MODUL AJAR BAHASA INDONESIA
TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI
A. Bagian I: Informasi Umum
Nama Penyusun
Nama Sekolah
Fase / Kelas
Capaian Pembelajaran
Jumlah Pertemuan
Alokasi waktu (menit)
Elemen / Domain
Kompetensi Awal
Profil Pelajar Pancasila
Sarana Prasarana
Model Pembelajaran
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sumber Pembelajaran
Media Pembelajaran
KELAS X
Ana, S.Pd.
SMK Negeri 2 Ponorogo
E/X
Pada akhir fase E, Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi
informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau
pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
2
4 JP ( 4 x 45 menit)
Menyimak
Teks Laporan Hasil Observasi
Bernalar kritis :
Siswa akan mengembangkan kemampuan bernalar kritis setelah
memperoleh dan memproses informasi tentang teks Laporan Hasil
Observasi
Berkebinekaan global:
setelah melakukan observasi peserta didik akan lebih mengenal
daerahnya dan menuangkan pemikirannya
pada suatu teks LHO.
• Papan tulis
• Kapur/Spidol
• Komputer/Laptop/HP
• Jaringan Internet
• LCD Proyektor
Discovery Learning
Daring / Luring
 Pembelajaran kolaborasi
 Think pair share (berpikir berpasangan dan bagikan)
 Jigsaw
• Buku Paket bahasa Indonesia kelas X
• KBBI
• PUEBI
• Youtube
a. Pelantang suara
b. Laptop/telepon pintar yang dapat menyimpan rekaman suara
Bagian II: Komponen Inti
Tujuan Pembelajaran 1. Mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam laporan hasil
obsevasi dengan kritis dan reflektif.
2. Memahami dan menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi
dengan kritis dan refletif.

Pemahaman Bermakna Setelah mempelajari teks Laporan hasil Observasi peserta didik dapat
mengevaluasi informasi secara kritis dan peserta didik dapat mengaitkan
hikmahnya dengan pentingnya objektivitas dalam sebuah laporan hasil
observasi
Pertanyaan Pematik - Seperti apakah laporan hasil observasi yang objektif?
- Bagaimana menggunakan informasi lain untuk mendukung
hasil observasi kalian?
- Mengapa laporan hasil observasi harus objektif?
Pesiapan Pembelajaran - Guru membuat presentasi tentang teks laporan hasil observasi
- Guru menyiapkan laporan observasi dalam bentuk video dan teks
- Guru menggandakan LKPD
Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal (15 Menit)

 Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
 Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
 Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran
 Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
- Apa kalian tahu pa itu observasi?
- Pernahkan kalian melakukan observasi?

Kegiatan Inti (60 Menit)

Pertemuan 1
 Guru menyiapkan teks Belalang Anggrek yang sudah dibagi menjadi 4–5 bagian ke dalam amplop yang
berbeda.
 Bagilah siswa ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 4–5 siswa.
 Guru menyampaikan gambaran aktivitas dan penjelasan terkait “tabelnprediksi”
 Guru memberikan amplop berisi potongan-potongan teks Belalang Anggrek kepada setiap kelompok.
 Dalam satu kelompok, setiap siswa membacakan isi amplop masingmasing secara bergiliran dan siswa
lain menyimak.
 Setelah seluruh siswa membacakan bagian wacananya, siswa mengecek tabel prediksi yang telah diisi
dengan informasi yang didapat.
 Siswa mendiskusikan isian tabel prediksi dengan siswa lain. Mereka juga dapat bertukar informasi
terkait pernyataan yang didapat.
 Mintalah setiap perwakilan kelompok untuk mempresentasikan informasi yang didapat dari wacana
yang diperdengarkan.
 Siswa lain menyimak dan menanggapi dengan kritis jika ada perbedaan informasi yang disampaikan.
 Siswa diberi apresiasi oleh guru terkait presentasi yang sudah disampaikan.
 Siswa diperbolehkan membuka buku untuk mengecek informasi yang didapat.
 Siswa diminta untuk menyimak video tentang belalang anggrek yang dapat diakses dengan
memindai kode QR pada buku. Guru dapat menayangkan video tersebut di depan kelas jika
siswa tidak memungkinkan mengakses video tersebut.
 Siswa membandingkan informasi yang didapat dari teks dengan video yang ditonton.
 Guru mengajak siswa untuk mempelajari materi pada aktivitas 2 tentang struktur teks laporan
hasil observasi.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika tidak memahami materi
tersebut.
 Secara individu, siswa mengidentifikasi struktur teks Tonggeret yang dibacakan oleh guru
(guru dapat merekamnya terlebih dahulu)
 Siswa mendiskusikan hasil jawaban mereka dalam kelompok.
 Beberapa perwakilan siswa menyampaikan hasil diskusinya.
 Guru memberikan apresiasi berupa pujian dan menyampaikan kunci jawaban
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya atau menyampaikan pendapat.
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
 Guru menutup pembelajaran.

