Jadwal Supervisi

SUPERVISI PEMBELAJARAN
MADRASAH IBTIDAIYAH
1. ISI DATA 2. INSTRUMEN

MADRASAH SK TEAM JADWAL 1 Dra. Niswatul Insiyah 11
2 Siti Mutomimah, S.Pd. 12
3 Khusnu Syafaah 13
4 Saatul Urwiyah, S.Pd. 14
3. CETAK PROGRAM 5 15
Fatchul Mubin
6 Muhammad Majid 16
4. CETAK LAPORAN
7 Ahmad Muzahim, S.Pd 17
8 Ary Hidayati, SPd. 18
PENGESAHAN PENGESAHAN HASIL BLANKO 9 Aminatuz Zuhriah, S.Pd 19
PROGRAM LAPORAN SUPERVISI INSTRUMEN 10 Jamala Maila Rusda 20
SCHEDULE KEGIATAN
CAK DIQ 2021 DESEMBER
RUMEN
Farroha Firmaningrum, S.Pd
0
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
#NAME?
DATA LEMBAGA
NAMA LEMBAGA
ALAMAT
Jalan
Kecamatan
Kabupaten
NAMA KEPALA MADRASAH
NIP/NUPTK/NPK
NAMA PENGAWAS
NIP
TANGGAL PERENCANAAN
TANGGAL LAPORAN
SEMESTER 2
DATA LEMBAGA
MENU
MI MAMBAUL HUDA
JL. PESANTREN TUMPUKRENTENG

Turen
Malang
Siti Aisyah, S.Pd.I
3440754656300013
Nur Faridah, S.Pd., M.Si.
196810211999032001
02 Maret 2022
24 Maret 2022
2 ( DUA ) 2021/2022
MENU
MENU
menunggu format dari kemenag
F. JADWAL SUPERVISI
PELAJARAN KELAS/ NIP/

NO TGL NAMA GURU NIP/NUPTK/NPK ASPEK SUPERVISI SUPERVISOR
/TEMATIK KELOMPOK NUPTK/NPK
1 9/12/2022 Dra. Niswatul Insiyah 1842742643300042 Tema II Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
Pelaksanaan Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
2 9/13/2022 Siti Mutomimah, S.Pd. 5055747650300053 Tema IV Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
3 9/14/2022 Khusnu Syafaah 8550754656300003 Tema VI Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
4 9/15/2022 Saatul Urwiyah, S.Pd. 2859758660300012 Kurmer I Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
5 9/17/2022 Fatchul Mubin 1562746653200003 Tema V Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
6 9/18/2022 Muhammad Majid 4445759661200002 Akidah Akhlaq V Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
7 9/19/2022 Ahmad Muzahim, S.Pd 11 Fiqih VI Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
8 9/20/2022 Ary Hidayati, SPd. 8 Kurmer IV Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
9 9/21/2022 Aminatuz Zuhriah, S.Pd 9 SKI V Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
10 9/22/2022 Jamala Maila Rusda 10 B.Inggris III Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
11 9/24/2022 Farroha Firmaningrum, S.Pd 12 AlQur'an Hadits IV Perencanaan Pembelajaran SITI AISYAH, S.Pd.I 3440754656300013
Malang, 02 Maret 2022

Kepala Madrasah
Siti Aisyah, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Nama Guru : Dra. Niswatul Insiyah
Kelas/Semester : II (dua)
Mata Pelajaran : Tema
Nama Madrasah : MI Mambaul Huda
HASIL
ASPEK YANG DIAMATI REKOMENDASI
PENGAMATAN
1 Guru menyusun perencanaan yang dapat
menggambarkan proses pembelajaran yang efektif
2 Guru menyusun perencanaan pembelajaran yang

mendukung terlaksananya pembelajaran tematik
integrated yang efektif, kontekstual, kebermaknaan,
humanis, metakognitif, dan moderat.

menggambarkan terlaksananya pembela.aran abad 21
a. Penguatan Pendidikan Karakter dan akhlaqul karimah
b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, Komunikatif, dan Kreatif
d. Terampil memecahkan masalah

mengimplentasikan pendekatan pembelajaran Saintifik
dengan berbagai variasi model pembelajaran seperti
kolaboratif antar matapelajaran, Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based Learning, Inquiry,
dan sejenisnya
5 Guru merencanakan pembelajaran berbasis teknologi

informasi clan/ atau pemanfaatan sumberdaya yang
tersedia di sekitar lingkungan
6 Guru telah menyusun perencanaan penilaian yang
mengintegrasikan penilaian proses dan hasil belajar.
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI
Malang,
Guru yang disupervisi Supervisor
Dra. Niswatul Insiyah Siti Aisyah, S.Pd.I

NUPTK : 1842742643300042 NUPTK : 3440754656300013
INSTRUMEN SUPERVISI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH
Kelas/Semester : II/II
Mata Pelajaran / Tema : ............................................................................
Nama Madrasah : MI Mambaul Huda
HASIL
PENGAMATAN
1 Guru melaksanakan pembelajaran kontekstual,
kebermaknaan, humanis, metakognitif, dan moderat.
2 Guru melaksanakan pembelajaran dengan

mengitegrasikan kecakapan abad 21
a. Penguatan karakter dan akhlaqul karimah
b. Literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya
c. Berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas
d. Terampil memecahkan masalah
3 Guru melaksanakan pembelajaran tematik integrated

dengan mengimplementasikan pendekatan Saintifik
dengan model pembelajaran kolaboratif antaar mapata
pelajaran, Problem Solving, Discovery Learning,
4 Project
Guru Based Learning,
melaksanakan Inquiry,dan
pembelajaran sejenisnya
dengan
memanfaatkan teknologi informasi dan/atau sumber
daya yang tersedia di sekitar lingkungan belajar
5 Guru melakukan penilaian proses dalam kegiatan

pembelajaran
Malang,

NUPTK : 1842742643300042 NUPTK : 3440754656300013
INSTRUMEN SUPERVISI
PENILAIAN PEMBELAJARAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH

