Silabus Diri Sendiri - Jujur Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok

28 November 2012
SILABUS
Kelas I
Tema 1 : Diri Sendiri : Jujur, Tertib Dan Bersih
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012
JARINGAN KD TEMA 1
BAHASA INDONESIA
KD PPKn Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk
Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan (KI-1) berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung-jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam rumah. (KI-1,KD-2)
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila (KI-2) Membacakan doa dengan pengucapan yang baik (KI-1,KD-3)
Mengenali keberagaman karakteristik individu melalui pengamatan di rumah dan sekolah (KI-3) Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam
Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3,KD-2) mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan
Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah melalui permainan identitas diri, bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan
teman (KI-2,KD-1)
Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih
atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2,KD-
2)
Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan
menggunakan informasi tentang data diri, bagian tubuh dan
MATEMATIKA kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat,
Menunjukkan perilaku rapi dengan menata benda-benda di sekitar ruang lingkungan sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4,KD-1)
kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau Berbicara spontan tentang diri (KI-4,KD-3)
Mengamati tentang diri, makhluk hidup dan benda di sekitar
urutan kelompok terkecil sampai terbesar dengan rapi (KI-2, KD-1)
dan menceritakan kepada orang lain (KI-4,KD-5)
Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI-3, KD-2) DIRI SENDIRI: jujur, benar (cara duduk, jarak mata dan buku, cara memegang
Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat dengan
atau media lainnya (KI-4, KD-4) tertib dan bersih cahaya yang terang) (KI-4,KD-8)
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara
(4 minggu) duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI 3, KD 1)
mata dan buku, dan memilih tempat dengan cahaya yang
terang) (KI-4,KD-9)
PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

SENI, BUDAYA, DAN DESAIN
Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan (KI-1, KD-1)
Mengetahui dampak jangka pendek Mempraktikkan aktivitas fisik Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya,
bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1)
Mengetahui dan mampu memilih jajanan sehat Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar
sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2)
Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, dan rambut dan Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis
pakaian (KI-3, KD-2)
SILABUS
Mengenal gambar ekspresi (KI-3,KD-1)
Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dengan gerak (KI-4, KD-5)
dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk
berdasarkan pengamatan di lingkungan sekitar (KI-4, KD-1)
empraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan 1
sederhana dan atau permainan tradisional (
Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan tradisional
Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan
sederhana
KELAS: 1
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran,
tolakan, layangan dan ketinggian) TEMA
Mempraktikkan pola gerak dasar senam ritmik sederhana DIRI SENDIRI
menggunakan : Jujur,
pola lokomotor Tertib dan
dan non-lokomotor Bersih
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PPKn  Menunjukkan sikap
 Menerima keberagaman menerima keberaganman Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh 35 menit X 30 JP X 4 1. Diri Anak
karakteristik individu karakteristik individu dalam 4 minggu minggu 2. Lingkungan
(agama, suku, fisik,  Menceritakan tentang 3. Media Gambar pakaian
psikis) sebagai anugerah perbedaan kemampuan Minggu Pertama (21 topik) 4. Benda di sekitar siswa
Tuhan (KI-1) yang dimiliki teman 35 Menit X 30 JP 5. Model bangun datar dan bangun ruang
 Bersikap baik (jujur,  Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor 6. Papan berpaku atau sejenis
 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, urut dalam barisan 7. Karet gelang/ benang
baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, santun, peduli/kasih  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
peduli/kasih sayang, dan sayang, dan percaya diri) belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
