Perangkat Pembelajaran Sem1 2022

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PENJASORKES
KELAS X IPA,IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
DISUSUN OLEH
GIANTRI HARTOTO, S.Pd
PEMERINTAH PROVINSI JAMBI

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 1 SAROLANGUN
2022
DAFTAR ISI
1. PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER

2. PROGRAM TAHUNAN
3. PROGRAM SEMESTER
4. KALENDER PENDIDIKAN
5. KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR (KKM)
6. SILABUS
7. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN (RPP)
8. MATERI
9. BLANGKO PENILAIAN
PROGRAM TAHUNAN
DAN
PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN PENJASKES

KELAS X IPA,IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
TAHUN AJARAN 2022 / 2023
PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER
KELAS X IPS/IPS
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Perhitungan alokasi waktu dalam satu semester berdasarkan kalender pendidikan
JUMLAH
NAMA JUMLAH
NO MUNGGU KET
BULAN MINGGU
EFEKTIF
1 JULI 5 3 Libur semester dan hari raya haji
2 AGUSTUS 5 4 Hut RI, 17 Agustusan
3 SEPTEMBER 4 4
4 OKTOBER 5 4
5 NOVEMBER 4 4
6 DESEMBER 4 2 Ujian Semester dan Libur semester
JUMLAH 27 21
SEMESTER 1 (GANJIL)
a. Jumlah Minggu efektif : 21

b. Jumlah jam efektif KBM : 21 Minggu X 3 Jam Pelajaran = 63 JP
c. Jumlah jam ulangan harian+UTS+UAS = 15 JP
d. Jumlah Jam Efektif (Tatap muka) 1 minggu X 3 Jam pelajaran = 69 JP
Sarolangun, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 2 Sarolangun Guru Mata Pelajaran
SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

NIP.197512302000122001
PROGRAM TAHUNAN

KELAS X IPA/IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
TAHUN AJARAN 2022/2023
PROGRAM TAHUNAN
Nama sekolah : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN
Mata pelajaran : Penjas Orkes
Kelas/program : X IPA,IPS
Tahun ajaran : 2022/2023
KOMPETENSI ALOKASI
SEMESTER
DASAR WAKTU (JP)
3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar serta menyusun
rencana perbaikan*
4.1 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan 18 JP
gerak salah satu permainan bola besar serta
menyusun rencana perbaikan*
3.5 Menganalisis konsep latihan dan
pengukuran komponen kebugaran jasmani
terkait keterampilan (kecepatan, kelincahan,
keseimbangan, dan koordinasi)
menggunakan instrumen terstandar
4.5 Mempraktikkan hasil analisis konsep latihan 12 JP
dan pengukuran komponen kebugaran
jasmani terkait keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, dan koordinasi)
1 (GANJIL) menggunakan instrumen terstandar
3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat,

dan lempar untuk menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun rencana perbaikan
4.3 Mempraktikkan hasil analisis keterampilan
jalan, lari, lompat, dan lempar untuk 12 JP
menghasilkan gerak yang efektif serta
menyusun rencana perbaikan *
3.6 Menganalisis berbagai keterampilan

rangkaian gerak yang lebih kompleks dalam
aktivitas spesifik senam lantai
4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai 12 JP
keterampilan rangkaian gerak yang lebih
kompleks dalam aktivitas spesifik senam
lantai
JUMLAH JP SEMESTER GANJIL 63 JP

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
PROGRAM SEMESTER

KELAS X IPA/IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
PROGRAM SEMESTER
TAHUN PELAJARAN 2022 / 2023
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN Kelas : IPA/IPS

Kelas/Semester : X/I Tahun Ajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Alokasi Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Kompetensi Dasar
Waktu Minggu Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.1 Menganalisis 6P
keterampilan gerak
salah satu permainan
bola besar serta Jadwal
menyusun rencana
perbaikan* Pembelajaran
4.1 Mempraktikkan hasil

12 JP
analisis keterampilan
gerak salah satu
permainan bola besar
serta menyusun
rencana perbaikan*
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN Kelas : XI IPA/IPS

Kompetensi Dasar
Waktu Minggu Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.5 Menganalisis konsep 4P
latihan dan pengukuran
komponen kebugaran
jasmani terkait
Jadwal
keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan, Pembelajaran
dan koordinasi)
menggunakan instrumen
terstandar 8 JP

analisis konsep latihan dan
pengukuran komponen
kebugaran jasmani terkait
keterampilan (kecepatan,
kelincahan, keseimbangan,
dan koordinasi)
menggunakan instrumen
terstandar
Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN Kelas : X IPAIPS

Kompetensi Dasar
Waktu Minggu Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.3 Menganalisis keterampilan
4P
jalan, lari, lompat, dan
lempar untuk menghasilkan
gerak yang efektif serta
Jadwal
menyusun rencana
perbaikan* Pembelajaran

analisis keterampilan 8 JP
jalan, lari, lompat, dan
lempar untuk
menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun
rencana perbaikan *
Nama Sekolah : SMA NEGERI 1 SAROLANGUN Kelas : X IPA/IPS

Kompetensi Dasar
Waktu Minggu Ke- 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
3.6 Menganalisis
4P
berbagai
keterampilan
rangkaian gerak yang Jadwal
UJIAN SEMESTER
lebih kompleks dalam
Pembelajaran
aktivitas spesifik
senam lantai
8 JP
analisis berbagai
keterampilan
rangkaian gerak yang
lebih kompleks dalam
aktivitas spesifik
senam lantai

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
KALENDER PENDIDIKAN

KELAS X IPA/IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
KALENDER PENDIDIKAN
SEMESTER I (GANJIL)
KRITERIA KETUNTASAN BELAJAR
(KKM)

