Nama : Hilmi Rosshi Wijaya

LPTK : Universitas Negeri Yogyakarta

SIMPKB ID : 201503095746
Kelas : PJOK A 22
LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Materi : Senam Irama

Jenis Masalah yang

No. Permasalahn Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
1 pedagogik, 1. Motivasi siswa  Siswa tidak mau
literasi, dan cenderung rendah membaca buku sumber
numerasi. terkait minat materi Penjas dari bacaan
membaca lain (hanya mengandalkan
buku/materi apa yang disampaikan oleh
pendidikan guru pada saat proses
jasmani. pembelajaran.

2 Kurangnya  Siswa terkesan malu-malu

motivasi atau untuk melakukan gerakan
minat siswa dalam praktik tersebut serta tidak
pembelajaran sungguh-sungguh.
praktik pada
materi tertentu di
pelajaran
Pendidikan
Jasmani (Senam
Irama) terutama
siswa Putra.
2 kesulitan belajar 1. Ada beberapa  Kurangnya pemahaman
siswa termasuk Siswa sulit untuk siswa pentingnya belajar
siswa memahami materi teori dalam olahraga.
berkebutuhan pengetahuan
khusus dan (Teori) yang
masalah diberikan.
pembelajaran
(berdiferensiasi) 2. Kurangnya
 Siswa kesulitan melakukan
di kelas keterampilan
gerak senam irama.
berdasarkan Siswa dalam
pengalaman melakukan gerak
mahasiswa saat senam irama.
menjadi guru.
3. Kurangnya
 Siswa kesulitan melakukan
keterampilan
gerak keterampilan
Siswa dalam
melakukan gerak kebugaran jasmani.
Kebugaran.
 Jenis Masalah yang
No. Permasalahn Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
3 membangun 1. Relasi/hubungan  Kurangya koordinasi
relasi/hubungan yang di bangun antara
dengan siswa dengan orang tua guru/sekolah dengan orang
dan orang tua siswa cukup tua siswa.
siswa. terbatas.

4 pemahaman/ 1. Guru kurang  Guru jarang

pemanfaatan maksimal dalam mengikuti
model-model menerapkan model kegiatan pelatihan untuk
pembelajaran pembelajaran upgrade terkait model-
inovatif inovatif. model pembelajaran yang
berdasarkan inovatif.
karakteristik
materi dan
siswa.

5 Materi terkait  Siswa tidak tertarik

Literasi 1. Kurangnya dengan
numerasi, pemahaman guru materi pembelajaran yang
Advanced terkait pembuatan diajarkan.
material, Soal HOTS.
miskonsepsi,  Guru tidak memahami
HOTS. cara membuat soal HOTS.

6 pemanfaatan 1. Guru tidak  Keterbatasan pemahaman

teknologi/inovasi memaksimalkan Guru terhadap
dalam pemanfaatan pembelajaran menggunakan
pembelajaran. teknologi/inovasi teknologi.
dalam
pembelajaran.

2. Rendahnya minat
siswa dalam  Kesulitan beberapa siswa
pembelajaran terhadap penggunaan
menggunakan aplikasi google classrom,
teknologi seperti terutama pada saat
aplikasi (Google pengiriman tugas video
Classroom) pada praktik.
saat pembelajaran
daring.