RPL Kelas X Nizal

Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (01)
A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

B Jenis Layanan Orientasi
C Bidang Bimbingan Pribadi dan Sosial
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Profil Pelajar Pancasila Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif
Siswa mampu mengenal sekolah secara benar, bersikap terpelajar, dan mampu
F Tujuan Layanan beradaptasi secara bertanggungjawab, serta menjadi warga sekolah yang baik
sebagai bukti pribadi yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia
a. Menyadari proses masuk sekolah di SMA sebagai lingkungan hidup yang
penting bagi perkembangan diri
b. Mengenal sekolah sebagai sarana penyesuaian diri untuk mengembangkan
G Hasil yang Ingin Dicapai aspek intelektual, sikap, dan keterampilan
c. Memiliki keseriusan dalam belajar untuk berprestasi yang tinggi sesuai
dengan bakat, minat, dan kemampuan yang didasarkan
pada iman, rasa takwa, dan akhlak mulia yang telah dikaruniakan dari Tuhan
H Sasaran Kegiatan Siswa SMA Kelas X
SEKOLAHKU
a. Sekolah di SMA
I Materi Layanan
b. Pengenalan terhadap sekolah
c. Pentingnya keseriusan dalam belajar
J Tempat Penyelenggaraan Aula SMA AT-TIBYAN
K Waktu 2 x 45 Menit
L Semester 1 / Ganjil
M Penyelenggara Layanan Guru BK
N Pihak yang dilibatkan Wali Kelas
O Alat dan Perlengkapan Proyektor, Sound, Mic
- Evaluasi diri / mengisi lembar kerja / latihan / isian yang ada di dalam buku
Rencana Penilaian dan bimbingan
P
Tindak Lanjut - Pendampingan secara umum dan melakukan salah satu atau lebih jenis
layanan ( menyesuaikan )
Pasuruan, 01 Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMA AT-TIBYAN Guru BK Putra
Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.
RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

SEKOLAHKU


B Jenis Layanan Orientasi
D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pencegahan
E. Profil Pelajar Pancasila Beriman, Mandiri, Bernalar kritis, Kreatif
Siswa mampu mengenal dan bersedia melaksanakan tata tertib sekolah yang berlaku
secara benar dan bertanggungjawab sehingga tercapai keseimbangan yang
F Tujuan Layanan dibutuhkan untuk mendukung keberhasilan proses pembelajaran sebagai bukti
pribadi yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia, mandiri, dan memiliki
kesadaran yang tinggi
a. Menyadari arti penting tata tertib dalam kehidupan sehari-hari sehingga
terhindar dari perilaku yang tidak dikehendaki oleh aturan yang berlaku
b. Melaksanakan tata tertib yang berlaku di sekolah sehingga dapat mendukung
proses pembelajaran dan berperilaku
G Hasil yang Ingin Dicapai
yang terpuji sebagai anggota masyarakat sekolah
c. Melaksanakan hak dan kewajiban sebagai siswa di sekolah sehingga terjadi
keseimbangan dalam dan hubungan
timbal balik yang menguntungkan antara siswa dan sekolah
Tata tertib Sekolah
a. Untuk apa ada tata tertib?
I Materi Layanan
b. Tata tertib di sekolah
c. Hak dan kewajiban siswa
K Waktu / Tanggal 2 x 45 Menit
P
Tindak Lanjut - Pendampingan secara umum dan melakukan salah satu atau lebih jenis layanan
(menyesuaikan )

Mengetahui

TATA TERTIB

A Judul Layanan Bimbigan dan Konseling

B Jenis Layanan Informasi dan Bimbingan Kelompok
D Fungsi Layanan Pemahaman
Siswa mampu memahami diri dalam hal pengenalan diri, maksud dan tujuan hidup, serta
meniti diri untuk kehidupan yang akan datang sehingga mencapai kematangan dalam
F Tujuan Layanan
gambaran dan sikap tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial, intelektual, dan
ekonomi
a. Mengenal diri sehingga dapat bersikap secara tepat dalam kehidupan sehari-hari
b. Mengetahui tujuan hidup dari masa kecil, remaja, dan dewasa sehingga menyadari
akan pentingnya mengisi kehidupan
G Hasil yang Ingin Dicapai dengan hal-hal bermanfaat dan bijaksana
c. Mempersiapkan diri menyongsong masa depan dengan motivasi dan langkah-langkah
yang tepat sehingga mencapai
harapan yang diinginkan
Pemahaman diri
a. Siapakah aku ini?
I Materi Layanan
b. Untuk apa aku lahir dan hidup?
c. Menjadi apakah aku nanti?
P
( menyesuaikan )

