Lembar Refleksi

Setelah Melakukan Simulasi Pembelajaran Berdasarkan RPP 6

Nama : SITTI HARTINA
NIM : 838164008
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ : PALU

A. Komponen Refleksi
1. Bagaimana reaksi anak/siswa terhadap simulasi pembelajaran?
Anak tertib dan memperhatikan saat guru menjelaskan tentang aturan cara merawat
tanaman di rumah.
2. Secara keseluruhan apa saja kelemahan saya dalam simulasi pembelajaran?
Metode yang saya gunakan kurang bervariasi
3. Secara keseluruhan apa saja kelebihan saya dalam simulasi pembelajaran?
Anak bisa mengetahui aturan cara merawat tanaman di rumah dengan baik
4. Hal-hal unik apa saja yang saya temukan dalam simulasi pembelajaran? Beberapa anak
sudah mengetahui aturan cara merawat tanaman di rumah sebelum guru
menjelaskannya
5. Setelah mengetahui kelemahan dan kelebihan saya, upaya apa yang akan saya lakukan
untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Upaya yang akan saya lakukan adalah menggunakan metode yang lebih tepat dan
bervariasi serta memotivasi siswa dalam belajar.

Nama Supervisor/Pendamping, Nama Mahasiswa,

MASRIANI, S.Pd SITTI HARTINA

NIP. 198406092014102003 NIM: 838164008
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : SITTI HARTINA

NIM : 838164008
MATAPELAJARAN/TEMA : IPA/TEMA 7
KELOMPOK/KELAS : 1 (SATU)
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Melalui kegiatan mewawancara, siswa
dapat menggali informasi tentang aturan
merawat tanaman di rumah dengan baik.
2. Setelah mewawancarai, siswa dapat
menyampaikan aturan merawat tanaman di
rumah secara tertulis dengan baik.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE :5

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN BUNGINTIMBE
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN BUNGINTIMBE
UPBJJ : PALU

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi √ Sudah Baik
2. Memberi acuan √
3. Melakukan apersepsi √
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan √ Dapat menjelaskan dengan baik.
konsep/materi/contoh/ilustrasi
2. Pemberian penguatan √
3. Penggunaan media √
4. Pemberian tugas/latihan √
5. Umpan balik √
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum √ Ringkas dan jelas
2.Evaluasi √
3. Pemberian tugas √

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang √ Sopan dan rapi
dikenakan
2. Alas kaki yang √ Sesuai dengan motifnya
digunakan
KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
3. Ekspresi / mimik √ Tegas dan murah senyum
wajah
4. Sikap/gerak tubuh saat √ Tegap
berdiri
5. Bahasa yang √ Bahasa Indonesia sehingga mudah
digunakan dipahami.

Pendamping, Morowali Utara, 11 Mei 2022

Mahasiswa 1

MASRIANI, S.Pd
SITTI HARTINA
NIP. 198406092014102003
NIM: 838164008
1. FOTO KEGIATAN AWAL

2. FOTO KEGIATAN INTI

3. FOTO KEGIATAN PENUTUP

4. FOTO AKTIVITAS DISKUSI BERSAMA PENDAMPING
 JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : SITTI HARTINA
NIM : 838164008

MENGAJAR KELAS : 1 (SATU)

TOPIK/TEMA : Benda, Hewan, dan Tanaman di Sekitarku / 7 (TUJUH)
EMAIL/HP MAHASISWA : sittihartina72@gmail.com/082291058953
NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING : MASRIANI, S.Pd
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: 082292759185

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Mahasiswa sudah dapat memupuk keberanian kepada anak-anak.

2. Mahasiswa sudah dapat mengajarkan anak-anak untuk tampil ke depan dan

percaya diri.

3. Mahasiswa sudah dapat mengaplikasikan media pembelajaran yang sesuai

kepada peserta didik.

KELEMAHAN:

1. Mahasiswa masih kurang dalam menggunakan metode yang lebih tepat

dalam mengajar.

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)
Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 1 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa SITTI HARTINA saat melakukan praktek
mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tsb
adalah:

1. Dengan menyiapkan media pembelajaran yang sesuai dan menggunakan metode

pembelajaran yang bervariasi sehingga anak-anak bersemangat menerima
pembelajaran dan tidak cepat bosan.

