“RPP Kelas I & 2”

Dosen Pengampuh : Dra. Hj Evi Hasim, M.Pd

(Di ajukan untuk memenuhi salah satu Ujian Akhir mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap)

Kelas 5D
Wilan Nusi
151420099

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP (PKR)
KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Tema/Subtema : 1. Tema 1 (Diriku) Subtema 1 (Aku dan Teman Baru)
2. Tema 2 (Bermain di Lingkunganku) Subtema 1
(Bermain di Lingkungan Rumah)
Kelas/Semester : 1. I (Satu) /1 (Satu)
2. II (Dua) /1 (Satu)
Pembelajaran ke :1

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan
guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan
logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
KELAS 1
Bahasa Indonesia
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.9 Merinci kosa kata dan ungkapan 3.9.1 Menyebutkan kosa kata tentang
perkenalan diri, keluarga, dan perkenalan diri, keluarga, dan
orang- orang di tempat tinggalnya orang-orang yang ada di sekitar
secara lisan dan tulis yang dapat di (C1, Pendukung)
bantu dengan kosa kata bahasa 3.9.2 Merinci kosa kata tentang
daerah perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang yang ada di sekitar
(C2, Inti)
3.9.3 Menganalisis kosa kata tentang
perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang yang ada di sekitar
(C4, Pengayaan)
4.9 Menggunakan kosa kata dan 4.9.1 Membuat Kosa kata yang tepat
ungkapan yang tepat untuk untuk memperkenalkan diri,
perkenalan diri, keluarga, dan keluarga, serta orang-orang di
orang-orang di tempat tinggalnya sekitar secara lisan dan tulis (P2,
secara sederhana dalam bentuk Pendukung)
lisan dan tulis. 4.9.2 Menggunakan Kosa kata yang
tepat untuk memperkenalkan diri,
keluarga, serta orang-orang di
sekitar secara lisan dan tulis (P4,
Inti).

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN

 KOMPETENSI
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu. 3.2.1 Mengingat Elemen musik melalui
lagu. (C1, Pendukung)
3.4.1 Mengenal elemen musik melalui lagu.
(C2, Inti)
3.4.2 Mengklasifikasikan elemen musik
melalui lagu. (C3, Pengayaan)
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 4.2.1 Menirukan lagu dengan
memperhatikan tinggi rendah nada.
(P1, Pendukung)
SBDP

Kelas II
Bahasa Indonesia
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang 3.2.1 Memahami kosakata dan konsep
keragaman benda berdasarkan bentuk dan tentang keragaman benda berdasarkan
wujudnya dalam Bahasa Indonesia atau bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, Indonesia atau bahasa daerah melalui
visual dan eksplorasi lingkungan. teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkunga. (C2,
Pendukung).
3.2.2 Menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. (C3, Inti).
3.2.3 Menyimpulkan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
 bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan. (C3,
Pengayaan).
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata Bahasa 4.2.1 Melaporkan penggunaan kosakata dan
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah Bahasa Indonesia yang tepat atau
hasil pengamatan tentang keragaman bahasa daerah hasil pengamatan
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya tentang keragaman benda berdasarkan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual. bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual. (P2,
Pendukung)
4.2.2 Mendengarkan penggunaan kosakata
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual. (P4, Inti)

Matematika

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.10 Menjelaskan pola barisan bangun 3.10.1 Mengingat pola barisan bangun datar
datar dan bangun ruang menggunakan dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret. gambar atau benda konkret. (C1,
Pendukung).
3.10.2 Menjelaskan pola barisan bangun
datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret. (C1, Inti)
4.10 Memprediksi pola barisan bangun 4.10.1 Mengidentifikasikan pola barisan
 datar dan bangun ruang menggunakan bangun datar dan bangun ruang
gambar atau benda konkret. menggunakan gambar atau benda
konkret. (P2, Pendukung)
4.10.2 Mempraktikan pola barisan bangun
datar dan bangun ruang menggunakan
gambar atau benda konkret. (P4, Inti)

