Silabus Diri Sendiri - Jujur, Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok
Silabus Diri Sendiri - Jujur, Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok
Kelas I
Tema 1 : Diri Sendiri : Jujur, Tertib Dan Bersih
Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk meningkatkan keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan
sederhana
KELAS: 1
Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan dalam senam (mendarat, gerak berpindah, ayunan, putaran,
TEMA
tolakan, layangan dan ketinggian)
DIRI SENDIRI : Jujur, Tertib dan Bersih
Mempraktikkan pola gerak dasar senam ritmik sederhana menggunakan pola lokomotor dan non-lokomotor
yang dilandasi konsep gerak mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PPKn Menunjukkan sikap
Menerima keberagaman menerima keberaganman Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh 35 menit X 30 JP X 4 1. Diri Anak
karakteristik individu karakteristik individu dalam 4 minggu minggu 2. Lingkungan
(agama, suku, fisik, Menceritakan tentang 3. Media Gambar pakaian
psikis) sebagai anugerah perbedaan kemampuan Minggu Pertama (21 topik) 4. Benda di sekitar siswa
Tuhan (KI-1) yang dimiliki teman 35 Menit X 30 JP 5. Model bangun datar dan bangun ruang
Bersikap baik (jujur, Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor 6. Papan berpaku atau sejenis
Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, urut dalam barisan 7. Karet gelang/ benang
baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, santun, peduli/kasih Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
peduli/kasih sayang, dan sayang, dan percaya diri) belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
percaya diri) dalam dalam berinteraksi dengan Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
berinteraksi dengan keluarga, Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
keluarga, teman, dan bersikap baik (jujur, disiplin, mendengarkan doa
guru, sebagai perwujudan tanggung jawab, santun, Menyanyikan lagu “Aku anak Indonesia” ciptaan
nilai dan moral Pancasila. peduli/kasih sayang, dan AT Mahmud sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
(KI-2) percaya diri) dalam frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
berinteraksi dengan teman secara berkelompok dan individual
bersikap baik (jujur, disiplin, Menggambar wajah dengan bimbingan guru
tanggung jawab, santun, Menunjuk anggota tubuh seperti yang
peduli/kasih sayang, dan digambarkan guru di depan kelas
percaya diri) dalam Memperkenalkan identitas diri dengan bahasa
berinteraksi dengan guru yang santun di depan teman-temannya: Nama,
Mengenali keberagaman Membedakan karakteristik alamat, hobi dan cita-cita
karateristik individu fisik, Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
melalui pengamatan di Membedakan karakteristik Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang
rumah dan sekolah (KI-3) agama, tinggal serumah dengan siswa
Membedakan karakteristik Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan
suku, ibu sehari-hari
Membedakan karakteristik Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan
psikis (senang, pemalu, ketertiban (seperti lagu “Bangun Tidur)
sedih)
2
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
Mengetahui tata tertib Menyebutkan kebiasaan Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
dan aturan yang berlaku yang berlaku dalam depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di kecil)
hari di rumah dan sekolah rumah Di dalam kelompok menyebutkan alasan
(KI-3) Menyebutkan tata tertib pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
yang berlaku dalam Di dalam kelompok menyebutkan tentang
kehidupan sehari-hari di kegiatan yang di lakukan di rumah secara
sekolah bergiliran sambil memandang wajah kawan bicara,
Menyajikan kebersamaan Menyebutkan sikap memperlihatkan raut muka yang ramah dan
dalam keberagaman kebersamaan dalam bahasa tubuh yang sesuai
karakteristik individu di keberagaman karakteristik Menunjukkan kebiasaan mematuhi tata tertib yang
rumah dan sekolah individu di rumah dilakukan dalam kehidupan di kelas.