2. Membuat RPP yang sesuai, sehingga kegiatan belajar mengajar dapat berlangsung
dengan baik

SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA.
MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi

Supervisor/Pendamping.

1. Bagaimana membuat siswa lebih aktif saat kegiatan pembelajaran berlangsung?

2. Mengapa guru harus membuat RPP yang sesuai?

D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan
pertanyaanpertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN

MAHASISWA

MAHASISWA : Bagaimana cara membuat siswa lebih aktif saat kegiatan

pembelajaran berlangsung?
SUPERVISOR : Dengan menggunakan metode yang lebih tepat dan
memotivasi siswa dalam belajar, serta menggunakan media
pembelajaran yang sesuai sehingga siswa lebih tertarik dan
aktif dalam kegiatan pembelajaran;
MAHASISWA : Mengapa guru harus membuat RPP sebelum mengajar?

SUPERVISOR : Untuk menjadi pedoman dalam kegiatan pembelajaran supaya

siswa mampu mencapai kompetensi dasar (KD) yang sudah
ditetapkan, serta mengarahkan guru untuk merancang sebuah
metode pembelajaran yang disenangi siswa.

E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat melatih siswa menggunakan media
pembelajaran dan mengikuti intruksi dengan baik. Serta tata cara pelaporan hasil
pengamatan yang baik di depan kelas

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar

mahasiswa Berdasarkan 2 pertanyaan ( 1 Bagaimana cara membuat siswa lebih aktif saat
kegiatan pembelajaran berlangsung? 2. Mengapa guru harus membuat RPP sebelum
mengajar?

1. Menganjurkan mahasiswa untuk menggunakan metode pembelajaran bervariasi agar

siswa menjadi aktif dan tidak bosan pada saat pembelajaran berlangsung.
2. Membuat RPP yang sesuai untuk menjadi pedoman dalam kegiatan pembelajaran supaya
siswa mampu mencapai kompetensi dasar (KD) yang sudah ditetapkan.

Morowali Utara, 11 Mei 2022

Nama Supervisor/Pendamping, Nama Mahasiswa,

MASRIANI, S.Pd SITTI HARTINA

NIP. 198406092014102003 NIM: 838164008

Mengetahui Supervisor 2
Kepala Sekolah

NENING MORY, S.Pd.SD

NIP. 19800624 200801 2 011
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SDN BUNGINTIMBE

Kelas / Semester : 1 / 2 (Genap)
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Tema : Benda Hidup dan Tak Hidup di Sekitarku (Tema 7)
Sub Tema : Bentuk, Warna, Ukuran, dan Permukaan Benda (Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar yang ada pada buku, siswa dapat mengelompokkan benda-benda
sesuai ciri-ciri yang ditentukan dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat menemukan makna kata tentang berbagai jenis di lingkungan
sekitar dengan benar.
3. Setelah mewawancarai teman, siswa dapat menjelaskan aturan di rumah berkaitan dengan benda-
benda dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat memeragakan kegiatan berkaitan dengan aturan tentang benda-
benda dengan benar.
5. Setelah mengamati langkah-langkah pembuatan karya, siswa dapat mengidentifikasi pemanfaatan
tanah dan atau batuan dalam membuat karya kerajinan (misalnya dari tanah liat atau pasir warna)
dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan bahan-bahan dari
tanah dan atau batuan (misalnya dari tanah liat atau pasir warna) dengan rapi.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar 10
Motivasi dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat Nasionalisme.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya
Kegiatan Ayo Mengamati 150
Inti 1. Siswa bersama-sama membaca teks tentang benda- menit
benda.(Literasi)
2. Siswa mengamati berbagai gambar benda yang ada pada buku,
dan menggunting gambar-gambar yang sudah diberi tanda untuk
digunting.
3. siswa berlatih mengelompokkan gambar benda-benda
berdasarkan persamaan. Gambar benda tersebut dapat
dikelompokkan berdasarkan warna, bentuk, dan ukuran.(HOTS)
Ayo Berlatih
siswa menempelkan gambar benda-benda tersebut sesuai
dengan ciri-ciri yang dimilikinya.(Creativity and Innovation)
Ayo Berdiskusi
1. Siswa berdiskusi membahas kemungkinan yang terjadi jika
semua benda di sekitar kita berwarna sama.(Critical Thinking
and Problem Formulation)
2. Siswa juga berdiskusi membahas kemungkinan yang terjadi jika
semua benda di sekitar berukuran sama besar.
Ayo Mencoba
1. Siswa berlatih mewawancara teman untuk mengetahui kebiasan
sehari-hari temannya dalam merapikan kamar.
2. Siswa mewawancara sesuai pertanyaan yang ada pada buku.
Ayo Berkreasi
1. Siswa membuat karya dari tanah liat.
2. Masing-masing siswa menentukan benda yang ingin dibuat
menjadi karya tanah liat.
3. Setiap siswa mendapatkan tanah liat, lalu dilanjutkan dengan
membentuk benda menggunakan tanah liat.
Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi hari itu. Dalam menit
kegiatan refleksi guru memberikan beberapa pertanyaan berikut
ini.Apa yang kamu pelajari hari ini?.
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang
Tua, Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan
orang tua. (Mandiri)
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
(Religius)
 C. PENILAIAN (ASESMEN)

Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Bungintimbe, 19 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

SITTI HARTINA
NENING MORY, S.Pd.SD
NIP. 19800624 200801 2 011

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SDN BUNGINTIMBE

Kelas / Semester : 1 / 2 (Genap)
Tema : Benda, Hewan, dan Tanaman diSekitarku (Tema 7)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, PPKn
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah bermain peran, siswa dapat menyebutkan aturan di rumah berkaitan dengan benda-benda
dengan benar.
2. Melalui kegiatan bermain peran, siswa dapat mempresentasikan aturan tentang benda-benda dengan
benar.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menunjukkan penggunaan kosakata tentang berbagai jenis benda
di lingkungan sekitar dalam suatu kalimat dengan tepat .
4. Setelah mengamati, siswa dapat menggunakan kosakata tentang berbagai jenis benda di
lingkungan sekitar dalam kalimat dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi masalah sehari-hari yang melibatkan
pengurangan dua bilangan cacah (41 sampai dengan 99) tanpa teknik meminjam dengan bantuan
konkret dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan
dua bilangan cacah (41 sampai dengan 99) tanpa teknik meminjam dengan bantuan konkret dengan
benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Orientasi/Apersepsi/ 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan 10
Motivasi mengecek kehadiran siswa. menit
2. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
3. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya

Kegiatan Ayo Bermain Peran 150

Inti 1. Siswa mendengarkan guru membacakan teks percakapan.(Literasi) menit
 2. Siswa mengikuti cara guru membacakan teks
percakapan.(Collaburation)
3. Siswa berdiskusi tentang isi percakapan. Isi percakapan mengenai
aturan dalam meminjam barang yang bukan miliknya.
4. Siswa berbagi pengalaman saat meminjam barang teman, diawali
dengan meminta izin dan diakhiri dengan berterima kasih saat
mengembalikan barang pinjaman.
5. Siswa secara berkelompok berlatih memerankan cerita sesuai teks
percakapan.
6. Siswa tampil berkelompok secara bergantian.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih mendeskripsikan dua buah benda.(HOTS)
2. Pertama-tama siswa memilih 2 jenis benda yang ada di rumah atau
di kelas.
3. Siswa menggambar kedua benda tersebut, lalu mendeskripsikan
sesuai contoh.
Ayo Berlatih
1. Siswa berlatih menyelesaikan soal-soal pengurangan yang diberikan
guru.
2. Siswa berlatih mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan
pengurangan.(Critical Thinking and Problem Formulation)

Kegiatan Refleksi 15
Penutup 1. Jika semua siswa telah selesai, guru dan siswa melakukan refleksi menit
kegiatan hari itu. Dalam kegiatan refleksi guru memberikan beberapa
pertanyaan
2. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan Orang Tua,
Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang
tua. (Mandiri)
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.
4. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa. (Religius)

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Bungintimbe, 19 April 2022

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

NENING MORY, S.Pd.SD SITTI HARTINA

NIP. 19800624 200801 2 011