C. Tujuan Pembelajaran
Kelas 1
1. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat Menyebutkan kosa kata tentang
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang yang ada di sekitar dengan benar.
2. Setelah menyebutkan, siswa mampu merinci kosa kata tentang perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang yang ada di sekitar dengan benar.
3. Setelah merinci, siswa mampu menganalisis kosa kata tentang perkenalan diri, keluarga,
dan orang-orang yang ada di sekitar dengan benar.
4. Setelah menganalisis, siswa mampu Membuat Kosa kata yang tepat untuk
memperkenalkan diri, keluarga, serta orang-orang di sekitar secara lisan dan tulis dengan
benar.
5. Setelah membuat, Siswa mampu Menggunakan Kosa kata yang tepat untuk
memperkenalkan diri, keluarga, serta orang-orang di sekitar secara lisan dan tulis dengan
benar.
6. Dengan mendengar penjelasan dari guru, siswa mampu Mengingat Elemen musik melalui
lagu dengan benar.
7. Setelah mengingat, siswa mampu mengenal Elemen musik melalui lagu dengan benar.
8. Setelah mengenal, siswa mampu mengklasifikasikan Elemen musik melalui lagu dengan
benar.
9. Setelah mengklasifikasikan, siswa mampu Menirukan lagu dengan memperhatikan tinggi
rendah nada dengan benar.
10. Setelah menirukan, siswa mampu Menyempurnakan lagu yang di nyayikan dengan
memperhatikan tinggi rendah nada dengan benar.

Kelas II
 1. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu memahami kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dengan
baik.
2. Setelah memahami siswa mampu menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman
benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dengan benar.
3. Setelah menguraikan siswa mampu menyimpulkan kosakata dan konsep tentang
keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dengan benar.
4. Setelah menyimpulkan siswa mampu melaporkan penggunaan kosakata dan Bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda
berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
5. Setelah melaporkan siswa mampu mendengarkan penggunaan kosakata Bahasa Indonesia
yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
6. Dengan menyimak penjelasan guru siswa mampu mengingat pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
7. Setelah siswa mengingat siswa mampu menjelaskan pola barisan bangun datar dan
bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
8. Setelah siswa menjelaskan siswa memodifikasi pola barisan bangun datar dan bangun
ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
9. Setelah siswa memodifikasi siswa mampu menidentifikasikan pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
10. Setelah siswa mengidentifikasi siswa mampu mempraktikan pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan gambar atau benda konkret.
D. Materi Pembelajaran
Kelas 1
1. Perkenalanan diri
2. Elemen Musik.

Kelas 2
 1. Bermain perahu kertas.
2. Pola barisan bangun datar.
E. Metode Pembelajaran.
1. Pendekatan : Saintifik.
2. Metode : Penugasan, pengamatan, tanya jawab, diskusi dan ceramah.
F. Media Pembelajaran
1. Perahu kertas.
2. Bangun datar dan bangun ruang.
G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa Tema : Diriku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
2. Buku Siswa Tema : Bermain Di Lingkunganku Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Kelas I Kelas II Alokasi

Waktu

 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.

