar sesuai dengan pemahamannya.
(pengolahan cara :
 Mengolahinformasi dari materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-
41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Mendemonstrasikan
hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan
baik dan benar.
kesimpulan)  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Al-
Anfal: 72; Q.S. Al-Hujurat (49) : 12; dan QS Al-Hujurat (49) : 10; serta hadits
dengan baik dan benar berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan,
tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi,
kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentanag materi
Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits dengan baik dan benar dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan.
 Bertanya atas presentasi tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menjawab pertanyaan tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10:
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi Mendemonstrasikan hafalan
benar yang akan selesai dipelajari
 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S.
yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan :
Selama pembelajaran Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta
hadits dengan baik dan benar berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan.
Peserta didik :
kegiatan pembelajaran tentang materi Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-
Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10:
40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar yang baru diselesaikan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran
Mendemonstrasikan hafalan Q Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan
baik dan benar.
pada materi pelajaran Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41, dan Q.S. Al-Maidah/5: 32;
serta hadits dengan baik dan benar.
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran Mendemonstrasikan hafalan Q.S. Yunus/10: 40-41,
dan Q.S. Al-Maidah/5: 32; serta hadits dengan baik dan benar kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (terlampir):
a. Pengetahuan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda(Lihat lampiran)
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan
Skala Jumlah Skor Kode

No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur
- Penugasan(Lihat Lampiran)
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan
tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.
b. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan
Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)
Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

- Penilaian Produk(Lihat Lampiran)
- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, dll
Instrumen Penilain
1
2
3
4
2. Instrumen Penilaian (terlampir)

a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan Ketiga
d. Pertemuan Keempat
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan
kembali oleh. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas
individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari
tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDI
Sekolah : ........................
Kelas/Semester : ........................
Mat Pelajaran : ........................
Ulangan Harian Ke : ........................
Tanggal Ulangan Harian : ........................
Bentuk Ulangan Harian : ........................
Materi Ulangan Harian : ........................
(KD/Indikator : ........................
KKM : ........................
Nama Indikator yang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Ket.
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
dst,
b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang
telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih
fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran. Dalam
kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan.
Lendah, 4 Januari 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Muhammadiyah 1 Lendah Guru Mata Pelajaran
DALIYEM, S.Pd. MUH FAUZAN, S.Ag

NBM: 795.800 NBM: 666.355
Catatan Kepala Sekolah

....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
KISI-KISI PENILAIAN HARIAN SEMESTER GENAP
2021/2022
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AL-QURAN HADITS BENTUK SOAL : PILIHAN GANDA (A, B, C, D, E)
ALOKASI WAKTU : 45 MENIT JUMLAH SOAL : 10 BUTIR SOAL PILIHAN GANDA
KELAS : XI (SEBELAS)
No.
KD Indikator Ranah Urut Semester
soal
Menganalisis makna o Disajikan kutipan Q.S. Yunus/10: 40, peserta didik mampu memilih hukum bacaan yang
C4 1 Genap
Q.S. Yunus/10: 40-41, sesuai
Q.S. Al-Maidah/5: 32 o Disajikan kutipan Q.S. Yunus/10: 41, peserta didik mampu memilih hukum bacaan yang 2 Genap
tentang toleransi, rukun sesuai C4
dan menghindarkan diri o Disajikan kutipan Q.S. Yunus/10: 41, peserta didik mampu melengkapi ayat yang sesuai 3 Genap
C5
dari tindak kekerasan,
serta hadits terkait o Disajikan kutipan terjemah Q.S. Yunus/10: 41, peserta didik mampu peserta didik mampu 4 Genap
C3
mencontohkan bentuk pengamalan dari ayat tersebut
o Disajikan kutipan Q.S. Al-Maidah/5: 32, peserta didik mampu menerjemahkan arti yang
C3 5 Genap
bergaris bawah
o Disajikan kutipan Q.S. Al-Maidah/5: 32, peserta didik mampu mampu menganalisis hukum
C4 6 Genap
bacaan yang tepat
o Disajikan kutipan Q.S. Al-Maidah/5: 32, peserta didik mampu peserta didik mampu
menerjemahkan dengan benar C5 7 Genap
o Disajikan sebuah tabel pasangan lafadz dan arti Q.S. Yunus/10: 41, peserta didik dapat C5 8 Genap
menganalisis pasangan dengan sesuai
Membaca Q.S. o Disajikan kutipan Q.S. al-Maidah/5: 32 peserta didik mampu menganalisis hukum 2 hukum
C4 9 Genap
Yunus/10: 40-41, bacaan yang tepat
Q.S. Al-Maidah/5: 32 o Disajikan terjamah penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32, peserta didik mampu melengkapi
dengan tepat C4 10 Genap
serta hadits terkait
PENILAIAN HARIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2021/2022
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN Al QUR’AN HADITS
K E L A S : XI (SEBELAS)
WAKTU : 45 MENIT
Petunjuk Khusus
Pilihlah jawaban yang paling benar pada huruf A, B, C, D, atau E !
1. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 40 berikut!

