PROGRAM TAHUNAN

MADRASAH : ......................................... KELAS : VIII (Delapan)

TAHUN PELAJARAN : 20../20.. MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

Kompetensi Inti:
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Semeste Kompetensi Dasar Waktu Keterangan

r
3.1. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

1 unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)

dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫اعة‬666‫ الس‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi terkait waktu
dengan memperhatikan susunan gramatikal 9 JP 3
‫العدد الترتيبي‬
1.1. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi
dan meminta informasi terkait dengan waktu
dengan memperhatikan susunan gramatikal
‫ العدد الترتيبي‬baik secara lisan maupun tulisan
3.2. Menganalisis gagasan dari teks naratif
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الساعة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد الترتيبي‬
1.2. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks 12 JP 4
naratif sederhana yang berkaitan dengan
tema ‫اعة‬66‫ الس‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫العدد‬
‫الترتيبي‬
3.3. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna)
dari teks naratif sederhana yang berkaitan
dengan tema: 6‫ يوميتنا‬yang melibatkan tindak
tutur berterima kasih dan meminta maaf
dengan memperhatikan susunan gramatikal 12 JP 4
‫الجملة اإلسمية‬
1.3. Mendemonstrasikan tindak tutur berterima
kasih dan meminta maaf dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫ة‬6666‫الجمل‬
‫ اإلسمية‬baik secara lisan maupun tulisan
3.4. Menganalisis gagasan dari teks naratif 12 JP 4
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫يوميتنا‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
 fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
1.4. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks
naratif yang berkaitan dengan tema: ‫ايوياتنا‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة اإلسمية‬
3.5. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)
dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫ الهواية‬yang melibatkan tindak tutur
membuat pilihan dan argumentasinya dengan
15 JP 5
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
1.5. Mendemonstrasikan tindak tutur membuat
pilihan dan argumentasinya dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
baik secara lisan maupun tulisan
3.6. Menganalisis gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema: ‫ الهواية‬dengan
memperhatikan bentuk, makna dan fungsi
dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬
6 JP 2
1.6. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الهواية‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫الجملة الفعلية‬

Jumlah 66 JP 22 Pekan

Semeste Kompetensi Dasar

Waktu Keterangan
r
 3.7. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan

2 unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)

dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫ الرياضة‬yang melibatkan tindak tutur
memberi dan meminta informasi tentang
tujuan sebuah aktivitas dengan
memperhatikan susunan gramatikal )‫ ل ِـ‬- ‫ لَن‬- ‫أن‬ 12 JP 4
‫ الفعل المضارع‬+)
1.7. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
meminta informasi tentang tujuan sebuah
aktivitas dengan memperhatikan susunan
gramatikal ‫ الفعل المضارع‬+ )‫ ل ِـ‬- ‫ لَن‬- ‫ )أن‬baik secara
lisan maupun tulisan
3.8. Menganalisis gagasan dari teks naratif
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫الرياضة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal + )‫ ِلـ‬- ‫ لَن‬- ‫أن‬
6‫)الفعل المضارع‬
12 JP 4
1.8. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks
naratif sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫ الرياضة‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal - ‫أن‬
6‫ الفعل المضارع‬+ )‫ ل ِـ‬- ‫)لَن‬
3.9. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)
dari teks naratif sederhana yang berkaitan
dengan tema: ‫ المهنة‬yang melibatkan tindak
tutur memberi dan meminta informasi terkait
profesi dengan memperhatikan susunan 9 JP 3
gramatikal ‫المصدر الصريح‬
1.9. Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan
meminta informasi terkait profesi dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫در‬666‫المص‬
‫ الصريح‬baik secara lisan maupun tulisan
3.10. Menganalisis gagasan dari teks naratif
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫المهنة‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫المصدر الصريح‬
1.10. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks 12 JP 4
naratif sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫ المهنة‬dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal
‫المصدر الصريح‬
3.11. Memahami fungsi sosial, struktur teks dan 5 JP 5
unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan makna)
dari teks sederhana yang berkaitan dengan
tema: ‫ عيادة المريض‬yang melibatkan tindak tutur
mendoakan orang sakit dengan
memperhatikan susunan gramatikal ‫الفعل الماضي‬
‫و الجملة الفعلية‬
1.11. Mendemonstrasikan tindak tutur mendoakan
 orang sakit dengan memperhatikan bentuk,
makna dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعل‬
‫ة الفعلية‬66‫ي و الجمل‬66‫ الماض‬baik secara lisan maupun
tulisan
3.12. Menganalisis gagasan dari teks sederhana
yang berkaitan dengan tema: ‫ريض‬666‫ادة الم‬666‫عي‬
dengan memperhatikan bentuk, makna dan
fungsi dari susunan gramatikal ‫ي و‬66‫ل الماض‬66‫الفع‬
‫الجملة الفعلية‬
3 JP 1
1.12. Menyajikan hasil analisis gagasan dari teks
sederhana yang berkaitan dengan tema: ‫عيادة‬
‫ المريض‬dengan memperhatikan bentuk, makna
dan fungsi dari susunan gramatikal ‫الفعل الماضي‬
‫و الجملة الفعلية‬

Jumlah 63 JP 21 Pekan

Mengetahui, ................................................, Juli 20..

Kepala Sekolah/Madrasah, Guru Mata Pelajaran,

.................................................... ...................................................................
NIP. NPK.