KELAS 2

TEMA 4 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh:
Widanti Sofiani
2005220987

PENDIDIKAN PROFESI GURU DALAM JABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
TAHUN 2022
 PEMETAAN KOMPETENSI DALAM PEMBELAJARAN
TEMA 4 TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1 TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

PEMBELAJARAN 2

PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Menunjukan perilaku toleransi, kasih
sayang, jujur, displin, tanggung
jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi sebagai perwujudan
moral Pancasila
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik Individu
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
karakteristik individu
Indikator:
3.3.1 Menelaah perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di rumah
(C4)
3.3.2 Menyimpulkan perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di rumah
(C5)
4.3.1 Menentukan kelompok berdasarkan
jenis kelamin di rumah (P5)
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator:
3.3.1 Menguraikan kosakata tentang
letak geografis di lingkungan
sekitar rumah (C4)
3.3.2 Memerinci makna kosakata tentang
letak geografis di lingkungan
sekitar rumah (C4)
4.3.1 Menentukan isi tabel berdasarkan
letak geografis di lingkungan
sekitar rumah (P5)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri Balimester 06

Kelas / Semester : II / I
Tema : 4. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Fokus Pembelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Pelajaran Kompetensi
PPKn 1.1 Menerima keberagaman -
karakteristik individu dalam
kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Menunjukan perilaku -
toleransi, kasih sayang, jujur,
displin, tanggung jawab dan
percaya diri dalam
berinteraksi sebagai
perwujudan moral Pancasila
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis 3.3.1 Menelaah perbedaan
keberagaman karakteristik individu berdasarkan jenis
Individu kelamin di rumah (C4)
3.3.2 Menyimpulkan perbedaan
individu berdasarkan jenis
kelamin di rumah (C5)
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis 4.3.1 Menentukan kelompok
karakteristik individu berdasarkan jenis kelamin
di rumah (P5)
 Bahasa 3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 Memerinci makna kosakata
Indonesia konsep tentang lingkungan tentang letak geografis di
geografis, kehidupan lingkungan sekitar (C4)
ekonomi, sosial, dan budaya 3.3.2 Menguraikan kosakata
di lingkungan sekitar dalam tentang letak geografis di
bahasa Indonesia atau bahasa lingkungan sekitar (C4)
daerah melalui teks tulis,
lisan, visual dan/atau
eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan 4.3.1 Menentukan isi tabel
kosakata bahasa Indonesia berdasarkan letak geografis
yang tepat atau bahasa daerah di lingkungan sekitar rumah
hasil pengamatan tentang (P5)
lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial
dan budaya di lingkungan
sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video yang disajikan oleh guru, peserta didik
dapat memerinci kosakata tentang letak geografis di lingkungan sekitar rumah dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menguraikan makna kosakata tentang
letak geografis di lingkungan sekitar rumah dengan tepat.
3. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan isi tabel berdasarkan
letak geografis di lingkungan sekitar rumah dengan tepat.
4. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan, peserta didik dapat menelaah
perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di rumah dengan tepat.
5. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di rumah dengan tepat.

D. MATERI PELAJARAN
PPKn : Mengenal perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di
rumah
Bahasa Indonesia : Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan
geografis, kehidupan ekonomi, sosial dan budaya

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE

1. Pendekatan : Scientific-TPACK
2. Model : Problem Based Learning
3. Metode : Ceramah, pengamatan, diskusi, tanya jawab, dan penugasan
F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber:
a. Purnomosidi. (2017). Buku Guru Tema 3: Tugasku Sehari-hari,
Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Purnomosidi. (2017). Buku Siswa Tema 3: Tugasku Sehari-hari,
Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
c. Gambar diakses dari https://google.com
d. Video lingkungan sekitar rumah diakses dari
https://www.youtube.com/watch?v=Z9utJDyb2Ic

