Menjelajahi Dimensi Nomofobia:: Mengembangkan Dan Memvalidasi Kuesioner Menggunakan Penelitian Metode Campuran

Machine
Lihat Translated
metadata, kutipan, danby Google
makalah serupa di core.ac.uk dipersembahkan oleh CORE
disediakan oleh Digital Repository @ Iowa State University
Capstones Universitas Negeri Iowa, Tesis dan

Tesis dan Disertasi Lulusan
Disertasi
2014
Menjelajahi dimensi nomofobia:

Mengembangkan dan memvalidasi kuesioner menggunakan
penelitian metode campuran
Caglar Yildirim
Universitas Negeri Iowa
Ikuti ini dan karya tambahan di: https://lib.dr.iastate.edu/etd Bagian

dari Database dan Sistem Informasi Commons, dan Metodologi Kuantitatif, Kualitatif, Komparatif,
dan Historis Commons
Kutipan yang Direkomendasikan
Yildirim, Caglar, "Menjelajahi dimensi nomofobia: Mengembangkan dan memvalidasi kuesioner menggunakan penelitian metode
campuran" (2014). Tesis dan Disertasi Pascasarjana. 14005. https://lib.dr.iastate.edu/etd/14005
Tesis ini dipersembahkan untuk Anda secara gratis dan akses terbuka oleh Iowa State University Capstones, Tesis dan Disertasi di Iowa State University
Digital Repository. Telah diterima untuk dimasukkan dalam Tesis dan Disertasi Pascasarjana oleh administrator resmi Repositori Digital Universitas Negeri
Iowa. Untuk informasi lebih lanjut, silakan hubungi digirep@iastate.edu.
Machine Translated by Google
Menjelajahi dimensi nomofobia: Mengembangkan dan memvalidasi kuesioner menggunakan

penelitian metode campuran
oleh
Caglar Yildirim
Sebuah tesis diserahkan ke fakultas pascasarjana
untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh derajat
MAGISTER ILMU
Jurusan: Interaksi Manusia Komputer
Program Studi Komite:

Ana-Paula Correia, Profesor Utama
Stephen Gilbert
Mack Shelley
Universitas Negeri Iowa
Ames, Iowa
2014
Hak Cipta © Caglar Yildirim, 2014. Semua hak dilindungi undang-undang.

ii
DEDIKASI
Untuk ibuku, ayahku dan saudaraku…

aku aku aku
DAFTAR ISI
DAFTAR GAMBAR............................................... ................................................................... ...............v
DAFTAR TABEL ............................................... ................................................................... ............. vi
UCAPAN TERIMA KASIH................................................................ ................................................... vi
ABSTRAK................................................. ............................................................... .................... ix
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................... ................................................1 Tujuan

Studi. ............................................................... ............................................................... 2 Pertanyaan
Penelitian................................................... ............................................................... ......3
Asumsi ............................................... ............................................................... .....................3
Signifikansi Studi ....................... ............................................................... ....................3 Definisi
Istilah .......................... ............................................................... ..........................4 Garis Besar
Skripsi ............................... ............................................................... ..............................................5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA YANG RELEVAN............................................ ..........6

Nomofobia ...................................... ............................................................... .........................6
Mendefinisikan Nomofobia................................. ............................................................... ..................6
Kajian sebelumnya tentang Nomophobia ........................... ..............................................9
Ketergantungan, Kecanduan , dan Nomofobia ............................................................... ...........11
Tindakan Penggunaan Ponsel Bermasalah ............................... ...............................12
Ringkasan ........................... ............................................................... ..............................................................22
BAB 3 METODOLOGI ................................................................... ........................................25 Desain

Penelitian ...... ................................................................... .................................................25 Fase
Satu: Kualitatif.................................................. ................................................................... 27
Peserta................................................................. ................................................................... ......27
Prosedur ........................................ ................................................................... .............28
Analisis Data .................................. ................................................................... ..................29
Keterpercayaan ........................................ ................................................................... ..................30
Peran Saya sebagai Peneliti.............................. ................................................................... .......31
Tahap Interim: Pengembangan Kuesioner .............. .................................................32 Langkah 1:
Tentukan dengan Jelas Apa yang Ingin Anda Ukur.................................32 Langkah 2: Buat
Kumpulan Item .... ................................................................... .......................32 Langkah 3:
Tentukan Format Pengukuran .............. ..................................33 Langkah 4: Minta Kumpulan
Item Awal Ditinjau oleh Para Pakar........ ..................................33 Langkah 5: Pertimbangkan
Penyertaan Item Validasi............ ........................................34 Studi
Percontohan ........ ................................................................... ...................................................34
Fase Dua : Kuantitatif ................................................... .................................................35
Contoh... ................................................................... ................................................................... ........35
Pengumpulan Data ......................................... ................................................... .................37
Struktur Kuesioner.................................................. ...................................................................
37 Analisis Data............................................................ ................................................................... ....38
iv
Ringkasan................................................. ................................................................... .................39
BAB 4 TEMUAN FASE SATU: KUALITATIF.................................................. ...40 Memahami Dimensi

Nomofobia ......................................... .................40 Dimensi I: Tidak bisa
berkomunikasi ........................ ..................................41 Dimensi II: Kehilangan
Keterhubungan ............... ................................................................... 44 Dimensi III: Tidak
dapat mengakses informasi ........................................ ..49 Dimensi IV: Melepaskan
kenyamanan......................................... ......................51
Ringkasan............................ ................................................................... .................................................56
BAB 5 HASIL TAHAP KEDUA: KUANTITATIF .............................................. 57 Hasil Studi

Percontohan ............................................... ..............................................57 Hasil dari Kajian
Utama ............................................... ............................................59 Analisis
Butir.. ............................................................... ...................................................59 Analisis
Faktor Eksplorasi................................................... ................................61 Analisis
Keandalan............... ............................................................... ...........................67 Analisis
Korelasi ......................... ............................................................... ....................68
Ringkasan .......................... ............................................................... ......................................69
BAB 6 KESIMPULAN ............................................... ............................................71 Pertanyaan Penelitian

Dibahas .. ............................................................... ...............................71
Kesimpulan ............................... ............................................................... ...................................................74
Keterbatasan ..... ............................................................... ............................................................... ..........75
Arah Penelitian Selanjutnya ............................................... ..............................................76
REFERENSI................................................. ............................................................... .................78
LAMPIRAN KUESIONER PEMERIKSAAN UNTUK WAWANCARA.............................83
LAMPIRAN B FORMULIR INFORMED CONSENT UNTUK WAWANCARA.............................84
LAMPIRAN C PANDUAN WAWANCARA.................................................. ....................................85
LAMPIRAN D DAFTAR HAL-HAL DARI TAHAP PERTAMA ........................................ ..............87
LAMPIRAN E KUESIONER PELAJARAN UTAMA .................................................. ............... 89
LAMPIRAN F PERSETUJUAN DEWAN PENINJAUAN KELEMBAGAAN ...................................92

di
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 3.1 Diagram Visual Prosedur yang Dilakukan dalam Eksplorasi

Desain Sekuensial ................................................... ................................ 26
Gambar 5.1 Scree Plot Nilai Eigen dan Faktor............................................ ......... 63

kami
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Ukuran Penggunaan Ponsel Bermasalah .......................................... 13
Tabel 3.1 Karakteristik Demografi Sampel ............................................... 36
Tabel 5.1 Analisis Faktor Eksplorasi dan Analisis Reliabilitas Semua Item
dalam Studi Percontohan ........................................................ ................................................... 58
Tabel 5.2 Nomophobia Questionnaire Item-Level Rangkuman Statistik............... 60
Tabel 5.3 Matriks Korelasi untuk 20 Item dalam Kuesioner........................ 62
Tabel 5.4 Eigenvalues dan Total Variance yang Dijelaskan Faktor Sebelum dan
Sesudah Rotasi ............................................... ................................... 63
Tabel 5.5 Factor Loadings dari Rotated Component Matrix: PCA dengan Varimax.. 65
Tabel 5.6 Analisis Faktor Eksplorasi dan Analisis Reliabilitas Semua Item......... 67
vii
UCAPAN TERIMA KASIH
Pertama-tama, saya ingin menyampaikan penghargaan dan terima kasih yang mendalam kepada saya
pembimbing dan ketua panitia, Dr. Ana-Paula Correia atas kesabaran, bimbingan dan
bimbingan yang dia berikan kepada saya, sejak saya pertama kali mempertimbangkan untuk melamar
sekolah pascasarjana di Iowa State University hingga penyelesaian gelar ini. saya akan
ingin mengucapkan terima kasih kepada penasihat saya untuk mendorong dan mendukung saya sejak kami bertemu di Turki.
Saya juga ingin berterima kasih kepada anggota komite saya, Dr. Stephen Gilbert dan Dr. Mack
Shelley, atas bimbingan, dukungan, dan saran pemikiran mereka yang meningkatkan
belajar.
Selain itu, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua orang yang membantu saya dengan pengumpulan data saya. Saya
ingin juga menawarkan penghargaan saya kepada mereka yang bersedia untuk berpartisipasi dalam wawancara saya
dan untuk mengisi kuesioner saya, tanpa mereka skripsi ini tidak akan mungkin terwujud.
Selanjutnya, saya ingin berterima kasih kepada teman-teman saya di Ames yang selalu ada untuk saya
kapanpun saya butuhkan. Saya ingin berterima kasih kepada Sinem Sonsaat karena selalu mendorong saya untuk tetap
bekerja dan menyemangati saya ketika saya membutuhkan. Saya ingin memilih Ozlem dan Kadir
Karakaya untuk membantu saya kapan pun saya butuhkan, terutama ketika jari saya terluka, dan untuk
memastikan bahwa saya tidak perlu khawatir tentang makanan selama lima hari saat menulis tesis saya. Saya
saya benar-benar berhutang budi kepada Ozlem Karakaya karena telah mengurus minuman untuk oral terakhir saya
ujian. Terima kasih khusus saya sampaikan kepada Emre Karaman karena meyakinkan saya bahwa saya dapat menyelesaikan tesis saya
tepat waktu dan berbagi keahliannya dalam analisis statistik dengan saya. Juga, saya ingin berterima kasih
Mustafa Aydin untuk leluconnya yang lucu tentang kemajuan penulisan tesis saya yang memotivasi saya untuk
pikirkan dan renungkan kemajuan saya ketika saya cenderung mengabaikannya. Saya juga ingin berterima kasih kepada Pinar
viii
Arpaci atas dukungan dan semangatnya sejak hari pertama saya di Ames. Saya ingin mengucapkan terima kasih
untuk teman sekamar saya, Adam dan Ryan, serta Brianna, karena sangat baik dan berhasil
mungkin bagi saya untuk belajar di apartemen.
Selain itu, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada tiga profesor saya di Turki, Dr. Goknur
Kaplan Akilli, dr. Kursat Cagiltay dan Dr. Soner Yildirim, yang menginspirasi saya untuk mengejar
karir akademik sedini tahun kedua saya. Mereka selalu percaya pada saya dan mendukung
saya dalam semua upaya yang ingin saya mulai, salah satunya adalah perjalanan Negara Bagian Iowa saya.
Mereka adalah orang-orang yang memicu minat saya untuk pergi ke sekolah pascasarjana. Saya juga ingin
menyampaikan penghargaan saya kepada Dr. Evrim Baran, yang memainkan peran integral dalam perjalanan ini dan
memperkenalkan saya kepada penasihat saya.
Sementara perjalanan ini menantang, bahkan lebih menantang untuk melakukan ini
perjalanan. Saya ingin mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada semua orang yang
berkontribusi pada kampanye crowdfunding saya dengan berbagi dan menyumbang, yang memungkinkan saya untuk
membayar perjalanan saya dari Turki ke AS dan memulai studi saya di sini di Iowa State.
Selain itu, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada semua teman saya di Turki yang baru saja percaya
saya dan mempercayai saya bahwa saya bisa mencapai tujuan saya.
Akhirnya, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada ibu saya, ayah saya dan saudara laki-laki saya untuk mereka
dorongan dan kepercayaan tanpa syarat dan cinta.

ix
ABSTRAK
Nomophobia didefinisikan sebagai rasa takut berada di luar kontak ponsel dan
dianggap sebagai fobia zaman modern yang diperkenalkan ke kehidupan kita sebagai produk sampingan dari interaksi
antara manusia dan teknologi informasi dan komunikasi seluler, khususnya
smartphone. Studi penelitian ini berusaha untuk berkontribusi pada literatur penelitian nomofobia
dengan mengidentifikasi dan menggambarkan dimensi nomofobia dan mengembangkan kuesioner
untuk mengukur nomofobia. Akibatnya, penelitian ini mengadopsi dua fase, eksplorasi
desain metode campuran sekuensial. Fase pertama adalah eksplorasi kualitatif dari
nomophobia melalui wawancara semi-terstruktur yang dilakukan dengan sembilan mahasiswa sarjana
di universitas Midwestern besar di AS Temuan kualitatif dari inisial ini
eksplorasi kemudian dikembangkan menjadi kuesioner pengukur nomophobia. Di detik
fase penelitian, kuesioner nomophobia (NMP-Q) diuji dengan sampel besar
dari 301 mahasiswa.
Sebagai hasil dari fase penelitian kualitatif pertama, empat dimensi nomofobia
diidentifikasi yaitu tidak bisa berkomunikasi, kehilangan keterhubungan, tidak mampu
untuk mengakses informasi dan melepaskan kenyamanan. Menggunakan temuan dari fase ini, 20-
item NMP-Q telah dibuat. Hasil tahap kedua, kuantitatif menunjukkan bahwa empat
dimensi terhubung ke konstruksi teoretis nomofobia dan bahwa NMP-Q
menghasilkan skor yang valid dan reliabel.
Memanfaatkan pendekatan kualitatif dan kuantitatif, penelitian ini memberikan lebih banyak
wawasan tentang nomofobia sebagai konstruksi teoretis. Selain itu, metodologi yang digunakan dalam
penelitian ini - desain metode campuran sekuensial eksplorasi - menawarkan panduan dalam pengembangan
langkah-langkah baru untuk menyelidiki dampak teknologi pada kehidupan masyarakat.

BAB 1
PENGANTAR
Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) telah menjadi bagian yang tak terpisahkan
hidup kita (Salehan & Negahban, 2013). Dengan proliferasi perangkat seluler murah,
kita sekarang hidup di era mobile di mana TIK mobile diadopsi dengan penuh semangat dan cepat
(Oulasvirta, Rattenbury, Ma, & Raita, 2012). Di era mobile ini, smartphone dianggap sebagai
evolusi terbaru TIK seluler (Oulasvirta et al., 2012).
Kemajuan dalam TIK seluler telah membuka jalan bagi adopsi seluler di seluruh dunia
telepon. Telepon seluler telah menjadi begitu luas sehingga jumlah telepon seluler
langganan diperkirakan akan mencapai hampir 7 miliar pada akhir 2014, mendekati dunia
populasi dengan tingkat penetrasi 96% (International Telecommunications Union, 2014).
Menurut Lembar Fakta Teknologi Seluler Pew Research Center (2014), pada
Januari 2014, 90% dari populasi orang dewasa Amerika memiliki beberapa jenis ponsel dan 58% dari
Orang dewasa Amerika memiliki smartphone. Di antara orang dewasa yang memiliki smartphone, 83% berusia 18-29 tahun,
74% berusia 30-49 tahun, 49% berusia 50-64 tahun, dan 19% berusia 65 tahun atau lebih. Dengan demikian, smartphone adalah
sangat populer di kalangan dewasa muda. Bahkan, mahasiswa dianggap sebagai yang paling awal
pengguna smartphone (Lee, 2014).
Popularitas smartphone di kalangan mahasiswa disebabkan oleh banyaknya
fitur dan fungsi yang mereka sediakan. Smartphone memungkinkan untuk melakukan berbagai
tugas sehari-hari di satu perangkat, termasuk, namun tidak terbatas pada, menelepon dan mengirim SMS ke orang, memeriksa dan
mengirim pesan email, menjadwalkan janji temu, menjelajahi Internet, berbelanja, bersosialisasi
jaringan, mencari informasi di Internet, game, hiburan, dll. (Park, Kim,

Shon, & Shim, 2013). Karena smartphone ada di mana-mana dan menyediakan banyak kemampuan,
Kang dan Jung (2014) mengusulkan bahwa smartphone lebih dari sekadar melayani komunikasi, informasi
dan tujuan hiburan. Mereka menyatakan bahwa smartphone memungkinkan orang untuk “memenuhi kebutuhan seperti
pembelajaran, kemampuan individu, keamanan, dan hubungan manusia” (Kang & Jung, 2014, hal. 377),
yang dikaitkan dengan mobilitas smartphone.
Sementara mobilitas smartphone memberikan manfaat yang nyata dan membantu orang merasa puas
kebutuhan dasar mereka (Kang & Jung, 2014), itu juga dapat menyebabkan beberapa masalah yang terkait dengan
penggunaan ponsel cerdas. Penelitian telah menunjukkan bahwa smartphone dapat menyebabkan kebiasaan memeriksa kompulsif
(Oulasvirta et al., 2012), bahwa smartphone dapat menyebabkan penggunaan kompulsif dan peningkatan kesusahan
(Lee, Chang, Lin, & Cheng, 2014; Matusik & Mickel, 2011) dan bahwa smartphone dapat
adiktif (Chiu, 2014; Lee et al., 2014; Salehan & Negahban, 2013).
Masalah lain yang diperparah oleh smartphone adalah nomofobia. Nomophobia, atau tidak ada ponsel
fobia telepon, adalah "ketakutan berada di luar kontak telepon seluler" (SecurEnvoy, 2012, para. 1).
Meskipun ada minat akademis yang meningkat dalam menyelidiki masalah yang muncul
dari penggunaan smartphone, penelitian nomophobia telah langka (King et al., 2013; King et al.,
2014).
Tujuan Studi
Tujuan dari studi metode campuran eksplorasi dua fase ini adalah untuk mengeksplorasi
dimensi nomophobia dengan maksud menggunakan temuan ini untuk mengembangkan dan memvalidasi a
kuesioner untuk mengukur nomophobia di kalangan mahasiswa AS. Fase pertama studi
adalah eksplorasi kualitatif nomofobia dengan mewawancarai mahasiswa sarjana secara luas
universitas barat tengah. Temuan kualitatif dari eksplorasi awal ini kemudian dikembangkan
ke dalam kuesioner yang bertujuan untuk mengukur nomofobia. Pada penelitian tahap kedua, yaitu
kuesioner, disebut sebagai Nomophobia Questionnaire (NMP-Q), divalidasi dengan
sampel mahasiswa sarjana.
Pertanyaan Penelitian
Sejalan dengan tujuan penelitian, maka pertanyaan penelitian yang diajukan adalah sebagai berikut:
1. Apa saja dimensi nomophobia yang dideskripsikan oleh mahasiswa?
2. Apakah NMP-Q menghasilkan skor yang dapat diandalkan?
3. Apakah NMP-Q menghasilkan skor yang valid?
4. Sejauh mana dimensi nomophobia diidentifikasi sebagai hasil dari yang pertama,
fase penelitian kualitatif menginformasikan desain dan pengembangan NMP-Q di
kedua, fase kuantitatif penelitian?
Asumsi
Asumsi berikut dibuat selama penelitian ini:
1. Nomofobia dapat diukur dengan menggunakan kuesioner yang dilaporkan sendiri.
2. Mahasiswa adalah perwakilan dari populasi mahasiswa AS di universitas
dimana penelitian ini dilakukan.
Pentingnya belajar
Mengingat kelangkaan penelitian tentang nomofobia, penelitian ini bertujuan untuk berkontribusi pada
literatur penelitian nomophobia dengan mengungkapkan dimensi nomophobia yang mungkin lebih jauh
diselidiki. Selain itu, pengembangan ukuran nomofobia baru akan berguna untuk
peneliti tertarik untuk menyelidiki nomophobia. Selain itu, melalui penggunaan campuran
metode penelitian, penelitian ini akan membantu memberikan bimbingan kepada peneliti lain dalam
pengembangan langkah-langkah baru untuk menyelidiki dampak teknologi pada kehidupan masyarakat.
Definisi istilah
Berikut ini adalah definisi dari istilah-istilah yang umum digunakan di seluruh tesis.
Keabsahan
Validitas mengacu pada "apakah instrumen mengukur apa yang dirancang untuk diukur"
(Field, 2009, hal.11).
Validitas konstruk
Validitas konstruk mengacu pada sejauh mana instrumen mengukur apa yang dimaksudkannya
ukuran. Dengan kata lain, itu adalah "sejauh mana ukuran berperilaku seperti yang dikonstruksi"
itu dimaksudkan untuk mengukur harus berperilaku sehubungan dengan ukuran yang ditetapkan dari konstruksi lain ”
(DeVellis, 2003, hlm. 53).
Validitas konten
Validitas isi adalah “sejauh mana item-item individual mewakili keberadaan konstruk”
diukur, dan mencakup keseluruhan konstruk” (Field, 2009, hlm. 12).
Keandalan
Keandalan mengacu pada "apakah instrumen dapat ditafsirkan secara konsisten di seluruh"
situasi yang berbeda” (Field, 2009, p. 11).
Pemuatan faktor
Pemuatan faktor “dapat dianggap sebagai korelasi Pearson antara suatu faktor dan a
variabel” (Field, 2009, p.631).

Konsistensi internal
Konsistensi internal mengacu pada "homogenitas item dalam skala" (DeVellis,
2003, hal. 27).
Penggunaan ponsel bermasalah
Penggunaan ponsel yang bermasalah didefinisikan sebagai “ketidakmampuan untuk mengatur penggunaan seseorang atas
ponsel, yang pada akhirnya melibatkan konsekuensi negatif dalam kehidupan sehari-hari” (Billieux, 2012, hal.
299).
Daftar pertanyaan
Kuesioner “adalah sarana untuk memunculkan perasaan, keyakinan, pengalaman, persepsi, atau
sikap beberapa sampel individu. Ini adalah serangkaian pertanyaan yang sangat ringkas dan terencana yang dirancang
untuk menghasilkan informasi spesifik untuk memenuhi kebutuhan tertentu akan informasi penelitian tentang orang yang bersangkutan
topik” (Kunci, 1997, paragraf 1).
Garis Besar Tesis
Sisa dari tesis ini disusun sebagai berikut: Bab 2 memberikan tinjauan yang relevan
literatur dengan menyajikan definisi nomophobia yang tersedia dan mendiskusikan penelitian sebelumnya
pada nomofobia. Ini juga memberikan gambaran umum tentang langkah-langkah masalah yang tersedia saat ini
penggunaan ponsel. Bab 3 merinci pendekatan metodologis yang memandu penelitian ini, dengan fokus pada:
desain metode campuran sekuensial eksplorasi. Bab 4 menyajikan temuan dari yang pertama,
fase kualitatif penelitian. Bab 5 menyajikan hasil kuantitatif dari tahap kedua
dari studi. Terakhir, Bab 6 menutup tesis dengan pembahasan temuan dan hasil dari
dua fase penelitian, kesimpulan yang ditarik dari penelitian, keterbatasan dan arah untuk
Penemuan masa depan.

BAB 2
TINJAUAN PUSTAKA RELEVAN
Bab ini membahas literatur terkait nomofobia dan penggunaan ponsel
riset. Bagian pertama mengulas definisi nomofobia yang tersedia dalam literatur sementara
menyentuh pada studi sebelumnya ke nomophobia. Bagian kedua mengulas yang tersedia
langkah-langkah penggunaan ponsel bermasalah.
Nomofobia
Definisi Nomofobia
Nomophobia didefinisikan sebagai "takut berada di luar kontak ponsel" (SecurEnvoy,
2012, para. 1). Istilah, nomophobia, adalah singkatan dari no-mobile-phone phobia dan memang begitu
pertama kali diciptakan selama penelitian yang dilakukan pada tahun 2008 oleh Kantor Pos Inggris untuk menyelidiki kecemasan
pengguna ponsel menderita (SecurEnvoy, 2012). Untuk merujuk pada orang-orang dengan nomofobia, dua
istilah lain diperkenalkan dan digunakan sehari-hari: nomophobe dan nomophobic. Seorang nomofobia
adalah kata benda dan mengacu pada seseorang yang menderita nomophobia. Istilah, nomofobia, pada
di sisi lain, adalah kata sifat dan digunakan untuk mendeskripsikan karakteristik nomofobia dan/atau
perilaku yang berhubungan dengan nomofobia.
Studi tahun 2008 di Inggris, yang dilakukan dengan lebih dari 2.100 orang, menunjukkan bahwa beberapa
53% pengguna ponsel menderita nomophobia (Mail Online, 2008). Studi juga
mengungkapkan bahwa pria lebih rentan terhadap nomofobia daripada wanita, dengan 58% pria
peserta dan 48% peserta perempuan menunjukkan perasaan cemas ketika tidak dapat menggunakan
telepon mereka.
Studi lain yang dilakukan oleh SecurEnvoy (2012), sebuah perusahaan keamanan di Inggris, disurvei
1.000 karyawan dan menunjukkan bahwa jumlah orang yang menderita nomofobia meningkat
dari 53% menjadi 66%. Berbeda dengan penelitian tahun 2008, penelitian tahun 2012 menemukan bahwa wanita lebih
rentan terhadap nomofobia, dengan 70% wanita dibandingkan dengan 61% pria mengekspresikan
perasaan cemas tentang kehilangan ponsel mereka atau tidak dapat menggunakan ponsel mereka (SecurEnvoy,
2012). Dalam hal hubungan antara usia dan nomofobia, penelitian ini menemukan bahwa anak muda
orang dewasa, berusia 18-24 tahun paling rentan terhadap nomofobia dengan 77% di antaranya diidentifikasi sebagai nomofobia,
diikuti oleh pengguna berusia 25-34 sebesar 68%. Apalagi, pengguna ponsel di kelompok 55 tahun ke atas
ditemukan sebagai pengguna yang paling nomophobia ketiga.
Salah satu studi penelitian pertama tentang nomofobia adalah laporan kasus oleh King, Valença
dan Nardi (2010). Dalam studi mereka, mereka menganggap nomofobia sebagai akibat gangguan abad ke -21
dari teknologi baru. Dalam definisi mereka, nomophobia "menunjukkan ketidaknyamanan atau kecemasan saat keluar"
telepon seluler (MP) atau kontak komputer. Ini adalah ketakutan menjadi teknologi
tidak dapat dikomunikasikan, jauh dari MP atau tidak terhubung ke Web” (King et al., 2010, hal. 52).
Definisi mereka tampaknya tidak hanya mencakup telepon seluler tetapi juga komputer.
Dalam studi lain, King, Valença, Silva, Baczynski, Carvalho dan Nardi (2013) mendefinisikan
nomofobia sebagai berikut:
Nomophobia dianggap sebagai gangguan dunia modern, dan hanya memiliki
baru-baru ini digunakan untuk menggambarkan ketidaknyamanan atau kecemasan yang disebabkan oleh
ketersediaan MP, PC, atau perangkat komunikasi virtual lainnya di
individu yang menggunakannya secara rutin (hal. 141).