َ ْ ُ ْ ُ َ ْ َ َ ُّ َ َ ُ ْ ُ َّ ْ َّ ْ ُ ْ َ ُ ْ ْ َّ ُ ْ
ࣖ ‫َو ِمنه ْم من ُّيؤ ِمن ِب ٖه و ِمنهم من لا يؤ ِمن ِب ٖهٖۗ وربك اعلم ِبالمف ِس ِدين‬
ْ
Hukum bacaan yang terkandung pada lafadz bergaris bawah di atas adalah ….
A. Idhar Halqi
B. Idhar syafawi
C. Idgham bighunnah
D. Ikhfa’ Haqiqi
E. Iqlab
2. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut ini

ُ ْ َ َّ َ ْ ْ َ ْ ُ ْ َ ْ ُ ُ َ ْ ُ َ َ َ ْ ُ َ َ ْ ُ ََّ ْ َ
َ َ َ
............ ‫واِ ن كذبوك فقل ِل ْي عم ِل ْي ولكم عملكم انتم ب ِري ُٔـون ِِمآ اعمل‬
A. terdapat satu contoh hukum bacaan mad thabi’i
B. terdapat satu contoh hukum bacaan idzhar syafawi
C. terdapat dua contoh hukum bacaan mad jaiz munfashil
D. terdapat tiga contoh hukum bacaan mad wajib muttasil
E. terdapat tiga contoh hukum bacaan ikhfa’ syafawi

