RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Kalitengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / Genap

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Materi Pokok : Teks karya Ilmiah

Alokasi Waktu : 2 Minggu x 3 Jam pelajaran (1 jam= 45 menit)

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Indikator

Kompetensi Dasar Pengetahuan Kompetensi Dasar Keterampilan

3.14. Mengidentifikasi informasi, tujuan 4.14. Merancang informasi, tujuan, dan esensi yang
dan esensi sebuah karya ilmiah harus disajikan dalam karya ilmiah
yang dibaca

IPK Pengetahuan IPK Keterampilan

3.14.1.Menentukan informasi, tujuan 4.14.1. Mempresentasikanmenanggapi, dan merevisi
dan esensi sebuah karya ilmiah hasil kerja dalam diskusi kelas.
yang dibaca.

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran sintesis pedagoge genre,
problem based learning dan CLIL, peserta didik dapat menentukan informasi, tujuan dan esensi
sebuah karya ilmiah yang dibaca.

C. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN PENDAHULUAN 15 menit

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu : unsur kebahasaan proposal
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehi sehari-hari.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
KEGIATAN INTI 60 menit
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah
diident melalui kegiatan:
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
perta yang berkaitan dengan gambar yang disajikan melalui daring
 Peserta didik mengamati dengan seksama materi unsur-unsur karya ilmiah yang sedang
dipelajari bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dalam bentuk daring
 menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan mengma
membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi unsur-unsur karya ilmiah
yang s dipelajari
 mencatat semua informasi tentang materi unsur-unsur karya ilmiah yang telah diperoleh pada
buku c dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi unsur-unsur
karya sesuai dengan pemahamannya

KEGIATAN PENUTUP 15 menit

 Menyampaikan hasil diskusi tentang materi unsur-unsur karya ilmiah berupa kesimpulan
berda hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, tol kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mengagendakan materi atau tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja yang harus
mempelajara pertemuan berikutnya
 Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek /produk /portofolio /unjuk kerja dengan
 benar paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek /produk
/portofolio /unjuk kerj materi pelajaran unsur-unsur karya ilmiah
 Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran unsur-unsur karya ilmiah kepada kelompok
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

D. Penilaian
- Penilaian Proyek
- Penilaian Produk
- Penilaian Portofolio
- Tertulis

Kalitengah, 15 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPA’AT,S.Pd.,M.Pd. ERNA RAKHMAWATI, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 19670802 200604 1 010 NIP. 197711012014062004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMK Negeri 1 Kalitengah

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / Genap

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Materi Pokok : Teks karya Ilmiah

Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 Jam pelajaran (1 jam= 45 menit)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.14 Mengidentifikasi informasi,
tujuan, dan esensi sebuah karya ilmiah
yang dibaca
4.14 Merancang informasi,
tujuan, dan esensi yang harus
disajikan dalam karya ilmiah
3.14.2 menemukan tujuan teks karya ilmiah yang dibaca
3.14.3 menemukan esensi teks karya ilmiah yang dibaca
4.14.2 merancang tujuan yang harus disajikan dalam teks karya
ilmiah
4.14.3 merancang esensi yang harus disajikan dalam teks karya
ilmiah.

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model pembelajaran problem based learning, peserta didik
dapat mengidentifikasi dan merancang informasi, tujuan, dan esensi dalam karya ilmiah dengan rasa
ingin tahu, tanggung jawab, dan komunikatif selama proses pembelajaran.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran (model problem based learning)

1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran.
2. Peserta didik membaca contoh teks karya ilmiah, menggali informasi, dan memberikan tanggapan
terhadap teks yang dibaca.
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar sesuai arahan pendidik dengan mempertimbangkan
kemampuan akademik dan gender.
4. Peserta didik dengan difasilitasi dan dibimbing guru menelaah dan mendiskusikan teks karya
ilmiah untuk menemukan dan merancang informasi, tujuan, dan esensi pada teks karya ilmiah .
5. Peserta didik menjawab permasalahan yang telah diidentifikasi, menyajikan laporan pembahasan
hasil temuan dan penarikan kesimpulan di depan kelas. .
6. Peserta didik dalam kelompok lain menilai atau menanggapi hasil kerja kelompok lain.
7. Peserta didik menarik kesimpulan.
8. Pendidik melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari.

C. Penilaian
1. Sikap: Observasi saat pembelajaran tentang rasa ingin tahu, tanggung jawab, komunikatif.
2. Pengetahuan: Tes tertulis bentuk uraian tentang mengidentifikasi informasi, tujuan, dan esensi
 dalam teks karya ilmiah.
3. Keterampilan: Produk hasil merancang informasi, tujuan, dan esensi yang akan disajikan
dalam teks karya ilmiah.

Kalitengah, 15 Juli 2020

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel

SUPA’AT,S.Pd.,M.Pd. ERNA RAKHMAWATI, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 19670802 200604 1 010 NIP. 197711012014062004