TugasAkhir Modul 1

Nama :MUHAMMADRIFAI
AsalSekolah :MTsAlFatah
Kemukakan gagasanibu/bapakdalamsebuahrancangan
pembelajaranyangdidalamnyamemuatketerampilanbelajarabad21,sepertiunsurstraegi,metodedanm
ediapembelajaransertacaramengevaluasinya.

JAWAB:

Pada abad 21 ini pendidikharuslebihkondisionaldanadaptifdalam hal

penggunaanmediapembelajaran, artinya harus mengikuti perkembangan zaman sekarang dalam
penerapanteknologi yg berkaitan
denganmediapembelajaran,kalaukaitannyadenganunsurstrategidanmetodepembelajaranitukitame
nerapkankurikulumygberkaitandengansekarangyaitu
kurikulumtahun2013,dandikombinasikandenganpendekatanygpersuasifdanpersonal, karena anak
sekarang beda dengan dulu tahun 90 an, anak sekarang lebih kritis , jadikita sebagai pendidik
harus lebih fleksibel dan harus memiliki keterampilan: (1) melek teknologidanmedia;
(2)melakukankomunikasiefektif;(3)berpikirkritis;(4)memecahkanmasalah;dan
(5)berkolaborasi.
 RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

Sekolah :MTs
MataPelajaran : Fiqih
Kelas/Semester

:VII/GanjilTahunPelajaran :2018
/2019
Tema :Sucikanlah Lahir Batinmu, Gapailah Cinta
TuhanmuAlokasi Waktu :6JP(3Pertemuan)

A. KompotensiInti
1. Menghargaidanmenghayatiajaranagamayangdianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong),santun, percaya diri,dalam berinteraksisecara
efektifdenganlingkungansosialdanalamdalamjangkauan pergaulandan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunyatentangilmupengetahuan,teknologi,seni,budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudutpandang/teori

B. KompetensiDasardan IndikatorPencapaianKompetensi(IPK)
KompetensiDasar(KD) IndikatorPencapaianKompetensi(IPK)
1.1.Meyakinipentingnyabersuci 1.1.1 Menunjukankeyakinanterhadappentingnyabersuci
darihadas dan najis. darihadas dan najis.
2.1Membiasakan diri 2.1.1
berperilakubersihsebagaiimpl
ementasidaripemahamantenta Terbiasaberperilakubersihsebagaiimplementasidarip
ngtata emahaman tentangtata cara bersuci.
carabersuci
3.1Memahamihadasdannajisdantata 3.1.1 Menyebutkanpengertiantaharahdan dalilnya.
caramenyucikannya. 3.1.2 Menyebutkanpengertiannajis.
3.1.3 Menyebutkan macam-macamnajis dancontohnya.
3.1.4 Menjelaskanketentuanbersucidarinajis.
3.1.5 Menyebutkanpengertianhadas.
3.1.6 Menyebutkanmacam-macamhadas dancontohnya.
4.1Mendemonstrasikantatacarabers 4.1.1 Menjelaskanketentuanbersucidarihadaskecildanhada
ucidari hadasdannajis sbesar.
4.1.2 Mempraktikkanbersucidari hadasdannajis.

C. TujuanPembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
denganmetode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang menuntun peserta didik
untukmengamati (membaca) permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya
didepankelas,Selamadansetelahmengikuti prosespembelajaraninipesertadidikdiharapkandapat
 Menyebutkanpengertiantaharahdandalilnya
 Menyebutkanpengertiannajis
 Menyebutkanmacam-macamnajis dancontohnya
 Menjelaskanketentuanbersucidarinajis
 Menyebutkanpengertianhadas
 Menyebutkanmacam-macamhadasdancontohnya
 Menjelaskanketentuanbersuci darihadaskecildanhadasbesar
 Bersucidari hadasdannajis.
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur,santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan
pro-aktif(kreatif), sertamampuberkomukasidanbekerjasama denganbaik.
Fokusnilai-nilaisikap
Peduli
Jujurberkarya
Tanggungjawab
Toleran
Kerjasama
 Proaktif
kreatif

D. MateriPembelajaran
1. MateriPelajaranReguler
a. Fakta
 Airadalahsalahsatualat untukbersuci
b. Konsep
 PengertianTaharah
 PengertianHadasdanNajis
c. Prinsip
 MendemonstrasikanTatacaraBersuci.
 MenjelaskanFungsiTaharahDalamKehidupan
d. Prosedur
 MenampilkanperilakuyangmenerapkanFungsiTaharahDalamKehidupan
2. Materipembelajaranremedial
 Menghafal doa bersuci darihadasdannajis.
3. Materi pembelajaranpengayaan
 Mempraktikkanbersucidarihadasdannajis

