JURNAL PRAKTIK 1

JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : MARYANI
NIM : 856707056
MENGAJAR KELAS : IV (EMPAT)
TEMA/SUBTEMA : 2 SELALU BERHEMAT ENERGI/1 SUMBER ENERGI

EMAIL/HP MAHASISWA :maryanim390@gmail.com

NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd

EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: /085273020677

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

KEKUATAN:
B.
1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail

2.materi yang dijelaskan oleh mahasiswa,cukup dimengerti oleh anak

3 .meningkatkan wawasan dan semangat belajar anak

KELEMAHAN:

1.media dan alat pembelajaran yang digunakan mahasiswa kurang lengkap

2.pada saat proses pembelajaran dimulai mahasiswa masih kurang memberi

pemahaman pada anak

URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Pada saat dahulu saya mengajar dikelas 2 dan menghadapi masalah pembelajaran
seperti itu yang dihadapi mahasiswa Ada saat melakukan praktek mengajar,yang saya
coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah

1. Saya memberi tahu mahasiswa itu cara memperhatikan kemampuan serta

gaya belajar siswa
2. Penggunaan sarana dan prasarana kurang tepat
3. Guru tidak menetapkan rencana belajar yang jelas dalam proses pembelajaran

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
 (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi
D.
Supervisor/Pendamping.

1.mengapa saat mengajar dikelas,ketika sedang menjelaskan materi,ada sebagian

siswa tidak memahami materi tersebut?

2.bagaimana cara memperhatikan kemampuan belajar terhadap siswa?

3. bagaimana cara proses pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik?

3.
DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : Mengapa saat mengajar dikelas ketika sedang menjelaskan

materi,ada sebagian siswa tidakmemahami materi tersebut bu?

SUPERVISOR : caranya yaitu anda harus menjelasakan dengan detail materi

tanpa terburu-buru agar siswa dapat mengerti

MAHASISWA : selanjutnya bu,bagaimana cara memperhatikan kemampuan

belajar terhadap siswa?

SUPERVISOR : cara memperhatikan kemampuan belajar siswa terhadap siswa

yaitu kita lihat dan kita lihat kemampuan siswa,pas ngasih materi itu harus sesuai
dengan kemampuannya,yang belum bisa kita dekatin

MAHASISWA : kemudian bu,bagaimana cara proses pembelajaranberjalan

dengaan baik?

SUPERVISOR : proses pembelajaraan berjalan dengan baik pertama-tama kita

harus mempersiapkan semua sarana dan prasarana dalam belajar,seperti
RPP,silabus,mengkondisikan tempat belajar.

E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang
akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang
bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Rencana yang akan saya terapkan dalam pembelajaran dikelas supaya lebih baik lagi
yaitu,menyiapkan sarana dan prasarana sumber belajar,misalanya
rpp,silabus,jurnal,pemetaan kd,dan penilaian.
Kemudian saat proses pembelajaran di iringi dengan adanya media pembelajaran dan metode
pembelajarannya agar peserta didik tidak merasa bosan ketika mendengarkan penjelasan
materi yang kita sampaikan.
 F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM
MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa

Saran dari saya sebagai supervisior/pendamping maryanii,sebaiknya prestasi yang maryani

capai mohon dipertahankan lebih lanjut oleh karena itu maryani harus teliti dan sabar dalam
mengajar dikelas ya.