percaya diri) dalam dalam berinteraksi dengan  Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
berinteraksi dengan keluarga,  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
keluarga, teman, dan  bersikap baik (jujur, disiplin, mendengarkan doa
guru, sebagai perwujudan tanggung jawab, santun,  Menyanyikan lagu “Aku anak Indonesia” ciptaan
nilai dan moral Pancasila. peduli/kasih sayang, dan AT Mahmud sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
(KI-2) percaya diri) dalam frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
berinteraksi dengan teman secara berkelompok dan individual
 bersikap baik (jujur, disiplin,  Menggambar wajah dengan bimbingan guru
tanggung jawab, santun,  Menunjuk anggota tubuh seperti yang
peduli/kasih sayang, dan digambarkan guru di depan kelas
percaya diri) dalam  Memperkenalkan identitas diri dengan bahasa
berinteraksi dengan guru yang santun di depan teman-temannya: Nama,
 Mengenali keberagaman  Membedakan karakteristik alamat, hobi dan cita-cita
karateristik individu fisik,  Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
melalui pengamatan di  Membedakan karakteristik  Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang
rumah dan sekolah (KI-3) agama, tinggal serumah dengan siswa
 Membedakan karakteristik  Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan
suku, ibu sehari-hari
 Membedakan karakteristik  Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan
psikis (senang, pemalu, ketertiban (seperti lagu “Bangun Tidur)
sedih)
2
 Mengetahui tata tertib  Menyebutkan kebiasaan  Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
dan aturan yang berlaku yang berlaku dalam depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di kecil)
hari di rumah dan sekolah rumah  Di dalam kelompok menyebutkan alasan
(KI-3)  Menyebutkan tata tertib pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
yang berlaku dalam  Di dalam kelompok menyebutkan tentang
kehidupan sehari-hari di kegiatan yang di lakukan di rumah secara
sekolah bergiliran sambil memandang wajah kawan bicara,
 Menyajikan kebersamaan  Menyebutkan sikap memperlihatkan raut muka yang ramah dan
dalam keberagaman kebersamaan dalam bahasa tubuh yang sesuai
karakteristik individu di keberagaman karakteristik  Menunjukkan kebiasaan mematuhi tata tertib yang
rumah dan sekolah individu di rumah dilakukan dalam kehidupan di kelas.
melalui permainan (KI-4)  Menyebutkan sikap  Menggunakan bahasa yang santun pada orang
kebersamaan dalam tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
keberagaman karakteristik  Di dalam kelompok menata benda yang ada di
individu di sekolah sekitar kelas berdasarkan ukuran besar
B. Indonesia •Bersikap khusuk (menjaga kecil/panjang pendek
Mendengarkan keheningan) dalam  mempraktekan gerak dasar berjalan sambil
penggunaan bahasa mendengarkan doa mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan
Indonesia yang baik untuk •Mengambil sikap duduk atau nama benda-benda yang dilihatnya
berdoa (sesuai agama berdiri dengan berdiam diri  Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai
yang dianutnya) di arah mengikuti aba-aba dengan percaya diri
sekolah dan di rumah.  Mempraktikkan permainan lompat-lompat dengan
(KI-1) satu kaki ke berbagai arah
Menunjukkan perilaku  Berbicara mengikuti giliran
yang baik dan sopan  Memandang wajah kawan Penilaian:
dalam mendengarkan dan bicara pada waktu  Penilaian melalui pengamatan menggunakan
berbicara pada saat berbicara lembar observasi
memperkenalkan identitas  Memperlihatkan raut muka  Tes lisan
diri, bercakap-cakap yang ramah  Penilaian unjuk kerja (performance)
dengan keluarga, guru,  Menanggapi dengan
dan teman (KI-2) bahasa tubuh yang sesuai Minggu Kedua (29 topik)
 Memperkenalkan diri  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
dengan sopan kepada guru belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
 Mendengarkan doa yang diucapkan guru
dan teman sekelas
 Menyanyikan lagu anak tentang anggota tubuh
 Menceritakan dengan
3
sopan jumlah anggota misal “Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan
keluarga dan pekerjaan jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
orang tua birama secara berkelompok atau individu
Menyapa dan •Mengucapkan sapaan yang  Mengulang kata-kata dalam lagu
menyampaikan ucapan sesuai  Menyebutkan anggota tubuh bagian atas dan
selamat, terima kasih atau •Mengucapkan terima kasih bagian bawah secara Lisan
permohonan maaf sesuai secara tepat  Menunjukkan ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan
dengan konteksnya (KI- • Mengucapkan maaf secara kelas (?)
