PERENCANAAN AKSI

RPL BIMBINGAN KELOMPOK

Oleh :

Nama : Haerul Anwar

ID SIMPKB : 201800340462
Prodi : Bimbingan Konseling

PPG DALJAB KATEGORI II

UNIVERSITAS PGRI MAHADEWA INDONESIA
2022
 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
SMA NEGERI 7 KOTA BEKASI
Jl. Lkr. Tata Kota No.107, RT.012/RW.015, Jatisampurna, Kec. Jatisampurna
Kota Bks, Jawa Barat 17433Telepon: (021) 8454056

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022-2023

A Komponen Layaan Layanan Dasar

B Bidang Layanan
C Topik Layanan
D Fungsi Layanan
E Tujuan Umum
F Tujuan Khusus
G Sasaran Layanan
H Materi Layanan
I Waktu
J Sumber
Karir
Karir Dan Pekerjaan
Pemahaman dan pengembangan
Mengembangkan pengetahuan dan pemahaman karir
sesuai dengan minat karirnya sendiri.
1. Peserta didik/konseli dapat mengidentifikasi makna
belajar (C4)
2. Peserta didik/konseli dapat mengklasifikasikan
faktor- faktor yang mempengaruhi hasil belajar (A4)
3. Peserta didik/konseli dapat merancang strategi belajar
dengan cerdas dan efektif melalui metode mind
mapping (P2)
Kelas XI IPS
1. Pengertian Karir dan pekerjaan
2. Perbedaan karir dengan pekerjaan
3. Stretegi untuk menggapai karir dan pekerjaan yang
ingin dituju
4. cara step by step untuk mendaftar salah satu dari karir
atau pekerjaan yang dipilih
2 Kali Pertemuan (2x 45 Menit = 90 menit)
1. Saputra Soni.2019. Pengaruh Layanan Informasi
Karir Terhadap Perencanaan Karir Peserta Didik
Kelas Xi Ipa 1 Man 2 Bandar Lampung Tahun
Pelajaran 2018/2019.G-Couns. Skripsi: Universitas
Islam Negeri Raden intan lampung.

2. https://www.topkarir.com/article/detail/pekerjaan-
vs-karir-emang-apa-bedanya.