Pertemuan ke 2
 Siswa dapat mencari video atau sumber informasi lain di internet tentang tonggeret.
 Siswa pun dapat membandingkan informasi pada buku teks dengan informasi dari
sumber lain tersebut. Sebelumnya, bimbinglah siswa agar dapat memilih video atau
informasi yang tepat untuk diakses.Panduan berikut dapat menjadi acuan awal.
a. Masukkan kata kunci yang spesifik berkaitan dengan tema yang dibahas.
b. Pilihlah situs atau laman yang dibuat oleh lembaga pemerintah atau lembaga lain
yang tepercaya. Situs dengan lembaga pemerintah biasanya diakhiri dengan “.go.id”.
Adapun situs yang dikeluarkan oleh pihak sekolah atau kampus biasanya diakhiri
dengan domain (ranah) “sch.id” atau “ac.id”
c. Hindari “meng-klik” iklan atau pemberitahuan yang muncul secara tiba-tiba (pop-
up).
d. Segera tutup laman jika menampilkan gambar ataupun video yang kurang pantas.

Kegiatan Penutup (15 menit)

 Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
 Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan
 Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Refleksi
Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.
Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.

Asesmen
 Asesmen Formatif : Lembar Kerja Peserta Didik
 Asesmen Sumatif : -
C. Bagian III : Lampiran

Bahan Bacaan
a. Pengertian laporan hasil observasi

Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang didapatkan melalui
proses pengamatan.

b. Pengertian objektif

Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat selama observasi. Oleh
karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan informasi dan data yang indra kalian benar-benar
dapatkan.

c. Struktur laporan hasil observasi

1) Pernyataan umum atau klasifikasi

Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal tentang yang akan disampaikan, hal umum tentang
objek yang akan dikaji, dan menjelaskan secara garis besar pemahaman terhadap hal tersebut.

Contohnya, jika objek observasi adalah binatang, hal yang dibahas pada bagian ini adalah nama
ilmiah, klasifikasi umum binatang (serangga/mamalia/unggas, dll.), dan tempat hidup secara umum.
2) Deskripsi bagian

Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau bagian- bagian dari objek. Contohnya, jika
objek observasi adalah binatang, hal-hal yang dapat dibahas di bagian ini adalah bagian tubuh,
pola makan, daur hidup, habitat, kebiasaan unik, dll.
3) Deskripsi manfaat atau kesimpulan

Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang diobservasi, baik bagi manusia maupun bagi alam
secara umum.

d. Struktur laporan hasil observasi yang disajikan secara ilmiah

Laporan observasi dapat disajikan, baik secara populer maupun ilmiah. Laporan populer memiliki
bagian-bagian yang lebih fleksibel, tetapi bagiannya tidak lengkap. Hal itu sebagaimana yang
tampak pada artikel dalam surat kabar atau majalah. Sementara itu, laporan ilmiah memiliki
bagian lebih lengkap dan sistematika teratur.