ُ َ
َّ ْ َ َ َ َ ُ َ ْ َ َّ َ ْ ُٔ ْ َ ْ ُ ْ َ ْ ُ َ َ ْ ُ َ ْ َ َ ْ ْ ُ َ َ ْ ُ ََّ ْ َ
............. ‫واِ ن كذبوك فقل ِلي عم ِلي ولكم عملكم انتم بريـون ِِمآ اعمل وانا بريء ِِما‬
ِ ِ
Lafadz yang tepat untuk melengkapi kutipan di atas adalah ….
A. َ‫تَ ْع َملُ ْون‬
B. ‫أ َْع َملُ ْو َن‬
C. ‫صنَ عُ ْو َن‬
ْ َ‫ت‬
D. ‫تَ ْش ُكُرْو َن‬
E. ‫تَْنظُُرْو َن‬
4. Perhatikan terjemahan Qs. Yunus/10: 41 berikut!
“dan jika mereka tetap mendustakanmu (Muhammad) maka katakanlah: bagiku
pekerjaanku dan bagimu pekerjaanmu. Kamu tidak bertangggungjawab atas terhadap apa
yang aku kerjakan, dan aku tidak bertanggungjawab terhadap apa yang kamu kerjakan”
Bentuk pengamalan yang sesuai dengan terjemahan Qs. Yunus/10: 41 adalah ….
A. membenarkan keyakinan agama lain kerena masuk dalam logika kita, walaupun
bersebrangan dengan keyakinan agama
B. mengikuti ritual agama lain sebagai bentuk toleransi dan kerukunan antar sesama
C. membenarkan keyakina agama lain karena sejatinya semua agama benar
D. mengucapkan selamat hari raya kepada pemeluk agama lain sebagai wujud kerukunan
bersama
E. menghormati pemeluk agama lain tanpa harus mengikuti sistem keyakinan dan ritual
ibadah mereka
5. lafal yang bergaris bawah pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini artinya adalah......
ْ َ ْ َ ً ْ َ َ َ َ ْ َ ََّ َ ْ َ ْ ْ َ ٰ َ َ ْ َ َ َ ٰ ْ َ ْ
...............‫نفس‬ ‫ِمن اج ِل ذ ِلك كتبنا على ب ِن ٓي ِاسرا ِءيل انه من قتل نفساۢ ِبغي ِر‬
A. kami mengharapkan
B. kami menyampaikan
C. kami menyelamatkan
D. kami menetapkan
E. kami menerapkan
6. lafal yang bergaris bawah pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini hukum bacaannya
adalah......
A. Idhar Halqi
B. Idhar syafawi
C. Idgham bighunnah
D. Ikhfa’ Haqiqi
E. Iqlab
7. Arti yang tepat pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini adalah......
ً ْ َ َ َّ َ ْ َ َ ََّ َ َ َ َ ْ َ ْ َ َ
‫ومن احياها فكانمآ احيا الناس ج ِميعا‬
A. siapa yang memelihara kehidupan seorang manusia, dia seakan-akan telah memelihara
kehidupan semua manusia
B. siapa yang tidak memelihara kehidupan seorang manusia, dia seakan-akan tidak
memelihara kehidupan semua manusia
C. siapa yang memelihara kerukunan setiap manusia, dia seakan-akan telah memelihara
kerukunan semua manusia
D. siapa yang tidak memelihara kerukunan setiap manusia, dia seakan-akan tidak
memelihara kerukunan semua manusia
E. siapa yang menutupi kesalahan setiap manusia, dia seakan-akan telah menutupi
kesalahan semua manusia
8. Perhatikan tabel pasangan kosa kata dan arti berikut!
No Lafadz ayat Huruf Arti

َ ْ ُ ََّ ْ َ
1 ‫واِ ن كذبوك‬ a Bagiku pekerjaanku
ْ ُ َ
2 ‫فقل ِل ْي‬ b Kamu berlepas diri
َ
3 ‫ع َم ِل ْي‬ c Jika mereka mendustakanmu
ُ ُ ُ َ
4 ْ‫َولك ْم َع َملكم‬ d Katakanlah bagimu
َ ُ َْ
5 ‫انت ْم َب ِر ْي ُٔـ ْون‬ e Bagimu pekerjaanmu
Pasangan lafadz ayat dan arti yang benar adalah ….

A. 1 dan c
B. 2 dan a
C. 3 dan e
D. 4 dan c
E. 5 dan b
9. Penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini terdapat dua hukum bacaan yang berkaitan dengan
Nun sukun dan Alif lam adalah......
ً َ َ َّ َ ْ َ َ ََّ َ َ َ َ ْ َ ْ َ َ
‫اس ج ِم ْيعا‬ ‫ومن احياها فكانمآ احيا الن‬
A. Idgham bighunah dan idgham syamsiyah
B. Idgham bilaghunnah dan idhar al-qamariyah
C. Idhar halqi dan idgham syamsiyah
D. Ikhfa’ haqiqi dan idhar al-qamariyah
E. Iqlab dan idhar al-qamariyah
10. Lanjutan terjemahan dari penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 yang artinya: “sesungguhnya banyak
di antara mereka setelah itu...........”
A. Berbuat kerusakan di bumi
B. melampaui batas di bumi
C. melampaui batas kehidupan di bumi
D. berbuat kedzaliman di bumi
E. melanggar syariat Allah di bumi
KUNCI JAWABAN PENILAIAN HARIAN
SEMESTER GENAP 2021/2022
NO. JAWABAN NO. JAWABAN

1 C 1 D
2 B 2 A
3 A 3 E
4 E 4 C
5 D 5 B
REMIDI SEMESTER GENAP
WAKTU : 45 MENIT
Petunjuk Khusus

ْ
Hukum bacaan yang terkandung pada lafadz bergaris bawah di atas adalah ….
A. Idhar Halqi
B. Idhar syafawi
C. Idgham bighunnah
D. Ikhfa’ Haqiqi
E. Iqlab