KELAS X IPA/IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
ANALISA KKM
PENJASKES KELAS X IPA/IPS
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KOMPETENSI DASAR DAN KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI
KOMPETENSI INTI
INDIKATOR KKM
DAYA
KOMPLEKSITAS INTAKE
DUKUNG
K1 3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menganalisis keterampilan gerak salah
menganalisis pengetahuan faktual, satu permainan bola besar serta
konseptual, prosedural berdasarkan 70 70 70 70
menyusun rencana perbaikan*
rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
3.5 Menganalisis konsep latihan dan
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, pengukuran komponen kebugaran
kebangsaan, kenegaraan, dan jasmani terkait keterampilan (kecepatan,
peradaban terkait penyebab kelincahan, keseimbangan, dan 70 70 70 70
fenomena dan kejadian, serta koordinasi) menggunakan instrumen
menerapkan pengetahuan terstandar
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan 3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari,
minatnya untuk memecahkan lompat, dan lempar untuk menghasilkan
masalah gerak yang efektif serta menyusun rencana 70 70 70 70
perbaikan*
3.6 Menganalisis berbagai keterampilan

rangkaian gerak yang lebih kompleks
70 70 70 70
dalam aktivitas spesifik senam lantai
KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mempraktikkan hasil analisis

dalam ranah konkret dan ranah keterampilan gerak salah satu permainan
abstrak terkait dengan 70 70 70 70
bola besar serta menyusun rencana
pengembangan dari yang perbaikan*
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
4.5 Mempraktikkan hasil analisis konsep 70 70 70 70
menggunakan metoda sesuai latihan dan pengukuran komponen
kaidah keilmuan kebugaran jasmani terkait keterampilan
(kecepatan, kelincahan, keseimbangan,
dan koordinasi) menggunakan instrumen
terstandar
4.3 Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan jalan, lari, lompat, dan
lempar untuk menghasilkan gerak yang
efektif serta menyusun rencana
70 70 70 70
perbaikan *
4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai

keterampilan rangkaian gerak yang lebih
70 70 70 70
kompleks dalam aktivitas spesifik senam
lantai

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
SILABUS
SEMESTER 1 (GANJIL)

KELAS X IPA/IPS
SEMESTER 1 (GANJIL)
SILABUS
Nama Sekolah : SMA N 2 SAROLANGUN

Kelas/Semester :X/1
Standar Kompetensi : 1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai
yang terkandung didalamnya.
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian

Alokasi Alat/Sumber
Dasar Pokok/ Pembelajaran Teknik Bentuk Contoh
Waktu Belajar
Pembelajaran Instrumen Instrumen
3.1 Mempraktikkan Sepakbola Melakukan latihan koor- Latihan koordinasi Tes Tes Tes me- 3 X 45 Bolasepak
keterampilan dinasi teknik dasar teknik dasar (meng- keterampila nendang menit Lapangan
bermain salah (mengumpan, mengontrol umpan, mengontrol n dan mena- sepakbola
satu permainan dan menggiring bola) dan menggiring Tes sikap han bola Tiang gawang
dan olahraga berpasangan dan ber- bola) berpasangan Tes penge- Tes meng- Tiang pancang
beregu bola kelompok dengan meng- dan berkelompok tahuan giring bola Peluit
besar serta nilai gunakan kaki bagian dalam, dengan Sumber: Buku
kerjasama, kaki bagian luar dan menggunakan kaki Penjasorkes
kejujuran, punggung kaki dengan bagian dalam, kaki SMA Kelas
menghargai, koordinasi yang baik. bagian luar dan XI, Drs.
semangat, dan punggung kaki. Muhajir,
percaya diri**) Bermain sepakbola dengan M.Ed, Jakarta:
menggunakan peraturan Bermain sepakbola Tes Pengamata Bermain Erlangga.
yang dimodifikasi untuk dengan n/ sepakbola
me-numbuhkan dan menggunakan observasi
membina nilai-nilai peraturan yang
kerjasama, ke-jujuran, dimodifikasi.
menghargai, semangat, dan
percaya diri.
SILABUS

Kelas/Semester :X/1
Penilaian
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi Alat/Sumber
Indikator Tekni Bentuk Contoh
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
k Instrumen Instrumen
3.1 Mempraktikka Bolabasket  Melakukan latihan  Latihan Tes  Tes  Tes me- 3 X 45  Bolabasket
n keterampilan koordinasi teknik dasar koordinasi keterampila lempar menit  Lapangan
bermain salah melempar, menangkap, teknik dasar n dan bolabasket
satu permainan menggiring dan me-lempar,  Tes sikap menangka  Ring
dan olahraga menembak bola (ber- menangkap,  Tes penge- p bola bolabasket
beregu bola pasangan dan menggiring tahuan  Tes Meng-  Peluit
besar serta berkelompok) dengan dan me- giring bola  Sumber:
nilai koordinasi yang baik. nembak bola  Tes me- Buku
kerjasama, (ber- nembak Penjasorke
kejujuran,  Bermain bolabasket pasangan dan s SMA
menghargai, bola-basket dengan ber- Kelas XI,
semangat, dan mengguna-kan kelompok). Drs.
percaya diri peraturan yang dimodi- Tes Muhajir,
**) fikasi untuk  Bermain  Pengamatan  Bermain M.Ed,
menumbuhkan dan bolabasket / observasi bolabasket Jakarta:
membina nilai-nilai dengan Erlangga.
kerjasama, kejujuran, mengguna-
meng-hargai, kan peraturan
semangat, dan percaya yang
diri. dimodifikasi.
SILABUS

Kelas/Semester :X/1
Materi Penilaian
Alokas Alat/
Kompetensi Pokok/ Kegiatan Teknik Bentuk Contoh
Indikator i Sumber
Dasar Pembelajara Pembelajaran Instrumen Instrumen
Waktu Belajar
n
3.2 Mempraktikkan Softball Melakukan latihan Latihan Tes Tes Tes me- 4 X 45 Glove
keterampilan koor-dinasi teknik koordinasi keterampilan lempar dan menit Bola softball
bermain salah dasar me-lempar, teknik dasar Tes sikap menangkap Stik
satu permainan menangkap dan me-lempar, Tes penge- bola Lapangan
dan olahraga memukul bola menangkap tahuan Tes me- softball
beregu bola softball dan memukul mukul bola Peluit
kecil dengan (berpasangan dan bola softball Sumber:
menggunakan ber-kelompok) (berpasang-an Buku
alat dan dengan koor-dinasi dan Penjasorkes
peraturan yang yang baik. berkelompok) Tes Pengamatan/ Bermain SMA Kelas
dimodifikasi observasi softball XI, Drs.
serta nilai Bermain softball Muhajir,
kerjasama, dengan Bermain M.Ed,
kejujuran, menggunakan softball Jakarta:
menghargai, peraturan yang dengan Erlangga.
semangat, dan dimodifikasi untuk mengguna-
percaya diri**). menumbuhkan dan kan peraturan
mem-bina nilai-nilai yang
kerjasama, dimodifikasi.
kejujuran,
menghargai,
semangat, dan
percaya diri.
SILABUS

