RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN LURING

Media: Alat/Bahan:
 Lembar kerja peserta didik  Penggaris
 Lembar penilaian  Spidol
 Papan tulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Problem Based
Learning dan metode observasi, tanya jawab, penugasan yang sesuai dalam
setiap KD agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.

A. PENDAHULUAN
IDENTITAS SEKOLAH
1. Peserta didik memberi salam dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran pertemuan hari ini.
Nama Sekolah 3. Membuat apersepsi tentang materi sebelumnya.
SMKN 4. Guru memotivasi siswa serta memberikan penanaman tentang nilai – nilai
SUKAPURA anti korupsi
Mapel
Sejarah Indonesia
Bidang Keahlian
B. INTI
Semua Jurusan
Kelas/Semester
X/I Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
Alokasi Waktu melihat, mengamati, membaca dan
3JP @45” x 3 menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
Materi: dan bahan bacaan terkait materi Teori-teori
Proses Masuk Dan Berkembangnya masuknya agama dan kebudayaan Islam.
Agama Dan Kebudayaan Islam Di (Stimulus)
Indonesia (KD 3.4 dan 4.4) Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
Pertemuan 1 mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
TUJUAN sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materI Teori-teori masuknya agama dan
Melalui proses pembelajaran materi kebudayaan Islam. (Mengidentifikasi Masalah)
konsep dasar sejarah dengan Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
menggunakan Model Problem Based untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
Learning, peserta didik diharapkan mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
mampu : informasi mengenai Teori-teori masuknya
1. Proses Masuk Dan Berkembangnya agama dan kebudayaan Islam. (Mengumpulkan
Agama Dan Kebudayaan Islam Di Data)
Indonesia dalam mempelajari sejarah Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung kelompok atau individu secara klasikal,
jawab, disiplin selama proses mengemukakan pendapat atas presentasi yang
pemblajaran, bersikap jujur, peraya diri, dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
dan pantang menyerah. Serta mmiliki kelompok atau individu yang mempresentasikan.
sikap responsive (berpikir kritis) dan (Mengolah Data dan Memverivikasi)
proaktif (kreatif), serta mampu Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
berkomunikasi dan bekerjasama dengan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori-
baik. teori masuknya agama dan kebudayaan
Islam. Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami. (Menyimpulkan)

C. PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik mengevaluasi proses pembelajaran yang
PENILAIAN
telah dilakukan.
2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
 Sikap : Lembar Pengamatan 3. Guru memberi tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa.
 Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik 4. Guru memotivasi siswa serta memberikan penanaman tentang nilai – nilai
dan Penugasan anti korupsi

 Keterampilan : Kinerja & Obesevasi

Diskusi
Mengetahui, Sukapura, 13 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Budi Jatmiko, S.Pd., MM Ria Noviandani, S.Pd

NIP. 19700212 199304 1 002 NIP. 19921108 202221 2 028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN LURING

Media: Alat/Bahan:
 Lembar kerja peserta didik  Penggaris
 Lembar penilaian  Spidol
 Papan tulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Problem Based
Learning dan metode observasi, tanya jawab, penugasan yang sesuai dalam
setiap KD agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.

A. PENDAHULUAN
IDENTITAS SEKOLAH
1. Peserta didik memberi salam dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran pertemuan hari ini.
Nama Sekolah 3. Membuat apersepsi tentang materi sebelumnya.
SMKN 4. Guru memotivasi siswa serta memberikan penanaman tentang nilai – nilai
SUKAPURA anti korupsi
Mapel
Sejarah Indonesia
Bidang Keahlian
B. INTI
Semua Jurusan
Kelas/Semester
X/I Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
Alokasi Waktu melihat, mengamati, membaca dan
3JP @45” x 3 menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
Materi: dan bahan bacaan terkait materi Kerajaan-
Proses Masuk Dan Berkembangnya kerajaan Islam. (Stimulus)
Agama Dan Kebudayaan Islam Di Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
Indonesia (KD 3.4 dan 4.4) mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
Pertemuan 2 belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
TUJUAN Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materI Kerajaan-kerajaan Islam.
(Mengidentifikasi Masalah)
Melalui proses pembelajaran materi Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
konsep dasar sejarah dengan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
menggunakan Model Problem Based mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
Learning, peserta didik diharapkan informasi mengenai Kerajaan-kerajaan Islam.
mampu : (Mengumpulkan Data)
2. Proses Masuk Dan Berkembangnya Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
Agama Dan Kebudayaan Islam Di kelompok atau individu secara klasikal,
Indonesia dalam mempelajari sejarah mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
jawab, disiplin selama proses kelompok atau individu yang mempresentasikan.
pemblajaran, bersikap jujur, peraya diri, (Mengolah Data dan Memverivikasi)
dan pantang menyerah. Serta mmiliki Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
sikap responsive (berpikir kritis) dan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
proaktif (kreatif), serta mampu Kerajaan-kerajaan Islam. Peserta didik
berkomunikasi dan bekerjasama dengan kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
baik. kembali hal-hal yang belum dipahami.
(Menyimpulkan)

C. PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik mengevaluasi proses pembelajaran yang
telah dilakukan.
PENILAIAN 2. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
3. Guru memberi tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan berdoa.
 Sikap : Lembar Pengamatan

 Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik Mengetahui, Sukapura, 13 Juli 2022

dan Penugasan Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

 Keterampilan : Kinerja & Obesevasi

Diskusi

Budi Jatmiko, S.Pd., MM Ria Noviandani, S.Pd

NIP. 19700212 199304 1 002 NIP. 19921108 202221 2 028
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN LURING

Media: Alat/Bahan:
 Lembar kerja peserta didik  Penggaris
 Lembar penilaian  Spidol
 Papan tulis

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Guru melakukan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan Problem Based
Learning dan metode observasi, tanya jawab, penugasan yang sesuai dalam
setiap KD agar tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat dicapai.

A. PENDAHULUAN
IDENTITAS SEKOLAH
1. Peserta didik memberi salam dan berdoa.
2. Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran pertemuan hari ini.
Nama Sekolah 3. Membuat apersepsi tentang materi sebelumnya.
SMKN 4. Guru memotivasi siswa serta memberikan penanaman tentang nilai – nilai
SUKAPURA anti korupsi
Mapel
Sejarah Indonesia
Bidang Keahlian
B. INTI
Semua Jurusan
Kelas/Semester
X/I Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk
Alokasi Waktu melihat, mengamati, membaca dan
3JP @45” x 3 menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan
Materi: dan bahan bacaan terkait materi Bukti-bukti
Proses Masuk Dan Berkembangnya kehidupan pengaruh Islam yang masih ada
Agama Dan Kebudayaan Islam Di sampai masa kini. (Stimulus)
Indonesia (KD 3.4 dan 4.4) Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk
Pertemuan 3 mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual
TUJUAN sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan
materI Bukti-bukti kehidupan pengaruh Islam
Melalui proses pembelajaran materi yang masih ada sampai masa kini.
konsep dasar sejarah dengan (Mengidentifikasi Masalah)
menggunakan Model Problem Based Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok
Learning, peserta didik diharapkan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mampu : mempresentasikan ulang, dan saling bertukar
3. Proses Masuk Dan Berkembangnya informasi mengenai Bukti-bukti kehidupan
Agama Dan Kebudayaan Islam Di pengaruh Islam yang masih ada sampai masa
Indonesia dalam mempelajari sejarah kini. (Mengumpulkan Data)
dengan penuh rasa ingin tahu, tanggung Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
jawab, disiplin selama proses kelompok atau individu secara klasikal,
pemblajaran, bersikap jujur, peraya diri, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dan pantang menyerah. Serta mmiliki dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
sikap responsive (berpikir kritis) dan kelompok atau individu yang mempresentasikan.
proaktif (kreatif), serta mampu (Mengolah Data dan Memverivikasi)
berkomunikasi dan bekerjasama dengan Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan
baik. tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Bukti-
bukti kehidupan pengaruh Islam yang masih
ada sampai masa kini. Peserta didik kemudian
diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami. (Menyimpulkan)

C. PENUTUP
PENILAIAN
4. Guru bersama peserta didik mengevaluasi proses pembelajaran yang
telah dilakukan.
 Sikap : Lembar Pengamatan 5. Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat.
6. Guru memberi tugas dan menyampaikan rencana pembelajaran pada
 Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik pertemuan berikutnya dan berdoa.
dan Penugasan

 Keterampilan : Kinerja & Obesevasi Mengetahui, Sukapura, 13 Juli 2022

Diskusi Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Budi Jatmiko, S.Pd., MM Ria Noviandani, S.Pd

NIP. 19700212 199304 1 002 NIP. 19921108 202221 2 028