َ َ َ
A. terdapat satu contoh hukum bacaan mad thabi’i
B. terdapat satu contoh hukum bacaan idzhar syafawi
C. terdapat dua contoh hukum bacaan mad jaiz munfashil
D. terdapat tiga contoh hukum bacaan mad wajib muttasil
E. terdapat tiga contoh hukum bacaan ikhfa’ syafawi

ُ َ
ِ ِ
F. َ‫تَ ْع َملُ ْون‬
G. ‫أ َْع َملُ ْو َن‬
H. ‫صنَ عُ ْو َن‬
ْ َ‫ت‬
I. ‫تَ ْش ُكُرْو َن‬
J. ‫تَْنظُُرْو َن‬
F. membenarkan keyakinan agama lain kerena masuk dalam logika kita, walaupun
G. mengikuti ritual agama lain sebagai bentuk toleransi dan kerukunan antar sesama
H. membenarkan keyakina agama lain karena sejatinya semua agama benar
I. mengucapkan selamat hari raya kepada pemeluk agama lain sebagai wujud kerukunan
bersama
J. menghormati pemeluk agama lain tanpa harus mengikuti sistem keyakinan dan ritual
ibadah mereka
5. lafal yang bergaris bawah pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini artinya adalah......
A. kami mengharapkan
B. kami menyampaikan
C. kami menyelamatkan
D. kami menetapkan
E. kami menerapkan
6. lafal yang bergaris bawah pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini hukum bacaannya
adalah......
A. Idhar Halqi
B. Idhar syafawi
C. Idgham bighunnah
D. Ikhfa’ Haqiqi
E. Iqlab
ً ْ َ َ َّ َ ْ َ َ ََّ َ َ َ َ ْ َ ْ َ َ
‫ومن احياها فكانمآ احيا الناس ج ِميعا‬

ْ ُ َ
َ
ُ ُ ُ َ
َ ُ َْ

A. 1 dan c
B. 2 dan a
C. 3 dan e
D. 4 dan c
E. 5 dan b
Nun sukun dan Alif lam adalah......
A. Idgham bighunah dan idgham syamsiyah
B. Idgham bilaghunnah dan idhar al-qamariyah
C. Idhar halqi dan idgham syamsiyah
D. Ikhfa’ haqiqi dan idhar al-qamariyah
E. Iqlab dan idhar al-qamariyah
10. Lanjutan terjemahan dari penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 yang artinya: “sesungguhnya banyak
di antara mereka setelah itu...........”
A. Berbuat kerusakan di bumi
B. melampaui batas di bumi
C. melampaui batas kehidupan di bumi
D. berbuat kedzaliman di bumi
E. melanggar syariat Allah di bumi
KUNCI JAWABAN REMIDI
SEMESTER GENAP 2021/2022
NO. JAWABAN NO. JAWABAN

1 C 1 D
2 B 2 A
3 A 3 E
4 E 4 C
5 D 5 B
SOAL PENGAYAAN SEMESTER GENAP
WAKTU : 45 MENIT
Petunjuk Khusus

ْ
Berdasarkan ayat diatas Allah mengetahui orang-orang yang .….
A. dzalim
B. munafik
C. Berbuat kerusakan
D. Berbuat maksiyat
E. Menyombonkan diri

َ َ َ
Ayat diatas mengajarkan pada kita cara menyikapi orang-orang yang mendustakan Al-Qur’an,
dengan mengatakan...........
A. Bagiku agamaku dan bagimu agamamu
B. Bagiku pekerjaanku dan bagimu pekerjaannmu
C. Kamu bukan penyembah Tuhan yang aku sembah
D. Tuhanku tidak sama dengan Tuhanmu
E. Aku tidak bertanggung jawab atas pekerjaanmu

