RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 5)

Satuan Pendidikan : SD Negeri No. 077316 Fuge

Kelas/Semester : VI/ (Dua)

Tema : 8. BUMI KU

Sub Tema : 1. Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya

Pembelajaran Ke : 4 (Empat)

Fokus/Mapel : IPS

Alokasi Waktu : (2 x 35 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
dasar dengan cara menagamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anaka sehat dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar

IPS

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis dan kehidupan social budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN

4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik geografis dan kehidupan social budaya,
ekonomi, dan politik di wilayah ASEAN.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan membuat peta pikiran tentang Negara tetangga, siswa dapat mengetahui
karakteristik geogarafis negara-negara di wilayah ASEAN.
2. Dengan membaca memindai, siswa mampu menemukan informasi tertentu yang
diinginkan..
.

D. Materi
1. Lembar Pengamatan Negara Tetangga”
2. Kartu Informasi

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran :

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pengamatan, demonstrasi

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran :

1. Buku Siswa dan guru Kurikulum 13
2. Artikel Koran, Peta Negara

3. Langkah-langkah pembelajaran :

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Memberi salam dan menanyakan keadaan siswa 10 Menit
(melakukan presensi)
2. Berdoa bersama yang dipimpin oleh salah seorang
siswa
3. Memberi motivasi pada siswa agar tetap semangat
dalam mengikuti pelajaran
4. Melakukan apersepsi sebagai awal komunikasi
sebelum melaksanakan pembelajaran : “Siapa yang
dapat menyebutkan Negara anggota ASEAN?
5. Menyampaikan kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dengan menuliskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dari kegiatan tersebut di papan tulis
6. Siswa dibagi beberapa kelompok secara heterogen 4
orang setiap kelompok sesuai kemampuan siswa.
Inti 1. Siswa membuka buku Paket Hal 33 - 38 sambil 55 Menit
mengamati peta Negara Thailand dan Vietnam.
2. Setiap kelompok berdiskusi tentang bacaan yang
 dibaca
3. Guru menggali informasi kepada setiap kelompok.
4. Guru menjelaskan tentang jumlah Negara yang ada di
dunia berdasarkan informasi dari siswa.
5. Guru menjelaskan karena jumlahnya sangat banyak,
Negara-negara tersebut membuat suatu organisasi agar
mereka dapat bekerja sama satu dengan yang lainnya,
contohnya ASEAN.
6. Siswa mengolah informasi yang didapatkan dan
menyajikannya kembali dalam bentuk kartu
Inforamasi.
7. Kelompok membuat dua kartu informasi tentang kerja
sama ASEAN dalam bidang ekonomi dan bidang
politik.
8. Kelompok menginterprestasikan hasil diskusinya.
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk merangkumkan materi 10 menit
yang sedang dipelajari berdasarkan hasil diskusi.
2. Memberi motivasi pada siswa dan memberi tugas
kelompok untuk didiskusikan dirumah”
3. Melaksanakan doa penutup dan perenungan materi.

4. Evaluasi/penilaian :
1. Penilaian sikap : Observasi dan penilaian diri berdasarkan rubrik
2. Penilaian Pengetahuan : Uraian
3. Keterampilan : Portofolio

Rubrik Mengamati dan Membaca (Bahasa Indonesia)

Berilah tanda centang pada bagian yang memenuhi kriteria.

kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan

Dapat Persamaan dan Persamaan dan Hanya ditulis Tidak terdapat
mencari perbedaan antar perbedaan antar persamaan atau persamaan atau
persamaan dua Negara dua Negara perbedaan perbedaan dua
dan ditulis dengan ditulis kurang Negara. Negara.
perbedaan lengkap lengkap
antar dua
negara
Mencari Mencari Mencari Mencari Selalu
informasi informasi yang informasi yang informasi yang membutuhkan
yang relevan relevan dengan relevan dengan relevan dengan bantuan guru
dengan topic topic dan tulisan topic dengan topic denagna dalam mencari
 tulisan. secara mandiri. sedikit bantuan banyak bantuan informasi yang
guru guru relevan dengan
topic tulisan.

Fuge, 8 Mei 2021

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah

GANDA HOT MARISI MANURUNG, S.Pd.SD BAHARUI BIDAYA

NIP. 19800`810 200903 1 005

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM

NAMA MAHASISWA : BAHARUI BIDAYA

NIM : 817556417
MATA PELAJARAN/ : IPS
TEMA : 8. BUMI KU
SUB TEMA : 1. Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya

KELAS : VI (Enam)

TUJUAN PEMBELAJARAN : 1. Dengan membuat peta pikiran tentang Negara

tetangga, siswa dapat mengetahui karakteristik
geogarafis negara-negara di wilayah ASEAN.

2. Dengan membaca memindai, siswa mampu

menemukan informasi tertentu yang
diinginkan.

MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 1 /2 / 3 / 5 (pilih salah satu)

TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR : SDN No. 077316 FUGE
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING : SDN No. 077316 FUGE
UPBJJ : 12 Medan

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN  A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi 
2. Memberi acuan 
3. Melakukan apersepsi 
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan 
konsep/materi/contoh/ilustrasi
2. Pemberian penguatan 
3. Penggunaan media 
4. Pemberian tugas/latihan 
5. Umpan balik 
C. KEGIATAN PENUTUP  C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum 
2. Evaluasi 
3. Pemberian tugas 
 KEPANTASAN
PENAMPILAN SARAN/ HASIL
TIDAK
YANG DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang 
dikenakan
2. Alas kaki yang 
digunakan
3. Ekspresi / mimik 
wajah
4. Sikap/gerak tubuh 
saat berdiri
5. Bahasa yang 
digunakan

Fuge, 8 Mei 2021

Pendamping, Mahasiswa,

GANDA HM.MANURUNG, S.Pd.SD BAHARUI BIDAYA

NIP. 1900810 200903 1 00 5 NIM. 817556417

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

1. Jelaskan kelemahan saat saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesdah Simulasi Madiri.
2. Jelaskan kelebihan saat saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses
diskusi bersama pendamping simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri.
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan
mengapa
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran.
Jawaban
1. Kelemahan saat simulasi pembelajaran adalah terbatasnya media pembelajaran yang
digunakan karena jangkauan jaringan yang tidak mendukung

2. Kelebihan saat simulasi adalah :

a. meningkatkan gairah siswa dalam proses pembelajaran.
b. bekal bagi siswa dalam menghadapi situasi yang sebenarnya kelak; baik dalam
kehidupan keluarga, masyarakat, maupun menghadapi dunia kerja.
c. memupuk keberanian dan percaya diri siswa.
d. Mahasiswa sangat terampil mengelola pembelajaran

3. Hal unik yang tidak biasa terjadi adalah murid yang selama ini pasif menjadi aktif dalam
belajar dalam hal merespon tanggapan teman dan terciptanya suasana yang menyenangkan
bagi siswa

4. Upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran :
1. Menyusun RPP dengan baik
2. Mencari bahan referensi yang banyak
3. Banyak bertanya pada teman guru, masyarakat dan orang –orang yang dapat menjadi
narasumber belajar.

JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : BAHARUI BIDAYA

NIM : 817556417

MENGAJAR KELAS : VI (Enam) SDN No.077316 FUGE

TEMA : 7. KEPEMIMPINAN

SUB TEMA : 1. Pemimpin disekitaraku

EMAIL/HP MAHASISWA : 085260253682

NAMA PENGAMAT : GANDA HOT MARISI MANURUNG, S.Pd.SD

EMAIL/HP PENGAMAT : 082361462500

A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Mengelola metode pembelajaran dengan baik sesuai Kurikulum 13.

2. Menguasai RPP dengan baik dan mampu meciptakan suasana yang nyaman bagi
peserta didik sehingga siswa merespon dengan baik.
3. Kreatif menggunakan media, berbahasa santun dan berpenampilan menarik.
KELEMAHAN:

Minimnya waktu simulasi

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU.

Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas IV dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa (menerapkan metode ceramah)
saat melakukan praktek mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki
atau mengatasi masalah tersebut adalah:

1. Menggunakan bahasa yang singkat dan jelas

TELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi Pengamat.

1. Bagaimana cara saya mengurangi metode ceramah di dalam kelas ?

2. Mengapa Pengamat mengambil tindakan seperti yang diuraikan/diceritakan?

3. Motivasi apa yang membuat Pengamat melakukan hal yang seperti yang
diuraikan/diceritakan?
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA
Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : Bagaiamana cara saya mengurangi metode ceramah di dalam

kelas?

PENGAMAT : Mengurangi metode ceramah

MAHASISWA : Mengapa pengamat mengambil tindakan seperti yang

diceritakan ?

Pengamat : Karena ini bisa meminimalkan waktu saat proses diskusi

berlangsung.

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA PENGAMAT)
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Menurut saya, masukan yang disampaikan sangat baik dan penting diperhatikan
oleh seorang pendidik. Jika penggunaan metode banyak maka bisa saja
pembelajaran tidak dapat berlangsung dengan baik atau tidak tercapai dan siswa
menjadi pasif.

F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA

MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Sebaiknya Mahasiswa mengurangi metode ceramah walau disaat praktek ini cukup
memuaskan namun tidak ada guru yang sempurna semua butuh proses belajar dan
peningkatan demi menjadi seorang pendidik yang baik dan berintegritas. Saya
berharap Mahasiswa ini diberikan apresiasi yang baik oleh pihak tuton di UT.
Terima kasih.

Fuge, 8 Mei 2021

Nama Pengamat, Nama mahasiswa,

 GANDA HM. MANURUNG, S.Pd.SD BAHARUI BIDAYA
NIP. 19800810 200903 1 00 5 NIM : 817556417

DOKUMENTASI SAAT SIMULASI 3 PKM

1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Penutup.