Silabus BING-11

SILABUS
Bahasa InggrisUmum
Satuan Pendidikan : SMA/MA
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkanajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkanperilakujujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-aktifdalamberinteraksisecaraefektifsesuaidenganperkembangananak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkunganalamsekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasaninternasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisispengetahuanfaktual, konseptual, prosedural, dan metakognitifberdasarkan rasa ingintahunyatentangilmupengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humanioradenganwawasankemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradabanterkaitpenyebabfenomena dan kejadian,
sertamenerapkanpengetahuanprosedural pada bidangkajian yang spesifiksesuaidenganbakat dan minatnyauntukmemecahkanmasalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyajidalamranahkonkret dan ranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
bertindaksecaraefektif dan kreatif, sertamampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan
Kompetensi Dasar MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran

3.1 Menerapkanfungsisosial, strukturteks, dan  FungsiSosial - Menyimak, membaca, dan menirukan, guru
unsurkebahasaanteksinteraksitransaksionallisan dan tulis yang Menjaga hubungan membacakan beberapa teks pendek berisisaran dan
melibatkantindakanmemberi dan memintainformasiterkait saran interpersonal dengan guru, tawaran dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
dan tawaran, sesuaidengankontekspenggunaannya. teman, dan orang lain. - Menanyakan hal-hal yang tidak diketahui atau yang
(Perhatikanunsurkebahasaan should, can)  Struktur Teks berbeda
4.1 Menyusunteksinteraksitransaksional, lisan dan tulis, pendek dan - Memulai - Menentukan modal yang tepat untuk diisikan ke
sederhana, yang melibatkantindakanmemberi dan - Menanggapi (diharapkan/di dalam kalimat-kalimat rumpang
memintainformasiterkait saran dan tawaran, luar dugaan) - Diberikan beberapa situasi, membuat beberapa saran
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan  Unsur Kebahasaan dan tawaran yang sesuai secara tertulis kemudian
unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks - Ungkapan yang menunjukkan dibacakan ke kelas
saran dan tawaran, dengan - Melakukan pengamatan di lingkungan sekolah dan
modal should dan can sekitarnyauntuk membuat serangkaian saran dan
- Nomina singular dan plural tawaran untuk memperbaikinya
dengan atau tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
those, my, their, dsb. belajarnya
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan
pemberian saran dan tawaran
https://kherysuryawan.blogspot.com
melakukan tindakan yang dapat
menumbuhkan perilaku yang
termuat di KI
3.2 Menerapkanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam
unsurkebahasaanteksinteraksitransaksionallisan dan tulis yang Menjaga hubungan media visual (gambar atau video) yang melibatkan
melibatkantindakanmemberi dan interpersonal dengan guru, pernyataan pendapat dan pikiran
memintainformasiterkaitpendapat dan pikiran, teman, dan orang lain. - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
sesuaidengankontekspenggunaannya.  Struktur Teks memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran dan
(Perhatikanunsurkebahasaan I think, I suppose, in my opinion) - Memulai menyebutkan pernyataan yang dimaksud
4.2 Menyusunteksinteraksitransaksional, lisan dan tulis, pendek dan - Menanggapi (diharapkan/di - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang
sederhana, yang melibatkantindakanmemberi dan luar dugaan) tidak diketahui atau berbeda
memintainformasiterkaitpendapat dan pikiran,  Unsur Kebahasaan - Diberikan beberapa situasi peserta didik menyatakan
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan - Ungkapan menyatakan pendapat dan pikirannya yang sesuai secara tertulis
unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks pendapat I think, I suppose, in kemudian dibacakan ke kelas
my opinion - Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
- Nomina singular dan plural sekitarnyadan kemudian menyatakan pendapat dan