E. MetodePembelajaran
 Pendekatan :Scientific Learning
 Model Pembelajaran :DiscoveryLearning(PembelajaranPenemuan)

F. MediaPembelajaran
 MediaLCDprojector,
 Laptop,
 BahanTayang

G. SumberBelajar
 Al Qurandanterjemah
 BukuGuru MataPelajaranFikihkelasVIIJakarta:KementerianPendidikan danKebudayaan.
 BukuSiswa MataPelajaranFikihkelasVIIJakarta:KementerianPendidikandanKebudayaan.
 Bukutekspelajaranyangrelevan

H. LANGKAH-LANGKAHPEMBELAJARAN
1.Pertemuan Ke-1(2 x40 menit) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan 10
AwalGuru: menit
Orientasi(Menunjukkansikapdisiplinsebelummemulaiprosespembelajaran,mengha
yatidanmengamalkanajaranagamayangdianut(Karakter)sertamembiasakanmemba
ca dan memaknai(Literasi).
o Orientasi
 Melakukanpembukaandengansalampembukadanberdoauntukmemulai
pembelajaran
 Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didikdalam mengawali
kegiatanpembelajaran.
 Gurumemulaipembelajarandenganpembacaanal-Quransurah/
ayatpilihanyangdipimpin olehsalahseorang pesertadidik.
o Apersepsi
Mengaitkanmateripembelajaranyangakandilakukandenganpengalaman
peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :materi fiqihSD
 Mengingatkankembalimateriprasyaratdenganbertanya.
 Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandip
elajari.
 Apabilamateriinidikuasaidenganbaik,makapesertadidikdiharapkan
 dapatmenjelaskantentang:Pengertianthaharah,najis,danhadats
 Mengajukanpertanyaan.
o PemberianAcuan;
 Memberitahukanmateripelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi
dasar,indikator, danKKMpada pertemuanyangberlangsung
 Pembagian kelompokbelajar
 Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar
sesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.

 KegiatanInti 60
Pesertadidikdidalamkelompokbelajar: menit
Mengamati Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
memusatkanperhatian(Berpikirkritisdanbekerjasama(4C)dalammengamatiperm
asalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantangmenyerah(Karakter)
o Melihat(tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C)dalammengamatipermasalahan(literasimembaca)denganrasaingi
n tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter),
Menayangkangambar/foto/tabelberikut ini

o MengamatiBerpikirkritisdanbekerjasama(4C)dalammengamatipermas
alahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur
danpantangmenyerah(Karakter)lembarkerja,pemberiancontoh-
contohmateri/soal untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif,dsbyangberhubungan dengan
 Pengertianthaharah, najis,danhadats
o Membaca(dilakukandirumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsun
g),(Literasi)materidaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain, dari
internet/materiyangberhubungan
 Pengertianthaharah,najisdanhadats
o Mendengar
o Menyimak,
penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
globaltentangmateripelajaranmengenai:pengertianthaharah,najisdanhadatsu
ntukmelatih
kesungguhan,ketelitian,mencariinformasi.
MenanyaBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin,
sertatanggungjawab dankerjasama yangtingi(Karakter)
Siswamengajukanpertanyaantentangpengertianthaharah,najisdanhadatsyang
tidakdipahamidariapayangdiamatiataupertanyaanuntukmendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
daripertanyaanfaktualsampaikepertanyaanyangbersifathipotetik)untukmenge
mbangkankreativitas,rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntuk
membentukpikirankritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat
.Misalnya:Apapyangdimaksudengan
thaharah,najisdan hadats?
MengumpulkanData(Eksperimen/Mengeksplorasi)
Pesertadidikmengumpulkanberbagaiinformasi(Berpikirkritis,kreatif,bekerjasama
dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasaingintahu,tanggungjawabdanpantangmenyerah(Karakter),literasi(membaca
)yangdapatmendukungjawabandaripertanyaan-pertanyaanyang
diajukan,baikdaribukupaketmaupunsumberlainsepertiinternet;melalui
kegiatan
o Menggunakanalat danbahan(eksperiment),
o Mengamatiobyek/kejadian,
o Mendemontrasikantentang
o Memperagakan
o Mengumpulkaninformasi
o Aktivitas(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif,berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
o Wawancaradengan narasumber (guru)tentang:
 Konsepthaharah,najis danhadats
o Membacasumberlain selain bukutekstentang
 Konsepthaharah,najisdanhadats,Al-Qur’ankarimdaliltengtang
thaharah,najis danhadats
o MendiskusikanBerpikirkritis,kreatif,bekerjasamadansalingberkomunikasi
dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
pantangmenyerah(Karakter)
o Mengulang
o Mempresentasikanulang
Salingtukarinformasitentang:pengertianthaharah,najisdanhadatsdengandita
nggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baruyang dapat dijadikan
sebagaibahandiskusikelompokkemudian,denganmenggunakanmetodeilmiahy
ang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja
yangdisediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan,menghargaipendapatoranglain,kemampuanberkomunikasi,menerapkan
kemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara
yangdipelajari, mengembangkankebiasaan belajardanbelajarsepanjanghayat.