Kelas/Semester :X/1
Standar Kompetensi : 4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya.
Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
4.1. Aktivitas ritmik Melakukan Latihan aktivitas Tes Tes Tes senam 4 X 45 Lapangan
Mempraktikkan aktivitas ritmik ritmik tanpa alat keterampilan ritmik menit Tipe recorder
keterampilan tanpa alat dengan dengan Tes sikap Kaset senam
aktivitas ritmik koordinasi gerak koordinasi gerak Tes penge- ritmik
tanpa alat dengan lanjutan serta nilai lanjutan. tahuan Peluit
koordinasi gerak kedisiplinan, Pengamatan/ Sumber: Buku
lanjutan serta nilai toleransi, observasi Penjasorkes
kedisiplinan, keluwesan dan SMA Kelas XI,
toleransi, estetika dengan Drs. Muhajir,
keluwesan dan koordinasi yang M.Ed, Jakarta:
estetika. baik. Tes Erlangga.
4.2. Latihan aktivitas
Mempraktikkan Melakukan ritmik
keterampilan aktivitas ritmik menggunakan
aktivitas ritmik menggunakan alat alat (gada).
menggunakan alat (gada) secara
serta nilai perorangan maupun
kedisiplinan, kelompok serta
toleransi, nilai ke-disiplinan,
keluwesan dan toleransi,
estetika. keluwesan dan
estetika dengan
koordinasi yang
baik.
SILABUS

Kelas/Semester :X /1
Standar Kompetensi : 5. Mempraktikkan salah satu renang gaya bebas dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya*)
Penilaian
Indikator Teknik Bentuk Contoh
Instrumen Instrumen
5.1. Aktivitas Melakukan latihan Latihan gerakan Tes Tes Tes renang 4 X 45 Kolam renang
Mempraktikkan Renang/ gerakan kaki renang kaki renang keterampilan gaya bebas menit Pelampung
keterampilan salah Akuatik gaya bebas dengan gaya bebas. Tes sikap (jarak 25 renang
satu gaya renang koordinasi yang baik. Tes penge- meter) Kaca mata
untuk pertolongan Melakukan latihan Latihan gerakan Tes tahuan renang
serta nilai disiplin, gerakan lengan lengan renang Pengamatan/ Peluit
kerja keras, renang gaya bebas gaya bebas. observasi Sumber: Buku
keberanian dan dengan koordinasi Penjasorkes
tanggungjawab. yang baik. Latihan gerakan Tes SMA Kelas XI,
Melakukan latihan pernapasan Drs. Muhajir,
gerakan pernapasan renang gaya M.Ed, Jakarta:
renang gaya bebas bebas. Erlangga.
dengan koordinasi
yang baik. Perlombaan Tes
Melakukan renang gaya
perlombaan renang bebas
gaya bebas (menempuh
(menempuh jarak 25 jarak 25 meter).
meter) untuk
menumbuhkan dan
memupuk nilai-nilai
disiplin, keberanian,
tanggungjawab dan
kerja keras

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
RPP
SEMESTER I (GANJIL)

KELAS X IPA/IPS
SEMESTER I (GANJIL)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN

Kelas/ Semester : X / Semester Ganjil
Topik : Teknik dasar permainan
(Permainan Sepakbola, dan Bola Volly)
Alokasi Waktu : 3 × 45 menit (6 kali Pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
KI3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menganalisis keterampilan 3.1.1 Menganalisis dan mengkategorikan
gerak salah satu permainan keterampilan gerak salah satu permainan
bola besar serta menyusun bola besar serta menyusun rencana
rencana perbaikan* perbaikan.
4.1 Mempraktikkan hasil 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan

analisis keterampilan gerak salah satu permainan bola besar sesuai
salah satu permainan bola hasil analisis dan kategorisasi.
besar serta menyusun 4.1.2 Mempraktikkan keterampilan dalam
rencana perbaikan* permainan sepakbola
4.1.3 Mempraktikkan keterampilan dalam
permainan bola basket.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan teknik dasar permainan sepakbola (Passing, dribbling, shooting, menahan bola) dengan benar.
2. Memahami kesalahan dan sanksi pada permainan sepakbola dengan benar.
3. bola voli dengan benar.
4. Melakukan teknik dasar bola basket (melempar, menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring)
dengan benar.
5. Memahami pola penyerangan dan pertahanan dalam permainan bola basket dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Teknik Dasar Permainan Sepakbola
2. Kesalahan dan Sanksinya
3. Teknik Dasar Permainan Bola Basket
4. Pola Penyerangan dan Pertahanan dalam Permainan Bola Basket
5. Link materi sepakbola (http://gg.gg/Helmi-Penjaskes-Olahraga-Sepakbola)
6. Link materi bola basket (http://gg.gg/Helmi-Penjaskes-Olahraga-Basket)
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan ilmiah (scientifict approach)
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah Plus
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
F. Media dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Alat olahraga
b. Lapangan
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Fokus Penjasorkes XIB Fokus CV. Sindunata
b. Referensi lain yang relevan
c. Internet (jika tersedia)
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pendahuluan (… menit)
1. Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin doa bersama.
2. Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta
peserta didik membersihkan papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku pelajaran dan
buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.
3. Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam
kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.
4. Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.
5. Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
6. Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan yang akan dilakukan (termasuk di
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik)
Kegiatan Inti (… menit)
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang permainan sepkbola, khususnya materi
tentang teknik dasar permainan sepakbola.
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu teknik dasar Passing, dribbling, shooting, menahan bola
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang teknik dasar permainan sepakbola.
Menanya
1.Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang teknik dasar permainan sepakbola seperti:
Bagaimanakah cara melakukan smash yang benar?
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan
tentang teknik dasar permainan sepakbola.
3. Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau
menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengumpulkan Informasi
1. Peserta didik mencari jawaban pertanyaan yang diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku
referensi lain.
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan
membaca buku ajar dan buku referensi terkait kesalahan dan sanksi pada permainan sepakbola.
3. Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan
menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan (Sebagai
bahan diskusi/kegiatan, guru dapat meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada
dalam buku ajar Fokus).
Menalar dan Mengasosiasi
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan kesalahan dan sanksi pada
permainan bola voli.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan kesalahan dan sanksi
pada permainan bola voli sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Menerapkan berbagai keterampilan teknik dasar permainan sepakbola dengan menggunakan peraturan
yang dimodifikasi serta menunjukkan sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan,
disiplin, dan toleransi selama bermain.
2. Menunjukkan perilaku bertanggung jawab dalam menggunakan dan merawat peralatan permainan.
3. Menunjukkan perilaku menerima kekalahan dan mengekspresikan kemenangan tidak berlebihan.
4. Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.
Kegiatan Penutup (… menit)
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk:
1. mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah
berlangsung;
2. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3. memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas;
4. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok
dengan baik sesuai perintah guru;
5. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
6. menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya
masing-masing.
Pertemuan ke-II

Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang permainan bola basket, khususnya
materi tentang teknik dasar permainan bola basket.
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu teknik dasar permainan bola basket seperti melempar,
menangkap, menggiring, dan menembak bola ke ring.
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang teknik dasar permainan bola basket.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang teknik dasar permainan bola basket
seperti:
Bagaimana cara melakukan teknik melempar bola dengan satu tangan?
tentang teknik dasar permainan bola basket.
referensi lain.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait materi tentang pola penyerangan dan pertahanan dalam
permainan bola basket.
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pola penyerangan dan
pertahanan dalam permainan bola basket.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan pola penyerangan dan
pertahanan dalam permainan bola basket sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Menerapkan berbagai variasi teknik dasar permainan bolabasket (melempar, menangkap, menggiring, dan
menembak bola ke ring) dalam permainan bola basket dengan peraturan yang dimodifikasi serta
menunjukkan sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi selama
bermain.
berlangsung;
4. memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa baik secara berkelompok dengan
baik sesuai perintah guru;
masing-masing.
H. Penilaian
No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan
1. KI 1 dan Observasi  Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda Terlampir
 Uraian
 Tugas (mandiri atau kelompok)
3. KI 4 Kinerja  Lembar laporan tugas Terlampir

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
Lampiran
Penilaian KI 1
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik penilaian
yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun
tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati.
Pada jenjang SMA/MA, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik.
Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
No Aspek Pengamatan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
4 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan
5 Melaksanakan ibadah keseharian baik yang diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai
dengan agama yang dianutnya
SKOR
Lembar Observasi
Aspek Pengamatan
Rerata Skor
Keterangan
Jumlah
Nama Peserta
No.
Nilai
Didik 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang dikembangkan pada
Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi:
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik.
Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.
Guna memudahkan penilian, guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut.
Tabel Daftar Deskripsi Indikator

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator
 Tidak menyontek dalam mengerjakan

1. Jujur ujian/ulangan
adalah perilaku dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan,  Tidak menjadi plagiat
dan pekerjaan. (mengambil/menyalin karya orang lain
tanpa menyebutkan sumber)
 Mengungkapkan perasaan apa adanya
 Menyerahkan kepada yang berwenang
barang yang ditemukan
 Membuat laporan berdasarkan data atau
informasi apa adanya
 Mengakui kesalahan atau kekurangan
yang dimiliki
2. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif yang

dipublikasikan/dipasarkan.
Kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru,  Menghasilkan ide/karya inovatif untuk
baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik dalam kalangan sendiri/ skala kecil.
bentuk karya baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang  Memodifikasi dan menggabungkan
sudah ada, yang belum pernah ada sebelumnya. beberapa ide/karya untuk menghasilkan
gagasan/karya baru.
 Mencoba membuat ide/karya dari contoh
yang sudah ada.
3. Disiplin
adalah tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh  Datang tepat waktu
pada berbagai ketentuan dan peraturan.  Patuh pada tata tertib atau aturan
bersama/ sekolah
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan
 Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang
baik dan benar
4. Tanggungjawab
adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan  Melaksanakan tugas individu dengan baik
tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan,  Menerima resiko dari tindakan yang
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dilakukan
dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa  Tidak menyalahkan/menuduh orang lain
tanpa bukti yang akurat
 Mengembalikan barang yang dipinjam
 Mengakui dan meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
 Menepati janji
 Tidak menyalahkan orang lain utk
kesalahan tindakan kita sendiri
 Melaksanakan apa yang pernah dikatakan
tanpa disuruh/diminta
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman  Tidak mengganggu teman yang berbeda
latar belakang, pandangan, dan keyakinan pendapat
 Menerima kesepakatan meskipun berbeda
dengan pendapatnya
 Dapat menerima kekurangan orang lain
 Dapat mememaafkan kesalahan orang
lain
 Mampu dan mau bekerja sama dengan
siapa pun yang memiliki keberagaman
latar belakang, pandangan, dan keyakinan
 Tidak memaksakan pendapat atau
keyakinan diri pada orang lain
 Kesediaan untuk belajar dari (terbuka
terhadap) keyakinan dan gagasan orang
lain agar dapat memahami orang lain
lebih baik
 Terbuka terhadap atau kesediaan untuk
menerima sesuatu yang baru
6. Gotongroyong
 Terlibat aktif dalam bekerja bakti
adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk membersihkan kelas atau sekolah
mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan  Kesediaan melakukan tugas sesuai
tolong menolong secara ikhlas. kesepakatan
 Bersedia membantu orang lain tanpa
mengharap imbalan
 Aktif dalam kerja kelompok
 Memusatkan perhatian pada tujuan
kelompok
 Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
 Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan
pendapat/pikiran antara diri sendiri
dengan orang lain
 Mendorong orang lain untuk bekerja sama
demi mencapai tujuan bersama
7. Santun  Menghormati orang yang lebih tua.
adalah sikap baik dalam pergaulan baik dalam berbahasa  Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan
maupun bertingkah laku. Norma kesantunan bersifat relatif, takabur.
artinya yang dianggap baik/santun pada tempat dan waktu  Tidak meludah di sembarang tempat.
tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.  Tidak menyela pembicaraan pada waktu
yang tidak tepat
 Mengucapkan terima kasih setelah
menerima bantuan orang lain
 Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)
 Meminta ijin ketika akan memasuki
ruangan orang lain atau menggunakan
barang milik orang lain
 Memperlakukan orang lain sebagaimana
diri sendiri ingin diperlakukan
8. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak lain
Adalah kesadaran akan tugas yang harus dilakukan dengan dan segera memberikan solusi dan atau
sungguh-sungguh. Kepekaan yang tajam dalam menyikapi pertolongan
berbagai hal yang dihadapinya dan kepahaman makna  Berperan aktif terhadap berbagai
tanggungjawab yang harus dipikul adalah ciri utama kegiatan sekolah dan/atau sosial
kepribadiannya  Bergerak cepat dalam melaksanakan
tugas/kegiatan
 Berfikir lebih maju terhadap segala hal
9. Pro aktif  Berinisiatif dalam bertindak terkait
Adalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dengan tugas/pekerjaan atau social
dikala mendapatkan stimulus. Seseorang yang bersikap  Mampu memanfaatkan peluang yang ada
proaktif mampu memberi jeda antara datangnya stimulus  Memiliki motivasi untuk terus maju dan
dengan keputusan untuk memberi respon. Pada saat jeda berkembang
tersebut seseorang yang proaktif dapat membuat pilihan dan  Fokus pada hal-hal yang memungkinkan
mengambil respon yang dipandang terbaik bagi dirinya. untuk diubah atau diperbaiki
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
No Nama Sikap Keterangan
Peserta
Didik
Rerata Skor
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Jumlah
Nilai
Responsif
Toleransi
Pro aktif
Disiplin
Kreatif
Santun
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 3
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!Kerjakan dengan jujur!
Yakinlah pada kemampuanmu!
1. Sebutkan 3 teknik dasar permainan sepakbola!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
2. Jelaskan cara melakukan passing kaki bagian dalam pada permainan sepakbola!
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
3. Apakah yang dimaksud offside?