3. Kusumawati Ratna.2009.Manajemen Karir Dan

Pengembangan Karir Pada Organisasi Tanpa Batas:
Jurnal Ekonomi dan Bisnis. Vol 4 (7)
K Metode/Teknik Discovery Learning dan penugasan di Akhir
Pembelajaran
L Media/Alat HP, Proyektor, Laptop, Power Point, dan Action Plan”
dan lembar kerja siswa.
M Pelaksanaan
Tahap Uraian Kegiatan
1. Tahap
Awal/Pendahuluan
a. Pernyataan tujuan 1. Guru BK membuka dengan salam dan berdoa
2. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta
didik untuk menanyakan kabar dan mempresensi
satu persatu.
3. Peserta didik menjawab dengan menyampaikan
kabar dan memperhatikan guru yang sedang
melakukan presensi.
4. Menyampaikan tujuan layanan materi bimbingan dan
konseling tentang Karir dan pekerjaan
5. Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan
tujuan layanan yang disampaikan oleh guru BK
b. Penjelasan langkah- 1. Peserta didik diminta untuk memperhatikan kondisi
langka kegiatan sekitar dan kondisi meja belajarnya agar lebih bersih
dan rapih supaya kegiatan belajarnya lebih nyaman
dan tidak ada barang yang menggangu.
2. Peserta didik diminta untuk mempersiapkan diri
untuk melaksakan pembelajaran seperti
mempersiapkan buku dan alat tulis yang sesuai
dengan pembelajaran.
3. Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan
tujuan layanan yang disampaikan oleh guru BK
4. Peserta didik diminta untuk memperhatikan,
mendengarkan menganalisis, memahami, dan
mengembangkan materi yang didapat dari guru yang
sedang menjelskan/presensi, serta peserta didik dapat
merespons/aktif secara teratur dalam kegiatan
pembelajaran .
c. Mengarahkan kegiatan Guru BK mengajak peserta didik untuk berbagi
(konsolidasi) pengalaman terhadap topik yang akan dibicarakan
(apersepsi)
d. Tahap peralihan 1. Guru BK menjelaskan kegiatan yang akan
(transisi) ditempuh siswa pada tahap selanjutnya
2. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik
melaksanakan kegiatan dan memulai ke tahap inti
3. Meningkatkan kemampuan keikutsertaan siswa
2. Tahap Inti a. Mengidentifikasikan topik dan mengatur peserta
didik
1. Peserta didik memperhatikan power point yang
ditayangkan selanjutnya guru BK menampilkan
informasi terkit karir dan pekerjaan yang ada di
 Indonesia.
2. Guru BK menetapkan topik khusus pada Topik
Karir Dan Pekerjaan kepada semua pserta
3. Guru BK menanyakan materi yg akan dibahas
apakah siswa tersebut sudah mempelajarinya
(jika sudah tanyakan hasilnya)
4. Guru BK memberi kesempatan kepada siswa
untuk mengeksplorasi sendiri terkait pengertian
dan perbedaan antara Karir degan pekerjaan
diwebset melalui HP selama 5 menit untuk
mendapatkan gambaran
5. Guru BK Menjelaskan apa itu karir, apa itu
pekerjaan, kenapa kita harus mengetahui
tentang karir/pekerjaan, caranya seperti apa
untuk mendapat karir/pekerjaan tersebut, dan
bagaimana step by step untuk mendaftar
karir/pekerjaan tersebut.
6. Guru BK meminta siswa untuk membuat pedoman
wawancara untuk mempersiapkan wawancara
dengan orang yang mempunyai karir atau pekerjan
tertentu sesuai bagiannya masing-masing.
7. Guru BK membuka sesi diskusi (tanya jawab)
8. Guru BK memberikan penugasan untuk
mencari pekerjaan dan karir yang ada di
indonesia maupun di luar negri (tidak boleh
sama)
9. Siswa mengajukan kepada guru BK dan
dicatatat
10. Siswa meyimpulkan kegiata belajar hari ini
b. Merencanakan tugas yang akan dipelajari
1. Guru BK memberikan topik “Karir dan Pekerjaan”
yang akan dibuat Penugasan individu.
2. Peserta didik dan guru merencanakan bersama
mengenai prosedur layanan yang akan
dijalankan.
3. Guru mengatur penugsan dengan mencatat satu
persatu bagian-bagiannya agar tugasnya tidak ada
yang sama.
4. Setiap siswa menyebutkan karir dan pekerjan apa
yang akan iya telusuri dan wawancarai terkait
tips dan step by step untuk mendaftar
pekerjaan/karir tersebut (Note: tidak boleh
sama).
5. Guru BK menjelaskan langkah- langkah
 penugsan dimulai identifikasi sampai wawancara.

c. Melaksanakan Investigasi
1. Peserta didik mengumpulkan informasi;
2. Informasi diperoleh dari pengalaman belajar
masing-masing pesrta didik
3. Informasi yang digali mencakup persiapan,
proses, hingga kegiatan pasca belajar mandiri
4. Masing- masing siswa merancang pedoman
wawancara dan menggali informasi terkait karir
dan pekerjaan yang ada di Indonesia

