EFEKTIVITAS RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY (REBT)

UNTUK MENINGKATKAN SELF ESTEEM PADA

SISWA SMP KORBAN BULLYING

Tesis

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Magister Psikologi

Oleh

ROSYA LINDA HASIBUAN

107029025

PROGRAM PENDIDIKAN MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS SUMATERA UTARA
2013

Universitas Sumatera Utara

 LEMBAR PENGESAHAN

Tesis ini diajukan oleh :

Nama : Rosya Linda Hasibuan

NIM : 107029025
Kekhususan : Psikologi Pendidikan
Judul Tesis : Efektivitas Rational Emotive Behavior Therapy Untuk
Meningkatkan Self Esteem Pada Siswa SMP Korban Bullying

Telah berhasil dipertahankan dihadapan Dewan Penguji dan diterima sebagai

bagian persyaratan yang diperlukan untuk memperoleh gelar Magister Psikologi
Profesi pada Kekhususan Psikologi Pendidikan dalam Magister Psikologi Profesi
Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, pada hari Kamis, 27 Juni 2013.

Dewan Penguji
Penguji I / Pembimbing (Rr. Lita Hadiati Wulandari, M.Pd.,
Psikolog)
NIP. 197002142000122002

Penguji II (Dr. Wiwik Sulistyaningsih, Psikolog)

NIP. 196501122000032001

Medan, 26 Juli 2013

Koordinator Magister Psikologi Profesi Dekan

Fak. Psikologi Universitas Sumatera Utara Fak. Psikologi Universitas Sumatera
Utara

Dr. Wiwik Sulistyaningsih, Psikolog Prof. Dr. Irmawati, Psikolog

NIP. 196501122000032001 NIP. 195301311980032001

ii

Universitas Sumatera Utara

 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguh – sungguhnya bahwa Tesis yang saya

susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Magister Psikologi Profesi pada

Kekhususan Pendidikan dalam Magister Psikologi Profesi Fakultas Psikologi

Universitas Sumatera Utara adalah hasil karya saya sendiri.

Adapun bagian – bagian tertentu dalam penulisan Tesis saya yang saya kutip

dari hasil karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan

kaidah dan etika penulisan ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan adanya kecurangan dalam Tesis ini, saya

bersedia menerima sanksi lainnya sesuai dengan peraturan perundangan yang

berlaku.

Medan, Juni 2013

Rosya Linda Hasibuan

NIM. 107029025

iii

Universitas Sumatera Utara

 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

karunia dan kekuatan bagi penulis dalam penyelesaian tesis yang berjudul

“Efektivitas Rational Emotive Behavior Therapy Untuk Meningkatkan Self

Esteem pada Siswa SMP Korban Bullying”. Tesis ini diajukan untuk memperoleh

gelar Magister Psikologi Profesi di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera

Utara.

Tesis ini dipersembahkan kepada kedua orangtua tercinta, Ibunda Hj. Rosmila

Harahap, A.Md. dan Ayahanda AKP. Salindan Hasibuan, yang selama ini telah

memberikan kasih sayang, doa dan dukungan baik materi maupun moril serta

kesabaran sehingga penulis dapat menyelesaikan pendidikan ini. Penulis juga

mengucapkan terima kasih kepada seluruh adik penulis, Nurhalimah Putri Winda

Hasibuan, AMd.Keb. Andi Saputra Hasibuan dan Anggi Praya Hasibuan yang

telah memberi doa dan dukungan selama penulis menyelesaikan pendidikan ini.

Penulis menyadari bahwa tesis ini tidak akan terwujud tanpa bantuan dari

banyak pihak, untuk itu penulis juga mengucapkan terima kasih kepada:

1. Ibu Prof. Dr. Irmawati, Psikolog selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas

Sumatera Utara.