SUPERVISOR TERUSAN MUARA,APRIL 2022

Andi Emi.Spd.SD Maryani

NIM.856707056

JURNAL PRAKTIK 2
JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : MARYANI
NIM : 856707056
MENGAJAR KELAS : IV (EMPAT)
TEMA/SUBTEMA : SELALU BERHEMAT ENERGI/1 SUBER ENERGI
EMAIL/HP MAHASISWA :maryanim390@gmail.com/081296120180

NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd

EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:085273020677
E. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

KEKUATAN:

1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail

2.siswa sudah bisa mencari jawaban sendiri dan alat peraga yang digunakan dan media
pembelajarananya cukup menunjang proses belajar dan mengajar

3 .motivasi belajar siswa semakin meningkat

KELEMAHAN:

1.bahasa yang digunakan cukup jelas sehingga terkesan gugup

2.tidak ada demonstrasi siswa untuk menampilkan keterampilan sendiri

F. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Pada saat saya dahulu mengajar dikelas 4 dan menghadapi masalah pembelajaran
seperti itu,yang dihadapi mahasiswa maryani saat melakukan praktek mengajar,yang
saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah

1.saya memberi tahu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa

2.penggunaan sarana dan prasarana yang tepat

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

G. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi
H.
Supervisor/Pendamping.

1. bagaimana cara membuat suasana kelas menjadi menarik saat proses

pembelajaran?

2.mengapa masih ada siswa yang kurang mengerti dari penjelasan yang telah kita
lakukan?

3.bagaimana membuat pembelajaran didalam kelas menjadi efektif?

DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA

Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : seperti biasanya waktu mengajar saya di observasi oleh ibu
sebagai supervisor
SUPERVISOR : boleh ibu liat rencana pembelajarannya yang telahdigunakan?
MAHASISWA : silakan ibu!
SUPERVISOR : begini maryani ,cara mengajarnya sudah baik dalam
melaksanakan tugas mengajar di kelas,meskipun masih ada yang perlu
diperbaiki .sumi kurang memberi penekanan berupa hal-hal yang dapat membuat
siswa termotivasi untuk belajar.misalnya contohnya berupa gambar-gambar
 G. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang
akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang
bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Memng ibu pada saat saya menjelaskan tadi saya lebih menekankn suara haal-hal yang
penting tetapi karena siswanya yang tidak memperhatikan t dan saya akan memperbaiki
kejadian ini dengan melaksanakan pembelajaran yanag lebih baik lagi.dan memperbaiki
penekanan suara ketika saya mengajar.

H. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa

Untuk perbaikan yang harus diperbaiki mahasiswa maryani harus ada kehaarmonisan antara
guru dan siswa serta adanya tanya jawab dan demonstrasi siswa dan mohon dipertahankan
dan tetap sabar dalam mengajar dikelas ya

SUPERVISOR TERUSAN MUARA,APRIL 2022

Andi Emi.Spd.SD Maryani

NIM.856707056

JURNAL PRAKTIK 3
JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : MARYANI
NIM : 856707056
MENGAJAR DI : KELAS 4 EMPAT
TEMA : 2 SELALU BERHEMAT ENERGI

EMAIL/HP MAHASISWA :maryanim390@gmail.com

NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd

EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: 081296120180

CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

KEKUATAN:
I. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail

2.materi yang dijelaskan oleh mahasiswa,cukup dimengerti oleh anak

3 .meningkatkan wawasan dan semangat belajar anak

KELEMAHAN:p

.pada saat proses pembelajaran dimulai mahasiswa kurang mampu memberi

pemahaman pada anak

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau

mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Pada saat dahulu saya mengajar dikelas 4 dan menghadapi masalah pembelajaran
seperti itu yang dihadapi mahasiswa MARYANI saat melakukan praktek mengajar,yang
saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah

4. Saya memberi tahu mahasiswa itu cara memperhatikan kemampuan serta

gaya belajar siswa
5. Penggunaan sarana dan prasarana kurang tepat
6. Guru tidak menetapkan Rencana belajar yang jelas dalam proses pembelajaran

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

J. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi
K.
Supervisor/Pendamping.

1.mengapa saat mengajar dikelas,ketika sedang menjelaskan materi,ada sebagian

siswa tidak mendengarkan?

2.bagaimana cara memperhatikan kemampuan belajar terhadap siswa?

3. bagaimana cara proses pembelajaran berjakan dengan baik?

DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA

 Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : Mengapa saat mengajar dikelas ketika sedang menjelaskan

materi,ada sebagian siswa tidak mendengarkan bu?

SUPERVISOR : caranya yaitu buatlah kelompok terlebih dahulu biar mereka

belajar yang kondusif.mungkin itu saja sumi!

MAHASISWA : selanjutnya bu,bagaimana cara memperhatikan kemampuan

belajar terhadap siswa?

SUPERVISOR : cara memperhatikan kemampuan belajar siswa terhadap siswa

yaitu kita lihat dan kita lihat kemampuan siswa,pas ngasih materi itu harus sesuai
dengan kemampuannya,yang belum bisa kita dekatin

MAHASISWA : kemudian bu,bagaimana cara proses pembelajaranberjalan

dengaan baik?

SUPERVISOR : proses pembelajaraan berjalan dengan baik pertama-tama kita

harus mempersiapkan semua sarana dan prasarana dalam belajar,seperti
RPP,silabus,mengkondisikan tempat belajar.

I. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang
akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang
bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Rencana yang akan saya terapkan dalam pembelajaran dikelas supaya lebih baik lagi
yaitu,menyiapkan sarana dan prasarana sumber belajar,misalanya
rpp,silabus,jurnal,pemetaan kd,dan penilaian.
Kemudian saat proses pembelajaran di iringi dengan adanya media pembelajaran dan metode
pembelajarannya agar peserta didik tidak merasa bosan ketika mendengarkan penjelasan
materi yang kita sampaikan.

J. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa

Saran dari saya sebagai supervisior/pendampingmaryani,sebaiknya prestasi yang maryani

capai mohon dipertahankan lebih lanjut oleh karena itu sumi ilyani harus teliti dan sabar
dalam mengajar dikelas ya.

TERUSAN MUARA,22 April 2022

SUPERVISOR
 Andi Emi.Spd.SD Maryani
NIM.856707056

JURNAL PRAKTIK 4
JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : MARYANI
NIM : 856707056
MENGAJAR KELAS : IV(EMPAT)
TOPIK/TEMA : 3 PEDULI TERHADAP MAKHLUK HIDUP

EMAIL/HP MAHASISWA :maryanim390@gmail.com

NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI,S.Pd

EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:081296120180
L. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

M. KEKUATAN:

1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail

2.siswa sudah bisa mencari jawaban sendiri dan alat peraga yang digunakan dan media
pembelajarananya cukup menunjang proses belajar dan mengajar

3 .motivasi belajar siswa semakin meningkat

KELEMAHAN:

tidak ada demonstrasi siswa untuk menampilkan keterampilan sendiri

URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)
 Pada saat saya dahulu mengajar dikelas 4 dan menghadapi masalah pembelajaran
seperti itu,yang dihadapi mahasiswaMARYANIi saat melakukan praktek mengajar,yang
saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah

1.saya memberi tahu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa

2.penggunaan sarana dan prasarana kuranag tepat

3.guru belum menetaokan rules dengan jelas dalam proses pembelajaran

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

N. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi
O.
Supervisor/Pendamping.

1. bagaimana cara membuat suasana kelas menjadi menarik dan indah ketika proses
pembelajaran?

2.mengapa masih ada siswa yang kurang mengerti dari penjelasan yang telah kita
lakukan?

3.bagaimana membuat pembelajaran didalam kelas menjadi efektif?

DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA

Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

SUPERVISOR : boleh saya liat kembali RPP yang telah Maryani buat?
MAHASISWA : silakan ibu!
SUPERVISOR : begini maryani ,kelihatannya maryani sudah baik dalam
melaksanakan tugas mengajar di kelas,meskipun masih ada yang perlu
diperbaiki .sumi kurang memberi penekanan berupa hal-hal yang dapat membuat
siswa termotivasi untuk belajar.misalnya contohnya berupa gambar-gambar
 K. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang
akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang
bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Memng ibu pada saat saya menjelaskan tadi saya lebih menekankn suara haal-hal yang
penting tetapi karena siswanya terlalu ribut dan saya akan memperbaiki kejadian ini dengan
melaksanakan pembelajaran yanag lebih baik lagi.dan memperbaiki penekanan suara ketika
saya mengajar.

L. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa

Untuk perbaikan yang harus diperbaiki mahasiswa maryani harus ada kehaarmonisan antara
guru dan siswa serta adanya tanya jawab dan demonstrasi siswa dan mohon dipertahankan
dan tetap sabar dalam mengajar dikelas ya

SUPERVISOR 1 Terusan muara, April 2022

Andi Emi.Spd.SD Maryani

NIM.856707056

JURNAL PRAKTIK 5
JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : MARYANI
NIM : 856707056
MENGAJAR KELAS : IV(EMPAT)
TOPIK/TEMA : 4.BERBAGAI PEKERJAAN

EMAIL/HP MAHASISWA :maryanim390@gmail.com

NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :ANDI EMI ,S.Pd

EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:081296120180
P. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

Q. KEKUATAN:

1.mahasiswa sudah baik dalam menerangkan materi pembelajaran sangat detail

2.siswa sudah bisa mencari jawaban sendiri dan alat peraga yang digunakan dan media
pembelajarananya cukup menunjang proses belajar dan mengajar

3 .motivasi belajar siswa semakin meningkat

KELEMAHAN:

.tidak ada demonstrasi siswa untuk menampilkan keterampilan sendiri

URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Pada saat saya dahulu mengajar dikelas 2 dan menghadapi masalah pembelajaran
seperti itu,yang dihadapi mahasiswa MARYANIsaat melakukan praktek mengajar,yang
saya coba lakukan untuk memperbaiki masalah tersebut adalah

1.saya memberi tahu cara memperhatikan kemampuan serta gaya belajar siswa

2.penggunaan sarana dan prasarana kuranag tepat

3.guru belum menetaokan rules dengan jelas dalam proses pembelajaran

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

R. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswamenulis 3 pertanyaanberdasarkanhasiluraianrefleksi
S.
Supervisor/Pendamping.

1. bagaimana cara membuat suasana kelas menjadi menarik dan indah ketika proses
pembelajaran?

2.mengapa masih ada siswa yang kurang mengerti dari penjelasan yang telah kita
lakukan?

3.bagaimana membuat pembelajaran didalam kelas menjadi efektif?

DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA

Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit
 TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

SUPERVISOR : boleh saya liat kembali RPP yang telah maryani buat?
MAHASISWA : silakan ibu!
SUPERVISOR : begini maryani,kelihatannya sumi sudah baik dalam
melaksanakan tugas mengajar di kelas,meskipun masih ada yang perlu
diperbaiki .sumi kurang memberi penekanan berupa hal-hal yang dapat membuat
siswa termotivasi untuk belajar.misalnya contohnya berupa gambar-gambar

M. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswamenuliskankesimpulanberuparencana/ide yang
akanditerapkandalampembelajaranmahasiswa di kelas agar pembelajaranlebihbaik, yang
bisadiambildari proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Memng ibu pada saat saya menjelaskan tadi saya lebih menekankn suara haal-hal yang
penting tetapi karena siswanya terlalu ribut dan saya akan memperbaiki kejadian ini dengan
melaksanakan pembelajaran yanag lebih baik lagi.dan memperbaiki penekanan suara ketika
saya mengajar.

N. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendampingmenuliskan saran perbaikankinerjapraktekmengajarmahasiswa

Untuk perbaikan yang harus diperbaiki mahasiswa maryani harus ada kehaarmonisan antara
guru dan siswa serta adanya tanya jawab dan demonstrasi siswa dan mohon dipertahankan
dan tetap sabar dalam mengajar dikelas ya

SUPERVISOR Terusan muara april 2022

Andi Emi.Spd.SD Maryani

NIM.856707056