TUGAS PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

Nama : Ririanti
NIM : 041756661
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia
Univesitas Terbuka

Video 1

A. Identitas Video
1. Judul : Bahasa Indonesia Menulis Deskripsi SMP Kelas
VII
2. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
3. Sumber : https://www.youtube.com/watch?v=10khREfq9U0
4. Dipublikasikan Oleh : Anwar Kholil
Tgl/Blan/Thun : 13 Oktober 2016

B. Sinopsis/Ringkasan Video :
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan indikator.
2. Guru membagikan contoh teks deskripsi.
3. Peserta didik mengamati contoh teks deskripsi.
4. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab kepada peserta didik
tentang contoh teks deskripsi tersebut.
5. Guru mengarahkan siswa membentuk kelompok lalu mengamati teks
deskripsi di dalam buku materi. Guru membagikan lembar kerja 1 ke
setiap kelompok.
6. Peserta didik mendiskusikan struktur teks deskripsi berdasarkan teks yang
dibaca. Hasil diskusi ditulis secara individu.
 7. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi .
8. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengerjakan lembar kerja 2 dan
lembar kerja 3.
9. Peserta didik mendiskusikan tugas lembar kerja 2.
10. Peserta didik mengerjakan tugas lembar kerja 3 secara individu.
11. Peserta didik menyampaikan lembar kerja 3 secara bergantian.
12. Guru mengarahkan peserta didik menilai hasil lembar kerja 3 temanya
dengan menjelaskan cara menilainya.
13. Guru memberikan apresiasi hasil kerja siswa dengan menempelkannya
pada kertas blangko kemudian memajang di kelas.

C. Refleksi :

LEMBAR REFLEKSI

Nama : Ririanti
NIM : 041756661
Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia
UPBJJ : UT Palangkaraya

A. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan sesuai dengan

indikator yang ditentukan?
Jawaban: Kegiatan pembelajaran sesuai indikator.
Hal ini terjadi karena: Adanya proses pembelajaran yang hanya fokus
meyangkut materi pembelajaran dan tercapainya tujuan pembelajaran.
2. Apakah materi yang telah disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa?
Jawaban: Materi yang disajikan sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa.
Hal ini terjadi karena: Materi yang dipelajari diambil berdasarkan silabus
sesuai dengan kurikulum dan penggunaan bahasa dalam proses
pembelajaran mudah dipahami sesuai dengan tingkat perkembangan
siswa.

3. Apakah media pembelajaran sesuai dengan indikator yang telah

ditentukan?
Jawaban: Media pembelajaran sesuai dengan indikator.
Hal ini terjadi karena: Penggunaan media contoh lembar teks deskripsi
sesuai indikator yang ingin dicapai.

4. Bagaimana reaksi siswa terhadap metode pembelajaran yang digunakan?

Jawaban: Siswa bersemangat mengikuti proses pembelajaran.
Hal ini terjadi karena: Adanya rasa ingin tau siswa dengan mengajukan
pertanyaan.

5. Apakah alat penilaian yang digunakan sesuai dengan tingkat perkembangan

siswa?
Jawaban: Alat penilaian yang digunakan sesuai dengan tingkat
perkembangan siswa.
Hal ini terjadi karena: Alat penilaian dipertimbangkan dengan kemampuan
rata-rata siswa.
B. Refleksi Komponen Pembelajaran

1. Apakah kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang sudah disusun?

Jawaban: Kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang sudah disusun.
Hal ini terjadi karena: Seluruh kegiatan pembelajaran berisikan kegiatan
pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.

2. Apakah kelemahan-kelemahan dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran

(pengusaan materi, penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan
metode pembelajaran, penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi
dan pendekatan terhadap siswa, penggunaan waktu serta penilaian proses
dan hasil belajar)?
Jawaban: Kelemahan terdapat pada penataan kegiatan yaitu guru tidak
menyimpulkan keseluruhan materi yang dipelajari pada setiap akhir
pembelajaran per indikator.