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
4. Jelaskan cara melakukan tembakan lay up dalam permainan bola basket!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
5. Apakah yang dimaksud dengan tembakan bebas dalam permainan bola basket?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 4
Penilaian Kinerja
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
1. Sepakbola mempunyai berbagai macam teknik permaianan ada yang dimainkan dirumput maupun di
interlock (matras) seperti futsal, coba bandingkan yang mana paling banyak diminati!
2. Salah satu teknik dalam permainan bola basket adalah teknik menggiring bola (dribbling ball). Sekarang,
coba lakukan teknik menggiring bola (dribbling ball) dengan menggunakan teknik yang benar!
Hasil Analisis Guru

……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…

Guru mata pelajaran


Kelas/ Semester : X/ Semester Genap
Materi Pokok : Permainan Bola Kecil
Sub Materi Pokok : Permainan Softball
A. KOMPETENSI INTI
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2 Menganalisis keterampilan 3.2.1 Menganalisis dan mengkategorikan
gerak salah satu permainan keterampilan gerak salah satu
bola kecil serta menyusun
permainan bola kecil serta menyusun
rencana perbaikan*
rencana perbaikan.
4.2 Mempraktikkan hasil 4.2.1 Mempraktikkan perbaikan
analisis keterampilan gerak
keterampilan salah satu permainan bola
salah satu permainan bola
kecil serta menyusun kecilsesuai hasil analisis dan
rencana perbaikan*
kategorisasi.
4.2.2 Mempraktikkan keterampilan dalam
permainan softball.
1. Melakukan teknik dasar permainan softball (melempar, menangkap, dan memukul) dengan benar.
2. Memahami peraturan dalam permainan softball dengan benar.
1. Teknik Dasar Permainan Softball
2. Peraturan Permainan Softball
3. Link Materi Softball (http://gg.gg/Helmi-Penjaskes-Olahraga-Softball)
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
1. Media
a. Alat olahraga
b. Lapangan
2. Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
akan dicapai.
dalamnya tentang pembagian kelompok kerja peserta didik).
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang permainan softball, khususnya materi
tentang teknik dasar permainan softball.
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu teknik dasar permainan softball seperti melempar,
menangkap, dan memukul..
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang teknik dasar permainan softball.
Menanya
1.Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang teknik dasar permainan softball seperti:
Apa sajakah tujuan memukul dalam permainan softball?
tentang teknik dasar permainan softball.
referensi lain.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait peraturan dalam permainan softball.
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan peraturan dalam permainan
softball.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan peraturan dalam
permainan softball sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Menerapkan berbagai keterampilan teknik dasar permainan softball dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta menunjukkan sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain.
1.mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya
berlangsung;
2.memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
3.memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan tertib di kelas;
4.memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis kegiatan siswa lain baik secara berkelompok
5.menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
6.menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-
masing.
H. Penilaian
1. KI 1 dan Observasi Lembar observasi Terlampir
KI 2
2. KI 3 Tes tertulis - Pilihan ganda Terlampir
- Uraian
- Tugas (mandiri
atau kelompok)
3. KI 4 Kinerja Lembar laporan Terlampir
tugas

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
Lampiran
Penilaian KI 1
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
No Aspek Pengamatan
SKOR
Lembar Observasi
Aspek Pengamatan
Rerata Skor
Keterangan
Jumlah
Nama Peserta
No.
Nilai
Didik 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 2

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif

 Membuat laporan berdasarkan data
atau informasi apa adanya
yang dimiliki
2. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif
Kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru, yang dipublikasikan/dipasarkan.
baik berupa gagasan maupun karya nyata, baik dalam bentuk  Menghasilkan ide/karya inovatif
karya baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang sudah ada, untuk kalangan sendiri/ skala kecil.
yang belum pernah ada sebelumnya.  Memodifikasi dan menggabungkan
beberapa ide/karya untuk
menghasilkan gagasan/karya baru.
 Mencoba membuat ide/karya dari
contoh yang sudah ada.
3. Disiplin
bersama/ sekolah
 Mengerjakan/mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan
baik dan benar
4. Tanggungjawab
adalah sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan  Melaksanakan tugas individu dengan
tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, baik
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan  Menerima resiko dari tindakan yang
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa dilakukan
 Tidak menyalahkan/menuduh orang
lain tanpa bukti yang akurat
 Menepati janji
 Melaksanakan apa yang pernah
dikatakan tanpa disuruh/diminta
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar  Tidak mengganggu teman yang
belakang, pandangan, dan keyakinan berbeda pendapat
 Menerima kesepakatan meskipun
berbeda dengan pendapatnya
 Dapat menerima kekurangan orang
lain
lain
latar belakang, pandangan, dan
keyakinan
terhadap) keyakinan dan gagasan