Kelas/Semester : II/II
Mata Pelajaran / Tema : ............................................................................
Nama Madrasah : Mambaul Huda
HASIL
PENGAMATAN
1 Guru menyusun instrumen penilaian (soal/alat penilaian
) yang sesuai dengan KI-KD dan tujuan pembelajaran,
2 Guru menyusun soal higher order thinking skills dengan

mengitegrasikan literasi dan karakter akhlaqul karimah
(sikap dan perilaku)
3 Guru menyusun soal yang menghormati dan

menghargai perbedaan suku, ras, toleransi, moderasi,
dan menjaga komitmen kebangsaan
4 Guru melaksanakan penilaian dengan memanfaatkan

teknologi informasi dan/atau sumberdaya yang tersedia
di lingkungan belajar
5 Guru melaksanakan analisis hasil penilaian
6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian
Malang,

NUPTK : 1842742643300042 NUPTK : 3440754656300013
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Kelas/Semester : II 2 ( DUA ) 2021/2022
Nama Madrasah : MI MAMBAUL HUDA
ASPEK YANG DIAMATI HASIL PENGAMATAN REKOMENDASI
1 Guru menyusun perencanaan yang 1 RPP belum menunjukkan Membuat RPP yang menunjukkan
dapat menggambarkan proses pembelajaran yang efektif : pembelajaran yang efektif :
pembelajaran yang efektif pengelolaan PBM, komunikatif, ( pengelolaan PBM, komunikatif,
respon peserta didik; aktifitas respon peserta didik; aktifitas
belajar belajar)
2 Guru menyusun perencanaan 2 RPP belum sepenuhnya Membuat RPP yang mendukung
pembelajaran yang mendukung mendukung terlaksananya terlaksananya pembelajaran
terlaksananya pembelajaran tematik pembelajaran tematik integrated tematik integrated yang efektif,
integrated yang efektif, kontekstual, yang efektif, kontekstual, kontekstual, kebermaknaan,
kebermaknaan, humanis, kebermaknaan, humanis, humanis, metakognitif, dan
metakognitif, dan moderat. metakognitif, dan moderat. moderat.
3 Guru menyusun perencanaan

pembelajaran yang menggambarkan
terlaksananya pembela.aran abad 21
a. Penguatan Pendidikan Karakter dan 3 RPP telah memuat kegiatan
akhlaqul karimah pembiasaan untuk menjadi
manusia yang memiliki karakter
mandiri dan berahlakul karimah
b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan 3 RPP telah memfasilitasi siswa

sosial budaya dalam budaya Literasi, numerasi,
sains, dan sosial budaya
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, 3 RPP telah memuat pembelajaran
Komunikatif, dan Kreatif yang mengintegrasikan kecakapan
Berpikir Kritis, Kolaborotif,
Komunikatif, dan Kreatif
d. Terampil memecahkan masalah 3 RPP telah memuat kegiatan yang

melibatkan siswa dalam mencari
solusi dan alternatif untuk
memecahkan masalah.
4 Guru menyusun perencanaan 3 RPP sudah memuat pendekatan

pembelajaran yang Saintifik dengan menerapkan
mengimplentasikan pendekatan model pembelajaran: Problem
pembelajaran Saintifik dengan Solving: Discovery Learning: Project
berbagai variasi model pembelajaran Based Learning:
seperti kolaboratif antar
matapelajaran, Problem Solving,
Discovery Learning, Project Based
Learning, Inquiry, dan sejenisnya
5 Guru merencanakan pembelajaran 3 RPP sudah memuat media TI, dan

berbasis teknologi informasi clan/ pemanfaatan lingkungan sekitar.
atau pemanfaatan sumberdaya yang
6 Guru telah menyusun perencanaan 3 RPP telah memuat penilaian pada

penilaian yang mengintegrasikan setiap kegiatan yang di lakukan
penilaian proses dan hasil belajar. selama proses pembelajaran (Sikap,
Pengetahuan dan ketrampilabn)
Peningkatan kemampuan dan kecakapan dalam menyusun RPP dan perangkat pembelajaran
TINDAK LANJUT HASIL lainya secara mandiri atau mengikuti Forum KKG, FGD, Pelatihan dan lain lain
SUPERVISI
RPP belum menunjukkan pembelajaran yang efektif dan integarated
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
RPP seharusnya menunjukkan pembelajaran yang efektif, dan integarated

KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 12/09/2022
Dra. Niswatul Insiyah SITI AISYAH, S.Pd.I

NIP/NUPTK/NPK : 1842742643300042 NIP/NUPTK/NPK : 3440754656300013
INSTRUMEN SUPERVISI
1 Guru melaksanakan pembelajaran 2 Belum sepenuhnya melakukan Melakukan Pembelajaran yang
kontekstual, kebermaknaan, humanis, Pembelajaran yang menekankan menekankan pada ; kontekstual,
metakognitif, dan moderat. pada ; kontekstual, kebermaknaan, humanis,
metakognitif, dan moderat.
2 Guru melaksanakan pembelajaran

dengan mengitegrasikan kecakapan
abad 21
a. Penguatan karakter dan akhlaqul 1 Belum melaksanakan kegiatan Melaksanakan kegiatan
karimah pembiasaan untuk menjadi pembiasaan untuk menjadi
manusia yang memiliki karakter manusia yang memiliki karakter
mandiri dan berahlakul karimah mandiri dan berahlakul karimah
b. Literasi, numerasi, sains, dan sosial 2 Sebagian dari proses pembelajaran Pembelajaran hendaknya
budaya sudah memfasilitasi siswa dalam memfasilitasi siswa dalam budaya
budaya Literasi, numerasi, sains, Literasi, numerasi, sains, dan sosial
dan sosial budaya budaya
c. Berpikir kritis, kolaborasi, 1 Belum tampak melakukan Melakukan pembelajaran yang