2) tepat  Menyebutkan nama anggota tubuhnya,kemudian
Berkomunikasi secara • Menyebutkan nama menyebutkan fungsinya
lisan dengan orang lain diri  Mengamati gambar rangka dan meraba bagian
dengan menggunakan • Menyebutkan nama-nama rangka pada tubuh (?)
informasi tentang data bagian anggota tubuh  Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
diri, bagian tubuh dan • Menyebutkan kegunaan berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
kebutuhan tubuh, anggota tubuh berbagai arah dengan percaya diri
lingkungan dan pola hidup  Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
sehat, lingkungan sekitar diluruskan, menggulirkan bola antara kedua
, buah, tanaman, dan tungkai yang diluruskan sambil duduk.
masakan (KI-4)
 Menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan di
Berbicara spontan • Mengemukakan hal-hal rumah
tentang diri yang diminta secara runut
 Melakukan praktek menggosok gigi
• Mengemukakan kejadian
 Menjelaskan cara memakai pakaian seragam
yang dialami secara lancar
tanpa dibantu orang lain
• Melafalkan kata dengan
artikulasi yang jelas  Siswa memperagakan cara memakai pakaian
• Berbicara dengan suara seragam tanpa dibantu orang lain
dengan volume suara yang  Bermain bersama teman teman tanpa memandang
enak didengar perbedaan.
Menerapkan cara •Berposisi duduk secara  Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya
membaca (permulaan) benar terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
dengan cara yang benar • Meletakkan bacaan dengan yatim piatu)
(cara duduk, jarak mata jarak mata yang benar  Bercerita mengenai perilaku yang harus dilakukan
dan buku, cara •Memegang teks bacaan ketika menemukan barang/uang dirumah dan
memegang buku, cara dengan tepat sekolah, atau perilaku lain berkaitan dengan
membalik halaman buku, •Membalik buku dengan kejujuran
memilih tempat dengan benar  Masing-masing anak menceritakan potensi
cahaya yang terang) • Memilih tempat membaca (minat/kegemaran) dirinya kepada temannya
4
dengan cahaya yang terang  Lomba menata dan meletakkan dengan rapi benda
Menerapkan cara menulis •Berposisi duduk secara di sekitar kelasberdasarkan urutan dan
(permulaan) dengan benar kelompoknya
benar (cara duduk, cara • Meletakkan buku dengan  Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan oleh
memegang pensil, cara jarak mata yang benar guru, untuk ditempatkan secara urut dari paling
meletakkan buku, jarak •Memegang alat tulis dengan sedikit
mata dan buku, dan tepat  Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan
memilih tempat dengan • Memilih tempat menulis oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
cahaya yang terang) (KI- dengan cahaya yang terang paling sedikit
4) • Menulis garis lurus dan  Membilang bilangan secara urut dari terkecil
lengkung dari titik-titik hingga terbesar
Matematika  menata dengan rapi benda-  Menujukkan gambar orang-orang berpakaian
 Menunjukkan perilaku benda di sekitar ruang daerah
rapi dengan menata kelas berdasarkan bentuk  menyebutkan gambar tempat ibadah yang
benda-benda di sekitar atau ukurannya diperlihatkan dan menyebutkan agama yang terkait
ruang kelas  menata dengan rapi benda-  Menjawab pertanyaan daerah asal orangtuanya
berdasarkan dimensi benda di sekitar ruang dengan santun
(bangun datar, bangun kelas berdasarkan beratnya  Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum
ruang), beratnya, atau  menata dengan rapi benda- untuk laki-laki dan perempuan (wc, tempat wudhu,
urutan kelompok terkecil benda di sekitar ruang tempat sholat)
sampai terbesar dengan kelas berdasarkan urutan  Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan
rapi (KI-2) kelompoknya
kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
 Meletakkan benda dengan
digunakan)
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi  Membilang bilangan secara urut dari terkecil
 Mengenal bangun datar  Menyebutkan ciri-ciri dari hingga terbesar
dan bangun ruang benda berbentuk segitiga  Memegang alat tulis dengan benar dan menuliskan
menggunakan benda- atau segi empat dengan benar bentuk lambing bilangan
benda yang ada di  Menyebutkan ciri-ciri dari
sekitar rumah, sekolah, benda berbentuk kotak, Penilaian
atau tempat bermain bulat, dan tabung  Penialian melalui pengamatan menggunakan
(KI-3) lembar observasi
 Tes lisan