ُ َ
ِ ِ
K. َ‫تَ ْع َملُ ْون‬
L. ‫ن‬َ ‫أ َْع َملُ ْو‬
M. ‫ن‬َ ‫صنَ عُ ْو‬
ْ َ‫ت‬
N. ‫ن‬َ ‫تَ ْش ُكُرْو‬
O. ‫ن‬َ ‫تَْنظُُرْو‬

K. membenarkan keyakinan agama lain kerena masuk dalam logika kita, walaupun
L. mengikuti ritual agama lain sebagai bentuk toleransi dan kerukunan antar sesama
M. membenarkan keyakina agama lain karena sejatinya semua agama benar
N. mengucapkan selamat hari raya kepada pemeluk agama lain sebagai wujud kerukunan
bersama
O. menghormati pemeluk agama lain tanpa harus mengikuti sistem keyakinan dan ritual
ibadah mereka
5. lafal yang bergaris bawah pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini cara membacanya
adalah......
...............‫ي ِاسرا ِءيل انه من قتل نفساۢ ِبغي ِر نفس‬
ٓ ‫ِمن اج ِل ذ ِلك كتبنا على ب ِن‬
A. dibaca dengan berdengung
B. dibaca dengan jelas
C. dibaca dengan samar-samar
D. dibaca memantul
E. dibaca membalik
6. cara membaca lafal yang bergaris bawah pada penggalan Q.S. Al-Maidah/5: 32 dibawah ini
adalah......
...............‫ِمن اج ِل ذ ِلك كتبنا على ب ِنيٓ ِاسرا ِءيل انه من قتل نفساۢ ِبغي ِر نفس‬
A. dibaca dengan jelas
B. dibaca dengan berdengung
C. dibaca dengan memasukkan huruf berikutnya dan membalik
D. dibaca dengan samar-samar
E. dibaca dengan memantul

ْ ُ َ
َ
ُ ُ ُ َ
َ ُ َْ

A. 1 dan c
B. 2 dan a
C. 3 dan e
D. 4 dan c
E. 5 dan b
Nun sukun dan Alif lam. Adapun hukum bacaan yang berkaitan dengan nun sukun yang ada pada
penggalan ayat dibawah ini cara membacanya adalah....
A. Dibaca dengan ghunnah atau berdengung
B. Dibaca dengan memantul
C. Dibaca dengan jelas
D. Dibaca denagan samar-samar dan berdengung
E. Dibaca dengan melebur pada huruf berikutnya
10. Sikap toleransi adalah sesuatu yang harus dijunjung tinggi dalam interaksi sosial masyarakat
karena.......
A. Toleransi terdapat pada undang-undang
B. Toleransi menentramkan kehidupan masyarakat
C. Toleransi diajarkan disekolah
D. Toleransi bukan syarat utama dalam masyarakat
E. Toleransi menyebabkan terpecahnya solidaritas sosial
DAFTAR NILAI SISWA SMK MUHAMMADIYAH 1 LENDAH
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Kelas : XI / TKRO.A Mata Pelajaran : AL-QUR'AN/HADITS

