Silabus Diri Sendiri - Jujur, Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok

28 November 2012
SILABUS
Kelas I
Tema 1 : Diri Sendiri : Jujur, Tertib Dan Bersih
Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012
JARINGAN KD TEMA 1
BAHASA INDONESIA
KD PPKn Mendengarkan penggunaan bahasa Indonesia yang baik untuk
Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisik, psikis) sebagai anugerah Tuhan (KI-1) berdoa (sesuai agama yang dianutnya) di sekolah dan di
Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung-jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam rumah. (KI-1,KD-2)
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila (KI-2) Membacakan doa dengan pengucapan yang baik (KI-1,KD-3)
Mengenali keberagaman karakteristik individu melalui pengamatan di rumah dan sekolah (KI-3) Menunjukkan perilaku yang baik dan sopan dalam
Mengetahui tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah (KI-3,KD-2) mendengarkan dan berbicara pada saat memperkenalkan
Menyajikan kebersamaan dalam keberagaman karakteristik individu di rumah dan sekolah melalui permainan identitas diri, bercakap-cakap dengan keluarga, guru, dan
teman (KI-2,KD-1)
Menyapa dan menyampaikan ucapan selamat, terima kasih
atau permohonan maaf sesuai dengan konteksnya (KI-2,KD-
2)
Berkomunikasi secara lisan dengan orang lain dengan
menggunakan informasi tentang data diri, bagian tubuh dan
MATEMATIKA kebutuhan tubuh, lingkungan dan pola hidup sehat,
Menunjukkan perilaku rapi dengan menata benda-benda di sekitar ruang lingkungan sekitar , buah, tanaman, dan masakan (KI-4,KD-1)
kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau Berbicara spontan tentang diri (KI-4,KD-3)
Mengamati tentang diri, makhluk hidup dan benda di sekitar
urutan kelompok terkecil sampai terbesar dengan rapi (KI-2, KD-1)
dan menceritakan kepada orang lain (KI-4,KD-5)
Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda Menerapkan cara membaca (permulaan) dengan cara yang
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI-3, KD-2) DIRI SENDIRI: jujur, benar (cara duduk, jarak mata dan buku, cara memegang
Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku buku, cara membalik halaman buku, memilih tempat dengan
atau media lainnya (KI-4, KD-4) tertib dan bersih cahaya yang terang) (KI-4,KD-8)
Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang Menerapkan cara menulis (permulaan) dengan benar (cara
(4 minggu) duduk, cara memegang pensil, cara meletakkan buku, jarak
ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain (KI 3, KD 1)
mata dan buku, dan memilih tempat dengan cahaya yang
terang) (KI-4,KD-9)
PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

SENI, BUDAYA, DAN DESAIN
Mengetahui bagian-bagian tubuh manusia dan kegunaannya Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur
kepada Tuhan (KI-1, KD-1)
Mengetahui dampak jangka pendek Mempraktikkan aktivitas fisik Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya,
bernyanyi, dan menari (KI-2, KD-1)
Mengetahui dan mampu memilih jajanan sehat Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar
sebagai ide untuk berkarya (KI-2, KD-2)
Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi, dan rambut dan Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis
pakaian (KI-3, KD-2)
SILABUS
Mengenal gambar ekspresi (KI-3,KD-1)
Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama
Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (konsep : tubuh, ruang, hubungan, dengan gerak (KI-4, KD-5)
dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk
berdasarkan pengamatan di lingkungan sekitar (KI-4, KD-1)
empraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan 1
sederhana dan atau permainan tradisional (
KELAS: 1
TEMA
DIRI SENDIRI : Jujur, Tertib dan Bersih
Kompetensi Inti :
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER BELAJAR
PPKn  Menunjukkan sikap
 Menerima keberagaman menerima keberaganman Kegiatan pembelajaran pada tema ini akan ditempuh 35 menit X 30 JP X 4 1. Diri Anak
karakteristik individu karakteristik individu dalam 4 minggu minggu 2. Lingkungan
(agama, suku, fisik,  Menceritakan tentang 3. Media Gambar pakaian
psikis) sebagai anugerah perbedaan kemampuan Minggu Pertama (21 topik) 4. Benda di sekitar siswa
Tuhan (KI-1) yang dimiliki teman 35 Menit X 30 JP 5. Model bangun datar dan bangun ruang
 Bersikap baik (jujur,  Berbaris di depan kelas dan menyebutkan nomor 6. Papan berpaku atau sejenis
 Menunjukkan perilaku
disiplin, tanggung jawab, urut dalam barisan 7. Karet gelang/ benang
baik (jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, santun, peduli/kasih  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
peduli/kasih sayang, dan sayang, dan percaya diri) belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
percaya diri) dalam dalam berinteraksi dengan  Mendengarkan doa yang ucapkan oleh guru
berinteraksi dengan keluarga,  Bersikap khusuk (menjaga keheningan) dalam
keluarga, teman, dan  bersikap baik (jujur, disiplin, mendengarkan doa
guru, sebagai perwujudan tanggung jawab, santun,  Menyanyikan lagu “Aku anak Indonesia” ciptaan
nilai dan moral Pancasila. peduli/kasih sayang, dan AT Mahmud sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
(KI-2) percaya diri) dalam frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
berinteraksi dengan teman secara berkelompok dan individual
 bersikap baik (jujur, disiplin,  Menggambar wajah dengan bimbingan guru
tanggung jawab, santun,  Menunjuk anggota tubuh seperti yang
peduli/kasih sayang, dan digambarkan guru di depan kelas
percaya diri) dalam  Memperkenalkan identitas diri dengan bahasa
berinteraksi dengan guru yang santun di depan teman-temannya: Nama,
 Mengenali keberagaman  Membedakan karakteristik alamat, hobi dan cita-cita
karateristik individu fisik,  Menjelaskan perbedaan laki-laki dan perempuan
melalui pengamatan di  Membedakan karakteristik  Menyebutkan jumlah anggota keluarga yang
rumah dan sekolah (KI-3) agama, tinggal serumah dengan siswa
 Membedakan karakteristik  Menyebutkan pekerjaan atau kegiatan ayah dan
suku, ibu sehari-hari
 Membedakan karakteristik  Menyanyikan lagu-lagu yang berkaitan dengan
psikis (senang, pemalu, ketertiban (seperti lagu “Bangun Tidur)
sedih)  Menyanyikan lagu dengan penuh percaya diri di
2
 Mengetahui tata tertib  Menyebutkan kebiasaan depan kelas secara bergiliran (Individu/ kelompok
dan aturan yang berlaku yang berlaku dalam kecil)
dalam kehidupan sehari- kehidupan sehari-hari di  Di dalam kelompok menyebutkan alasan
hari di rumah dan sekolah rumah pentingnya mandi, potong kuku dan gosok gigi
(KI-3)  Menyebutkan tata tertib  Di dalam kelompok menyebutkan tentang
yang berlaku dalam kegiatan yang di lakukan di rumah secara
kehidupan sehari-hari di bergiliran sambil memandang wajah kawan bicara,
sekolah memperlihatkan raut muka yang ramah dan
 Menyajikan kebersamaan  Menyebutkan sikap bahasa tubuh yang sesuai
dalam keberagaman kebersamaan dalam  Menunjukkan kebiasaan mematuhi tata tertib yang
karakteristik individu di keberagaman karakteristik dilakukan dalam kehidupan di kelas.