 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing
Pendahuluan dipimpin oleh salah satu siswa. Religius
 Apersepsi:
Kelas I
 Nama kamu siapa?
8 Menit
 Apakah kamu punya teman baru?
 Siapa namanya?
Kelas II
 Anak-anak kemarin kegiatan kalian di rumah apa saja?
 Pastinya kalian bermain juga kan?
 Dengan siapa kalian bermain?
  Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
 Guru akan menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
 Guru menjelaskan materi tentang
“Teman Baru”.
 Guru mengajak siswa untuk saling
berkenalan.(nasionalis dan
integritas)
 Guru menunjukkan cara
berkenalan. (guru mencontohkan
seperti yang dilakukan Edo dan
Beni di buku siswa halaman 5).
 Kemudian siswa diajak untuk
saling berkenalan melalui sebuah
permainan lempar bola dan guru
menjelaskan aturan bermainnya.
(siswa diminta membentuk posisi
melingkar, boleh duduk atau
berdiri, lalu guru mencontohkan
cara melempar dan menangkap
bola dengan tepat). (Collaboratif)
 Permainan dimulai dari guru
dengan memperkenalkan diri,
“Selamat pagi, nama saya
Ibu/Bapak...biasa dipanggil
Kegiatan Inti
Ibu/Bapak... kemudian, melempar
bola pada salah satu siswa
(melempar bola dengan pelan,
hindari dengan keras)
 Siswa yang menangkap lemparan
bola harus menyebutkan nama
lengkap dan panggilannya.
Kemudian dia melempar bola
kepada teman yang lain. Teman
yang menangkap lemparan bola,
juga menyebutkan nama lengkap
dan panggilannya. (Gotong-
royong).
 Demikian seterusnya hingga
seluruh siswa memperkenalkan
diri.
 Setelah semua siswa
memperkenalkan diri, guru
 Guru mengajak siswa diarahkan
untuk membentuk lingkaran.
 Siswa diajak untuk mengamati dari
kegiatan bermain perahu kertas.
 Siswa diarahkan untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata apa,
mengapa, kapan dan bagaimana.
 Siswa lain menjawab pertanyaan
yang diajukan dan guru memberikan
penguatan.
 Siswa menceritakan pengalamannya
bermain perahu kertas di depan
dengan lisan didepan kelas,
kemudian siswa yang lain diminta
120
untuk memberikan tanggapannya.
Menit
 Siswa membaca teks bermain di
lingkunganku halaman 1.
 Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan teks bacaan
dari LKPD yang dibagikan oleh
guru.
 Siswa memperhatikan guru yang
menjelaskan pola bangun ruang dan
bangun datar dengan menggunakan
media konkrit.
 Guru membuat dua kelompok yang
terdiri dari kelompok bangun ruang
dan bangun datar
 mengajak siswa untuk bernyanyi  Siswa diarahkan untuk berdiskusi
sambil menyebutkan kembali dengan teman kelompok untuk
nama masing-masing. Guru
menggunakan lagu yang ada di membuat pola bangun ruang dan
buku siswa halaman 6. bangun datar.
 Siswa tetap berada pada posisi
 Guru menunjuk kelompok bangun
lingkaran. Guru mencontohkan
cara menyanyi lagu “Siapa ruang untuk menjelaskan hasil
Namamu?” sambil menepuk
diskusinya, begitu juga untuk
pundak salah satu siswa, lalu
siswa itu menyebutkan namanya. kelompok bangun datar.
Siswa tersebut kemudian
menyanyikan kembali lagu “Siapa  Guru memberikan penguatan kepada
Namamu?” sambil menepuk siswa
Pundak teman di sebelah
kanannya, lalu teman tersebut
menyebutkan namanya sambil
mengikuti irama lagu. Begitu
seterusnya.(Mandiri).
 Selain mengingat nama teman,
saat bernyanyi, minta siswa juga
untuk mengingat suara teman
masing-masing.(Critical Thinking
and Problem Solving)
 Kegiatan dilanjutkan dengan
meminta siswa mengamati buku
siswa halaman 4.
 Siswa menjawab pertanyaan yang
berhubungan dengan teks bacaan
dari LKPD yang dibagikan oleh
guru.
 Guru bertanya kepada siswa,
apakah mereka sudah berkenalan
seperti yang dilakukan Edo dan
teman-teman. (Integritas)
 Kegiatan berkenalan dengan
berbagai cara memudahkan siswa
untuk mengingat nama teman-
teman di kelas.

 Guru menyampaikan materi yang akan di pelajari pada pertemuan

5 Menit
selanjutnya
Kegiatan  Guru meminta salah satu siwa untuk memimpin berdoa dan memberi salam
Penutup terhaap guru

Mengetahui …………, ………….2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

(Nama Kepala Sekolah) (Nama Guru Kelas)

NIP : NIP :

I. Penilaian
Kelas I
 Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama

BT MB SB BT MB SB BT MB SB
 1.

2.

3.

4.

Dst…
.

Keterangan:

BT : Belum Terlihat.

MB : Mulai Berkembang.

SB : Sudah Berkembang.

 Penilaian Pengetahuan
Rubrik memperkenalkan diri lewat permainan.

No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2 Perlu Bimbingan 1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya Siswa belum mampu
memperkenal- menyebutkan menyebutkan mampu memperkenalkan
kan diri nama panjang nama panjang Menyebutkan diri
dan nama nama
panggilan panggilan

2. Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum mampu
menjalankan melakukan melakukan melakukan melakukan
peraturan pada permainan permainan permainan permainan sesuai
permainan sesuai dengan sesuai aturan sesuai aturan, dengan aturan
instruksi tanpa tetapi dengan tetapi dengan
pengarahan 1 kali arahan lebih dari 1
ulang ulang kali arahan
ulang
  Penilaian Keterampilan
Rubrik membuat kartu nama

Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali 4 Baik 3 Cukup 2
ngan 1

1. Komponen Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya memnuhi Tidak

kartu nama komponen dari 3 komponen 1 dari 3 memenuhi 3
(gambar/foto komponen komponen
diri, hiasan, dan
bentuk yang
unik)

2. Jumlah Menggunakan 4 Menggunakan 3 Menggunakan 2 Menggunakan

warna yang warna atau lebih warna warna 1 warna
digunakan

Kelas II

 Penilaian Sikap

Berdoa Menjawab salam Mengucapkan Jumlah Nilai

No Nama Siswa sebelum dan pada saat awal dan syukur ketika skor
setelah akhir pelajaran selesai
pembelajaran sesuai dengan mengerjakan
agama yang dianut sesuatu
1
2
3
4
Dst
Jumlah

Pedoman skor :
Dilakukan : √ Tidak dilakukan : -

Apabila jumlah skor berjumlah 3 maka bernilai sangat baik

Apabila jumlah skor berjumlah 2 maka bernilai baik
Apabila jumlah skor berjumlah 1 maka bernilai kurang baik

 Penilaian Pengetahuan
Rubrik menceritakan pengalaman bermain perahu kertas

No. Nama Lengkap Kriteri Penilaian

5 4 3 2

1.