2. Ibu Hj. Rr. Lita Hadiati Wulandari, M.Pd., Psikolog selaku dosen

pembimbing. Terima kasih atas segala ilmu, bimbingan, perhatian, kesabaran

dan kesediaan Ibu dalam meluangkan waktu bagi penulis selama penyusunan

tesis ini. Bimbingan melalui email merupakan terobosan yang memudahkan

peneliti dalam proses bimbingan.

iv

Universitas Sumatera Utara

3. Ibu Dr. Wiwik Sulistyaningsih, Psikolog selaku dosen penguji. Terima kasih

karena telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji dan memberikan

masukan serta saran yang sangat berarti bagi penyempurnaan tesis ini.

4. Seluruh dosen-dosen Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara,

khususnya Ibu Sri Supriyantini, M.Si., Psikolog, Ibu Desvi Yanti Muchtar,

M.Si., Psikolog, Ibu Ika Sari Dewi, S.Psi, Psikolog, Kak Dian Ulfasari P.,

M.Psi., Psikolog, Kak Fasti Rola, M.Psi., Psikolog dan Bang Tarmidi, M.Psi.,

Psikolog. Terima kasih atas ilmu, bimbingan dan motivasi yang telah

diberikan buat penulis.

5. Bapak Supangat Triadi, SE,SS,MS selaku kepala sekolah SMP Perguruan

Istiqlal Deli Tua yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan

penelitian di lingkungan SMP Istiqlal Deli Tua dan Bapak Ramlan, S.S. yang

telah banyak membantu peneliti selama melakukan penelitian.

6. Bapak Drs. Abdurrachman selaku kepala sekolah SMP Y.P. Singosari dan

Ridwan Fatoni, S.Pd. selaku Wakil Kepala Sekolah yang telah memberikan

izin dan membantu penulis dalam melakukan uji coba skala penelitian.

7. Seluruh subjek penelitian yang telah bersedia berperan serta dalam penelitian.

Semoga terapi yang telah diberikan dapat membantu dan bermanfaat.

8. Yayat Wihadi, S.T., Ummi, Bapak, dan Mita, yang sungguh sangat luar biasa

memberikan kasih sayang, doa, perhatian, dan motivasi yang tiada henti-

hentinya buat penulis. Sahabat penulis, Daeng, Irma dan Ulfa. Terima kasih

atas kebersamaan yang tetap terjalin.

9. Teman-teman seperjuangan Magister Psikologi Profesi Kekhususan Psikologi

Pendidikan, Angkatan V, Kak Debi (kakak terbaik bagi penulis), Kak Reni

Universitas Sumatera Utara

 dan Suri; Angkatan VI, Kak Ema dan Kiki; Angkatan VII, Kak Yenny dan

Susi; teman-teman Angkatan V lainnya, Kak Aci, Ayu, Evi, Hirmaningsih,

Indi, Ita, Wina, Elna, Mayke, Tata, Vera, Ella, Etty, Iyun, dan Meity. Teman-

teman lainnya, Bang Yustian, Kak Maya, Kak Wawa, Kak Tika, Ira, Ayu, dan

Ratna. Terima kasih atas kebersamaan, diskusi, dukungan dan semangat yang

kita bagi bersama selama proses pendidikan ini berlangsung.

10. Para staff dan pegawai di Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara, Kak

Eli, Bang Eko dan Yudi. Terima kasih atas pelayanan yang baik buat peneliti

selama menyelesaikan pendidikan.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa masih banyak kekurangan dalam tesis

ini. Oleh karenanya penulis mengharapkan adanya masukan dan saran yang

sifatnya membangun dari semua pihak, guna menyempurnakan tesis ini. Akhir

kata, penulis berharap semoga Allah SWT berkenan membalas segala kebaikan

yang telah diberikan kepada penulis dan semoga tesis ini bermanfaat.