orang lain agar dapat memahami orang
lain lebih baik
6. Gotongroyong
adalah bekerja bersama-sama dengan orang lain untuk  Terlibat aktif dalam bekerja bakti
mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan membersihkan kelas atau sekolah
tolong menolong secara ikhlas.  Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
mengharap imbalan
kelompok
 Tidak mendahulukan kepentingan
pribadi
 Mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat/pikiran antara diri
sendiri dengan orang lain
 Mendorong orang lain untuk bekerja
sama demi mencapai tujuan bersama
tertentu bisa berbeda pada tempat dan waktu yang lain.  Tidak menyela pembicaraan pada
waktu yang tidak tepat
 Memperlakukan orang lain
sebagaimana diri sendiri ingin
diperlakukan
8. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak
Adalah kesadaran akan tugas yang harus dilakukan dengan lain dan segera memberikan solusi
sungguh-sungguh. Kepekaan yang tajam dalam menyikapi dan atau pertolongan
tugas/kegiatan
 Berfikir lebih maju terhadap segala
hal
Adalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dikala dengan tugas/pekerjaan atau social
mendapatkan stimulus. Seseorang yang bersikap proaktif  Mampu memanfaatkan peluang yang
mampu memberi jeda antara datangnya stimulus dengan ada
keputusan untuk memberi respon. Pada saat jeda tersebut  Memiliki motivasi untuk terus maju
seseorang yang proaktif dapat membuat pilihan dan dan berkembang

mengambil respon yang dipandang terbaik bagi dirinya.  Fokus pada hal-hal yang
memungkinkan untuk diubah atau
diperbaiki
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Pesert
a
Rerata Skor
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Didik
Jumlah
Nilai
Responsif
Toleransi
Pro aktif
Disiplin
Kreatif
Santun
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 3
1. Teknik dasar apa saja yang harus dikuasai dalam permainan softball?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
2. Jelaskan teknik memukul bola (batting) dalam olahraga softball!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
3. Bagaimana perolehan angka dalam permainan softball?

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 4
Penilaian Penugasan
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
1. Carilah artikel dari internet mengenai kejuaraan-kejuaraan softball, baik nasional maupun internasional!
Susunlah artikel dalam bentuk kliping! Hitunglah poin Anda dengan kejujuran dan tetap saling
menghargai!
Hasil Analisis Guru

……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…

Guru mata pelajaran


Kelas/ Semester : X / Semester Ganjil
Topik : Aktivitas Ritmik
A. KOMPETENSI INTI

3.6 Menganalisis berbagai 3.6.1 Menganalisis dan mengkategorikan
keterampilan rangkaian gerak keterampilan rangkaian gerak (koreo) aktivitas
yang lebih kompleks dalam
gerak ritmik.
aktivitas spesifik senam lantai
4.6 Mempraktikkan hasil analisis 4.6.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan

berbagai keterampilan
rangkaian gerak (koreo) aktivitas gerak ritmik
rangkaian gerak yang lebih
kompleks dalam aktivitas sesuai hasil analisis dan kategorisasi.
spesifik senam lantai
4.6.2 Memahami gerak dasar langkah kaki dan ayun
lengan.
4.6.3 Memahami kombinasi langkah kaki dan ayunan
lengan.
1. Melakukan gerak dasar langkah kaki dan ayun tangan dengan benar.
2. Melakukan kombinasi langkah kaki dan ayun lengan dengan benar.
1. Gerak Dasar Langkah Kaki dan Ayun Lengan
2. Kombinasi Langkah Kaki dan Ayunan Lengan
3. Link Materi Aktivitas Ritmik (http://gg.gg/Helmi-Penjaskes-Olahraga-Senam-Irama)
Metode :
1. Ceramah Plus
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
1. Media
a. Alat olahraga
b. Lapangan
2. Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
akan dicapai.
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang aktivitas ritmik, khususnya materi
tentang gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan.
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan seperti up rock,
snap, mambo, dan cesse.
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan
seperti:
Bagaimanakah cara melakukan gerakan snap dengan benar?
tentang gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan.
referensi lain.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan.
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan gerak dasar langkah kaki dan
ayun lengan.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan gerak dasar langkah
kaki dan ayun lengan sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Melakukan gerak dasar langkah kaki dan ayun lengan secara kelompok dan mandiri.
2. Menunjukkan perilaku sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan
toleransi selama bermain.
berlangsung;
masing-masing.
Pertemuan ke-2

Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang aktivitas ritmik, khususnya materi
tentang gerakan kombinasi langkah kaki dan ayunan lengan.
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu gerakan kombinasi langkah kaki dan ayunan lengan seperti
gerakan kaki ke depan belakang dan kedua tangan silang rentang serta melangkah ke samping sambil
mengayun kedua tangan.
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang gerakan kombinasi langkah kaki dan ayunan lengan.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang gerakan kombinasi langkah kaki dan
ayunan lengan seperti:
Jelaskan cara melakukan gerakan melangkah ke samping sambil mengayun kedua tangan!
tentang gerakan kombinasi langkah kaki dan ayunan lengan.
referensi lain.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait materi tentang gerakan kombinasi langkah kaki dan ayunan
lengan.
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan gerakan kombinasi langkah
kaki dan ayunan lengan.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan gerakan kombinasi
langkah kaki dan ayunan lengan sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Memperagakan gerakan kombinasi langkah kaki dan ayunan lengan secara mandiri dan
kelompok.
2. Menunjukkan perilaku sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin,
dan toleransi selama bermain.
berlangsung;
masing-masing.
H. Penilaian

KI 2

 Uraian

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
Lampiran
Penilaian KI 1
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak
langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada
jenjang SMA/MA, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya.
1. = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
No Aspek Pengamatan
SKOR
Lembar Observasi
Aspek Pengamatan
Rerata Skor
Keterangan
Jumlah
Nama Peserta
No.
Nilai
Didik 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst

