RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk
mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Pengertian Relasi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Pengertian Relasi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
Pengertian Relasi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Pengertian Relasi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Pengertian Relasi. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Diagram Panah.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-2
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Diagram Panah.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Diagram Panah.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Diagram Panah.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Diagram Panah.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Diagram Panah. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Diagram Kartesius.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-3
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Diagram Cartesius.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Diagram Cartesius.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Diagram Cartesius.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Diagram Cartesius.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Diagram Cartesius. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Himpunan Pasangan Berurutan.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-4
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Himpunan Pasangan Berurutan.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Himpunan Pasangan Berurutan.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Himpunan Pasangan Berurutan.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Himpunan Pasangan Berurutan.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Himpunan Pasangan Berurutan. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Memahami Ciri-Ciri Fungsi.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 80 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-5
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(50 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Memahami Ciri-Ciri Fungsi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Memahami Ciri-Ciri Fungsi. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
Penutup (15 menit)
 1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan secara garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya yakni
tentang Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 WOJA Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)

Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 120 Menit
Materi Pokok : Relasi dan Fungsi

 TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
 Menjelaskan contoh kegiatan sehari-hari yang berkaitan dengan relasi dan fungsi.
 Menjelaskan beberapa relasi yang terjadi diantara dua himpunan
 Menjelaskan macam-macam fungsi berdasarkan ciri-cirinya
 Menjelaskan nilai fungsi dan grafik fungsi pada koordinat Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran relasi dan fungsi

Media Pembelajaran & Sumber Belajar

 Media : Lembar penilaian
 Alat/Bahan : Penggaris, spidol, dan papan tulis
 Sumber : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Matematika, Kelas VIII,
Belajar Kemendikbud, Revisi Tahun 2017

 KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Ke-6
Pendahuluan (15 menit)
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran,
memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan
untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya.
3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,

Kegiatan KEGIATAN LITERASI

Inti  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati,
(90 Menit) membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan
bacaan terkait materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
COLLABORATION (KERJASAMA)
 Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
informasi mengenai Memahami Bentuk Penyajian Fungsi.
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara
klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian
ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
dipelajari terkait Memahami Bentuk Penyajian Fungsi. Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami
 Penutup (15 menit)
1. Peserta didik bersama-sama dengan guru merangkum isi pembelajaran tentang Tentang
Bilangan Berpangkat
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
3. Guru melakukan penilaian berbentuk tes tertulis (terlampir)
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan tugas individu
5. Guru menginformasikan untuk pertemuan selanjutnya akan dilaksanakan penilaian
harian.

 PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
 Penilaian Sikap : Jurnal Penkembangan Sikap
 Penilaian Keterampilan : Penilaian Projek