2. Media Pembelajaran:
a. Laptop
b. LCD proyektor
c. Powerpoint (sebagai media penyajian bahan ajar)
d. Gambar
e. Video

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Orientasi 15 menit
1. Guru mengondisikan kelas sebelum memulai pembelajaran
a. Meminta peserta didik berdoa sesuai agama masing-
masing (PPK-Religius)
b. Menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar
2. Peserta didik dicek kehadiran oleh guru dan aktif
memberikan informasi keadaan kelas (PPK-Kedisiplinan)
3. Peserta didik bersama-sama menyanyikan salah satu lagu
wajib nasional “Garuda Pancasila” (PPK-Nasionalisme)
4. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru mengenai
materi pembelajaran sebelumnya serta dikaitkan dengan
pengalaman untuk menunjang pembelajaran selanjutnya

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan peserta didik

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai
kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan yaitu Tema
4 “Tugasku Sehari-hari, Subtema 1 “Tugasku sehari-hari
di rumah”, Pembelajaran 2, serta menyampaikan tujuan
pembelajaran disertai dengan motivasi untuk membangun
semangat belajar peserta didik.
6. Peserta didik diberikan ice breaking “tepuk konsentrasi”
untuk mengecek kesiapan peserta didik dan memfokuskan
peserta didik pada guru agar menambah semangat belajar
Inti Langkah 1: Orientasi Peserta didik pada Masalah 110
1. Peserta didik diminta untuk mengamati tayangan video menit
yang disajikan oleh guru (mengamati)
https://www.youtube.com/watch?v=Z9utJDyb2Ic
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengungkapkan
pendapatnya terkait video tersebut (mengomunikasikan)
3. Peserta didik di stimulus oleh guru dengan beberapa
pertanyaan
a. Apakah ananda mengetahui letak rumah ananda?
b. Dimanakah letak rumah ananda? (guru bertanya letak
rumah kepada beberapa orang peserta didik)
4. Peserta didik secara bergantian mengungkapkan
pendapatnya (mengomunikasikan)
5. Peserta didik diberikan apresiasi dan penjelasan singkat
oleh guru
Langkah 2: Mengorganisasi Peserta didik untuk Belajar
6. Peserta didik diarahkan untuk dibagi menjadi 4 kelompok
(collaboration)
7. Peserta didik dibimbing untuk mengamati gambar tentang
denah rumah ditayangkan pada power point . (mengamati)
8. Peserta didik diarahkan untuk menyimak penjelasan guru
mengenai pengertian denah dan fungsi denah
9. Peserta didik diminta untuk mengamati denah rumah siti
yang ditampilkan pada power point
10. Peserta didik diberikan stimulus berupa pertanyaan dari
guru tentang lingkungan geografis rumah untuk mengecek
pemahaman peserta didik, diantaranya: (4C-critical
thinking)
a. Tempat apa saja yang terdapat dalam denah tersebut?
b. Terletak di jalan apakah letak denah tersebut?
11. Peserta didik memerinci makna dari kosakata tentang letak
geografis di lingkungan sekitar rumah siti melalui tabel
kata yang disajikan pada powerpoint
12. Peserta didik menguraikan kosakata yang mereka temui
pada tabel kata.
13. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru
Langkah 3: Penyelidikan secara kelompok
14. Peserta didik diarahkan untuk menggali kembali informasi
mengenai lingkungan geografis di sekitar “Rumah Siti”
(mengamati)
15. Peserta didik diarahkan untuk mengerjakan LPKD 1 yaitu
mengisi petak-petak yang kosong dan melengkapi tabel
yang terdapat pada LKPD (LKPD 1)
16. Peserta didik secara kelompok mengumpulkan tugas hasil
lembar kerja yang telah dikerjakan
17. Peserta didik diberikan apresiasi dan penguatan oleh guru
18. Peserta didik diberikan ice breaking untuk menambah
semangat dan melihat pemahaman peserta didik dalam
materi yang sudah dipelajari “Bernyanyi kanan,kiri,depan
belakang” dengan beberapa peserta didik.
19. Peserta didik diarahkan untuk mengamati gambar keluarga
Siti (mengamati)
20. Peserta didik dibimbing membaca teks kegiatan Siti
setelah bermain (literasi)
21. Peserta didik diarahkan untuk menelaah perbedaan
individu berdasarkan jenis kelamin di rumah
22. Peserta didik diberi penguatan oleh guru tentang perbedaan
jenis kelamin di rumah serta menyimpulkan perbedaan
individu berdasarkan jenis kelamin di rumah
23. Peserta didik diminta untuk mengerjakan lembar kerja
yaitu menuliskan nama anggota keluarga Siti berdasarkan
jenis kelaminnya (LKPD 2)
24. Peserta didik dibimbing selama proses mengerjakan tugas
25. Peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal
yang kurang dipahami saat mengerjakan LKPD (menanya)
26. Peserta didik secara kelompok mengumpulkan tugas hasil
lembar kerja yang telah dikerjakan
Langkah 4: Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
27. Peserta didik dibimbing bermain pesawat masalah untuk
menentukan giliran presentasi kelompok
28. Guru memulai permainan dengan melempar pesawat
kertas ke arah peserta didik
29. Peserta didik yang terkena lemparan pesawat kertas dari
perwakilan kelompok wajib untuk mempresentasikan hasil
LKPD 1 dan LKPD 2 (mengkomunikasikan)
30. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanggapi
terkait presentasi dari kelompok yang tampil (4C-diskusi)
31. Peserta didik diberikan apresiasi dan penilaian oleh guru

