JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : YULIA FATMA SARI

NIM : 859423765
MENGAJAR KELAS : IV (Empat)
TOPIK/TEMA : 3 / My Living Room is Beside Kitchen
EMAIL/HP MAHASISWA : yuliafatmasari83@gmail.com/08525515334
NAMA PENGAMAT : SAMSYIAH, S.Pd. SD
EMAIL/HP PENGAMAT : samsyiah59@yahoo.co.id / 085299905191

A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Penampilan sudah rapi dan menarik

2. Intonasi suara sudah baik.

3. Cara penyampaian materinya sudah bagus.

KELEMAHAN:

1. Masih sedikit kurang percaya diri.

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES

PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya
atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)
 Dulu sewaktu saya mengajar di kelas 4 dan menghadapi masalah seperti yang
dihadapi oleh Mahasiswa Yulia Fatma Sari saat melakukan praktek mengajar,
yang saya coba lakukan untuk mengatasi masalah tersebut adalah:
1. Menggunakan media kongkret yang dekat dengan ligkungan peserta
didik dan menarik.
2. Peserta didik lebih banyak terlibat dalam proses pembelajaran, guru
hanya sebagai fasilitator.
3. Mengelompokkan peserta didik dalam kelompok kecil dalam
penyelesaiaan masalah.
Saat pertama kali saya mengajar di Sekolah ini (sdn 59 parepare), saya belum
menggunakan alat peraga dan media pembelajaran inovatif . Saya hanya
mengajar dengan metode ceramah dan buku apket sebagai media
pembelajaran.

SETELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)

1. Bagaimana membuat suasana kelas itu menarik, peserta didik tidak merasa
jenuh dalam belajar?

2. Bagaimana menyikapi siswa yang lamban memahami pembelajaran?

3. Bagaimana caranya agar anak mau fokus mendengarkan pada saat guru
menjelaskan materi pembelajaran?
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA
Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh
mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder
paling lama 10 menit).

TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : Dari pengamatan ibu tadi terkait pembelajaran yang telah saya
lakukan, menuturut ibu bagaimana cara membuat suasana kelas
menarik, peserta didik tidak merasa jenuh dalam belajar

PENGAMAT : kalau melihat dari proses pembelajaran yang dilakukan,ada beberapa

pembelajaran yang kurang efektif kalau pembelajarannya hanya
dilakukan dengan metode ceramah. Disini guru harus pandai pandai
memilih metode pembelajaran yang bisa menarik perhatian peserta
didik.penggunaan metode diskusi, bekerja kelompok, atau bermain
peran merupakan beberapa metode yang bisa digunakan. Melibatkan
peserta didik secara lansung dalam pembelajaran akan lebih menarik.
Mereka telibat lansung menemukan masalah yang harus diselesaikan
terkait materi.

MAHASISWA : Pertanyaan selanjutnya bu bagaimana menyikapi siswa yang

lamban memahami pembelajaran?

PENGAMAT : Untuk anak yang mempunyai masalah lamban dalam memahami

Pembelajaran, sebaiknya pada saat pembelajaran selesai, dia tidak
lansung pulang dulu, tetapi dia diberi pelajaran tambahan /
pembimbingan, pengarahan sehingga anak itu bisa juga memahami
materi pembelajaran yang telah dipelajari.
 MAHASISWA : Pertanyaan terakhir bu, Bagaimana caranya agar peserta didik mau
mendengarkan pada saat guru menjelaskan materi pembelajaran?

PENGAMAT : Kalau peserta didik agar tertarik dalam pembelajaran itu, guru itu
sebaiknya menggunakan alat peraga atau media yang menarik. Dengan
penggunaan alat peraga atau media yang manarik, peserta didik akan
termotivasi, ada rasa ingin tahu dan lebih mudah dalam memahami
pelajaran.

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS DIKONFIRMASI

KEBENARANNYA KEPADA PENGAMAT)

E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Kesimpulan dari dialog antara supersivor dan saya adalah dalam pelaksanaan
proses pembelajaran guru harus pandai mencari metode/model pembelajaran
yang dapat manarik minat peserta didik serta penggunaan media/alat peraga
juga harus dilakukan agar anak berminat dalam mengikuti pembelajaran.
Untuk anak yang mengalami kesulitan belajar (lamban dalam memahami
pembelajaran) sebaiknya diberi bimbingan lanjutan setelah jam pembelajaran
agar anak tersebut tidak ketinggalan dalam pembelajaran.

F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Menurut pengamatan saya tadi kamu masih terlihat kurang percaya diri
akibatnya peserta didik menjadi ramai di kelas. Seorang guru itu dalam
mengajar harus percaya diri,jangan takut salah, harus menampilkan yang
lebih baik dari yang sebelumnya. Harus terus mencoba dan mencoba, tidak
berhenti belajar untuk memperbaiki kemampuan diri dalam mengajar.
 Parepare, 21 Oktober 2023
Nama Pengamat, Nama mahasiswa,

SAMSYIAH, S.Pd. SD YULIA FATMA SARI

NIP. 19690719 199106 2 001 NIM. 859423765