komunikasi, kreativitas pembelajaran yang mengintegrasikan kecakapan
mengintegrasikan kecakapan Berpikir Kritis, Kolaborotif,
Berpikir Kritis, Kolaborotif, Komunikatif, dan Kreatif
d. Terampil memecahkan masalah 2 Pembelajaran sudah melibatkan Pembelajaran hendaknya

siswa dalam mencari solusi dan melibatkan siswa dalam mencari
alternative untuk memecahkan solusi dan alternative untuk
masalah tetapi masih belum memecahkan masalah.
maksimal
3 Guru melaksanakan pembelajaran 1 Pembelajaran belum Pembelajaran hendaknya

tematik integrated dengan menggunakan pendekatan menggunakan pendekatan
mengimplementasikan pendekatan Saintifik dengan menerapkan Saintifik dengan menerapkan
Saintifik dengan model pembelajaran model pembelajaran: Problem model pembelajaran: Problem
kolaboratif antaar mapata pelajaran, Solving: Discovery Learning: Solving: Discovery Learning:
Problem Solving, Discovery Learning, Project Based Learning: Project Based Learning:
Project Based Learning, Inquiry,dan
sejenisnya
4 Guru melaksanakan pembelajaran 2 Hanya memanfaatkan salah satu Pembelajaran hendaknya

dengan memanfaatkan teknologi dari Media, TI, atau pemanfaatan memanfaatkan media TI, dan
informasi dan/atau sumber daya yang lingkungan sekitar. pemanfaatan lingkungan sekitar.
tersedia di sekitar lingkungan belajar
5 Guru melakukan penilaian proses 2 belum melakukan penilaian pada Melakukan penilaian pada setiap
dalam kegiatan pembelajaran setiap kegiatan yang di lakukan kegiatan yang di lakukan selama
selama proses pembelajaran proses pembelajaran (Sikap,
(Sikap, Pengetahuan dan Pengetahuan dan ketrampilabn)
ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 12/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
1 Guru menyusun instrumen penilaian 1 Soal yang disusun belum Soal yang disusun hendaknya
(soal/alat penilaian ) yang sesuai mencakup KI KD dan Tujuan mencakup KI KD dan Tujuan
dengan KI-KD dan tujuan pembelajaran pembelajaran
pembelajaran,
2 Guru menyusun soal higher order 3 sudah menyusun soal HOTS

thinking skills dengan dengan mengitegrasikan literasi
mengitegrasikan literasi dan karakter dan karakter akhlaqul karimah
akhlaqul karimah (sikap dan perilaku) (sikap dan perilaku)
3 Guru menyusun soal yang 1 Soal yang disusun belum pada Soal harus disusun dengan
menghormati dan menghargai kategori menghormati dan menghormati dan menghargai
perbedaan suku, ras, toleransi, menghargai perbedaan suku, ras, perbedaan suku, ras, toleransi,
moderasi, dan menjaga komitmen toleransi, moderasi, dan menjaga moderasi, dan menjaga komitmen
kebangsaan komitmen kebangsaan (Soal tidak kebangsaan (Soal tidak boleh
boleh mengandung soal SARA) mengandung soal SARA)
4 Guru melaksanakan penilaian dengan 3 Penilaian telah dilaksanakan

memanfaatkan teknologi informasi dengan memanfaatkan teknologi
dan/atau sumberdaya yang tersedia di informasi dan/atau sumberdaya
lingkungan belajar yang tersedia di lingkungan belajar
5 Guru melaksanakan analisis hasil 1 Hasil penilaian belum dianalisis, Hasil penilaian harus dianalisis,
penilaian untuk mengetahui tingkat untuk mengetahui tingkat
keberhasilan siswa pada keberhasilan siswa pada
pembelajaran pembelajaran
6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil 3 Hasil analisis ulangan telah

penilaian ditindak lanjuti dengan Remedial
(perbaikan ) dan Pengayaan
TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 12/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : Siti Mutomimah, S.Pd.
Kelas/Semester : IV 2 ( DUA ) 2021/2022
1 Guru menyusun perencanaan yang 3 RPP sudah menunjukkan
dapat menggambarkan proses pembelajaran yang efektif :
pembelajaran yang efektif pengelolaan PBM, komunikatif,
respon peserta didik; aktifitas
belajar
2 Guru menyusun perencanaan 3 RPP telah mendukung

pembelajaran yang mendukung terlaksananya pembelajaran
terlaksananya pembelajaran tematik tematik integrated yang efektif,
integrated yang efektif, kontekstual, kontekstual, kebermaknaan,
kebermaknaan, humanis, humanis, metakognitif, dan
metakognitif, dan moderat. moderat.

