KALENDER PENDIDIKAN DINAS PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

JULI 2021 AGUSTUS 2021 SEPTEMBER 2021

MINGGU 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5 12 19 26
SENIN 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SELASA 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7 14 21 28
RABU 7 14 21 28 4 11 18 25 1 8 15 22 29
KAMIS 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2 9 16 23 30
JUM'AT 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3 10 17 24
SABTU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4 11 18 25
1-10 Juli : Libur Sm Genap 2020/2021 10 Ags : Thn. Baru Hijriah 20-24 Sep : PTS Ganjil
12-14 Juli : MPLS 17 Ags : Hari kemerdekaan
20 Juli : Idul Adha

OKTOBER 2021 NOVEMBER 2021 DESEMBER 2021

MINGGU 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26
SENIN 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27
SELASA 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28
RABU 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29
KAMIS 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30
JUM'AT 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31
SABTU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25
18 Okt : Maulid Nabi 1-7 Desember : PAS
17 Desember : Pembagian Raport
20-31 Des : Libur Akhir Semester
24-25 : Cuti Bersama Natal

JANUARI 2022 FEBRUARI 2022 MARET 2022

MINGGU 2 9 16 23 30 6 13 20 27 6 13 20 27
SENIN 3 10 17 24 31 7 14 21 28 7 14 21 28
SELASA 4 11 18 25 1 8 15 22 1 8 15 22 29
RABU 5 12 19 26 2 9 16 23 2 9 16 23 30
KAMIS 6 13 20 27 3 10 17 24 3 10 17 24 31
JUM'AT 7 14 21 28 4 11 18 25 4 11 18 25
SABTU 1 8 15 22 29 5 12 19 26 5 12 19 26
1 Jan : Tahun Baru 2021 1 Feb : Tahun Baru Imlek 7-11 Maret : PTS Genap
3 Jan : Awal Semester Genap 21-25 Maret : TKD/TO

APRIL 2022 MEI 2022 JUNI 2022

MINGGU 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26
SENIN 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27
SELASA 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28
RABU 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29
KAMIS 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30
JUM'AT 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24
SABTU 2 9 16 23 30 7 20 21 28 4 11 18 25
4-5 April : Awal Puasa 1 Mei : Hari Buruh 1 Juni : Hari Lahir Pancasila
11-15 April : Perkiraan Ujian Praktik 3-4 Mei : Hari Raya Idul Fitri 2-8 Juni : PAT
25-29 April : Perkiraan Ujian Sekolah 2-20 Mei : Libur Idul Fitri 17 Juni : Pembagian Raport
16 Mei : Kenaikan Isa Almasih 20-30 Juni : Libur Sm. Genap

JULI 2022
MINGGU 3 10 17 24 31
SENIN 4 11 18 25
SELASA 5 12 19 26
RABU 6 13 20 27
KAMIS 7 14 21 28
JUM'AT 1 8 15 22 29
SABTU 2 9 16 23 30
 PENGHITUNGAN ALOKASI WAKTU

DALAM SATU TAHUN

TAHUN AJARAN 2021-2022

KELAS/SEMESTER: IV / GANJIL

A. ALOKASI WAKTU

1. JUMLAH MINGGU DALAM SETAHUN

Jumlah Minggu Jumlah Minggu tidak Jumlah Minggu Jumlah Minggu

NO. BULAN
dalam Setahun Efektif Efektif Semester 1 Efektif Semester 2

1 Juli 2021 5 2 3 _

2 Agustus 2021 4 0 4 _

3 September 2021 5 1 4 _

4 Oktober 2021 4 0 4 _

5 November 2021 4 0 4 _

6 Desember 2021 5 5 0 _

7 Januari 2022 4 0 _
4
8 Februari 2022 4 0 _
4
9 Maret 2022 5 1 _
4
10 April 2022 4 1 _
0
11 Mei 2022 4 2 _
2
12 Juni 2022 5 5 _
1
JUMLAH 53 17 19 15

Padang, 12 Juli 2021

Mengetahui,
Guru Kelas IV
Kepala SDN 29 UKU

Rita Marianti, S,Pd

Rossa Merry, S. Pd
Nip. 19840324 201406 2007
Nip. 19721106 200501 2004
2. JUMLAH MINGGU YANG TIDAK EFEKTIF DALAM SETAHUN
NO. KEGIATAN JML MINGGU KET.