melalui permainan (KI-4) Menyebutkan sikap Menggunakan bahasa yang santun pada orang
kebersamaan dalam tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
keberagaman karakteristik Di dalam kelompok menata benda yang ada di
individu di sekolah sekitar kelas berdasarkan ukuran besar
B. Indonesia •Bersikap khusuk (menjaga kecil/panjang pendek
Mendengarkan keheningan) dalam mempraktekan gerak dasar berjalan sambil
penggunaan bahasa mendengarkan doa mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan
Indonesia yang baik untuk •Mengambil sikap duduk atau nama benda-benda yang dilihatnya
berdoa (sesuai agama berdiri dengan berdiam diri Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai
yang dianutnya) di arah mengikuti aba-aba dengan percaya diri
sekolah dan di rumah. Mempraktikkan permainan lompat-lompat dengan
(KI-1) satu kaki ke berbagai arah
Menunjukkan perilaku Berbicara mengikuti giliran
yang baik dan sopan Memandang wajah kawan Penilaian:
dalam mendengarkan dan bicara pada waktu Penilaian melalui pengamatan menggunakan
berbicara pada saat berbicara lembar observasi
memperkenalkan identitas Memperlihatkan raut muka Tes lisan
diri, bercakap-cakap yang ramah Penilaian unjuk kerja (performance)
dengan keluarga, guru, Menanggapi dengan
dan teman (KI-2) bahasa tubuh yang sesuai Minggu Kedua (29 topik)
Memperkenalkan diri Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
dengan sopan kepada guru belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
Mendengarkan doa yang diucapkan guru
dan teman sekelas
Menyanyikan lagu anak tentang anggota tubuh
Menceritakan dengan
3
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
sopan jumlah anggota misal “Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan
keluarga dan pekerjaan jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
orang tua birama secara berkelompok atau individu
Menyapa dan •Mengucapkan sapaan yang Mengulang kata-kata dalam lagu
menyampaikan ucapan sesuai Menyebutkan anggota tubuh bagian atas dan
selamat, terima kasih atau •Mengucapkan terima kasih bagian bawah secara Lisan
permohonan maaf sesuai secara tepat Menunjukkan ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan
dengan konteksnya (KI- • Mengucapkan maaf secara kelas (?)
2) tepat Menyebutkan nama anggota tubuhnya,kemudian
Berkomunikasi secara • Menyebutkan nama menyebutkan fungsinya
lisan dengan orang lain diri Mengamati gambar rangka dan meraba bagian
dengan menggunakan • Menyebutkan nama-nama rangka pada tubuh (?)
informasi tentang data bagian anggota tubuh Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
diri, bagian tubuh dan • Menyebutkan kegunaan berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
kebutuhan tubuh, anggota tubuh berbagai arah dengan percaya diri
lingkungan dan pola hidup Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
sehat, lingkungan sekitar diluruskan, menggulirkan bola antara kedua
, buah, tanaman, dan tungkai yang diluruskan sambil duduk.
masakan (KI-4)
Menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan di
Berbicara spontan • Mengemukakan hal-hal rumah
tentang diri yang diminta secara runut
Melakukan praktek menggosok gigi
• Mengemukakan kejadian
Menjelaskan cara memakai pakaian seragam
yang dialami secara lancar
tanpa dibantu orang lain
• Melafalkan kata dengan
artikulasi yang jelas Siswa memperagakan cara memakai pakaian
• Berbicara dengan suara seragam tanpa dibantu orang lain
dengan volume suara yang Bermain bersama teman teman tanpa memandang
enak didengar perbedaan.
Menerapkan cara •Berposisi duduk secara Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya
membaca (permulaan) benar terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
dengan cara yang benar • Meletakkan bacaan dengan yatim piatu)
(cara duduk, jarak mata jarak mata yang benar Bercerita mengenai perilaku yang harus dilakukan
dan buku, cara •Memegang teks bacaan ketika menemukan barang/uang dirumah dan
memegang buku, cara dengan tepat sekolah, atau perilaku lain berkaitan dengan
membalik halaman buku, •Membalik buku dengan kejujuran
memilih tempat dengan benar Masing-masing anak menceritakan potensi
cahaya yang terang) • Memilih tempat membaca (minat/kegemaran) dirinya kepada temannya
4
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
dengan cahaya yang terang Lomba menata dan meletakkan dengan rapi benda
Menerapkan cara menulis •Berposisi duduk secara di sekitar kelasberdasarkan urutan dan
(permulaan) dengan benar kelompoknya
benar (cara duduk, cara • Meletakkan buku dengan Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan oleh
memegang pensil, cara jarak mata yang benar guru, untuk ditempatkan secara urut dari paling
meletakkan buku, jarak •Memegang alat tulis dengan sedikit
mata dan buku, dan tepat Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan
memilih tempat dengan • Memilih tempat menulis oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
cahaya yang terang) (KI- dengan cahaya yang terang paling sedikit
4) • Menulis garis lurus dan Membilang bilangan secara urut dari terkecil
lengkung dari titik-titik hingga terbesar
Matematika menata dengan rapi benda- Menujukkan gambar orang-orang berpakaian
Menunjukkan perilaku benda di sekitar ruang daerah
rapi dengan menata kelas berdasarkan bentuk menyebutkan gambar tempat ibadah yang
benda-benda di sekitar atau ukurannya diperlihatkan dan menyebutkan agama yang terkait
ruang kelas menata dengan rapi benda- Menjawab pertanyaan daerah asal orangtuanya