b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan 1 RPP belum memfasilitasi siswa Membuat RPP yang memfasilitasi
sosial budaya dalam budaya Literasi, numerasi, siswa dalam budaya Literasi,
sains, dan sosial budaya numerasi, sains, dan sosial budaya
c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, 1 RPP belum memuat pembelajaran Membuat RPP yang memuat
Komunikatif, dan Kreatif yang mengintegrasikan kecakapan pembelajaran yang
Berpikir Kritis, Kolaborotif, mengintegrasikan kecakapan
Komunikatif, dan Kreatif Berpikir Kritis, Kolaborotif,
d. Terampil memecahkan masalah 2 RPP belum memuat kegiatan yang Membuat RPP yang memuat
melibatkan siswa dalam mencari kegiatan yang melibatkan siswa
solusi dan alternatif untuk dalam mencari solusi dan
memecahkan masalah secara baik alternatif untuk memecahkan
masalah.
4 Guru menyusun perencanaan 1 RPP belum memuat pendekatan Membuat RPP yang memuat
pembelajaran yang Saintifik dengan menerapkan pendekatan Saintifik dengan
mengimplentasikan pendekatan model pembelajaran: Problem menerapkan model pembelajaran:
pembelajaran Saintifik dengan Solving: Discovery Learning: Problem Solving: Discovery
berbagai variasi model pembelajaran Project Based Learning: Learning: Project Based Learning:
5 Guru merencanakan pembelajaran 2 RPP masih memanfaatkan salah Membuat RPP yang memuat
berbasis teknologi informasi clan/ satu saja media TI, atau lingkungan media TI, dan pemanfaatan
atau pemanfaatan sumberdaya yang sekitar. lingkungan sekitar.
6 Guru telah menyusun perencanaan 1 RPP belum memuat penilaian pada Membuat RPP yang memuat
penilaian yang mengintegrasikan setiap kegiatan yang di lakukan penilaian pada setiap kegiatan
penilaian proses dan hasil belajar. selama proses pembelajaran yang di lakukan selama proses
(Sikap, Pengetahuan dan pembelajaran (Sikap, Pengetahuan
ketrampilabn) dan ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 13/09/2022
Siti Mutomimah, S.Pd. SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 13/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
(soal/alat penilaian ) yang sesuai seluruhnya mencakup KI KD dan mencakup KI KD dan Tujuan
dengan KI-KD dan tujuan Tujuan pembelajaran pembelajaran
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 13/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : Khusnu Syafaah
Kelas/Semester : VI 2 ( DUA ) 2021/2022
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 14/09/2022
Khusnu Syafaah SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 14/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 14/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : Saatul Urwiyah, S.Pd.
Kelas/Semester : I 2 ( DUA ) 2021/2022
Mata Pelajaran : Kurmer
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 15/09/2022
Saatul Urwiyah, S.Pd. SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 15/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 15/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : Fatchul Mubin
Kelas/Semester : V 2 ( DUA ) 2021/2022
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 17/09/2022
Fatchul Mubin SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 17/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 17/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : Muhammad Majid
Mata Pelajaran : Akidah Akhlaq
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 18/09/2022
Muhammad Majid SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 18/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 18/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : Ahmad Muzahim, S.Pd
Mata Pelajaran : Fiqih
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 19/09/2022
Ahmad Muzahim, S.Pd SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 19/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 19/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : Ary Hidayati, SPd.
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 20/09/2022
Ary Hidayati, SPd. SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 20/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 20/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : Aminatuz Zuhriah, S.Pd
Mata Pelajaran : SKI
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 21/09/2022
Aminatuz Zuhriah, S.Pd SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 21/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 21/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : Jamala Maila Rusda
Kelas/Semester : III 2 ( DUA ) 2021/2022
Mata Pelajaran : B.Inggris
1 Guru menyusun perencanaan yang 1 RPP belum menunjukkan Membuat RPP yang menunjukkan
dapat menggambarkan proses pembelajaran yang efektif : pembelajaran yang efektif :
pembelajaran yang efektif pengelolaan PBM, komunikatif, ( pengelolaan PBM, komunikatif,
respon peserta didik; aktifitas respon peserta didik; aktifitas
belajar belajar)
2 Guru menyusun perencanaan 2 RPP belum sepenuhnya Membuat RPP yang mendukung
pembelajaran yang mendukung mendukung terlaksananya terlaksananya pembelajaran
terlaksananya pembelajaran tematik pembelajaran tematik integrated tematik integrated yang efektif,
integrated yang efektif, kontekstual, yang efektif, kontekstual, kontekstual, kebermaknaan,
kebermaknaan, humanis, kebermaknaan, humanis, humanis, metakognitif, dan
metakognitif, dan moderat. metakognitif, dan moderat. moderat.

c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, 3 RPP telah memuat pembelajaran
Komunikatif, dan Kreatif yang mengintegrasikan kecakapan
memecahkan masalah. alternatif untuk memecahkan
masalah.
6 Guru telah menyusun perencanaan 2 RPP hanya memuat beberapa Membuat RPP yang memuat
penilaian yang mengintegrasikan macam dari penilaian (Sikap, penilaian pada setiap kegiatan
penilaian proses dan hasil belajar. Pengetahuan dan ketrampilabn) yang di lakukan selama proses
pembelajaran (Sikap, Pengetahuan
dan ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 22/09/2022
Jamala Maila Rusda SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21
a. Penguatan karakter dan akhlaqul 3 Sudah melaksanakan kegiatan
karimah pembiasaan untuk menjadi
c. Berpikir kritis, kolaborasi, 3 Telah melakukan pembelajaran

komunikasi, kreativitas yang mengintegrasikan kecakapan

maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 22/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 22/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : Farroha Firmaningrum, S.Pd
Mata Pelajaran : AlQur'an Hadits
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 24/09/2022
Farroha Firmaningrum, S.Pd SITI AISYAH, S.Pd.I

INSTRUMEN SUPERVISI

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 24/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 24/09/2022

INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : 0
Kelas/Semester : 0 2 ( DUA ) 2021/2022
Mata Pelajaran : 0
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 00/01/1900
0 0
NIP/NUPTK/NPK : NIP/NUPTK/NPK :
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : 0
Mata Pelajaran : 0

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 00/01/1900
0 0
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : 0
Mata Pelajaran : 0
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
Malang, 00/01/1900
0 0
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
Kelas/Semester : #NAME? 2 ( DUA ) 2021/2022
Mata Pelajaran : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
MENU
Nama Guru : #NAME?
belajar


