JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA :
NIM :
MENGAJAR KELAS :
TOPIK/TEMA :
EMAIL/HP MAHASISWA :
NAMA SUPERVISOR/PENDAMPING :
EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING:

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR

KEKUATAN:

3 dst

KELEMAHAN:

2 dst
B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau
mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

Contohnya.

Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas 5 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa (sebutkan namanya) saat melakukan
praktek mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi
masalah tsb adalah:

2 dst

Saat dahulu saya mengajar, situasi dan kondisi kelas dan siswa berbeda dengan apa
yang dihadapi mahasiswa……dstnya…….

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi

Supervisor/Pendamping.

1.

2.

3.
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling
lama 10 menit).

CONTOH:

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : seluruh perkataan mahasiswa yang terekam apa adanya

dipindahkan di sini

SUPERVISOR : seluruh perkataan Supervisor yang terekam dipindahkan di sini

apa adanya

MAHASISWA : dst

SUPERVISOR :dst

dstnya…..

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA SUPERVISOR 2/PENDAMPING)
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswa menuliskan kesimpulan berupa rencana/ide yang akan diterapkan dalam

pembelajaran mahasiswa di kelas agar pembelajaran lebih baik, yang bisa diambil dari
proses dialog bersama Supervisor2/Pendamping

Misal:

Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat merancang kegiatan pembelajaran yang
akan mendorong siswa untuk aktif berkolaborasi. Selain itu, meingkatkan minat baca, saya
berniat mengadakan 5 menit membaca dongeng…..dstnya

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Supervisor 2/Pendamping menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar mahasiswa

……………………..,………………….2020

Nama Supervisor/Pendamping, Nama mahasiswa,

NIP. NIM