Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas / Semester : III (Tiga) / 1

Tema 1 : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Sub Tema 1 : Ciri-Ciri Makhluk Hidup
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Bahasa Indonesia
3.4 Mencermati kosakata dalam teks tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
Indikator
3.4.1 Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup.
4.4 Menyajikan laporan tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan makhluk hidup yang ada di lingkungan setempat
secara tertulis menggunakan kosakata baku dalam kalimat efektif.
 4.4.1 Menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup
Matematika
3.1 Menjelaskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah.
Indikator
3.1.1 Menuliskan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah
3.1.2 Menuliskan secara urut bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
3.1.3 Menuliskan secara loncat bilangan 1.000 sampai dengan 10.000.
4.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
Indikator
4.1.1 Menuliskan masalah yang melibatkan penggunan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.

SBdP
3.2 Mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
Indikator
3.2.1 Menjelaskan bentuk pola irama sederhana.
4.2 Menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu.
Indikator
4.2.1 Menyanyikan lagu dengan pola irama sederhana

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal
3.
2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri mahluk hidup dengan
benar.
3. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan sifat-sifat operasi hitung pada
bilangan cacah.
4. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan secara urut bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000 dengan benar.
5. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menuliskan secara loncat bilangan 1.000 sampai
dengan 10.000 dengan benar.
6. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menuliskan masalah yang melibatkan
penggunan sifat-sifat operasi hitung pada bilangan cacah minimal 3.
 7. Melalui teks bacaan, siswa dapat menjelaskan bentuk pola irama sederhana dengan
benar.
8. Melalui kegiatan praktik, siswa dapat menyanyikan lagu dengan pola irama
sederhana dengan berani.

D. Model Pembelajaran : Cooperativ Learning Tipe Jigsaw

E. Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab.

F. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan 10 menit
mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah
satu siswa. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Tanah Airku”.
Nasionalis
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan
dilaksanakan.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran dan
menkomunikasikan kompetensi dasar yang akan
dicapai yang ingin dicapai serta memotivasi siswa.
Cooperativ Learning
 Guru melakukan apersepsi dengan bermain tebak
hewan atau bercerita pengalaman pergi ke kebun
binatang untuk mengawali pembahasan tentang
ciriciri makhluk hidup.
Inti  Siswa dikenalkan dengan lagu Cicak di Dinding. 150 menit
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
yang ada pada teks lagu. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa mengamati guru menyanyikan lagu Cicak di
Dinding.
 Siswa mengamati tanda dan yang ada pada
syair lagu.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pendek.
 Jika ada tanda artinya menyanyi dengan bunyi
panjang.
 Misalnya : ci-cak-ci-cak-di-din-diiing.
 Siswa berlatih menyanyi secara bergantian.
 Guru menyampaikan bahwa lagu Cicak di Dinding
termasuk lagu yang memiliki pola irama sederhana.
Karena pola lagu di setiap baris hampir sama.
Cooperativ Learning
 Guru kemudian meminta siswa untuk membentuk
kelompok yang terdiri dari 4-5 anak. Cooperativ
Learning
 Siswa diminta mengamati baris lagu yang memiliki
pola sama dan pola yang berbeda.
 Siswa berlatih menuliskan pola menggunakan
simbol bunyi panjang dan bunyi pendek.
 Buat pola dengan berbagai macam variasi.
 Lalu siswa berlatih menyanyikan pola yang sudah
dibuat dengan suara ta (pendek) dan taaa (suara
panjang). Creativity and Innovation
 Siswa mencoba menyanyikan lagu dengan pola
yang sama setiap barisnya (panjang semua atau
pendek semua)
 Siswa menyampaikan perasaannya jika semua
bunyi pada lagu sama.
 Adanya berbagai variasi pola bunyi lagu membuat
lagu terdengar lebih asyik tidak membosankan.
 Siswa mengamati gambar.
 Siswa mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
berdasarkan gambar. Critical Thinking and
Problem Solving
 Guru meminta siswa berdiskusi dengan kelompok
tentang ciri-ciri mahluk hidup. Cooperativ
Learning
 Masing-masing siswa dalam setiap kelompok
diberikan materi yang berlainan. Jigsaw
 Siswa menuliskan ciri-ciri Cicak, ular, nyamuk,
bunglon, lumba-lumba, singa dan ikan yang ada
pada gambar. Mandiri
 Masing-masing siswa dalam kelompok diberi
bagian materi yang ditugaskan. Jigsaw
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Anggota dari kelompok lain yang telah
mempelajari sub bagian yang sama berkumpul
dalam kelompok baru yang disebut kelompok ahli.
Jigsaw
 Setelah anggota dari kelompok ahli selesai
mendiskusikan bagiannya, maka selanjutnya
masing-masing anggota kembali ke dalam
kelompok asli dan secara bergantian mengajari
teman dalam 1 kelompok tentang bagian yang telah
dipelajarinya sedangkan anggota lainnya
mendengarkan penjelasan dangen seksama. Jigsaw
 Masing-masing kelompok ahli melakukan
presentasi tentang hasil diskusi yang telah
dilakukan. Jigsaw
 Setelah itu guru meminta siswa untuk memberikan
tepuk tangan pada siswa yang mempresentasikan
hasil kerja kelompok. Cooperativ Learning
 Siswa kemudian diminta untuk membandingkan
gambar cicak dan ikan mas. Keduanya sama-sama
berkembang biak dengan cara bertelur. Ikan mas
bertelur sampai dengan ribuan.
 Siswa dikenalkan dengan nama dan lambang
bilangan ribuan. Communication
 Siswa berlatih mengurutkan bilangan, sesuai
dengan kartu bilangan yang dimiliki bersama 4
orang teman lainnya. Critical Thinking and
Problem Solving
 Siswa berlatih menuliskan nama dan lambang
bilangan 1.000 sampai dengan 10.000 yang ada
pada buku.
 Kemudian siswa diminta untuk menuliskan
masalah yang melibatkan penggunan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah minimal 3
bersama kelompok.
 Setelah pembelajaran guru memberikan beberapa
pertanyaan tentang pemahaman siswa terhadap
pembelajaran yang telah berlangsung. Cooperativ
Learning
 Siswa diminta untuk menuliskan jawaban di
selembar kertas. Cooperativ Learning
Penutup  Guru dan siswa melakukan refleksi mengenai 15 menit
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan pembelajaran.
 Apa saja yang sudah dipelajari pada hari ini?
 Apa kegiatan yang paling disukai?
 Informasi apa yang ingin diketahui lebih
lanjut?
 Bagaimana cara siswa mendapatkan
informasi tersebut?
 Pertanyaan yang diajukan guru dapat dijawab
secara lisan atau tulisan.
 Kegiatan kelas diakhiri dengan doa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-masing
oleh dipimpin oleh siswa yang diberi tugas.
Religius

G. Sumber :
 Buku Pedoman Guru Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup
Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Pertumbuhan dan Perkembangan Makhluk Hidup Kelas III
(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).

H. Media :
 Kartu nama dan bilangan 1.000 sampai 10.000.
 Berbagai aktivitas makhluk hidup.
 Teks lagu Cicak atau jika memungkinkan alat audio agar siswa dapat mendengarkan
langsung.

