RPP IPS Kelas 8 2021-2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Perubahan keruangan & interaksi antarruang di Indonesia & negara-negara ASEAN
Alokasi Waktu : 160 Menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran discovery Learning, dengan
metodeliterasi, eksperimen, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan,
sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
 Menyebutkan negara-negara yang termasuk dalam Negara ASEAN
 Memahami letak dan luas negara-negara ASEAN
 Memahami kondisi iklim dan geologis negara-negara ASEAN
Media, Alat/Bahan : Smartphone, Laptop, Kertas, dan Alat Tulis, Internet, Video/Youtube, Zoom
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Media
Massa cetak maupun media online
B. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui Messenger FB atau WAG dan mengajak berdoa
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran
online tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah
pandemi covid 19
3. Mengaitkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan kegiatan
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.at
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Letak, luas
dan iklim Negara-negara ASEAN
5. Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
Kegiatan Inti ( 105 Menit )
Kegiatan Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui Messenger FB, WAG atau Youtube
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Letak, luas dan iklim Negara-negara ASEAN
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
Thinking dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang
berkaitan dengan materi Letak, luas dan iklim Negara-negara ASEAN.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Letak, luas dan iklim
Negara-negara ASEAN dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger FB
atau WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Communication Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan di forum
Messenger FB atau Zoom dan bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Letak,
luas dan iklim Negara-negara ASEAN.
Kegiatan Penutup (15 Menit)
1. Guru melakukan penilaian.,
2. Guru memberi tugas kepada peserta didik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di
pertemuan berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dàn selalu menjaga kesehatan dan
menjaga jarak terkait covid 19
4. Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin waktu dalam
mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : Berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi
tanya jawab dan percakapan serta penugasan
Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online
Pondok Kubang, Juli 2021

Mengetahui
Kepala MTS Qaryatul Jihad Guru Mata Pelajaran
Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi tanah negara-negara ASEAN
sebelum memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran online
tersebut.
pandemi covid 19
sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat.
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Kondisi
geologis dan rupa bumi Negara-negara ASEAN..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kondisi geologis dan rupa bumi Negara-negara
ASEAN..
berkaitan dengan materi Kondisi geologis dan rupa bumi Negara-negara ASEAN.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kondisi geologis dan
rupa bumi Negara-negara ASEAN.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di
Messenger FB atau WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kondisi
geologis dan rupa bumi Negara-negara ASEAN..

Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online

Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami rupa bumi, tata asir dan kondisi tanah negara-negara ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Tata air dan
tanah Negara-negara ASEAN..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Tata air dan tanah Negara-negara ASEAN.
berkaitan dengan materi Tata air dan tanah Negara-negara ASEAN.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Tata air dan tanah
Negara-negara ASEAN. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger
FB
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Tata air
dan tanah Negara-negara ASEAN.


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami flora dan fauna negara-negara ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Flora dan
pauna di negara-negara ASEAN..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Flora dan pauna di negara-negara ASEAN.
berkaitan dengan materi Flora dan pauna di negara-negara ASEAN.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Flora dan pauna di
negara-negara ASEAN. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger
FB
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Flora
dan pauna di negara-negara ASEAN.


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami konsep sumber daya alam
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di sekitar
 Menyebutkan berbagai jenis sumber daya alam yang ada di negara-negara ASEAN
 Menjelaskan penyebaran sumber daya alam di darat dan di laut
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Potensi
Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut)..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya,
penyebaran di darat dan laut)..
berkaitan dengan materi Potensi Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat
dan laut).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Potensi Sumber Daya
Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut). dan mengerjakan Lembar Kerja yang
dibagikan guru di Messenger FB atau WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Potensi
Sumber Daya Alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut)..

Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Jumlah,
sebaran dan komposisi Sumber Daya Manusia..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Jumlah, sebaran dan komposisi Sumber Daya
Manusia.
berkaitan dengan materi Jumlah, sebaran dan komposisi Sumber Daya Manusia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Jumlah, sebaran dan
komposisi Sumber Daya Manusia. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Jumlah,
sebaran dan komposisi Sumber Daya Manusia.


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami konsep Sumber Daya Manusia
 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari
Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
berkaitan dengan materi Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Pertumbuhan Sumber
Daya Manusia. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger FB atau
WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait
Pertumbuhan Sumber Daya Manusia.


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Menjelaskan jumlah, sebaran, dan komposisi sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan pertumbuhan sumber daya manusia di Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan konsep kualitas sumber daya manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Kualitas
Sumber Daya Manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan)..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kualitas Sumber Daya Manusia (pendidikan,
kesehatan, kesejahteraan).
berkaitan dengan materi Kualitas Sumber Daya Manusia (pendidikan, kesehatan,
kesejahteraan).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kualitas Sumber Daya
Manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan). dan mengerjakan Lembar Kerja yang
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kualitas
Sumber Daya Manusia (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan).


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami berbagai etnik yang ada di Indonesia dan negara-negara di ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Keragaman
etnik (aspek-aspek budaya)..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Keragaman etnik (aspek-aspek budaya).
berkaitan dengan materi Keragaman etnik (aspek-aspek budaya).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Keragaman etnik
(aspek-aspek budaya).. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger FB
Creativity
Keragaman etnik (aspek-aspek budaya)..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Menjelaskan kondisi saling bergantung yang diperlukan untuk terjadinya interaksi antarruang di ASEAN;
 Menjelaskan distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Media Massa
cetak maupun media online
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Interaksi
antarruang (distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN)..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah
Negara-negara ASEAN).
berkaitan dengan materi Interaksi antarruang (distribusi potensi wilayah Negara-negara
ASEAN)..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Interaksi antarruang
(distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN).. dan mengerjakan Lembar Kerja yang
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Interaksi
antarruang (distribusi potensi wilayah Negara-negara ASEAN).


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar negara-negara ASEAN
 Membuat karya tulis dengan topik “Dampak Positif dan Negatif Perdagangan Antar Negara-Negara ASEAN”
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Dampak
perdagangan terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi dan sosial..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Dampak perdagangan terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi dan sosial.
berkaitan dengan materi Dampak perdagangan terhadap keberlangsungan kehidupan
ekonomi dan sosial.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Dampak perdagangan
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi dan sosial. dan mengerjakan Lembar Kerja
yang dibagikan guru di Messenger FB atau WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Dampak
perdagangan terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi dan sosial..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami dampak positif dan negatif dari perdagangan antar negara-negara ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
perdagangan terhadap keberlangsungan kehidupan budaya dan politik..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Dampak perdagangan terhadap keberlangsungan
kehidupan budaya dan politik.
berkaitan dengan materi Dampak perdagangan terhadap keberlangsungan kehidupan budaya
dan politik..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Dampak perdagangan
terhadap keberlangsungan kehidupan budaya dan politik.. dan mengerjakan Lembar Kerja
Creativity
perdagangan terhadap keberlangsungan kehidupan budaya dan politik..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas penduduk di ASEAN
tersebut.
pandemi covid 19
Mobilitas terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi dan sosial..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Dampak Mobilitas terhadap keberlangsungan
kehidupan ekonomi dan sosial..
berkaitan dengan materi Dampak Mobilitas terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi
dan sosial.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Dampak Mobilitas
terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi dan sosial.. dan mengerjakan Lembar Kerja
Creativity
Mobilitas terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi dan sosial..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memahami dampak positif dan negatif dari mobilitas penduduk di ASEAN
 Membuat karya tulis dengan topik “Dampak Positif dan Negatif Mobilitas pada Masyarakat ASEAN”
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui Messenger FB atau WAG dan mengajak berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran online tersebut.
2. Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah pandemi
covid 19
Mobilitas terhadap keberlangsungan kehidupan budaya dan politik..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Dampak Mobilitas terhadap keberlangsungan kehidupan
budaya dan politik..
Critical Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
Thinking dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik yang berkaitan dengan
materi Dampak Mobilitas terhadap keberlangsungan kehidupan budaya dan politik.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Dampak Mobilitas terhadap
keberlangsungan kehidupan budaya dan politik.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan
guru di Messenger FB atau WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point penting
Creativity
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Dampak Mobilitas
terhadap keberlangsungan kehidupan budaya dan politik..
2. Guru memberi tugas kepada peserta didik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas di pertemuan
berikutnya.
3. Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dàn selalu menjaga kesehatan dan menjaga
jarak terkait covid 19