masalah.
Peningkatan kemampuan dan kecakapan dalam menyusun RPP dan perangkat
TINDAK LANJUT HASIL pembelajaran lainya secara mandiri atau mengikuti Forum KKG, FGD, Pelatihan dan lain lain
SUPERVISI
RPP belum memfasilitasi siswa dalam budaya Literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya ,
RPP belum memuat pembelajaran yang mengintegrasikan kecakapan Berpikir Kritis, RPP
belum memuat kegiatan yang melibatkan siswa dalam mencari solusi dan alternatif untuk
memecahkan masalah secara baik, RPP belum memuat pendekatan Saintifik dengan
menerapkan model pembelajaran: Problem Solving: Discovery Learning: Project Based
Learning: ,RPP masih memanfaatkan salah satu saja media TI, atau lingkungan sekitar. ,RPP
KESIMPULAN belum memuat penilaian (Sikap, Pengetahuan dan ketrampilabn)
HASIL PENGAMATAN
Membuat RPP yang memfasilitasi siswa dalam budaya Literasi, numerasi, sains, dan sosial
budaya
Membuat RPP yang memuat pembelajaran yang mengintegrasikan kecakapan Berpikir
Kritis, Kolaborotif, Komunikatif, dan Kreatif >>>Membuat RPP yang memuat kegiatan yang
melibatkan siswa dalam mencari memecahkan masalah. >>>Membuat RPP yang memuat
KESIMPULAN pendekatan Saintifik dengan menerapkan model pembelajaran: Problem Solving: Discovery
Learning: Project Based Learning:
REKOMENDASI >>>Membuat RPP yang memuat media TI, dan pemanfaatan lingkungan sekitar.
>>>Membuat RPP yang memuat penilaian pada setiap kegiatan yang di lakukan selama
proses pembelajaran (Sikap, Pengetahuan dan ketrampilabn)
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?

abad 21


maksimal

sejenisnya

ketrampilabn)
TINDAK LANJUT HASIL
SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
INSTRUMEN SUPERVISI
Nama Guru : #NAME?
pembelajaran,



TINDAK LANJUT HASIL

SUPERVISI
KESIMPULAN
HASIL PENGAMATAN
KESIMPULAN
REKOMENDASI
#NAME?
#NAME? #NAME?
#NAME? #NAME?
LOGO
MADRASAH
PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

MI MAMBAUL HUDA
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MALANG
TAHUN 2022
DAFTAR ISI
Halaman Judul ………………………………………………………………… i

Halaman pengesahan ………………………………………………………….. ii
Daftar Isi …………………………………………………………………….... iii
Kata Pengantar ..………………………………………………………………. iv
A. Latar Belakang………………………………………………………........... 1
B. Tujuan ………………………………………………………………………2
C. Manfaat ……………………………………………………………………..3
D. Ruang Lingkup………………………………………………………........... 4
E. Teknik Supervisi Pembelajaran…………………………………………….. 4
F. Jadwal Supervisi Pembelajaran ……………………………………………..4
G. Lampiran .…………………........................................................................... 5
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur sayat panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-Nya, program
supervisi pembelajaran MI MAMBAUL HUDA, telah diselesaikan
Program supervisi pembelajaran ini meliputi latar belakang, tujuan, manfaat, ruang lingkup,
teknik supervisi, jadwal supervisi pembelajaran dan lampiran.
Program supervisi pembelajaran ini disusun sebagai bentuk tanggungjawab dalam

melaksanakan tugas dan fungsi sebagai kepalaRaudlatul Athfal
Mengingat pentingnya program supervisi pembelajaran ini, maka kami berharap program
supervisi pembelajaran ini menjadi bahan rujukan dan pedoman dalam melaksanakan kegiatan
Supervisi Pembelajaran agar pelaksanaan tercapai sesuai dengan yang diharapkan yaitu
meningkatkan mutu pembelajaran guru di Madrasah.
Demikian Program Supervisi Pembelajaran ini kami sampaikan, atas perhatiannya kami
sampaikan terima kasih.

Penyusun,
Team Supervisi
PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA MI MAMBAUL HUDA, TAHUN 2021
A. LATAR BELAKANG
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke desentralisasi
telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada beberapa aspek pendidikan,
termasuk pula dalam upaya membina dan meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh
kepala madrasah. Kompetensi supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki
oleh seorang kepala madrasah sebagai upaya penjaminan mutu proses pembelajaran pada
satuan pendidikan yaitu dengan memberikan ruang kepada guru untuk menumbuhkan
kreasi dan inovasi untuk mewujudkan pembelajaran sesuai kebutuhan abad 21.
Dalam rangka penjaminan mutu tersebut, kepala madrasah perlu melaksanakan

supervisi pembelajaran yakni kegiatan pembinaan, pemantauan, penilaian, serta
pembimbingan, pemantauan, dan pelatihan profesionalitas pembelajaran, baik pada aspek
kompetensi maupun pelaksanaan tugas pokok pembelajaran dalam rangka membantu guru
untuk merencanakan, melaksanakan, menilai, mengevaluasi, menganalisis proses
pembelajaran. Hal ini dilakukan oleh kepala madrasah terhadap guru dalam melaksanakan
tugasnya, agar guru lebih profesional dalam bidangnya.
Kegiatan supervisi pembelajaran yang dilakukan kepala madrasah meliputi tiga tahap
kegiatan secara berkesinambungan dan merupakan satu siklus yang dimulai dari
perencanaan supervisi, pelaksanaan supervisi, dan kegiatan menindaklanjuti hasil supervisi
untuk perbaikan proses pembelajaran.
Supervisi pembelajaran diarahkan untuk memastikan perbaikan mutu pembelajaran.