1 Juli 2021 2
2 Agustus 2021 0
3 September 2021 1
4 Oktober 2021 0
5 November 2021 0
6 Desember 2021 5
7 Januari 2022 0
8 Februari 2022 0
9 Maret 2022 1
10 April 2022 1
11 Mei 2022 2
12 Juni 2022 5
JUMLAH 17 0

3. JUMLAH MINGGU EFEKTIF

Jml Minggu Efektif: Jml minggu dalam setahun – Jml. mingggu yang tidak efektif
: 53 minggu – 17 minggu
: 36 minggu
4. JUMLAH JAM EFEKTIF SEMESTER 1
Jml JP Efektif : Jml minggu dalam satu semester – Jml. mingggu yang tidak efektif per semester
: 27 minggu - 8 minggu efektif
: 19 Minggu

5. JUMLAH JAM EFEKTIF SEMESTER 2

Jml JP Efektif : Jml minggu dalam satu semester – Jml. mingggu yang tidak efektif per semester
: 26 minggu - 9 minggu efektif
: 17 Minggu

Mengetahui, Padang, 12 Juli 2021

Kepala SDN 29 UKU Guru Kelas IV

Rossa Merry, S. Pd Rita Marianti, S,Pd

Nip. 19721106 200501 2004 Nip. 19840324 201406 2007
 DISTRIBUSI MATERI CAPAIAN DAN ALOKASI WAKTU

SD NEGERI 29 ULAK KARANG UTARA

KELAS : IV
SEMESTER : II ( GENAP )

MATA ALOKASI WAKTU/

NO CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN
HARI ( JP )

BAHASA
INDONESIA Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan
15 Minggu x 6 MENYIMAK Peserta
lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan
JP = 90 JP didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan 8
lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dan/atau didengar instruksi lisan yang berkaitan dengan tujuan
dibacakan dan/atau didengar), dan instruksi lisan yang berkomunikasi
1
berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik
mampu memahami dan memaknai teks narasi
yang dibacakan atau dari media audio. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang
10
dibacakan atau dari media audio.

Membaca dan Memirsa

Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi
tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang
dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta didik mampu kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk 10
memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks cetak atau elektronik.
informasional dan mampu menjelaskan permasalahan yang
dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi. Peserta didik
mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
Peserta didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung
2 pada teks informasional dan mampu menjelaskan permasalahan 8
yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi.

Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang

8
dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
 Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan
sikap tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan
intonasi yang tepat sesuai konteks; mengajukan dan Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap
menanggapi pertanyaan dalam suatu percakapan dan tubuh/gestur yang santun, menggunakan volume dan intonasi yang
diskusi dengan lebih aktif. Peserta didik mampu 10
tepat sesuai konteks; mengajukan dan menanggapi pertanyaan
mengungkapkan gagasan dalam suatu percakapan dan
dalam suatu percakapan dan diskusi dengan lebih aktif.
diskusi dengan menerapkan tata caranya. Peserta didik
mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca
atau
didengar dari teks narasi dengan topik yang beragam.

3
Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan dalam suatu
8
percakapan dan diskusi dengan menerapkan tata caranya.

Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang

8
dibaca atau didengar dari teks narasi dengan topik yang beragam.

Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon,
prosedur, dan eksposisi dengan rangkaian kalimat yang
beragam, informasi yang lebih rinci dan akurat dengan topik Peserta didik mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon,
yang beragam. Peserta didik semakin terampil menulis prosedur, dan eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam, 10
tegak bersambung. informasi yang lebih rinci dan akurat dengan topik yang beragam.
4

Peserta didik semakin terampil menulis tegak bersambung.