Mengasosiasikan
o Berdiskusitentangdata:pengertianthaharah,najisdanhadatssudahdikumpulka
n/ terangkumdalamkegiatan sebelumnya.
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasildarikegiatanmengamatidankegiat
anmengumpulkaninformasiyangsedangberlangsung.
o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasiyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki
pendapatyangberbedasampaikepadayangbertentanganuntukmengembangkans
ikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan
menerapkanprosedurdankemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalam
menyimpulkan: pengertianthaharah,najisdanhadats
Mengkomunikasikan
o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisissecara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan
sikap jujur,teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapatdengan sopan
o Mempresentasikanhasil diskusi kelompok secara klasikal tentang
:pengertianthaharah,najisdan hadats
o Mengemukakanpendapatatas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan
o Bertanyaataspresentasiyangdilakukandanpesertadidiklaindiberikesempatanu
ntukmenjawabnya.
o Menyimpulkantentangpoint-
pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang baru dilakukan
berupa :Laporan hasil
pengamatansecaratertulistentangpengertianthaharah, najisdanhadats
o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
ataulembar kerja yangtelah disediakan.
o Bertanyatentanghalyangbelumdipahami,ataugurumelemparkanbeberapapert
anyaan kepada siswa.
o Menyelesaikanuji kompetensiyang terdapat pada buku pegangan
pesertadidik atau pada lembar kerja yang telah disediakan secara individu
untukmengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran
 Catatan:
Selamapembelajaranberlangsung,gurumengamatisikapsiswadalampembelaj
aranyangmeliputisikap:disiplin,rasapercayadiri,berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu,
pedulilingkungan)
 Penutup 10
Pesertadidik: menit
o Membuatresumedenganbimbingangurutentangpoint-pointpentingyangmuncul
dalamkegiatan pembelajaran yangbaru dilakukan.
o Mengagendakanpekerjaanrumah.
o Mengagendakan materiyangharusmempelajari
padapertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta
didikyang selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi
nomorurutperingkat, untukpenilaian portofolio.
o Memberikanpenghargaankepadakelompokyangmemilikikinerjadan
kerjasamayangbaik

I. Penilaian,PembelajaranRemedial danPengayaan
1. TeknikPenilaian
a. PenilaianKompetensiPengetahuan
1) TesTertulis
- Uraian/esai
2) Tes Lisan
 Teslisanpemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. PenilaianKompetensiKeterampilan
1) Proyek,pengamatan,wawancara’
 Mempelajaribukuteks dansumberlain tentang materipokok
 Menyimaktayangan/demotentangmateripokok
2) Portofolio/ unjukkerja
3) Produk,
2. InstrumenPenilaian
a. PertemuanPertama(Terlampir)
b. Pertemuan Kedua(Terlampir)
c. dst
3. PembelajaranRemedialdanPengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupunkepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua
bagian:remedialkarenabelummencapaiKKMdanremedialkarenabelummencapaiKompete
nsi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(KriteriaKetuntasanMinimal).Guruakanmemberikantugasbagipesertadidikyangbelummen
capaiKKM(KriterianKetuntasan Minimal),misalnya sebagaiberikut.

b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapaiKKMataumencapaiKompetensiDasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
pesertadidik.
 DirencanakanberdasarkanIPKataumateripembelajaranyangmembutuhkanpengembanganl
ebih luasmisalnya

Mojokerto, 15Juli2018
Mengetahui
KepalaMadrasah GuruMataPelajaran

…………………………………… …………………………………….