Meskipun definisi mereka mencakup tidak tersedianya komputer, mereka berpendapat bahwa komputer adalah
digantikan oleh ponsel, yang disinyalir memiliki kemampuan smartphone, dan tablet.
Oleh karena itu, mereka menyatakan bahwa fokus penelitian mereka kurang pada komputer dan lebih pada virtual
lingkungan komunikasi, termasuk ponsel (King et al., 2010, p. 142). Milik mereka
definisi menyiratkan ketergantungan pada lingkungan virtual untuk komunikasi.
Dalam studi terbaru oleh King, Valença, Silva, Sancassiani, Machado dan Nardi (2014),
nomofobia didefinisikan sebagai berikut:
Nomophobia adalah ketakutan modern karena tidak dapat berkomunikasi melalui a
ponsel (MP) atau Internet. … Nomophobia adalah istilah yang mengacu pada
kumpulan perilaku atau gejala yang terkait dengan penggunaan MP. Nomofobia adalah
fobia situasional yang berhubungan dengan agorafobia dan termasuk ketakutan menjadi
sakit dan tidak menerima bantuan segera (hal. 28).
Dalam definisi yang diperbarui ini, mereka tampaknya menekankan ketidakmampuan untuk berkomunikasi melalui ponsel
telepon. Poin lain yang perlu disebutkan adalah deskripsi nomofobia sebagai situasional
fobia yang berhubungan dengan agorafobia. Sementara definisi sebelumnya tampak merangkul perasaan
kecemasan akibat tidak tersedianya perangkat seperti komputer atau komunikasi virtual
perangkat, definisi terbaru ini lebih terkait dengan ponsel dan menunjukkan nomofobia sebagai
fobia situasional.
Demikian pula, definisi International Business Times (2013) tampaknya menekankan pada
perasaan cemas yang disebabkan oleh tidak tersedianya atau tidak dapat diaksesnya ponsel:
Nomophobia atau no-mobile-phone-phobia adalah kecemasan yang dihadapi orang
ketika mereka merasa tidak bisa mendapatkan sinyal dari menara seluler, kehabisan
baterai, lupa membawa telepon atau tidak menerima panggilan,
SMS atau email notifikasi untuk jangka waktu tertentu. Singkatnya, itu adalah
ketakutan psikologis kehilangan kontak ponsel atau ponsel (paragraf 2).
Definisi ini memberikan wawasan yang lebih dalam tentang perilaku nomofobik dengan mendaftar beberapa
situasi di mana orang menjadi cemas.
Dalam ruang lingkup tesis ini, nomophobia akan dibahas dalam kaitannya dengan smartphone.
Sebagai Raja dkk. (2010) mengusulkan, nomophobia dianggap sebagai fobia zaman modern dan produk sampingan
interaksi antara manusia dan teknologi baru. Seperti yang telah dibahas pada bab sebelumnya,
smartphone telah mengambil alih pasar ponsel dan hampir menggantikan frasa tersebut
"ponsel" atau "ponsel". Dengan banyak kemampuannya, smartphone memfasilitasi secara instan
komunikasi, membantu orang tetap terhubung di mana saja kapan saja, dan memberi orang konstan
akses ke informasi. Dengan demikian, orang menjadi lebih bergantung pada ponsel mereka daripada
pernah (Park et al., 2013), yang, pada gilirannya, diduga memperburuk perasaan cemas yang disebabkan oleh
berada di luar kontak ponsel. Hubungan itulah mengapa nomophobia harus dipertimbangkan
kaitannya dengan telepon pintar, yang memiliki kemampuan standar ponsel, (misalnya, panggilan telepon,
SMS, dll.) dan memiliki kemampuan yang lebih canggih seperti akses internet, aplikasi, atau sensor
(Taman et al., 2013).
Studi sebelumnya tentang Nomofobia
Setelah istilah itu diciptakan, nomophobia mendapat banyak perhatian media,
khususnya media online (CNW, 2012; Merz, 2013; The Telegraph, 2012). Penelitian ke
nomophobia, bagaimanapun, telah langka sebagaimana dibuktikan oleh hasil pencarian di bidang akademik
10
database penelitian, seperti Web of Science, EBSCOHOST, PsychInfo, dan ProQuest. Karena itu,
beberapa studi penelitian akan dibahas dalam bagian ini.
Seperti disebutkan di bagian sebelumnya, salah satu studi penelitian pertama dan sedikit tentang
nomophobia dilakukan oleh King et al. (2010), di mana mereka melaporkan kasus pasien
dengan gangguan panik dan agorafobia dan memeriksa hubungan antara nomofobia dan
gangguan panik. Pasien, yang dilaporkan menunjukkan ketergantungan total pada ponselnya
telepon, menerima kombinasi perawatan psikiatri, pengobatan, dan perilaku kognitif
terapi (CBT). Selain mengatasi gangguan panik dan agorafobia, CBT juga
mengatasi nomofobia. Mereka melaporkan bahwa kondisi pasien membaik setelah perawatan,
bahwa gejalanya tidak muncul selama empat tahun terakhir dan dia menunjukkan banyak hal
perbaikan fobianya. Meskipun fokus pada nomophobia di CBT, pasien
ketergantungan pada ponselnya tidak berubah. Mereka mengusulkan bahwa nomophobia seharusnya
dipertimbangkan dan ditangani dalam pengobatan pasien dengan gangguan panik dengan alasan bahwa
ketergantungan pada ponsel untuk komunikasi instan untuk mengurangi kecemasan jika terjadi kepanikan
serangan dapat menghalangi pasien menjadi mandiri dan mandiri. Mereka menyatakan ini
praktik bahkan dapat meningkatkan ketergantungan pasien pada ponsel dan mengakibatkan ketergantungan statis
perilaku. Mereka mencatat, bagaimanapun, bahwa tidak ada penjelasan patofisiologi yang dapat dibuat untuk
perkembangan nomofobia pada pasien dengan gangguan panik. Karena ponsel adalah
terkait dengan otonomi dan kebebasan bertindak dan orang-orang dengan agorafobia menunjukkan
mobilitas dan otonomi terbatas, mereka mengusulkan dimasukkannya nomophobia dalam situasional
kelompok fobia, khususnya terkait dengan agorafobia.
Dalam upaya untuk menarik perhatian pada bagaimana interaksi individu dengan teknologi baru
menghasilkan perubahan perilaku, King et al. (2013) melaporkan studi kasus tunggal dari seseorang dengan
11
fobia sosial yang menunjukkan gejala nomofobia. Mereka memeriksa nomofobia sebagai a
perilaku nyata yang mungkin menjadi indikator gangguan kecemasan potensial. Pasien, siapa
didiagnosis dengan gangguan fobia sosial (SPD), dilaporkan telah mengembangkan ketergantungan
pada lingkungan virtual untuk berkomunikasi dengan kontaknya dan dengan demikian menghindari interaksi sosial langsung
interaksi dengan orang-orang. Setelah menerima perawatan, yang merupakan kombinasi obat-obatan
dan terapi perilaku kognitif (CBT), pasien dilaporkan mengurangi ketergantungannya pada
lingkungan virtual untuk komunikasi dan menunjukkan peningkatan dalam terlibat dalam kehidupan nyata
situasi. Sementara penulis mengakui dampak nomofobia pada individu, mereka menegaskan
bahwa nomophobia mungkin juga menjadi topeng untuk perilaku bermasalah lainnya dan bahkan mental
gangguan.
Ketergantungan, Kecanduan, dan Nomofobia
Nomofobia umumnya disebut sebagai ketergantungan pada ponsel (Dixit et al.,
2010) atau kecanduan ponsel (Forgays, Hyman, & Schreiber, 2014). Meskipun Forgays et
Al. (2014) menentang gagasan kecanduan ponsel, mereka tampaknya menganggap nomophobia
sebagai istilah yang digunakan untuk merujuk pada kecanduan ponsel. Meskipun demikian, penggunaan istilah sehari-hari
kecanduan tampaknya mengaburkan arti nomofobia. Sebaliknya, seperti namanya,
nomofobia, atau fobia tanpa ponsel, mungkin lebih cocok untuk klasifikasi sebagai fobia
umum, dan sebagai fobia situasional pada khususnya (King et al., 2010; King et al., 2014).
Menurut Choy, Fyer dan Lipsitz (2007), fobia situasional adalah salah satu dari empat jenis:
fobia spesifik yang diakui dalam edisi keempat Diagnostic and Statistical Manual of
Gangguan Mental (DSM-IV) dan tidak diubah dalam manual edisi kelima terbaru
(DSM-5) (Grohol, 2013). Choy dkk. (2007) menjelaskan bahwa “fobia spesifik ditandai dengan suatu
12
ketakutan irasional yang berlebihan terhadap objek atau situasi tertentu, yang dihindari dengan cara apa pun atau ditanggung
dengan kesusahan besar” (hal. 267). Fobia situasional dialami ketika situasi tertentu
membangkitkan rasa takut yang intens dan irasional yang mengarah pada reaksi intens yang dapat bersifat fisik dan
emosional. Misalnya, takut terbang, yang disebut aviophobia, adalah salah satu yang paling umum
fobia situasional (Skolnick, Schare, Wyatt, & Tillman, 2012). Orang dengan aviofobia akan
berusaha untuk menghindari terbang sebanyak mungkin. Jika mereka harus terbang karena suatu alasan, mereka akan bertahan
pengalaman dengan kecemasan dan stres yang hebat. Demikian pula, dalam kasus nomofobia, orang dengan
nomophobia atau nomophobia akan memiliki ketakutan irasional karena berada di luar kontak smartphone atau
tidak dapat menggunakan ponsel cerdas mereka dan mencoba menghilangkan kemungkinan tidak dapat menggunakan
ponsel pintar mereka. Seandainya mereka tidak dapat menggunakan ponsel cerdas mereka, mereka akan menjadi intens
perasaan cemas dan tertekan.
Meskipun nomophobia tidak dianggap sebagai ketergantungan ponsel atau ponsel
kecanduan, mungkin komorbiditas dengan penggunaan ponsel yang bermasalah. Oleh karena itu, selanjutnya
bagian, penelitian penggunaan ponsel bermasalah dibahas, dengan fokus pada yang tersedia
langkah-langkah penggunaan ponsel bermasalah.
Tindakan Penggunaan Ponsel Bermasalah
Meskipun kebutuhan untuk benar-benar memahami apa yang merupakan penggunaan bermasalah dari
ponsel jelas, langkah-langkah yang dikembangkan sejauh ini tampaknya berfokus pada
penggunaan zat dan literatur kecanduan, seperti yang terlihat pada Tabel 2.1.
13
Tabel 2.1. Tindakan Penggunaan Ponsel Bermasalah
Ukuran Pengarang Dasar
Kuesioner Penggunaan Ponsel Raja dkk. (2014) Sastra Penggunaan Ponsel

(MP-UQ)
Penggunaan Ponsel Bermasalah Merlo, Batu, & Wawancara Informal dan DSM-IV
Timbangan Telepon (PUMP) Bibi (2013) Kriteria TR dan DSM-5 untuk
Gangguan Penggunaan Zat
Tes Ponsel Choliz (2012) Kriteria DSM-IV-TR untuk

Ketergantungan (TMD) Gangguan Ketergantungan
Keterlibatan Ponsel Walsh, Putih, & Kecanduan Perilaku Brown

Kuesioner (MPIQ) McD Muda (2010) Komponen dan Wawancara
Masalah Penggunaan Telepon Seluler Yen dkk. (2009) Kriteria DSM-IV-TR untuk
Kuesioner (PCPU-Q) Penggunaan Zat
Penggunaan Ponsel Bermasalah Billieux, Van Der Masalah Penggunaan Ponsel

Kuesioner (PMPUQ) Linden, & Rochat literatur
(2008)
Skala Ketergantungan Pesan Teks Igarashi, Motoyoshi, Teks-Pesan Gunakan Sastra dan
(TMDS) Takai, & Yoshida DSM-IV-TR untuk Alkohol dan
(2008) Ketergantungan Narkoba
Masalah SMS Gunakan Diagnostik Rutland, Seprai, & Kriteria Young untuk Internet
Kuesioner (SMS-PUDQ) Muda (2007) Kecanduan
Ketergantungan Ponsel Toda, Monden, Penggunaan Ponsel yang Berlebihan

Kuesioner (MPDQ) Kubo, & Morimoto literatur
(2006)
Penggunaan Masalah Ponsel Bianchi & Phillips Ponsel Gunakan Sastra dan
Skala (MPPUS) (2005) Sastra Ketergantungan
Kuesioner Penggunaan Ponsel (MP-UQ) oleh King et al. (2014)
Raja dkk. (2014) menyelidiki perubahan emosional akibat nomophobia di
pasien dengan gangguan panik dan agorafobia. Untuk tujuan ini, mereka membandingkan yang emosional
perubahan pasien dengan sukarelawan individu sehat dalam kelompok kontrol. Karena itu
kurangnya ukuran yang divalidasi untuk nomofobia dalam literatur saat ini (King et al., 2014, hlm. 29),
mereka mulai mengembangkan kuesioner terstruktur untuk mengukur nomophobia. Mereka menyatakan bahwa
14
kuesioner didasarkan pada literatur nomophobia dan literatur penggunaan ponsel. Memiliki
menyusun kuesioner, mereka telah ditinjau oleh dua dokter dan berkonsultasi dengan dokter ketiga
yang tidak terbiasa dengan kuesioner. Juga, mereka mengujicobakan kuesioner dengan tujuh
pasien. Pada akhirnya, mereka menyusun kuesioner nomofobia 29 item. Mereka menemukan bahwa
dibandingkan dengan individu yang sehat, pasien dengan gangguan panik dan agorafobia menyatakan
perasaan cemas dan tertekan yang lebih intens secara signifikan ketika mereka tidak memiliki ponsel mereka
telepon atau tidak dapat menggunakannya.
Untuk pengetahuan terbaik peneliti, penelitian ini adalah yang pertama dan satu-satunya upaya untuk
merancang ukuran nomofobia. Dengan kuesioner ini, penelitian ini memberikan kontribusi besar untuk
literatur dengan mengatasi kebutuhan akan tindakan nomofobia dan terdengar menjanjikan untuk itu
pengembangan literatur penelitian nomophobia. Yang sedang berkata, kuesioner itu
dikembangkan oleh penulis berdasarkan tinjauan literatur dan prasangka tentang
fenomena nomofobia. Mengingat bahwa literatur nomophobia saat ini terbatas, lebih banyak
penyelidikan komprehensif nomophobia melalui wawancara akan memperkuat
validitas item yang dimasukkan dalam kuesioner.
Masalah Penggunaan Ponsel (PUMP) Skala oleh Merlo et al. (2013)
Merlo dkk. (2013) mengembangkan dan memvalidasi ukuran penggunaan ponsel yang bermasalah.
Item dalam kuesioner dibuat berdasarkan wawancara informal dengan beberapa ponsel
pengguna telepon yang menggambarkan diri mereka sebagai kecanduan telepon mereka, kriteria DSM-IV untuk
gangguan penggunaan zat, dan tinjauan tindakan yang ada terkait dengan penggunaan berlebihan
Internet. Akibatnya, daftar 69 item dibuat, 20 di antaranya dipertahankan
setelah dilakukan revisi butir-butir sesuai DSM-5. Kemudian, 20 item kuesioner dengan 5-
15
skala penilaian poin diberikan kepada sampel 244. Setelah itu, mereka melakukan faktor
analisis dan analisis reliabilitas untuk menilai sifat psikometrik kuesioner. Itu
hasil analisis menunjukkan struktur faktor unidimensional untuk kuesioner, dan
kuesioner memiliki konsistensi internal yang sangat baik (ÿ = 0,94). Selanjutnya, penulis meneliti
hubungan antara skor pada Skala PUMP dan skor pada kuesioner lain yaitu
Kuesioner Kecenderungan Ketergantungan Telepon Seluler yang telah divalidasi sebelumnya (Toda, Monden,
Kubo, & Morimoto, 2004). Mereka menemukan korelasi yang kuat antara skor (r = 0,76, p < 0,01).
Analisis hasil mereka mendukung kesimpulan mereka bahwa Skala PUMP valid dan andal
instrumen yang dapat digunakan untuk mengukur problematika penggunaan telepon genggam.
Uji Ketergantungan Ponsel (TMD) oleh Chóliz (2012)
Chóliz (2012) berusaha mengembangkan kuesioner untuk menilai ketergantungan ponsel
kalangan remaja. Mengambil kriteria DSM-IV-TR untuk ketergantungan sebagai dasar, penulis
membuat kuesioner ketergantungan 101-item. Kuesioner awal ini diujicobakan dengan 542
siswa, yang menghasilkan 46-item kuesioner kedua dari belakang untuk ketergantungan ponsel.
Kuesioner 46 item ini diberikan kepada sampel 1.944 remaja. Setelah studi ini,
versi terakhir dari kuesioner berisi 22 item. Versi terakhir dari 22 item (5-
point rating scale) kuesioner diberikan kepada sampel 347 remaja untuk diperiksa
validitas konstruk dengan menguji hubungannya dengan MPDQ (Toda et al., 2006). Hasil dari
analisis faktor eksplorasi dengan ekstraksi komponen utama mengungkapkan tiga faktor
larutan. Faktor-faktor ini disebut pantang, kurangnya kontrol dan masalah yang berasal dari penggunaan,
dan toleransi dan campur tangan dengan kegiatan lain. Kuesioner memiliki internal yang sangat baik
konsistensi (ÿ = .94). Juga, skor pada TMD sangat berkorelasi dengan skor pada
16
MPDQ, r = 0,857, p < 0,01. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa TMD yang dihasilkan valid
dan skor yang dapat diandalkan.
Kuesioner Keterlibatan Ponsel (MPIQ) oleh Walsh et al. (2010)
Walsh dkk. (2010) menyelidiki hubungan antara frekuensi penggunaan ponsel
dan keterlibatan ponsel. Mereka berpendapat bahwa frekuensi penggunaan dan keterlibatan tidak
konsep identik dengan mengkonseptualisasikan keterlibatan sebagai kognitif dan perilaku orang
interaksi dengan ponsel mereka. Awalnya, mereka membuat daftar 25 item yang diperoleh dari
hasil penelitian kualitatif sebelumnya (Walsh, White, & Young, 2008), menggunakan Brown (1993,
1997) komponen kecanduan perilaku sebagai dasar wawancara dalam penelitian itu. Itu
kuesioner diberikan kepada sampel 946 orang muda Australia. Setelah inisial
analisis hasil, mereka menghilangkan beberapa item dan berakhir dengan kuesioner 8
item (menggunakan skala penilaian 7 poin) mengukur konstruksi kesatuan, seperti yang diungkapkan oleh kepala sekolah
analisis komponen. Kuesioner memiliki reliabilitas sedang (ÿ = 0,78). Mereka menemukan yang lemah
hubungan antara keterlibatan ponsel dan frekuensi penggunaan sehari-hari, mengarahkan mereka ke
kesimpulan bahwa pengguna ponsel yang sangat terlibat menggunakan ponsel mereka lebih sering daripada sebelumnya
mereka yang tidak terlalu terlibat. Selain menyelidiki hubungan antara keduanya
jenis perilaku ponsel, mereka mengeksplorasi prediktor psikologis masing-masing. Identitas diri
dan validasi dari orang lain diselidiki sebagai prediktor dalam penelitian ini. Baik identitas diri maupun
validasi dari orang lain ditemukan menjadi prediktor keterlibatan ponsel, meskipun
frekuensi penggunaan ponsel hanya diprediksi oleh identitas diri. Oleh karena itu, mereka menggambar
Kesimpulan bahwa frekuensi penggunaan dan keterlibatan dikonseptualisasikan secara kognitif dan perilaku
interaksi dengan ponsel harus dibedakan. Menggunakan metodologi yang ketat,