rumah dan sekolah individu di rumah  Menggunakan bahasa yang santun pada orang
melalui permainan (KI-4)  Menyebutkan sikap tua, guru, kepala sekolah, dan temannya
kebersamaan dalam  Di dalam kelompok menata benda yang ada di
keberagaman karakteristik sekitar kelas berdasarkan ukuran besar
individu di sekolah kecil/panjang pendek
B. Indonesia •Bersikap khusuk (menjaga  mempraktekan gerak dasar berjalan sambil
 Mendengarkan keheningan) dalam mengamati lingkungan sekitar dan menyebutkan
penggunaan bahasa mendengarkan doa nama benda-benda yang dilihatnya
Indonesia yang baik untuk •Mengambil sikap duduk atau  Mempraktikkan permainan berjalan ke barbagai
berdoa (sesuai agama berdiri dengan berdiam diri arah mengikuti aba-aba dengan percaya diri
yang dianutnya) di  Mempraktikkan permainan lompat-lompat dengan
sekolah dan di rumah. satu kaki ke berbagai arah
(KI-1)
Menunjukkan perilaku  Berbicara mengikuti giliran Penilaian:
yang baik dan sopan  Memandang wajah kawan  Penilaian melalui pengamatan menggunakan
dalam mendengarkan dan bicara pada waktu lembar observasi
berbicara pada saat berbicara  Tes lisan
memperkenalkan identitas  Memperlihatkan raut muka  Penilaian unjuk kerja (performance)
diri, bercakap-cakap yang ramah
dengan keluarga, guru,  Menanggapi dengan Minggu Kedua (29 topik)
dan teman (KI-2) bahasa tubuh yang sesuai  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
 Memperkenalkan diri belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
 Mendengarkan doa yang diucapkan guru
dengan sopan kepada guru
 Menyanyikan lagu anak tentang anggota tubuh
dan teman sekelas
misal “Dua mata saya.. sesuai syair lagu, ucapan
 Menceritakan dengan
3
sopan jumlah anggota jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
keluarga dan pekerjaan birama secara berkelompok atau individu
orang tua  Mengulang kata-kata dalam lagu
 Menyapa dan •Mengucapkan sapaan yang  Menyebutkan anggota tubuh bagian atas dan
menyampaikan ucapan sesuai bagian bawah secara Lisan
selamat, terima kasih atau •Mengucapkan terima kasih  Menunjukkan ciri-ciri bentuk fisik siswa di depan
permohonan maaf sesuai secara tepat kelas (?)
dengan konteksnya (KI- • Mengucapkan maaf secara  Menyebutkan nama anggota tubuhnya,kemudian
2) tepat menyebutkan fungsinya
 Berkomunikasi secara • Menyebutkan nama  Mengamati gambar rangka dan meraba bagian
lisan dengan orang lain diri rangka pada tubuh (?)
dengan menggunakan • Menyebutkan nama-nama  Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
informasi tentang data bagian anggota tubuh berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
diri, bagian tubuh dan • Menyebutkan kegunaan berbagai arah dengan percaya diri
kebutuhan tubuh, anggota tubuh  Menggulirkan bola di antara kedua lengan yang
lingkungan dan pola hidup diluruskan, menggulirkan bola antara kedua
sehat, lingkungan sekitar tungkai yang diluruskan sambil duduk.
, buah, tanaman, dan  Menceritakan tentang kegiatan yang dilakukan di
masakan (KI-4) rumah
Berbicara spontan • Mengemukakan hal-hal  Melakukan praktek menggosok gigi
tentang diri yang diminta secara runut  Menjelaskan cara memakai pakaian seragam
• Mengemukakan kejadian tanpa dibantu orang lain
yang dialami secara lancar  Siswa memperagakan cara memakai pakaian
• Melafalkan kata dengan seragam tanpa dibantu orang lain
artikulasi yang jelas  Bermain bersama teman teman tanpa memandang
• Berbicara dengan suara perbedaan.
dengan volume suara yang  Menunjukkan gambar-gambar kepeduliannya
enak didengar terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
Menerapkan cara •Berposisi duduk secara yatim piatu)
membaca (permulaan) benar  Bercerita mengenai perilaku yang harus dilakukan
dengan cara yang benar • Meletakkan bacaan dengan ketika menemukan barang/uang dirumah dan
(cara duduk, jarak mata jarak mata yang benar sekolah, atau perilaku lain berkaitan dengan
dan buku, cara •Memegang teks bacaan kejujuran
memegang buku, cara dengan tepat
 Masing-masing anak menceritakan potensi
membalik halaman buku, •Membalik buku dengan
(minat/kegemaran) dirinya kepada temannya
memilih tempat dengan benar
 Lomba menata dan meletakkan dengan rapi benda
cahaya yang terang) • Memilih tempat membaca
4
