JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF

NAMA MAHASISWA : SEPTIANA SARI

NIM : 859132284
MENGAJAR KELAS : KELAS 4
TOPIK/TEMA : BERBAGI PEKERJAAN /TEMA 4
EMAIL/HP MAHASISWA : septianasari2109@gmail.com/087743309768
NAMA PENGAMAT : I WAYAN SINTHA, S.Pd
EMAIL/HP PENGAMAT : 087863977784

A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN

PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN
MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR

KEKUATAN:

1. Mahasiswa sudah menguasai materi

2. Memiliki power saaat mengajar, dan siswa antusias saat diajar oleh
mahasiswa

3. Rpp sudah sesuai

KELEMAHAN:
1. Sudah Cukup Baik

2. Memacu motivasi siswa

B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja
mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada
mahasiswa)

Pada saat saya dahulu masih mengajar di kelas VII dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi mahasiswa Dian Anggraeni saat
melakukan praktek mengajar, yang saya coba lakukan untuk memperbaiki
atau mengatasi masalah tsb adalah:
1. Mempelajari Kembali rpp yang telah dibuat

2. Membuat media pembelajaran yang lebih bervariasi,seperti

menggunakan tambahan speaker disaat memasang media audio
visual
Saat dahulu saya mengajar, situasi dan kondisi kelas dan siswa berbeda
dengan apa yang dihadapi mahasiswa, karena saat ini kemajuan teknologi
sudah sangat berkembang pesat, maka mahasiswa bisa memnfaatkan
teknologi tersebut.

SETELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA
MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI
SUPERVISOR.

C. PERTANYAAN MAHASISWA (Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa,

maksimum 3 pertanyaan)

Mahasiswa menulis 3 pertanyaan berdasarkan hasil uraian refleksi

Supervisor/Pendamping.

1. Mengapa saya harus lebih memperhatiakan kesesuaian langakah-

langkah pembelajaran dengan RPP yang telah saya buat ?

D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA

Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan
transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk
file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).
 TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA

MAHASISWA : seluruh perkataan mahasiswa yang terekam apa

adanya dipindahkan di sini

SUPERVISOR : seluruh perkataan Supervisor yang terekam

dipindahkan di sini apa adanya

MAHASISWA : pak, menurut bapak kenapa saya harus lebih memperhatiakan

kesesuaian langkah-langkah pembelajaran dengan RPP yang telah
saya buat ?

PENGAMAT : iya pak lalu, kalo menurut saya, kenapa harus sesuai, itu nantinya
justru akan lebih banayak mempermudah kerjanya pak lalu karana
kalau sesuai sama rpp, pak lalu lebih mudah menyampaikan materi,
pemebelajaran lebih sistematis, memudahkan disaat
analisis keberhasilan siswa, dan yang penting budian bisa
menghemat waktu dan tenaga.
MAHASISWA : Ko bisa jadi ngehemat waktu dan tenaga pak ?
PENGAMAT : ya iya, kan kalo pak lalu menyesuaikan sama rpp kan di rpp sudah ada
alokasi waktu nya, berapa lama pendahualuan, kegiatan inti
sama kegiatan penutup, jadi budian tinggal mengikutinya saja. Jadi pembelajaran tepat
waktu sesuai dengan target dan materi pasti tersampaikan.

MAHASISWA : oh gitu, nggih…nggih…paham pak, iya soalnya kadang grogi jadi ga bisa
menyesuaiakan.

PENGAMAT : wajar aja itu sih, makanya leih perdalam lagi ajah RPP nya dan
lebih santai ya.

MAHASISWA : siap pak. Makasih banyak ya pak ..!

PENGAMAT : sama-sama pak lalu.

(TRANSKRIP INI DITULIS OLEH MAHASISWA, DAN TERAKHIR HARUS

DIKONFIRMASI KEBENARANNYA KEPADA PENGAMAT)
 E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG

Mahasiswa menuliskan kesimpulan yang bi sa diambil dari proses dialog bersama

Pengamat .

Setelah proses simulasi dan dialog, saya berniat meran cang kegiatan

pembelajaran yang akan mendorong siswa untuk lebih aktif, dan lebih

memahami Kembali rpp yang saya buat agar efektifitas waktunya lebih kondusif.

Dan kesuauia mengajar saya sesuai dengan rpp yang saya buat.

F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM

MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR

Pengamat menuliskan saran perbaikan kinerja praktek mengajar

mahasiswa.

• Mahasiswa dapat menambahkan ice breaking sebagai bahan cuan atau

penyemangat para peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

• Mahasiswa lebih slow dan lebih spesifik lagi dalam menerangkan dengan
memberikan lebih banyak contoh dan Latihan

• Mahasiswa u lebih memperhatikan Kembali kesesuain Langkah-langkah

pembelajaran dengan rpp
• Mahasiswa lebih memperhatikan pronunciation atau pengucapan dari para
siswa

• Mahasiswa lebih menyempurnakan Kembali kegiatan penutup dan

kesimpulan
yang didapat dalam pembelajaran di hari itu

• Mahasiswa sebaiknya melakukan Langkah evaluasi

Mataram,14 oktober2022
Pendamping, mahasiswa

I WAYAN SINTHA,S.Pd SEPTIANA SARI

NIP.196403011985051001 NIM.859132284