Semester : 2 Tahun :2021 / 2022
Ulangan Harian Tugas
Nil.
No Nama Siswa Rata- Rata- PTS PAT
1 2 3 1 2 3 Raport
Rata Rata
1 ABDUL LATIEF FIRJATULLOH 75 85 75 78 85 85 85 85 78 76 79
2 ADI PUTRA TUNGGAL 79 85 79 81 95 90 75 87 81 85 83
3 ADITYA BAYU SETYAJI 85 85 85 85 85 85 85 85 85 78 83
4 AFIF SAPUTRA 75 85 75 78 85 75 80 80 78 78 79
5 AGA LISTIYANTO 79 85 79 81 85 90 85 87 81 77 81
6 AGUNG BUDI KURNIAWAN 85 85 85 85 75 75 85 78 85 78 82
7 AGUS DWI KUNCORO N H 79 80 79 79 90 75 75 80 79 77 79
8 AGUS TRIYONO 98 85 98 94 90 90 85 88 94 85 90
9 AGUS WAHYU WIDODO 76 76 76 76 75 75 75 75 76 75 76
10 AHMAD FAUZAN 75 85 75 78 75 75 75 75 78 76 77
11 AHMAD NUR IMAN 78 95 78 84 95 85 90 90 84 78 84
12 AINNUR ROFIQIN 75 75 75 75 85 85 85 85 75 76 78
13 AJIB PRASETYO 75 85 75 78 85 85 85 85 78 77 80
14 ALBERT IKHBAL AFFRILYYAN 90 85 76 84 75 75 90 80 84 75 81
15 ALDI INDRAWAN 75 85 75 78 75 75 75 75 78 75 77
16 ALDY FAIZ MAULANA 75 85 75 78 75 75 75 75 78 79 78
17 ALFIAN CAHYA NUGRAHA 90 85 79 85 75 75 90 80 85 76 81
18 ALIF SAWAL EFENDHI PUTRA 79 85 79 81 75 75 75 75 81 77 79
19 ANDREAN APRIANTO N 78 85 78 80 75 75 90 80 80 78 80
20 ANDREY MAULANA 75 85 75 78 75 78 85 79 78 79 79
21 ANGGA ADI SAPUTRO 75 85 75 78 85 78 85 83 78 75 79
22 ANSOR ABU ZULFIKOR 75 85 75 78 85 75 85 82 78 76 79
23 ANUGRAH RIZKY SETIAWAN 78 85 78 80 85 75 85 82 78 76 79
24 ANWAR FAIZ AINUR RIDHO 75 80 75 77 75 75 75 75 77 77 76
25 APRIANDA 75 85 75 78 85 85 85 85 78 78 80
26 ARBI IBNU HASAN 75 85 75 78 85 75 75 78 78 76 78
27 ARDIAN TRI WIBOWO 75 85 75 78 78 85 85 83 78 76 79
28 ARIFAN SYAFEI 85 85 85 85 95 75 85 85 85 79 84
29 ARMAN NUR HIDAYAT 78 85 78 80 85 85 90 87 80 78 81
30 ARUF KHOIRU HIDAYAD 75 85 75 78 85 85 90 87 78 75 80
31 ARVIYAN PRADEKTA 75 85 75 78 85 85 90 87 78 79 81
32 BAGAS ADI SAPUTRA 75 85 75 78 85 85 90 87 78 79 81
33 BANU WANTORO JAHTI 75 85 75 78 85 85 90 87 78 79 81
34 BIMA DESFITRIANTO 75 85 75 78 85 85 90 87 78 79 81
35 BIMA NURROHMAN 75 85 75 78 85 85 90 87 78 79 81
36 CATUR ANGGA SAPUTRA 75 85 75 78 85 85 90 87 78 79 81
Lendah, 8 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran
Muh Fauzan, S. Ag
NBM. 666 355
Kelas : XI / TKR O. B Mata Pelajaran : AL-QUR'AN/HADITS