Medan, Juni 2013

Penulis

Rosya Linda Hasibuan

vi

Universitas Sumatera Utara

 DAFTAR ISI

Halamani

HALAMAN JUDUL...................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN........................................................................ iii

KATA PENGANTAR ................................................................................... iv

DAFTAR ISI ................................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv

ABSTRAK .................................................................................................... xviiii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Perumusan Masalah .................................................................. 15

C. Keaslian Penelitian ................................................................... 15

D. Tujuan Penelitian ...................................................................... 18

E. Manfaat Penelitian .................................................................... 18

F. Sistematika Penulisan ............................................................... 19

BAB II LANDASAN TEORI

A. Bullying

1. Pengertian bullying ............................................................... 21

vii

Universitas Sumatera Utara

 2. Tanda-tanda bullying ............................................................ 22

3. Pihak-pihak yang terlibat dalam perilaku bullying ........... 23

4. Bentuk-bentuk bullying.......................................................... 27

5. Dampak bullying.................................................................... 29

B. Self Esteem

1. Pengertian self esteem ........................................................... 31

2. Aspek-aspek self esteem ....................................................... 33

3. Karakteristik individu dengan self esteem tinggi dan rendah

............................................................................................... 34

4. Perkembangan self esteem remaja ........................................ 37

5. Faktor-faktor yang mempengaruhi self esteem .................. 41

C. Remaja dan Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP)

1. Pengertian remaja ................................................................. 44

2. Pengertian siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) …. 45

3. Tugas-tugas perkembangan remaja ................................... 46

4. Ciri-ciri masa remaja ............................................................ 46

5. Perkembangan fisik remaja .................................................. 49

6. Perkembangan kognitif remaja ............................................ 50

7. Perkembangan sosial remaja ................................................ 51

8. Perkembangan emosi remaja ............................................... 53

D. Rational Emotive Behavior Therapy (REBT)

1. Pengertian rational emotive behavior therapy (REBT) ..... 53

2. Konsep teori dalam rational emotive behavior therapy

(REBT) ……………………………………………………. 55

viii

Universitas Sumatera Utara

 3. Teknik-teknik rational emotive behavior therapy (REBT) 56

4. Distorsi kognitif yang diperbaiki dalam rational emotive

behavior therapy (REBT) ..................................................... 61

5. Langkah-langkah pelaksanaan rational emotive behavior

therapy (REBT) …………………………………………. 64

6. Proses rational emotive behavior therapy (REBT) ……... 76

7. Panduan pelaksanaan rational emotive behavior group

therapy (REBGT) ................................................................. 82

E. Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) Untuk

Meningkatkan Self Esteem Pada Remaja Korban Bullying ...... 88

F. Hipotesis .................................................................................... 95

BAB III METODE PENELITIAN

A. Variabel Penelitian ................................................................... 96

B. Definisi Operasional

1. Self esteem ............................................................................. 96

2. Rational Emotive Behavior Therapy (REBT) .................... 97

C. Subjek Penelitian ...................................................................... 101

D. Metode Pengumpulan Data

1. Skala ……………………….................................................. 103

2. Tes psikologi ......................................................................... 105

3. Lembar tugas dan buku tugas rumah subjek ......................... 106

4. Wawancara ……………........................................................ 107

E. Prosedur Penelitian

ix

Universitas Sumatera Utara

 1. Tahap persiapan penelitian ................................................... 107

a. Penyusunan Skala Bullying ………………………….. 107

b. Penyusunan Skala Self Esteem ………………………. 108

c. Uji coba Skala Self Esteem …………………………… 109

1) Validitas alat ukur ……………………………….... 110

2) Daya beda aitem ………………………………….. 110

3) Uji reliabilitas ………………………………………. 111

d. Hasil uji coba Skala Self Esteem ……………………….. 112

e. Penyusunan norma kategorisasi Skala Self Esteem …...... 113

f. Penyusunan modul rational emotive behavior therapy…. 114

g. Uji coba dan evaluasi modul rational emotive behavior

therapy ……………………………………..................... 126

h. Seleksi subjek penelitian …………………...................... 127

i. Penyusunan rancangan eksperimen ………………….. 129

2. Tahap pelaksanaan penelitian ............................................... 130

F. Metode Analisa Data ................................................................. 132

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Subjek Penelitian ...................................................... 134