10

Jumlah Jam Pembelajaran efektif semester genap 90

Mengetahui, Padang, 2 Januari 2022

Kepala SDN 29 UKU Guru Kelas IV

Rossa Merry, S. Pd Rita Marianti, S,Pd

Nip. 19721106 200501 2004 Nip. 19840324 201406 2007
 DISTRIBUSI MATERI CAPAIAN DAN ALOKASI WAKTU

SD NEGERI 29 ULAK KARANG UTARA

KELAS : I V
SEMESTER : I ( GENAP )

CAPAIAN ALOKASI
NO MATA PELAJARAN ELEMEN ANALISIS CAPAIAN
WAKTU/HARI
PPKn
15 Minggu x 4 JP =
60 JP
Peserta didik dapat mengenal identitas dirinya dan
12
teman-temannya sesuai budaya, minat, dan perilakunya

Peserta didik dapat mengenal identitas

dirinya dan teman-temannya sesuai
budaya, minat, dan perilakunya; cara
berkomunikasi dengan mereka; Peserta didik dapat mengenal cara berkomunikasi
Bhinneka Tunggal mengenali karakteristik fisik dan non-fisik dengan mereka; mengenali karakteristik fisik dan non- 12
1
Ika orang dan benda yang ada di lingkungan fisik orang dan benda yang ada di lingkungan
sekitarnya; serta memahami bahwa sekitarnya;
kebinekaan dapat memberikan
kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru.
Peserta ddik dapat memahami bahwa kebinekaan
dapat memberikan kesempatan untuk mendapatkan 12
pengalaman dan pemahaman yang baru.
 Peserta didik dapat mengenal lingkungan rumah,
sekolah, lingkungan (RT/RW/desa/kelurahan, dan
12
kecamatan) sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI
Peserta didik dapat mengenal
lingkungan rumah, sekolah, lingkungan
(RT/RW/desa/kelurahan, dan
Negara Kesatuan
kecamatan) sebagai bagian tidak
2 Republik
terpisahkan dari wilayah NKRI;
Indonesia
memahami arti pentingnya menjaga
kebersamaan dan persatuan sesama
peserta didik di sekolah.

Peserta didik di sekolah memahami arti pentingnya

menjaga kebersamaan dan persatuan sesama peserta 12
didik di sekolah.

Jumlah Jam Pembelajaran efektif semester ganjil 60

Mengetahui, Padang, 2 Januari 2022

Kepala SDN 29 UKU Guru Kelas IV

Rossa Merry, S. Pd Rita Marianti, S,Pd

Nip. 19721106 200501 2004 Nip. 19840324 201406 2007
 DISTRIBUSI MATERI CAPAIAN DAN ALOKASI WAKTU

SD NEGERI 29 ULAK KARANG UTARA

KELAS : I V
SEMESTER : II ( GENAP )

ALOKASI WAKTU/
NO MATA PELAJARAN CAPAIAN ANALISIS CAPAIAN
HARI
MATEMATIKA
15 Minggu x 5 Peserta didik dapat mengidentifikasi, menduplikasi, dan
JP = 75 JP mengembangkan pola gambar atau obyek sederhana dan pola
ALJABAR 10
bilangan membesar dan mengecil yang melibatkan operasi
peserta didik dapat mengidentifikasi, penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian.
menduplikasi, dan mengembangkan pola gambar
atau obyek sederhana dan pola bilangan Peserta didik dapat menemukan hubungan antara operasi
membesar dan mengecil yang melibatkan operasi penjumlahan dan pengurangan (misalnya: 2 + 3 = 5, maka 5 –
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan 3 = 2), serta hubungan antara operasi perkalian dan
pembagian. Peserta didik dapat menemukan pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10: 2 = 5 dan 10 : 5 =
hubungan antara operasi penjumlahan dan 2). 10
pengurangan (misalnya: 2 + 3 = 5, maka 5 – 3 =
2), serta hubungan antara operasi perkalian dan
1 pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10
: 2 = 5 dan 10 : 5 = 2).
Peserta didik dapat menentukan bilangan yang Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan sederhana
belum diketahui dari sebuah pernyataan menggunakan operasi perkalian atau pembagian, menemukan
matematika yang melibatkan penjumlahan dan pola hubungan yang melibatkan perkalian dan pembagian.
pengurangan bilangan cacah. peserta didik dapat
menyelesaikan persamaan sederhana
menggunakan operasi perkalian atau pembagian, 10
menemukan pola hubungan yang melibatkan
perkalian dan pembagian.
 Pengukuran
Peserta didik dapat mengukur panjang
menggunakan satuan baku (mm, cm, m) dan
mengenali bahwa ada hubungan terbalik antara
ukuran unit dan jumlah unit yang diperlukan
untuk mengukur suatu obyek, serta menentukan
hubungan antarsatuan baku panjang (mm, cm,
2
m). peserta didik juga dapat menggunakan satuan
baku luas (cm2, m2) dan volume (cm3, m3).
Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan keliling berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak,
dan lingkaran).
Peserta didik dapat mengukur panjang menggunakan satuan
baku (mm, cm, m) dan mengenali bahwa ada hubungan
terbalik antara ukuran unit dan jumlah unit yang diperlukan
10
untuk mengukur suatu obyek, serta menentukan hubungan
antarsatuan baku panjang (mm, cm, m).dan volume (cm3,
m3).
Peserta didik juga dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling berbagai bentuk bangun datar 10
(segiempat, segitiga, segibanyak, dan lingkaran).