d. Mempresentasikan laporan akhir

1. Siswa mempresentasikan mempresentasikan
hasil identifkasi dan wawancara.
2. Siswa yang lain menanggapi pemaparan
siswa yang melakukan presentasi.
3.Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat
kesimpulan yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK merefleksi peserta didik dengan
menanyakan kebermanfaatan/kebermaknaan
kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberikan penguatan dan
menyampaikan materi layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan
salam.
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK atau konselor melakukan evaluasi dengan
memperhatikan proses keaktifan peserta didik selama
mengikuti layanan klasikal :
1. Melakukan Refleksi hasil materi “Karir dan
Pekerjaan”, setiap peserta didik menuliskan di
kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau antusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan bimbingan klasikal
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
Mengamati cara peserta didik memberikan
penjelasan dari pertanyaan guru BK tentang Karir
dan Pekerjaan”
2. Evaluasi Hasil 1. Merasakan pemahaman baru mendapatkan
pengetahuan tentang
2. Merasakan perasaan positif tentang topik yang
dibahas dan cara Guru Bimbingan dan Konseling
atau konselor menyampaikan : (mudah
dipahami/tidak mudah/sulit dipahami)
3. Merencanakan kegiatan setelah mendapatkan materi
tentag tKarir dan pekerjaan
Lampiran: Lampiran materi layanan
- Lembar kerja siswa
- Instrumen evaluasi proses dan hasil
- Lampiran hand out power point dan mind mapping
Bekasi, 22 September 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru BK,

Fajar Heryadi Trimawardi, M.Pd Haerul Anwar, S.Pd

NIP. 19710206 199702 1 004 NIP. 19940105 202221 1 007

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT

SMA NEGERI 7 KOTA BEKASI
Jl. Lkr. Tata Kota No.107, RT.012/RW.015, Jatisampurna, Kec. Jatisampurna
Kota Bks, Jawa Barat 17433Telepon: (021) 8454056

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022-2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi dan Sosial
C Fungsi Layanan Pemahaman dan Pencegahan
D Tujuan Tujuan Umum
AK dapat mengekspresikan Perasaan dalam Cara-
Cara yang bebas,Terbuka dan tidak menimbulkan
konflik

Tujuan Khusus
1. AK mampu menganalisis urgersi kontrol
diri dalam bermedia sosial (C4)
2. Ak mampu menyebutkan aspek-aspek dalam
kontrol diri (A2)
3. Ak mampu menunjukan cara mengembangkan
kontrol diri dalam bermedia sosial (P3)
E Topik Pentingnya bersikap asertif terhadap perilaku ikut-
ikutan terhadap ajakan mapun pengruh negatif
teman sebayanya di sekolah
F Sasaran Layanan Kelas XI IPS
G Metode dan Teknik Pemberian informasi
H Waktu 1 x 1 Jam Pelajararan (40 Menit)
I Media/Alat HP, Ball point dan selembar kertas
J Tanggal Pelaksanaan 07 Oktober 2022
K Sumber Bacaan 1. Nurviani Rina & Lilis Satriah (2018). Pengaruh
Bimbingan Kelompok Terhadap Perilaku Asertif pada