Implementasi kegiatan supervisi pembelajaran perlu dilengkapi dengan pendampingan
menuju pembelajaran yang berkualitas dan dilakukan tidak berorientasi pada dokumen
adsminitratif dan dalam pelaksanaannya tidak hanya diarahkan lepada penilaian kinerja
pembelajaran.
B. TUJUAN
1. Terwujudnya penjaminan mutu pembelajaran.
2. Untuk mengetahui kompetensi guru dalam membuat perencanaan pembelajaran.
3. Untuk mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga dalam melaksanakan proses
pembelajaran.
4. Untuk mengetahui kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen penilaian
dalam melaksanakan penilaian, selama proses pembelajaran atau penilaian hasil
belajar.
C. MANFAAT
1. Sebagai sarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran .
2. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam membuat
perencanaan pembelajaran.
3. Guru yang bersangkutan akan mengetahui kelebihan dan kekurangannya dalam
merencanakan dan mengembangkan instrumen penilaian pembelajaran.
4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah dan meningkatkan wawasan serta
pengetahuan.
D RUANG LINGKUP
Ruang lingkup supervisi pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian
pembelajaran.
E TEKHNIK SUPERVISI
Berdasarkan hasil temu awal dengan para guru, teknik supervisi pembelajaran yang
disepakati dan dilaksanakan adalah: (diisi menyesuaikan pilihan tekhnik supervise yang
akan digunakan)
1. Teknik Supervisi individu
a. Pertemuan individual
b. Observasi kelas
c. Kunjungan kelas
2. Teknik Kelompok
a. Rapat rutin
b. Pertemuan di MGMP
c. Mengadakan pelatihan
d. Menerapakan tindaklanjut hasil pelatihan
3. Prosedur pelaksanaan supervisi pembelajaran terdiri atas:
a. Tahap Persiapan, meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal bersama,
melakukan Pertemuan awal/perencanaan (planning conference)
b. Tahap Pelaksanaan, yaitu pelaksanaan observasi supervisi baik secara langsung
maupun tidak langsung dengan melakukan Observasi kelas (classroom observation)
c. Melakukan Pertemuan balikan (feedback conference)
d. Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil pengamatan, menyusun rekomendasi
dan menentukan tindak lanjut
F. JADWAL SUPERVISI
Lampiran- lampiran
1. SK Tim supervisi
2. Instrumen supervisi pembelajaran
LOGO
MADRASAH
LAPORAN HASIL SUPERVISI PEMBELAJARAN

MI MAMBAUL HUDA
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN MALANG
TAHUN 2022
DAFTAR ISI
Halaman Judul ……….............................………………………… i

Halaman pengesahan ………………………………………………………….. ii
Daftar Isi ……………………………...................…………………………………
iii
Kata Pengantar ..………………………………………………….....…………….iv
A. Latar Belakang………………………………………………………...........1
B. Tujuan ………………………………………….....………………………… 2
C. Manfaat ………………………………………………………....……………..
3
D. Ruang Lingkup………………………………………………………...........4
E. Teknik Supervisi Pembelajaran…………………………………………….
4
F. Jadwal Supervisi Pembelajaran ……………………………………………
4
G. Hasil Pelaksanaan Supervisi Pembelajaran ………………………
H. Lampiran .…………………................................................................
5
i
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur sayat panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat dan karunia-
Nya, laporan hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran MI MAMBAUL HUDA, telah
diselesaikan.
Laporan supervisi pembelajaran ini meliputi latar belakang, tujuan, manfaat,

ruang lingkup, teknik supervisi, jadwal supervisi pembelajaran, hasil pelaksanaan
supervise dan lampiran.
Laporan hasil pelaksanaan supervisi pembelajaran ini disusun sebagai bentuk

tanggungjawab dalam melaksanakan tugas dan fungsi sebagai kepala madrasah.
Mengingat pentingnya laporan supervisi pembelajaran ini, maka kami berharap
laporan supervisi pembelajaran ini menjadi bahan rujukan dan pedoman dalam
meningkatkan mutu pembelajaran guru di Madrasah.
Demikian laporan Supervisi Pembelajaran ini kami sampaikan, atas

perhatiannya kami sampaikan terima kasih.

Penyusun,
Team Supervisi
iii
LAPORAN HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN PADA MI
TAHUN 2022
A. LATAR BELAKANG
Perubahan paradigma penyelenggaraan pendidikan dari sentralisasi ke

desentralisasi telah mendorong terjadinya perubahan dan pembaharuan pada
beberapa aspek pendidikan, termasuk pula dalam upaya membina dan
meningkatkan kinerja guru yang dilakukan oleh kepala madrasah. Kompetensi
supervisi merupakan satu kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang kepala
madrasah sebagai upaya penjaminan mutu proses pembelajaran pada satuan
pendidikan yaitu dengan memberikan ruang kepada guru untuk
menumbuhkan kreasi dan inovasi untuk mewujudkan pembelajaran sesuai
kebutuhan abad 21.
Dalam rangka penjaminan mutu tersebut, kepala madrasah perlu

melaksanakan supervisi pembelajaran yakni kegiatan pembinaan, pemantauan,
penilaian, serta pembimbingan, pemantauan, dan pelatihan profesionalitas
pembelajaran, baik pada aspek kompetensi maupun pelaksanaan tugas pokok
pembelajaran dalam rangka membantu guru untuk merencanakan,
melaksanakan, menilai, mengevaluasi, menganalisis proses pembelajaran. Hal
ini dilakukan oleh kepala madrasah terhadap guru dalam melaksanakan
tugasnya, agar guru lebih profesional dalam bidangnya.
Kegiatan supervisi pembelajaran yang dilakukan kepala madrasah meliputi

tiga tahap kegiatan secara berkesinambungan dan merupakan satu siklus yang
dimulai dari perencanaan supervisi, pelaksanaan supervisi, dan kegiatan
menindaklanjuti hasil supervisi untuk perbaikan proses pembelajaran.
Supervisi pembelajaran diarahkan untuk memastikan perbaikan mutu

pembelajaran. Implementasi kegiatan supervisi pembelajaran perlu dilengkapi
dengan pendampingan menuju pembelajaran yang berkualitas dan dilakukan
tidak berorientasi pada dokumen adsminitratif dan dalam pelaksanaannya
tidak hanya diarahkan lepada penilaian kinerja pembelajaran.
B. TUJUAN
1. Terwujudnya penjaminan mutu pembelajaran.
2. Untuk mengetahui kompetensi guru dalam membuat perencanaan pembelaj
3. Untuk mengetahui kompetensi guru sebagai tenaga dalam melaksanakan pr
4. Untuk mengetahui kompetensi guru dalam mengembangkan instrumen peni
C. MANFAAT
1. Sebagai sarana dalam meningkatkan mutu pembelajaran .
2. Guru yang disupervisi akan mengetahui kelebihan dan kekurangan dalam
3. Guru yang bersangkutan akan mengetahui kelebihan dan kekurangannya
4. Sebagai bahan refleksi guru untuk menambah dan meningkatkan wawasan
D RUANG LINGKUP
Ruang lingkup supervisi pembelajaran meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan p
1
E TEKHNIK SUPERVISI
Berdasarkan hasil temu awal dengan para guru, teknik supervisi pembelajaran y
1. Teknik Supervisi individu
a. Pertemuan individual
b. Observasi kelas
c. Kunjungan kelas
2. Teknik Kelompok
a. Rapat rutin
b. Pertemuan di MGMP
c. Mengadakan pelatihan
d. Menerapakan tindaklanjut hasil pelatihan
Prosedur pelaksanaan supervisi pembelajaran terdiri atas:

