Nama : Muhammad Sigit Wahyu Romadlon

Nim : 202033361

Kelas : PGSD 4F

No Mata Pelajaran Rasional Tujuan Karakteristik Elemen

1. Pendidikan Pendidikan Agama 1. memberikan bimbingan kepada peserta 1. Pendidikan Agama Islam dan Budi 1. Al-Qur’an-
Agama Islam Islam dan Budi didik agar mantap spiritual, berakhlak Pekerti menekankan kemampuan Hadis
dan Pekerti bisa mulia, selalu menjadikan kasih sayang baca dan tulis Al-Qur’an dan hadis 2. Akidah
Budi Pekerti menjadi pedoman dan sikap toleran sebagai landasan dengan baik dan benar.
3. Akhlak
2. Prinsip kepercayaan yang akan
bagi peserta didik dalam hidupnya. 4. Fikih
mengantarkan peserta didik dalam
dalam menjaga diri 2. membentuk peserta didik agar menjadi mengenal Allah, para malaikat, 5. Sejarah
dan menerapkan pribadi yang memahami dengan baik kitab-kitab Allah, para Nabi dan Peradaban
akhlak mulia setiap prinsip-prinsip agama Islam Rasul, serta memahami konsep Islam.
hari. Berbagai 3. membimbing peserta didik agar tentang hari akhir serta qadā’ dan
persoalan di mampu menerapkan prinsipprinsip qadr.
masyarakat seperti Islam dalam berfikir sehingga benar, 3. Ilmu akhlak mengantarkan peserta
krisis akhlak, tepat, dan arif dalam menyimpulkan didik dalam memahami pentingnya
radikalisme dan sesuatu dan mengambil keputusan. akhlak mulia pribadi dan akhlak
krisis lingkungan 4. mengkonstruksi kemampuan nalar sosial, dan dalam membedakan
hidup dan lain-lain kritis peserta didik dalam menganalisa antara perilaku baik (maḥmūdah)
dan tercela (mażmūmah).
mempunyai perbedaan pendapat sehingga
4. Fikih mengulas berbagai
jawaban dalam berperilaku moderat (wasaṫiyyah) dan pemahaman mengenai tata cara
tradisi agama terhindar dari radikalisme ataupun pelaksanaan dan ketentuan hukum
Islam. liberalisme. dalam Islam serta implementasinya
5. membimbing peserta didik agar dalam ibadah dan mu‘āmalah.
menyayangi lingkungan alam 5. Pembelajaran Sejarah Peradaban
sekitarnya dan menumbuhkan rasa Islam (SPI) menekankan pada
tanggung jawabnya sebagai kemampuan mengambil hikmah dari
khalifah Allah di bumi. sejarah masa lalu, menganalisa
 6. membentuk peserta didik yang pelbagai macam peristiwa dan
menjunjung tinggi nilai persatuan menyerap berbagai kebijaksanaan
sehingga dengan demikian dapat yang telah dipaparkan oleh para
menguatkan persaudaraan generasi terdahulu.
kemanusiaan persaudaraan seagama
dan juga persaudaraan sebangsa dan
senegara dengan segenap kebinekaan
agama, suku dan budayanya.