Langkah 5: Menganalisis dan Evaluasi Masalah

32. Peserta didik bersama guru kembali diskusi mengenai hasil
belajar yang sudah dilaksanakan mengenai kosakata pada
isi teks tentang kondisi geografis di lingkungan sekitar
rumah dan Mengenal perbedaan individu berdasarkan jenis
kelamin di rumah (critical thinking and problem solving)
33. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya terkait
materi yang belum dipahami atau menyampaikan
pendapatnya (menanya)
34. Peserta didik diberikan penguatan atas hasil pemecahan
masalah pada hasil diskusi secara keseluruhan.
35. Peserta didik diberikan tugas evaluasi pembelajaran
36. Peserta didik melaporkan hasil pengerjaan tugas kepada
guru
 Penutup 1. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan terhadap 10 menit
pembelajaran hari ini (menyimpulkan)
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran pada kegiatan hari ini (refleksi dan evaluasi)
Pengayaan
3. Peserta didik diberikan tindak lanjut berupa pemberian
tugas di rumah (PR)
4. Peserta didik diajak untuk selalu mensyukuri nikmat yang
telah diperoleh pada pembelajaran hari ini
5. Peserta didik diintruksikan oleh guru untuk membaca doa
sesudah belajar secara masing-masing (Religius)
6. Peserta didik dan guru menutup pembelajaran dengan
salam

H. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Prosedur : Proses
b. Teknik : Non tes
c. Bentuk : Observasi
d. Alat : Skorsing rubrik
2. Penilaian Pengetahuan
a. Prosedur : Proses dan hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Pilihan ganda
d. Alat : LKPD dan evaluasi
3. Penilaian Keterampilan
a. Prosedur : Proses dan hasil
b. Teknik : Tes
c. Bentuk : Uraian/praktek
d. Alat : LKPD

Kritik dan saran :

Mengetahui Jakarta, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas II B

Drs. Darmono, M.M Widanti Sofiani, S.Pd

NIP. 196409111985061001 NIP. 199106212022212006
 KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 4
TUGASKU SEHARI-HARI DI
RUMAH
PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh:
Widanti Sofiani
2005220987
 A. IDENTITAS RPP

