SKRIPSI KUALITATIF

a. Judul
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA DI KELAS V
SDN 1 KAWO TAHUN AJARAN 2019/2020

b. Latar Belakang Masalah

Pada hakikatnya belajar bahasa Indonesia adalah belajar berkomunikasi.Oleh karena itu
pembelajaran bahasa Indonesia diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk
berkomunikasi dalam bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta
menumbuhkan apresiasi terhadap kesastraan manusia Indonesia. Pembelajaran bahasa Indonesia,
selain untuk meningkatkan keterampilan berbahasa juga untuk meningkatkan kemampuan
memperluas wawasan. Oleh karena itu pembelajaran bahasa Indonesia perlu diberikan sejak berada
di Sekolah dasar sehingga peserta didik dapat berkomunikasi secara efektif dan efisien. Berdasarkan
hasil observasi yang dilaksanakan tanggal 24 Juli 2019 di kelas V SDN 1 Kawo Kecamatan Pujut
Kabupaten Lombok Tengah, terlihat kondisi siswa lemah dalam bertanya dan menanggapi.Situasi ini
dipengaruhi oleh kurangnya dorongan, pancingan, dan arahan guru sehingga siswa tidak aktif
mengolah informasi yang akan menjadi jawaban dari pertanyaan guru. Guru menjelaskan dengan
suara yang kurang keras sehingga banyak siswa yang tidak memperhatikan dan malah bermain.
Siswa terlihat kurang bersemangat karena pembelajaran cenderung monoton dalam menjelaskan
serta terlihat berdiri di satu tempat saja. Guru tidak memberikan kesempatan secara menyeluruh
dalam bertanya maupun menjawab karena cenderung memberi kesempatan ke pada satu orang
siswa saja. Guru juga tidak menggunakan media, sehingga pembelajaran mengalir begitu saja.

c. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka permasalahan yang diambil dalam penelitian ini adalah
faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia di kelas V SDN 1 Kawo?

d. Tujuan dan Manfaat Penelitian

 Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk
mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar bahasa Indonesia di kelas V
SDN 1 Kawo?

 Manfaat

1. Manfaat Praktis

a. Bagi Pendidik

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi pendidik di dalam proses
belajar mengajar agar pendidik dapat lebih memahami faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi
hasil belajar sehingga dapat memperbaiki metode mengajarnya dan berusaha untuk meminimalisir
faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar tersebut.

b. Bagi Sekolah
 Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan masukan bagi sekolah dalam upaya
peningkatan prestasi belajar siswa melalui motivasi belajar dan sarana prasarana belajar serta kerja
sama yang baik dengan pihak orang tua dalam rangka membina anak didik agar dapat mencapai
prestasi belajar yang lebih baik.

c. Bagi Orang Tua

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi orang tua dalam memberikan
dorongan untuk belajar dan dalam menyediakan fasilitas belajar bagi anak, agar tercapai prestasi
belajar yang optimal.

2. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai masukan penelitian selanjutnya dengan
menambah variabel lain yang berhubungan dengan usaha mencapai tujuan pendidikan. Di samping
itu, hasil penelitian ini juga dapat dijadikan rujukan untuk penelitian sejenisnya.

e. Kajian Teori dan Telaah Pustaka

 Kajian teori
1. Hasil belajar yaitu perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut
aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajar.
2. Sebagaimana dikemukakan oleh Sunal dalam Susanto, bahwa evaluasi merupakan proses
penggunaan informasi untuk membuat pertimbangan seberapa efektif suatu program telah
memenuhi kebutuhan siswa.
3. Faktor intern adalah faktor yang ada dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan
faktor ekstern adalah faktor yang ada dalam diri individu.
4. Senada dengan hal yang dikemukakan secara garis besar oleh Slameto, Gestalt dalam
Susanto belajar merupakan suatu proses perkembangan .
5. Adapun pendapat lain menurut Dimyati dan Mudjiono faktor intern adalah sikap terhadap
belajar, motivasil terhadap belajar, konsentrasi belajar, mengolah bahan belajar, menyimpan
perolehan hasil belajar, menggali hasil belajar yang tersimpan, kemampuan berprestasi atau
unjuk hasil belajar, rasa percaya diri siswa, intelegensi dan keberhasilan belajar, kebiasaan
belajar, dan cita-cita siswa. sedangkan faktor ekstern adalah: guru sebagai pembina siswa
belajar, prasarana dan sarana pembelajaran, kebijakan penialaian, lingkungan sosial siswa di
sekolah, dan kurikulum sekolah.