2. Pendidikan Pendidikan 1. berakhlak mulia dengan didasari 1. Wahana pengembangan 1. Pancasila

Pancasila merupakan kunci keimanan dan ketakwaan kepada pendidikan Pancasila dan 2. Undang-Undang
untuk menumbuh Tuhan Yang Maha Esa melalui sikap pendidikan kewarganegaraan Dasar Negara
kembangkan mencintai sesama manusia, dengan untuk mewujudkan warga Republik
kehidupan mencintai negara dan lingkungannya negara yang demokratis dan Indonesia Tahun
1945
bermasyarakat, untuk mewujudkan persatuan dan bertanggung jawab dalam rangka
3. Bhinneka
berbangsa dan keadilan sosial. membangun peradaban bangsa Tunggal Ika
bernegara 2. memahami makna dan nilai-nilai Indonesia. 4. Negara Kesatuan
berdasarkan Pancasila, serta proses perumusannya 2. Wahana edukatif dalam Republik
Pancasila sesuai sebagai dasar negara, ideologi, dan pengembangan peserta didik Indonesia
tujuan pendidikan pandangan hidup bangsa, serta menjadi manusia yang memiliki
nasional, yaitu mempraktikkan nilai-nilai Pancasila rasa kebangsaan dan cinta tanah
untuk dalam kehidupan sehari-hari. air yang dijiwai oleh nilai-nilai
berkembangnya 3. menganalisis konstitusi dan norma Pancasila, Undang Undang Dasar
potensi peserta yang berlaku, serta menyelaraskan Negara Republik Indonesia
didik agar menjadi hak dan kewajibannya dalam Tahun 1945, semangat Bhinneka
manusia yang kehidupan bermasyarakat, berbangsa Tunggal Ika dan komitmen
beriman dan dan bernegara di tengah-tengah Negara Kesatuan Republik
bertakwa kepada masyarakat global. Indonesia.
Tuhan Yang Maha 4. memahami jati dirinya sebagai 3. Wahana untuk mempraktikkan
Esa, berakhlak bagian dari bangsa Indonesia yang perilaku gotong royong,
mulia, sehat, berbineka, serta mampu bersikap adil kekeluargaan, dan keadilan sosial
berilmu, cakap, dan tidak membeda-bedakan jenis yang dijiwai nilai-nilai Pancasila
 kreatif, mandiri, kelamin, SARA (Suku Agama, Ras, guna terwujudnya persatuan dan
dan menjadi warga Antargolongan), status sosial- kesatuan bangsa dalam kerangka
negara yang ekonomi, dan penyandang disabilitas. Bhineka Tunggal Ika.
demokratis serta 5. menganalisis karakteristik bangsa 4. Berorientasi pada
bertanggung jawab. Indonesia dan kearifan lokal penumbuhkembangan karakter
masyarakat sekitarnya, dengan peserta didik untuk menjadi
kesadaran dan komitmen untuk warga negara yang cerdas dan
menjaga lingkungan, baik serta memiliki wawasan
mempertahankan keutuhan wilayah kebangsaan yang menekankan
NKRI, serta berperan aktif dalam harmonisasi sikap, keterampilan,
kancah global. dan pengetahuan.
5. Berorientasi pada pembudayaan
dan pemberdayaan peserta didik
untuk menjadi pemimpin bangsa
dan negara Indonesia di masa
depan yang amanah, jujur, cerdas,
dan bertanggung jawab.
3. Bahasa Bahasa merupakan 1. Akhlak mulia dengan menggunakan 1. Kemampuan reseptif 1. Menyimak
Indonesia media bahasa Indonesia secara santun; (menyimak, membaca dan 2. Membaca
berkomunikasi dan 2. Sikap pengutamaan dan penghargaan memirsa) dan kemampuan 3. Berbicara
berpikir. Melalui terhadap bahasa Indonesia sebagai produktif (berbicara dan 4. Menulis