Guru mata pelajaran
GAINTRI HARTOTO, S.Pd

Penilaian KI 2
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsive
i. pro aktif
j. instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.


yang dimiliki


karya baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang sudah ada, untuk kalangan sendiri/ skala kecil.
yang belum pernah ada sebelumnya.  Memodifikasi dan menggabungkan
3. Disiplin
bersama/ sekolah
baik dan benar
4. Tanggungjawab
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan  Menerima resiko dari tindakan yang
budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa dilakukan
 Menepati janji
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman latar  Tidak mengganggu teman yang
belakang, pandangan, dan keyakinan berbeda pendapat
 Dapat menerima kekurangan orang
lain
lain
keyakinan
terhadap) keyakinan dan gagasan
orang lain agar dapat memahami orang
lain lebih baik

6. Gotongroyong
kesepakatan
mengharap imbalan
kelompok
pribadi
diperlakukan
8. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak
Adalah kesadaran akan tugas yang harus dilakukan dengan lain dan segera memberikan solusi
sungguh-sungguh. Kepekaan yang tajam dalam menyikapi dan atau pertolongan
tugas/kegiatan
 Berfikir lebih maju terhadap segala
hal
Adalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dikala dengan tugas/pekerjaan atau social
mendapatkan stimulus. Seseorang yang bersikap proaktif  Mampu memanfaatkan peluang yang
mampu memberi jeda antara datangnya stimulus dengan ada
keputusan untuk memberi respon. Pada saat jeda tersebut  Memiliki motivasi untuk terus maju
seseorang yang proaktif dapat membuat pilihan dan dan berkembang
diperbaiki
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….

Peserta
Didik
Rerata Skor
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Jumlah
Nilai
Responsif
Toleransi
Pro aktif
Disiplin
Kreatif
Santun
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 3
1. Apa yang dimaksud senam irama?

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
2. Apa yang dimaksud fleksibilitas dalam senam irama?

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
3. Mengapa senam yang diiringi dengan musik membuat kita semakin bersemangat?
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
4. Sebutkan contoh latihan koordinasi gerak yang sederhana dalam senam irama tanpa alat!
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
5. Sebutkan contoh latihan koordinasi gerak dengan variasi dalam senam irama tanpa alat!
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..

Guru mata pelajaran
Penilaian KI 4
Penilaian Penugasan
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
1. Berlatihlah melakukan gerakan senam ritmik dan buatlah variasi gerakan yang Anda bisa! Latihlah
gerakan tersebut bersama teman kelompok Anda! Gunakan musik untuk mengiringi senam ritmik yang
Anda ciptakan! Praktikkan gerakan senam ritmik tersebut di depan teman-teman dan guru Anda!
2. Carilah artikel mengenai kejuaraan senam ritmik, baik kejuaraan nasional maupun internasional!
Susunlah dalam bentuk kliping!
Hasil Analisis Guru

……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…

Guru mata pelajaran

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI SAROLANGUN

Kelas/ Semester : X / Semester Genap
Topik : Aktivitas Renang
A. KOMPETENSI INTI

3.8 Menganalisis keterampilan dua 3.8.1 Menganalisis dan mengkategorikan
gaya renang *** keterampilan dasar renang gaya bebas dan gaya
dada, dan keterampilan dasar penyelamatan,
serta tindakan pertolongan kegawatdaruratan di
air.
4.8 Mempraktikkan hasil analisis 4.8.1 Mempraktikkan keterampilan dasar renang gaya
keterampilan dua gaya
bebas dan gaya dada dengan koordinasi yang
renang***
baik, dan keterampilan dasar penyelamatan,
serta tindakan pertolongan gawat daruratan di
air.
4.8.2 Mempraktikkan Mengenal aktivitas renang.
4.8.3 melakukan renang gaya bebas dengan benar.
1. Memahami bentuk dan ukuran kolam renang dengan benar.
2. Memahami tata tertib keselamatan selama di kolam renang dengan baik.
3. Melakukan pertolongan di air dengan tepat.
4. Melakukan renang gaya bebas dan dada dengan benar.
5. melakukan renang gaya kupu-kupu dengan benar.
1. Bentuk dan Ukuran Kolam
2. Tata Tertib Keselamatan
3. Pertolongan di Air
4. Renang Gaya bebas
5. Renang Gaya dada
6. Lnik Materi Renang (http://gg.gg/Helmi-Penjaskes-Olahraga-Renang)
2. Demonstrasi
3. Tanya jawab
4. Diskusi
1. Media
a. Perlengkapan renang
b. Kolam renang
2. Sumber Belajar
Pertemuan ke-1
akan dicapai.
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang renang, khususnya materi tentang
mengenal aktivitas renang.
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu aktivitas renang seperti bentuk dan ukuran kolam, tata tertib
keselamatan, dan pertolongan di air.
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang aktivitas renang.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan tentang aktivitas renang seperti:
Sebutkan keahlian yang harus dimiliki seorang dalam memberi pertolongan di air!
tentang aktivitas renang.
referensi lain.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait mengenal aktivitas renang.
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan mengenal aktivitas renang.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan mengenal aktivitas
renang sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Menerapkan tata tertib keselamatan selama di kolam.
2. Memperagakan gerak rangkaian cara memberi pertolongan di air.
3. Menunjukkan prilaku sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.
berlangsung;
masing-masing.
Pertemuan ke-2
Mengamati
1. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi tentang aktivitas renang, khususnya materi
tentang renang gaya bebas dan gaya dada.
dengan materi yang sedang dipelajari, yaitu renang gaya bebas dan gaya dada seperti posisi tubuh, gerak
kaki dan tangan, pernapasan.
3. Peserta didik mengamati peragaan tentang renang gaya bebas dan gaya dada.
Menanya
1. Guru meminta peserta didik untuk menjawab pertanyaan renang gaya bebas dan gaya dada seperti:
Bagaimana cara pengambilan napas pada renang gaya bebas?
tentang renang gaya bebas dan gaya dada.
referensi lain.
membaca buku ajar dan buku referensi terkait materi tentang renang gaya bebas dan gaya dada.
1. Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan renang gaya bebas dan gaya dada.
2. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang berkaitan dengan renang gaya bebas dan
gaya dada sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
1. Memperagan gerakan renang renang gaya bebas dan gaya dada dalam bentuk perlombaan.
2. Menunjukkan sikap sportif, kerjasama, bertanggung jawab, menghargai perbedaan, disiplin, dan toleransi
selama bermain.
berlangsung;
masing-masing.
H. Penilaian