Mengetahui

PEMAHAMAN DIRI
I. Siapa Saya ?
 Nama Saya : ........................................................................................... L/P
 Umur : .......................................... Agama .................. Anak ke ........
 Alamat : ................................................................................................
 Tempat Lahir : ................................................................................................
 Tanggal Lahir : ................................................................................................
 Berat : ................................................................................................
 Tinggi : ................................................................................................
 Hobby : ............................................../ Olahraga .................................
 Cita-cita : ................................................................................................
 Bakat saya : ................................................................................................
 Mata pelajaran yang disenangi : ................................................
 Mata pelajaran yang tidak disenangi : ................................................
 Mata pelajaran yang mendapatkan nilai bagus : ................................................
 Mata pelajaran yang mendapatkan nilai kurang : ................................................
 Saya pernah sakit berat : ................................................
 Saya punya teman akrab : ................................................
 Keadaan ekonomi orang tua saya : ................................................
 Keadaan orang tua saya masih utuh / cerai : ................................................
 Di rumah saya tinggal bersama : ................................................
 Rencana setelah saya lulus SMA ini saya :
o Jika mondok di : ..............................................................................
o Jika bekerja di : ..............................................................................
o Jika kuliah di : ..............................................................................
o Saya belum ada gambaran (pilih jawaban sesuai dengan keinginanmu) :
...............................................................................................................................
Gempol, ............................................
....................................................


D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pemeliharaan – Pengembangan
Siswa mampu mengenal berbagai macam kecerdasan manusia dan memahami kecerdasan
dirinya yang telah diberikan dari Tuhan YME secara cuma-cuma, serta menerapkannya
F Tujuan Layanan
secara bertanggungjawab sebagai bukti manusia yang beriman , bertakwa, dan berakhlak
mulia
a. Bersyukur atas anugerah kecerdasan secara gratis dari Tuhan, memanfaatkan &
mengembangkan secara seimbang dan bertanggungjawab agar hidup menjadi
lebih bermakna
b. Mengenal aneka macam kecerdasan manusia pada umumnya dan kecerdasan diri
Hasil yang Ingin
G pada khusunya sehingga dapat
Dicapai
mengembangkannya untuk membantu kehidupannya menjadi lebih baik
c. Menerima dan menghargai perbedaan kecerdasan antar manusia, serta
memanfaatkan perbedaan itu untuk saling
melengkapi sehingga tercipta suasana kehidupan yang harmonis
Mengenal 8 kecerdasan Manusia
a. Anugerah gratis
I Materi Layanan
b. Aneka macam kecerdasan manusia
c. Mau memahami perbedaan kecerdasan
Tempat
J Aula SMA AT-TIBYAN
Penyelenggaraan
Penyelenggara
M Guru BK
Layanan
- Evaluasi diri / mengisi lembar kerja / latihan / isian yang ada di dalam buku bimbingan
Rencana Penilaian dan
P - Pendampingan secara umum dan melakukan salah satu atau lebih jenis layanan
Tindak Lanjut
( menyesuaikan )