bahasa, manusia bahasa resmi negara Republik mempresentasikan, menulis).
mengekspresikan Indonesia; 2. Menggunakan pendekatan
pikiran, perasaan, 3. Kemampuan berbahasa dengan berbasis genre melalui
dan berbagai teks multimodal (lisan, pemanfaatan beragam tipe teks
pemikirannya. tulis, visual, audio, audiovisual) dan teks multimodal (lisan, tulis,
Bahasa merupakan untuk berbagai tujuan (genre) dan visual, audio, audiovisual).
kesatuan suara, konteks; Model pembelajaran
gestur, ekspresi 4. Kemampuan literasi (berbahasa, menggunakan pedagogi genre,
wajah, dan simbol bersastra, dan bernalar) dalam belajar yaitu: penjelasan (explaining),
dalam bentuk kata. dan bekerja; pemodelan (modelling),
5. Kepercayaan diri untuk berekspresi pembimbingan (joint
 sebagai individu yang cakap,
mandiri, bergotong royong, dan
bertanggung jawab;
6. Kepedulian terhadap budaya lokal
dan lingkungan sekitarnya; dan
7. Kepedulian untuk berkontribusi
sebagai warga Indonesia.
4. Matematika Matematika 1. memahami materi pembelajaran
merupakan ilmu matematika berupa fakta, konsep,
atau pengetahuan prinsip, operasi, dan relasi
tentang belajar atau matematis.
berpikir logis yang 2. menggunakan penalaran pada pola
sangat dibutuhkan dan sifat, melakukan manipulasi
manusia untuk matematis dalam membuat
hidup yang generalisasi, menyusun bukti, atau
mendasari menjelaskan gagasan dan pernyataan
perkembangan matematika.
teknologi modern 3. mengomunikasikan gagasan dengan
simbol, tabel, diagram, atau media
lain untuk memperjelas keadaan atau
masalah, serta menyajikan suatu
situasi kedalam simbol atau model
matematis.
construction), dan pemandirian
(independent construction); serta
kegiatan yang mendorong
peserta didik untuk berpikir
kritis, kreatif, dan imajinatif
dalam proses pembelajaran.
3. Mata pelajaran Bahasa Indonesia
dibelajarkan untuk
meningkatkan:
a. kecakapan hidup peserta didik
dalam mengelola diri dan
lingkungan;
b. kesadaran dan kepedulian
peserta didik terhadap
lingkungan alam, sosial, dan
budaya.
1. Elemen konten dalam mata 1. Bilangan
pelajaran Matematika, terkait 2. Aljabar
dengan pandangan bahwa 3. Pengukuran
matematika sebagai materi 4. Geometri
5. Analisis Data
pembelajaran (subject matter)
dan Peluang
yang harus dipahami peserta 6. Kalkulus
didik. Pemahaman matematis
terkait erat dengan pembentukan
alur pemahaman terhadap materi
pembelajaran matematika berupa
fakta, konsep, prinsip, operasi,
dan relasi yang bersifat formal-
universal.
2. Elemen proses dalam mata
pelajaran Matematika terkait
dengan pandangan bahwa
 4. mengaitkan materi pembelajaran matematika sebagai alat
matematika berupa fakta, konsep, konseptual untuk mengonstruksi
prinsip, operasi, dan relasi matematis dan merekonstruksi materi
pada suatu bidang kajian, lintas pembelajaran matematika
bidang kajian, lintas bidang ilmu, dan
dengan kehidupan.
5. memiliki sikap menghargai kegunaan
matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian,
dan minat dalam mempelajari
matematikamatematika, serta sikap
kreatif, sabar, mandiri, tekun,
terbuka, tangguh, ulet, dan percaya
diri dalam penyelesaian masalah