I. Lampiran
 Materi
 Instrumen Penilaian
 LKPD
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
Lampiran
Materi
1. Teks tentang konsep ciri ciri mahluk hidup.
Makhluk Hidup di Sekitar Kita
Ada banyak makhluk hidup di sekitar kita.
Makhluk hidup adalah manusia, hewan, dan
tumbuhan. Makhluk hidup merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa. Semua makhluk merupakan
kekayaan yang harus kita syukuri.
Setiap makhluk hidup memiliki ciri-ciri tertentu.
Sebagian besar makhluk hidup memiliki ciri-ciri
yang sama, yaitu bergerak, bernapas, berkembang
biak, tumbuh, makan, dan peka terhadap rangsang.
Mari kita pelajari lebih lanjut makhluk hidup di
sekitar kita.
 Gambar cicak:
 Cicak hidup di darat
 Cicak bergerak merayap di dinding
 Cicak makan nyamuk
 Cicak suka memutuskan ekornya
 Cicak berkembangbiak dengan bertelur
 Gambar ikan di aquarium
 Ikan hidup di air
 Ikan bergerak berenang menggunakan sirip.
 Ikan bernafas menggunakan insang.
 Ikan makan cacing.
 Ikan berkembangbiak dengan bertelur
 Gambar nyamuk
 Nyamuk hidup di darat.
 Nyamuk memiliki sayap untuk terbang.
 Nyamuk makan darah.
 Nyamuk memiliki 6 kaki.
 Nyamuk berkembang biak dengan cara bertelur
 Gambar Ular
 Ular hidup di darat
 Ular tidak memiliki kaki
 Ular memiliki kulit yang bersisik
 Ular berjalan dengan menggunakan perutnya
 Ular berkembang biak dengan cara bertelur
 Gambar Bunglon
 Bunglon hidup di darat
 Bunglon suka berganti warna sesuai tempatnya
 Bunglon memiliki empat kaki
 Bunglon makan serangga
 Bunglon berkembang biak dengan cara bertelur
 Gambar Singa
 Singa hidup di darat
 Singa memiliki empat kaki
 Singa memiliki bulu tebal disekitar leher
 Singa makan daging
 Singa berkembang biak dengan cara melahirkan
 Gambar Lumba-lumba
 Lumba-lumba hidup di air/laut
 Lumba-lumba makan ikan kecil
 Lumba-lumba bernafas menggunakan paru-paru
 Lumba-lumba berkembangbiak dengan cara melahirkan
 Lumba-lumba memiliki kelenjar susu
 Kesimpulannya ikan dan cicak sama-sama makhluk hidup. Ciri-ciri makhluk hidup dari
kedua hewan tersebut adalah bergerak, butuh makanan, dan lain-lain.
 Ciri-ciri makhluk hidup adalah bergerak, bernapas, tumbuh, berkembang biak,
memerlukan makanan dan air, peka terhadap rangsang.
 Makhluk hidup dapat bergerak sehingga dapat berpindah tempat. Cara bergerak makhluk
hidup berbeda-beda. Manusia berjalan atau berlari menggunakan kaki. Burung terbang
menggunakan sayap. Ikan berenang menggunakan sirip, dan lain-lain.
 Makhluk hidup bernapas. Alat pernapasan makhluk hidup bermacam-macam.
 Manusia bernapas dengan paru-paru. Ikan bernapas dengan insang. Serangga bernapas
dengan trakea. Tumbuhan bernapas dengan stomata.
 Makhluk hidup tumbuh. Manusia ketika bayi tubuhnya kecil lalu berangsur-angsur
tumbuh menjadi besar. Begitupun hewan dan tumbuhan mengalami pertumbuhan.
Pertumbuhan adalah proses bertambahnya ukuran tubuh.
 Makhluk hidup berkembang biak. Misalnya pada manusia, ibu melahirkan bayi. Ini
membuktikan manusia berkembang biak. Berkembang biak artinya menghasilkan
keturunan. Hewan pun berkembang biak. Ada hewan yang berkembang biak dengan cara
melahirkan dan bertelur. Begitupun tumbuhan juga berkembang biak. Tujuan
berkembangbiak adalah melestarikan jenisnya agar tidak punah.
 Memerlukan makanan dan air. Setiap makhluk hidup memerlukan makanan dan air.
Karena kalau tidak makan dan minum, makhluk hidup akan mati.
 Makhluk hidup memiliki ciri peka terhadap rangsangan. Rangsang adalah sesuatu yang
dapat memengaruhi kerja organ tubuh. Misalnya ketika melihat sinar matahari, secara
spontan kita akan menutup mata.
2. Operasi bilangan dan bilangan cacah.
Sifat-sifat Operasi Hitung Bilangan Cacah
a. Sifat komutatif  ( Pertukaran) pada penjumlahan
Hasil penjumlahan dua bilangan cacah tidak berubah, walaupun urutan letak kedua
bilangan itu dipertukarkan.
misal : 2 + 4 = 4 + 2
a + b = b + a, untuk semua bilangan cacah yang diwakili oleh a dan b
b. Sifat komutatif  ( Pertukaran) pada perkalian
Hasil perkalian dua bilangan cacah tidak berubah, walaupun urutan letak kedua
bilangan itu dipertukarkan.
misal : 2 x 4 = 4 x 2
a x b = b x a, untuk semua bilangan cacah yang diwakili oleh a dan b
c. Sifat Asosiatif (Pengelompokan) pada Penjumlahan
Hasil penjumlahan tiga buah bilangan cacah tidak berubah, meskipun
pengelompokannya berbeda.
misal : ( 3 + 4 ) + 5 = 3 + ( 4 + 5 )
Jika a,b dan c sembarang bilangan cacah, maka :
(a+b)+c=a+(b+c)
d. Sifat Asosiatif (Pengelompokan) pada Perkalian
Hasil perkalian tiga buah bilangan cacah tidak berubah, meskipun pengelompokannya
berbeda.
misal : ( 4 x 5 ) x 6 = 4 x ( 5 x 6 )
Jika a,b dan c sembarang bilangan cacah, maka :
(axb)xc=ax(bxc)
e. Sifat Distributif ( Penyebrangan )
a. Sifat Distributif ( Penyebrangan ) perkalian terhadap penjumlahan
ax(b+c)=(axb)+(axc)
b. Sifat Distributif ( Penyebrangan ) perkalian terhadap pengurangan
ax(b–c)=(axb)–(axc)

