JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : Vebby Leasiwal

NIM : 858288569
MENGAJAR KELAS : III
TOPIK/TEMA : Subtema 2
EMAIL/HP MAHASISWA : sitivebby27@gmail.com/081258304361
NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING : M. Amin
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING: 081349744519

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR
B.
KEKUATAN:

1. Menguasai materi pengajaran

2. Penguasaan kelas cukup baik

3. Kelengkapan materi pengajaran baik

KELEMAHAN:

1. Sering mengulang ngulang materi pengajaran

URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 3 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi Ibu Vebby Leasiwal saat melakukan praktek
mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tsb
adalah:

1. Memilih dan mengupayakan materi pengajaran yang lebih mudah untuk diterima
oleh peserta didik

2. Memilih teori pengajaran yang lebih mudah seperti banyak melakukan praktek
daripada teori
SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi

Supervisor/Pendamping.

1. Bagaimana cara memberikan materi pembelajaran yang mudah dicerna oleh peserta
didik?

2. Mengapa peserta didik sangat lambat menerima materi pengajaran?

D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA

Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

CONTOH:

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : seluruh perkataan mahasiswa yang terekam apa adanya

dipindahkan di sini

SUPERVISOR : seluruh perkataan Supervisor yang terekam dipindahkan di sini

apa adanya

MAHASISWA : dst

SUPERVISOR :dst

dstnya…..

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA SUPERVISOR 2/PENDAMPING)
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswa menuliskan kesimpulan berupa rencana/ide yang akan diterapkan dalam

pembelajaran mahasiswa di kelas agar pembelajaran lebih baik, yang bisa diambil dari
proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Misal:

Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat merancang kegiatan pembelajaran yang akan
mendorong siswa untuk aktif berkolaborasi. Selain itu, meingkatkan minat baca, saya berniat
mengadakan 5 menit membaca dongeng…..dstnya

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa

Sungai danau,Sabtu 22 Oktober 2022

Muhammad Aminb Vebby Leasiwal,

NIP. 858288569