Laporan hasil observasi pada umumnya disajikan dalam bentuk karya tulis atau yang lazim
disebut dengan makalah. Adapun yang dimaksud dengan makalah adalah karya tulis yang
membahas suatu persoalan dengan pemecahan masalah berdasarkan hasil membaca atau hasil
pengamatan lapangan. Makalah biasanya disusun untuk diskusi-diskusi resmi, seperti simposium,
seminar, atau lokakarya. Makalah sering pula disebut paper, yakni tugas tertulis pada suatu mata
pelajaran yang penyusunannya dapat berupa kajian hasil obervasi lapangan.
Makalah disajikan dalam bagian-bagian sebagai berikut.
1) Pendahuluan
Bagian ini menguraikan masalah yang akan dibahas, meliputi latar belakang masalah,
perumusan masalah, prosedur pemecahan masalah, dan sistematika pembahasan.
2) Pembahasan
Bagian ini memuat uraian tentang hasil kajian penulis dalam mengembangkan jawaban
terhadap masalah yang dirumuskan. Pembahasan masalah dilengkapi dengan data lapangan
(hasil observasi) serta pendapat-pendapat penulis itu sendiri. Bagian ini boleh saja disusun
lebih dari satu bagian.
3) Kesimpulan
Kesimpulan adalah pemaknaan kembali terhadap uraian yang telah dibuat pada bagian
pembahasan. Bagian ini merupakan hasil pemaknaan kembali pembahasan, bukan ringkasan
isi. Dalam mengambil kesimpulan tersebut, penulis harus mengacu pada permasalahan yang
diajukan dalam bagian pendahuluan.
Lembar Kerja Peserta Didik

Simaklah laporan hasil observasi berjudul Tonggeret. Setelah itu, identifikasikanlah bagian-bagian teks
laporan hasil observasi tersebut menggunakan tabel di bawah ini!

Tonggeret

Tonggeret (Cicadidae) merupakan serangga yang memiliki suara paling nyaring. Terdapat
lebih dari 2.000 jenis tonggeret yang hidup di dunia. Setiap jenis tonggeret memiliki suara yang
berbeda.
Tonggeret mampu menghasilkan suara nyaring lantaran memiliki tymbal yang terdapat
dalam perut. Organ itu berupa membran yang dilengkapi dengan otot-otot penggerak. Ketika
otototot itu di gerakkan, membran akan bergetar. Getaran itulah yang meng hasilkan suara. Suara
itu dapat semakin keras karena perut tonggeret memiliki rongga udara yang berfungsi seperti
amplifier. Rongga itu memperkuat suara yang dihasilkan oleh getaran tymbal.
Hanya tonggeret jantan yang bersuara nyaring. Mereka mengeluar kan suara begitu keras
untuk menarik perhatian tonggeret betina. Setiap jenis tonggeret memiliki suara yang unik.
Tonggeret tidak dapat kawin dengan jenis yang berbeda. Selain untuk menarik perhatian betina,
suara nyaring tersebut pun berguna untuk melindungi mereka dari serangan burung yang akan
memangsanya.
Tonggeret dewasa hidup di pepohonan hanya selama 2 — 4 pekan. Beberapa hari setelah
kawin, mereka akan mati. Beberapa spesies, bahkan cuma bertahan 3—4 hari. Saat bertelur,
tonggeret betina menempelkan telur-telurnya di cabang atau batang pohon dan re rumputan. Namun
setelah menetas, nimfa yang dihasilkan jatuh ke tanah. Mereka lalu menggali lubang sedalam 30—
50 cm dan hidup dalam tanah selama 2—3 tahun. Namun, ada juga jenis tonggeret di Amerika
Serikat yang dapat hidup di dalam tanah hingga 17 tahun. Tonggeret menyukai temperatur hangat,
24— 30OC untuk tumbuh optimal. Pada kondisi itu, nimfa akan keluar dari tanah dan tumbuh
menjadi dewasa.
Tonggeret termasuk jenis hewan herbivora. Tonggeret dewasa mengisap sari makanan dari
batang pohon menggunakan mulutnya yang seperti jarum. Saat masih berbentuk nimfa, tonggeret
menghisap cairan dari akar pohon untuk bertahan hidup.
Petani kerap memanfaatkan suara keras tonggeret sebagai per tanda kemarau akan
datang. Bunyi tonggeret ramai terdengar di peng hujung musim hujan alias saat cuaca mulai panas.
Saat tonggeret banyak bersuara, petani akan bersiap untuk bertanam palawija, seperti: jagung dan
kacang, karena musim kemarau akan segera datang. Sayangnya, perubahan iklim menyebabkan
suara tonggeret tidak lagi teratur sehingga tidak dapat lagi digunakan sebagai tanda musim
kemarau akan datang. Meskipun begitu, tonggeret masih memiliki manfaat lain, yakni dijadikan
santapan dengan cara digoreng atau dibakar.
Tabel isian hasil analisis struktur teks laporan hasil observasi (LHO)
Struktur Teks Nomor Paragraf Alasan
Pernyataan umum
atau klasifikasi