2.
L Uraian Kegiatan
1.Tahap Awal
a. Pernyataan tujuan
b. Penjelasan tentang langkah-
langkah kegiatan kelompok
(Pembentukan kelompok)
c. Mengarahkan
kegiatan (konsolidasi)
2.Tahap Transisi
PK menanyakan kalau ada AK
yang belum mengerti dan
memberikan
penjelasannya (Storming)
PK menyiapkan AK untuk
melakukan komitmen tentang
kegiatan yang akan
dilakukannya (Norming)
Siswa: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, Konseling, dan
Psikoterapi Islam. Vol 6 (4).
Apsabra dan Karyanti (2018). Efektivitas
Teknikproblem Solving Untuk Menurunkan Perilaku
Prokrastinasi Akademik Perserta Didik Kelas X Iis 3
Sman-1 Palangka Raya: Jurnal
UMPALANGKARAYA. Volume 4 (8-12)
1. PK Menyapa AK Dengan Kalimat
yang membangkitkan semangat
2. PK/AK Memimpin Doa sebelum memulai
kegiatan
3. PK menyampaikan tujuan Bimbingan
Kelompok
1. PK memberikan kesempatan Kepada AK
untuk memperkenalkan diri
2. AK memperkenalkan diri dari nama alamat,
dan cita-cita
3. PK menjelaskan proses pelaksanaan kegiatan
BKP
4. PK menjelaskan asas-asas di dalam BKP,
tugas dan tanggungjawab AK dengan
menyanyikan
lagu “ asas BK”
PK menjelaskan kembali kegiatan BKP secara
operasional, baik tentang teknik yang digunakan,
tugas dan tanggungjawab AK
1. PK menanyakan kesiapan kelompok dalam
melaksanakan tugas
2. PK memberi kesempatan bertanya kepada
setiap AK tentang tugas-tugas yang belum
mereka pahami
3. PK menjelaskan kembali secara singkat
tentang tugas dan tanggung jawab AK
dalam
melakukan kegiatan
1. PK menanyakan kesiapan para AK untuk
melaksanakan tugas.
2. PK dan AK menyepakati beberapa hal
terkait aturan atau etika selama proses
pelaksanaan BKP (etika dalam penyampaian
pendapat dan ketika mendengarkan teman
 yang sedang berpendapat).
3. PK memulai masuk ke tahap inti/kerja
3.Tahap Inti/Kerja
proses/ kegiatan yang dialami 1. PK meminta Anggota Kelompok untuk
peserta didik dalam suatu membuka HP setelah itu serching tentang
kegiatan bimbingan pengertian dan pentingnya sikap asertif
berdasarkan teknik tertentu selama 7 menit dan catan point pentingnya di
(Eksperientasi) kertas yg di bwa
2. PK meminta AK untuk menyampaikan
persepsi dan perasaa mereka mengenai
pengertian dan pentingnya sikap asertif .
3. PK Menjelaskan secara Singkat pengertian,
konsep, dan pentingnya sikap asertif .
4. PK menginformasikan kepada AK bahwa
kelompok akan dibagi menjadi 2 pihak,
pihak pembicara dan observer secara
bergantian.
5. PK memberkan kepada salah satu AK untuk
mulai mengemukakan pendapatnya satu
persatu terkait pengertian dan pentingnya
sikap asertif
6. PK menyimpukan dan merefleksi setiap AK
yang berpendapat
7. PK menambahkan isi pendapat dari AK (jika
ada yg perlu ditambahkan).
8. PK menjelaskan kepada kelompok bahwa
sikap Asertif harus dimiliki setiap orang.
9. PK meminta kepada semua AK untuk saling
memberi contoh bersikap Asertif dalam
kondisi tertentu.
10. PK meminta salah satu AK untuk
menyimpulkan kegiatan BKP ini.
Pengungkapan 1. PK menanyakan pemahaman baru
yang didapat AK setelah melakukan
perasaan, pemikiran dan kegiatan BKP
pengalaman tentang apa yang 2. PK menanyakan perasaan AK setelah
terjadi dalam kegiatan kegiatan diakhiri
bimbingan (Refleksi) 3. PK menanyakan tindakan yang akan
dilakukan
oleh AK setelah mengikuti BKP
4.Tahap Pengakhiran 1. PK menjelaskan bahwa kegiatan kelompok
akan diakhiri
2. PK memberikan penguatan aspek-aspek
yang ditemukan oleh AK dalam proses
 sosiodrama
3. PK meminta AK memberikan kesan-kesan
setelah mengikuti kegiatan
4. PK merencanakan kegiatan tindak lanjut
5. PK mengucapkan terimakasih atas
partisipasi AK
6. PK mengakhiri dengan doa dan ditutup
dengan
Salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses PK melakukan evaluasi dengan memperhatikan
proses yang terjadi seperti:
1. Mengadakan refleksi
2. Sikap peserta didik dalam mengikuti
kegiatan (contoh: semangat/ kurang
semangat/ tidak semangat)
3. Cara peserta didik menyampaikan pendapat
atau bertanya: sesuai topik/ kurang sesuai
topik/ tidak sesuai topik
4. Cara peserta didik memberikan penjelasan
terhadap pertanyaan PK (mudah dipahami/
5. tidak mudah/ sulit dipahami)
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal
antara lain:
1. Merasakan suasana
pertemuan: menyenangkan/ kurang
menyenangkan/ tidak menyenangkan
2. Topik yang dibahas: sangat penting/ kurang
penting/ tidak penting
3. Kemampuan AK dalam menjabarkan
Urgersi dari KontrolDiri dalam Bermedia
Sosial
4. Kemampuan AK dalam mendefinisikan
pengertian Kontrol Diri
5. Kemampuan AK dalam Menyebutkan
Aspek- Aspek Dalam Kontrol Diri
6. Kemampuan AK dalam Menunjukan cara
mengembangka Kontrol Diri dalam
bermedia
sosial.
Lampiran :
1. Materi
2. Skenario Adegan
3. Lembar evaluasi (proses dan hasil)
4. Media
Bekasi, 22 September 2022
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru BK,