Nil.
1 2 3 1 2 3 Raport
Rata Rata
1 DAMAR MUSTAQIM 75 85 75 78 75 90 85 83 78 79 80
2 DANIS SETIAWAN 79 85 79 81 85 85 85 85 81 78 81
3 DEVIN AGUNG KUNCAHYO 85 85 85 85 85 85 85 85 85 77 83
4 DICKY NUR SETYAWAN 75 85 75 78 75 79 85 80 78 77 78
5 DICKY RIYAN SAPUTRA 79 85 79 81 85 85 85 85 81 76 81
6 DIKI ANDRIYAN 85 85 85 85 85 85 85 85 85 75 83
7 DIKI DWI ARDIANSAH 79 80 79 79 85 75 80 80 79 75 78
8 DONI PRASETYO 98 85 98 94 90 75 85 83 94 78 87
9 DWI ALDYANTO 76 76 76 76 85 75 76 79 76 77 77
10 DWIKI AHMAD RAMADHAN 75 85 75 78 99 75 85 86 78 75 80
11 EGA SULISTIANTO 78 95 78 84 85 75 95 85 84 75 82
12 EKO DWI NUGROHO 75 75 75 75 85 75 75 78 75 75 76
13 ERICK HENDI SAPUTRA 75 85 75 78 85 75 85 82 78 75 78
14 FAJAR PRIYANA 90 85 76 84 85 75 85 82 84 78 82
15 FAJAR RAMADHAN 75 85 75 78 75 75 85 78 78 75 78
16 FAJAR RAMADHANI 75 85 75 78 85 75 85 82 78 78 79
17 FENDI ARDHIANTO 90 85 79 85 85 75 85 82 85 75 82
18 FENDI NUR RAHMAN 79 85 79 81 90 75 85 83 81 75 80
19 FERDINAN MUHAMMAD S E 78 85 78 80 75 85 85 82 80 75 79
20 FERDIAN WAHYU YULIANTORO 75 85 75 78 75 75 85 78 78 78 78
21 GALIH ASMORO 75 85 75 78 75 75 85 78 78 75 78
22 GHOZI ALFALAH FAYYADH 75 85 75 78 75 75 85 78 78 76 78
23 HADI ATMA TRISNANTO 75 85 75 78 90 75 85 83 78 78 80
24 HARIS WAHYU DINANTA 75 85 75 78 75 75 85 78 78 75 78
25 HARSAH SAPUTRA 75 85 75 78 85 75 85 82 78 78 79
26 HENDRI CAHYA KUSUMA 75 85 75 78 85 75 85 82 78 75 78
27 IKHSAN EKO NUR ROHMAN 85 85 85 85 75 75 85 78 85 75 81
28 INDRA PRASETIYO 78 85 78 80 99 95 85 93 80 77 83
29 IRVAN ARDIANSYAH 75 85 75 78 75 75 85 78 78 75 78
30 ISNAN YASIR 75 85 75 78 85 75 85 82 78 79 79
31 ISTIYO USWANTORO 85 85 85 85 85 75 85 82 85 78 82
32 JHALU PRASETYA 85 75 85 82 75 75 75 75 82 79 79
33 KHOIRUL MAHFUD 85 85 85 85 85 75 85 82 85 75 82
34 LUCKY ARYA PRATAMA 85 75 85 82 75 75 75 75 82 75 78
35 MOHAMMAD IBNU SHOLEH 85 85 85 85 85 75 85 82 85 78 82
36 MU'ADZ MUHAMMAD 85 85 85 85 85 75 85 82 86 78 83
Lendah, 8 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran
Muh Fauzan, S. Ag
NBM. 666 355
Kelas : XI / TKR O.C Mata Pelajaran : AL-QUR'AN/HADITS