 Telaah Pustaka
Dari faktor-faktor di atas dapat diketahui bahwa kesulitanbelajar disebabkan oleh
diri siswa sendiri dan pengaruh dari luar diri siswa. Dari paparan di atas dapat disimpulkan
bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dibedakan menjadi dua yaitu: faktor
internal dan faktor eksternal. Faktor intern antara lain: kondisi tubuh dan mental,
kecerdasan siswa, sikap terhadap pembelajaran, minat siswa terhadap pembelajaran,
motivasi siswa terhadap pembelajaran, dan kebiasaan siswa saat belajar. Faktor ekstern
antara lain: perhatian orang tua terhadap kegiatan belajar siswa, hubungan siswa dengan
keluarga, suasana rumah saat siswa belajar, kondisi lingkungan tempat tinggal, kegiatan
dalam masyarakat, pengaruh media massa, persiapan guru sebelum KBM, hubungan guru
 dengan murid, kondisi sekolah, ruang kelas, sarana penunjang pembelajaran, kedisiplinan
guru dan siswa, materi pembelajaran, serta metode dan media pembelajaran.
Bahasa Indonesia mempunyai peran penting dalam proses pembelajaran. Mata
pelajaran bahasa Indonesia diberikan di semua jenjang pendidikan formal. Pembelajaran
bahasa Indonesia merupakan mata pelajaran mendasar yang sudah diajarkan sejak TK
sampai dengan perguruan tinggi. Pelajaran bahasa Indonesia mulai dikenalkan di tingkat
sekolah dasar sejak kelas 1 SD. Untuk kelas 1 dan 2 (kelas rendah), pembelajaran bahasa
Indonesia menekankan pada aspek peningkatan kemampuan membaca dan menulis
permulaan, sedangkan kelas 3-6 (kelas tinggi) menekankan pada peningkatan kemampuan
berkomunikasi lisan dan tulis. Pelaksaan pembelajaran sesuai dengan standar kompetensi
yang telah ditentukan dalam kurikulum

f. Metode Penelitian
1. Rancangan Penelitian

Adapun rancangan atau pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah
menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif.

2. Setting Penelitian

a. Tempat penelitian

Penelitian yang mengambil judul “Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi

hasil belajar bahasa Indonesia di kelas V SDN I Kawo tahun pelajaran 2019/2020”
dilakukan di Desa Kawo Kecamatan Pujut Kabupaten Lombok Tengah.

b. Waktu penelitian

Penelitian ini dilaksanakan terhitung sejak penyusunan proposal sampai

penyusunan laporan akhir yakni sejak bulanJuli sampai dengan bulan Oktober 2019.

3. Informan Penelitian
a. Informan Penelitian

Dalam rangka mengkaji masalah tentang faktor yang mempengaruhi hasil

belajar pada mata pelajaran bahasa Indonesia yang berkaitan dengan faktor internal
dan eksternal, maka yang menjadi informan dalam penelitian adalah orang-orang
yang dipandang paling mengetahui masalah yang dikaji, informan menempati
kedudukan yang sangat penting dalam penelitian kualitatif.
Berikut adalah nama informan jabatan di SDN 1 Kawo
1. Hj. Salmiah , S.Pd (Guru Kelas V)
2. M. Suton Raju Siswa Kelas V
3. Farel Binawan Siswa Kelas V
4. Raja Rahman Siswa Kelas V
5. Saskia Zadza Said Siswa Kelas V
6. Senja Gladis Manis Siswa Kelas V
7. Tiara Aprilia Siswa Kelas V
c. Teknik penentuan informan
 Penentuan informan dan subjek penelitian dalam penelitian ini
menggunakan teknik Snowball dan Purposive Sampling.Snowball Sampling adalah
teknik penentuan sampel yang mula-mula jumlahnya kecil, kemudian membesar.
Ibarat bola salju yang menggelinding yang lama-lama menjadi besar, sedangkan
Purposive Sampling adalah teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu
4. Teknik Pengumpulan data

Adapun teknik pengumpulan data yang diterapkan pada penelitian ini yaitu,
wawancara, observasi, dan dokumentasi.

5. Instrumen Penelitian

a. Pedoman wawancara

 Pedoman wawancara untuk siswa kelas V

 Pedoman wawancara untuk guru kelas V

b. Pedoman Observasi

 Pedoman dokumentasi

6. Teknik Analisis Data

Penelitian ini menggunakan teknik analisis data Interaktif Analysis Model dari Milis
dan Huberman.

7. Metode Keabsahan Data

Untuk menetapkan keabsahan (trustworhiness) data diperlukan tehnik pemeriksaan.

Tehnik pemeriksaan yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan
krediabilitas (derajat kepercayaan) dan comfirmability (kepastian).

g.kesimpulan

Faktor- Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Di Kelas V SDN 1 Kawo antara
lain:

 Faktor yang berasal dari dalam diri siswa (internal) yang mempengaruhi kesulitan belajar
Bahasa Indonesia:
1) Kecerdasan siswa yang rendah
2) Sikap belajar yang kurang memperhatikan
3) Minat siswa terhadap pembelajaran yang rendah
4) Motivasi belajar yang rendah.
 Faktor yang berasal dari luar diri siswa (eksternal) yang mempengaruhi kesulitan belajar
Bahasa Indonesia diantaranya:
1) Kurangnya perhatian orang tua terhadap kegiatan belajar siswa
2) Suasana rumah saat siswa belajar yang kurang kondusif
3) Kondisi lingkungan tempat tinggal siswa yang kurang mendukung budaya belajar
4) Pengaruh media massa
5) Penyajian materi yang dilakukan guru kurang menarik
6) Penggunaan media pembelajaran pembelajaran yang kurang maksimal
7) Penggunaan metode pembelajaran yang monoton