3. Apa saja penyebab kelemahan tersebut?

Jawaban: Kurang matang dalam penyusunan RPP.

4. Bagaimana memperbaiki kelemahan tersebut?

Jawaban: Dengan mengkaji ulang kekurangan di penyusunan RPP.

5. Apakah kekuatan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran?

Jawaban: Kekuatan dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran
adalah penyusunan rencana pembelajaran harus didasari dengan tercapainya
tujuan pembelajaran dengan mempertimbangkan pengusaan materi,
penggunaan media dan sumber belajar, penggunaan metode pembelajaran,
penataan kegiatan, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap
 siswa, penggunaan waktu serta penilaian proses dan hasil belajar di
dalamnya. .

6. Apa penyebab kekuatan dalam merancang pembelajaran?

Jawaban: Penyebab kekuatan dalam merancang pembelajaran adalah
harapan tercapainya kegiatan pembelajaran sesuai indikator yang
ditentukan.

7. Apa penyebab kekuatan dalam melaksanakan pembelajaran?

Jawaban: Penyebab kekuatan dalam melaksanakan pembelajaran adalah
harapan tercapainya tujuan pembelajaran sesuai dengan rancangan
pembelajaran.

8. Hal-hal unik (positif atau negatif) apa yang terjadi dalam pembelajaran?
Jawaban: Hal unik yang tejadi dalam pembelajaran adalah tugas siswa
dipajang pada dinding kelas.

9. Apakah ada alasan yang dapat dipertanggungjawabkan dalam pengambilan

keputusan dan tindakan mengajar yang dilakukan?
Jawaban: Ada, seorang guru harus memastikan tujuan pembelajaran
tercapai dengan pelaksanaan pembelajaran yang tepat.

10. Bagaimana reaksi siswa terhadap pengelolaan kelas yang dilakukan

(perlakuan terhadap siswa, cara mengatasi masalah, memotivasi siswa)?
Jawaban: Siswa terlihat mudah memahami setiap arahan dan penjelasan
guru.
11. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan yang diberikan (misalnya siswa
dapat menjawab pertanyaan yang diberikan) dan melaksanakan tugas
dengan tepat?
Jawaban: Ya, siswa dapat mengerjakan lembar tugas yang diberikan guru.

12. Bagaimana reaksi siswa terhadap penilaian yang diberikan?

Jawaban: Reaksi siswa terlihat puas terhadap penilaian yang diberikan.

13. Apakah penilaian yang diberikan sesuai dengan indikator yang ditetapkan?
Jawaban: Ya, penilaian sesuai indikator.
Hal ini terjadi karena: penilaian tidak melenceng pada tiga indikator yang
sudah ditentukan.

14. Apakah siswa telah mencapai indikator kemampuan yang telah ditetapkan?
Jawaban: Ya, siswa telah mencapai indikator kemampuan yang telah
ditetapkan.
Hal ini terjadi karena: siswa mampu mengerjakan tugas menyangkut
indikator yang sudah ditetapkan.

15. Apakah kegiatan pembelajaran telah diatur dan dimanfaatkan sesuai waktu
pembelajaran dengan baik?
Jawaban: Ya, kegiatan pembelajaran telah diatur dan dimanfaatkan sesuai
waktu pembelajaran dengan baik.
Hal ini terjadi karena: Seluruh kegiatan pembelajaran berjalan dengan baik
yaitu pembagian waktu untuk guru dan untuk peserta didik.

16. Apakah kegiatan penutup yang dilakukan dapat meningkatkan penguasaan

siswa terhadap materi yang disampaikan?
Jawaban: Ya, kegiatan penutup yang dilakukan dapat meningkatkan
penguasaan siswa terhadap materi yang disampaikan.
Hal ini terjadi karena: Kegiatan penutup menentukan materi yang dipelajari
diingat dengan baik oleh peserta didik.