dengan cahaya yang terang di sekitar kelasberdasarkan urutan dan
 Menerapkan cara menulis •Berposisi duduk secara kelompoknya
(permulaan) dengan benar  Mengambil benda dengan ciri yang ditentukan oleh
benar (cara duduk, cara • Meletakkan buku dengan guru, untuk ditempatkan secara urut dari paling
memegang pensil, cara jarak mata yang benar sedikit
meletakkan buku, jarak •Memegang alat tulis dengan  Mengambil benda dengan jumlah yang ditentukan
mata dan buku, dan tepat oleh guru, untuk ditempatkan secara urut dari
memilih tempat dengan • Memilih tempat menulis paling sedikit
cahaya yang terang) (KI- dengan cahaya yang terang  Membilang bilangan secara urut dari terkecil
4) • Menulis garis lurus dan hingga terbesar
lengkung dari titik-titik  Menujukkan gambar orang-orang berpakaian
Matematika  menata dengan rapi benda- daerah
 Menunjukkan perilaku benda di sekitar ruang  menyebutkan gambar tempat ibadah yang
rapi dengan menata kelas berdasarkan bentuk diperlihatkan dan menyebutkan agama yang terkait
benda-benda di sekitar atau ukurannya  Menjawab pertanyaan daerah asal orangtuanya
ruang kelas  menata dengan rapi benda- dengan santun
berdasarkan dimensi benda di sekitar ruang  Menunjukkan perbedaan tempat fasilitas umum
(bangun datar, bangun kelas berdasarkan beratnya untuk laki-laki dan perempuan (wc, tempat wudhu,
ruang), beratnya, atau  menata dengan rapi benda- tempat sholat)
urutan kelompok terkecil benda di sekitar ruang  Menceritakan hasil karya yang dibuatnya di depan
sampai terbesar dengan kelas berdasarkan urutan kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
rapi (KI-2) kelompoknya
digunakan)
 Meletakkan benda dengan
tepat ke dalam kelompok  Membilang bilangan secara urut dari terkecil
benda sehingga rapi hingga terbesar
 Mengenal bangun datar  Menyebutkan ciri-ciri dari  Memegang alat tulis dengan benar dan menuliskan
dan bangun ruang benda berbentuk segitiga dengan benar bentuk lambing bilangan
menggunakan benda- atau segi empat
benda yang ada di  Menyebutkan ciri-ciri dari Penilaian
sekitar rumah, sekolah, benda berbentuk kotak,  Penialian melalui pengamatan menggunakan
atau tempat bermain bulat, dan tabung lembar observasi
(KI-3)  Tes lisan
 Penilaian unjuk kerja (performance)
 Membentuk berbagai  Menggambar/melukis
bangun datar dengan berbagai bangun datar
menggunakan papan sederhana Minggu Ketiga (22 topik)
berpaku atau media  Menggambar/ membentuk
5
lainnya (KI-4) segitiga atau segi empat  Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah
dengan menggunakan alat belajar sesuai dengan agama yang dianutnya
sederhana yang memiliki  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
ciri tertentu (misal tinggi  Menyanyikan lagu syair lagu “Aku Anak Sehat”
sama atau ciri lainnya) dengan memperdengarkan lagu dengan ucapan
Penjas Orkes  Mampu bekerjasama jelas dan frasering dengan tepuk irama dan tepuk
 Menunjukkan perilaku dengan teman dan guru birama secara individu
percaya diri dalam selama beraktivitas
melakukan berbagai  Membahas isi lagu tersebut
 Mampu menampilkan unjuk
aktivitas fisik dalam bentuk  siswa menunjuk gambar dan melakukan tanya
kerja gerak tanpa ragu
permainan yang jawab tentang tempat ibadah yang ada di
 Mampu melakukan aktivitas sekitarnya dengan artikulasi yang tepat.
menyenangkan (KI-2)
yang ditugaskan tanpa rasa  Menyepak bola menggunakan kaki kiri / kanan
takut dalam formasi lingkaran dengan menunjukkan nilai
o Mengetahui bagian-bagian  Menyebutkan struktur tubuh kerjasama
tubuh manusia dan  Menyebutkan angota tubuh  Berdiri dengan satu kaki, lengan diluruskan ke
kegunaannya (KI-3) bagian atas dan samping dan kaki lainnya di lipat di depan badan,
kegunaannya di luruskan ke depan, di luruskan ke samping
 Menyebutkan anggota  Mengamati gambar jantung dan paru-paru
tubuh bagian bawah dan kemudian meraba posisi jantung dan paru-paru
kegunaannya masing-masing
 Menyebutkan apa yang terjadi dengan jantung dan
 Mengetahui cara menjaga  Menyebutkan alasan nafas setelah melakukan aktivitas fisik
kebersihan diri yang mengaopa harus mandi,  Memasangkan gambar tentang kepeduliannya
meliputi kebersihan potong kuku, sikat gigi ) terhadap sesama (misal: memberi santunan pada
badan, kuku, kulit, gigi,  Melakukan praktek yatim piatu).