Fajar Heryadi Trimawardi, M.Pd Haerul Anwar, S.Pd

NIP. 19710206 199702 1 004 NIP. 19940105 202221 1007
 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
SMA NEGERI 7 KOTA BEKASI
Jl. Lkr. Tata Kota No.107, RT.012/RW.015, Jatisampurna, Kec. Jatisampurna
Kota Bks, Jawa Barat 17433Telepon: (021) 8454056

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING INDIVIDU

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022-2023

1. Nama Konseli : ELV

2. Kelas/Semester : 11/IPS 3
3. Hari, Tanggal : Jum’at, 30 September 2022
4. Pertemuan ke- : 1
5. Waktu : 40 menit
6. Tempat : Ruang Konseling Individu
7. Gejala yang nampak/keluhan :
ELV emosional tinggi, Sering tidur di kelas, mengalami gangguan tidur, jika bermasalah
dengan temennya ada kecenderungan melakukan sikap agresif, merokok.
8. Pendekatan dan Teknik Konseling yang digunakan :
Pemberian layanan Konseling Individu menggunakan Teknik Rasional emotif Therapy
dengan pendekatan Psikoanalisis. Tujuan dari penguaan teknik dan pendekatan di atas
adalah untuk merubah perilaku dan meningkatkan kontrol emosi siswa
Bekasi, 22 September
Guru BK/ Konselor

Template ini sesuai dengan alternatif format RPL Haerul Anwar, S.Pd
di POP BK. Namun ditambahkan dengan NIP. 19940105 202221 1007
pendekatan dan teknik konseling yang digunakan.
Keterangan:
Dokumen ini bersifat rahasia
 DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA BARAT
SMA NEGERI 7 KOTA BEKASI
Jl. Lkr. Tata Kota No.107, RT.012/RW.015, Jatisampurna, Kec. Jatisampurna
Kota Bks, Jawa Barat 17433Telepon: (021) 8454056

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN KONSELING KELOMPOK

SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2022-2023

1. Nama konseli : AMN, MIL, PUT, SIS, AUR, RIZ, LUC

2. Hari, tanggal : Selasa, 03 Oktober 2022
3. Pertemuan ke- :1
4. Waktu : 60 menit
5. Tempat : Pendopo LH Sekolah
6. Topik permasalahan : Permasalahan MIL yang merasa sering menunda-nunda dalam
menyelesaikan tugas (Prokratinasi Akdemik), hanya karena cenderung mengikuti hasrat
malas.
7. Pendekatan dan atau Teknik Konseling yang digunakan: Konseling kelompok, pemberian
layanan Konseling kelompok dengan pendekatan probrem solving dan teknik
Management diri dengan tujuan untuk memperbaharui management dirinya ke arah yang
lebih baik lagi.
8. Media yang diperlukan : kertas dan bolpoint untuk melakukan refleksi kegiatan
Konseling individu

Bekasi, 22 September 2022

Template ini sesuai dengan alternatif format RPL Guru BK/ Konselor
di POP BK. Namun ditambahkan dengan
pendekatan dan teknik konseling yang digunakan.
Untuk RPL Konseling Kelompok dapat juga
mengadopsi template yang digunakan untuk RPL Haerul Anwar, S.Pd
Bimbingan Kelompok NIP. 19940105 202221 1007