2.

3.

4.

Keterangan:
Sangat Baik (5)
Baik (4)
Cukup (3)
Kurang (2)
Penskoran = Total nilai siswa X 100
Total nilai maksimal

 Penilaian Keterampilan
Rubrik membuat pola bangun datar dan bangun ruang.

No Nama Siswa Menjelaskan Menjelaskan Membuat pola

Bangun ruang Bangun datar bangun datar dan
bangun ruang

SB B KB SB B KB SB B KB
 1.

2.

3.

4.

Dst….

Pedoman skor :
Dilakukan :√ Tidak dilakukan :-

Apabila jumlah skor berjumlah 3 maka bernilai sangat baik

Apabila jumlah skor berjumlah 2 maka bernilai baik
Apabila jumlah skor berjumlah 1 maka bernilai kurang baik.

Lampiran 1
Materi Pembelajaran
Kelas I
Bahasa Indonesia

Teman Baru

Siti senang sekali.

Ini hari pertama siti bersekolah.
Siti akan bertemu dengan teman baru.
Siti siap pergi ke sekolah.
Siti memberi salam kepada kedua orang tuanya.
 Siti sampai di sekolah.
Siti memberi salam kepada guru.
Siti memberi senyum kepada teman baru.
Beri salammu kepada gurumu.
Beri senyummu kepada teman barumu.

SBDP

Berkenalan sambal bernyanyi.

“Siapa namamu”

Ciptaan: A.T. Mahmud

1 2 l 3 . l 3 4 l 5 . l

Sia pa kah na ma mu

5 4 l 3 . l 3 3 l 1 . ll

Na ma ku Si ti (sebutkan namamu)

Kelas II

Bahasa Indonesia

“Bermain Perahu Kertas”

Beni sangat senang bermain perahu kertas.

Permainan ini sangatlah sederhana.

Satu lembar kertas bisa menghasilkan sebuah kertas.

Perahu yang telah selesai dibuat diapungkan di dalam wadah berisi air.
Selain itu juga bisa diapungkan pada genangan air disaat hujan turun.

Perahu dapat berlayar dengan bantuan angin.

Beni sangat menyukai permainan ini.

Matematika

Pola Bangun Datar dan Bangun Ruang.

Bangun datar merupakan sebuah bangun yang berbentuk datar yang dibatasi oleh garis-garis
lurus atau garis lengkung. Bangun datar sendiri hanya memiliki dua dimensi saja, yakni panjang
dan lebar serta tidak memiliki tinggi dan tebal. Sedangkan bangun ruang adalah bangun-
bangun yang mempunyai ruang dan dapat dihitung isi atau volumenya.

1. Bangun datar

Segitiga adalah bangun datar yang memiliki 3 sisi. Contoh benda berbentuk segitiga :

Segi empat adalah bangun datar yang memiliki 4 sisi. Contoh benda berbentuk segi empat :

Lingkaran adalah bangun datar yang memiliki 1 sisi lengkung. Contoh benda berbentuk
lingkaran adalah :
2. Bangun Ruang

Lampiran 2
Media Pembelajaran
 Perahu Kertas

Pola Barisan bangun datar dan bangun ruang.

Lampiran 3
Lembar Kerja Peserta Didik
Kelas I

Nama :
Kelas :

Sudahkah kamu memiliki teman baru?

Jawaban:
………………………………..
Siapa nama teman barumu?
Jawaban:
………………………………..
Ayo, sebutkan nama teman barumu?
Jawaban:
Nama :
Kelas :
Bacalah teks berikut, kemudian jawablah pertanyaan di bawah ini.

Bermain di Lingkunganku
Hari Minggu Beni dan Tiur bermain perahu
kertas. Beni belajar membuat perahu.
Beni sangat senang sekali.

Beni berjanji dengan teman-teman untuk bermain

di rumah Udin minggu depan.

Banyak permainan yang dimainkan

Beni dan teman-temannya.

Pada saat liburan, Beni dan teman-

teman mengunjungi tempat wisata
 dan bermain di sana.

1. Apa saja jenis permainan yang Beni dan teman-teman lakukan?

2. Di mana saja mereka bermain?
3. Siapa saja yang ikut bermain?
4. Kapan mereka bermain?
5. Apa permainan kegemaranmu?

Kelas II

Kelompok :

Ketua Kelompok :

Anggota Kelompok : 1.