dan rambut dan pakaian menggososk gigi, potong  Membahas bentuk kepedulian terhadap sesama
(KI-3) kuku melalui media gambar
 Mempraktikkan pola  Memperagakan gerak  Menceritakan kebiasaan yang baik di rumah dan
gerak dasar lokomotor dasar berjalan sekolah dilanjutkan dengan
yang dilandasi konsep  Memperagakan gerak  Bermain peran tentang berperilaku santun kepada
gerak (konsep : tubuh, dasar mengayun orang lain di lingkungannya dengan mengucapkan
ruang, hubungan, dan  Memperagakan gerak sapaan, terima kasih dan maaf secara tepat
usaha) dalam berbagai dasar menggulirkan bola  Tanya jawab tentang aturan di rumah dan di
bentuk permainan
 Memperagakan gerak sekolah
sederhana dan atau
dasar menyepak bola  Menyebutkan ciri-ciri dari benda berbentuk segitiga
tradisional (KI-4)
 Memperagakan gerak atau segiempat yang dibawa dari rumah
6
 Mempraktikkan pola keseimbangan di tempat berdasarkan jumlah sisi, sudut, dsb.
gerak dasar non-  Mempraktikan gerak  Memegang alat tulis dengan tepat untuk
lokomotor yang dilandasi melompat dan mendarat menghubungkan gambar garis lurus dan lengkung
konsep gerak dalam dengan dua kaki dari titik-titik
berbagai bentuk  Memperagakan gerak  Membuat gambar ekspresi dari bentuk bangun
permainan sederhana melenggok ke berbagai datar segitiga atau segiempat
dan atau permainan arah berirama’  Melompat satu dan dua kaki di atas gambar
tradisional (KI-4)  Menyebutkan otot-otot yang bentuk bangun dasar segitiga dan segiempat
 Mempraktikkan pola berperan dalam aktivitas  Membuat bentuk segitiga dan segiempat
gerak dasar manipulatif berjalan, berlari dan menggunakan berbagai media (misalnya: batang
yang dilandasi konsep melompat korek api, lidi, tusuk gigi, dll)
gerak dalam berbagai  Menyanyikan lagu Dari Sabang Sampai Merauke
bentuk permainan dengan diiringi tepukan tangan, jentikan jari atau
sederhana dan atau hentakan kaki
permainan tradisional (KI-  Bermain mengayunkan lengan dari posisi berdiri,
4) berdiri dengan lutut, dan duduk selonjor ke
 Mempraktikkan aktivitas berbagai arah dengan percaya diri.
jasmani untuk  Menyanyikan lagu tersebut sesuai syair lagu,
meningkatkan ucapan jelas dan frasering dengan tepuk irama
keseimbangan dan dan tepuk birama secara berkelompok/bersama-
kelincahan tubuh melalui sama
permainan sederhana  Menggambar bebas sesuai tema dan Menceritakan
(KI-4) gambar yang dibuatnya di depan kelompok
 Mempraktikkan berbagai (cerita/tema gambar, warna yang digunakan)
pola gerak dominan
dalam senam (mendarat, Penilaian
gerak berpindah, ayunan,
putaran, tolakan,  Penialian melalui pengamatan menggunakan
layangan dan ketinggian) lembar observasi
KI-4)  Tes lisan
 Mempraktikkan pola  Penilaian unjuk kerja (performance)
gerak dasar senam ritmik Minggu Keempat (23 topik)
sederhana menggunakan  Berdoa sebelum dan sesudah belajar
pola lokomotor dan non-  Mendengarkan doa yang diucapkan guru
lokomotor yang dilandasi
 Menyanyi lagu yang berkaitan dengan ketertiban
konsep gerak mengikuti
 Menunjukkan gambar pakaian daerah dari
irama (ketukan)
7
tanpa/dengan musik (KI- berbagai suku
4)  Menunjukkan gambar pakaian daerah untuk laki-
SENI BUDAYA & DESAIN  Mengamati alam sekitar laki dan perempuan dari beberapa daerah
 Merasakan keindahan  Mendeskripsikan alam (misalnya: dari Papua, Makassar, Jakarta)
alam dan karya seni sekitar yang diamatinya  Menjelaskan beberapa suku teman-teman yang
ada dalam kelasnya
sebagai wujud rasa  Mengungkapkan perasaan
syukur kepada Tuhan syukur pada Tuhan atas  Menceritakan tentang suku teman disebelahnya
(KI-1, KD-1) anugerah keindahan alam.  Melakukan permainan kelompok