a. Tahap Persiapan, meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal
b. Tahap Pelaksanaan, yaitu pelaksanaan observasi supervisi baik seca
c. Melakukan Pertemuan balikan (feedback conference)
d. Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil pengamatan, menyusun
F. JADWAL SUPERVISI
G HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN
H KESIMPULAN DAN SARAN
1 Kesimpulan
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
2 Saran
…........................................................................................................
…………………………………………………………………........
…………………………
Lampiran- lampiran
1. SK Tim supervisi
2. Jadwal pelaksanaan
3. Instrument hasil supervise pembelajaran
4. Foto kegiatan
LEMBAR PENGESAHAN
Judul : PROGRAM SUPERVISI PEMBELAJARAN

MI MAMBAUL HUDA
Semester / Th Pelajaran 2 ( DUA ) 2021/2022
Nama Penyusun : Siti Aisyah, S.Pd.I
NIP /NUPTK/NPK 3440754656300013
Jabatan : Kepala Madrasah
Tempat Tugas MI MAMBAUL HUDA
JL. PESANTREN TUMPUKRENTENG Kecamatan
Turen Kab. Malang
Mengetahui/mengesahkan Kepala
Pengawas Madrasah MI MAMBAUL HUDA
Nur Faridah, S.Pd., M.Si. Siti Aisyah, S.Pd.I

NIP :196810211999032001 NIP/NUPTK/NPK : 3440754656300013
MENU
LEMBAR PENGESAHAN MENU
Judul : LAPORAN SUPERVISI PEMBELAJARAN

MI MAMBAUL HUDA
Semester / Th Pelajaran 2 ( DUA ) 2021/2022
Nama Penyusun : Siti Aisyah, S.Pd.I
NIP /NUPTK/NPK 3440754656300013
Jabatan Kepala Madrasah
Tempat Tugas : MI MAMBAUL HUDA
JL. PESANTREN TUMPUKRENTENG
Kecamatan Turen Kab. Malang
Mengetahui/mengesahkan Kepala
Pengawas Madrasah MI MAMBAUL HUDA
Nur Faridah, S.Pd., M.Si. Siti Aisyah, S.Pd.I

NIP :196810211999032001 NIP/NUPTK/NPK : 3440754656300013
MENU
G. HASIL PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN
Mata Aspek HasiL Rencana

No Tanggal Nama Guru KL Rekomendasi Tindak Lanjut
Pelajaran Supervisi Pengamatan
1 9/12/2022 Dra. Niswatul Insiyah Tema II Perencanaan RPP belum menunjukkan pembelajaran yang RPP seharusnya menunjukkan Peningkatan
efektif dan integarated pembelajaran yang efektif, dan kemampuan dan
Pembelajaran
integarated kecakapan dalam
menyusun RPP dan
perangkat
pembelajaran lainya
secara mandiri atau
mengikuti Forum KKG,
FGD, Pelatihan dan
lain lain
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
2 9/13/2022 Siti Mutomimah, S.Pd. Tema IV Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
3 9/14/2022 Khusnu Syafaah Tema VI Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
4 9/15/2022 Saatul Urwiyah, S.Pd. Kurmer I Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
5 9/17/2022 Fatchul Mubin Tema V Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
6 9/18/2022 Muhammad Majid Akidah V Perencanaan 0 0 0

Akhlaq Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
7 9/19/2022 Ahmad Muzahim, S.Pd Fiqih VI Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
8 9/20/2022 Ary Hidayati, SPd. Kurmer IV Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
9 9/21/2022 Aminatuz Zuhriah, S.P SKI V Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
10 9/22/2022 Jamala Maila Rusda B.Inggris III Perencanaan 0 0 0

Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
11 9/24/2022 Farroha Firmaningrum,AlQur'an IV Perencanaan 0 0 0
Hadits Pembelajaran
Pelaksanaan 0 0 0
Pembelajaran
Penilaian 0 0 0
Pembelajaran
0 12/30/1899 0 0 0 0 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
### #NAME? #NAME? #NAME? #NAME?

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0
#NAME? RPP belum memfasilitasi siswa dalam budaya Membuat RPP yang Peningkatan
Literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya , memfasilitasi siswa dalam kemampuan dan
RPP belum memuat pembelajaran yang budaya Literasi, numerasi, kecakapan dalam
mengintegrasikan kecakapan Berpikir Kritis, sains, dan sosial budaya menyusun RPP dan
RPP belum memuat kegiatan yang melibatkan Membuat RPP yang memuat perangkat
siswa dalam mencari solusi dan alternatif pembelajaran yang pembelajaran lainya
untuk memecahkan masalah secara baik, RPP mengintegrasikan kecakapan secara mandiri atau
belum memuat pendekatan Saintifik dengan Berpikir Kritis, Kolaborotif, mengikuti Forum KKG,
menerapkan model pembelajaran: Problem Komunikatif, dan Kreatif FGD, Pelatihan dan
Solving: Discovery Learning: Project Based >>>Membuat RPP yang lain lain
Learning: ,RPP masih memanfaatkan salah memuat kegiatan yang
satu saja media TI, atau lingkungan melibatkan siswa dalam
sekitar. ,RPP belum memuat penilaian (Sikap, mencari memecahkan
Pengetahuan dan ketrampilabn) masalah. >>>Membuat RPP
yang memuat pendekatan
Saintifik dengan menerapkan
model pembelajaran: Problem
Solving: Discovery Learning:
Project Based Learning:
>>>Membuat RPP yang
memuat media TI, dan
pemanfaatan lingkungan
sekitar. >>>Membuat RPP
yang memuat penilaian pada
setiap kegiatan yang di lakukan
selama proses pembelajaran
(Sikap, Pengetahuan dan
ketrampilabn)
#NAME? 0 0 0
#NAME? 0 0 0

