RPL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN / LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I. IDENTITAS

A. Satuan Pendidikan : SMPN 2 PAINAN

B. Tahun Ajaran : 2016-2017,Semester II

C. Sasaran Pelayanan : Siswa Kelas IX

D. Pelaksana : Syafniar. B. S.Pd

E. PihakTerkait : Siswa Kelas IX

II. WAKTU DAN TEMPAT

A. Tanggal :

B. Jam Pembelajaran / Pelayanan :

C. Volume Waktu : Masing – masing kelas 1 JP (40 menit )

D. SpesifikasiTempatBelajar : Di ruang Kelas IX

III. MATERI PEMBELAJARAN

A. Tema / Subtema

1. Tema : Antara belajar dan bekerja

2. Subtema : ----

3. SumberMateri :

a. Guru menjelaskan tentang antara belajar dan bekerja.

b. Guru menjelaskan manfaat dari antara belajar dan bekerja.

c. Guru mengarahkan siswa mempersiapkan bahan yang

diperlukan.

IV. TUJUAN / ARAH PEMBELAJARAN / PELAYANAN

A. Pengembangan KES (kehidupan Efektif sehari-hari)
 1. Agar siswa lebih memahami pentingnya antara belajar dan bekerja agar
bisa dipahami dan di mengerti.

2. Siswa mamahami pentingnya meningkatkan kreatifitas dalam diri

sehingga prestasi yang didapat meningkat.

B. Penanganan KES-T (kehidupan Efektif sehari-hari Terganggu)

Untuk menghindari dan mencegah siswa tidak mengetahaui antara belajar

dan bekerja.

V. METODE DAN TEKNIK

A. Jenis Layanan : Layanan Penguasaan Konten

B. Kegiatan Pendukung : ----

C. Metode : Diskusi

Tanya jawab

VI. SARANA
A. Media

1. Lembaran materi antara belajar dan bekerja.

B. Perlengkapan

1. Spidol

2. Contoh materi antara belajar dan bekerja.

VII. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

Diperolehnya hal-hal baru oleh siswa dalam kaitannya dengan KES dengan
unsur-unsur AKURS (Acuan,Kompetensi,Usaha,Rasa,Sungguh-sungguh).

A. KES
 1. Acuan ( A )

Siswa mampu membedakan mana yang lebihpenting antara belajar

dan bekerja sesuai dengan skill yang mereka miliki.

2. Kompetensi ( K )

Siswa dapat mengajukan pendapat tentang antara belajar dan bekerja.

3. Usaha ( U )

Siswa dapat menggungkapkan perubahan akan mengikuti layanan

penguasaan konten.

4. Rasa ( R )

Siswa merasa senang karena telah memiliki pengetahuan dan wawasan

tentang antara belajar dan bekerja.

5. Sungguh- sungguh ( S )

Siswa memiliki kemampuan untuk menempatkan antara belajar dan

bekerja dengan berbagai kemampuan yang dimiliki.

B. KES-T
Untuk menghindari, dan mencegah siswa tidak mampu menempatkan antara
belajar dan bekerja.

C. RidhoTuhan, Bersyukur
1. Siswa memohon ridho Tuhan yang Maha Esa dan berdoa agar dapat
menjadi pribadi yang lebih baik

2. Siswa bersyukur karena mengetahui layanan penguasaan konten

VIII. LANGKAH KEGIATAN

A. LANGKAH PENGANTARAN ( A ), ( B ), ( C ), ( D ), ( E )
1. Mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a

2. Kemudian mengecek absen sebelum melanjutkan kegiatan berikutnya

3. Mengajak dan membimbing siswa untuk masuk dalam materi ajaran

yaitu “Antara belajar dan bekerja”
4. Menyampaikan tujuan pembahasan
 a. Agar siswa lebih berprestasi dan lebih kreatif dalam proses belajar

b. Siswa termotivasi untuk lebih kreatif dalam proses belajar

c. Siswa dapat menumbuhkan kreatifitas yang tinggi dalam diri

d. Siswa dapat menentukan sikap dan prilaku yang patut dia lakukan

e. Siswa senang setelah mengetahui tentang layanan penguasaan

konten

5. Memberi kesempatan bagi siswa untuk mengajukan pertanyaan

tentang Materi yang dibahas.

B. LANGKAH PENJAJAKAN
1. Meminta siswa untuk menanggapi tentang materi yang dijelaskan

2. Menanyakan kepada siswa tentang pemahamannya terhadap materi

antara belajar dan bekerja.

3. Menanyakan kesimpulan tentang apa yang dapat dipahami atau

diambil dari apa yang telah dijelaskan.

C. LANGKAH PENAFSIRAN

1. Menghimpun tanggapan siswa tentang manfaat materi yang telah

disampaikan

2. Memaknai tanggapan siswa terhadap Layanan penguasaan konten

3. Meminta siswa bertanya tentang materi tersebut.

4. Menjawab pertanyaan siswa secara umum

5. Meminta siswa merefleksi materi yang dibahas terhadap

kepribadiannya

D. LANGKAH PEMBINAAN
1. Meminta siswa untuk menanggapi tentang hal-hal yang menarik
tentang materi tersebut

2. Mengaktifkan siswa untuk ber-BMB3 tentang materi tersebut

E. LANGKAH PENILAIAN DAN TIDAK LANJUT

 1. Penilaian Hasil

Siswa diminta untuk mengungkapkan apa yang mereka peroleh dengan

pola BMB3 dalam unsur-unsurAKURS :

a. Berfikir

Siswa mampu mengajukan beberapa pertanyaan terkait dengan

materi tersebut

b. Merasa

Siswa merasa senang mengetahui antara belajar dan bekerja..

c. Bersikap

Siswa mampu berprilaku sopan karena mendengarkan dengan baik

penjelasan guru tentang materi yang diberikan.

d. Bertindak

Siswa akan merubah perilaku kurang aktif menjadi lebih aktif

setelah mengetahui pentingnya antara belajar dan bekerja.

e. Bertanggung jawab

Siswa berjanji akan menerapkan perilku yang baik sesuai dengan

arahan guru BK

2. Penilaian proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pembelajaran /
pelayanan untuk memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan
efektifitas pembelajaran / pelayanan yang telah diselenggarakan

3. LAPELPROG dan tindak lanjut

Setelah layanan diberikan,disusunlah laporan pelaksanaan layanan
(LAPERPROG) yang memuat data penilaian hasil dan proses dengan
disertai arah tindak lanjutnya

Mengetahui, Guru BK/ Konselor

Kepala sekolah SMP N 2 Painan

Drs. Syaflir, M.Pd Syafniar. B. S.Pd

Nip. 19670420199702 1 001 Nip. 1964640603 198903 2005