 Membentuk berbagai  Menggambar/melukis  Penilaian unjuk kerja (performance)
bangun datar dengan berbagai bangun datar
menggunakan papan sederhana
berpaku atau media  Menggambar/ membentuk
5
lainnya (KI-4) segitiga atau segi empat Minggu Ketiga (22 topik)
dengan menggunakan alat  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
sederhana yang memiliki belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
ciri tertentu (misal tinggi  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
sama atau ciri lainnya)  Menyanyikan lagu syair lagu “Aku Anak Sehat”
Penjas Orkes  Mampu bekerjasama dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan
 Menunjukkan perilaku dengan teman dan guru jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
percaya diri dalam selama beraktivitas birama secara individu
melakukan berbagai  Mampu menampilkan unjuk
aktivitas fisik dalam bentuk  Membahas isi lagu tersebut
kerja gerak tanpa ragu
permainan yang  siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
 Mampu melakukan aktivitas jawab tentang tempat ibadah yang ada di
menyenangkan (KI-2)
yang ditugaskan tanpa rasa sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
takut  Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan
o Mengetahui bagian-bagian  Menyebutkan struktur tubuh dalam formasi lingkaran dengan menunjukkan nilai
tubuh manusia dan kerjasama
 Menyebutkan angota tubuh
kegunaannya (KI-3) bagian atas dan  Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke
kegunaannya samping dan kaki lainnya di lipat di depan badan,
di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
 Menyebutkan anggota
tubuh bagian bawah dan  Mengamati gambar jantung dan paru-paru
kegunaannya kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
masing-masing
 Mengetahui cara menjaga  Menyebutkan alasan  Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung dan
kebersihan diri yang mengaopa harus mandi, nafas setelah melakukan aktivitas fisik
meliputi kebersihan potong kuku, sikat gigi )  Memasangkan gambar tentang kepeduliannya
badan, kuku, kulit, gigi,  Melakukan praktek terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
dan rambut dan pakaian menggososk gigi, potong yatim piatu).
(KI-3) kuku  Membahas bentuk kepedulian terhadap sesama
 Mempraktikkan pola  Memperagakan gerak melalui media gambar
gerak dasar lokomotor dasar berjalan  Menceritakan kebiasaan yang baik di rumah dan
yang dilandasi konsep  Memperagakan gerak sekolah dilanjutkan dengan
gerak (konsep : tubuh, dasar mengayun  Bermain peran tentang berperilaku santun kepada
ruang, hubungan, dan  Memperagakan gerak orang lain di lingkungannya dengan mengucapkan
usaha) dalam berbagai dasar menggulirkan bola sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
bentuk permainan
 Memperagakan gerak  Tanya jawab tentang aturan di rumah dan di
sederhana dan atau
dasar menyepak bola sekolah
tradisional (KI-4)
 Memperagakan gerak  Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga
 Mempraktikkan pola
6
gerak dasar non- keseimbangan di tempat atau segiempat yang dibawa dari rumah
lokomotor yang dilandasi  Mempraktikan gerak berdasarkan jumlah sisi, sudut, dsb.
konsep gerak dalam melompat dan mendarat  Memegang alat tulis dengan tepat untuk
berbagai bentuk dengan dua kaki menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
permainan sederhana  Memperagakan gerak dari titik-titik
dan atau permainan melenggok ke berbagai  Membuat gambar ekspresi dari bentuk bangun
tradisional (KI-4) arah berirama’ datar segitiga atau segiempat
 Mempraktikkan pola  Menyebutkan otot-otot yang  Melompat satu dan dua kaki di atas gambar
gerak dasar manipulatif berperan dalam aktivitas bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
yang dilandasi konsep berjalan, berlari dan  Membuat bentuk segitiga dan segiempat
gerak dalam berbagai melompat menggunakan berbagai media (misalnya: batang
bentuk permainan korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
sederhana dan atau  Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
permainan tradisional (KI- dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari atau
4) hentakan kaki
 Mempraktikkan aktivitas  Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
jasmani untuk berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
meningkatkan berbagai arah dengan percaya diri.
