JURNAL DIALOGIS

REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : RITA FAZRIANI

NIM : 044527708
MENGAJAR KELAS : 7 SMP
TOPIK/TEMA : TEKS PROSEDUR
EMAIL MAHASISWA : ritafazriani82@gmail.com
NAMA PENDAMPING : ROSTINAH, S.PD.
HP PENDAMPING : 081316501561

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN

DAN KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM
MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Pembelajaraan sesuai dengan modul ajar yang dibuat

2. Mampu memvariasi metode-metode pembelajaraan

3. Penguasaan materi yang dibahas

KELEMAHAN:

1. Intonasi yang masi kurang tajam

2. Kurangnya media pembelajaraan yang menarik

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT

MELK

C. MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya

dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan
pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Contohnya.

Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 5 dan menghadapi masalah pembelajaran
seperti yang dihadapi mahasiswa (sebutkan namanya) saat melakukan praktek mengajar,
yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tsb adalah:

1. Lebih banyank mencari materi pembelajaraan di internet

2. Lebih banyak berintraksi Bersama siswa

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG

INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN
SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR.
D. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi Supervisor/Pendamping.

1. Apa saja kelemahaan saya ?

2. Bagiaman cara memperbaiki kelemahaan saya ?

3. Apakah saya sudah memiliki standar dalam mengajar ?

E. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN

MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk
mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus
direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa
menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).

CONTOH:

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN

MAHASISWA
MAHASISW : seluruh perkataan mahasiswa yang terekam apa
A adanya
dipindahkan di sini
SUPERVISO : seluruh perkataan Supervisor yang terekam
R dipindahkan di sini
apa adanya
MAHASISW :
A dst
SUPERVISO :ds
R
F. NILAI-NILAI DARI t PROSES DIALOG
dstnya…..
Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat merancang kegiatan
pembelajaran yang akan mendorong siswa untuk aktif berkolaborasi. Selain
(TRANSKRIP INI
itu, meingkatkan DITULIS
minat OLEHsaya
baca, MAHASISWA,
berniat DAN TERAKHIR kegiatan
mengadakan HARUS
DIKONFIRMASI
literasi/membaca KEBENARANNYA KEPADA SUPERVISOR 2/PENDAMPING)
teks deskripsi
 G. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA
MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek

mengajar mahasiswa
Mahasiswa tersebut sudah memiliki standar untuk mengajar, salah satu
penilainya adalah mahasiswa mampu merancang dan mengaplikasikan
modul ajar yang telah dibuat, mampu melakukan pendekataan terhadap
siswa.
Alangkah baiknya mahsiswa harus lebih aktif dan melaukan tanya jawab
terhadap siswa agar proses pembelajaraan tidak monoton

Pendamping Bekasi, 29 November 2023

Rita Fazriani
ROSTINAH, S.PD

11
 LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA : RITA FAZRIANI

NIM : 044527798
MATAPELAJARAN/TEMA : TEKS PROSEDUR
KELOMPOK/KELAS : 7 SMP
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Peserta didik melatih kemampuannya menulis
secara runtut dan sistematis untuk anekaragam konteks dan
tujuan melalui latihan menulis teks prosedursederhana..
MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 12
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SMP ZIADATUL IRFAN
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SMP ZIADATUL IRFAN
UPBJJ : JAKARTA

KESESUAIAN DENGAN SARAN/HASIL

RPP* DISKUSI/REFLEKSI
ASPEK YANG DIAMATI
SESUAI TIDAK
SESUAI

A. KEGIATAN ✓ A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL

1. Memotivasi ✓ Guru menyapa peserta didik.

2. Memberi acuan ✓ Guru mengajak peserta didik untuk

berdo'a sebelum memulai Pembelajaran.
3. Melakukan apersepsi ✓
Guru mengecek kehadiran peserta didik

B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI

1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilustrasi
2. Pemberian penguatan
3. Penggunaan media
4. Pemberian tugas/latihan
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2.Evaluasi
3. Pemberian tugas
✓ Saran : Sudah lebih
baik dari
✓ padapertemuan
✓ sebelumnya
✓  Guru menyampaikan tujuan
✓ pembelajaran.
 Peserta didik menyimak
teks prosedur
C. KEGIATAN PENUTUP
✓  Peserta didik menyampaikan
✓ pertanyaan terkait materi
✓ yang disampaikan guru.
 Guru menyampaiakan
simpulan Pembelajaran.

13
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang ✓ PAKAIAN SUDAH SESUAI
dikenakan
2. Alas kaki yang ✓ ALAS KAKI SUDAH SESUAI
digunakan
KEPANTASAN
3. Ekspresi / mimik ✓ SARAN/ HASIL
LEBIH DI TINGKATKAN LAGI
wajah DISKUSI/REFLEKS
I
PENAMPILAN YANG TIDAK
DIAMATI PANTAS
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat ✓ LEBIH DI TINGKATKAN
berdiri LAGI PENGGUNAAN
BAHASA
TUBUH
5. Bahasa yang ✓ INTONASI LEBIH
Digunakan DI PERTAJAM
LAGI
Bekasi, 29 November
2023.

Pendamping

ROSTINAH,S.PD RITA FAZRIANI

Nim : 044527708
1. FOTO KEGIATAN AWAL
2. FOTO KEGIATAN INTI
3. FOTO KEGIATAN PENUTUP
4. FOTO AKTIVITAS DISKUSI BERSAMA PENDAMPING

13
FOTO KEGIATAN SIMULASI PEMEBLAJARAN

13