Mengetahui

MENGENAL 8 KECERDASAN MANUSIA
IQ (Intellegence Quotient)
Kecerdasan intelektual adalah syarat minimum kompetensi. Intelegensi diartikan sebagai keseluruhan
individu untuk berpikir dan bertindak secara terarah, serta mengolah dan menguasai lingkungan secara
efektif (Marhten Pali, 1993). Konsep intelegensi yang pertama kali di rintis oleh Alfred Bined 1964,
mempercayai bahwa kecerdasan itu bersifat tunggal dan dapat diukur dalam satuan angka yaitu
intelegence Quotient (IQ)
Ini berdasarklan penelitian terbaru telah terungkap adanya multiple intelligence (kecerdasan
majemuk). Gardner, 1994 menemukan dalam setiap anak tersimpan 8 kecerdasan yang siap
berkembang, yaitu :
1. Kecerdasan Linguistik (word smart = cerdas berbahasa)
2. Kecerdasan Matematik-logis (number smart = cerdas angka)
3. Kecerdasan Spasial (Cerdas gambar)
4. Kecerdasan Kinestetik-Jasmani (body smart = cerdas tubuh)
5. Kecerdasan Musikal (Cerdas music = nada suara)
6. Kecerdasan Interpersonal (Self smart = cerdas diri)
7. kecerdasan Intrapersonal (people smart = cerdas bergaul)
8. Kecerdasan Naturalis (cerdas alam)
Yang menggembirakan dari paradigma baru tentang intelligence adalah pandangan bahwa TIDAK
ADA MURID YANG BODOH ! Setiap anak punya kecerdasan yang menonjol satu atau dua jenis dan
siap untuk berprestasi.


D Fungsi Layanan Pemahaman, Pemeliharaan dan Pengembangan
Siswa mampu menggambarkan diri secara positip sehingga dapat mencapai
F Tujuan Layanan berbagai kemandirian yang dibutuhkan dalam hidupnya berdasarkan sietem nilai
dan etika yang berlaku sehingga tingkahlakukanya dapat diterima oleh masyarakat
a. Menilai diri secara positip sebagai remaja agar hidupnya menjadi semakin
bermakna
b. Memahami berbagai pengertian dan macam-macam konsep diri sehingga dapat
bersikap dengan tepat untuk menetapkan konsep dirinya dan mampu menerapkan
dalam hidup sehari-hari
G Hasil yang Ingin Dicapai c. Mengenal faktor yang mempengaruhi konsep diri sehingga dapat mengevaluasi
perkembangan dirinya & dapat memperbaiki terhadap kekurang diri yang ada
d. Mengetahui pengaruh konsep diri terhadap komunikasi sehingga dapat
berkomunikasi secara efektif dalam kehidupan sehari-hari
e. Mengenal usaha-usaha untuk mengembangkan konsep diri remaja sehingga
berupaya untuk berkembang menuju kematangan dan kedewasaan diri
Konsep diri remaja
a. Konsep diri dan remaja
b Pengertian dan macam-macam konsep diri
I Materi Layanan
c. Faktor - faktor yang mempengaruhi perkembangan konsep diri
d. Pengaruh konsep diri terhadap komunikasi
e. Usaha-usaha untuk mengembangkan konsep diri remaja
Ruang Kelas / Sarana & Prasarana Sekolah / Ruang Bimbingan / Lingkungan
J Tempat Penyelenggaraan
Sekolah / (Menyesuaikan )
P
( menyesuaikan )

Mengetahui

KONSEP DIRI
Peserta didik diajak menonton video pada link https://www.youtube.com/watch?v=-Lj7ztylHiA :


B Jenis Layanan Informasi, Konseling Kelompok
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pencegahan
Siswa mampu memotivasi diri untuk belajar sehingga berhasil dan berprestasi dalam
F Tujuan Layanan
hidupnya
a. Memahami arti penting motivasi untuk melakukan sesuatu, terutama belajar
b Mengenal berbagai faktor yang berpengaruh terhadap motivasi belajar untuk dijadikan
alat evaluasi diri dalam hal belajar dan peningkatan prestasi belajar
c. Mengetahui berbagai cara untuk mempertahankan motivasi belajar sehingga dapat
meningkatkan upaya untuk mempelajari berbagai hal yang sesuai dengan
sistem etika dan tata nilai yang berlaku
d. Mengenal kategori motivasi belajar untuk dijadikan alat evaluasi diri dalam hal belajar
dan peningkatan prestasi belajar
e. Memilih secara sadar tentang pola belajar yang akan dilaksanakannya untuk meraih
keberhasilan / prestasi belajar
Motivasi dasar prestasi
a. Pentingnya motivasi
b. Faktor - faktor yang mempengaruhi motivasi belajar
I Materi Layanan
c. Cara mempertahankan motivasi belajar
d. Kategori motivasi belajar
e. Dua pola belajar
Tempat
J Aula SMA AT-TIBYAN
Penyelenggaraan
Tindak Lanjut
( menyesuaikan )