Geometri
Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri
berbagai bentuk bangun datar dari segiempat,
segitiga, segibanyak dan lingkaran dan
membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk
bangun ruang dari prisma dan tabung. bangun datar dari segiempat, segitiga, segibanyak dan
3 10
lingkaran dan membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk
bangun ruang dari prisma dan tabung.

Peserta didik dapat mengurutkan, membandingkan,

menyajikan, dan menganalisis data banyaknya benda
Analisa Data menggunakan turus dan data hasil pengukuran dalam bentuk 8
Peserta didik dapat mengurutkan, tabel, diagram gambar, piktogram, diagram batang, dan
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis diagram garis.
data banyaknya benda menggunakan turus dan
data hasil pengukuran dalam bentuk tabel,
diagram gambar, piktogram, diagram batang, dan
diagram garis. Peserta didik juga dapat
menentukan kejadian yang lebih mungkin di
antara beberapa kejadian.
 Analisa Data
Peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan menganalisis
data banyaknya benda menggunakan turus dan
data hasil pengukuran dalam bentuk tabel,
diagram gambar, piktogram, diagram batang, dan
diagram garis. Peserta didik juga dapat
menentukan kejadian yang lebih mungkin di
antara beberapa kejadian.
Peserta didik juga dapat menentukan kejadian yang lebih
7
mungkin di antara beberapa kejadian.

Jumlah Jam Pembelajaran efektif semester genap 75

Mengetahui, Padang, 2 Januari 2022

Kepala SDN 29 UKU Guru Kelas IV

Rossa Merry, S. Pd Rita Marianti, S,Pd

Nip. 19721106 200501 2004 Nip. 19840324 201406 2007
 DISTRIBUSI MATERI CAPAIAN DAN ALOKASI WAKTU

SD NEGERI 29 ULAK KARANG UTARA

KELAS : I V
SEMESTER : II ( GENAP )

ALOKASI WAKTU/
NO MATA PELAJARAN CAPAIAN ANALISIS CAPAIAN
HARI
PEMAHAMAN
Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik
tokoh maupun periodisasinya) di provinsi
tempat tinggalnya serta menghubungkan Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik tokoh maupun
dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta periodisasinya) di provinsi tempat tinggalnya serta 20
didik mengenali kebutuhan atau keinginannya, menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini.
nilai mata uang dan mendemonstrasikan
bagaimana uang digunakan untuk
mendapatkan nilai manfaat yang
IPAS 15 dibutuhkan.Peserta didik mampu membuat
hasil karya untuk menerapkan prinsip-prinsip
1 Minggu x 5 JP = 75 keinginan dan kebutuhan serta kaitannya Peserta didik mengenali kebutuhan atau keinginannya, nilai
JP dengan uang. mata uang dan mendemonstrasikan bagaimana uang 25
digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat yang dibutuhkan.

Peserta didik mampu membuat hasil karya untuk menerapkan

prinsip-prinsip keinginan dan kebutuhan serta kaitannya 30
dengan uang.