17
penelitian ini menunjukkan bahwa MPIQ adalah kuesioner yang valid dan reliabel dan bahwa identitas diri dan
validasi dari orang lain adalah faktor yang mempengaruhi keterlibatan ponsel masyarakat.
Soal Kuesioner Penggunaan Telepon Seluler (PCPU-Q) oleh Yen et al. (2009)
Yen dkk. (2009) berusaha untuk menyelidiki apakah remaja memiliki gejala
penggunaan telepon seluler yang bermasalah dan untuk memeriksa hubungan antara gejala-gejala
penggunaan telepon seluler yang bermasalah, gangguan fungsi yang disebabkan oleh penggunaan telepon seluler dan
depresi. Mereka menggunakan taksonomi ketergantungan penggunaan zat pada DSM-IV-TR untuk
mengembangkan 12 item yang termasuk dalam PCPU-Q. Kuesioner diberikan kepada sampel
dari 76 remaja dan orang tua mereka. Kuesioner 12 item memiliki internal yang sangat baik
konsistensi (ÿ = 0,854). Mereka menggunakan koefisien persetujuan Kappa untuk menguji tes-tes ulang
keandalan skor yang dilaporkan sendiri pada PCPU-Q oleh remaja dan oleh orang tua mereka. Hasil
menunjukkan bahwa PCPU-Q adalah instrumen yang andal untuk mengukur penggunaan ponsel yang bermasalah.
Setelah mereka memastikan keandalan PCPU-Q, mereka memberikan kuesioner,
bersama dengan Skala Depresi Pusat Studi Epidemiologi (CES-D), untuk sampel
10.191 remaja di Taiwan Selatan. Mereka menemukan bahwa 48,9% remaja menunjukkan tanda-tanda
penggunaan telepon seluler yang bermasalah. Hasil mereka juga menunjukkan bahwa remaja yang
menunjukkan salah satu gejala penggunaan ponsel bermasalah seperti yang ditunjukkan oleh
PCPU-Q lebih rentan untuk memiliki setidaknya satu gangguan fungsional akibat
penggunaan telepon seluler. Selain itu, penelitian mengungkapkan bahwa memiliki empat atau lebih gejala
penggunaan telepon seluler yang bermasalah akan membedakan remaja dengan gangguan fungsional
yang dihasilkan dari penggunaan telepon seluler dari mereka yang tidak memiliki gangguan fungsional. Akhirnya, mereka
menemukan bahwa remaja yang menderita depresi berat lebih mungkin mengalaminya
18
menunjukkan empat atau lebih gejala penggunaan telepon seluler yang bermasalah dan dengan demikian memiliki:
gangguan fungsional yang disebabkan oleh penggunaan telepon seluler.
Berbeda dari banyak penelitian lain yang relevan, penelitian ini menggunakan test-retest
reliabilitas untuk memastikan reliabilitas kuesioner. Juga, penelitian ini memberikan wawasan yang lebih besar
ke dalam penggunaan ponsel bermasalah remaja, hubungannya dengan gangguan fungsional, dan
depresi.
Kuesioner Penggunaan Ponsel Bermasalah (PMPUQ) oleh Billieux et al. (2008)
Billieux dkk. (2008) mengeksplorasi hubungan antara penggunaan ponsel bermasalah
dan impulsif. Untuk tujuan ini, mereka mengembangkan PMPUQ. Meskipun penulis tidak
menjelaskan bagaimana item dibangun dengan cukup detail, mereka tampaknya bergantung pada yang ada
studi terkait penggunaan ponsel bermasalah. Mereka menyusun kuesioner yang terdiri dari dua
bagian: penggunaan ponsel yang sebenarnya dan penggunaan ponsel yang bermasalah. Untuk menilai penggunaan yang bermasalah
ponsel, mereka memasukkan 30 item (skala penilaian 4 poin) dalam kuesioner. Itu
PMPUQ dibangun memiliki empat subskala, yaitu penggunaan terlarang, penggunaan berbahaya,
ketergantungan, dan masalah keuangan. Penelitian ini dilakukan dengan 339 peserta yang
menyelesaikan Skala Perilaku Impulsif PMPUQ dan UPPS, menilai empat aspek impulsif
(misalnya, urgensi, kurangnya perencanaan, kurangnya ketekunan, dan mencari sensasi). Hasil dari
analisis faktor eksplorasi dan analisis faktor konfirmatori menunjukkan bahwa PMPUQ adalah a
kuesioner yang valid dengan kesesuaian yang dapat diterima, mengukur empat dimensi yang disebutkan sebelumnya
penggunaan ponsel yang bermasalah. Analisis keandalan PMPUQ mengungkapkan bahwa setiap subskala
(penggunaan yang dilarang, penggunaan yang berbahaya, ketergantungan, dan masalah keuangan) memiliki internal yang baik
konsistensi (untuk penggunaan yang dilarang: = .65, untuk penggunaan berbahaya: = .73, untuk ketergantungan: = .84, dan
19
untuk masalah keuangan: ÿ = 0,85). Hasil analisis faktor yang dilakukan dalam penelitian dan
analisis reliabilitas menunjukkan bahwa PMPUQ merupakan kuesioner yang valid dan reliabel untuk menilai
penggunaan ponsel yang bermasalah.
Adapun hubungan antara PMPUQ dan impulsif, penelitian menemukan bahwa peningkatan
penggunaan ponsel terutama terkait dengan dua sisi impulsif: urgensi dan kurangnya
ketekunan. Billieux dkk. (2008) juga menemukan bahwa ketergantungan ponsel diprediksi oleh
urgensi tinggi dan ketekunan rendah.
Persepsi diri Skala Ketergantungan Pesan Teks (STDS) oleh Igarashi et al. (2008)
Igarashi dkk. menyelidiki hubungan antara persepsi diri dari pesan teks
ketergantungan dan gejala psikologis/perilaku dari penggunaan pesan teks yang berlebihan dalam hubungannya
pada dua faktor kepribadian, yaitu ekstroversi dan neurotisisme. Menggunakan item yang dibangun di a
studi sebelumnya (Igarashi, Motoyoshi, Takai, & Yoshida, 2005), mereka membuat versi ringkas dari
kuesioner yang sama terdiri dari 15 item dengan mengambil lima item dengan faktor tertinggi
pembebanan pada setiap faktor. Faktor-faktor dalam skala asli adalah reaksi emosional, persepsi
penggunaan berlebihan, dan pemeliharaan hubungan.
Analisis faktor eksplorasi dari kuesioner singkat mengungkapkan tiga faktor
struktur yang konsisten dengan struktur faktor skala aslinya. Faktor yang sama, emosional
reaksi, persepsi penggunaan berlebihan, dan pemeliharaan hubungan, dipertahankan. Itu
analisis faktor konfirmatori dari skala juga mengkonfirmasi kecocokan yang baik untuk model tersebut. Keandalan
analisis menunjukkan bahwa faktor-faktor tersebut memiliki konsistensi internal yang baik (untuk reaksi emosional: = 0,81,
untuk persepsi penggunaan berlebihan: ÿ = 0,85, dan untuk pemeliharaan hubungan: ÿ = 0,78). Hasil
20
dari analisis statistik mengungkapkan bahwa versi singkat STDS adalah valid dan dapat diandalkan
skala.
Untuk mengukur gejala psikologis/perilaku dari penggunaan pesan teks yang berat, mereka
mengembangkan kuesioner lima item berdasarkan kriteria DSM-IV-TR untuk alkohol dan narkoba
dependensi. Mereka menemukan bahwa faktor kepribadian, yaitu ekstroversi dan neurotisisme, memiliki pengaruh
dampak signifikan pada persepsi diri dari ketergantungan pesan teks. Selanjutnya, studi
mengungkapkan bahwa persepsi diri tentang ketergantungan pesan teks adalah salah satu prediktor integral
gejala psikologis/perilaku. Faktor kepribadian, bagaimanapun, tidak langsung
prediktor gejala psikologis/perilaku.
SMS Soal Gunakan Diagnostic Questionnaire (SMS-PUDQ) oleh Rutland et al. (2007)
Rutland dkk. (2007) menyelidiki penggunaan pesan teks (SMS .) yang bermasalah
pesan). Untuk tujuan ini, mereka mengembangkan SMS-PUDQ berdasarkan kriteria Young (2004)
untuk kecanduan internet. Kuesioner 8-item diberikan kepada total 115 sarjana
siswa, 78 di antaranya memenuhi kriteria untuk dimasukkan dalam penelitian dan dengan demikian dapat digunakan untuk
analisis. Analisis faktor eksplorasi mengungkapkan struktur dua faktor. Analisis keandalan
menunjukkan bahwa faktor-faktor tersebut memiliki konsistensi internal yang baik, dengan nilai Cronbach's alpha 0,84 dan 0,87,
masing-masing. Selain itu, mereka menyelidiki hubungan antara skor SMS-PUDQ dan self
melaporkan waktu yang dihabiskan menggunakan SMS dan hubungan antara skor SMS-PUDQ dan skor
pada skala yang telah divalidasi sebelumnya, Skala Penggunaan Masalah Ponsel (Bianchi et al., 2005). Itu
analisis korelasi mengungkapkan signifikan, korelasi moderat, r(76) = 0,477, p <.01, antara
Skor SMS-PUDQ dan laporan diri tentang waktu yang dihabiskan untuk mengirim SMS. Analisis juga menunjukkan bahwa ada
adalah signifikan, korelasi sedang, r(76) = 0,741, p <0,01, antara skor SMS-PUDQ
21
dan skor MPPUS, mengarahkan penulis pada kesimpulan bahwa SMS-PUDQ valid
dan kuesioner yang dapat diandalkan untuk mengukur penggunaan pesan SMS yang bermasalah.
Kuesioner Ketergantungan Ponsel (MPDQ) oleh Toda et al. (2004)
Toda dkk. (2004) mengembangkan MPDQ untuk menyelidiki ketergantungan ponsel (sebagai
dikutip dalam Toda et al., 2006). Sejak studi asli di mana kuesioner dibuat dan
divalidasi diterbitkan dalam bahasa Jepang, prosedur pengembangan kuesioner dikutip dari
sumber lain. Item dalam kuesioner dibuat berdasarkan ponsel yang berlebihan
menggunakan literatur (Billieux, 2012). Kuesioner 20 item (skala peringkat 4 poin) divalidasi oleh:
penulis, dan keandalan kuesioner terbukti. Studi ini adalah salah satu yang pertama
mencoba mengidentifikasi penggunaan ponsel sebagai ketergantungan.
Skala Penggunaan Masalah Ponsel (MPPUS) oleh Bianchi & Phillips (2005)
Bianchi dan Phillips (2005) mengembangkan dan memvalidasi skala penggunaan masalah ponsel
berdasarkan literatur kecanduan. MPPUS berisi 27 item (skala peringkat 10 poin), meliputi:
masalah umum dalam literatur kecanduan perilaku, seperti toleransi, melarikan diri dari masalah lain,
penarikan, keinginan, dan konsekuensi kehidupan negatif pada kehidupan sehari-hari. Ada 195 peserta yang masuk
pembelajaran. Untuk menilai keandalan skala, mereka menghitung alfa Cronbach untuk semua item
skala dan menemukan bahwa skala memiliki tingkat konsistensi internal yang tinggi (ÿ = .93). Untuk menilai
membangun validitas skala, mereka mengeksplorasi hubungan antara MPPUS dan diri
melaporkan waktu yang dihabiskan menggunakan ponsel selama seminggu dan hubungan antara
MPPUS dan Skala Potensi Kecanduan (APS) yang telah divalidasi sebelumnya. Analisis korelasi
menunjukkan bahwa korelasi antara skor MPPUS dan waktu yang dilaporkan sendiri yang dihabiskan menggunakan
ponsel, r = .45, p < .01, tergolong sedang. Analisis juga mengungkapkan bahwa ada
22
korelasi moderat antara skor MPPUS dan skor APS, r = 0,34, p <0,01, yang
penulis diterima sebagai bukti validitas konstruk MPPUS. Penulis juga
mengeksplorasi prediktor penggunaan ponsel bermasalah dari faktor kepribadian seperti:
ekstraversi, harga diri, neurotisisme, jenis kelamin, dan usia. Mereka menemukan ekstraversi itu, diri sendiri
harga diri, dan perkiraan umur handphone bermasalah penggunaan.
Berbeda dengan penelitian lain, penelitian ini hanya melaporkan hasil analisis reliabilitas
dan analisis korelasi. Penulis tidak melaporkan struktur faktor skala. Mempertimbangkan
konsistensi internal yang tinggi dari skala, item tampak homogen dan terkait dengan
membangun. Namun, mengingat kurangnya struktur faktor, tidak ada interpretasi lebih lanjut yang dapat dilakukan
dibuat mengenai keterkaitan antar item. Selain itu, rendahnya korelasi antara
Skala Potensi Ketergantungan dan MPPUS dapat dikaitkan dengan kurangnya bukti untuk mendukung
konstruksi kecanduan ponsel, yang mungkin sebenarnya membenarkan hubungan yang lemah antara
dua konstruksi.
Ringkasan
Bab ini memberikan tinjauan literatur penelitian nomophobia yang dipilih dan relevan.
Bab ini menyajikan definisi nomofobia yang tersedia saat ini dan dibahas sebelumnya
studi penelitian tentang nomofobia. Tinjauan studi yang relevan menunjukkan bahwa sedikit yang telah dilakukan
untuk menyelidiki nomophobia sebagai konstruksi teoretis, kecuali untuk beberapa studi (King et al.,
2010; Raja dkk., 2013; Raja dkk., 2014).
Untuk menyelidiki bagaimana langkah-langkah penggunaan ponsel yang bermasalah telah dikembangkan, the
bab meninjau langkah-langkah yang tersedia saat ini dari penggunaan ponsel bermasalah. Sebagian besar dari
langkah-langkah telah dikembangkan atas dasar penggunaan zat dan literatur kecanduan (Bianchi &
23
Phillips, 2005; Billieux dkk., 2008; Rutland dkk., 2007; Toda dkk., 2006; Walsh et al., 2010).
Secara khusus, kriteria DSM telah diadopsi secara luas untuk mengembangkan langkah-langkah untuk masalah
penggunaan ponsel (Chóliz, 2012; Igarashi et al., 2008; Merlo et al., 2013; Yen et al., 2009). itu
sebagian besar studi ini merancang item dalam langkah-langkah sehingga item akan mencerminkan
kriteria untuk diagnosis penggunaan zat atau kecanduan seperti yang dijelaskan dalam DSM-IV-TR atau DSM-5. Di
Dengan kata lain, kriteria ini diambil sebagai dasar untuk menulis item. Langkah-langkahnya kemudian
diuji dengan sampel untuk memeriksa sifat psikometrik dari tindakan. Saat menyelidiki
sifat psikometrik dari langkah-langkah yang baru dikembangkan, studi yang tersedia saat ini secara umum
menggunakan analisis faktor, baik analisis faktor eksplorasi maupun analisis faktor konfirmatori, reliabilitas
analisis, dan analisis korelasi.
Dari semua studi yang dipilih, hanya satu studi yang berupaya mengembangkan ukuran nomofobia
(Raja et al., 2014). Saat mengembangkan kuesioner, penulis mengandalkan nomofobia
literatur penelitian dan prasangka mereka tentang nomophobia. Karena arus
literatur nomophobia terbatas, kuesioner yang dikembangkan oleh penulis mungkin tidak
mengukur nomofobia secara komprehensif.
Tinjauan literatur yang relevan mengungkapkan bahwa diperlukan lebih banyak penelitian
selidiki nomofobia sebagai konstruksi teoretis (King et al., 2013; King et al., 2014). Diberikan
bahwa sebagian besar tindakan telah dikembangkan berdasarkan beberapa penggunaan dan kecanduan zat
kriteria, kebutuhan untuk secara kualitatif mengeksplorasi penggunaan telepon seluler yang bermasalah secara umum dan
nomophobia khususnya terlihat dengan alasan bahwa eksplorasi semacam itu melalui wawancara
dapat memperkuat validitas item yang termasuk dalam pengukuran.
Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk mengatasi kebutuhan untuk menyelidiki nomophobia sebagai teori
membangun. Berbeda dari langkah-langkah yang tersedia saat ini, studi ini mengadopsi eksplorasi,
24
desain metode campuran sekuensial untuk secara kualitatif mengeksplorasi dan menjelaskan dimensi
nomophobia dan merancang ukuran nomophobia berdasarkan temuan kualitatif ini, yaitu
dijelaskan secara lebih rinci dalam bab berikut.

25
BAGIAN 3
METODOLOGI
Bab ini menyajikan metodologi yang memandu studi penelitian. Secara khusus, ini
bab menjelaskan desain penelitian metode campuran sekuensial eksplorasi yang digunakan untuk mengeksplorasi
dimensi nomophobia dan untuk merancang dan mengembangkan NMP-Q. Bab ini menjelaskan tentang
prosedur yang dilakukan di setiap fase penelitian dan membahas pemilihan peserta dan sampel,
koleksi data dan analisis.
Desain penelitian
Untuk menjawab pertanyaan penelitian yang disajikan dalam Bab 1, penelitian ini mengadopsi campuran
metode desain penelitian dengan fokus pada “mengumpulkan, menganalisis, dan mencampur kedua kuantitatif”
dan data kualitatif dalam satu studi” (Creswell & Plano Clark, 2007, hal. 5). Dari
sudut pandang metodologis, prinsip dasar metode campuran adalah bahwa kombinasi keduanya
pendekatan kualitatif dan kuantitatif menghasilkan pemahaman penelitian yang lebih menyeluruh
masalah daripada yang bisa dicapai dengan menggunakan salah satu pendekatan saja (Creswell & Plano Clark, 2007).
Dari semua berbagai desain metode campuran, penelitian ini menggunakan dua fase, eksplorasi
desain berurutan (qual ÿ QUAN). Premis dasar dari desain ini adalah bahwa temuan dari
pertama, fase kualitatif menginformasikan perkembangan fase kedua, kuantitatif (Creswell &
Plano Clark, 2011). Desain ini sangat berguna saat mengembangkan dan menguji instrumen
yang membantu mengeksplorasi fenomena yang sedikit diketahui atau tidak ada instrumen yang tersedia
(Creswell & Plano Clark, 2011). Oleh karena itu, desain ini juga dikenal sebagai instrumen
desain pengembangan (Creswell, Fetters, & Ivankova, 2004), yang diilustrasikan pada Gambar 3.1.
26
Fase I Fase II
Tanggal yang MANDARIN MANDARIN

berapa? data Daftar pertanyaan
data data Penafsiran
Perkembangan yang ÿ KAPAN
koleksi analisis koleksi analisis
Prosedur Prosedur Prosedur Prosedur Prosedur Prosedur

• Wawancara semi • Fenomenologi • Tulis item untuk • Mengelola • Meringkas tema
• Analisis faktor
terstruktur • Pengurangan setiap dimensi NMP-Q eksplorasi
(N = 9) • Variasi imajinatif menggunakan • Evaluasi
26
(N = 301) • Analisis
kalimat partisipan keandalan NMP-Q
• Esensi
• Analisis
konstruksi
korelasi
Produk Produk Produk Produk Produk Produk

• Transkripsi • Teks kode • 20-item • Skor item • Pembebanan faktor • Deskripsi dimensi
• 4 tema NMP-Q numerik • Alfa cronbach
mewakili • Kuesioner
dimensi • Korelasi yang telah divalidasi
nomophobia untuk mengukur
nomofobia
Gambar 3.1. Diagram Visual dari Prosedur yang Dilakukan dalam Desain Sekuensial Eksplorasi
27
Dalam penelitian ini, fase pertama model ini dimulai dengan eksplorasi kualitatif
nomophobia melalui wawancara terfokus. Kemudian temuan dari fase kualitatif ini dipandu
pengembangan item yang akan digunakan dalam Nomophobia Questionnaire (NMP-Q), yaitu
diuji pada fase kuantitatif kedua. Semua langkah yang diambil dalam setiap fase dijelaskan dalam
bagian masing-masing sebagai berikut.
Fase Satu: Kualitatif
Tahap pertama, penelitian kualitatif bertujuan untuk mengeksplorasi dimensi
nomophobia seperti yang dijelaskan oleh mahasiswa. Untuk tujuan ini, pendekatan fenomenologis untuk
Eksplorasi kualitatif dilakukan karena tujuannya adalah untuk mengeksplorasi dimensi-dimensi
nomophobia dengan menggambarkan "pengalaman hidup untuk beberapa individu tentang fenomena"
(Creswell, 2012, hal. 51). Fenomenologi, sebagai pendekatan penyelidikan kualitatif, melibatkan
eksplorasi fenomena melalui deskripsi naratif individu tentang kehidupan mereka sendiri
pengalaman yang berkaitan dengan fenomena tertentu (Moustakas, 1994; Sokolowski, 2000). Karenanya,
Wawancara semi terstruktur dilakukan dengan sampel dari populasi untuk mendapatkan gambaran yang menyeluruh
pemahaman tentang dimensi nomophobia berdasarkan pengalaman hidup dari
orang yang diwawancarai.
Peserta
Untuk merekrut peserta untuk wawancara, strategi purposive sampling digunakan karena:
tujuannya adalah untuk mengidentifikasi peserta yang telah mengalami fenomena tersebut dan dengan demikian siapa
dapat memberikan deskripsi naratif yang paling akurat tentang fenomena tersebut. Oleh karena itu, kriteria
strategi sampling digunakan untuk purposive sampling untuk memastikan bahwa peserta "berpengalaman"
fenomena yang sedang dipelajari” (Creswell, 2012, hlm. 118). Untuk tujuan ini, penyaringan
28
kuesioner, terlampir pada Lampiran A, didistribusikan melalui pesan email, menggunakan
strategi bola salju.
Kuesioner penyaringan termasuk pertanyaan tentang kepemilikan ponsel cerdas, durasi
kepemilikan, dan penggunaan smartphone. Selain itu, kuesioner mengadaptasi delapan item dari
kuesioner yang dikembangkan dan divalidasi sebelumnya, Uji Ketergantungan Ponsel (TMD)
(Choliz, 2012). Kuesioner ini digunakan untuk mengidentifikasi responden yang sangat tergantung
di ponsel cerdas mereka dengan menghitung skor ketergantungan untuk semua responden menggunakan tanggapan mereka
ke item TMD. Pemilihan responden didasarkan pada kriteria berikut:
1. responden memiliki smartphone selama satu tahun atau lebih
2. responden memiliki paket data seluler yang menyediakan akses ke Internet melalui
smartphone
3. responden menghabiskan lebih dari satu jam menggunakan smartphone-nya
4. responden memiliki skor ketergantungan, dihitung dengan menggunakan tanggapan terhadap
Item TMD, lebih besar dari rata-rata skor semua responden.
Responden yang memenuhi kriteria ini dihubungi melalui email dan diundang untuk
wawancara. Hasilnya, sembilan mahasiswa S1 (empat laki-laki, lima perempuan), berusia 19-24 tahun,
direkrut sebagai peserta wawancara.
Prosedur
Wawancara semi-terstruktur dilakukan dengan para peserta. Semua wawancara mengambil
tempat di kantor universitas di kampus. Setiap wawancara berlangsung kurang lebih 10-15 menit.
Ketika orang yang diwawancarai tiba di lokasi yang ditentukan, mereka diperkenalkan dengan penelitian dan
kemudian diminta untuk membaca dan menandatangani Formulir Informed Consent yang dilampirkan pada Lampiran B, jika mereka setuju
29
untuk diwawancarai dan direkam secara audio. Setelah izin wawancara diberikan, semua
wawancara direkam dengan audio dan orang yang diwawancarai diyakinkan bahwa identitas mereka akan
dirahasiakan dan tidak ada hubungan antara identitas mereka dan rekaman audio
dibuat.
Selama wawancara, panduan wawancara diikuti untuk memastikan bahwa semua
orang yang diwawancarai diberi informasi yang sama tentang penelitian ini dan diberi pertanyaan. Itu
pedoman wawancara terlampir pada Lampiran C.
Analisis data
Langkah-langkah analisis data fenomenologis seperti yang dijelaskan oleh Moustakas (1994) diikuti
untuk menganalisis transkripsi. Analisis data fenomenologis melibatkan analisis fenomenologis
reduksi, variasi imajinatif, dan konstruksi esensi pengalaman (Creswell,
2012; Moustakas, 1994).
Reduksi fenomenologis dimulai dengan horizontalisasi data, yang melaluinya
pernyataan signifikan tentang pengalaman orang yang diwawancarai diidentifikasi sambil memperlakukan semua
pernyataan yang sama dalam hal kontribusi mereka untuk memahami pengalaman orang yang diwawancarai
(Creswell, 2012; Moustakas, 1994). Maka, pernyataan yang berulang dan tumpang tindih adalah
dihilangkan, yang mengarah ke "daftar pernyataan yang tidak berulang dan tidak tumpang tindih" (Creswell, 2012, hal.
147) tentang deskripsi naratif orang yang diwawancarai tentang pengalaman hidup mereka, yang juga
disebut sebagai konstituen invarian (Moustakas, 1994). Setelah itu, konstituen invarian ini
dikelompokkan menjadi tema-tema yang mewakili unit makna (Creswell, 2012). Menggunakan tema-tema ini dan
pernyataan orang yang diwawancarai, deskripsi tekstur dari pengalaman mereka ditulis (Creswell, 2012).
30
Variasi imajinatif mengacu pada membangun deskripsi struktural dari peserta
pengalaman dengan fenomena tersebut (Creswell, 2012), menggabungkan deskripsi tekstur dari
reduksi fenomenologis (Moustakas, 1994). Mensintesis deskripsi tekstur dan
deskripsi struktural, deskripsi keseluruhan dari pengalaman, atau esensi dari pengalaman,
dibangun (Creswell, 2012; Moustakas, 1994). Semua rekaman wawancara ditranskrip
verbatim dan nama samaran digunakan untuk melindungi identitas peserta. Untuk analisis
transkripsi, NVivo 10, paket perangkat lunak analisis data kualitatif, digunakan.
Setelah mendalam membaca transkripsi dari semua wawancara, cakrawala (signifikan
pernyataan tentang pengalaman orang yang diwawancarai) diekstraksi dari masing-masing orang yang diwawancarai
transkripsi. Melalui pengelompokan tematik, cakrawala ini dikelompokkan ke dalam unit makna
(Creswell, 2012), yang menghasilkan deskripsi tekstur dari pengalaman untuk orang yang diwawancarai.
Selanjutnya, deskripsi struktural dari pengalaman orang yang diwawancarai ditulis, yang kemudian digunakan
untuk membangun esensi dari fenomena, nomophobia, melalui deskripsi naratif
yang diwawancarai (Miles & Huberman, 1994).
Keterpercayaan
Untuk memastikan bahwa temuan analisis fenomenologis mencerminkan secara akurat
pengalaman orang yang diwawancarai (Creswell & Plano Clark, 2011), pengecekan anggota dilakukan. Di
penelitian kualitatif, pemeriksaan anggota digunakan untuk memverifikasi keakuratan dan kepercayaan
temuan dengan meminta masukan dari peserta (Rager, 2005). Semua orang yang diwawancarai dihubungi
melalui pesan email yang menjelaskan tujuan member check dengan penjelasan tentang apa
mereka diminta untuk melakukannya. Mereka diminta untuk membaca deskripsi pengalaman mereka dan
menilai apakah deskripsi mencerminkan pengalaman mereka. Orang yang diwawancarai diminta untuk
31
merespon dalam dua hari. Juga, mereka diminta untuk mengusulkan perubahan atau koreksi jika ada
tidak cukup akurat. Tiga dari sembilan orang yang diwawancarai dapat memeriksa deskripsi dari
pengalaman mereka. Mereka tidak membuat perubahan pada deskripsi. Mereka menegaskan bahwa
deskripsi akurat dan valid, mengacu pada kredibilitas interpretasi.
Peran Saya Sebagai Peneliti
Sebagai peneliti metode campuran, peran dan keterlibatan saya dalam proses pengumpulan data,
terutama pada tahap pertama, kualitatif harus dipertimbangkan ketika menafsirkan
temuan dan hasil penelitian ini. Secara pribadi, saya percaya bahwa orang dapat menjadi terikat pada
benda mati seperti smartphone. Dengan teknologi, perasaan keterikatan bisa hampir
tak terhindarkan bagi sebagian orang karena fitur-fitur canggih inovasi teknologi seperti
smartphone menyediakan. Keterikatan dan ikatan dengan teknologi ini dapat dikaitkan dengan
fakta bahwa orang bisa mendapatkan apa yang mereka pikir mereka inginkan melalui teknologi seperti pendapat Turkle (2012).
Keterikatan yang dirasakan pengguna terhadap teknologi mungkin lebih terkait dengan apa yang mereka dapatkan
interaksi mereka dengan teknologi.
Satu tahun sebelum dimulainya penelitian ini, saya menyebut diri saya seorang nomophobia. Saya memiliki ketakutan
berada di luar lingkaran dan keluar dari jaringan. Setelah menyadari keterikatan saya pada
ponsel cerdas, saya mencoba mengurangi berapa kali saya memeriksa ponsel cerdas saya untuk panggilan, SMS,
email, dan pemberitahuan dari akun media sosial saya antara lain. Ketika saya pindah ke
AS untuk studi pascasarjana saya, saya tidak memiliki smartphone selama lima bulan dan dapat
sepenuhnya menghilangkan keinginan untuk terus-menerus memeriksa ponsel cerdas saya dan mengatasi rasa takut
tidak terhubung dengan smartphone saya. Ketika saya mulai menggunakan smartphone lagi, saya bisa
mengurangi secara signifikan jumlah waktu yang saya habiskan di ponsel cerdas saya dan berapa kali saya memeriksa
32
dia. Juga, saya tidak mengalami perasaan cemas atau takut ketika saya jauh dari saya
smartphone. Pengalaman saya sendiri membuat saya berpikir bahwa intensitas nomofobia dapat berubah
dari waktu ke waktu dan bahwa orang dapat belajar untuk mengatasi nomofobia dengan mencoba mengendalikan mereka
penggunaan smartphone.
Fase Interim: Pengembangan Kuesioner
Fase sementara dari penelitian ini dikhususkan untuk pengembangan NMP-Q.
Secara khusus, fase penelitian ini ditujukan untuk membangun temuan dari yang pertama,
tahap kualitatif untuk merancang dan mengembangkan NMP-Q. Oleh karena itu, itu adalah fase sementara di mana
pertama, fase kualitatif dihubungkan dengan fase kedua, kuantitatif.
Untuk menyusun kuesioner, delapan pedoman yang diusulkan oleh DeVellis (2003) adalah:
diikuti. Langkah-langkah ini diuraikan di bawah ini.
Langkah 1: Tentukan dengan Jelas Apa yang Ingin Anda Ukur
Temuan dari fase kualitatif pertama dari penelitian ini sangat berharga karena mereka
memberikan gambaran mendalam tentang dimensi nomophobia dalam kata-kata
peserta yang diwawancarai. Dengan demikian, temuan ini mendefinisikan tujuan kuesioner:
mengukur nomofobia.
Langkah 2: Hasilkan Item Pool
Dalam setiap dimensi, ada beberapa komponen berulang yang disebutkan oleh
orang yang diwawancarai. Mempertimbangkan pentingnya setiap komponen, untuk setiap dimensi,
beberapa item dibangun dengan hati-hati menggunakan pernyataan narasumber dari
transkripsi. Ini menghasilkan daftar 23 item, yang mencakup empat dimensi nomofobia.
33
Daftar item terlampir pada Lampiran D. Tiga item diparafrasekan versi lainnya
item.
Langkah 3: Tentukan Format Pengukuran
Skala Likert 7 poin dipilih sebagai skala penilaian untuk kuesioner karena
item disajikan sebagai pernyataan deklaratif dan tujuannya adalah agar responden menunjukkan
tingkat persetujuan atau ketidaksetujuan mereka dengan setiap pernyataan. Sebagai penskalaan yang umum digunakan
format dalam "mengukur opini, keyakinan, dan sikap" (DeVellis, 2003, hal. 79), penskalaan Likert adalah
dianggap sesuai untuk tujuan NMP-Q.
Langkah 4: Minta Kumpulan Item Awal Ditinjau oleh Para Ahli
Kuesioner ditinjau oleh dua ahli untuk validitas isi. Para ahli ini adalah
akrab dengan fenomena nomophobia. Salah satu ahlinya adalah profesor penuh
Teknologi Instruksional dengan pengalaman dan keahlian yang luas dalam penelitian pendidikan dan
sedang menyelidiki efek penggunaan teknologi, terutama Internet dan telepon pintar, pada
remaja. Pakar lainnya adalah penasihat peneliti, seorang profesor Kurikulum
dan Teknologi Instruksional dan Interaksi Manusia Komputer. Para ahli ini mengevaluasi
item untuk kejelasan, kepentingan, dan relevansinya. Hasil tinjauan ahli menunjukkan bahwa
semua 23 item relevan dengan nomophobia dan penting untuk kuesioner. Berdasarkan
komentar dan umpan balik para ahli, tiga item yang diparafrasekan telah dihapus dari kuesioner
karena para ahli mengindikasikan bahwa mereka tumpang tindih dengan barang aslinya. Juga, beberapa
perubahan kecil dibuat dalam pilihan kata dan struktur kalimat untuk meningkatkan kejelasan
item.
34
Setelah tinjauan ahli, kuesioner ditinjau oleh editor bahasa Inggris untuk
pastikan tidak ada kesalahan struktural dalam item dan kata-kata item itu
sesuai. Berdasarkan umpan balik editor, beberapa perubahan kata dibuat untuk meningkatkan
konsistensi di antara dan kejelasan item. Misalnya, ahli bahasa merekomendasikan
penggunaan "pesan email" alih-alih "email."
Akhirnya, perwakilan dari populasi (dua mahasiswa sarjana yang naif
studi) menguji coba kuesioner 20 item untuk memastikan bahwa semua item dapat dipahami.
Kedua siswa menunjukkan bahwa item itu bermakna bagi mereka, dan mereka tidak memilikinya
kesulitan dalam membaca dan memahami materi.
Sebagai hasil dari langkah ini, kuesioner kedua dari belakang dengan 20 item dibuat.
Langkah 5: Pertimbangkan Penyertaan Item Validasi
DeVellis (2003) merekomendasikan bahwa tindakan lain yang relevan diberikan untuk memeriksa:
validitas konstruksi. Untuk tujuan ini, Kuesioner Keterlibatan Ponsel 8-item
(MPIQ) yang dikembangkan oleh Walsh et al. (2010) diberikan bersama dengan NMP-Q. Itu
MPIQ hanya digunakan untuk keperluan analisis dan bukan merupakan bagian dari NMP-Q.
Tiga langkah tersisa, Langkah 6: Mengelola Item ke Contoh Pengembangan, Langkah 7:
Evaluasi Item dan Langkah 8: Optimalkan Panjang Skala, terkait dengan yang kedua, kuantitatif
fase studi dan mencakup prosedur yang dijelaskan dalam Fase Dua.
Studi Percontohan
Sebelum studi utama, studi percontohan dari NMP-Q kedua dari belakang dilakukan dengan a
sampel kenyamanan 86 mahasiswa sarjana dari populasi, yang tidak termasuk dalam
sampel untuk studi utama. Sampel terdiri dari 11 siswa laki-laki (12,8%) dan 75 siswa perempuan
35
siswa (87,2%) berusia 18-24 dengan usia rata-rata 19. NMP-Q diberikan dalam jumlah besar
kelas sarjana. Alih-alih mengidentifikasi struktur faktor kuesioner, tujuannya
dari studi percontohan adalah untuk melihat apakah NMP-Q menghasilkan skor yang dapat diandalkan karena sampel
ukurannya relatif kecil untuk melakukan analisis faktor eksplorasi dan dengan demikian membuat informasi
keputusan tentang struktur faktor kuesioner, yang dijelaskan secara lebih rinci dalam
bagian berikutnya.
Studi percontohan menunjukkan bahwa NMP-Q memiliki konsistensi internal yang baik, dengan a
Nilai alpha Cronbach sebesar 0,918. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa kuesioner adalah
sesuai untuk digunakan dalam studi utama; dan dengan demikian, tahap kedua penelitian dimulai.
Fase Dua: Kuantitatif
Tujuan kedua, fase kuantitatif dari penelitian ini adalah untuk menguji kedua dari belakang
NMP-Q dengan sampel yang besar dan selidiki sejauh mana NMP-Q yang dihasilkan valid dan
skor yang dapat diandalkan.
Sampel
Untuk meningkatkan keterwakilan hasil, sampel bertingkat dipilih untuk
studi utama. Secara khusus, stratifikasi proporsional digunakan dan perguruan tinggi/disiplin dipilih
sebagai strata. Karena universitas tempat penelitian ini dilakukan memiliki enam perguruan tinggi yang menawarkan
program sarjana yang berbeda (lihat Tabel 3.1), populasi dibagi menjadi enam strata. Itu
stratifikasi proporsional dihitung berdasarkan statistik pendaftaran dari
universitas selama 4 tahun terakhir (Kantor Kepaniteraan, nd). Hal ini memastikan bahwa jumlah
siswa yang dipilih untuk sampel dari setiap strata (yaitu, perguruan tinggi) sebanding dengan
jumlah mahasiswa di setiap perguruan tinggi di tingkat universitas atau di populasi. Tabel 3.1 daftar
36
baik jumlah maupun proporsi mahasiswa di setiap perguruan tinggi jika dibandingkan dengan jumlah penduduk,
yaitu, semua mahasiswa sarjana di universitas. Ukuran sampel 300 siswa dipilih untuk
tujuan analisis statistik karena umumnya diterima sebagai sampel yang cukup besar untuk
melakukan analisis faktor eksplorasi untuk kuesioner seperti NMP-Q (Comrey & Lee, 1992;
DeVellis, 2003; Tabachnick & Fidell, 2013). Oleh karena itu, sampel dalam penelitian utama terdiri dari
301 mahasiswa sarjana (135 laki-laki, 166 perempuan) dengan usia rata-rata 20 tahun.
Tabel 3.1. Karakteristik Demografis Sampel