berdasarkan dimensi benda di sekitar ruang dengan santun
(bangun datar, bangun kelas berdasarkan beratnya Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum
ruang), beratnya, atau menata dengan rapi benda- untuk laki-laki dan perempuan (wc, tempat wudhu,
urutan kelompok terkecil benda di sekitar ruang tempat sholat)
sampai terbesar dengan kelas berdasarkan urutan Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan
rapi (KI-2) kelompoknya
kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
Meletakkan benda dengan
digunakan)
tepat ke dalam kelompok
benda sehingga rapi Membilang bilangan secara urut dari terkecil
Mengenal bangun datar Menyebutkan ciri-ciri dari hingga terbesar
dan bangun ruang benda berbentuk segitiga Memegang alat tulis dengan benar dan menuliskan
menggunakan benda- atau segi empat dengan benar bentuk lambing bilangan
benda yang ada di Menyebutkan ciri-ciri dari
sekitar rumah, sekolah, benda berbentuk kotak, Penilaian
atau tempat bermain bulat, dan tabung Penialian melalui pengamatan menggunakan
(KI-3) lembar observasi
Tes lisan
Membentuk berbagai Menggambar/melukis Penilaian unjuk kerja (performance)
bangun datar dengan berbagai bangun datar
menggunakan papan sederhana
berpaku atau media Menggambar/ membentuk
5
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
lainnya (KI-4) segitiga atau segi empat Minggu Ketiga (22 topik)
dengan menggunakan alat Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
sederhana yang memiliki belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
ciri tertentu (misal tinggi Mendengarkan doa yang diucapkan guru
sama atau ciri lainnya) Menyanyikan lagu syair lagu “Aku Anak Sehat”
Penjas Orkes Mampu bekerjasama dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan
Menunjukkan perilaku dengan teman dan guru jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
percaya diri dalam selama beraktivitas berirama secara individu
melakukan berbagai Mampu menampilkan unjuk
aktivitas fisik dalam bentuk Membahas isi lagu tersebut
kerja gerak tanpa ragu
permainan yang siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
Mampu melakukan aktivitas jawab tentang tempat ibadah yang ada di
menyenangkan (KI-2)
yang ditugaskan tanpa rasa sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
takut Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan
o Mengetahui bagian-bagian Menyebutkan struktur tubuh dalam formasi lingkaran dengan menunjukkan nilai
tubuh manusia dan kerjasama
Menyebutkan angota tubuh
kegunaannya (KI-3) bagian atas dan Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke
kegunaannya samping dan kaki lainnya di lipat di depan badan,
di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
Menyebutkan anggota
tubuh bagian bawah dan Mengamati gambar jantung dan paru-paru
kegunaannya kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
masing-masing
Mengetahui cara menjaga Menyebutkan alasan Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung dan
kebersihan diri yang mengaopa harus mandi, nafas setelah melakukan aktivitas fisik
meliputi kebersihan potong kuku, sikat gigi ) Memasangkan gambar tentang kepeduliannya
badan, kuku, kulit, gigi, Melakukan praktek terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
dan rambut dan pakaian menggososk gigi, potong yatim piatu).
(KI-3) kuku Membahas bentuk kepedulian terhadap sesama
Mempraktikkan pola Memperagakan gerak melalui media gambar
gerak dasar lokomotor dasar berjalan Menceritakan kebiasaan yang baik di rumah dan
yang dilandasi konsep Memperagakan gerak sekolah dilanjutkan dengan
gerak (konsep : tubuh, dasar mengayun Bermain peran tentang berperilaku santun kepada
ruang, hubungan, dan Memperagakan gerak orang lain di lingkungannya dengan mengucapkan
usaha) dalam berbagai dasar menggulirkan bola sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
bentuk permainan
Memperagakan gerak Tanya jawab tentang aturan di rumah dan di
sederhana dan atau
dasar menyepak bola sekolah
tradisional (KI-4)
Memperagakan gerak Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga
Mempraktikkan pola
6
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
gerak dasar non- keseimbangan di tempat atau segiempat yang dibawa dari rumah
lokomotor yang dilandasi Mempraktikan gerak berdasarkan jumlah sisi, sudut, dsb.
konsep gerak dalam melompat dan mendarat Memegang alat tulis dengan tepat untuk
berbagai bentuk dengan dua kaki menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
permainan sederhana Memperagakan gerak dari titik-titik
dan atau permainan melenggok ke berbagai Membuat gambar ekspresi dari bentuk bangun
tradisional (KI-4) arah berirama’ datar segitiga atau segiempat
Mempraktikkan pola Menyebutkan otot-otot yang Melompat satu dan dua kaki di atas gambar
gerak dasar manipulatif berperan dalam aktivitas bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
yang dilandasi konsep berjalan, berlari dan Membuat bentuk segitiga dan segiempat
gerak dalam berbagai melompat menggunakan berbagai media (misalnya: batang
bentuk permainan korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
sederhana dan atau Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
permainan tradisional (KI- dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari atau
4) hentakan kaki
Mempraktikkan aktivitas Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
jasmani untuk berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
meningkatkan berbagai arah dengan percaya diri.