2.

3.

Langkah-langkah membuat bangun ruang.

1. Buatlah kerangka bangun ruang yang mau di buat.

2. Buka plastisin.

3. Buatlah plastisin menjadi bola-bola kecil.

4. Kemudian letakkan bola plastisin yang sudah jadi di ujung tusuk gigi.

5. Lanjutkan sampai jadi bangun ruang yang mau di buat.

Lampiran 4

Evaluasi

Kelas I

Pilihan Ganda

A. Berilah Tanda Silang (√) Pada Huruf A, B Atau C Pada Jawaban Yang Benar!

1. Saat berkenalan, kita seharusnya bersikap…….

a) Sombong

b) Kasar

c) Ramah

2. Ketika teman memperkenalkan diri maka kita harus ….

a) Bicara sendiri

b) Mengabaikan
 c) Memperhatikan

3. Bersalaman dengan guru termasuk sikap yang menunjukan ….

a) Kesopanan

b) Keangkuhan

c) Kemenangan

4. Bekerja sama dengan teman dapat …. pekerjaan.

a) Memperberat

b) Meringankan

c) Mempersulit

5. Sebaiknya kita menghormati ….

a) orang tertentu

b) orang yang kaya

c) semua orang

B. Perhatikan teks perkenalan diri dibawah ini, kemudian jawablah pertanyaan-

pertanyaan berikut ini dengan benar!

Halo Teman-teman…

Perkenalkan nama saya maya.

Saya tinggal dijalan pramuka nomor 34 yogyakarta.

Sebelumnya saya tinggal di Jakarta.

Saya lahir di bandung, tanggal 2 november 2013.

Saya suka menggambar dan berenang.

1. Siapa nama dalam teks tersebut?

2. Maya tinggal dijalan apa?

3. Maya lahir dimana?

 4. Tanggal berapa maya lahir?

5. Apa hobi yang disukai maya?

Kelas II

Pilihan Ganda

A. Berilah Tanda Silang (√) Pada Huruf A, B, C Atau D Pada Jawaban Yang Benar!

1. Perhatikan gambar disamping kanan.

Banyak titik sudut pada bangun datar di samping adalah

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

2. Sisi-sisi persegi memiliki Panjang yang ukurannya…..

a) Sama semua

b) Saling berbeda
 c) Hampir sama

d) Semua jawaban benar

3. Bangun datar yang mempunyai tiga buah titik sudut adalah….

a) Segilima

b) Segiempat

c) Segitiga

d) Balok

4. Perhatikan gambar berikut ini.

Bangun ruang diatas jika diurutkan dari yang paling kecil sampai paling besar adalah…

a) Ungu-biru-jingga-hijau

b) Ungu-biru-hijau-jingga

c) Ungu-jingga-biru-hijau

d) Hijau-jingga-biru-ungu

5. Perhatikan gambar berikut.

Berapa jumlah sisi yang dimiliki bangun ruang adalah….

a) 6
 b) 8

c) 10

d) 5

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan benar!

Perhatikan gambar berikut.

1.

Urutkan bangun ruang diatas dari yang paling besar.

2. Gambar bangun ruang apakah diatas?

3. Berapa jumlah sisi yang dimiliki bangun ruang diatas?

4. Sebutkan ciri-ciri yang tepat untuk bangun ruang tersebut.

5. Urutkan bangun ruang diatas dari yang paling kecil.

Skenario Pembelajaran Kelas Rangkap

1. Awal
a. Guru menyiapkan kondisi siswa untuk siap belajar
b. Guru mengucapkan salam
c. Guru dan siswa berdoa
d. Guru memberikan apersepsi.
e. Guru menjelaskan kelas 1 tema 1 “Diriku” subtema 1 tentang Aku Dan Teman Baru,
dan kelas 2 tema 2 “Bermain Di Lingkunganku” tentang Bermain Di Lingkungan
Rumah
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kelas 1 dan kelas 2
2. Inti
a. Siswa memperhatikan penjelasan guru
 b. Siwa membaca teks cerita yang dibagikan oleh guru.
c. Guru membagi LKPD kepada siswa
d. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami dari materi yang dijelaskan
e. Kemudian guru memberikan penguatan materi kepada siswa tentang pembelajaran hari
ini
3. Akhir
a. Guru dan siswa menyimpulkan pelajaran bersama-sama
b. Guru memberikan penilaian terhadap ketercapaian tujuan pembelajaran
c. Guru memberikan motivasi pada siswa untuk mengulang-ulang pelajaran dirumah
d. Guru menutup pelajaran dengan membaca doa.