Jumlah Jam Pembelajaran efektif semester ganjil 75

Mengetahui, Padang, 2 Januari 2022

Kepala SDN 29 UKU Guru Kelas IV

Rossa Merry, S. Pd Rita Marianti, S,Pd

Nip. 19721106 200501 2004 Nip. 19840324 201406 2007
 RENCANA / PROGRAM KEGIATAN PEMBELAJARAN SEMESTER GENAP TP. 2021/2022

KELAS/SEMESTER : IV / GENAP

TAHUN PELAJARAN : 2021 - 2022

HARI / MINGGU : HR / 15 MG

WAKTU PELAKSANAAN

Alokasi SEMESTER GENAP

NO CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN waktu
( JP ) JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1
PPKn
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik
Peserta didik dapat mengenal identitas
dapat mengenal identitas dirinya dan
dirinya dan teman-temannya sesuai 12 4 4 4
teman-temannya sesuai budaya, minat,
budaya, minat, dan perilakunya
dan perilakunya; cara berkomunikasi
dengan mereka; mengenali
karakteristik fisik dan non-fisik orang
dan benda yang ada di lingkungan
sekitarnya; serta memahami bahwa
kebinekaan dapat memberikan
kesempatan untuk mendapatkan Peserta didik dapat mengenal cara
pengalaman dan pemahaman yang berkomunikasi dengan mereka; mengenali
12 4 4 4
baru. karakteristik fisik dan non-fisik orang dan
benda yang ada di lingkungan sekitarnya;

Peserta ddik dapat memahami bahwa

kebinekaan dapat memberikan
12 4 4 4
kesempatan untuk mendapatkan
pengalaman dan pemahaman yang baru.

PENILAIAN FORMATIF X

Peserta didik dapat mengenal lingkungan

rumah, sekolah, lingkungan
(RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan) 12 4 4 4
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia
NKRI
Peserta didik dapat mengenal lingkungan
rumah, sekolah, lingkungan
(RT/RW/desa/kelurahan, dan kecamatan)
sebagai bagian tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI; memahami arti pentingnya
menjaga kebersamaan dan persatuan Peserta didik di sekolah memahami arti
sesama peserta didik di sekolah. pentingnya menjaga kebersamaan dan 12 4 4 4
persatuan sesama peserta didik di sekolah.

PENILAIAN FORMATIF X
2

Peserta didik mampu memahami ide pokok

BAHASA INDONESIA (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari
MENYIMAK media audio, teks aural (teks yang dibacakan 8 6 2
Peserta didik mampu memahami dan/atau didengar instruksi lisan yang
ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, berkaitan dengan tujuan berkomunikasi
informasi dari media audio, teks aural (teks
yang dibacakan dan/atau didengar), dan
instruksi lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi. Peserta didik
mampu memahami dan memaknai teks
narasi
yang dibacakan atau dari media audio. Peserta didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari 10 4 6
media audio.

PENILAIAN FORMATIF X

Peserta didik mampu memahami pesan dan

informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks
10 6 4
narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau
Membaca dan Memirsa elektronik.
Peserta didik mampu
memahami pesan dan informasi tentang
kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi
anak dalam bentuk cetak atau elektronik.
Peserta didik mampu memahami ide pokok Peserta didik mampu memahami ide pokok
dan ide pendukung pada teks informasional dan ide pendukung pada teks informasional
dan mampu menjelaskan permasalahan 8 2 6
dan mampu menjelaskan permasalahan yang
yang dihadapi oleh tokoh cerita pada teks dihadapi oleh tokoh cerita pada teks narasi.
narasi. Peserta didik mampu menambah
kosakata baru dari teks yang dibaca
atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan
topik.

Peserta didik mampu menambah kosakata baru

dari teks yang dibaca atau tayangan yang 8 6 2
dipirsa sesuai dengan topik.

PENILAIAN FORMATIF X
Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu
berbicara dengan pilihan kata dan sikap
tubuh/gestur yang santun, menggunakan
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan
volume dan intonasi yang tepat sesuai
kata dan sikap tubuh/gestur yang santun,
konteks; mengajukan dan menanggapi
menggunakan volume dan intonasi yang tepat
pertanyaan dalam suatu percakapan dan 10 4 6
sesuai konteks; mengajukan dan menanggapi
diskusi dengan lebih aktif. Peserta didik
pertanyaan dalam suatu percakapan dan
mampu mengungkapkan gagasan dalam
diskusi dengan lebih aktif.
suatu percakapan dan diskusi dengan
menerapkan tata caranya. Peserta didik
mampu menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau
didengar dari teks narasi dengan topik yang
beragam.
 konteks; mengajukan dan menanggapi
pertanyaan dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan lebih aktif. Peserta didik
mampu mengungkapkan gagasan dalam
suatu percakapan dan diskusi dengan
menerapkan tata caranya. Peserta didik
mampu menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau
didengar dari teks narasi dengan topik yang
beragam.

Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan

dalam suatu percakapan dan diskusi dengan 8 6 2
menerapkan tata caranya.

Peserta didik mampu menceritakan kembali

suatu informasi yang dibaca atau didengar dari 8 4 4
teks narasi dengan topik yang beragam.

PENILAIAN FORMATIF

Peserta didik mampu menulis teks narasi,

Menulis deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi
Peserta didik mampu dengan rangkaian kalimat yang beragam, 10 2 6 2
menulis teks narasi, deskripsi, rekon, informasi yang lebih rinci dan akurat dengan
prosedur, dan eksposisi dengan rangkaian topik yang beragam.
kalimat yang beragam, informasi yang
lebih rinci dan akurat dengan topik yang
beragam. Peserta didik semakin terampil Peserta didik semakin terampil menulis tegak
menulis bersambung.
tegak bersambung.
10 4 6

PENILAIAN FORMATIF X
3

Peserta didik dapat mengidentifikasi,

menduplikasi, dan mengembangkan pola
gambar atau obyek sederhana dan pola

Libur semesetr genap TP 2021/2022

Libur semesetr genap TP 2021/2022

10 5 5

PTS Semester Genap TP 2021/2022

Olah Nilai dan Pembagian Rapot

bilangan membesar dan mengecil yang
melibatkan operasi penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian.

PAT 2021/2022

PAT 2021/2022
Libur Idul Fitri
MATEMATIKA

USBN
ALJABAR
Peserta didik dapat Peserta didik dapat menemukan hubungan
mengidentifikasi, menduplikasi, dan antara operasi penjumlahan dan pengurangan
mengembangkan pola gambar atau obyek (misalnya: 2 + 3 = 5, maka 5 – 3 = 2), serta
sederhana dan pola bilangan membesar dan hubungan antara operasi perkalian dan
mengecil yang melibatkan operasi pembagian (misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10: 2
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan = 5 dan 10 : 5 = 2). 10 5 5
pembagian. Peserta didik dapat
menemukan hubungan antara operasi
penjumlahan dan pengurangan (misalnya: 2
+ 3 = 5, maka 5 – 3 = 2), serta hubungan
antara operasi perkalian dan pembagian
(misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10
: 2 = 5 dan 10 : 5 = 2).
Peserta didik dapat menentukan bilangan
yang belum diketahui dari sebuah
pernyataan matematika yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah. peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan sederhana menggunakan operasi
perkalian atau pembagian, menemukan
pola hubungan yang melibatkan perkalian
dan pembagian.
sederhana dan pola bilangan membesar dan

PTS Se
mengecil yang melibatkan operasi

Libur s

Libur s
Olah
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian. Peserta didik dapat
menemukan hubungan antara operasi
penjumlahan dan pengurangan (misalnya: 2
+ 3 = 5, maka 5 – 3 = 2), serta hubungan
antara operasi perkalian dan pembagian
(misalnya: 2 x 5 = 10, maka 10 Peserta didik dapat menyelesaikan persamaan
: 2 = 5 dan 10 : 5 = 2). sederhana menggunakan operasi perkalian atau
Peserta didik dapat menentukan bilangan pembagian, menemukan pola hubungan yang
yang belum diketahui dari sebuah melibatkan perkalian dan pembagian.
pernyataan matematika yang melibatkan
penjumlahan dan pengurangan bilangan
cacah. peserta didik dapat menyelesaikan
persamaan sederhana menggunakan operasi
perkalian atau pembagian, menemukan
pola hubungan yang melibatkan perkalian
dan pembagian.
10 5 5