Satuan Pendidikan : SD Negeri Balimester 06

Kelas / Semester : II / I
Tema : 4. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Fokus Pembelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
Tahun Pembelajaran : 2022/2023

B. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar
Pelajaran
1.1 Menerima keberagaman
karakteristik individu dalam
PPKn kehidupan beragama, suku
bangsa, ciri-ciri fisik sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha
Esa.
2.1 Menunjukan perilaku toleransi,
kasih sayang, jujur, displin,
tanggung jawab dan percaya
diri dalam berinteraksi sebagai
perwujudan moral Pancasila
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik
Kompetensi
3.3.1 Menelaah perbedaan
individu berdasarkan
jenis kelamin di
rumah (C4)
3.3.2 Menyimpulkan
perbedaan individu
berdasarkan jenis
kelamin di rumah (C5)
4.3.1 Menentukan
kelompok
berdasarkan jenis
kelamin di rumah (P5)
 Individu

4.3 Mengelompokkan jenis-jenis

karakteristik individu

3.3 Menentukan kosakata dan 3.3.1 Memerinci kosakata

konsep tentang lingkungan tentang letak
Bahasa geografis, kehidupan ekonomi, geografis di
Indonesisa sosial, dan budaya di lingkungan lingkungan sekitar
sekitar dalam bahasa Indonesia rumah (C4)
atau bahasa daerah melalui teks
tulis, lisan, visual dan/atau 3.3.2 Menguraikan makna
eksplorasi lingkungan. kosakata tentang
letak geografis di
4.3 Melaporkan penggunaan lingkungan sekitar
kosakata bahasa Indonesia yang rumah (C4)
tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang lingkungan 4.3.1 Menentukan isi tabel
geografis, kehidupan ekonomi, berdasarkan letak
sosial dan budaya di lingkungan geografis di
sekitar dalam bentuk teks tulis, lingkungan sekitar
lisan, dan visual. rumah (P5)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video yang disajikan oleh guru, peserta didik
dapat memerinci kosakata tentang letak geografis di lingkungan sekitar rumah dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menguraikan makna kosakata tentang
letak geografis di lingkungan sekitar rumah dengan tepat.
3. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan isi tabel berdasarkan
letak geografis di lingkungan sekitar rumah dengan tepat.
4. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan, peserta didik dapat menelaah
perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di rumah dengan tepat.
5. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di rumah dengan tepat.
E. MATERI BAHAN AJAR

Apakah kalian pernah

mendengar kata
“DENAH” ?

Apa ya fungsi
denah?

Denah adalah gambar yang menunjukkan letak

suatu tempat.
Fungsi denah adalah menunjukkan letak kota, letak
jalan, letak rumah, atau suatu tempat.
 Contoh gambar denah rumah

https://www.youtube.com/watch?v=Z9utJDyb2Ic
Dari video pembelajaran yang sudah kalian saksikan
Dimanakah letak rumah ananda?
Adakah disini yang rumahnya berdekatan?

Adakah disini yang

rumahnya berdekatan ?

Dimana letak
rumah kalian ?
 Kamu dan teman-teman memiliki letak rumah yang berbeda-beda.
Rumah Siti terletak antara rumah Ayu dan Adi.

a b c d e D k
m a b c d E l
a b c d e P m
k l k a n A n
i j a l a N o
r u m a h I j
a b c D e d k
i j k l m N o
m a b C d e l
a b c D e p m
k l k A n a n
i j a L a n o
r u m A h i j
i j k L m n o
Untuk membaca suatu denah, kosakata
yang digunakan antara lain:
Denah
Rumah
Di sebelah kanan
Di sebelah kiri
Di depan

Denah : Gambar yang menunjukkan

letak suatu tempat
Rumah :Tempat tinggal dan
berlindungnya anggota keluarga

Kanan : sisi dibelah kita (lawan kata

kiri)
Kiri : sisi dibelah kita (lawan kata
kanan)

