JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : AHMAD FAUZI

NIM :857093338
MENGAJAR KELAS : II (Dua)
TOPIK/TEMA : HIDUP RUKUN (TEMA 1)
EMAIL/HP MAHASISWA :Ahmadf2001@gmail.com

SUPERVISOR/PENDAMPING : Karyanti Yochepa s.pd

EMAIL/HP SUPERVISOR/PENDAMPING : karyantiyochepa s.pd

A. CATATAN SUPERVISOR/PENDAMPING TERHADAP KEKUATAN DAN

KELEMAHAN PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM
MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

KEKUATAN:
1. Volume suara bagus
2. Urutan kegiatan sudah benar

KELEMAHAN:
1. Kurang penguasaan materi
2. Pandangan mata kurang fokus
 B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN SUPERVISOR/PENGAMAT SAAT
MELAKUKAN PROSES PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya
dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan
pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)

1. Mengkondisikan kelas terlebih dahulu sebelum melakukan pembelajaran

atau memberikan materi
2. Pastikan bahwa guru dapat dengan mudah melihat semua anak sebagai
mengajar kelas guru penting untuk memonitor anak secara cermat. Pastikan
ada jarak pandang yang jelas dan meja guru. lokasi instruksional eja anak, dan
semua anak
3. sebaiknya ketika melakukan apresiasi jangan terlalu lama apresiasi cukup
dilakukan selama rentang waktu 5 sampai 10 menit saja
4. tidak bertele-tele dalam menyampaikan dan menjelaskan materi materi
memang harus dijelaskan secara terstruktur agar anak-anak dapat mengerti
apa yang disampaikan tetapi kita harus menjelaskan secara ringkas dan
terperinci

SETELAH SUPERVISOR MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI

KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN
SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3
pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi

Supervisor/Pendamping.

1. Bagaimana cara mengkondisikan kelas sebelum memulai pembelajaran

2. Bagaimana cara menjelaskan materi dengan baik
3. Bagaimana cara mengatasi siswa yang malas mengerjakan tugas rumah
PR?
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR/PENDAMPING DAN
MAHASISWA
Supervisor dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15
menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan pada Butir
C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan
transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa
menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder
paling lama 10 menit).

CONTOH:

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA SUPERVISOR DENGAN

MAHASISWA

MAHASISWA : Selamat siang bu, Maaf mengganggu waktunya sebentar?

SUPERVISOR : Iya kak, selamat siang, ada yang bisa bapak bantu kak

MAHASISWA : saya ingin berkonsultasi dengan bapak masalah cara

mengkondisikan kelas dan menyampaikan materi dengan baik bagaimana ya bu
cara yang baik untuk mengatasi masalah ini

SUPERVISOR : Baik kak, bapak mengerti masalah yang kakak alami sebagai
mahasiswa. Untuk masalah mengkondisikan kelas menurut bapak sebaiknya kakak
memperbanyak interaksi dengan siswa pada saat di kelas anak-anak dapat
memberikan pendapat atau ide sesuai dengan apa yang anak-anak pikirkan. Tugas
kita sebagai pendidik untuk mencapai kemampuan masing-masing anak serta
memacu mereka untuk berani berpendapat, kita juga harus menghargai pendapat
mereka meskipun ada yang salah atau bahkan kurang tepat dengan catatan kita
harus memberi pendapat yang benar dan memberi sugesti seperti tak apa jika
jawabanmu salah yang penting kamu hebat karena sudah berani mencoba
pandangan kakak di kelas harus fleksibel, dalam artian KK dapat mudah melihat
posisi anak-anak dengan baik. lalu untuk masalah menyampaikan materi, kakak
harus menjabarkan secara terstruktur dan terperinci mengenai materi yang hendak
kakak sampaikan titik pemilihan kosakata juga harus diperhatikan agar anak-anak
mampu mengerti dengan materi yang dijelaskan.

MAHASISWA : Ooh, baik bu. saya mengerti dengan apa yang ibu
sampaikan. saya akan mencoba mengaplikasikannya pada pertemuan selanjutnya.
Terima kasih ya bu untuk waktunya

SUPERVISOR : baik kak selamat mencoba semoga sukses ya

E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Dengan adanya tugas dan peranan guru dalam dunia pendidikan khususnya
dalam proses belajar mengajar diharapkan guru dapat mengetahui serta
menjalankan tugas dan tanggung jawabnya dengan baik dan diharapkan
terjalin hubungan antara peserta didik sebagai subjek dan objek
pembelajaran sehingga tujuan pendidikan mudah tercapai.

1. Penilaiyan sikap pengetahuan

2. Penilaiyanan diri atau acuan
3. Penilaiyan keterampilan saat mengajar.

F. CATATAN AKHIR SUPERVISOR UNTUK PERBAIKAN KINERJA

MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Mahasiswa harus menguasai materi pelajaran yang akan diajarkan

sehingga pembelajaran menjadi lancar dan tidak tersendat-sendat, Di awal
pembelajaran mahasiswa harus menyampaikan apa tujuan pembelajaran
yang hendak dicapai oleh siswa. Penyampaian informasi ini penting karena
siswa memahami apa yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan
pembelajaran tersebut.

1. Mahasiswa harus memberikan motivasi dan aktif berinteraksi dengan

siswa
2. Memberikan apresiasi pada siswa
3. Mengemukan hasil pembelajaran

Karawang, 25 Oktober 2022

Nama Pendamping Nama mahasiswa,

KARYANTI YOCHEPA S.PD AHMAD FAUZI

NIP. 197110312000122001 NIM.857093338