Karakteristik n %
Usia
18 55 18.3
19 91 30.2
20 54 17.9
21 49 16.3
22 32 10.6
23 12 4.0
24 8 2.7
Seks
Pria 135 44.9
Perempuan 166 55.1
Tahun Studi
mahasiswa baru 126 41.9
mahasiswa tahun kedua 58 19.3
Muda 61 20.3
Senior 56 18.6
Kampus
Pertanian dan Ilmu Hayati 46 15.3
Bisnis 41 13.6
Rancangan 21 7.0
Rekayasa 74 24.6
Ilmu Manusia 45 15.0
Seni Liberal dan Sains 74 24.6
37
Pengumpulan data
Untuk pengumpulan data, setelah mendapat persetujuan instruktur, peneliti utama muncul
dalam pertemuan kelas untuk menjelaskan tujuan pembelajaran dan mengundang siswa untuk berpartisipasi dalam
belajar. Baik peneliti dan instruktur menekankan keputusan siswa untuk berpartisipasi
sepenuhnya sukarela dan tidak berpengaruh pada hubungan mereka dengan instruktur kursus atau
nilai kursus mereka. Setelah menjelaskan tujuan dan prosedur dengan jelas, peneliti utama
meminta siswa untuk mendistribusikan salinan kertas kuesioner di antara mereka sendiri. Dalam
kelas dimana siswa menggunakan komputer laptop, siswa diminta untuk menyelesaikan
kuesioner versi online menggunakan Qualtrics, pengiriman kuesioner berbasis web
aplikasi. Para siswa yang memutuskan untuk mengisi kuesioner mengambil salinan dan menyerahkannya
kepada peneliti utama setelah mereka selesai. Setiap sesi pengumpulan data memakan waktu kurang lebih
10-15 menit.
Struktur Kuesioner
Kuesioner kedua dari belakang dilampirkan pada Lampiran E seperti yang digunakan dalam penelitian ini. Dia
berisi tiga bagian utama: demografi, penggunaan smartphone, dan kuesioner nomophobia. Di
Selain tiga bagian ini, kuesioner termasuk 8-item Keterlibatan Ponsel
Kuesioner (MPIQ) yang dikembangkan oleh Walsh et al. (2010). Seperti yang disebutkan sebelumnya, MPIQ adalah
digunakan untuk memeriksa validitas konstruk.
Bagian I: Demografi
Bagian Demografi NMP-Q dirancang khusus untuk sarjana
siswa karena populasinya adalah mahasiswa sarjana di universitas Midwestern yang besar
di AS Bagian ini mencakup usia, jenis kelamin, tahun studi, jurusan, dan perguruan tinggi.
38
Bagian II: Penggunaan Smartphone
Bagian Penggunaan Smartphone dari NMP-Q dibuat berdasarkan temuan dari
wawancara. Itu termasuk durasi kepemilikan, kepemilikan paket data, waktu rata-rata yang dihabiskan setiap hari
menggunakan smartphone, frekuensi pemeriksaan, jumlah panggilan telepon yang dilakukan/diterima per hari,
jumlah pesan teks yang dikirim/diterima per hari, jumlah pesan email yang dikirim/diterima per hari,
jumlah aplikasi pada ponsel cerdas, tujuan penggunaan ponsel cerdas, dan
konteks di mana smartphone digunakan.
Bagian III: Kuesioner Nomophobia (NMP-Q)
Bagian Kuesioner Nomofobia mencakup 20 item yang dikembangkan sebagai hasil dari
pertama, fase kualitatif.
Analisis data
Semua analisis statistik dilakukan menggunakan Paket Statistik IBM untuk
Ilmu Sosial (SPSS) 20. Semua data yang dikumpulkan melalui kuesioner berbasis kertas adalah
dimasukkan ke SPSS dan data yang diunduh dari Qualtrics diimpor ke SPSS.
Teknik analisis statistik khusus yang digunakan untuk menganalisis data kuantitatif
dikumpulkan dalam tahap kedua penelitian dibahas di bawah ini.
Analisis Faktor Eksplorasi
Untuk mengeksplorasi struktur faktor yang mendasari NMP-Q, analisis faktor eksplorasi
(EFA) dilakukan pada dataset. Analisis faktor melayani berbagai tujuan. Ini digunakan untuk
mengurangi jumlah variabel yang relatif besar menjadi sekumpulan faktor yang pelit (DeVellis, 2003).
Hal ini juga membantu untuk mengidentifikasi struktur yang mendasari kuesioner dengan menentukan item mana
beban pada faktor atau dimensi mana (Comrey & Lee, 1992). Dengan demikian, ini digunakan untuk memastikan
39
validitas konstruk instrumen yang dilaporkan sendiri (Thompson, 2004). EFA, seperti namanya, adalah
digunakan untuk mengeksplorasi sifat psikometrik dari suatu ukuran, misalnya, kuesioner.
Analisis Keandalan
Keandalan konsistensi internal diperiksa untuk menentukan "kehomogenan item"
dalam” (DeVellis, 2003, hal. 27) NMP-Q. Karena konsistensi internal kuesioner adalah
ditunjukkan oleh interkorelasi antara item dalam kuesioner (DeVellis, 2003),
Alpha Cronbach digunakan untuk analisis reliabilitas.
Analisis korelasi
Untuk menguji hubungan antara NMP-Q dan MPIQ, korelasi parametrik
koefisien (korelasi momen-produk Pearson) digunakan. Tingkat korelasi
antara skor memberikan bukti kesamaan antara NMP-Q dan MPIQ (DeVellis,
2003).
Ringkasan
Bab ini menyajikan desain penelitian untuk mengatasi pertanyaan penelitian membimbing
pelajaran ini. Dijelaskan desain penelitian metode campuran sekuensial dua fase, eksplorasi
dan langkah-langkah yang dilakukan dalam setiap fase penelitian dijelaskan. Tahap pertama menggambarkan
prosedur eksplorasi kualitatif dimensi nomophobia melalui semi
wawancara terstruktur dilakukan dengan sembilan mahasiswa sarjana dari populasi. Dalam
fase kedua, prosedur untuk menguji NMP-Q dengan sampel bertingkat proporsional 301
mahasiswa sarjana dari populasi dijelaskan. Selain itu, langkah-langkah yang diikuti dalam
pengembangan NMP-Q setelah fase pertama penelitian dipresentasikan pada fase interim.
40
BAB 4
TEMUAN FASE SATU: KUALITATIF
Bab ini menyajikan temuan kualitatif berdasarkan analisis wawancara
dilakukan dengan sembilan mahasiswa sarjana yang direkrut selama fase pertama studi sebagai
dijelaskan pada Bab 3. Tujuan pengumpulan data kualitatif dan kualitatif selanjutnya
Analisis data untuk mengeksplorasi dimensi nomophobia seperti yang dijelaskan oleh mahasiswa.
Temuan penelitian tahap pertama berasal dari analisis kualitatif kata demi kata
transkripsi wawancara, mengikuti prosedur yang dijelaskan dalam bab sebelumnya.
Pertanyaan penelitian yang memandu fase penelitian kualitatif pertama ini adalah: Apa itu?
dimensi nomophobia seperti yang dijelaskan oleh mahasiswa? Oleh karena itu, bab ini merinci
tema-tema yang muncul yang mencerminkan dimensi nomofobia melalui pernyataan-pernyataan yang patut diteladani
dari transkripsi verbatim dari wawancara.
Memahami Dimensi Nomophobia
Empat tema muncul dari wawancara sebagai dimensi nomophobia. Ini
dimensinya adalah: (1) tidak mampu berkomunikasi, (2) kehilangan keterhubungan, (3) tidak mampu
untuk mengakses informasi dan (4) melepaskan kenyamanan.
Sepanjang sisa bab ini, nama samaran digunakan untuk melindungi
identitas.
41
Dimensi I: Tidak bisa berkomunikasi
Tema pertama yang muncul sebagai dimensi nomophobia adalah tidak mampu
menyampaikan. Ini mengacu pada perasaan kehilangan komunikasi instan dengan orang-orang dan tidak ada
dapat menggunakan layanan yang memungkinkan komunikasi instan. Item di bawah tema ini adalah
berhubungan dengan perasaan tidak dapat menghubungi orang dan dihubungi.
Wawancara menunjukkan bahwa para peserta sangat bergantung pada smartphone mereka dan
fitur masing-masing untuk tujuan komunikasi. Ketika ditanya dengan cara apa dia menganggapnya
smartphone memengaruhi rutinitas hariannya, Peter, seorang junior berusia 21 tahun di bidang Teknik Komputer,
dikatakan:
Ini memungkinkan saya tetap berhubungan dengan ... seperti orang tua saya yang tinggal di luar negara bagian. Kita
dapat mengirim pesan teks atau berbicara sepanjang hari tanpa suka menyisihkan waktu untuk mencurahkan. Kita dapat
hanya mengirim pesan satu sama lain sesuai kebutuhan. Untuk pekerjaan dan lainnya, jika seseorang memiliki
pertanyaan bagi saya, saya dapat menjawab mereka di mana pun saya berada.
Untuk pertanyaan yang sama, Olivia, yang merupakan junior berusia 21 tahun di Pendidikan Pertanian, menjawab
sebagai berikut:
Ini memungkinkan saya berkomunikasi dengan orang-orang dengan lebih mudah. Jadi jika jadwal saya perlu
berubah atau saya perlu mengajukan pertanyaan kepada seseorang, saya dapat melakukannya dengan lebih mudah.
Lily, seorang siswa kelas dua berusia 20 tahun di Pendidikan Dasar, mengatakan:
Saya pikir itu sebenarnya meningkatkan [rutinitas harian saya]. Jelas komunikasi adalah
jauh lebih mudah. Anda cukup mengirim SMS ke grup untuk memberi tahu mereka di mana harus bertemu…
42
Ted, seorang senior 24 tahun di Teknik Mesin, menjelaskan pentingnya
smartphone sebagai alat komunikasi sebagai berikut:
Itu seperti teman yang baik bagiku. Ini dapat membantu saya memecahkan banyak masalah. Juga, itu adalah
cara yang sangat penting untuk terhubung dengan orang lain. Misalnya, saya di AS
sekarang, tetapi sebagian besar teman saya berada di Cina atau di suatu tempat. saya harus menggunakan
telepon saya untuk berkomunikasi dengan mereka. Ini membantu saya merasa lebih baik, merasa tidak
sendiri. Misalnya, ketika saya pertama kali datang ke AS, saya hanya merasa rindu rumah
telepon membantu saya berkomunikasi dengan keluarga saya sehingga saya bisa merasa lebih baik. Juga,
setiap pagi ketika saya bangun, hal pertama saya adalah mengambil telepon saya dan memeriksa
apa yang saya dapatkan di malam hari. Karena ada perbedaan waktu dengan tempat saya
teman hidup, mereka mungkin mengirimi saya sesuatu di malam hari. Jadi setiap kali saya
bangun aku memeriksa ponselku.
Kutipan ini menunjukkan pentingnya smartphone sebagai alat komunikasi
untuk dewasa muda. Karena tempat smartphone dalam kehidupan mereka, para peserta menyatakan bahwa
mereka akan merasa cemas ketika mereka tidak dapat menggunakan smartphone mereka seperti yang digambarkan oleh
kutipan berikut.
Bagian yang disayangkan adalah seperti saya tidak dapat menerima pesan apa pun atau
surel. Saya tidak dapat menghubungi orang yang perlu saya hubungi. Itu tidak seperti perasaan yang menyenangkan.
(Petrus)
Pernyataan Peter tentang tidak bisa menghubungi orang berulang kali dilontarkan oleh orang lain
peserta, juga. Ketika ditanya bagaimana perasaannya jika dia meninggalkan smartphone-nya di rumah,
43
Lily mengatakan dia lupa smartphone-nya di rumah sehari sebelum wawancara. Dia menggambarkan
pengalamannya sebagai berikut:
Lucu saya melakukannya kemarin [tertawa]. Aku meninggalkannya di rumah. Umm itu baik
aneh karena saya tidak bisa mengirim pesan teks ke teman sekamar saya dan berkata "kapan kamu naik?
bus pulang?" Saya tidak bisa berkomunikasi. Untuk komunikasi instan itu, saya
harus menunggu sampai saya membuka komputer saya di Wi-Fi dan mengetik pesan. []
Komunikasi yang paling sulit bagi saya. [] Tidak bisa mendapatkan
pegang orang…
Pengalaman Lily memberikan wawasan tentang pentingnya komunikasi instan bagi kaum muda
orang dewasa. Baginya, komunikasi instan berarti bisa menghubungi seseorang melalui SMS
perpesanan.
Demikian pula, masalah lain terkait dengan kehilangan kontak. Tracy, 22 tahun
senior di Kinesiologi, mengatakan bahwa dia akan merasa cemas jika dia tidak bisa menggunakan smartphone berbasisnya
pada pengalaman baru-baru ini:
[] Saya baru saja melewati 300 menit pertama saya beberapa hari yang lalu. saya seperti
"Sekarang bagaimana orang akan memanggilku?" Bahkan itu membuatku merasa
kecemasan.
Tracy juga menjelaskan bagaimana perasaannya saat smartphone-nya rusak. Dia bilang dia membenci kenyataan
bahwa dia terlalu bergantung pada ponsel cerdasnya dan menambahkan:

44
Kehilangan kontak, koneksi dan kehilangan informasi juga. Foto-foto
bukan masalah besar. Tapi saya tidak punya kontak di tempat lain jadi saya suka
"Bagaimana saya akan menghubungi orang untuk memberi tahu mereka bahwa ponsel saya mati."
Karenanya, pernyataan Tracy menyoroti nilai dan pentingnya orang dewasa muda melakukan kontak keduanya
dan dapat dihubungi oleh keluarga dan/atau teman mereka.
Sementara panggilan dan pesan teks disorot dalam pernyataan peserta, email
pesan adalah media komunikasi lain bagi Astrid, senior berusia 22 tahun di
Mikrobiologi:
Saya pikir saya terlalu terikat pada email saya seperti saya kembali ke email dengan sangat cepat,
yang bagus untuk beberapa hal, tetapi terkadang saya merasa terlalu terpaku pada
surel. [] Saya pikir tidak dapat memeriksa email saya mungkin akan membuat
saya sedikit cemas hanya karena saya tahu pada akhirnya saya mungkin akan melakukannya
memiliki kotak masuk penuh. Saya tidak akan bisa memeriksanya. Jika seseorang seperti membutuhkan saya
untuk sesuatu, saya tidak akan bisa langsung menjawab.
Bagi Astrid, pesan email sama pentingnya dengan panggilan dan pesan teks. Pernyataannya juga
menunjukkan keinginannya untuk segera menanggapi orang-orang ketika mereka mencoba menghubunginya.
Dimensi II: Kehilangan Keterhubungan
Tema kedua adalah kehilangan keterhubungan. Item yang dikelompokkan di bawah tema ini adalah
terkait dengan perasaan kehilangan konektivitas yang disediakan smartphone di mana-mana, dan keberadaan
terputus dari identitas online seseorang (terutama di media sosial).