mengklasifikasikan gambar yang menunjukkan
 Menunjukkan percaya  menampilkan karyanya perilaku patuh dan tidak patuh pada peraturan
diri untuk sendiri didepan temannya  Mendiskusikan manfaat perilaku tertib pada
mengekspresikan diri  mengungkapkan pendapat aturan di kelas dan akibat jika tidak mematuhi
dalam berkarya, di depan kelompok peraturan
bernyanyi, dan menari  memutuskan karya apa  Menggambar/Melukis gambar benda
(KI-2, KD-1) yang akan dibuatnya kesayanganku yang berbentuk segitiga dan
segiempat menggunakan berbagai media yang
 Menunjukkan rasa ingin  memperhatikan lingkungan disiapkan guru (cat dan kuas, bahan alam, crayon
tahu untuk mengenal sekitar secara seksama dll
alam di lingkungan  mengungkapkan rasa ingin  Bermain mendeskripsikan nama–nama benda
sekitar sebagai ide tahu dengan bertanya kesayanganku berdasarkan ciri-cirinya yang
untuk berkarya (KI-2,  mengungkapkan rasa ingin berbentuk kotak, bulat dan tabung
KD-2) tahu dengan karya  Menangkap bola/benda yang dilambungkan sendiri
 Mengenal pola irama  Menyebutkan pola irama dengan cara diam di tempat, dan sambil berjalan
lagu bervariasi dengan rata  Menjawab pertanyaan guru tentang bentuk dan
alat musik ritmis (KI-3,  Membedakan pola irama warna bola yang digunakan
KD-2) rata  Menjawab pertanyaan guru tentang otot-otot yang
 Menyebutkan alat-alat berperan dalam aktivitas berjalan, berlari dan
musik ritmis sederhana melompat
 Mengenal judul lagu dan  Menggambar ekspresi dengan menggunakan
iringannya warna-warna primer
 Mengenal gambar  Menunjukkan warna pokok  Menceritakan gambar yang dibuatnya di depan
ekspresi (KI-3,KD-1) (kuning merah biru) kelompok (cerita/tema gambar, warna yang
 Membedakan warna pokok digunakan)
 Menyebutkan tema gambar  Menyebutkan dan mengelompokkan benda-benda
yang dibuat yang berwarna sama
 Menyanyikan lagu anak-  Menyanyi dengan tepuk  Mendengarkan cerita atau puisi tentang Cita-
8
anak dan irama citaku.
memperagakan tepuk  Menyanyi dengan tepuk  menyebutkan cita-citanya
birama dengan gerak birama  Menyanyi lagu “Cita-citaku” ciptaan Ibu Sud secara
(KI-4, KD-5)  Menyanyikan lagu sesuai bersama-sama sesuai syair lagu, ucapan jelas dan
dengan syair dan makna frasering dengan tepuk irama dan tepuk birama
 Membaca syair lagu secara berkelompok/bersama-sama
dengan ucapan yang jelas  Membahas kata-kata dalam lagu tersebut
 Menyanyi lagu sesuai
 Menyebutkan apa yang terjadi dengan nafas
dengan frasering
setelah melakukan aktivitas fisik dan menyebutkan
 Menggambar ekspresi  Menggambar garis alasan secara sederhana
dengan mengolah garis, lengkung dan garis patah  Menyubutkan apa yang terjadi dengan jantung
warna, dan bentuk  Membuat gambar dengan setelah mempraktikkan aktivitas fisik dan
berdasarkan menggunakan garis menyebutkan alasan secara sederhana
pengamatan di lengkung dan garis lurus  Mempraktikkan gerak melompat-lompat di tempat
lingkungan sekitar (KI-4,  Menggambar dengan sambil berpegangan tangan secara berpasangan
KD-1) warna pokok  Memperagakan gerak bebas mengikuti musik
 Menggambar sesuai tema
yang ditentukan Penilaian
 Penialian melalui pengamatan menggunakan
lembar observasi
 Tes lisan
 Penilaian unjuk kerja (performance)

Silabus Diri Sendiri - Jujur, Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Diri Sendiri - Jujur, Tertib Dan Bersih Kelas I - Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

28 November 2012

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENDI\DIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

Anda mungkin juga menyukai