Deskripsi bagian

Deskripsi
manfaat/simpulan

Lembar Aktivitas
Kegiatan 1

Kalian akan menyimak laporan hasil observasi berjudul Belalang Anggrek yang akan dibacakan secara bergiliran
dalam satu kelompok. Sebelum menyimak, silakan kalian perhatikan tabel berikut.
1. Tentukan apakah empat pernyataan berikut benar atau salah!
2. Bandingkanlah prediksi kalian dengan informasi yang didapatkan setelah menyimak!
3. Tulislah bukti informasi yang mendukung kebenaran atau kesalahan pernyataan tersebut!
4. Bandingkan jawaban kalian dengan jawaban teman-teman kalian!

SEBELUM PERNYATAAN SETELAH

 MENYIMAK MENYIMAK
Benar Laporan ini menyajikan informasi tentang ciri khusus Benar
belalang anggrek.
Salah Salah

Bukti informasi:

Benar Panjang tubuh belalang anggrek jantan Benar

dua kali lipat lebih panjang daripada
Salah belalang anggrek betina. Salah

Bukti informasi:

Benar Belalang anggrek hanya memangsa satu Benar

jenis makanan.
Salah Salah

Bukti informasi:

Benar Belalang anggrek tidak memberikan Benar

manfaat secara langsung bagi manusia.
Salah Salah

Bukti informasi:

Belalang Anggrek
RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK 1 INSTRUMEN
 PENILAIAN: PROSES

Kegiatan 2
Selain sifat informasi yang disampaikan, laporan hasil observasi juga memiliki ciri khas lain pada struktur teksnya.
Kalian dapat mencoba memahami struktur teks laporan hasil observasi dengan menganalisis laporan hasil
observasi berjudul “Belalang Anggrek” di atas. Jika kalian cermati, penulis laporan membagi laporannya ke dalam
tiga penjelasan pokok. Apa sajakah tiga penjelasan pokok tersebut?
1.

2.

3.

Rubrik penilaian identifikasi struktur teks LHO

No Aspek Nilai dan Kriteria
Penilaian NILAI 4 NILAI 3 NILAI 2 NILAI 1
1 Pemahaman Siswa mampu Siswa salah Siswa salah Siswa salah
 isi teks mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
seluruh satu dua seluruh
struktur teks struktur teks struktur teks struktur teks
dengan benar.
2 Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa Siswa tidak
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan
alasan seluruh sebagian alasan, alasan
alasan yang alasan yang tetapi tidak
disampaikan disampaikan logis.
dengan logis. dengan logis.
Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 8]) 100

Contoh kunci jawaban mengidentifikasi struktur teks LHO

Struktur Teks Nomor Paragraf Alasan
Pernyataan umum 1 Paragraf ini memberikan informasi umum
atau klasifikasi terkait apa itu tonggeret.
Deskripsi bagian 2-5 Paragraf-paragraf ini memberikan informasi
rinci tentang tonggeret.
1. Paragraf dua menjelaskan mengapa
tonggeret dapat berbunyi nyaring.
2. Paragraf tiga menjelaskan fungsi dari suara
tonggeret bagi tonggeret jantan.
3. Paragraf empat menjelaskan daur hidup
tonggeret.
4. Paragraf lima menjelaskan makanan
tonggeret.