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

Materi Pokok : Pengaruh interaksi sosial terhadap kehidupan sosial dan budaya
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik sosial
 Menyajikan karya tulis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial
budaya
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Konsep dan
contoh interaksi sosial..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Konsep dan contoh interaksi sosial..
berkaitan dengan materi Konsep dan contoh interaksi sosial..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Konsep dan contoh
interaksi sosial.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger FB atau
WAG dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Konsep
dan contoh interaksi sosial..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Kehidupan
sosial budaya masyarakat Indonesia..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.
berkaitan dengan materi Kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kehidupan sosial
budaya masyarakat Indonesia. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di
Creativity
Kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Menyajikan karya tulis tentang pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial
budaya
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Pengaruh
interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial)
terhadap kehidupan sosial budaya.
berkaitan dengan materi Pengaruh interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan
sosial budaya.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Pengaruh interaksi
sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.. dan mengerjakan Lembar Kerja
Creativity
Pengaruh
interaksi sosial (mobilitas sosial) terhadap kehidupan sosial budaya.


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Mengidentifikasi pluralitas kehidupan sosial budaya masyarakat Indonesia
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Pluralitas
(agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa,
pekerjaan) masyarakat Indonesia
berkaitan dengan materi Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat
Indonesia
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Pluralitas (agama,
budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia dan mengerjakan Lembar Kerja yang
Creativity
Pluralitas (agama, budaya, suku bangsa, pekerjaan) masyarakat Indonesia.


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Menyebutkan beberapa konflik sosial yang pernah terjadi di Indonesia
 Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan terjadinya konflik
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Konflik
yang terjadi di Indonesia.
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Konflik yang terjadi di Indonesia..
berkaitan dengan materi Konflik yang terjadi di Indonesia..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Konflik yang terjadi di
Indonesia.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di Messenger FB atau WAG
dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Konflik
yang terjadi di Indonesia..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Memaparkan faktor-faktor yang dapat mengakibatkan terjadinya konflik
 Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik sosial
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VII I Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Media
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Faktor yang
menyebabkan terjadinya konflik.
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Faktor yang menyebabkan terjadinya konflik.
berkaitan dengan materi Faktor yang menyebabkan terjadinya konflik.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Faktor yang
menyebabkan terjadinya konflik.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Faktor
yang menyebabkan terjadinya konflik..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002

 Mengidentifikasi penyebaran mobilitas sosial
 Mengemukakan strategi mengatasi permasalahan konflik sosial
 Mengemukakan upaya-upaya mencegah terjadinya konflik sosial
 Menyajikan karya tulis terkait permasalahan konflik sosial dan cara mengatasinya
tersebut.
pandemi covid 19
4. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Solusi
untuk menciptakan integritas sosial..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Solusi untuk menciptakan integritas sosial.
berkaitan dengan materi Solusi untuk menciptakan integritas sosial..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Solusi untuk
menciptakan integritas sosial.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di
Creativity
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Solusi
untuk menciptakan integritas sosial..