dengan atau tanpa a, the, this, pikirannya terkait dengan upaya menjaga,
those, my, their, dsb. memelihara dan memperbaikinya
- Ucapan, tekanan kata, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
dan tulisan tangan
 Topik
Situasi yang memungkinkan
munculnya pernyataan tentang
pendapat dan pikiran yang dapat
termuat di KI
3.3 Membedakanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Mencermati dan menemukan perbedaan dan
unsurkebahasaanbeberapatekskhususdalambentukundanganresm Menjaga hubungan persamaan dari beberapa undangan resmi untuk
idenganmemberi dan interpersonal dalam konteks beberapa acara yang berbeda
memintainformasiterkaitkegiatansekolah/tempatkerjasesuaideng resmi - Mengidentifikasi dan menyebutkan bagian-bagian
ankontekspenggunaannya  Struktur Teks dari undangan dengan ucapan dan tekanan kata yang
4.3 Teksundanganresmi Dapat mencakup: benar
4.3.1 Menangkapmaknasecarakontekstualterkaitfungsisosial, - Sapaan - Mencermati beberapa undangan resmi lainnya, dan
strukturteks, dan - Isi mengidentifikasi bagian-bagiannya serta ungkapan-
unsurkebahasaantekskhususdalambentukundanganresmilisan - Penutup ungkapan yang digunakan
dan tulis, terkaitkegiatansekolah/tempatkerja  Unsur Kebahasaan - Diberikan beberapa undangan resmi yang tidak
4.3.2 Menyusuntekskhususdalambentukundanganresmilisan dan tulis, - Ungkapan dan istilah yang lengkap, dan kemudian melengkapinya dengan kata
terkaitkegiatansekolah/tempatkerja, digunakan dalam undangan dan ungkapan yang sesuai
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan resmi - Diberikan deskripsi tentang acara yang akan
unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaikonteks - Nomina singular dan plural dilaksanakan, dan kemudian membuat undangan
dengan atau tanpa a, the, this, resminya
those, my, their, dsb. - Menempelkan undangan di dinding kelas dan
- Ucapan, tekanan kata, bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain, guru)
intonasi, ejaan, tanda baca, yang datang membacanya
dan tulisan tangan - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
 Topik belajarnya
Acara formal yang terkait
dengan sekolah, rumah, dan
masyarakat yang
dapatmenumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Multimedia
Layout yang membuat tampilan
teks lebih menarik.
3.4 Membedakanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Membaca dua teks eksposisi analitis tentang isu-isu
unsurkebahasaanbeberapatekseksposisianalitislisan dan Menyatakan pendapat, aktual yang berbeda.
tulisdenganmemberi dan memintainformasiterkaitisuaktual, mempengaruhi, dengan - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-
sesuaidengankontekspenggunaannya argumentasi analitis unsur eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
4.4 Tekseksposisianalitis  Struktur Teks menerapkannya untuk menganalisis satu teks lainnya
4.4.1 Menangkapmaknasecarakontekstualterkaitfungsisosial, Dapat mencakup - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
strukturteks, dan unsurkebahasaantekseksposisianalitislisan dan - Pendapat/pandangan merupakan bagian dari tiga teks eksposisi yang
tulis, terkaitisuaktual - Argumentasi secara analitis dicampur aduk secara acak, untuk kemudian bekerja
4.4.2 Menyusuntekseksposisianalitistulis, terkaitisuaktual, - Kesimpulan sama mengelompokkan dan menyusun kembali
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan  Unsur Kebahasaan menjadi tiga teks eksposisi analitis yang koheren,
unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaikonteks - Ungkapan seperti I believe, I seperti aslinya
think - Membacakan teks-teks eksposisi tsb dengan suara
- Adverbia first, second, third lantang di depan kelas, dengan ucapan dan tekanan
… kata yang benar
- Kata sambungTherefor, - Membuat teks eksposisi menyatakan pandangannya
consequently, based on the tentang satu hal di sekolah, desa, atau kotanya.
arguments - Menempelkan teks tsb di dinding kelas dan bertanya
- Nomina singular dan plural jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) yang
dengan atau tanpa a, the, this, datang membacanya
those, my, their, dsb. - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
- Ucapan, tekanan kata, belajarnya
dan tulisan tangan
 Topik