Deskripsi 6 Paragraf ini menjelaskan manfaat tonggeret

manfaat/simpulan bagi manusia.

Lembar Aktivitas Tindak Lanjut

Siswa dapat mencari video atau sumber informasi lain di internet tentang tonggeret. Siswa pun dapat
membandingkan informasi pada buku teks dengan informasi dari sumber lain tersebut. Sebelumnya, bimbinglah
siswa agar dapat memilih video atau informasi yang tepat untuk diakses.

Panduan berikut dapat menjadi acuan awal.

a. Masukkan kata kunci yang spesifik berkaitan dengan tema yang dibahas.

b. Pilihlah situs atau laman yang dibuat oleh lembaga pemerintah atau lembaga lain yang tepercaya. Situs
dengan lembaga pemerintah biasanya diakhiri dengan “.go.id”. Adapun situs yang dikeluarkan oleh pihak
sekolah atau kampus biasanya diakhiri dengan domain (ranah) “sch.id” atau “ac.id”

c. Hindari “meng-klik” iklan atau pemberitahuan yang muncul secara tiba-tiba (pop-up).

d. Segera tutup laman jika menampilkan gambar ataupun video yang kurang pantas.

Daftar Pustaka

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.2021. Cerdas Cergas Berbahasa
dan Bersastra Indonesia Untuk SMA/SMK kleas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan
Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
https://www.bola.com/ragam/read/4315736/pengertian-ciri-ciri-struktur-dan-contoh-teks-laporan-hasil-observasi
https://youtu.be/QloqMruGbkc
https://youtu.be/RtduVl_t0vY

Glosarium

Observasi : suatu kegiatan yang dilakukan untuk mengamati suatu objek secara rinci dan detail.

Teks LHO : sebuah teks yang memberikan informasi secara umum, rinci dan detail tentang suatu objek
berdasarkan fakta dari hasil pengamatan secara langsung.
Faktual : Berdasarkan kenyataan; mengandung kebenaran

Objektif` : Mengenai keadaan yang sebenarnya tanpa dipengaruhi pendapat atau pandangan pribadi

Umum : Mengenai seluruhnya atau semuanya, secara menyeluruh, tidak menyangkut yang khusus saja

Spesifik : khusus,bersifat khusus, khas

Definisi : batasan, pengertian. Contoh: Mamalia adalah binatang yang menysui

Toraks Abdomen : bagian tubuh hewan yang terletak anatar kepala dan abdomen.

Predator Polifagus : hewan pemangsa yang memakan banyak jenis mangsa

Membran : selaput, kulit tipis, atau lembaran bahan tipis yang berfunsi sebagai pemisah selektif.

Lembar Asesmen Diagnostik

A. Asesmen NonKognitif
1. Coba amati lingkungan rumahmu saat ini, lalu pilih emoji berikut yang mewakili perasaanmu.
 A B C

2. Berikan pendapatmu tentang bagaimana kondisi lingkungan akan berdampak pada semangat
belajarmu?
3. Apa saja yang dapat kamu lakukan untuk menciptakan kenyamanan lingkungan belajar di rumah?
4. Apa yang kamu rasakan saat mengunjungi salon kecantikan lalu melihat kondisi yang tidak nyaman,
misalnya dari segi ventilasi ataupun kebersihan lingkungannya?
5. Apa harapanmu saat kamu mempelajari tentang sanitasi, higiene, kesehatan, keselamatan kerja?

Ponorogo,12 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMK Negeri 2 Ponorogo Guru Mata pelajaran

Farida Hanim Handayani, S.Pd, M.Pd Ana, S.Pd.

Pembina Tk. I NIP.-
NIP. 19690929 199303 2 020