45
Wawancara mengungkapkan bahwa keterhubungan adalah kekuatan pendorong bagi orang dewasa muda untuk menggunakan a
smartphone. Astrid menyatakan bahwa salah satu manfaat dari smartphone-nya adalah membantunya bertahan
terhubung. Dia berkata:
Saya pikir itu memungkinkan saya untuk tetap up-to-date dengan teman-teman saya dan semua itu. saya juga
memiliki aplikasi ini yang memungkinkan saya ... Saya pergi ke luar negeri musim panas lalu jadi saya punya banyak
dari teman-teman di Afrika yang tidak bisa saya kirimi pesan. Jadi itu membantu saya tetap terhubung dengan mereka
karena ada aplikasi SMS gratis seperti ini jadi saya bisa mengirim SMS secara gratis
itu. Dan kemudian saya pikir itu memfasilitasi kemampuan saya untuk tetap terhubung dengan kelas saya
seperti saya memiliki aplikasi Blackboard yang saya periksa untuk pembaruan dan catatan kuliah dan semuanya
dari itu.
Poin penting lainnya yang dikemukakan oleh para peserta terkait dengan bagaimana mereka memastikan hal itu
mereka melihat notifikasi dari smartphone mereka. Misalnya, Petrus berkata:
Ketika saya di komputer saya atau sesuatu, saya akan meninggalkan ponsel saya
menghadap ke sini [menunjukkan ponsel cerdasnya menghadap ke atas sehingga dia dapat melihat layar
ketika di atas meja] dan kemudian ada cahaya di sini [menunjukkan tempat
lampu]. Itu akan berubah seperti jika itu olivin, itu adalah SMS dari pacarku. Jika
itu seperti biru, itu seperti teman. Jika berwarna ungu, itu adalah email. Dengan begitu jika saya perhatikan
itu dan saya bisa memutuskan. Jika ungu, saya tidak peduli dengan email sekarang jadi saya bisa
kerjakan saja.
46
Astrid menyatakan:
Saya memiliki smartphone saya seperti di sebelah saya di meja saya seperti di rumah. Jadi jika itu
berdengung karena seseorang menyukai Facebook saya atau apa pun, saya akan memeriksanya
dan kembali ke apa yang saya lakukan. Saya kira saya tidak suka mencari untuk memeriksa
itu saat melakukan sesuatu tetapi jika saya melihat seseorang seperti menghubungi saya, saya akan
Periksa.
Lili berkata:
Jika hanya duduk di sini dan saya tahu tidak ada yang terjadi dengannya, saya tidak perlu
untuk memeriksanya. Atau jika saya tidak mendengarnya berdering, atau jika itu hanya di dalam tas di suatu tempat tetapi jika saya
mendengarnya berbunyi maka saya membutuhkan "apa itu? apa pemberitahuannya?" Jika saya
bisa, saya akan memeriksa. Saya tidak akan melakukannya jika saya mengadakan pertemuan dengan seorang profesor. Saya
tidak akan memeriksanya; Saya hanya akan menunggu. Tetapi jika saya hanya melakukan sesuatu pada saya
sendiri, saya akan memeriksanya.
Ted berulang:
Jika ada pemberitahuan, saya akan memeriksanya sesegera mungkin. Jika tidak apa-apa
penting, saya akan melanjutkan apa yang saya lakukan.
Kutipan-kutipan ini mengilustrasikan pentingnya yang dilampirkan dewasa muda untuk memastikan bahwa mereka memperhatikan
pemberitahuan yang mereka terima dari ponsel cerdas mereka dan keinginan mereka untuk memeriksa ponsel cerdas mereka
notifikasi. Mereka tampaknya melihat notifikasi sebagai cara untuk memastikan keterhubungan: jika memang ada
pemberitahuan, itu berarti mereka tetap terhubung dengan identitas dan jaringan online mereka.
47
Keterhubungan tampaknya tidak hanya terkait dengan identitas online mereka tetapi juga dengan smartphone
diri. Komentar Tracy memberikan contoh tentang hal ini:
[Smartphone saya] sangat penting karena keterhubungan itu dan saya dapat
terbiasa dengan itu. Jadi sulit untuk mundur.
Perlu dicatat bahwa Tracy mengemukakan poin berulang - terbiasa memiliki smartphone.
Ketika ditanya bagaimana perasaannya jika tidak membawa smartphone, Olivia berkata:
Karena Anda terbiasa memilikinya di saku atau di tangan Anda dan itu seperti
Anda selalu menyentuh saku Anda, mencarinya dan menyukai situasi seperti itu
di bus atau jika saya duduk di luar kelas, menunggu kelas untuk
mulai, saya tidak tahu apa yang harus saya lakukan dengan diri saya sendiri karena dalam situasi itu saya akan
mungkin di ponsel saya.
Selanjutnya, Petrus berkomentar:
Setelah Anda terbiasa memiliki smartphone, Anda tidak ingin kembali ke
memiliki seperti ponsel lama.
Pernyataan ini menunjukkan hal yang menarik: tidak hanya orang dewasa muda, melalui smartphone mereka,
merasa terhubung dengan koneksi dan jaringan online mereka tetapi mereka merasa terhubung dengan mereka
smartphone, juga.
Ketika ditanya bagaimana perasaannya jika dia meninggalkan ponselnya di rumah, Olivia berkata:
Umm aku pernah melakukan itu sebelumnya dan aku merasa seperti telanjang.
48
Untuk pertanyaan yang sama, John mengatakan dia akan merasa tidak enak. Dia menambahkan:
Cukup banyak bagi saya itu seperti terjalin dengan keseharian Anda
rutinitas dan segalanya. Maksudku itu seperti tidak nyaman untuk memiliki
hari tanpanya. Jika Anda pergi sepanjang hari tanpa, uhh..., singkirkan ransel Anda
dan pensil dan sebagainya. Bayangkan pergi ke kelas dan itu akan menjadi aneh, aku
Tebak. Bagi saya, saya kehilangan ponsel saya di ruang kelas suatu hari. Saya tidak dapat menemukan untuk
seperti empat jam. Dalam empat jam itu, saya seperti kehilangan tenaga alih-alih biaya,
kamu tahu. Jadi saya kira kehilangan versus melupakan itu berbeda tapi ya maksud saya
pergi tanpa itu adalah kelemahan besar karena itu terjalin dengan segalanya
hari ini. Ini juga semacam harapan. Saya kira sebagian besar masyarakat hanya
jenis mengharapkan semua orang untuk memiliki smartphone. Jadi itu seperti "ya, saya akan
Kirim Sebuah email. Balas begitu Anda mendapatkannya." Anda tahu itu tidak seperti lima jam kemudian
ketika Anda sampai di rumah. Mereka ingin tanggapan cepat.
Penggambaran John tentang ponsel cerdasnya yang terjalin dengan rutinitas hariannya menunjukkan betapa pentingnya
keterhubungan dalam hidupnya. Dia mengemukakan poin yang sangat penting bahwa memiliki smartphone adalah
harapan dalam masyarakat. Untuk lebih menjelaskan maksudnya, ia menambahkan:
Ini cukup banyak dianggap wajib di masyarakat sekarang. Orang akan mengeluh
tentang orang-orang yang terlalu banyak menggunakan ponsel cerdasnya tetapi jika Anda melihat-lihat
apa yang dilakukan orang lain jika Anda tidak memiliki ponsel cerdas atau Anda
tidak ada di ponsel cerdas Anda, itu sangat mengurangi produktivitas. Itu hanya pergi
dari norma.
49
Oleh karena itu, ia memandang tidak memiliki smartphone sebagai penyimpangan dari norma.
Dimensi III: Tidak dapat mengakses informasi
Tema ketiga adalah tidak dapat mengakses informasi. Item di bawah tema ini
mencerminkan ketidaknyamanan kehilangan akses luas ke informasi melalui smartphone, karena
tidak dapat mengambil informasi melalui smartphone dan mencari informasi di smartphone.
Wawancara menunjukkan bahwa mengakses informasi di smartphone sangat bagus
penting bagi dewasa muda. Sebagai manfaat memiliki smartphone, Peter mengatakan:
Saya suka kemampuan… jika Anda berjalan-jalan, dan Anda seperti "oh, ada apa
lagu ini?" Anda dapat mengeluarkan aplikasi yang mengetahui lagu apa yang sedang diputar. Jika
Anda berpikir tentang "apa yang baru saja saya pelajari di kuliah hari ini?" Anda hanya
tarik keluar dan google apa catatan kuliah itu dan seperti di mana pun Anda
adalah, jika Anda memiliki pertanyaan, Anda tidak perlu mengesampingkan pertanyaan itu. Kamu bisa
hanya mencari tahu jawabannya seperti segera. Hal-hal di sana sebagian besar Internet,
Kukira.
Robin, 21 tahun SMP di Pendidikan Dasar, menjelaskan manfaat dari smartphone miliknya
hal bagaimana memfasilitasi akses informasi sebagai berikut:
Manfaatnya seperti saya memeriksa cuaca dan memeriksa seperti jika saya memiliki pertanyaan
seperti tentang saya tidak tahu kapan pertandingan [sepak bola] itu, jadi saya bisa mengecek kapan
itu atau pertanyaan seperti seseorang mengatakan sesuatu dan saya seperti "apa?
maksudnya?" jadi saya memeriksanya di ponsel saya. Atau "aktor apa yang ada di film itu?"
Jadi seperti itulah cara saya menggunakannya untuk itu.

50
Demikian pula, Lily mengatakan smartphone-nya sangat bermanfaat untuk mengakses informasi dan menambahkan:
Saya menggunakannya untuk berita saya. Saya menggunakan aplikasi CNN dan BBC untuk mendapatkan berita dunia. Saya
Saya terus-menerus googling, mencari sesuatu. Jadi kepuasan instan dalam
cara. Seperti saya dapat menemukan sesuatu segera jika saya ingin menemukan atau mengetahui sesuatu.
Ted berkata:
Itu sangat menguntungkan saya. Seperti halnya dengan smartphone saya bisa mendapatkan informasi sebanyak-banyaknya
seperti yang saya inginkan. Karena saya seorang siswa internasional, ketika saya mengalami kesulitan membaca
sesuatu atau saya tidak tahu apa arti sebuah kata. Saya dapat mencarinya di Internet.
Ini memberi saya banyak informasi. Juga, ia memiliki banyak fitur. Ini memiliki
kamera. Itu bisa bekerja seperti iPod atau sesuatu. Saya bisa mendengarkan musik. Saya bisa
ambil foto. Ini juga memiliki GPS atau navigasi. Itu sangat berguna.
Barney, seorang senior berusia 22 tahun di Aerospace Engineering, menjelaskan manfaat dari smartphone miliknya
sebagai berikut:
Terutama dengan proyek kelas dan hal-hal seperti itu, sangat menyenangkan karena aku
ingin dapat melihat hal-hal atas. Itu berguna beberapa kali, seperti saya
telah berbicara tentang. Proyek sekolah dengan teman-teman lain.
Untuk menjelaskan lebih lanjut bagaimana dia menggunakan ponsel cerdasnya untuk mengakses informasi, Barney juga menambahkan:
Sangat menyenangkan jika saya memiliki tes yang akan datang. Kadang-kadang saya mengambil studi saya
catatan di Evernote. Dari sana saya bisa mengeluarkan catatan saya dan hanya melihatnya
cepat. Kadang-kadang saya membuat beberapa catatan belajar. Jika saya tidak ingin mengeluarkan banyak
51
lembar, saya suka pencarian cepat melalui mereka untuk menemukan hal-hal yang berbeda. Jadi
banyak dari kelas saya memiliki hal-hal seperti online. Sebagai contoh yang baik, saya punya
Tes Jerman kemarin. Ketika saya dalam perjalanan ke kelas, saya hanya menarik keluar
ponsel cerdas saya, memuat PowerPoint dan baru saja mulai meninjaunya
Saya sedang berjalan.
Kutipan ini mencontohkan pentingnya mengakses informasi melalui smartphone.
Karena ini adalah komponen yang sangat penting dari penggunaan ponsel cerdas mereka, orang dewasa muda melaporkan masalah
ketika mereka tidak dapat mengakses informasi melalui smartphone mereka. Pernyataan berikut oleh
Olivia memberikan wawasan tentang masalah ini:
Saya suka memiliki informasi di ujung jari saya seperti jika saya tidak tahu jawabannya
sesuatu, aku ingin segera mengetahuinya. Jadi saya akan menggunakan smartphone saya untuk
lihat itu. [] Dan jika saya tidak bisa langsung menjawab pertanyaan, tanpa itu
akses ke Internet saya merasa seperti itu akan membuat saya tidak nyaman.
Kekhawatiran yang sama juga ditunjukkan oleh Peter. Dia berkata:
Saya akan merasa cemas jika saya tidak dapat mencari informasi di Google.
Dimensi IV: Menyerahkan kenyamanan
Tema keempat yang teridentifikasi dari hasil analisis kualitatif adalah menyerah
kenyamanan. Item yang dikelompokkan di bawah tema ini terkait dengan perasaan menyerah
kenyamanan smartphone memberikan dan mencerminkan keinginan untuk memanfaatkan kenyamanan memiliki
smartphone.
52
Wawancara mengungkapkan bahwa para peserta merasa smartphone mereka nyaman. Kapan
menggambarkan penggunaan ponsel cerdasnya, John berkata:
[Penggunaan ponsel cerdas saya] mungkin berlebihan. Maksud saya hanya karena itu
sangat nyaman, maksud saya Anda memiliki semua yang Anda butuhkan di saku Anda.
Jika saya tidak perlu mengetik makalah atau bermain Legenda Hukum, saya mungkin tidak perlu
sebuah laptop. Maksud saya ada penelitian, saya kira juga. Itu hanya nyaman; Anda
selalu memiliki semua yang Anda butuhkan di sana. [] Maksud saya memiliki 4G LT
seperti di mana-mana di sini dan memiliki kenyamanan sangat menyenangkan untuk dimiliki.
Apalagi bisa berkendara kemana saja sekarang. Kami tidak memiliki titik mati seperti itu
sebagian besar. Maksud saya selain seperti beberapa tempat yang Anda miliki cukup banyak
Internet di mana saja, yang tiga tahun lalu bahkan Anda berkendara keluar kota dan
tidak ada apa-apa.
Meskipun John percaya bahwa dia menggunakan ponsel cerdasnya secara berlebihan, dia tampaknya tidak
mengkhawatirkannya karena kemudahan yang diberikannya. Ketika ditanya bagaimana perasaannya jika dia
tidak bisa menggunakan smartphone-nya, John menyatakan:
Saya akan mengatakan itu agak situasional. Untuk sebagian besar, saya pasti akan merasa
cemas. Maksud saya jika Anda berada di tengah hari dan jika itu jam 2 dan
kelasmu sampai jam 4 atau lebih, lho. Ini seperti turun salju di luar. Anda
tahu selalu ada hal-hal yang bisa terjadi. Baru saja keluar dari lingkaran
sepenuhnya dan tidak memilikinya di sini, Anda tahu ... Ini hampir seperti
kenyamanan yang Anda bawa kemana-mana. Ini seperti ketenangan pikiran, kurasa.
53
John tampaknya mengasosiasikan memiliki smartphone dengan bersantai atau menghilangkan stres 'menjadi
keluar dari lingkaran.” Barney juga senang dengan kenyamanan yang diberikan smartphone-nya. Dia
menggambarkannya lebih jauh:
Ini semacam kebebasan. Ini sama dengan berpindah dari desktop ke a
komputer laptop. Dengan desktop, jelas Anda terjebak di mana pun itu tetapi
dengan laptop kamu bisa leluasa berpindah-pindah rumah atau pindah ke rumah teman
lokasi. Hal yang sama dengan smartphone sekarang tiba-tiba Anda bahkan tidak
membutuhkan Internet. Anda dapat bergerak ke mana saja dan Anda mendapatkan akses ke sana
Internet dan mendapatkan akses ke apa pun. Jadi itu adalah jenis cara yang sama
kebebasan. Jika saya mau, saya bisa mengakses apa saja kapan saja.
Kutipan ini menunjukkan bahwa memiliki akses ke Internet melalui smartphone adalah salah satu dari
komoditas paling nyaman yang memungkinkan smartphone. Baik John dan Barney menyentuh
kenyamanan akses konstan dan instan ke Internet di mana saja dan kapan saja. Jika ini
kenyamanan memiliki akses konstan ke Internet tidak disediakan, maka perasaan
ketidaknyamanan muncul, seperti yang ditunjukkan oleh pernyataan berikut. Robin berkata:
Ini akan agak menyebalkan karena aku sudah terbiasa lagi. Jika saya tidak
memiliki layanan untuk Internet, maka saya akan selalu mencoba untuk melihat apakah
Saya memiliki layanan atau sesuatu seperti itu. Jika saya berada di negara bagian yang berbeda, tidak
selalu bekerja dan jadi itu benar-benar menjengkelkan. Saya selalu seperti "oh, saya berharap saya
kembali ke Iowa sehingga saya dapat menggunakan ponsel cerdas saya lagi." Suatu kali saya
smartphone rusak, lalu saya mendapatkan non-smartphone untuk digunakan dan kemudian tidak seperti
masalah besar karena saya tahu itu tidak memiliki kemampuan itu. Tapi aku sudah
54
tahu itu. Jika yang ini [menunjukkan ponsel cerdasnya] tidak berfungsi, sekali lagi itu
akan menjengkelkan karena saya membayar untuk itu dan saya tahu bahwa saya harus
mampu menggunakannya.
Seperti yang ditunjukkan oleh pernyataan Robin, ketika dia tahu dia seharusnya bisa menggunakan smartphone-nya dan
memanfaatkan kenyamanan yang ditawarkannya, dia berharap tersedia setiap saat. Jika tidak, dia merasa
terganggu. Berdasarkan pengalamannya dengan “non-smartphone”, mungkin seperti itu
harapan dari smartphone meningkat, perasaan jengkel dan/atau cemas cenderung
lebih parah.
Selain itu, Ted menyatakan:
Terkadang saya merasa cemas tetapi kebanyakan jika tidak ada koneksi internet, saya
akan mencoba pergi ke tempat lain untuk mendapatkan akses ke Internet. Jika baterai saya
mati, saya akan mencoba mengisi daya ponsel saya. Saya akan mencoba membuatnya hidup.
Senada dengan itu, Ted yang merupakan mahasiswa internasional mengatakan:
Sebenarnya, ketika saya bersama keluarga dan teman-teman saya, saya tidak akan merasa
tidak nyaman jika baterai saya rendah atau mati. Saya pikir ketika saya kesepian, saya merasa
telepon saya adalah hal yang sangat penting. Tetapi ketika saya tidak sendirian, atau saya punya
sesuatu untuk dilakukan, saya tidak merasakan hal yang sama.
Komentar Ted adalah contoh dari efek kesepian dan kebersamaan dengan keluarga dan teman
perasaan yang melekat pada smartphone.

55
Pentingnya memiliki baterai di smartphone ditunjukkan oleh orang lain
peserta, juga. John yang sebelumnya dikabarkan percaya bahwa smartphone miliknya adalah a
ketenangan pikiran baginya, mengungkapkan keinginannya untuk memiliki baterai yang terisi daya di ponsel cerdasnya
berikut:
[] Jika mati, itu adalah hal yang seperti "Saya perlu mengisi daya
telepon saya sekarang". Apalagi, jika saya tidak di rumah dan mati, itu hanya
ketidakpastian seperti bagaimana jika saya lupa kunci saya? [] Jika mati, Anda kehilangan kedamaian
pikiran.
Pernyataan ini menunjukkan betapa pentingnya bagi orang dewasa muda untuk memiliki muatan
baterai sehingga smartphone mereka akan "hidup". John tampaknya melampirkan nilai yang sama
untuk memiliki smartphone-nya dengan dia sebagai nilai untuk memiliki kunci dengan dia.
Poin penting lainnya dikemukakan oleh Tracy saat diminta menjelaskan penggunaan smartphone-nya.
Dia berkata:
Ummm, saya mungkin akan mengatakan bahwa saya kecanduan ponsel saya berdasarkan kapan
telepon saya mati beberapa minggu yang lalu dan saya harus mendapatkan yang baru dan saya
seperti "Ya ampun apa yang akan saya lakukan?". Dan kemudian dalam 24 jam saya memiliki
telepon baru, sangat cepat. [] Saya merasa seperti akan terdampar di suatu tempat
[tertawa]. [] Seperti "well, saya tidak punya telepon sekarang. Apa yang harus saya lakukan?" Seperti Gelap
Usia. Hanya bercanda tapi ya [tertawa]”

56
Tracy menggambarkan dirinya kecanduan smartphone. Dia tampaknya mengandalkannya
smartphone sebagai sarana untuk memastikan keamanan.
Ringkasan
Bab ini menyajikan temuan-temuan dari fase penelitian kualitatif pertama. Hasil dari
analisis wawancara yang dilakukan dengan sembilan mahasiswa sarjana dari
populasi, bab ini berfokus pada mengidentifikasi dan menggambarkan dimensi nomofobia.
Berdasarkan temuan dari fase ini, empat dimensi nomofobia diidentifikasi: tidak ada
mampu berkomunikasi, kehilangan keterhubungan, tidak dapat mengakses informasi dan menyerah
kenyamanan. Dimensi pertama nomophobia, tidak mampu berkomunikasi, mengacu pada
perasaan kehilangan komunikasi instan dengan orang-orang dan tidak dapat menggunakan layanan yang
memungkinkan komunikasi instan. Item di bawah tema ini terkait dengan perasaan tidak
dapat menghubungi orang dan dihubungi. Item yang dikelompokkan di bawah dimensi kedua,
kehilangan keterhubungan, erat dengan perasaan kehilangan konektivitas di mana-mana
smartphone menyediakan, dan terputus dari identitas online seseorang. Barang-barang di bawah
dimensi ketiga, tidak dapat mengakses informasi, mencerminkan ketidaknyamanan kehilangan yang meresap
akses ke informasi melalui smartphone, tidak dapat mengambil informasi melalui
smartphone, dan tidak dapat mencari informasi di smartphone. Akhirnya, barang-barang di
dimensi keempat nomofobia, melepaskan kenyamanan, terkait dengan perasaan memberi
up kenyamanan yang disediakan smartphone dan mencerminkan keinginan untuk memanfaatkan kenyamanan
memiliki smartphone.
57
BAB 5
HASIL FASE DUA: KUANTITATIF
Pada bab ini, hasil dari Tahap Dua, yang merupakan tahap kuantitatif penelitian,
disajikan. Tujuan utama dari fase kuantitatif adalah untuk menilai validitas dan
keandalan kuesioner yang dikembangkan sebagai hasil dari fase kualitatif pertama. Untuk ini
tujuan, bab ini menyajikan hasil analisis statistik dari data kuantitatif
dikumpulkan dari studi percontohan dan studi utama. Analisis spesifik yang dilakukan meliputi:
analisis faktor eksplorasi dengan ekstraksi komponen utama (dan rotasi varimax),
analisis reliabilitas dengan alpha Cronbach, uji kebulatan Bartlett, Kaiser-Meyer-Olkin
ukuran kecukupan pengambilan sampel, korelasi momen-produk Pearson, dan lainnya yang relevan
analisis deskriptif. Bab ini pertama-tama menyajikan hasil studi percontohan, dan kemudian
menguraikan lebih lanjut tentang hasil studi utama.
Hasil Studi Percontohan
Ekstraksi komponen utama dengan rotasi varimax dan analisis keandalan adalah
dilakukan pada 20 item dalam kuesioner untuk sampel 86 mahasiswa sarjana. Sebagai
dibahas dalam Bab 3, tujuan utama dari studi percontohan adalah untuk menguji konsistensi internal
item daripada mengekstraksi jumlah faktor yang tepat karena ukurannya yang kecil
sampel untuk melakukan analisis faktor eksplorasi yang dapat membantu membuat keputusan yang baik tentang
kecukupan faktor dan rotasi. Tabel 5.1 merinci hasil EFA dan analisis reliabilitas
dari item dalam studi percontohan.

58
Tabel 5.1. Analisis Faktor Eksplorasi dan Analisis Reliabilitas Semua Item dalam Studi Percontohan
Pemuatan Faktor Komunitas Item yang Dikoreksi Alpha Cronbach

Item
1 2 3 4 5 setelah Ekstraksi Korelasi Total Jika Item Dihapus
0,784 0,655 .339 .918

1 0,783 .760 .481 .916
2 .632 .698 .915
34 .658.545 .778 .536.441 .916
5 .540 0,594 .623 .913
6 .536 .600 .594 .913
7 .640 .647 .658 .912
8 .772 .696 .559 .914
9 .765 .693 .396 .918
10 .633 .684 .729 .911
11 .787 .722 .574 .914
12 .821 .796 .674 .912
13 .897 .838 .603 .913
14 .860 .753 .495 .915
15 .656 .705 .726 .910
16 0,784 .813 .681 .911
17 .816 .756 .647 .912
18 .817 .785 .649 .912
19 .522 .696 .529 .915
20 .716 .628 .571 .914
% dari
22.6 18.6 13.6 9.4 7.3 Alpha Cronbach secara keseluruhan .918
Perbedaan
Seperti yang terlihat pada Tabel 5.1, lima faktor diekstraksi dan mereka menyumbang sekitar
71,5% dari varians. Namun, struktur faktor sangat berbeda dari apa yang diharapkan setelah
fase kualitatif penelitian. Item 4 adalah item yang kompleks karena dimuat pada Faktor 4 dan
Faktor 5. Sementara semua faktor lainnya memiliki beberapa item dengan muatan yang menonjol, Faktor 5 hanya memiliki
dua item: Item 4 dan Item 5. Mengingat Item 5 dimuat pada Faktor 4 dengan pemuatan yang lebih besar
nilai, Faktor 5 hanya memiliki satu item, Item 9. Struktur faktor seperti itu tidak masuk akal keduanya
secara statistik dan konseptual. Struktur faktor yang rumit ini dianggap berasal dari ukuran kecil
sampel dan oleh karena itu peneliti memutuskan untuk lebih fokus pada konsistensi internal
item. Tabel 5.1 juga menunjukkan hasil analisis reliabilitas untuk studi percontohan. Cronbach's
alpha untuk semua 20 item dalam kuesioner adalah 0,918, menunjukkan konsistensi internal yang baik.
59
Selain itu, analisis reliabilitas dari data studi percontohan mengungkapkan bahwa interkorelasi antara
item yang baik dan tidak ada item yang perlu dihapus sehingga konsistensi internal secara keseluruhan
kuesioner akan meningkat. Mengingat total varians dicatat oleh item (71,5%),
nilai tinggi alfa Cronbach keseluruhan, interkorelasi antar item, dan kontribusi
dari setiap item ke konsistensi internal secara keseluruhan, disimpulkan bahwa semua item penting
dan perlu dimasukkan dalam kuesioner.
Hasil Kajian Utama
Data yang dikumpulkan selama studi utama dianalisis mengikuti prosedur yang sama seperti
studi percontohan. Analisis komponen utama (PCA) dengan rotasi varimax dilakukan pada 20
item dalam kuesioner untuk sampel 301 mahasiswa. Hasil utama
studi disajikan dalam empat bagian: (1) analisis item, (2) analisis faktor eksploratif, (3)
analisis reliabilitas, dan (4) analisis korelasi.
Analisis Barang
Tabel 5.2 memberikan ringkasan tingkat item dari statistik deskriptif untuk setiap item,
termasuk jumlah dan persentase responden untuk setiap tingkat tanggapan (dari 1 sampai 7), dan
mean dan standar deviasi untuk setiap item. Seperti yang terlihat pada tabel, rata-rata item secara umum cenderung
dekat dengan pusat jangkauan; mereka tidak terlalu dekat dengan ekstrem, yang dianggap sebagai
"diinginkan" oleh DeVellis (2003, hal. 94).