Depan : Posisi dihadapan kita

Tuhan menciptakan manusia dalam dua jenis, yaitu
laki-laki dan perempuan.
Masing-masing mempunyai ciri yang berbeda.
Kedua jenis kelamin tersebut memiliki kelebihan,
kekurangan, dan sifat yang berbeda. perbedaan ciri
fisik, perilaku, dan pakaian.
 Perbedaan fisik

Perbedaan perilaku

Perbedaan tugas

Perbedaan fisik
Laki-laki : Rambutnya pendek,
berkumis, berjengot, suaranya
cenderung lebih besar
Perempuan : Rambutnya
panjang, suaranya cendrung
lebih nyaring, Postur tubuhnya
lebih kecil dari laki-laki
Perbedaan Perilaku
Laki-laki : Lebih menyukai aktifitas
yang bergerak seperti bermain bola,
lebih menyukai warna-warna yang
lebih gelap seperti biru, hitam, coklat
Perempuan : Lebih menyukai
aktifitas sederhana seperti bermain
boneka, menyukai warna-warna
yang terang seperti pink, kuning,
merah

Perbedaan Perilaku
Laki-laki : Lebih menyukai aktifitas
yang bergerak seperti bermain bola,
lebih menyukai warna-warna yang
lebih gelap seperti biru, hitam, coklat
Perempuan : Lebih menyukai aktifitas
sederhana seperti bermain boneka,
menyukai warna-warna yang terang
seperti pink, kuning, merah
Siti dan Ali belajar bersama.
Siti berkumpul bersama keluarga.
Siti sering membantu ibu di rumah.
Siti juga membantu Ali belajar.
Siti tinggal bersama ayah, ibu, dan Ali. Ali adalah adik Siti.
Meskipun berbeda jenis kelamin, kita harus selalu menjaga
kerukunan.
Perbedaan tersebut membuat kita harus saling menghargai
dan menghormati.
Sikap yang sebaiknya dilakukan terhadap teman atau
saudara yang berbeda jenis kelamin yaitu sebagai berikut:
1. Saling menghargai dan menghormati
2. Bermain dengan baik dan sopan
F. SUMBER

a. Purnomosidi. (2017). Buku Guru Tema 3: Tugasku Sehari-hari,

Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017.
Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
b. Purnomosidi. (2017). Buku Siswa Tema 3: Tugasku Sehari-hari,
Kelas II (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Revisi 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017)
c. Gambar diakses dari https://google.com
d. Video lingkungan sekitar rumah diakses dari
https://www.youtube.com/watch?v=Z9utJDyb2Ic
 KELAS 2
TEMA 4
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1
TUGASKU SEHARI-HARI DI
RUMAH
PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh:
Widanti Sofiani
2005220987
 PEMETAAN KOMPETENSI DALAM PEMBELAJARAN
TEMA 4. TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 1 TUGASKU SEHARI-HARI DI RUMAH