Isu-isu aktual yang perlu
dibahas yang menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
3.5 Menerapkanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Membaca dan mencermati beberapa deskripsi
unsurkebahasaanteksinteraksitransaksionallisan dan tulis yang Mendeskripsikan, memaparkan tentang produk seni budaya dari beeberapa negara
melibatkantindakanmemberi dan secara obyektif dengan banyak menggunakan kalimat pasif
memintainformasiterkaitkeadaan /tindakan/ kegiatan/  Struktur Teks - Membacakan deskripsi setiap produk budaya secara
kejadiantanpaperlumenyebutkanpelakunyadalamteksilmiah, - Memulai lisan di depan kelas secara bermakna dengan ucapan
sesuaidengankontekspenggunaannya. - Menanggapi (diharapkan/di dan tekanan yang benar
(Perhatikanunsurkebahasaan passive voice) luar dugaan) - Melengkapi teks tentang suatu produk yang kata
4.5. Menyusunteksinteraksitransaksionallisan dan tulis yang  Unsur Kebahasaan kerjanya banyak yang dihilangkan dengan kata kerja
melibatkantindakanmemberi dan - Kalimat deklaratif dan yang makna tepat berbentuk pasif, dengan grammar
memintainformasiterkaitkeadaan/tindakan/kegiatan/ interogatif dalam passive dan ejaan yang benar
kejadiantanpaperlumenyebutkanpelakunyadalamteksilmiah, voice - Membacakan deskripsi setiap produk budaya yang
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan - Preposisiby sudah lengkap di depan kelas secara bermakna
unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks - Nomina singular dan plural dengan ucapan dan tekanan yang benar
dengan atau tanpa a, the, this, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
those, my, their, dsb. belajarnya
dan tulisan tangan
 Topik
Benda, binatang, tumbuh-
tumbuhan, yang terkait dengan
mata pelajaran lain yang
termuat di KI
3.6 Membedakanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan guru membacakan
unsurkebahasaanbeberapatekskhususdalambentuksuratpribadide Menjalin kedekatan hubungan beberapa contoh surat pribadi dengan ucapan, dan
nganmemberi dan menerimainformasiterkaitkegiatandirisendiri antar pribadi tekanan kata yang benar.
dan orang sekitarnya, sesuaidengankontekspenggunaannya  Struktur Teks - Membaca dengan suara lantang dan bermakna,
4.6 Tekssuratpribadi Dapat mencakup dengan ucapan dan tekanan kata yang benar
4.6.1 Menangkapmaknasecarakontekstualterkaitfungsisosial, - Tempat dan tanggal - Mencermati satu tabel yang menganalisis unsur-
strukturteks, dan - Penerima unsur eksposisi, bertanya jawab, dan kemudian
unsurkebahasaantekskhususdalambentuksuratpribaditerkaitkegia - Sapaan menerapkannya untuk menganalisis dua surat pribadi
tandirisendiri dan orang sekitarnya - Isi surat lainnya
4.6.2 - Penutup - Mencermati rangkaian kalimat yang masing-masing
 Unsur Kebahasaan merupakan bagian dari tiga surat pribadi yang
Menyusuntekskhususdalambentuksuratpribaditerkaitkegiatandiri - Ungkapan keakraban yang dicampur aduk secara acak, untuk kemudian bekerja
sendiri dan orang sekitarnya, lisan dan tulis, lazim digunakan dalam surat sama mengelompokkan dan menyusun kembali
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan pribadi menjadi tiga surat pribadi yang koheren, seperti
unsurkebahasaan, secarabenar dan sesuaikonteks - Nomina singular dan plural aslinya
dengan atau tanpa a, the, this, - Membuat surat pribadi untuk satu orang teman di
those, my, their, dsb. kelas tentang suatu hal yang relevan, dan kemudian
- Ucapan, tekanan kata, membalasnya
intonasi, ejaan, tanda baca, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
dan tulisan tangan
 Topik
Pengalaman, informasi, hallain
yang terkait dengan sekolah,
rumah, dan masyarakat yang
dapat menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.7 Menerapkanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Menyaksikan/menyimak beberapa interaksi dalam
unsurkebahasaanteksinteraksitransaksionallisan dan tulis yang Menjelaskan, memberikan media visual (gambar atau video) yang melibatkan
melibatkantindakanmemberi dan alasan, mensyukuri, dsb. pernyataansebab akibat
memintainformasiterkaithubungansebabakibat,  Struktur Teks - Mengidentifikasi dan menyebutkan situasi yang
sesuaidengankontekspenggunaannya. - Memulai memunculkan pernyataan sebab akibat dan