Kepala Madrasah
Siti Aisyah, S.Pd.I

NO KEGIATAN
1 Diseminasi materi kepada pengawas madrasah
2 Pembinaan oleh pengawas madrasah kepada kepala madrasah

binaan
Penyusunan SK tim dan jadwal supervisi pembelajaran semester
3 genap di madrasah
Laporan hasil pelaksanaan diseminasi oleh peserta kegiatan
4 sosialisasi kepada Kanwil Melalui google form
5 Pendampingan pelaksanaan supervise pembelajaran di madrasah

oleh kamad dan pengawas
Penyusunan laporan pelaksanaan supervise pembelajaran
6 semester genap oleh kamad dan pengawas
7 Penulisan best practice tentang pelaksanaan supervise

pembelajaran oleh pengawas/ kepala madrasah
WAKTU KET
MENU
13-17 Des 2021 Materi
20-24 Des 2021 Materi
Disampaikan ke
27-31 Des 2021 pengawas
3-7 Januari 2022 Tamplate laporan
16 Jan- 30 April 2022 Sesuai jadwal
1- 7 Mei 2022 Tamplate laporan
Mei 2022

Jadwal Supervisi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jadwal Supervisi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUPERVISI PEMBELAJARAN

1. ISI DATA 2. INSTRUMEN

JL. PESANTREN TUMPUKRENTENG

PELAJARAN KELAS/ NIP/

Malang, 02 Maret 2022

Siti Aisyah, S.Pd.I

2 Guru menyusun perencanaan pembelajaran yang

3 Guru menyusun perencanaan pembelajaran yang

b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya

c. Berpikir Kritis, Kolaborotif, Komunikatif, dan Kreatif

d. Terampil memecahkan masalah

5 Guru merencanakan pembelajaran berbasis teknologi

Dra. Niswatul Insiyah Siti Aisyah, S.Pd.I

2 Guru melaksanakan pembelajaran dengan

a. Penguatan karakter dan akhlaqul karimah

b. Literasi, numerasi, sains, dan sosial budaya

c. Berpikir kritis, kolaborasi, komunikasi, kreativitas

d. Terampil memecahkan masalah

3 Guru melaksanakan pembelajaran tematik integrated

5 Guru melakukan penilaian proses dalam kegiatan

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Dra. Niswatul Insiyah Siti Aisyah, S.Pd.I

Nama Guru : Dra. Niswatul Insiyah

2 Guru menyusun soal higher order thinking skills dengan

3 Guru menyusun soal yang menghormati dan

4 Guru melaksanakan penilaian dengan memanfaatkan

5 Guru melaksanakan analisis hasil penilaian

6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian

TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

Dra. Niswatul Insiyah Siti Aisyah, S.Pd.I

3 Guru menyusun perencanaan

b. Budaya Literasi, numerasi, sains, dan 3 RPP telah memfasilitasi siswa

d. Terampil memecahkan masalah 3 RPP telah memuat kegiatan yang

4 Guru menyusun perencanaan 3 RPP sudah memuat pendekatan

5 Guru merencanakan pembelajaran 3 RPP sudah memuat media TI, dan

6 Guru telah menyusun perencanaan 3 RPP telah memuat penilaian pada

RPP seharusnya menunjukkan pembelajaran yang efektif, dan integarated

Dra. Niswatul Insiyah SITI AISYAH, S.Pd.I

2 Guru melaksanakan pembelajaran

c. Berpikir kritis, kolaborasi, 1 Belum tampak melakukan Melakukan pembelajaran yang

d. Terampil memecahkan masalah 2 Pembelajaran sudah melibatkan Pembelajaran hendaknya

3 Guru melaksanakan pembelajaran 1 Pembelajaran belum Pembelajaran hendaknya

4 Guru melaksanakan pembelajaran 2 Hanya memanfaatkan salah satu Pembelajaran hendaknya

Dra. Niswatul Insiyah SITI AISYAH, S.Pd.I

2 Guru menyusun soal higher order 3 sudah menyusun soal HOTS

4 Guru melaksanakan penilaian dengan 3 Penilaian telah dilaksanakan

6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil 3 Hasil analisis ulangan telah

TINDAK LANJUT HASIL

Dra. Niswatul Insiyah SITI AISYAH, S.Pd.I

2 Guru menyusun perencanaan 3 RPP telah mendukung

3 Guru menyusun perencanaan

Siti Mutomimah, S.Pd. SITI AISYAH, S.Pd.I

2 Guru melaksanakan pembelajaran

c. Berpikir kritis, kolaborasi, 1 Belum tampak melakukan Melakukan pembelajaran yang

d. Terampil memecahkan masalah 2 Pembelajaran sudah melibatkan Pembelajaran hendaknya

3 Guru melaksanakan pembelajaran 1 Pembelajaran belum Pembelajaran hendaknya

4 Guru melaksanakan pembelajaran 2 Hanya memanfaatkan salah satu Pembelajaran hendaknya

Siti Mutomimah, S.Pd. SITI AISYAH, S.Pd.I

2 Guru menyusun soal higher order 3 sudah menyusun soal HOTS

4 Guru melaksanakan penilaian dengan 3 Penilaian telah dilaksanakan

6 Guru melaksanakan tindak lanjut hasil 3 Hasil analisis ulangan telah

TINDAK LANJUT HASIL

Siti Mutomimah, S.Pd. SITI AISYAH, S.Pd.I