Mengetahui

NIP. 197405012007101002 NIP. 196708072005012002
(RPP)

Kelas/Semester : VIII / Genap
Materi Pokok : Keunggulan dan keterbatasan ruang
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami keunggulan dan keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
 Memahami permintaan dan penawaran dengan penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi
 Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi, social, budaya di indonesia
dan asean
 Memaparkan contoh kegiatan perdagangan antar daerah, antarpulau, dan antarnegara (ekspor-impor).
 Menjelaskan berbagai upaya pengembangan ekonomi maritim dan agrikultur.
 Mendeskripsikan alternatif pendistribusian pendapatan negara untuk kesejahteraan masyarakat.
 Menyajikan hasil analisis keunggulan dan kelemahan ruang serta pengaruhnya terhadap interaksi
antar daerah, antarpulau, dan antarnegara
Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa kelas VIII Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
Media Massa cetak maupun media online
1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google classroom dan mengajak berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran online
tersebut.
pandemi covid 19
Keunggulan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi..
Kegiatan Peserta didik melihat video yang dikirimkan melalui google classroom youtube
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Keunggulan dalam permintaan dan penawaran sebagai
pelaku ekonomi.
berkaitan dengan materi Keunggulan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Keunggulan dalam
permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang
dibagikan guru di google calssrom dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Communication Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk presentasi yang dilakukan di forum google
class room atau zoom dan bertanya mengenai materi yang belum dipahami
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Keunggulan dalam
permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
2. Guru memberi tugas kepada peserta didik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas
di pertemuan berikutnya.
Penilaian Sikap : Keaktifan siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran online dan disiplin
waktu dalam mengerjakan tugas yang diberikan
Penilaian Pengetahuan : berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap
diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
Penilaian Keterampilan: unjuk Kerja Kegiatan pembelajaran online
Pondok Kubang, Januari 2022
Mengetahui
Wulan Wardhani, M.Pd.I Hj. Zuraidah, S.Pd

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

C. Tujuan Pembelajaran
 Menjelaskan pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi, social, budaya di indonesia dan
asean
D. Langkah-Langkah Pembelajaran
6. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google classroom dan mengajak berdoa sebelum
memulai kegiatan pembelajaran, serta mengecek kehadiran siswa yang aktif dalam pembelajaran online
tersebut.
pandemi covid 19
Keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi..
10.Guru menjelaskan aktivitas yang akan di lakukan dan cara pengerjaannya.
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai
pelaku ekonomi.
berkaitan dengan materi Keterbatasan dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Keterbatasan dalam
permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Keterbatasan
dalam permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi.
F. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

E. Tujuan Pembelajaran
asean
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
11.Guru menyampaikan salam kepada peserta didik melalui google classroom dan mengajak berdoa sebelum
12.Guru memberi motivasi kepada peserta didik untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan ditengah
pandemi covid 19
14. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Permintaan
dan penawaran dengan penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Permintaan dan penawaran dengan penggunaan
teknologi untuk pelaku ekonomi..
berkaitan dengan materi Permintaan dan penawaran dengan penggunaan teknologi untuk pelaku
ekonomi.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Permintaan dan
penawaran dengan penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi.. dan mengerjakan Lembar Kerja
yang dibagikan guru di google calssrom dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Permintaan dan
penawaran dengan penggunaan teknologi untuk pelaku ekonomi.
10.Guru memberi tugas kepada peserta didik (PR) dan mengigatkan untuk mempelajari yang akan di bahas
11.Guru memotivasi peserta didik agar tetap semangat belajar di rumah dàn selalu menjaga kesehatan dan
12.Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

G. Tujuan Pembelajaran
asean
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan
ekonomi di Indonesia dan ASEAN..
berkaitan dengan materi Pengaruh interaksi antaruang terhadap kegiatan ekonomi di Indonesia
dan ASEAN.
antaruang terhadap kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN. dan mengerjakan Lembar Kerja
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Pengaruh interaksi
antaruang terhadap kegiatan ekonomi di Indonesia dan ASEAN..
L. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