(Perhatikanunsurkebahasaan because of ..., due to ..., thanks - Menanggapi (diharapkan/di menyebutkan pernyataan yang dimaksud
to ...) luar dugaan) - Bertanya dan mempertanyakan tentang hal-hal yang
4.7 Menyusunteksinteraksitransaksionallisan dan tulis yang  Unsur Kebahasaan tidak diketahui atau berbeda
melibatkantindakanmemberi dan - Kata yang menyatakan - Diberikan beberapa situasi peserta didik menulis teks
memintainformasiterkaithubungansebabakibat, hubungan sebab akibat: pendek yang melibatkan pernuataan sebab akibatdan
denganmemperhatikanfungsisosial, strukturteks, dan because of ..., due to ..., kemudian dibacakan ke kelas
unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks thanks to ... - Melakukan pengamatan di lingkungan daerahnya dan
- Nomina singular dan plural sekitarnyadan kemudian membuat beberapa
dengan atau tanpa a, the, this, pandangan yang melibatkansebab akibat terkait
those, my, their, dsb. dalam upaya menjaga, memelihara dan
- Ucapan, tekanan kata, memperbaikinya
intonasi, ejaan, tanda baca, - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil belajar
dan tulisan tangan
 Topik
Keadaan, perbuatan, tindakan di
sekolah, rumah, dan sekitarnya
yang layak dibahas melalui
sebab akibat yang dapat
termuat di KI.
3.8 Membedakanfungsisosial, strukturteks, dan  Fungsi Sosial - Membaca beberapa teks information report terkait
unsurkebahasaanbeberapateks explanation lisan dan Menjelaskan, memberi mata pelajaran lain di Kelas IX
tulisdenganmemberi dan gambaran alasan terjadinya - Menggunakan alat analisis, mengidentifikasi bagian-
memintainformasiterkaitgejalaalamatausosial yang suatu fenomena bagian struktur teks report dan mengamati cara
tercakupdalammatapelajaran lain di kelas XI,  Struktur Teks penggunaanya, seperti yang dicontohkan
sesuaidengankontekspenggunaannya Dapat mencakup: - Bertanya jawab tentang beberapa teks lain lagi
4.8 Menangkapmaknasecarakontekstualterkaitfungsisosial, - fenomena dengan topik yang berbeda
strukturteks, dan unsurkebahasaanteks explanation lisan dan - identitas gejala - Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber
tulis, terkaitgejalaalamatausosial yang - rangkaian penjelasan untuk membuat teks-teks tentang fenomena alam
tercakupdalammatapelajaran lain di kelas XI  Unsur Kebahasaan pendek dan sederhana.
- Adverbia first, then, - Menempelkan teks masing-masing di dinding kelas
following, finally untuk dibaca temannya
- Hubungan sebab-akibat (if – - Mempresentasikan teksnya kepada teman-teman
then, so, as a consequence, yang datang membaca
since, due to, because of, - Melakukan langkah yang sama dengan topik
thanks to fenomena sosial
- Kalimat pasif, dalamtenses - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
yang present belajarnya
dan tulisan tangan
 Topik
Benda-benda non manusia,
seperti air, penguapan, hujan
dengan paparan yang
termuat dalam KI
3.9 Menafsirkanfungsisosial dan  Fungsi sosial - Membahas hal-hal yang terkait dengan tema lagu
unsurkebahasaanliriklaguterkaitkehidupanremaja Mengembangkan nilai-nilai yang liriknya akan segera dibaca
SMA/MA/SMK/MAK kehidupan dan karakter yang - Membaca dan mencermati isi lirik lagu terkait
4.9 Menangkapmaknasecarakontekstualterkaitfungsisosial dan positif dengan pembahasan sebelumnya
unsurkebahasaanliriklaguterkaitkehidupanremaja  Unsur kebahasaan - Menyimak, dan menirukan guru membaca lirik lagu
SMA/MA/SMK/MAK - Kosa kata dan tata bahasa secara bermakna
dalam lirik lagu - Menyebutkan bagian-bagian yang terkait dengan
- Ucapan, tekanan kata, pesan-pesantertentu
intonasi, ejaan, tanda baca, - Membahas pemilihan kata tertentu terkait dengan
dan tulisan tangan tema lagu
 Topik - Melakukan refleksi tentang proses dan hasil
Hal-hal yang dapat memberikan belajarnya
keteladanan dan menumbuhkan
perilaku yang termuat di KI
Bener Meriah 13 July 2020
Mengetahui
KepalaSekolah SMA Terpadu Semayoen Nusantara Guru Mata Pelajaran
AGUSTIARMAN,S.Pd YULIZAR,S.Pd
NIP. 198408132008031001 NIP. 198002182009042001

Silabus BING-11

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus BING-11

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Kompetensi Dasar MateriPembelajaran KegiatanPembelajaran

Bener Meriah 13 July 2020

Anda mungkin juga menyukai