60
Tabel 5.2. Statistik Ringkasan Item-Level Kuisioner Nomofobia (N=301)
Tanggapan
Item 1 2 3 4 5 6 7 Berarti SD
n%n%n%n%n%n%n%
Barang 1 19 6.3 20 6.6 41 13.6 54 17.9 84 27,9 51 16,9 32 10.6 4.48 1.632
Butir 2 8 2.7 16 5.3 19 6.3 29 9.6 81 26,9 93 30.9 55 18.3 5.19 1.505
Butir 3 33 11.0 45 15.0 51 16,9 65 21.6 57 18.9 36 12.0 14 4.7 3.77 1.673
Butir 4 6 2.0 13 4.3 17 5.6 35 11.6 86 28,6 76 25,2 68 22.6 5.27 1.464
Butir 5 33 11.0 48 15.9 53 17.6 51 16.9 45 15,0 44 14,6 27 9.0 3.89 1,828
Butir 6 63 20.9 49 16.3 56 18.6 54 17.9 29 9.6 31 10.3 19 6.3 3.35 1.841
Butir 7 32 10.6 53 17,6 42 14,0 48 15.9 53 17.6 51 16,9 22 7.3 3.92 1.821
Butir 8 34 11.3 46 15,3 47 15,6 51 16.9 53 17.6 40 13.3 30 10.0 3.94 1,843
Butir 9 7 2.3 12 4.0 24 8.0 46 15.3 87 28,9 66 21,9 59 19.6 5.09 1.485 60
Butir 10 11 3.7 25 8.3 45 15.0 54 17.9 74 24,6 63 20.9 29 9.6 4,53 1.578
Butir 11 8 2.7 19 6.3 39 13.0 40 13.3 84 27,9 70 23,3 41 13.6 4.82 1.548
Butir 12 10 3.3 23 7.6 35 11.6 54 17.9 82 27,2 62 20,6 35 11.6 4.66 1.559
Butir 13 12 4.0 21 7.0 37 12.3 48 15.9 82 27,2 68 22,6 33 11.0 4.67 1,575
Butir 14 7 2.3 22 7.3 33 11.0 48 15.9 77 25,6 71 23,6 43 14.3 4.83 1.554
Butir 15 31 10.3 41 13.6 45 15.0 63 20.9 62 20,6 34 11,3 25 8.3 3.95 1.742
Butir 16 89 89,6 67 22,3 48 15,9 50 16.6 21 7.0 12 4.0 14 4.7 2.80 1.709
Butir 17 91 30.2 52 17.3 53 17.6 31 10.3 37 12.3 21 7.0 16 5.3 2.99 1.862
Butir 18 78 25.9 57 18.9 52 17.3 43 14.3 37 12.3 16 5.3 18 6.0 3.08 1.817
Butir 19 54 17.9 51 16.9 64 21.3 50 16.6 39 13.0 24 8.0 19 6.3 3.39 1.777
Butir 20 73 24.3 52 17.3 52 17.3 55 18.3 25 8.3 27 9.0 17 5.6 3.19 1.829
Untuk semua item N=301. Tanggapan dinilai dari 1 sampai 7, dengan "1" sangat tidak setuju dan "7" sangat setuju.
61
Analisis Faktor Eksplorasi
Sebagai solusi awal, PCA dilakukan pada 20 item dalam kuesioner sebelumnya
memutar faktor-faktor untuk memperkirakan kemampuan faktor dari matriks korelasi dan kemungkinan jumlah
faktor.
Awalnya, matriks korelasi, yang ditunjukkan pada Tabel 5.3, diperiksa untuk korelasi
di antara item. Karena ada banyak korelasi di antara item yang melebihi 0,30, itu adalah
menyimpulkan bahwa penggunaan PCA sesuai untuk matriks (Tabachnick & Fidell, 2013). Ke
menyelidiki lebih lanjut faktor kemampuan matriks, uji kebulatan Bartlett digunakan untuk
memeriksa korelasi parsial di samping korelasi bivariat. Selain itu, Kaiser-Meyer
Ukuran kecukupan pengambilan sampel Olkin (KMO) diperiksa untuk menilai kecukupan pengambilan sampel
selama analisis. Uji kebulatan Barlett signifikan (ÿ2 (190) = 4266.807, p<.01),
yang menolak hipotesis nol bahwa korelasi dalam matriks korelasi adalah nol dan
bahwa matriks tersebut adalah matriks identitas. Adapun kecukupan pengambilan sampel, indeks KMO adalah
0,941, yang lebih besar dari nilai minimum yang dapat diterima sebesar 0,60 (Tabachnick & Fidell, 2013). Di
faktanya, nilai KMO 0,90 atau lebih akan dianggap “luar biasa”, seperti yang disarankan oleh Kaiser
(1974). Dengan demikian, hasil pengujian ini menunjukkan bahwa analisis faktor dapat dipertimbangkan
sesuai.
62
Tabel 5.3. Matriks Korelasi untuk 20 Item dalam Kuesioner

Item 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 .538 .568 .475 .386 .398 .353 .322 .400 .457 .379 .455 .491 .407 .439 .383 .463 .445 .508 .450
2 .525 .739 .394 .356 .396 .335 .470 .521 .357 .494 .460 .405 .317 .305 .350 .376 .398 .409
3 .451 .398 .446 .344 .368 .317 .479 .450 .492 .491 .443 .473 .437 .404 .406 .469 .372
4 .446 .424 .405 .353 .514 .516 .370 .486 .482 .423 .354 .352 .406 .433 .434 .415
5 .603 .562 .470 .431 .424 .406 .491 .418 .457 .375 .475 .471 .489 .417 .452
6 .577 .391 .422 .429 .377 .458 .461 .419 .379 .498 .503 .484 .455 .446
7 .395 .504 .425 .375 .421 .406 .437 .356 .510 .538 .562 .444 .433
8 .400 .417 .382 .382 .368 .403 .297 .256 .241 .309 .423 .312
9 .532 .469 .509 .535 .538 .323 .435 .492 .501 .503 .482
10 .741 .759 .797 .640 .448 .435 .462 .434 .678 .494 62
11 .734 .794 .717 .414 .405 .412 .366 .648 .316
12 .805 .762 .494 .470 .478 .440 .642 .463
13 .753 .485 .458 .516 .459 .742 .459
14 .496 .444 .429 .431 .629 .368
15 .556 .453 .483 .451 .367
16 .800 .742 .531 .506
17 .799 .571 .551
18 .575.553
19 .561
63
Sebagai hasil dari solusi awal, empat faktor yang menjelaskan 69,6% varians adalah:
diekstraksi dengan nilai eigen awal lebih besar dari 1 (lihat Tabel 5.4). Nilai eigen dapat digunakan untuk
menentukan jumlah kemungkinan faktor yang akan diekstraksi. Faktor dengan nilai eigen lebih besar dari
1 dianggap penting dan karena itu dipertahankan karena mereka menyumbang signifikan
jumlah varians (Field, 2009; Kaiser, 1960; Tabachnick & Fidell, 2013).
Tabel 5.4. Eigenvalues dan Total Variance Dijelaskan oleh Faktor Sebelum dan Sesudah Rotasi
Nilai Eigen Awal % Jumlah Rotasi dari Pemuatan Kuadrat
Kumulatif %
dari Varians % dari Kumulatif %
Total Total
Perbedaan
Faktor I 9.979 49.894 49.894 4.575 22.877 22.877
Faktor II 1.653 8.264 58.158 3.695 18.477 41.354
Faktor III 1.264 6.318 64.476 2.863 14.317 55.671
Faktor IV 1.022 5.110 69.586 2,783 13.915 69.586
Plot scree dari nilai eigen dan faktor secara visual mendukung bahwa struktur empat faktor adalah a
perkiraan yang masuk akal karena nilai eigen mulai turun di bawah 1 setelah titik itu.
Gambar 5.1. Scree Plot Nilai Eigen dan Faktor

64
Setelah menentukan perkiraan jumlah faktor, putaran kedua PCA dengan
Rotasi varimax dilakukan untuk meningkatkan kemampuan interpretasi faktor. Varimax
rotasi, yang merupakan teknik ortogonal yang paling umum digunakan, meminimalkan faktor
kompleksitas dengan varian beban faktor yang dimaksimalkan (Tabachnick & Fidell, 2013). Itu
alasan penggunaan teknik rotasi ortogonal berasal dari kebutuhan akan ortogonal
faktor dalam analisis lain (misalnya, uji korelasi). Seperti dapat dilihat dari Tabel 5.4, setelah rotasi
Faktor I - tidak dapat berkomunikasi - menyumbang 22,9% dari varian item, Faktor II -
kehilangan keterhubungan- menyumbang 18,5% dari varian item, Faktor III - tidak mampu
mengakses informasi- menyumbang 14,3% dari varians item, dan Faktor IV - menyerah
kenyamanan- menyumbang 13,9% dari varian item. Mengingat proporsi substansial dari
varians diperhitungkan oleh masing-masing faktor, disimpulkan bahwa faktor-faktor itu penting untuk
kuesioner (Tabachnick & Fidell, 2013).
Pembebanan item pada masing-masing faktor ditunjukkan pada Tabel 5.5. Untuk memfasilitasi
interpretasi tabel, item diurutkan dan dikelompokkan berdasarkan pemuatan faktor. Untuk
interpretasi pemuatan faktor, Comrey dan Lee (1992) mengusulkan bahwa pemuatan ÿ 0,71 (50%
tumpang tindih varians) dapat dianggap "sangat baik", pemuatan 0,63 (40% tumpang tindih
varians) “sangat baik”, memuat ÿ 0,55 (30% varian tumpang tindih) “baik”, memuat ÿ 0,45
(20% varian tumpang tindih) “adil”, dan pemuatan ÿ 0,32 (10% varian tumpang tindih) “buruk”.
Tabachnick & Fidell (2013) merekomendasikan bahwa hanya variabel dengan beban faktor 0,32 yang seharusnya
ditafsirkan, dan mereka menyatakan bahwa "semakin besar pemuatan, semakin banyak variabel murni"
ukuran faktor” (hal. 654). Oleh karena itu, faktor pembebanan 0,45 digunakan sebagai nilai cutoff.
Pada tabel, loadings ÿ .45 ditulis dengan huruf tebal.

65
Tabel 5.5. Pemuatan Faktor dari Matriks Komponen yang Diputar: PCA dengan Varimax
Faktor
Item
2 3 .148 4
11. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan khawatir karena saya 1 .861 .119 .200
keluarga dan/atau teman tidak dapat menghubungi saya.

13. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan cemas karena saya tidak dapat tetap .836 .258 .262 .172
berhubungan dengan keluarga dan/atau teman-teman saya.
12. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa gugup karena saya 0,782 .228 .276 .238
tidak akan dapat menerima pesan teks dan panggilan.
14. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan gugup karena saya tidak tahu apakah .778 .206 .162 .278
seseorang telah mencoba menghubungi saya.
10. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa cemas karena saya tidak dapat .753 .197 .331 .234
langsung berkomunikasi dengan keluarga dan/atau teman saya.
15. Jika saya tidak membawa ponsel cerdas saya, saya akan merasa cemas karena hubungan terus- .646 .425 .228 .213
menerus saya dengan keluarga dan teman-teman saya akan terputus.
16. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan gugup karena saya akan terputus dari identitas .242 .838 .110 .206
online saya.
17. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa tidak nyaman karena saya tidak dapat .235 .835 .169 .220
mengikuti perkembangan media sosial dan jaringan online.
18. Jika saya tidak membawa ponsel cerdas saya, saya akan merasa canggung karena saya tidak dapat .180 .800 .202 .287
memeriksa pemberitahuan saya untuk pembaruan dari koneksi dan jaringan online saya.
19. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa cemas karena saya tidak dapat .390.512 .272 .046
memeriksa pesan email saya.
20. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa aneh karena saya .214 .523 .326 .295
tidak akan tahu apa yang harus dilakukan.
2. Saya akan kesal jika saya tidak dapat mencari informasi di smartphone saya ketika saya ingin .208 .084 .830 .259
melakukannya.
4. Saya akan kesal jika saya tidak dapat menggunakan smartphone saya dan/atau kemampuannya ketika .211 .142 .734 .340
saya ingin melakukannya.
1. Saya akan merasa tidak nyaman tanpa akses terus-menerus ke informasi melalui smartphone saya. .254 .342 .668 .088
3. Tidak bisa mendapatkan berita (misalnya, kejadian, cuaca, dll.) di my .324 .288 .605 .119
smartphone akan membuat saya gugup.
5. Kehabisan baterai di smartphone saya akan membuat saya takut. .204 .304 .197 .708
8. Jika saya tidak bisa menggunakan smartphone saya, saya akan takut terdampar .294 -.027 .200 .672
di suatu tempat.
7. Jika saya tidak memiliki sinyal data atau tidak dapat terhubung ke Wi-Fi, maka saya akan terus .165 .421 .134 .669
memeriksa untuk melihat apakah saya memiliki sinyal atau dapat menemukan jaringan Wi-Fi.
6. Jika saya kehabisan pulsa atau mencapai batas data bulanan saya, saya akan panik. .197 .384 .195 .623
9. Jika saya tidak dapat memeriksa ponsel cerdas saya untuk sementara waktu, saya akan merasakan keinginan untuk melakukannya .375 .272 .284 .473
Periksa.
Pemuatan faktor > .45 dicetak tebal.

66
Seperti dapat dilihat dari Tabel 5.5, setiap item dimuat pada satu faktor dan pemuatannya
pada faktor lain umumnya sangat rendah, kecuali untuk Butir 7 dan Butir 15. Butir 7 mengalami loading
nilai 0,669 pada Faktor IV - menyerah kenyamanan- dan 0,421 pada Faktor II - kalah
keterhubungan. Demikian pula, Butir 15 memiliki nilai pemuatan 0,646 pada Faktor I – tidak dapat
berkomunikasi- dan 0,425 pada Faktor II – kehilangan keterhubungan. Karena kenyataan bahwa mereka
pembebanan pada faktor utama lebih menonjol dan dengan demikian menjelaskan lebih banyak varians, dan itu
dengan nilai cutoff 0,45, pembebanan mereka pada faktor sekunder tidak akan dipertimbangkan,
item ini dianggap memuat pada faktor utama mereka.
Ketika Tabel 5.5 dicermati, dapat dilihat bahwa sebagian besar item memiliki
pemuatan yang sangat baik atau sangat baik pada satu faktor dan beberapa memiliki pemuatan yang baik. Faktor ini
struktur, yang memiliki beberapa variabel yang berkorelasi dengan masing-masing faktor dan hanya satu faktor
berkorelasi tinggi dengan masing-masing variabel, disebut sebagai "struktur sederhana" (Thurstone, 1947).
Adanya struktur sederhana mendukung kecukupan rotasi (Tabachnick & Fidell,
2013).
Tabel 5.6 menunjukkan pemuatan faktor setiap item di bawah setiap faktor, komunalitas
nilai setelah ekstraksi, korelasi item-total yang dikoreksi untuk setiap item, alfa Cronbach jika
item dihapus, dan konsistensi internal setiap faktor (ÿ). Komunitas sebuah variabel
mengacu pada jumlah varians yang dapat diprediksi oleh faktor-faktor yang memuatnya
(Tabachnick & Fidell, 2013). Dengan PCA, komunalitas awal untuk semua item adalah 1, dan
keputusan apakah varians dapat diprediksi oleh faktor yang mendasarinya dibuat oleh
memeriksa komunalitas setelah ekstraksi faktor. Seperti yang terlihat pada Tabel 5.6, ekstrak
nilai komunalitas cukup tinggi untuk semua item, menunjukkan bahwa item tersebut dimuat
setiap faktor dapat diprediksi dengan baik oleh masing-masing faktor.

67
Tabel 5.6. Analisis Faktor Eksplorasi dan Analisis Keandalan Semua Item
Komunitas Item yang Dikoreksi Alpha Cronbach

Item Alfa
Pemuatan Faktorsetelah Ekstraksi Korelasi Total Jika Item Dihapus
Faktor I – Tidak bisa berkomunikasi Butir 11.861 .939

.818 .675 .942
Butir 13 .836 .864 .774 .941
Butir 12 .782 .797 .764 .941
Butir 14 .778 .751 .714 .942
Butir 10 .753 .751 .941
Butir 15 .646 .770/0.694 .756 .941
Faktor II – Kehilangan Keterhubungan .874

Butir 16 ,838 Butir 17 ,835 Butir 18 ,800 .815 .682 .942
.829 .706 .942
.795 .703 .942
Butir 19 .512 .592 .944
Butir 20 .523 .490.512 .629 .943
Faktor III – Tidak dapat mengakses informasi .830 .734 .668 .827
Butir 2 .605 .807 .600 .943
Butir 4 .719 .628 .943
Barang 1 .635 .618 .943
Butir 3 .569 .619 .943
Faktor IV – Melepaskan kenyamanan .819

Rincian 5 .708 Rincian 8.473
.672 .669 .623 .674 .643 .943
.578 .503 .945
Butir 7 .671 .634 .943
Butir 6 .612 .641 .943
Butir 9 .520 .654 .943
Secara keseluruhan Cronbach's Alpha 0,945
Analisis Keandalan
Seperti dapat dilihat dari Tabel 5.6, analisis reliabilitas kuesioner menunjukkan bahwa
Koefisien reliabilitas alpha Cronbach untuk konsistensi internal kuesioner adalah 0,945,
menunjukkan bahwa kuesioner tersebut memiliki konsistensi internal yang baik (DeVellis, 2003; Field, 2009;
Nunnally, 1978). Faktanya, nilai alfa 0,945 dianggap "sangat baik," menurut
George dan Mallery (2011). Untuk menilai konsistensi internal setiap faktor,
Alpha Cronbach dihitung secara terpisah untuk setiap faktor. Koefisien alfa Faktor I
– tidak bisa berkomunikasi- (6 item), Faktor II – kehilangan keterhubungan- (5 item),

68
Faktor III – tidak dapat mengakses informasi- (4 item) dan Faktor IV – menyerah
kenyamanan- (5 item) adalah .939, .874, .827, dan .814, masing-masing. Mereka semua di atas
nilai minimum yang diterima secara umum sebesar 0,7 (Nunnally, 1978), menunjukkan bahwa mereka baik
keandalan.
Untuk menilai reliabilitas setiap item, korelasi item-total yang dikoreksi dan Cronbach's
alpha jika nilai item yang dihapus dipertimbangkan. Korelasi item-total yang dikoreksi adalah
ukuran sejauh mana item berkorelasi dengan semua item lain dalam kuesioner,
tidak termasuk item itu sendiri (DeVellis, 2003). Semua korelasi item-total yang dikoreksi lebih besar
dari 0,40, menunjukkan bahwa semua item berkorelasi dengan total. Alpha Cronbach jika item dihapus
mengacu pada nilai alpha Cronbach dari total item jika item tertentu harus dikeluarkan
dari kuesioner. Perbandingan alpha Cronbach jika item dihapus ke
Koefisien reliabilitas alpha Cronbach untuk konsistensi internal kuesioner (0,945)
mengungkapkan bahwa tidak ada item yang penghapusannya akan menghasilkan peningkatan alfa Cronbach
dari semua item. Berdasarkan kedua analisis tersebut, disimpulkan bahwa tidak ada item yang perlu dihapus
dari kuesioner, seperti yang disarankan oleh Field (2009).
Analisis korelasi
Untuk analisis korelasi, skor nomophobia dihitung untuk setiap kasus di
dataset menggunakan skor empat faktor yang diestimasi oleh perangkat lunak statistik menggunakan Anderson
Metode Rubin untuk menghasilkan skor faktor. Untuk membuat skor Keterlibatan Ponsel untuk
setiap kasus, PCA dengan rotasi varimax dilakukan pada item di Ponsel
Kuesioner Keterlibatan (MPIQ). Dengan PCA ini di MPIQ, solusi faktor tunggal adalah
diminta karena delapan item pada MPIQ dilaporkan "menilai konstruksi kesatuan"
69
(Walsh et al., 2010, hlm. 198). Skor Keterlibatan Ponsel dihitung dengan cara yang sama
cara skor Nomophobia.
Koefisien korelasi produk-momen Pearson dihitung untuk menilai
hubungan antara skor peserta pada Kuesioner Nomophobia dan
Kuesioner Keterlibatan Ponsel. Skor Nomophobia dan Ponsel
Skor keterlibatan berkorelasi kuat dan langsung, r(299) = 0,710, p <0,01. Yang kuat
korelasi antara dua skor memberikan bukti kesamaan antara keduanya
kuesioner (DeVellis, 2003).
Ringkasan
Bab ini menyajikan hasil analisis data yang dilakukan untuk menyelidiki
validitas dan reliabilitas NMP-Q Hasil studi percontohan yang dilakukan dengan 86
mahasiswa sarjana memberikan bukti konsistensi internal dari semua 20 item dalam
kuesioner (alfa Cronbach = 0,918). Karena ukuran sampel yang kecil di pilot
studi, analisis faktor eksplorasi tidak menghasilkan struktur faktor yang masuk akal. Setelah
studi percontohan, semua 20 item dalam kuesioner dipertahankan dan diberikan secara besar-besaran
sampel dari 301 mahasiswa sarjana dalam studi utama. Data yang dikumpulkan dari induk
penelitian menjadi sasaran analisis item, analisis faktor eksplorasi, analisis reliabilitas, dan
analisis korelasi. Pertama, analisis item penelitian utama menunjukkan bahwa item-item tersebut memiliki
nilai rata-rata yang diinginkan, tidak terlalu dekat dengan nilai ekstrim skala penilaian (1 dan 7).
Kedua, untuk analisis faktor eksplorasi, analisis komponen utama dengan rotasi varimax
dilakukan pada 20 item dalam kuesioner. Empat faktor yang menjelaskan 69,6% dari
varians diekstraksi. Dengan nilai batas 0,45, semua item dimuat hanya pada satu item
faktor, menunjukkan bahwa struktur faktor adalah struktur sederhana. Ketiga, keandalan
70
analisis item mengungkapkan bahwa semua item berkorelasi baik satu sama lain, dan tidak ada
item perlu dihapus dari kuesioner sehingga konsistensi internal
kuesioner akan meningkat. Konsistensi internal kuesioner secara keseluruhan sangat baik
baik (alfa Cronbach = 0,945). Terakhir, analisis korelasi menunjukkan bahwa skor
pada NMP-Q dan Kuesioner Keterlibatan Ponsel sangat berkorelasi,
yang menunjukkan bahwa dua kuesioner mengukur konstruksi serupa dan memastikan
validitas konstruk NMP-Q.