5. Bahasa Bahasa Inggris 1. mengembangkan kompetensi 1. Bahasa Inggris merupakan 1. Menyimak

Inggris pendidikan khusus komunikatif dalam bahasa Inggris bahasa asing yang dapat 2. Berbicara
diberikan untuk dengan berbagai teks multimoda dipelajari sesuai dengan kesiapan 3. Membaca
memfasilitasi (lisan, tulisan, visual, dan setiap peserta didik. 4. Memirsa
5. Menulis
peserta didik audiovisual). 2. Capaian pembelajaran dalam
6. Mempresentasika
mempelajari 2. mengembangkan kompetensi pembelajaran bahasa Inggris n
bahasa Inggris interkultural untuk memahami dan dikelompokkan menjadi enam
dengan lebih menghargai perspektif, praktik, dan fase, setiap satu fase memiliki
komprehensif produk budaya Indonesia dan budaya rentang dua tahun untuk
dan terfokus. asing. mencapainya, kecuali pada
3. mengembangkan kepercayaan diri tingkatan SMA kelas X.
untuk berekspresi sebagai individu 3. Pembelajaran bahasa Inggris
yang mandiri dan bertanggung untuk peserta didik berkebutuhan
jawab. khusus ini, terdiri atas mata
4. mengembangkan keterampilan pelajaran Bahasa Inggris dasar.
bernalar kritis dan kreatif;
5. menempatkan peserta didik untuk
 memiliki hak dan kesempatan yang
sama dalam mempelajari bahasa
Inggris.
6. menjadikan peserta didik dapat
belajar lebih banyak tentang dunia
melalui bahasa Inggris.
6. Ilmu Ilmu Pengetahuan 1. mengembangkan ketertarikan serta 1. Di dalam pembelajaran IPAS, 1. Pemahaman
Pengetahuan Alam dan Sosial rasa ingin tahu sehingga peserta didik ada dua elemen utama yakni IPAS (sains dan
Alam dan yang disingkat terpicu untuk mengaji fenomena yang pemahaman IPAS (sains dan sosial)
Sosial (IPAS) dengan IPAS ada di sekitar manusia, memahami sosial) dan keterampilan proses 2. Keterampilan
Proses
adalah alam semesta dan kaitannya dengan dalam kehidupan sehari-hari
ilmu pengetahuan kehidupan manusia. secara sederhana sesuai dengan
yang mengaji 2. berperan aktif dalam memelihara, tahapan perkembangan mental
tentang makhluk menjaga, melestarikan alam, dan tahapan pembelajarannya.
hidup dan benda mengelola sumber daya alam, dan Setiap elemen ini berkaitan
tak hidup di alam lingkungan dengan bijak secara dengan delapan cakupan konten
semesta serta sederhana. yang meliputi: makhluk hidup;
mengaji kehidupan 3. mengembangkan keterampilan inkuiri zat dan sifatnya; energi dan
manusia sebagai untuk mengidentifikasi, merumuskan, perubahannya; bumi dan
individu sekaligus hingga menyelesaikan masalah antariksa; manusia, tempat, dan
sebagai makhluk melalui aksi nyata secara sederhana. lingkungan; waktu,
sosial yang 4. mengerti siapa dirinya, memahami keberlanjutan, dan perubahan;
berinteraksi dengan bagaimana lingkungan sosial bekerja, individu, kelompok, dan
lingkungannya. memaknai bagaimanakah kehidupan lembaga/sistem sosial
manusia dan masyarakat berubah dari danbudaya; produksi, distribusi,
waktu ke waktu. dan konsumsi/pemenuhan
5. memahami konsep anggota suatu kebutuhan dan kelangkaan.
kelompok masyarakat sehingga dapat
berkontribusi dalam menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan
dirinya dan lingkungan sekitarnya.
6. mengembangkan pengetahuan dan
 pemahaman konsep-konsep di dalam
IPAS serta menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
7. Seni Musik Mata pelajaran 1. mampu mengekspresikan diri atas 1. Pelajaran Seni Musik mencakup 1. Mengalami
Seni memiliki sifat fenomena kehidupan. pengembangan musikalitas; (Experiencing)
multilingual, 2. peka terhadap persoalan diri secara kebebasan berekspresi; 2. Menciptakan
multidimensional, pribadi dan dunia sekitar. pengembangan imajinasi secara (Making/
Creating)
dan 3. mampu mengasah dan luas; menjalani disiplin kreatif;
3. Merefleksikan
multikultural. mengembangkan musikalitas, terlibat penghargaan akan nilai-nilai (Reflecting)
Multilingual dengan praktik-praktik bermusik keindahan; pengembangan rasa 4. Berpikir dan
bermakna dengan cara yang sesuai, tepat, dan kemanusiaan, toleransi, dan Bekerja secara
pengembangan bermanfaat, serta turut ambil bagian menghargai perbedaan. Artistik (Thinking
kemampuan dan mampu menjawab tantangan 2. Pelajaran musik membantu and Working
mengekspresikan dalam kehidupan sehari-hari. mengembangkan musikalitas Artistically)
diri secara kreatif 4. secara sadar dan bermartabat kemampuan bermusik peserta 5. Berdampak bagi
dengan berbagai mengusahakan perkembangan didik dalam berbagai macam diri sendiri dan
cara dan media, kepribadian, karakter, dan praktiknya dengan baik: orang lain
seperti bahasa rupa, kehidupannya baik untuk diri sendiri a. dengan ekspresif dan indah; (Impacting)
bunyi, gerak, maupun untuk sesama dan alam b. dengan kesadaran,
peran, dan berbagai sekitar. pemahaman, dan
perpaduannya. penghayatan akan unsur-
unsur/elemen-elemen bunyi-
sunyi-musik dan
kaidahkaidahnya;
c. dengan eksekusi yang tepat,
sesuai, dan sebaik-baiknya.
5. 3. 6.