I. Tujuan Pembelajaran
asean
J. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
interaksi antaruang terhadap sosial dan budaya di Indonesia dan ASEAN..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Pengaruh interaksi antaruang terhadap sosial dan
budaya di Indonesia dan ASEAN.
berkaitan dengan materi Pengaruh interaksi antaruang terhadap sosial dan budaya di Indonesia
dan ASEAN..
antaruang terhadap sosial dan budaya di Indonesia dan ASEAN. dan mengerjakan Lembar Kerja
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Pengaruh interaksi
antaruang terhadap sosial dan budaya di Indonesia dan ASEAN.
O. Penilaian Hasil Pembelajaran

Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

K. Tujuan Pembelajaran
asean
L. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
29. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Kegiatan
perdagangan antar daerah dan antarpulau..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kegiatan perdagangan antar daerah dan antarpulau.
berkaitan dengan materi Kegiatan perdagangan antar daerah dan antarpulau.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kegiatan perdagangan
antar daerah dan antarpulau. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google
calssrom dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kegiatan
perdagangan antar daerah dan antarpulau.
21.Guru melakukan penilaian.,
R. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

M. Tujuan Pembelajaran
asean
N. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
34. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Kegiatan
perdagangan antarnegara (ekspor-impor).
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kegiatan perdagangan antarnegara (ekspor-impor)..
berkaitan dengan materi Kegiatan perdagangan antarnegara (ekspor-impor).
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kegiatan perdagangan
antarnegara (ekspor-impor).. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kegiatan
perdagangan antarnegara (ekspor-impor).
U. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

O. Tujuan Pembelajaran
asean
P. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
39. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Upaya
mengembangkan ekonomi maritim.
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Upaya mengembangkan ekonomi maritim
berkaitan dengan materi Upaya mengembangkan ekonomi maritim.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Upaya mengembangkan
ekonomi maritim. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan
panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Upaya
mengembangkan ekonomi maritim
X. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

Q. Tujuan Pembelajaran
asean
R. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
44. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Upaya
mengembangkan ekonomi agrikultur..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Upaya mengembangkan ekonomi agrikultur..
berkaitan dengan materi Upaya mengembangkan ekonomi agrikultur.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Upaya mengembangkan
ekonomi agrikultur.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google calssrom
dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Upaya
mengembangkan ekonomi agrikultur..
AA. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

S. Tujuan Pembelajaran
asean
T. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
Mengembangkan alternatif pendistribusian pendapatan untuk kesejahteraan masyarakat..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Mengembangkan alternatif pendistribusian pendapatan
untuk kesejahteraan masyarakat.
berkaitan dengan materi Mengembangkan alternatif pendistribusian pendapatan untuk
kesejahteraan masyarakat.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Mengembangkan
alternatif pendistribusian pendapatan untuk kesejahteraan masyarakat. dan mengerjakan Lembar
Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan panduan pertanyaan yang ada di LK
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Mengembangkan
alternatif pendistribusian pendapatan untuk kesejahteraan masyarakat..
DD. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

Materi Pokok : Kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang dari masa penjajahan
sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
U. Tujuan Pembelajaran
 Mendeskripsikan proses kedatangan bangsa-bangsa eropa dan perlawanan bangsa indonesia.
 Mendeskripsikan ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
 Mendeskripsikan bentuk perubahan dan kesinambungan (geografis, politik, ekonomi, pendidikan,
sosial, budaya) masyarakat indonesia pada masa penjajahan.
 Menjelaskan proses munculnya organisasi pergerakan dantumbuhnya semangat kebangsaan.
 Menyajikan hasil analisis kronologi dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
V. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
Kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia.
berkaitan dengan materi Kedatangan bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kedatangan bangsa-
bangsa Eropa ke Indonesia.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kedatangan
bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia.
GG. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