Perhatikan cara membaca dan menulis bilangan

berikut ini.
a. 1.000 dibaca seribu
b. 2.000 dibaca dua ribu
 c. 3.000 dibaca tiga ribu
d. 4.100 dibaca empat ribu seratus
e. 4.250 dibaca empat ribu dua ratus lima puluh
f. 5.500 dibaca lima ribu lima ratus
g. 6.050 dibaca enam ribu lima puluh
h. 7.150 dibaca tujuh ribu seratus lima puluh
i. 10.000 dibaca sepuluh ribu
3. Pola irama sederhana.
Cicak adalah salah satu contoh makhluk hidup.
Untuk mengetahui ciri-ciri cicak sebagai makhluk
hidup, nyanyikanlah lagu berikut ini.
Nyanyikan lagu sesuai petunjuk gambar di bawah
syair!
Nyanyikan bersama teman-temanmu!

Perhatikan kembali syair lagu “Cicak di Dinding”.

Berdasarkan syair lagu tersebut cicak memiliki ciri-ciri dapat bergerak dengan cara
merayap di dinding dan memerlukan makanan. Makanan cicak adalah nyamuk.
Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikan lagu tersebut?
Lagu “Cicak di Dinding” mudah untuk diikuti, bukan?
Perhatikan kembali tanda dan pada lagu “Cicak di Dinding”.
Tunjukkan baris lagu yang memiliki pola yang sama. Tunjukkan pula bagian lagu
yang memiliki pola yang berbeda.
Lembar Penilaian
1. Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..
……………..
4
……………..
5

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

2. Pengetahuan: tes tertulis

a. Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup minimal 4.
Skor maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 4) × 100
Rubrik Menulis Ciri-Ciri Makhluk Hidup Berdasarkan Gambar.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
1. Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat Tidak satu
huruf besar huruf besar di kesalahan lebih dari 2 pun kalimat
dan tanda awal kalimat dalam kesalahan yang
baca dan nama menggunaka dalam menggunakan
orang, serta n huruf besar menggunakan huruf besar
menggunakan dan tanda huruf besar dan tanda
tanda titik di titik. dan tanda titik.
akhir kalimat. titik.
2. Kesesuaian Menuliskan 6 Menuliskan 5 Menuliskan Menuliskan
isi ciri-ciri mahluk ciri-ciri 3-4 ciri-ciri hanya 1 ciri-
hidup dengan mahluk hidup mahluk hidup ciri mahluk
lengkap. dengan dengan hidup dengan
lengkap. lengkap. lengkap.
3. Penulisan Penulisan kata Terdapat 1-2 Lebih dari 2 Semua kata
sudah tepat kata yang kata yang yang kurag
kurag tepat kurag tepat tepat dalam
dalam dalam penulisan.
 Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No. Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
penulisan. penulisan.