B. Kategorisasi Subjek Penelitian ................................................. 135

C. Hasil Uji Asumsi

1. Uji normalitas sebaran .......................................................... 136

2. Uji homogenitas varians ....................................................... 137

D. Hasil Analisis Data

Universitas Sumatera Utara

 1. Hasil analisis data kelompok ................................................ 138

2. Hasil analisis data individual ................................................ 141

a. Subjek A ……………………………………………... 141

b. Subjek B ……………………………………………... 148

c. Subjek C ……………………………………………... 156

d. Subjek D ……………………………………………... 162

e. Subjek E ……………………………………………... 169

E. Pembahasan

1. Pembahasan data kelompok ................................................ 176

2. Pembahasan data individual ................................................ 183

3. Kelemahan penelitian ........................................................... 188

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ............................................................................... 189

B. Saran-saran ............................................................................... 189

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 192

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 199

xi

Universitas Sumatera Utara

 DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Kegiatan REBT untuk Meningkatkan Self Esteem …..………... 99

Tabel 2 Indikator Keberhasilan Pengerjaan Tugas ……………………... 106

Tabel 3 Blue Print Skala Self Esteem Sebelum Uji Coba ………………. 109

Tabel 4 Blue Print Skala Self Esteem Setelah Uji Coba ……………....... 112

Tabel 5 Blue Print Penomoran Aitem Yang Baru Skala Self Esteem …... 113

Tabel 6 Skor Hipotetik Variabel Self Esteem …………………………... 114

Tabel 7 Norma Kategorisasi Self Esteem ……………………………….. 114

Tabel 8 Materi Modul REBT …………………………………………… 116

Tabel 9 Hasil Seleksi Subjek Penelitian Berdasarkan Skor Skala ……… 128

Tabel 10 Jadwal Pertemuan Terapi REBT ………………………………. 131

Tabel 11 Karakteristik Subjek Berdasarkan Usia ………………………... 134

Tabel 12 Karakteristik Subjek Berdasarkan Pendidikan ………………… 134

Tabel 13 Karakteristik Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ……………… 134

Tabel 14 Karakteristik Subjek Berdasarkan Frekuensi Mengalami

Bullying…….…………………………………………………… 134

Tabel 15 Karakteristik Subjek Berdasarkan Inteligensi ……………...….. 134

Tabel 16 Kategorisasi Subjek Berdasarkan Self Esteem …………………. 135

Tabel 17 Rangkuman Hasil Uji Normalitas Sebaran Skala Self Esteem….. 137

Tabel 18 Rangkuman Hasil Uji Homogenitas …………………………… 137

Tabel 19 Statistik Deskriptif Kelompok Eksperimen dan Kontrol ………. 138

xii

Universitas Sumatera Utara

Tabel 20 Hasil Uji Komparatif Kelompok Eksperimen dengan Kontrol ... 139

Tabel 21 Hasil Uji Komparatif Kelompok Eksperimen dan Kontrol ……. 140

Tabel 22 Hasil Uji Komparatif Kelompok Eksperimen dan Kontrol ……. 140

Tabel 23 Rangkuman Skor Skala Self Esteem Subjek A ………………… 142

Tabel 24 Rangkuman Skor Skala Self Esteem Subjek B ………………… 149

Tabel 25 Rangkuman Skor Skala Self Esteem Subjek C ………………… 157

Tabel 26 Rangkuman Skor Skala Self Esteem Subjek D ………………… 163

Tabel 27 Rangkuman Skor Skala Self Esteem Subjek E ………………… 170

Tabel 28 Rangkuman skor self esteem setiap subjek kelompok

eksperimen ………………………………………………...…… 183

xiii

Universitas Sumatera Utara

 DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1 Kerangka teoritis penelitian ……………………………… 94