W. Tujuan Pembelajaran
X. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
Perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa.
berkaitan dengan materi Perlawanan bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Perlawanan bangsa
Indonesia terhadap bangsa Eropa.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Perlawanan bangsa
Indonesia terhadap bangsa Eropa.
JJ. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

Y. Tujuan Pembelajaran
Z. Langkah-Langkah Pembelajaran
pandemi covid 19
64. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Ciri-ciri
masyarakat Indonesia pada masa penjajahan..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa penjajahan.
berkaitan dengan materi Ciri-ciri masyarakat Indonesia pada masa penjajahan..
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Ciri-ciri masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Ciri-ciri
masyarakat Indonesia pada masa penjajahan.
MM. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

AA. Tujuan Pembelajaran

BB. Langkah-Langkah Pembelajaran

pandemi covid 19
69. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Perubahan
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Perubahan masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan
berkaitan dengan materi Perubahan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Perubahan masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Perubahan
PP. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

CC. Tujuan Pembelajaran

DD. Langkah-Langkah Pembelajaran

pandemi covid 19
Kesinambungan geografis dan politik masyarakat Indonesia pada masa penjajahan..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kesinambungan geografis dan politik masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan..
berkaitan dengan materi Kesinambungan geografis dan politik masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kesinambungan geografis
dan politik masyarakat Indonesia pada masa penjajahan.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kesinambungan
geografis dan politik masyarakat Indonesia pada masa penjajahan..
SS. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

EE. Tujuan Pembelajaran

FF. Langkah-Langkah Pembelajaran

pandemi covid 19
79. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Definisi
disiplin.
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Definisi disiplin.
berkaitan dengan materi Definisi disiplin.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Definisi disiplin. dan
mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan panduan pertanyaan
yang ada di LK
Creativity Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait v.
64.Menutup kegiatan belajar mengajar dengan berdoa.
VV. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

GG. Tujuan Pembelajaran

HH. Langkah-Langkah Pembelajaran

pandemi covid 19
Kesinambungan sosial dan budaya masyarakat Indonesia pada masa penjajahan..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Kesinambungan sosial dan budaya masyarakat
Indonesia pada masa penjajahan.
berkaitan dengan materi Kesinambungan sosial dan budaya masyarakat Indonesia pada masa
penjajahan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Kesinambungan sosial
dan budaya masyarakat Indonesia pada masa penjajahan. dan mengerjakan Lembar Kerja yang
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Kesinambungan
sosial dan budaya masyarakat Indonesia pada masa penjajahan..
YY. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

II. Tujuan Pembelajaran

 Menjelaskan proses munculnya organisasi pergerakan dan tumbuhnya semangat kebangsaan.
JJ. Langkah-Langkah Pembelajaran

pandemi covid 19
89. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Munculnya
organisasi pergerakan..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Munculnya organisasi pergerakan.
berkaitan dengan materi Munculnya organisasi pergerakan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Munculnya organisasi
pergerakan.. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Munculnya
organisasi pergerakan..
BBB. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002
(RPP)

KK. Tujuan Pembelajaran

LL. Langkah-Langkah Pembelajaran

pandemi covid 19
Tumbuhnya semangat kebangsaan..
Literasi http://tve.kemdikbud.go.id// terkait materi Tumbuhnya semangat kebangsaan.
berkaitan dengan materi Tumbuhnya semangat kebangsaan.
Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, Tumbuhnya semangat
kebangsaan. dan mengerjakan Lembar Kerja yang dibagikan guru di google calssrom dengan
Creativity
penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran online yang baru dilakukan. terkait Tumbuhnya
semangat kebangsaan..
EEE. Penilaian Hasil Pembelajaran
Mengetahui

NIP. 197404042009012004 NIP. 196708072005012002

RPP IPS Kelas 8 2021-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP IPS Kelas 8 2021-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTS Qaryatul Jihad

C. Penilaian Hasil Pembelajaran

Pondok Kubang, Juli 2021

Ach. Jainuri, S.Ag Hj. Zuraidah, S.Pd