PEMBELAJARAN 2

PPKn
1.1 Menerima keberagaman karakteristik
individu dalam kehidupan beragama,
suku bangsa, ciri-ciri fisik sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Menunjukan perilaku toleransi, kasi
sayang, jujur, displin, tanggung
jawab dan percaya diri dalam
berinteraksi sebagai perwujudan
moral Pancasila
3.3 Mengidentifikasi jenis-jenis
keberagaman karakteristik Individu
4.3 Mengelompokkan jenis-jenis
karakteristik individu
Indikator:
3.3.1 Menelaah perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di rumah
(C4)
3.3.2 Menyimpulkan perbedaan individu
berdasarkan jenis kelamin di rumah
(C5)
4.3.1 Menentukan kelompok berdasarkan
jenis kelamin di rumah (P5)
Bahasa Indonesia
3.3 Menentukan kosakata dan konsep
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial, dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual
dan/atau eksplorasi lingkungan.
4.3 Melaporkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan geografis,
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya di lingkungan sekitar dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual.
Indikator:
3.3.1 Memerinci kosakata tentang letak
geografis di lingkungan sekitar
rumah (C4)
3.3.2 Menguraikan makna kosakata
tentang letak geografis di
lingkungan sekitar rumah (C4)
4.3.1 Menentukan isi tabel berdasarkan
letak geografis di lingkungan
sekitar rumah (P5)
 Muatan Indikator Pencapaian Alat dan Cara Penggunaan
Fungsi Media Deskripsi Media
Pelajaran Kompetensi Bahan Media
Slide berbentuk
Media untuk
3.3.1 Menelaah power point Slide
memudahkan
perbedaan individu Slide Power memudahkan ditayangkan
dalam
berdasarkan jenis point dalam menggunakan
kelamin di rumah menayangkan
menayangkan proyektor.
materi
materi.
Digunakan untuk
3.3.2 Menyimpulkan Dioperasikan
menayangkan
perbedaan individu Alat untuk melalui
Proyektor gambar, video,
berdasarkan jenis menayangkan perangkat
kelamin di rumah dan teks melalui
elektronik.
laptop.
Melalui gambar
Untuk
keluarga, peserta
memperkenalkan
didik dapat
PPKn kepada peserta
mengetahui
didik mengenai Ditayangkan
Gambar perbedaan
perbedaan melalui slide
keluarga karakteristik
karakteristik power point
berdasarkan jenis
individu
kelamin di
4.3.1 Menentukan berdasarkan jenis
lingkungan
kelompok kelamin
keluarga
berdasarkan jenis
kelamin di rumah Melalui teks bacaan
berjudul Kegiatan
Siti setelah
Media teks untuk Ditayangkan
Teks bermain, peserta
dibaca peserta melalui slide
bacaan didik dapat
didik power point
memahami tugas
sehari-hari di
rumah

Untuk Melalui gambar

3.3.1 Menemukan mengajarkan denah, peserta
kosakata tentang Gambar peserta didik didik dapat Ditayangkan
Bahasa
letak geografis di denah tentang letak mengetahui letak melalui slide
Indonesia
lingkungan sekitar rumah geografis di geografis di power point
rumah lingkungan lingkungan sekitar
sekitar rumah rumah
3.3.2 Memerinci Melalui Ditayangkan
Video Agar peserta didik
makna kosakata penayangan video,
dapat mengenal dengan
tentang letak lingkungan peserta didik dapat
lingkungan proyektor untuk
geografis di sekitar mengenal
disekitar diamati oleh
lingkungan sekitar rumah lingkungan
rumahnya peserta didik.
rumah disekitar rumahnya
Slide berbentuk
4.3.1 Menentukan isi Media untuk
power point Slide
tabel berdasarkan memudahkan
Slide Power memudahkan ditayangkan
letak geografis di dalam
point dalam menggunakan
lingkungan sekitar menayangkan
rumah menayangkan proyektor.
materi
materi.
Digunakan untuk
Dioperasikan
menayangkan
Alat untuk melalui
Proyektor gambar, video,
menayangkan perangkat
dan teks melalui
elektronik.
laptop.
Media Power Point
Media Video Pembelajaran

https://www.youtube.com/watch?v=Z9utJDyb2Ic
 KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 4
TUGASKU SEHARI-HARI DI
RUMAH
PEMBELAJARAN 2

Nama : ....................................
Kelas : ....................................
No. Absen : ....................................
 A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan mengamati tayangan video yang disajikan oleh

guru, peserta didik dapat memerinci kosakata tentang letak
geografis di lingkungan sekitar rumah dengan tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menguraikan makna
kosakata tentang letak geografis di lingkungan sekitar rumah
dengan tepat.
3. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan isi
tabel berdasarkan letak geografis di lingkungan sekitar rumah
dengan tepat.
4. Melalui kegiatan mengamati gambar dan teks bacaan, peserta
didik dapat menelaah perbedaan individu berdasarkan jenis
kelamin di rumah dengan tepat.
5. Melalui kegiatan penugasan, peserta didik dapat menentukan
perbedaan individu berdasarkan jenis kelamin di rumah dengan
tepat.