KI 2

 Uraian

Mengetahui,

NIP.197512302000122001
Lampiran
Penilaian KI 1
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
No Aspek Pengamatan
SKOR
Lembar Observasi
Aspek Pengamatan
Rerata Skor
Keterangan
Jumlah
Nama Peserta
No.
Nilai
Didik 1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 2

(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif



karya baru maupun kombinasi dengan hal-hal yang sudah untuk kalangan sendiri/ skala kecil.
ada, yang belum pernah ada sebelumnya.  Memodifikasi dan menggabungkan
3. Disiplin
bersama/ sekolah
baik dan benar
4. Tanggungjawab
terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial  Menerima resiko dari tindakan yang
dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa dilakukan
 Menepati janji
5. Toleransi
adalah sikap dan tindakan yang menghargai keberagaman  Tidak mengganggu teman yang
latar belakang, pandangan, dan keyakinan berbeda pendapat
 Dapat menerima kekurangan orang lain
lain
keyakinan

terhadap) keyakinan dan gagasan orang
lain agar dapat memahami orang lain
lebih baik
6. Gotongroyong
kesepakatan
mengharap imbalan
kelompok
pribadi
diperlakukan
8. Responsif  Tanggap terhadap kerepotan pihak lain
Adalah kesadaran akan tugas yang harus dilakukan dengan dan segera memberikan solusi dan
sungguh-sungguh. Kepekaan yang tajam dalam menyikapi atau pertolongan
tugas/kegiatan
 Berfikir lebih maju terhadap segala hal
Adalah sikap seseorang yang mampu membuat pilihan dengan tugas/pekerjaan atau social
dikala mendapatkan stimulus. Seseorang yang bersikap  Mampu memanfaatkan peluang yang
proaktif mampu memberi jeda antara datangnya stimulus ada

dengan keputusan untuk memberi respon. Pada saat jeda  Memiliki motivasi untuk terus maju
tersebut seseorang yang proaktif dapat membuat pilihan dan dan berkembang
diperbaiki
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Pesert
a
Rerata Skor
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Didik Jumlah
Nilai
Responsif
Toleransi
Pro aktif
Disiplin
Kreatif
Santun
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Guru mata pelajaran

Penilaian KI 3
1. Bagaimana cara melakukan gerak tungkai renang gaya bebas?

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
2. Bagaimanakah cara melakukan teknik meluncur dalam renang?

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
3. Jelaskan cara melakukan gerakan kaki pada renang gaya dada!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
4. Jelaskan cara melakukan resusitasi jantung dan paru dengan metode EAR!
Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..
5. Jelaskan cara melakukan pernapasan buatan cara Nielsen!

Jawab: ……………………………………………………………………………………………………..

Guru mata pelajaran
Penilaian KI 4
Penilaian Penugasan
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
1. Lakukan perlombaan renang gaya bebas dengan menerapkan teknik dasar yang telah dipelajari! Mintalah
guru olahraga Anda untuk menjadi juri pertandingan! Lakukan dengan penuh sportivitas dan keberanian!
2. Carilah referensi yang mengulas tentang nomor-nomor yang dipertandingkan dan jarak yang ditempuh
dalam olahraga renang! Buatlah rangkuman berdasarkan referensi tersebut pada buku tugas Anda dan
kumpulkan!
Hasil Analisis Guru

……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………

Guru mata pelajaran

Perangkat Pembelajaran Sem1 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Sem1 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

GIANTRI HARTOTO, S.Pd

PEMERINTAH PROVINSI JAMBI

1. PROGRAM TAHUNAN DAN PROGRAM SEMESTER

MATA PELAJARAN PENJASKES

a. Jumlah Minggu efektif : 21

Sarolangun, Juli 2022

SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

MATA PELAJARAN PENJASKES

3.3 Menganalisis keterampilan jalan, lari, lompat,

3.6 Menganalisis berbagai keterampilan

Sarolangun, Juli 2022

SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

MATA PELAJARAN PENJASKES

Nama Sekolah : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN Kelas : IPA/IPS

Alokasi Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

4.1 Mempraktikkan hasil

Alokasi Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

4.5 Mempraktikkan hasil

Alokasi Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

4.3 Mempraktikkan hasil

Alokasi Bulan Juli Agustus September Oktober Nopember Desember

Sarolangun, Juli 2022

SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

MATA PELAJARAN PENJASKES

MATA PELAJARAN PENJASKES

3.6 Menganalisis berbagai keterampilan

KI 4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Mempraktikkan hasil analisis

4.6 Mempraktikkan hasil analisis berbagai

Sarolangun, Juli 2022

SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

MATA PELAJARAN PENJASKES

Nama Sekolah : SMA N 2 SAROLANGUN

Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Penilaian

Nama Sekolah : SMA N 2 SAROLANGUN

Nama Sekolah : SMA N 2 SAROLANGUN

Nama Sekolah : SMA N 2 SAROLANGUN

Nama Sekolah : SMA N 2 SAROLANGUN

Sarolangun, Juli 2022

SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

MATA PELAJARAN PENJASKES

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 SAROLANGUN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

4.1 Mempraktikkan hasil 4.1.1 Mempraktikkan perbaikan keterampilan

Kegiatan Inti (… menit)

Sarolangun, Juli 2022

SURMIYANTI, S.Pd GIANTRI HARTOTO, S.Pd

Sarolangun, Juli 202

GIANTRI HARTOTO, S.Pd

Tabel Daftar Deskripsi Indikator

 Tidak menyontek dalam mengerjakan

2. Kreatif  Menghasilkan ide/karya inovatif yang

Sarolangun, Juli 2022

GIANTRI HARTOTO, S.Pd

1. Sebutkan 3 teknik dasar permainan sepakbola!

3. Apakah yang dimaksud offside?

4. Jelaskan cara melakukan tembakan lay up dalam permainan bola basket!

Sarolangun, Juli 2022

GIANTRI HARTOTO, S.Pd

Hasil Analisis Guru

Sarolangun, Juli 2022