keseimbangan dan Menyanyikan lagu tersebut sesuai syair lagu,
kelincahan tubuh melalui ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama
permainan sederhana dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-
(KI-4) sama
Mempraktikkan berbagai Menggambar bebas sesuai tema dan Menceritakan
pola gerak dominan gambar yang dibuatnya di depan kelompok
dalam senam (mendarat, (cerita/tema gambar, warna yang digunakan)
gerak berpindah, ayunan,
putaran, tolakan, Penilaian
layangan dan ketinggian)
KI-4) Penialian melalui pengamatan menggunakan
Mempraktikkan pola lembar observasi
gerak dasar senam Tes lisan
ritmik sederhana
Penilaian unjuk kerja (performance)
menggunakan pola
Minggu Keempat (23 topik)
lokomotor dan non-
Berdoa sebelum dan sesudah belajar
lokomotor yang dilandasi
konsep gerak mengikuti Mendengarkan doa yang diucapkan guru
irama (ketukan) Menyanyi lagu yang berkaitan dengan ketertiban
7
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
tanpa/dengan musik (KI- Menunjukkan gambar pakaian daerah dari
4) berbagai suku
SENI BUDAYA & DESAIN Mengamati alam sekitar Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-
Merasakan keindahan Mendeskripsikan alam laki dan perempuan dari beberapa daerah
alam dan karya seni sekitar yang diamatinya (misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
sebagai wujud rasa Mengungkapkan perasaan Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang
syukur kepada Tuhan syukur pada Tuhan atas ada dalam kelasnya
(KI-1, KD-1) anugerah keindahan alam. Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
Melakukan permainan kelompok
Menunjukkan percaya menampilkan karyanya
mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
diri untuk sendiri didepan temannya
perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
mengekspresikan diri mengungkapkan pendapat
Mendiskusikan manfaat perilaku tertib pada
dalam berkarya, di depan kelompok
aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi
bernyanyi, dan menari memutuskan karya apa peraturan
(KI-2, KD-1) yang akan dibuatnya Menggambar/Melukis gambar benda
kesayanganku yang berbentuk segitiga dan
Menunjukkan rasa ingin memperhatikan lingkungan
segiempat menggunakan berbagai media yang
tahu untuk mengenal sekitar secara seksama
disiapkan guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon
alam di lingkungan mengungkapkan rasa ingin dll
sekitar sebagai ide tahu dengan bertanya
Bermain mendeskripsikan nama–nama benda
untuk berkarya (KI-2, mengungkapkan rasa ingin kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
KD-2) tahu dengan karya berbentuk kotak, bulat dan tabung
Mengenal pola irama Menyebutkan pola irama Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri
lagu bervariasi dengan rata dengan cara diam di tempat, dan sambil berjalan
alat musik ritmis (KI-3, Membedakan pola irama Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan
KD-2) rata warna bola yang digunakan
Menyebutkan alat-alat Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
musik ritmis sederhana berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan
Mengenal judul lagu dan melompat
iringannya Menggambar ekspresi dengan menggunakan
Mengenal gambar Menunjukkan warna pokok warna-warna primer
ekspresi (KI-3,KD-1) (kuning merah biru) Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
Membedakan warna pokok kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
Menyebutkan tema gambar digunakan)
yang dibuat Menyebutkan dan mengelompokkan benda-benda
Menyanyikan lagu anak- Menyanyi dengan tepuk
8
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
anak dan irama yang berwarna sama
memperagakan tepuk Menyanyi dengan tepuk Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-
birama dengan gerak birama citaku.
(KI-4, KD-5) Menyanyikan lagu sesuai menyebutkan cita-citanya
dengan syair dan makna
Menyanyi lagu “Cita-citaku” ciptaan Ibu Sud secara
Membaca syair lagu
bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
dengan ucapan yang jelas
frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
Menyanyi lagu sesuai secara berkelompok/bersama-sama
dengan frasering
Membahas kata-kata dalam lagu tersebut
Menggambar ekspresi Menggambar garis
Menyebutkan apa yang terjadi dengan nafas
dengan mengolah garis, lengkung dan garis patah
setelah melakukan aktivitas fisik dan menyebutkan
warna, dan bentuk Membuat gambar dengan
alasan secara sederhana
berdasarkan menggunakan garis
pengamatan di Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung
lengkung dan garis lurus
lingkungan sekitar (KI-4, setelah mempraktikkan aktivitas fisik dan
Menggambar dengan
KD-1) menyebutkan alasan secara sederhana
warna pokok
Mempraktikkan gerak melompat-lompat di tempat
Menggambar sesuai tema
sambil berpegangan tangan secara berpasangan
yang ditentukan
Memperagakan gerak bebas mengikuti musik
Penilaian
Penialian melalui pengamatan menggunakan
lembar observasi
Tes lisan
Penilaian unjuk kerja (performance)