Gambar 2 Rancangan eksperimen ………………………………….. 130

Gambar 3 Perbandingan skor self esteem antara subjek A dengan mean

kelompok REBT …………………………………………. 142

Gambar 4 Perbandingan skor self esteem antara subjek B dengan mean

kelompok REBT ………………………………………….. 149

Gambar 5 Perbandingan skor self esteem antara subjek C dengan mean

kelompok REBT …………………………………………… 156

Gambar 6 Perbandingan skor self esteem antara subjek D dengan mean

kelompok REBT ………………………………………….. 163

Gambar 7 Perbandingan skor self esteem antara subjek E dengan mean

kelompok REBT …………………………………………… 170

Gambar 8 Perbandingan mean (rerata) self esteem kelompok

eksperimen dengan kelompok kontrol …………………….. 176

Gambar 9 Perbandingan rerata skor pretest, post test, dan follow up …. 177

xiv

Universitas Sumatera Utara

 DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Data Mentah Skor Uji Coba Skala Self Esteem ……………… 1

Lampiran 2 Analisa I Reliabilitas Skala Uji Coba ……...………………… 19

Lampiran 3 Analisa II Reliabilitas Skala Uji Coba ……...………………. 26

Lampiran 4 Analisa III Reliabilitas Skala Uji Coba ……...……..……….. 31

Lampiran 5 Skala Bullying dan Self Esteem …………………………….. 35

Lampiran 6 Lembar Harapan Peserta ……………………………………... 43

Lampiran 7 Draf Tata Tertib Terapi ………………………………………. 44

Lampiran 8 Lembar Tugas 1 (Peristiwa, Pikiran, Perasaan, Serta Perilaku . 45

Lampiran 9 Lembar Materi Self Esteem …………………………………... 46

Lampiran 10 Lembar Tugas 2 (My Self Esteem) …………………………… 51

Lampiran 11 Lembar Tugas 3 (Negative Self - Stateman) …………………. 52

Lampiran 12 Lembar Tugas 4 (Fakta vs Opini) ……………………………. 53

Lampiran 13 Lembar Tugas 5 (Positive Self-Statement) …………………… 54

Lampiran 14 Lembar Tugas 6 (Hal Positif Dariku) ………………………... 55

Lampiran 15 Lembar Tugas 7 (Komitmen Perubahan) …………………….. 56

Lampiran 16 Lembar Tugas 8 (Daftar Hadiah) …………………………….. 57

Lampiran 17 Buku Tugas Rumah ………………………………………….. 58

Lampiran 18 Pedoman Wawancara ………………………………………… 64

Lampiran 19 Data Skor Self Esteem Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol Saat Pretest ………………………………………….. 65

Lampiran 20 Data Skor Self Esteem Kelompok Eksperimen dan Kelompok

xv

Universitas Sumatera Utara

 Kontrol Saat Post Test 1 ……………………………………... 66

Lampiran 21 Data Skor Self Esteem Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol Saat Post Test 2……………………………………… 67

Lampiran 22 Data Skor Self Esteem ………………………………………... 68

Lampiran 23 Rangkuman Data Skor Aspek-Aspek Self Esteem …………... 68

Lampiran 24 Deskripsi Mean Hipotetik Kelompok Eksperimen

Berdasarkan Aspek Self Esteem ……………………………. 68

Lampiran 25 Hasil Uji Asumsi……………………………………………… 69

Lampiran 26 Hasil Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen (Pretest dengan