71
BAB 6
KESIMPULAN
Nomophobia telah mendapat perhatian langka dari para peneliti sebagai konstruksi teoretis
dengan pengecualian beberapa penelitian (King et al., 2010; King et al., 2013; King et al., 2014).
Mengikuti desain penelitian metode campuran yang sistematis, penelitian ini berusaha untuk menyelidiki
nomophobia sebagai konstruksi teoretis dengan menjelajahi dimensi nomophobia dan
merancang kuesioner yang valid dan dapat diandalkan untuk mengukur nomophobia.
Bab ini menyajikan pembahasan temuan dan hasil penelitian ini dan
kesimpulan yang diambil dari penelitian ini. Untuk tujuan ini, bab ini merangkum studi dengan:
menjawab pertanyaan penelitian yang memandu penelitian yang dilakukan dalam ruang lingkup ini
tesis. Kemudian, kesimpulan dari penelitian disajikan. Bab ini diakhiri dengan membahas
keterbatasan penelitian dan memberikan beberapa arahan untuk penelitian masa depan.
Pertanyaan Penelitian Ditujukan
Temuan dan hasil penelitian ini dibahas dalam hal pertanyaan penelitian
dibahas dalam ruang lingkup penelitian ini:
Pertanyaan Penelitian 1: Apa dimensi nomofobia seperti yang dijelaskan oleh
siswa?
Pertanyaan penelitian ini memandu tahap penelitian kualitatif pertama, yang mengeksplorasi
dimensi nomophobia melalui wawancara semi-terstruktur dengan sembilan sarjana
siswa dari populasi. Sebagai hasil dari analisis data kualitatif, empat tema
72
muncul sebagai dimensi nomophobia. Empat dimensi nomofobia adalah
diringkas di bawah ini:
Dimensi I: Tidak bisa berkomunikasi
Dimensi ini mengacu pada perasaan kehilangan komunikasi instan dengan orang-orang dan
tidak dapat menggunakan layanan yang memungkinkan komunikasi instan. Ini juga mencakup
perasaan tidak bisa menghubungi orang dan dihubungi.
Dimensi II: Kehilangan keterhubungan
Dimensi ini terkait dengan perasaan kehilangan konektivitas di mana-mana yang
smartphone menyediakan, dan terputus dari identitas online seseorang (terutama di media sosial)
media).
Dimensi III: Tidak dapat mengakses informasi
Dimensi tidak dapat mengakses informasi mencerminkan ketidaknyamanan
kehilangan akses luas ke informasi melalui ponsel cerdas, tidak dapat mengambil kembali
informasi melalui smartphone, dan tidak dapat mencari informasi di
smartphone.
Dimensi IV: Menyerahkan kenyamanan
Dimensi ini berkaitan dengan perasaan menyerah pada kenyamanan smartphone
menyediakan dan mencerminkan keinginan untuk memanfaatkan kenyamanan memiliki smartphone.

73
Pertanyaan Penelitian 2: Apakah Nomophobia Questionnaire (NMP-Q) menghasilkan reliabel
skor?
Berdasarkan hasil analisis reliabilitas, koefisien konsistensi internal,
Alpha Cronbach, untuk semua item dalam NMP-Q adalah 0,945. Nilai alfa Cronbach untuk
empat dimensi adalah .939, .874, .827, dan .814, masing-masing. Mengingat bahwa semua nilai melebihi
nilai minimum yang diterima umum sebesar 0,7 (Nunnally, 1978), disimpulkan bahwa
NMP-Q menunjukkan konsistensi internal yang baik (DeVellis, 2003; Field, 2009; Nunnally,
1978), dan karena itu menghasilkan skor yang dapat diandalkan.
Pertanyaan Penelitian 3: Apakah NMP-Q menghasilkan skor yang valid?
Solusi empat faktor yang diperoleh sebagai hasil dari analisis faktor eksplorasi
menguatkan hubungan dari empat dimensi untuk membangun teoritis
nomophobia, dan dengan demikian memastikan validitas konstruk NMP-Q (DeVellis, 2003). Itu
perbandingan skor yang diperoleh dari NMP-Q dengan Keterlibatan Ponsel
Kuesioner (MPIQ) menunjukkan bahwa ada korelasi yang kuat secara signifikan antara
skor, r(299) = .710, p <.01. MPIQ sebelumnya telah terbukti menghasilkan skor yang valid
(Walsh et al., 2010). Juga, korelasi kuat antara skor NMP-Q dan MPIQ
memberikan bukti kesamaan antara kuesioner dan menyarankan bahwa mereka harus melakukannya
berperilaku dengan cara yang sama (DeVellis, 2003). Oleh karena itu, NMP-Q menghasilkan skor yang valid.
Pertanyaan Penelitian 4: Sejauh mana dimensi nomophobia diidentifikasi sebagai a
hasil dari fase kualitatif pertama menginformasikan desain dan pengembangan NMP-Q
di fase kuantitatif kedua?
Fase pertama, kualitatif memungkinkan eksplorasi dimensi
nomofobia. Selama fase interim, temuan fase pertama digunakan untuk

74
membangun item untuk setiap dimensi, menggunakan kalimat yang diwawancarai. Proses ini
menghasilkan pengembangan NMP-Q. Dengan demikian, NMP-Q dirancang pada yang kedua,
fase kuantitatif, membangun temuan dari fase kualitatif pertama.
Kesimpulan
Studi metode campuran sekuensial eksplorasi dua fase ini berusaha untuk mengeksplorasi
dimensi nomophobia dan untuk merancang dan mengembangkan kuesioner untuk mengukur
nomofobia. Dengan demikian, penelitian ini memperluas penelitian nomophobia dengan mengeksplorasi
dimensi nomophobia dan merancang kuesioner nomophobia yang divalidasi.
Sejalan dengan King et al. (2010), penelitian ini menyatakan bahwa nomophobia, atau no mobile
fobia telepon, dapat dianggap sebagai fobia zaman modern yang diperkenalkan ke kehidupan kita dengan cepat
perkembangan dan adopsi smartphone. Dalam ruang lingkup penelitian ini, nomophobia adalah
didefinisikan sebagai rasa takut tidak dapat menggunakan smartphone atau ponsel dan/atau
layanan yang ditawarkannya. Ini mengacu pada rasa takut tidak dapat berkomunikasi, kehilangan
keterhubungan yang memungkinkan smartphone, tidak dapat mengakses informasi melalui
smartphone, dan melepaskan kenyamanan yang disediakan smartphone.
Raja dkk. (2010) dan Raja et al. (2014) menyarankan bahwa nomophobia dianggap sebagai
fobia situasional. Berdasarkan deskripsi fobia situasional tertentu (Choy et al.,
2007), penelitian ini juga menegaskan bahwa nomophobia dapat dianggap sebagai fobia situasional
ditimbulkan oleh tidak tersedianya smartphone atau pikiran tidak memilikinya, tidak mampu
menggunakannya dan kehilangannya. Mempertimbangkan Kriteria DSM-5 untuk Fobia Spesifik (Amerika)
Asosiasi Psikiatri, 2013), masuk akal bahwa nomofobia dapat terdaftar sebagai situasional
fobia di bawah fobia spesifik yang diidentifikasi dalam DSM-5.

75
Penggunaan penelitian metode campuran, khususnya desain sekuensial eksploratif, dibuat
mungkin untuk mengeksplorasi secara kualitatif dimensi nomophobia melalui pengalaman
individu dari populasi. Kemudian, kuesioner untuk mengukur nomophobia (NMP-Q)
dibuat berdasarkan dimensi yang diidentifikasi sebagai hasil eksplorasi kualitatif.
Selanjutnya, NMP-Q juga diuji secara kuantitatif, dan sejauh mana tercermin
dimensi nomophobia ditentukan. Jadi, dengan memanfaatkan kedua kualitatif dan
pendekatan kuantitatif, penelitian ini memberikan wawasan yang lebih luas tentang nomofobia sebagai teori
konstruk daripada yang bisa diperoleh dengan menggunakan metode kualitatif atau metode kuantitatif. Di
dengan cara itu, penelitian ini telah berkontribusi pada literatur penelitian nomophobia dengan mengungkapkan
dimensi nomophobia, dan dengan merancang dan menguji NMP-Q, yang terbukti
menghasilkan skor yang valid dan reliabel. Selain itu, metodologi khusus yang digunakan dalam penelitian ini
memberikan contoh bagaimana desain metode campuran sekuensial eksplorasi dapat memandu
pengembangan langkah-langkah baru untuk menyelidiki dampak teknologi pada kehidupan masyarakat.
Keterbatasan
Dengan pendekatan barunya untuk menyelidiki nomofobia sebagai konstruksi teoretis, ini
studi memberikan pemahaman yang lebih baik tentang dimensi nomophobia. Namun, ada
keterbatasan tertentu yang harus diatasi.
Salah satu batasan berkaitan dengan sampel yang digunakan dalam penelitian ini. Meskipun populasi
studi ini adalah mahasiswa sarjana di AS, memilih seluruh sampel dari besar
Universitas Midwestern mungkin menjadi batasan untuk generalisasi temuan penelitian dan
hasil: keterbatasan ini harus dipertimbangkan saat menginterpretasikan temuan dan hasil ini. Ini
studi akan mendapat manfaat dari diversifikasi sampel dengan merekrut mahasiswa sarjana dari
universitas lain di seluruh AS

76
Keterbatasan lain lagi terkait dengan pengambilan sampel. Pada fase kedua, kuantitatif
studi NMP-Q diberikan kepada sampel 301 mahasiswa sarjana (135 laki-laki,
166 wanita). Dalam sampel ini, perempuan terlalu terwakili (55,1%) karena
keterwakilan perempuan dalam populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah 43%.
Namun keterbatasan lain mungkin terkait dengan ruang lingkup penelitian ini. Tujuan dari ini
penelitian ini untuk menyelidiki fenomena nomophobia di kalangan mahasiswa.
Meskipun demikian, karena nomofobia mungkin lazim di kelompok demografis lain yang menggunakan
smartphone, studi ini dapat mengambil manfaat dari memperluas cakupan generasi dan termasuk
kelompok usia lainnya, seperti remaja, mahasiswa pascasarjana, mahasiswa profesional dan yang lebih luas
spektrum orang dewasa, tidak terbatas pada orang dewasa muda. Terakhir, seperti yang dilaporkan sendiri lainnya
kuesioner, struktur NMP-Q yang dilaporkan sendiri mungkin menjadi batasan karena sosial
bias keinginan.
Arah untuk Penelitian Masa Depan
Melalui eksplorasi dimensi nomophobia dan pengembangan
NMP-Q, studi ini memberikan berbagai kemungkinan arah untuk penelitian di bidang berikut.
Sebagai langkah awal, struktur faktor NMP-Q dapat diselidiki lebih lanjut
melalui analisis faktor konfirmatori dan pemodelan persamaan struktural untuk menilai kecocokan model
dari dimensi nomofobia. Juga, penelitian masa depan dapat memeriksa hubungan
antara nomophobia dan karakteristik psikologis lainnya, seperti ciri-ciri kepribadian,
kecemasan sosial, dan efikasi diri, antara lain. Selain itu, prediktor nomofobia
dapat diidentifikasi. Selanjutnya, NMP-Q dapat diberikan ke yang besar dan lebih banyak lagi
sampel yang beragam untuk memeriksa perbedaan di antara individu dalam hal demografis tersebut
karakteristik seperti usia, jenis kelamin, tingkat pendidikan, dan status sosial ekonomi. Selain itu,
77
arah lain yang mungkin adalah untuk memeriksa hubungan antara nomofobia dan
motivasi akademik dan kesuksesan karena adopsi smartphone secara luas oleh
mahasiswa.
78
REFERENSI
Asosiasi Psikiatri Amerika. (2013). Manual diagnostik dan statistik mental

gangguan (edisi ke-5). Arlington, VA: Penerbitan Psikiatri Amerika.
Bianchi, A., & Phillips, JG (2005). Prediktor psikologis masalah penggunaan ponsel.
CyberPsychology & Behavior, 8(1), 39-51.
Billieux, J. (2012). Penggunaan ponsel yang bermasalah: tinjauan literatur dan model jalur. Ulasan
Psikiatri Saat Ini, 8(4), 299-307.
Billieux, J., Van der Linden, M., & Rochat, L. (2008). Peran impulsif dalam penggunaan ponsel yang
aktual dan bermasalah. Psikologi Kognitif Terapan, 22(9), 1195-
1210.
Brod, C. (1984). Technostress: Biaya manusia dari revolusi komputer. Membaca, MA:
Addison-Wesley.
Coklat, RIF (1993). Beberapa kontribusi dari studi perjudian untuk mempelajari kecanduan lainnya.
Dalam WR Eadington & JA Cornelius (Eds.), Perilaku perjudian dan perjudian bermasalah
(hlm. 241–272). Reno, NV: Lembaga Studi Perjudian dan Permainan Komersial, Universitas
Nevada.
Coklat, RIF (1997). Model teoretis dari kecanduan perilaku - Diterapkan pada
menyinggung. Dalam JE Hodge, M. McMurran, & CR Hollin (Eds.), Kecanduan kejahatan
(hlm. 13–65). Chichester, Inggris: John Wiley.
Chiu, SI (2014). Hubungan antara stres hidup dan kecanduan smartphone pada
mahasiswa universitas taiwan: Model mediasi pembelajaran Self-Efficacy dan Social Self-
Efficacy. Komputer dalam Perilaku Manusia, 34, 49-57.
Choliz, M. (2012). Kecanduan ponsel pada masa remaja: Tes Ketergantungan Ponsel (TMD).
Kemajuan Ilmu Kesehatan, 2(1).
Choy, Y., Fyer, AJ, & Lipsitz, JD (2007). Pengobatan fobia spesifik pada orang dewasa. Ulasan
psikologi klinis, 27(3), 266-286.
CNW. (2012). Nomofobia meningkat di Kanada: Mayoritas pemilik ponsel pintar Kanada tidur di
samping perangkat mereka dan berharap untuk lebih terhubung pada tahun 2013. Diakses
12 Mei 2014, dari http://www.newswire.ca/en/story/1094005/ nomophobia-on-the-rise-in-
canada-mayority-of-canada-smartphone-owner-tidur-di sebelah-perangkat-mereka dan-
berharap-untuk-menjadi-bahkan-lebih-terhubung-pada tahun 2013
Comrey, AL, & Lee, HB (1992). Kursus pertama dalam analisis faktor. Pers Psikologi.
Creswell, JW (2012). Penyelidikan kualitatif dan desain penelitian: Memilih di antara lima
tradisi. Sage.
79
Creswell, JW, & Plano Clark, VL (2007). Merancang dan melakukan penelitian metode campuran.
Thousand Oaks, CA: Sage publikasi.
Creswell, JW, & Plano Clark, VL (2011). Merancang dan melakukan penelitian metode campuran.
Thousand Oaks, CA: Sage publikasi.
Creswell, JW, Belenggu, MD, & Ivankova, NV (2004). Merancang studi metode campuran dalam perawatan
primer. Sejarah Kedokteran Keluarga, 2(1), 7-12.
DeVellis, RF (2003). Pengembangan skala: Teori dan aplikasi (Vol. 26). Sage
Publikasi. Chicago
Dixit, S., Shukla, H., Bhagwat, A., Bindal, A., Goyal, A., Zaidi, AK, & Shrivastava, A.
(2010). Sebuah studi untuk mengevaluasi ketergantungan ponsel di antara mahasiswa sebuah
perguruan tinggi kedokteran dan rumah sakit terkait di India tengah. Jurnal kedokteran komunitas
India: publikasi resmi Asosiasi Kedokteran Pencegahan & Sosial India, 35(2), 339-341.
Lapangan, A. (2009). Menemukan statistik menggunakan SPSS. Publikasi bijak.
Floyd, FJ, & Widaman, KF (1995). Analisis faktor dalam pengembangan dan penyempurnaan
instrumen penilaian klinis. Penilaian psikologis, 7(3), 286.
Forgays, DK, Hyman, I., & Schreiber, J. (2014). Mengirim SMS ke mana-mana untuk semuanya:
Perbedaan jenis kelamin dan usia dalam etiket dan penggunaan ponsel. Komputer dalam
Perilaku Manusia, 31, 314-321.
Forgays, DK, Hyman, I., & Schreiber, J. (2014). Mengirim SMS ke mana saja untuk segalanya:
Perbedaan gender dan usia dalam etiket dan penggunaan ponsel. Komputer dalam Perilaku
Manusia, 31, 314-321.
George, D., & Mallery, P. (2011). SPSS untuk Windows Langkah demi Langkah: Panduan Sederhana dan
Referensi 18.0 Pembaruan.
Grohol, JM (2013). Perubahan DSM-5: Gangguan Kecemasan & Fobia. Diakses pada 12 Mei 2014, dari
http://pro.psychcentral.com/2013/dsm-5-changes-anxiety-disorders phobias/004266.html
Igarashi, T., Motoyoshi, T., Takai, J., & Yoshida, T. (2005, April).
skala kecanduan: Struktur faktor, reliabilitas, dan validitas. Makalah yang dipresentasikan pada
konferensi dua tahunan keenam Asosiasi Psikologi Sosial Asia, Wellington, Selandia Baru.
Igarashi, T., Motoyoshi, T., Takai, J., & Yoshida, T. (2008). Tidak ada ponsel, tidak ada kehidupan:
Persepsi diri dan ketergantungan pesan teks di antara siswa sekolah menengah Jepang.
Komputer dalam Perilaku Manusia, 24(5), 2311-2324.
80
Bisnis Internasional, T. (2013, 3 Juni). Nomophobia: 9 dari 10 Pengguna Ponsel Takut Kehilangan
Kontak, Kata Survey. Waktu Bisnis Internasional. Diakses pada 14 Mei 2014, dari http://
www.ibtimes.co.in/nomophobia-9-out-of-10-mobile-phone-users-fear lose-contact-says-
survey-473914
Serikat Telekomunikasi Internasional. (2014). Dunia tahun 2014: Fakta TIK dan
Angka. Diakses pada 21 Mei 2014, dari http://www.itu.int/en/ITU D/
Statistics/Documents/facts/ICTFacts Figures2014-e.pdf
Kaiser, HF (1960). Penerapan komputer elektronik untuk analisis faktor. Pendidikan

dan Pengukuran Psikologis, 20, 141-151.
Kaiser, HF (1974). Indeks kesederhanaan faktorial. Psikometrika, 39(1), 31-36.
Kang, S., & Jung, J. (2014). Komunikasi seluler untuk kebutuhan manusia: Perbandingan antara
penggunaan smartphone antara AS dan Korea. Komputer dalam Perilaku Manusia, 35, 376-
387.
Kunci, JP (1997). Kuesioner dan wawancara sebagai alat pengumpulan data. Diakses pada 23 Mei,
2014, dari
http://www.okstate.edu/ag/agedcm4h/academic/aged5980a/5980/newpage16.htm
Raja, ALS, Valença, AM, & Nardi, AE (2010). Nomophobia: ponsel di

gangguan panik dengan agorafobia: mengurangi fobia atau memperburuk
ketergantungan?. Neurologi Kognitif dan Perilaku, 23(1), 52-54.
King, ALS, Valença, AM, Silva, ACO, Baczynski, T., Carvalho, MR, & Nardi, A.
E. (2013). Nomophobia: Ketergantungan pada lingkungan virtual atau fobia
sosial?. Komputer dalam Perilaku Manusia, 29(1), 140-144.
King , ALS , Valenca , AM , Silva , AC , Sancassiani , F. , Machado , S. , & Nardi , AE

(2014). "Nomophobia": Dampak Penggunaan Ponsel Mengganggu Gejala dan Emosi
Individu dengan Gangguan Panik Dibandingkan dengan Kelompok Kontrol.
Praktek klinis dan epidemiologi dalam kesehatan mental: CP & EMH, 10, 28-35. Chicago
Lee, SY (2014). Meneliti faktor-faktor yang mempengaruhi adopsi smartphone pengguna awal:
Kasus mahasiswa. Telematika dan Informatika, 31(2), 308-318.
Lee, YK, Chang, CT, Lin, Y., & Cheng, ZH (2014). Sisi gelap penggunaan smartphone: Sifat
psikologis, perilaku kompulsif, dan teknostress. Komputer dalam Perilaku Manusia, 31,
373-383.
Surat Daring. (2008). Nomophobia adalah ketakutan akan kehilangan kontak ponsel - dan itu adalah
wabah zaman 24/7 kita. Diakses pada 15 Mei 2014 dari http://www.dailymail.co.uk/news/
article-550610/Nomophobia-fear-mobile-phone contact--plague-24-7-age.html
81
Matusik, SF, & Mickel, AE (2011). Merangkul atau diperangi oleh ponsel yang terkonvergensi
perangkat? Pengalaman pengguna dengan teknologi konektivitas kontemporer. Hubungan
Manusia, 64(8), 1001–1030.
Merlo, LJ, Stone, AM, & Bibbey, A. (2013). Mengukur Penggunaan Ponsel Bermasalah: Pengembangan
dan Sifat Psikometri Awal Skala PUMP. Jurnal Kecanduan, 2013.
Merz, T. (2013). 'Nomophobia' mempengaruhi sebagian besar Inggris. Diakses pada 12 Mei 2014,
dari http://www.telegraph.co.uk/technology/news/10267574/Nomophobia-affects major-of-
UK.html
Miles, MB, & Huberman, AM (1994). Analisis data kualitatif: Sebuah diperluas
buku sumber (edisi ke-2). Thousand Oaks, CA: Sage.
Moustakas, C. (1994). Metode penelitian fenomenologis. Publikasi Sage.
Nunnally, JC (1978). Teori psikometri (edisi ke-2). New York: McGraw-Hill.
Kantor Panitera. (nd). Statistik Pendaftaran. Diakses pada 23 Mei 2014, dari http://
www.registrar.iastate.edu/enrollment/university
Oulasvirta, A., Rattenbury, T., Ma, L., & Raita, E. (2012). Kebiasaan membuat penggunaan smartphone
semakin meluas. Komputasi Pribadi dan di Mana-mana, 16(1), 105-114.
Park, N., Kim, YC, Shon, HY, & Shim, H. (2013). Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan dan
ketergantungan smartphone di Korea Selatan. Komputer dalam Perilaku Manusia, 29(4), 1763-1770.
Petriÿ, G., Petrovÿiÿ, A., & Vehovar, V. (2011). Penggunaan sosial teknologi komunikasi interpersonal
dalam lingkungan media yang kompleks. Jurnal Komunikasi Eropa, 26(2), 116-132.
Pusat Penelitian Pew (2014). Lembar Fakta Teknologi Seluler. Diakses pada 21 Mei 2014, dari
http://www.pewinternet.org/fact-sheets/mobile-technology-fact-sheet/
Rager, KB (2005). Perawatan diri dan peneliti kualitatif: saat mengumpulkan data bisa pecah
hatimu. Peneliti Pendidikan, 34(4), 23-27
Rutland, JB, Lembar, T., & Young, T. (2007). Pengembangan skala untuk mengukur masalah penggunaan
short message service: masalah SMS menggunakan kuesioner diagnostik. CyberPsychology &
Perilaku, 10(6), 841-844.
Salehan, M., & Negahban, A. (2013). Jejaring sosial di smartphone: Ketika ponsel menjadi kecanduan.
Komputer dalam Perilaku Manusia, 29(6), 2632-2639.
82
Utusan Aman. (2012). 66% dari populasi menderita Nomophobia, ketakutan tanpa ponsel
mereka. Diakses pada 12 Mei 2014, dari http://www.securenvoy.com/blog/
2012/02/16/66-of-the-population-suffer-from nomophobia-the-fear-of-being-without-
their- telepon/
Skolnick, RB, Schare, ML, Wyatt, KP, & Tillman, MA (2012). Aviofobia
penilaian: Memvalidasi Kuesioner Situasi Kecemasan Penerbangan sebagai ukuran
identifikasi klinis. Jurnal gangguan kecemasan, 26(8), 779-784.
Sokolowski, R. (2000). Pengantar fenomenologi. Pers Universitas Cambridge.
Telegraf. (2012). Bangkit dalam nomophobia: takut tanpa telepon. Diakses pada 12 Mei 2014,
dari http://www.telegraph.co.uk/technology/news/9084075/Rise-in nomophobia-fear-of-
being-without-a-phone.html
Thompson, B. (2004). Analisis faktor eksplorasi dan konfirmasi: Pemahaman

konsep dan aplikasi. Asosiasi Psikologi Amerika.
Thurstone, LL (1947). Analisis multifaktor. Chicago: Univ. Pers Chicago.
Toda, M., Monden, K., Kubo, K., & Morimoto, K. (2004). Ketergantungan ponsel
kecenderungan mahasiswi. Nihon eiseigaku zashi. Jurnal kebersihan Jepang, 59(4), 383.
Toda, M., Monden, K., Kubo, K., & Morimoto, K. (2006). Ketergantungan ponsel dan gaya hidup
yang berhubungan dengan kesehatan mahasiswa. Perilaku Sosial dan Kepribadian,
34(10), 1277-1284.
Turkle, S. (2012). Sendirian bersama: Mengapa kita mengharapkan lebih banyak dari teknologi dan lebih sedikit dari
satu sama lain. Buku dasar.
Walsh, SP, Putih, KM, & McD Young, R. (2010). Perlu terhubung: Pengaruh diri sendiri dan orang
lain terhadap keterlibatan kaum muda dengan ponsel mereka. Jurnal psikologi Australia,
62(4), 194-203.
Walsh, SP, Putih, KM, & Muda, RM (2008). Terlalu terhubung? Eksplorasi kualitatif
tentang hubungan antara pemuda Australia dan ponsel mereka. Jurnal Remaja,
31(1), 77-92.
Yen, CF, Tang, TC, Yen, JY, Lin, HC, Huang, CF, Liu, SC, & Ko, CH (2009).
Gejala penggunaan telepon seluler bermasalah, gangguan fungsional dan
hubungannya dengan depresi di kalangan remaja di Taiwan Selatan. Jurnal Remaja,
32(4), 863-873.
Muda, KS (2004). Kecanduan internet merupakan fenomena klinis baru dan

konsekuensinya. Ilmuwan perilaku Amerika, 48(4), 402-415.
83
LAMPIRAN A
PENYIRING KUESIONER UNTUK WAWANCARA
1. Umur Anda: ______
2. Jenis kelamin Anda: a) Laki-laki b) Perempuan
3. Tahun studi: a) Mahasiswa baru b) Mahasiswa tahun kedua c) Junior d) Senior
4. Jurusan Anda (misalnya, Pendidikan): ______________________________________________________
5. Perguruan tinggi Anda (misalnya, Ilmu Pengetahuan Manusia): ________________________________________________
6. Sudah berapa lama Anda menggunakan smartphone?
sebuah. Kurang dari setahun
b. 1 tahun hingga kurang dari 2 tahun
c. 2 tahun sampai kurang dari 3 tahun
d. 3 tahun sampai kurang dari 4 tahun
e. 4 tahun sampai kurang dari 5 tahun
f. 5 tahun atau lebih
7. Apakah Anda memiliki paket data seluler yang memungkinkan Anda mengakses Internet melalui ponsel cerdas Anda?
a) Ya b) Tidak
8. Kira-kira berapa banyak waktu yang Anda habiskan dalam sehari menggunakan smartphone Anda?
________ menit atau jam
Untuk pertanyaan berikut (9-12), harap tunjukkan seberapa sering pernyataan di bawah ini
berlaku untuk Anda.
Skala 0 : Tidak pernah, 1 : Jarang, 2 : Kadang-kadang, 3 : Sering, 4 : Sering
9. Saya telah diperingatkan tentang penggunaan smartphone saya terlalu banyak. 01234
10. Saya telah membatasi penggunaan ponsel cerdas saya dan saya tidak dapat mematuhinya. 01234
11. Saya tidur lebih larut atau kurang tidur karena menggunakan smartphone. 01234
12. Saat saya bosan, saya menggunakan smartphone saya. 01234
Untuk pertanyaan berikut (13-16), harap tunjukkan sejauh mana Anda setuju atau tidak setuju dengan
pernyataan yang disajikan di bawah ini.
Skala 0: Sangat tidak setuju, 1: Agak tidak setuju, 2: Netral, 3: Agak setuju, 4: Sangat setuju
13. Jika saya tidak memiliki smartphone saya, saya merasa tidak enak. 0 1 2 3 4
14. Begitu saya bangun di pagi hari, hal pertama yang saya lakukan adalah memeriksa 01234
smartphone.
15. Saya rasa saya tidak tahan menghabiskan seminggu tanpa smartphone saya. 01234
16. Saat saya merasa kesepian, saya menggunakan smartphone saya. 01234
84
LAMPIRAN B
FORMULIR INFORMED CONSENT UNTUK WAWANCARA
Judul Studi: Menjelajahi Dimensi Nomophobia: Mengembangkan dan Memvalidasi a