Mengetahui

MOTIVASI DASAR PRESTASI


B Jenis Layanan Informasi, Bimbingan Kelompok
D Fungsi Layanan Pemahaman, Pencegahan
Siswa mampu berkomunikasi secara efektif kepada sesamanya dengan menggunakan
F Tujuan Layanan kemampuan diri dan sarana komunikasi yang berkembang di masyarakat sehingga
memberi makna yang bermanfaat bagi hidupnya
a. Mengerti arti penting berkomunikasi bersama orang lain sebagai kebutuhan dalam
kehidupan sehari-hari
b Mengerti tentang sasaran berkomunikasi sehingga dapat mengambil makna yang
bermanfaat bagi lingkungan hidupnya
c. Melaksanakan komunikasi antar pribadi sehingga terjalin hubungan sampai pada
tahap yang lebih berkualitas
d. Melaksanakan komunikasi yang efektif dengan menggunakan kemampuan diri dan
sarana penunjang yang ada sehingga mendapatkan manfaat yg diinginkan
Komunikasi dan hubungan antar pribadi
a. Pengertian komunikasi
I Materi Layanan b. Kepada siapa kita berkomunikasi?
c. Komunikasi antar pribadi
d. Komunikasi yang efektif
Tindak Lanjut
( menyesuaikan )

Mengetahui

KOMUNIKASI DAN HUBUNGAN ANTAR PRIBADI
Hubungan interpersonal dapat diartikan sebagai hubungan antarpribadi. Sebagai makhluk
sosial, peserta didik senantiasa melakukan interaksi sosial dengan orang lain. Interaksi sosial menjadi
faktor utama dalam hubungan interpersonal antara dua orang atau lebih saling memengaruhi. Menurut
Knapp (1984), interaksi sosial dapat menyebabkan seseorang menjadi dekat dan merasakan
kebersamaan, namun sebaliknya, dapat pula menyebabkan seseorang menjadi jauh dan tersisih dari
suatu hubungan interpersonal. Bagi peserta didik, interaksi sosial terjadi pertama kali di dalam
keluarga.
Hubungan dengan Teman Sebaya

Teman sebaya (peer) mempunyai fungsi yang hampir sama dengan orang tua. Teman bisa
memberikan ketenangan ketika mengalami kekhawatiran. Tidak jarang terjadi seorang anak yang
tadinya penakut berubah menjadi pemberani berkat teman sebaya.
Karakristik Hubungan Anak Usia Sekolah dengan Teman Sebaya

Berinteraksi dengan teman sebaya merupakan aktivitas yang banyak menyita waktu anak
selama masa pertengahan dan akhir anak-anak. Barker dan Wright, mencatat bahwa anak-anak usia 2
tahun menghabiskan 10% dari waktu siangnya untuk berinteraksi dengan teman sebaya. Pada usia 4
tahun, waktu yang dihabiskan untuk berinteraksi dengan teman sebaya meningkat menjadi 20%.
Sedangkan anak usia 7 hingga 11 meluangkan lebih dari 40% waktunya untuk berintraksi dengan
teman sebaya.

RPL Kelas X Nizal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPL Kelas X Nizal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (01)

A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

A Judul Layanan Bimbigan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

A Judul Layanan Bimbingan dan Konseling

Pasuruan, 01 Juli 2022

Musthofa Fahmi, S.T. Nizal Akhmad Aminudin, S.Psi.

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

Hubungan dengan Teman Sebaya

Karakristik Hubungan Anak Usia Sekolah dengan Teman Sebaya

RPL Bimbingan Konseling Kelas X SMA AT-TIBYAN

Anda mungkin juga menyukai