keseimbangan dan  Menyanyikan lagu tersebut sesuai syair lagu,
kelincahan tubuh melalui ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama
permainan sederhana dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-
(KI-4) sama
 Mempraktikkan berbagai  Menggambar bebas sesuai tema dan Menceritakan
pola gerak dominan gambar yang dibuatnya di depan kelompok
dalam senam (mendarat, (cerita/tema gambar, warna yang digunakan)
gerak berpindah, ayunan,
putaran, tolakan, Penilaian
layangan dan ketinggian)
KI-4)  Penialian melalui pengamatan menggunakan
 Mempraktikkan pola lembar observasi
gerak dasar senam ritmik  Tes lisan
sederhana menggunakan
 Penilaian unjuk kerja (performance)
pola lokomotor dan non-
Minggu Keempat (23 topik)
lokomotor yang dilandasi
 Berdoa sebelum dan sesudah belajar
konsep gerak mengikuti
irama (ketukan)  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
tanpa/dengan musik (KI-  Menyanyi lagu yang berkaitan dengan ketertiban
7
4)  Menunjukkan gambar pakaian daerah dari
SENI BUDAYA & DESAIN  Mengamati alam sekitar berbagai suku
 Merasakan keindahan  Mendeskripsikan alam  Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-
alam dan karya seni sekitar yang diamatinya laki dan perempuan dari beberapa daerah
sebagai wujud rasa  Mengungkapkan perasaan (misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
syukur kepada Tuhan syukur pada Tuhan atas  Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang
(KI-1, KD-1) anugerah keindahan alam. ada dalam kelasnya
 Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
 Menunjukkan percaya  menampilkan karyanya
 Melakukan permainan kelompok
diri untuk sendiri didepan temannya
mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
mengekspresikan diri  mengungkapkan pendapat perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
dalam berkarya, di depan kelompok
 Mendiskusikan manfaat perilaku tertib pada
bernyanyi, dan menari  memutuskan karya apa aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi
(KI-2, KD-1) yang akan dibuatnya peraturan
 Menggambar/Melukis gambar benda
 Menunjukkan rasa ingin  memperhatikan lingkungan
kesayanganku yang berbentuk segitiga dan
tahu untuk mengenal sekitar secara seksama
segiempat menggunakan berbagai media yang
alam di lingkungan  mengungkapkan rasa ingin disiapkan guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon
sekitar sebagai ide tahu dengan bertanya dll
untuk berkarya (KI-2,  mengungkapkan rasa ingin  Bermain mendeskripsikan nama–nama benda
KD-2) tahu dengan karya kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
 Mengenal pola irama  Menyebutkan pola irama berbentuk kotak, bulat dan tabung
lagu bervariasi dengan rata  Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri
alat musik ritmis (KI-3,  Membedakan pola irama dengan cara diam di tempat, dan sambil berjalan
KD-2) rata  Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan
 Menyebutkan alat-alat warna bola yang digunakan
musik ritmis sederhana  Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
 Mengenal judul lagu dan berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan
iringannya melompat
 Mengenal gambar  Menunjukkan warna pokok  Menggambar ekspresi dengan menggunakan
ekspresi (KI-3,KD-1) (kuning merah biru) warna-warna primer
 Membedakan warna pokok  Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
 Menyebutkan tema gambar kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
yang dibuat digunakan)
 Menyanyikan lagu anak-  Menyanyi dengan tepuk  Menyebutkan dan mengelompokkan benda-benda
anak dan irama
8
memperagakan tepuk  Menyanyi dengan tepuk yang berwarna sama
birama dengan gerak birama  Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-
(KI-4, KD-5)  Menyanyikan lagu sesuai citaku.
dengan syair dan makna  menyebutkan cita-citanya
 Membaca syair lagu
 Menyanyi lagu “Cita-citaku” ciptaan Ibu Sud secara
dengan ucapan yang jelas
bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
 Menyanyi lagu sesuai frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
dengan frasering secara berkelompok/bersama-sama
 Menggambar ekspresi  Menggambar garis  Membahas kata-kata dalam lagu tersebut
dengan mengolah garis, lengkung dan garis patah
 Menyebutkan apa yang terjadi dengan nafas
warna, dan bentuk  Membuat gambar dengan
setelah melakukan aktivitas fisik dan menyebutkan
berdasarkan menggunakan garis
alasan secara sederhana
pengamatan di lengkung dan garis lurus
lingkungan sekitar (KI-4,  Menyubutkan apa yang terjadi dengan jantung
 Menggambar dengan
KD-1) setelah mempraktikkan aktivitas fisik dan
warna pokok
menyebutkan alasan secara sederhana
 Menggambar sesuai tema
 Mempraktikkan gerak melompat-lompat di tempat
yang ditentukan
sambil berpegangan tangan secara berpasangan
 Memperagakan gerak bebas mengikuti musik
Penilaian
 Penialian melalui pengamatan menggunakan
lembar observasi
 Tes lisan
 Penilaian unjuk kerja (performance)

Silabus Diri Sendiri - Jujur Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Diri Sendiri - Jujur Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

28 November 2012

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

Anda mungkin juga menyukai