Post Test 1) …………………………………………………... 70

Lampiran 27 Hasil Uji Wilcoxon Kelompok Eksperimen (Post Test 1

dengan Post Test 2) ………………………………………….. 71

Lampiran 28 Hasil Uji Wilcoxon Kelompok Kontrol (Pretest dengan Post

Test 1) ………………………………………………………... 72

Lampiran 29 Hasil Uji Wilcoxon Kelompok Kontrol (Post Test 1 dengan

Post Test 1) …………………………………………………... 73

Lampiran 30 Hasil Uji Mann-Whitney Test Antara Kelompok Eksperimen

dan Kontrol (Pretest, Post Test 1 dan Post Test 2) …………... 74

Lampiran 31 Modul REBT …………………………………………………. 75

Lampiran 32 Slide Self Esteem …………………………………………………... 94

Lampiran 33 Slide Wortel, Telur dan Kopi ………………………………… 97

Lampiran 34 Surat Permohonan Izin Melakukan Uji Coba Skala …………. 101

Lampiran 35 Surat Balasan Izin Melakukan Uji Coba Skala ……………… 102

Lampiran 36 Surat Permohonan Izin Melakukan Intervensi ……………….. 103

xvi

Universitas Sumatera Utara

Lampiran 37 Surat Balasan Izin Melakukan Intervensi ……………………. 104

Lampiran 38 Informed Consent……………………………………………... 105

xvii

Universitas Sumatera Utara

 EFEKTIVITAS RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR THERAPY (REBT)
UNTUK MENINGKATKAN SELF ESTEEM PADA
SISWA SMP KORBAN BULLYING

Rosya Linda Hasibuan dan Rr. Lita Hadiati Wulandari

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas rational emotive

behavior therapy (REBT) untuk meningkatkan self esteem pada siswa SMP
korban bullying. Rational emotive behavior therapy adalah terapi yang berusaha
mengubah pikiran irasional menjadi rasional sehingga subjek memiliki perasaan
berharga, mampu, dan diterima. Terapi berlangsung selama 10 jam yang disajikan
dalam 4 sesi dan setiap sesinya berlangsung sekitar 2,5 jam.
Subjek penelitian adalah 10 siswa SMP korban bullying secara fisik,
verbal dan relasional, memiliki self esteem yang rendah dan skor IQ minimal rata-
rata serta dibagi secara acak 5 ke dalam kelompok eksperimen dan 5 kelompok
kontrol. Metode pengumpulan data menggunakan Skala Self Esteem, lembar
tugas, buku rumah subjek dan wawancara. Analisis data adalah statistik
nonparametrik, yakni uji komparatif (Mann Whitney dan Wilcoxon) untuk
membandingkan perubahan skor self esteem pada kelompok eksperimen dan
kontrol.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa rational emotive behavior therapy
terbukti efektif meningkatkan self esteem dari kategori rendah (pretest) menjadi
kategori sedang (post test) dan tetap bertahan setelah 2 minggu perlakuan (p <
0,05). Hasil analisis kualitatif menunjukkan bahwa rational emotive behavior
therapy akan memberikan hasil yang lebih optimal apabila diberikan kepada
subjek yang memiliki kapasitas intelektual rata-rata atas dan aktif selama sesi
terapi berlangsung.

Kata Kunci: rational emotive behavior therapy, self esteem, bullying.

xviii

Universitas Sumatera Utara

 THE EFFECTIVENESS OF RATIONAL EMOTIVE BEHAVIOR
THERAPY (REBT) TO INCREASE SELF ESTEEM ON
JUNIOR HIGH SCHOOL - BULLIED VICTIM

Rosya Linda Hasibuan dan Rr. Lita Hadiati Wulandari

Abstract

This research is aimed to investigate the effectiveness of rational emotive

behavior therapy (REBT) in order to increase self esteem on junior high school –
bullied victim. Rational emotive therapy is a therapy that aimed at changing
irrational to be rational thinking so subject may feel him/herself valuable,
adequate and accepted. Therapy takes place for ten hours and presented in four
sessions with each session takes place about 2,5 hours.
Subjects are 10 junior high school – students who physically, verbally and
relationally bullied, have low self-esteem and score averagely minimum for IQ.
They were divided randomly into five experimental groups and five control
groups. Data were collected using Self-Esteem Scale, task sheet, subject house
book and interview. Data analysis used non-parametcric statistics, that was
comparative test (Mann Whitney and Wilcoxon) to compare the alteration of self-
esteem scores on experimental and control groups.
The results showed that rational emotive behavior therapy proven to be
effective to increase self-esteem from low-category (pretest) to medium-category
(post-test) and remains two weeks after the treatment given (p < 0,05). Analysis of
qualitative data showed that rational emotive behavior therapy will be more
optimal if given to a subject whose intellectual capacity is upper average and is
actively involved when therapy is taking place.

Key words : rational emotive behavior therapy, self esteem, bullying.

xix

Universitas Sumatera Utara