PENILAIAN FORMATIF X

Peserta didik dapat mengukur panjang

menggunakan satuan baku (mm, cm, m) dan
mengenali bahwa ada hubungan terbalik antara
ukuran unit dan jumlah unit yang diperlukan 10 5 5
Pengukuran untuk mengukur suatu obyek, serta
Peserta didik dapat menentukan hubungan antarsatuan baku
mengukur panjang menggunakan satuan panjang (mm, cm, m).dan volume (cm3, m3).
baku (mm, cm, m) dan mengenali bahwa
ada hubungan terbalik antara ukuran unit
dan jumlah unit yang diperlukan untuk
mengukur suatu obyek, serta menentukan
hubungan antarsatuan baku panjang (mm,
cm, m). peserta didik juga dapat
menggunakan satuan baku luas (cm2, m2)
dan volume (cm3, m3). Peserta didik juga
dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan keliling berbagai bentuk
bangun datar (segiempat, segitiga, Peserta didik juga dapat menyelesaikan
segibanyak, dan lingkaran). masalah yang berkaitan dengan keliling
10 5 5
berbagai bentuk bangun datar (segiempat,
segitiga, segibanyak, dan lingkaran).

PENILAIAN FORMATIF X

Geometri
Peserta didik dapat
membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk
bangun datar dari segiempat, segitiga,
segibanyak dan lingkaran dan
membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk
bangun ruang dari prisma dan tabung.
Peserta didik dapat membandingkan ciri-ciri
berbagai bentuk bangun datar dari segiempat,
segitiga, segibanyak dan lingkaran dan 10 5 5
membandingkan ciri-ciri berbagai bentuk
bangun ruang dari prisma dan tabung.
 PENILAIAN FORMATIF X

Analisa Data
Peserta didik dapat
mengurutkan, membandingkan,
menyajikan, dan menganalisis data
banyaknya benda menggunakan turus dan
data hasil pengukuran dalam bentuk tabel,
diagram gambar, piktogram, diagram
batang, dan diagram garis. Peserta didik
juga dapat menentukan kejadian yang lebih
mungkin di antara beberapa kejadian.
Peserta didik dapat mengurutkan,
membandingkan, menyajikan, dan
menganalisis data banyaknya benda
8 5 3
menggunakan turus dan data hasil pengukuran
dalam bentuk tabel, diagram gambar,
piktogram, diagram batang, dan diagram garis.

Peserta didik juga dapat menentukan kejadian

yang lebih mungkin di antara beberapa 7 2 5
kejadian.

PENILAIAN FORMATIF X
4

Peserta didik mengenal budaya, sejarah (baik

tokoh maupun periodisasinya) di provinsi
20 5 5 5 5
tempat tinggalnya serta menghubungkan
PEMAHAMAN dengan konteks kehidupan saat ini.
Peserta didik mengenal budaya,
sejarah (baik tokoh maupun periodisasinya)
di provinsi tempat tinggalnya serta
menghubungkan dengan konteks kehidupan
saat ini. Peserta didik mengenali kebutuhan Peserta didik mengenali kebutuhan atau
atau keinginannya, nilai mata uang dan keinginannya, nilai mata uang dan
mendemonstrasikan bagaimana uang mendemonstrasikan bagaimana uang 25 5 5 5 5 5
digunakan untuk mendapatkan nilai digunakan untuk mendapatkan nilai manfaat
manfaat yang dibutuhkan.Peserta didik yang dibutuhkan.
mampu membuat hasil karya untuk
menerapkan prinsip-prinsip keinginan dan
kebutuhan serta kaitannya dengan uang.

Peserta didik mampu membuat hasil karya

untuk menerapkan prinsip-prinsip keinginan 30 5 5 5 5 5

5
dan kebutuhan serta kaitannya dengan uang.

PENILAIAN FORMATIF X

20 3 3 3 3 3 3 2

PENILAIAN FORMATIF
 25 1 3 3 3 3 3 3 3

PENILAIAN FORMATIF
Jumlah 345 23 23 23 23 23 23 23 23 23 0 23 23 23 0 0 0 0 0 20 23 23 0 0 0 0 0

Padang, 12 Januari 2022

Mengetahui,
Guru Kelas IV
Kepala SDN 29 UKU

Rossa Merry, S. Pd Rita Marianti, S,Pd

Nip. 19721106 200501 2004 Nip. 19840324 201406 2007