Nil.
1 2 3 1 2 3 Raport
Rata Rata
1 MUHAMMAD DEDEK SETYAWAN 90 80 80 83 80 95 95 90 83 75 83
2 MUHAMMAD GHUFRON H 90 90 90 90 90 85 85 87 90 76 86
3 MUHAMMAD RIZAL IRVANSYAH 85 80 80 82 80 85 85 83 82 78 81
4 MUHAMMAD RIZKI ALHAMDI 95 75 75 82 75 95 95 88 82 75 82
5 MUHAMMAD RYAN FIRMANSYAH 75 75 75 75 75 90 90 85 75 75 78
6 NANANG PRAMUDIKA 75 75 75 75 85 85 85 85 75 85 80
7 NANDA JUNI SETYAWAN 75 85 90 83 79 79 79 79 83 75 80
8 NOUVAN HENDRI KURNIAWAN 85 85 90 87 78 78 78 78 87 75 82
9 NOVA ARDIANSYAH 85 85 90 87 79 95 85 86 87 75 84
10 NUR RAMADHANI 75 75 75 75 75 95 90 87 75 85 80
11 PANGGUNG SETIAWAN 85 85 85 85 85 85 85 85 85 77 83
12 PULUNG WIJANARKO 85 85 85 85 89 85 85 86 85 76 83
13 RAFLI AMAR FIRDAUS 85 75 75 78 75 85 85 82 78 76 79
14 RAHMAT BUDI DARMAWAN 85 85 85 85 75 85 85 82 85 75 82
15 RAHMAD REZA SETIAWAN 85 85 85 85 75 85 85 82 85 75 82
16 RAHMAD SOLEH HIDAYAT 85 85 85 85 75 85 85 82 85 78 82
17 RIFKI ARDIANSAH 85 75 75 78 75 95 90 87 78 78 80
18 RISKI SETIAWAN 85 85 75 82 75 85 89 83 82 75 80
19 RISMA DWI CAHYANTO 85 75 75 78 75 90 90 85 78 84 81
20 RIZAL KURNIAWAN 85 75 85 82 75 90 90 85 82 75 81
21 RIZKI AMAR FIRDAUS 85 75 90 83 75 90 90 85 83 75 82
22 SABILUL ALIF 85 75 75 78 75 95 85 90 78 87 83
23 SADIDAN NUR FAHMI 85 85 85 85 85 85 85 85 85 87 86
24 SETYO KUNIANDARU 85 85 85 85 85 75 85 82 85 76 82
25 SIBGHOTULLAH 85 85 85 85 90 95 85 90 85 75 84
26 TEGAR ARYO PRABOWO 85 75 75 78 75 85 85 82 78 79 79
27 VENDI BOWO ARINTO 85 85 85 85 75 85 85 82 85 75 82
28 VICKY NUR FATUROHMAN 85 85 85 85 75 85 85 82 85 75 82
29 VRIANTOMY WAHYU PRATAMA 85 75 75 78 75 85 85 82 78 78 79
30 WAHYU AJI NUGROHO 85 85 85 85 75 95 90 87 85 77 83
31 WAHYU EKO SAPUTRO 85 85 85 85 75 79 85 80 85 76 81
32 WAHYU TRI ATMAKA 85 85 85 85 89 79 85 84 85 89 86
33 WAHYU TRI PRASETYO 85 90 75 83 79 95 90 88 83 87 85
34 YOVIE FIRMANSYAH 85 85 85 85 75 75 90 80 85 75 81
35 YULI SETIAWAN 85 85 85 85 75 75 85 78 85 75 81
36 YUSUF IKHZAN 75 75 75 75 75 75 80 77 80 75 77
Lendah, 8 Juni 2022

Guru Mata Pelajaran
Muh Fauzan, S. Ag
NBM. 666 355

RPP Qur-Hadits-M. Fauzan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Qur-Hadits-M. Fauzan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Muhammadiyah 1 Lendah

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

2. Pertemuan Ke-2 (3 x 45 Menit)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

3. Pertemuan Ke-3 (3 x 45 Menit)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

4. Pertemuan Ke-4 (3 x 45 Menit)

“Apa yang kalian pikirkan tentang foto/gambar tersebut?”

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

Skala Jumlah Skor Kode

Kriteria penilaian (skor)

Instrumen Penilaian Diskusi

- Penilaian Proyek(Lihat Lampiran)

2. Instrumen Penilaian (terlampir)

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

CONTOH PROGRAM REMIDI

Nama Indikator yang Bentuk

Lendah, 4 Januari 2022

DALIYEM, S.Pd. MUH FAUZAN, S.Ag

Catatan Kepala Sekolah

1. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 40 berikut!

2. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut ini

3. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut!

No Lafadz ayat Huruf Arti

Pasangan lafadz ayat dan arti yang benar adalah ….

NO. JAWABAN NO. JAWABAN

1. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 40 berikut!

2. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut ini

3. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut!

No Lafadz ayat Huruf Arti

Pasangan lafadz ayat dan arti yang benar adalah ….

NO. JAWABAN NO. JAWABAN

1. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 40 berikut!

2. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut ini

3. Perhatikan kutipan Qs. Yunus/10: 41 berikut!

Bentuk pengamalan yang sesuai dengan terjemahan Qs. Yunus/10: 41 adalah ….

No Lafadz ayat Huruf Arti

Pasangan lafadz ayat dan arti yang benar adalah ….

Kelas : XI / TKRO.A Mata Pelajaran : AL-QUR'AN/HADITS

Lendah, 8 Juni 2022

Kelas : XI / TKR O. B Mata Pelajaran : AL-QUR'AN/HADITS

Lendah, 8 Juni 2022

Kelas : XI / TKR O.C Mata Pelajaran : AL-QUR'AN/HADITS

Lendah, 8 Juni 2022

Anda mungkin juga menyukai