Kuesioner Menggunakan Metode Campuran
Penyelidik Utama: Caglar Yildirim
pengantar
Formulir ini menjelaskan proyek penelitian. Ini memiliki informasi untuk membantu Anda memutuskan apakah Anda ingin berpartisipasi
atau tidak. Studi penelitian hanya menyertakan orang yang memilih untuk ambil bagian— partisipasi Anda sepenuhnya bersifat
sukarela. Harap diskusikan pertanyaan apa pun yang Anda miliki tentang studi atau tentang formulir ini dengan peneliti utama sebelum
memutuskan untuk berpartisipasi.
Anda diundang untuk berpartisipasi dalam wawancara ini karena Anda telah mengisi kuesioner penyaringan dan menunjukkan bahwa
Anda berusia minimal 18 tahun atau lebih dan memiliki ponsel cerdas. Anda tidak boleh berpartisipasi jika Anda berusia di bawah 18
tahun.
Deskripsi Prosedur
Jika Anda setuju untuk berpartisipasi, Anda akan diwawancarai dan ditanyai beberapa pertanyaan tentang kebiasaan penggunaan
ponsel cerdas Anda dan tempatnya dalam hidup Anda. Wawancara akan memakan waktu sekitar 15-20 menit.
Wawancara akan direkam dengan perekam audio. Rekaman dan isinya akan dirahasiakan sejauh diizinkan oleh undang-undang dan
peraturan yang berlaku dan tidak akan tersedia untuk umum.
Kompensasi
Anda akan mendapatkan kompensasi untuk berpartisipasi dalam penelitian ini. Jika Anda memutuskan untuk berpartisipasi dalam
penelitian ini, Anda akan menerima $5 ISU Dining Gift Card.
Hak Peserta
Berpartisipasi dalam penelitian ini sepenuhnya sukarela. Anda dapat memilih untuk tidak ikut serta dalam penelitian ini atau berhenti
berpartisipasi kapan saja, dengan alasan apa pun, tanpa penalti atau konsekuensi negatif. Anda dapat melewatkan pertanyaan yang
tidak ingin Anda jawab.
Ketentuan Persetujuan dan Otorisasi

Tanda tangan Anda menunjukkan bahwa Anda secara sukarela setuju untuk berpartisipasi dalam penelitian ini, bahwa penelitian ini
telah dijelaskan kepada Anda, bahwa Anda telah diberikan waktu untuk membaca dokumen, dan bahwa pertanyaan Anda telah dijawab
dengan memuaskan.
Nama Peserta (tercetak)
Tanda Tangan Peserta Tanggal

85
LAMPIRAN C
PANDUAN WAWANCARA
Pemanasan
1. [Minta orang yang diwawancarai untuk membaca dan menandatangani informed consent.]
“Sebelum kita mulai, saya ingin Anda membaca formulir persetujuan ini dan menandatanganinya jika Anda
setuju untuk berpartisipasi dalam wawancara ini. Ini adalah persyaratan khas oleh ISU
Dewan Peninjau Kelembagaan untuk memastikan bahwa orang yang diwawancarai diberi tahu tentang ruang lingkup
belajar. Harap luangkan waktu Anda untuk meninjau formulir dan jangan ragu untuk mengajukan pertanyaan tentang
pembelajaran"
2. [Perkenalkan orang yang diwawancarai ke studi dan prosedur.]
“Terima kasih banyak telah datang ke wawancara ini. Saya seorang mahasiswa Master di bidang Manusia
Program pascasarjana Interaksi Komputer dan saya sedang melakukan penelitian ini untuk tesis saya. Untuk
wawancara ini, saya punya beberapa pertanyaan untuk meminta Anda untuk lebih memahami bagaimana Anda menggunakan
ponsel cerdas Anda dan jelajahi tempat ponsel cerdas Anda dalam hidup Anda. Jika ada pertanyaan
membuat Anda merasa tidak nyaman atau jika Anda memutuskan untuk tidak menjawabnya, jangan ragu untuk mengatakannya
bahwa Anda ingin melewatkan pertanyaan. Juga, jangan ragu untuk meminta klarifikasi lebih lanjut di
kapan pun. Untuk tujuan analisis, saya akan merekam wawancara. Rekaman akan disimpan
rahasia dan tidak akan berhubungan dengan Anda apapun. Saya akan mulai merekam sekarang jika
itu baik-baik saja denganmu.”
Pertanyaan Fokus
3. [Ajukan pertanyaan berikut dan gunakan probe saat dibutuhkan.]
“Saya ingin memulai dengan pengalaman Anda menggunakan smartphone.”
ÿ Berapa lama Anda menggunakan smartphone Anda?
ÿ Menurut Anda seberapa sering Anda memeriksa ponsel cerdas Anda sehari?
ÿ Dalam konteks apa Anda biasanya menggunakan ponsel cerdas Anda?
• Pertanyaan Penyelidikan
Apakah Anda menggunakan ponsel cerdas Anda di tempat-tempat seperti kuliah, bus, atau di meja makan sambil
makan atau sambil nongkrong sama temen?

86
ÿ Untuk tujuan apa Anda menggunakan ponsel cerdas Anda?
ÿ Bagaimana Anda menggambarkan penggunaan ponsel cerdas Anda?
ÿ Bagaimana keluarga dan teman Anda menggambarkan penggunaan ponsel cerdas Anda?
• Soal Penyelidikan
Apakah ada teman atau anggota keluarga Anda yang menyatakan keprihatinan atau komentar?
tentang penggunaan smartphone Anda?
ÿ Menurut Anda dalam hal apa ponsel cerdas Anda memengaruhi rutinitas harian Anda?
ÿ Bagaimana Anda menggambarkan manfaat ponsel cerdas Anda untuk kehidupan sehari-hari Anda?
• Pertanyaan Penyelidikan
Menurut Anda dengan cara apa ponsel cerdas Anda berkontribusi pada kehidupan sehari-hari Anda?
ÿ Bagaimana Anda menggambarkan kelemahan ponsel cerdas Anda?
Menurut Anda, dalam hal apa ponsel cerdas Anda memengaruhi kehidupan Anda secara negatif?
ÿ Bagaimana Anda menggambarkan pengalaman seluler Anda?
ÿ Bagaimana perasaan Anda jika Anda meninggalkan ponsel cerdas Anda di rumah dan harus menghabiskan hari Anda
tanpa itu?
ÿ Apakah Anda pernah merasakan keinginan yang kuat untuk memeriksa ponsel Anda saat Anda perlu fokus?
sesuatu yang lain?
ÿ Apakah Anda akan merasa cemas jika Anda tidak dapat menggunakan ponsel cerdas Anda karena suatu alasan?
Anda ingin melakukannya? Mengapa? Kenapa tidak?
ÿ Apa arti ponsel cerdas Anda bagi Anda?
Apa tempat smartphone Anda dalam hidup Anda?
Penutupan
4. [Ajukan pertanyaan penutup dan ucapkan terima kasih kepada orang yang diwawancarai atas waktu dan sharingnya.]
ÿ Apakah ada hal lain yang ingin Anda bagikan?
“Itu membawa kita ke akhir wawancara kita hari ini. Ini adalah wawancara yang sangat bermanfaat
dan itu akan memberikan wawasan yang lebih besar ke dalam penelitian saya. Terimalah Makan Malam ISU $5 ini
Kartu Hadiah sebagai tanda penghargaan saya.”

87
LAMPIRAN D
DAFTAR BARANG DARI FASE SATU
1. Saya akan kesal jika saya tidak dapat mencari sesuatu di smartphone saya saat diperlukan.
2. Saya akan kesal jika saya tidak dapat menggunakan smartphone saya dan/atau kemampuannya saat saya mau
untuk melakukannya.
3. Saya akan merasa tidak nyaman jika saya tidak memiliki akses konstan ke informasi melalui
smartphone.
4. Tidak bisa mendapatkan berita (misalnya, kejadian, cuaca, dll.) di ponsel cerdas saya akan
membuatku gugup.
5. Kehabisan baterai membuat saya takut.
6. Saya suka kemampuan memiliki informasi di ujung jari saya sepanjang waktu.
7. Ketika saya tidak memiliki sinyal data atau tidak dapat terhubung ke Wi-Fi, saya akan selalu memeriksa untuk melihat
jika saya memiliki sinyal atau dapat menemukan jaringan Wi-Fi.
8. Ketika saya kehabisan kredit atau mencapai batas bulanan saya, saya akan panik.
9. Ketika saya membawa ponsel cerdas saya, saya selalu dapat tetap terhubung ke kontak saya dan
jejaring sosial daring.
10. Ketika saya sudah lama tidak memeriksa ponsel cerdas saya, saya merasakan keinginan untuk memeriksanya.
11. Ketika saya membawa smartphone, saya merasa santai karena saya mengenal keluarga saya dan
teman-teman bisa menghubungi saya.
12. Jika saya tidak bisa menggunakan smartphone saya, saya akan merasa cemas karena saya tidak bisa langsung
berkomunikasi dengan keluarga dan/atau teman saya.
13. Jika saya tidak bisa menggunakan smartphone saya, saya akan takut terdampar di suatu tempat.
88
14. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan cemas karena saya tidak bisa masuk
sentuh dengan kontak saya.
15. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan gugup karena saya akan
terputus dari identitas online saya.
16. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa tidak nyaman karena saya tidak bisa tinggal
up-to-date dengan media sosial dan jaringan online.
17. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan khawatir karena kontak saya tidak bisa
hubungi saya.
18. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa cemas karena saya tidak dapat memeriksanya
email saya.
19. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan gugup karena saya tidak tahu apakah
seseorang telah mencoba untuk mendapatkan saya.
20. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa cemas karena konstan saya
hubungan dengan keluarga dan teman-teman saya akan terputus.
21. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa canggung karena saya tidak dapat memeriksanya
pemberitahuan saya untuk pembaruan dari koneksi dan jaringan online saya.
22. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa gugup karena saya tidak akan bisa
untuk menerima pesan teks dan panggilan.
23. Jika saya tidak membawa smartphone saya, saya akan merasa aneh karena saya tidak akan tahu
apa yang harus dilakukan.

89
LAMPIRAN E
KUESIONER PELAJARAN UTAMA
Bagian I: Demografi
1. Umur Anda: ______
2. Jenis kelamin Anda: a. Pria b. Perempuan
3. Tahun studi: sebuah. mahasiswa baru b. mahasiswa tahun kedua c. Muda d. Senior
4. Jurusan Anda (misalnya, Pendidikan Dasar): ______________________________________
5. Perguruan tinggi Anda:
sebuah. Pertanian dan Ilmu Hayati
b. Bisnis
c. Rancangan
d. Rekayasa
e. Ilmu Manusia
f. Seni Liberal dan Sains
Bagian II: Penggunaan Smartphone
6. Sudah berapa lama Anda menggunakan smartphone?
sebuah. Kurang dari setahun
b. 1 tahun sampai kurang dari 2 tahun
c. 2 tahun sampai kurang dari 3 tahun
d. 3 tahun sampai kurang dari 4 tahun
e. 4 tahun sampai kurang dari 5 tahun
f. 5 tahun atau lebih
7. Apakah Anda memiliki paket data seluler yang memungkinkan Anda mengakses Internet melalui
smartphone?
a) Ya b) Tidak
8. Kira-kira berapa banyak waktu per hari yang Anda habiskan menggunakan smartphone Anda?
________ jam
9. Berapa kali rata-rata per hari Anda memeriksa smartphone Anda?
________ waktu
90
10. Menurut Anda, seberapa sering Anda biasanya memeriksa ponsel cerdas Anda?
sebuah. Setiap 5 menitb. e) Setiap jam

Setiap 10 menitc. Setiap f) Setiap 2 jam
20 menit d. Setiap 30 menit g) Setiap 3 jam
h) Lainnya (sebutkan): _______________
11. Sebutkan berapa kali rata-rata per hari Anda melakukan hal berikut di
smartphone.
a) Jumlah panggilan telepon yang Anda lakukan per hari : _____
b) Jumlah panggilan telepon yang Anda terima per hari : c) _____
Jumlah pesan teks yang Anda kirim per hari : d) Jumlah pesan _____
teks yang Anda terima per hari : e) Jumlah email yang Anda _____
kirim per hari f) Jumlah email yang Anda terima per hari : _____
: _____
12. Kira-kira berapa banyak aplikasi yang Anda miliki di ponsel cerdas Anda? ________ aplikasi
13. Untuk tujuan apa berikut ini biasanya Anda menggunakan ponsel cerdas Anda? (Silahkan pilih semua itu
berlaku.)
Memeriksa email Mencari informasi di Internet
Memeriksa catatan kuliah ÿ Mendengarkan musik
Memeriksa media sosial Gaming Menjadwalkan pertemuan dan acara
Mendapatkan berita Membunuh Berbicara dengan keluarga atau teman
waktu Mengirim SMS ke keluarga atau teman
ÿ Lainnya (sebutkan): ____________
14. Dalam konteks apa berikut ini Anda akan menggunakan ponsel cerdas Anda? (Silakan pilih semua yang sesuai.)
ÿ Di meja makan ÿ Saat saya bosan
ÿ Di sela-sela pelajaran ÿ Saat berkumpul dengan teman
Selama kelas Saat berbicara dengan seseorang
ÿ Di kamar kecil ÿ Sambil menunggu seseorang atau sesuatu
Di transportasi umum Sambil jalan kaki
Saat mengemudi Saat menonton TV atau film
ÿ Saat saya sendirian ÿ Lainnya (sebutkan): ____________
Dengan kuat Dengan kuat

Tolong tunjukkan seberapa besar Anda setuju atau tidak setuju dengan Tidak setuju Setuju
setiap pernyataan sehubungan dengan penggunaan ponsel cerdas Anda. 1234567
15. Saya sering memikirkan smartphone saya saat tidak menggunakannya. ÿÿÿÿÿÿÿ
16. Saya sering menggunakan smartphone tanpa alasan tertentu. ÿÿÿÿÿÿÿ
17. Pertengkaran muncul dengan orang lain karena penggunaan smartphone saya. ÿÿÿÿÿÿÿ
18. Saya menyela apa pun yang sedang saya lakukan saat dihubungi melalui ponsel
ÿÿÿÿÿÿÿ
cerdas saya.
19. Saya merasa terhubung dengan orang lain ketika saya menggunakan smartphone saya. ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ
20. Saya lupa seberapa sering saya menggunakan smartphone. ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ
21. Pikiran tanpa smartphone membuat saya merasa tertekan. ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ
22. Saya tidak dapat mengurangi penggunaan smartphone saya. ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ ÿ
91
Bagian III: Kuesioner Nomophobia (NMP-Q)
Dengan kuat Dengan kuat

Tolong tunjukkan seberapa besar Anda setuju atau tidak setuju dengan
Tidak setuju Setuju
setiap pernyataan sehubungan dengan ponsel cerdas Anda. 1234567
1. Saya akan merasa tidak nyaman tanpa akses terus-menerus ke informasi
ÿÿÿÿÿÿÿ
melalui smartphone saya.
2. Saya akan kesal jika tidak bisa mencari informasi di smartphone saya
ÿÿÿÿÿÿÿ
ketika saya ingin melakukannya.
3. Tidak bisa mendapatkan berita (misalnya, kejadian, cuaca, dll.) di my

ÿÿÿÿÿÿÿ
smartphone akan membuat saya gugup.
4. Saya akan kesal jika saya tidak dapat menggunakan smartphone dan/atau smartphone saya
ÿÿÿÿÿÿÿ
kemampuan ketika saya ingin melakukannya.
5. Kehabisan baterai di smartphone saya akan membuat saya takut. ÿÿÿÿÿÿÿ
6. Jika saya kehabisan kredit atau mencapai batas data bulanan saya, saya akan melakukannya
ÿÿÿÿÿÿÿ
panik.
7. Jika saya tidak memiliki sinyal data atau tidak dapat terhubung ke Wi-Fi, maka saya akan terus memeriksa
ÿÿÿÿÿÿÿ
untuk melihat apakah saya memiliki sinyal atau dapat menemukan jaringan Wi-Fi.
8. Jika saya tidak bisa menggunakan smartphone saya, saya akan takut terdampar
ÿÿÿÿÿÿÿ
di suatu tempat.
9. Jika saya tidak dapat memeriksa ponsel cerdas saya untuk sementara waktu, saya akan merasakan keinginan untuk melakukannya
ÿÿÿÿÿÿÿ
Periksa.
Jika saya tidak membawa smartphone saya,
10. Saya akan merasa cemas karena saya tidak dapat langsung berkomunikasi dengan keluarga dan/atau
ÿÿÿÿÿÿÿ
teman-teman saya.
11. Saya akan khawatir karena keluarga dan/atau teman saya tidak dapat dihubungi
ÿÿÿÿÿÿÿ
saya.
12. Saya akan merasa gugup karena saya tidak dapat menerima SMS
ÿÿÿÿÿÿÿ
pesan dan panggilan.
13. Saya akan cemas karena saya tidak dapat berhubungan dengan keluarga dan/atau teman-teman
ÿÿÿÿÿÿÿ
saya.
14. Saya akan gugup karena saya tidak tahu apakah seseorang telah mencoba untuk mendapatkannya
ÿÿÿÿÿÿÿ
pegangan dari saya.
15. Saya akan merasa cemas karena hubungan saya yang terus-menerus dengan keluarga dan
ÿÿÿÿÿÿÿ
teman akan hancur.
16. Saya akan gugup karena saya akan terputus dari online saya
ÿÿÿÿÿÿÿ
identitas.
17. Saya akan merasa tidak nyaman karena saya tidak bisa mengikuti perkembangan sosial
ÿÿÿÿÿÿÿ
media dan jaringan online.
18. Saya akan merasa canggung karena saya tidak dapat memeriksa notifikasi untuk pembaruan dari
ÿÿÿÿÿÿÿ
koneksi dan jaringan online saya.
19. Saya akan merasa cemas karena saya tidak dapat memeriksa pesan email saya. ÿÿÿÿÿÿÿ
20. Saya akan merasa aneh karena saya tidak tahu harus berbuat apa. ÿÿÿÿÿÿÿ
ÿTerima kasih Anda untuk Anda partisipasi!

92
LAMPIRAN F
PERSETUJUAN DEWAN PENINJAUAN KELEMBAGAAN

Menjelajahi Dimensi Nomofobia:: Mengembangkan Dan Memvalidasi Kuesioner Menggunakan Penelitian Metode Campuran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Menjelajahi Dimensi Nomofobia:: Mengembangkan Dan Memvalidasi Kuesioner Menggunakan Penelitian Metode Campuran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Machine

Capstones Universitas Negeri Iowa, Tesis dan

Menjelajahi dimensi nomofobia:

Ikuti ini dan karya tambahan di: https://lib.dr.iastate.edu/etd Bagian

Kutipan yang Direkomendasikan

Menjelajahi dimensi nomofobia: Mengembangkan dan memvalidasi kuesioner menggunakan

Sebuah tesis diserahkan ke fakultas pascasarjana

untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh derajat

Jurusan: Interaksi Manusia Komputer

Program Studi Komite:

Universitas Negeri Iowa

Hak Cipta © Caglar Yildirim, 2014. Semua hak dilindungi undang-undang.

Untuk ibuku, ayahku dan saudaraku…

aku aku aku

DAFTAR GAMBAR............................................... ................................................................... ...............v

DAFTAR TABEL ............................................... ................................................................... ............. vi

UCAPAN TERIMA KASIH................................................................ ................................................... vi

ABSTRAK................................................. ............................................................... .................... ix

BAB 1 PENDAHULUAN ............................................... ................................................1 Tujuan

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA YANG RELEVAN............................................ ..........6

BAB 3 METODOLOGI ................................................................... ........................................25 Desain

Ringkasan................................................. ................................................................... .................39

BAB 4 TEMUAN FASE SATU: KUALITATIF.................................................. ...40 Memahami Dimensi

BAB 5 HASIL TAHAP KEDUA: KUANTITATIF .............................................. 57 Hasil Studi

BAB 6 KESIMPULAN ............................................... ............................................71 Pertanyaan Penelitian

REFERENSI................................................. ............................................................... .................78

LAMPIRAN KUESIONER PEMERIKSAAN UNTUK WAWANCARA.............................83

LAMPIRAN B FORMULIR INFORMED CONSENT UNTUK WAWANCARA.............................84

LAMPIRAN C PANDUAN WAWANCARA.................................................. ....................................85

LAMPIRAN D DAFTAR HAL-HAL DARI TAHAP PERTAMA ........................................ ..............87

LAMPIRAN E KUESIONER PELAJARAN UTAMA .................................................. ............... 89

LAMPIRAN F PERSETUJUAN DEWAN PENINJAUAN KELEMBAGAAN ...................................92

Gambar 3.1 Diagram Visual Prosedur yang Dilakukan dalam Eksplorasi

Gambar 5.1 Scree Plot Nilai Eigen dan Faktor............................................ ......... 63

Tabel 2.1 Ukuran Penggunaan Ponsel Bermasalah .......................................... 13

Tabel 3.1 Karakteristik Demografi Sampel ............................................... 36

Tabel 5.2 Nomophobia Questionnaire Item-Level Rangkuman Statistik............... 60

Tabel 5.3 Matriks Korelasi untuk 20 Item dalam Kuesioner........................ 62

UCAPAN TERIMA KASIH

mungkin bagi saya untuk belajar di apartemen.

memperkenalkan saya kepada penasihat saya.

dorongan dan kepercayaan tanpa syarat dan cinta.

antara manusia dan teknologi informasi dan komunikasi seluler, khususnya

dengan mengidentifikasi dan menggambarkan dimensi nomofobia dan mengembangkan kuesioner

di universitas Midwestern besar di AS Temuan kualitatif dari inisial ini

eksplorasi kemudian dikembangkan menjadi kuesioner pengukur nomophobia. Di detik

fase penelitian, kuesioner nomophobia (NMP-Q) diuji dengan sampel besar

dari 301 mahasiswa.

diidentifikasi yaitu tidak bisa berkomunikasi, kehilangan keterhubungan, tidak mampu

dimensi terhubung ke konstruksi teoretis nomofobia dan bahwa NMP-Q

menghasilkan skor yang valid dan reliabel.

langkah-langkah baru untuk menyelidiki dampak teknologi pada kehidupan masyarakat.

evolusi terbaru TIK seluler (Oulasvirta et al., 2012).

populasi dengan tingkat penetrasi 96% (International Telecommunications Union, 2014).

pengguna smartphone (Lee, 2014).

Popularitas smartphone di kalangan mahasiswa disebabkan oleh banyaknya

jaringan, mencari informasi di Internet, game, hiburan, dll. (Park, Kim,

yang dikaitkan dengan mobilitas smartphone.

kuesioner, disebut sebagai Nomophobia Questionnaire (NMP-Q), divalidasi dengan

sampel mahasiswa sarjana.

1. Apa saja dimensi nomophobia yang dideskripsikan oleh mahasiswa?

2. Apakah NMP-Q menghasilkan skor yang dapat diandalkan?

3. Apakah NMP-Q menghasilkan skor yang valid?