b. Menulis secara urut dan loncat serta mengurutkan bilangan 1.000 sampai dengan
10.000
Skor maksimal 100.
Nilai = (Banyaknya jawaban benar : 10) × 100

c. Menulis nama dan lambang bilangan 1.000 sampai dengan 10.000

Nilai maksimal 100.
Nilai = (banyaknya jawaban benar : 10) × 100

d. Menuliskan masalah yang melibatkan penggunan sifat-sifat operasi hitung pada

bilangan cacah.
Nilai maksimal 100
Nilai = (banyaknya jawaban yang benar x 25)
3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Kegiatan Bernyanyi
Perlu
No Baik Sekali Baik Cukup
Kriteria Bimbingan
.
4 3 2 1
1. Penguasaan Siswa hapal Siswa hapal Siswa hapal Siswa belum
Lagu seluruh syair seluruh syair sebagian kecil hapal syair
lagu, irama lagu, irama syair lagu. lagu.
tepat. kurang tepat
atau
sebaliknya.
2. Ekspresi Mimik wajah Mimik wajah Mimik wajah Belum
dan gerakan dan gerakan dan gerakan mampu
sesuai dengan sesuai dengan belum sesuai menunjukkan
isi lagu. isi lagu dengan isi mimik wajah
namun belum lagu. dan gerakan
konsisten. sesuai dengan
isi lagu.
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama Kelompok :...............

...............
...............
...............
Kelas :...............

Sebutkan ciri-ciri mahluk hidup pada gambar hewan dibawah ini!

1. Cicak
1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................

2. Ikan

1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................

3. Nyamuk

1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................
4. Ular

1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................

5. Bunglon

1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................

6. Singa

1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................

7. Lumba-lumba

1. ...........................
2. ...........................
3. ...........................
4. ...........................
5. ...........................
 LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama : . . . . . . . . . .
Kelas : . . . . . . . . . .

Isilah titik-titik dibawah ini dengan benar!

1. 1.000, 2.000, 3.000, . . . ., 5.000
2. 1.500, 2.500, 3.500, 4.500, . . . .
3. 2.000, 4.000, . . . ., . . . ., 10.000
4. 2.000, 2.500, . . . ., 3.500, 4.000
5. 2.250, 3.250, . . . ., 5.250, 6.250
Perhatikan bilangan-bilangan berikut. Susunlah bilangan berikut dari bilangan terkecil
sampai terbesar!
1. 5.250 3.250 1.250 4.250 2.250

Urutan bilangan adalah. . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . .

2. 2.150 4.150 5.150 3.150 1.150

Urutan bilangan adalah. . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . ,

.........
3. 3.200 5.200 2.200 4.200 1.200

Urutan bilangan adalah. . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . .

4. 4.500 1.500 3.500 2.500 5.500

Urutan bilangan adalah. . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . .

5. 1.550 2.250 4.500 5.050 3.200

Urutan bilangan adalah. . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . , . . . . . . . . . ,

.........
Tulislah nama dan lambang bilangan sesuai contoh!
Contoh:
1.100 dibaca seribu seratus
2.200 dibaca dua ribu dua ratus
 a. 3.450 dibaca . . . . .
b. 2.200 dibaca . . . . .
c. 4.250 dibaca . . . . .
d. 6.700 dibaca . . . . .
e. 8.300 dibaca . . . . .
f. . . . . . dibaca dua ribu seratus
g. . . . . . dibaca enam ribu empat ratus
h. . . . . . dibaca dua ribu enam ratus lima puluh
i. . . . . . dibaca delapan ribu lima ratus lima puluh
j. . . . . . dibaca tiga ribu empat ratus dua puluh

Jawablah Pertanyaan berikut ini!

1. Pak Ahmad membagikan uang sodaqoh kepada sejumlah pakir miskin sebanyak Rp.
2.000,00, masing-masing medapatkan Rp. 8.000,00. Berapakah jumlah pakir miskin
yang diberi uang oleh Pak Ahmad?
2. Ibu membagikan uang sebanyak Rp. 5.000,00. kepada anaknya yang berjumlah 5
orang, masing mendapatkan bagian yang sama. Berapakah anaknya masing-masing
mendapatkan uang?
3. Jika harga 4 pensil adalah Rp 1.500,00, maka harga 9 pensil berapa?
4. Celengan Amin sampai hari terakhir dibuka diperkirkan Rp. 2.500,00, tetapi setelah
dibuka ternayta ada Rp 3.000,00. Jika selisih kedua jumlah tersebut adalah m, maka m
adalah. . . .