B. PETUNJUK PENGERJAAN

1. Jangan lupa berdoa sebelum belajar!

2. Bacalah petunjuk lembar kerja peserta didik!
3. Kerjakan lembar kerja peserta didik dengan teratur
4. Bertanyalah pada guru jika ada yang belum dipahami
5. Setelah selesai, jangan lupa berdoa kembali ya!

C. ALAT DAN BAHAN

1. Alat tulis
2. Buku
3. Gambar
 D. KEGIATAN

Aktivitas 1

Ananda telah mengetahui kosakata mengenai letak rumah!

Lengkapilah petak-petak yang kosong dibawah ini!

Berdasarkan gambar di atas lengkapilah tabel berikut!

Tempat Sebelah Kanan Sebelah Kiri Depan

Rumah Siti

Rumah Ayu

Rumah Adi

Rumah Bayu

Musala

Toko
Aktivitas 2

Perhatikan gambar berikut ini yaitu nama-nama teman Siti.

Coba bentuk kelompok sesuai dengan jenis kelaminnya!

No Kelompok Putra Kelompok Putri

Nama Nama
1

5
 SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN

Nama : ....................................
Kelas : ....................................
No. Absen : ....................................

Pilihlah salah satu jawaban pada huruf a, b, dan c yang merupakan jawaban benar!
1. Denah dapat membantu orang untuk mencari….
a. tempat
b. dana
c. alat
Perhatikan gambar berikut untuk mengisi soal nomor 2 – 3!

2. Rumah yang berada di ujung kiri adalah rumah ….

a. Rudi
b. Karin
c. Bayu
3. Rumah Anita terletak di antara rumah ….
a. Sinta dan Bayu
b. Karin dan Sinta
c. Rudi dan Karin
Perhatikan gambar berikut ini
4. Di sebelah kiri rumah Budi adalah ….
a. rumah Adit
b. gedung kesenian
c. sekolah
5. Arti kosakata denah adalah ….
a. gambar yang menunjukan cuaca di suatu tempat
b. gambar yang menunjukan letak suatu tempat
c. gambar yang menunjukan arah mata angin
6. Anggota keluarga memiliki jenis kelamin yang berbeda.
Meskipun demikian, kita harus ... dalam berinteraksi.
a. sopan
b. sombong
c. sinis
7. Seorang ayah berjenis kelamin adalah ….
a. laki-laki
b. wanita
c. perempuan

8. Anak laki-laki harus berambut ….

a. panjang
b. pendek
c. botak
9. Pekerjaan berikut yang umumnya dilakukan perempuan adalah ….
a. memperbaiki atap
b. menebang pohon
c. memasak
10. Siti adalah seorang anak perempuan, sedangkan Beni adalah seorang anak laki-laki,
mereka selalu bermain bersama. Perbedaan karakteristik antara Siti dan Beni adalah….
a. perbedaan jenis kelamin
b. perbedaan agama
c. perbedaan suku
 Kunci Jawaban
1. a. tempat
2. c. Bayu
3. c. Rudi dan Karin
4. b. gedung kesenian
5. b. gambar yang menunjukan letak suatu tempat
6. a. sopan
7. a. laki-laki
8. b. pendek
9. c. memasak
10. a. perbedaan jenis kelamin
 KELAS 2
TEMA 3
TUGASKU SEHARI-HARI
SUBTEMA 4
TUGASKU SEHARI-HARI DI
RUMAH
PEMBELAJARAN 2

Disusun oleh:
Widanti Sofiani
2005220987
 EVALUASI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Balimester 06

Kelas / Semester : II / 1
Tema : 3. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 4. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Fokus Pembelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Teknik Penilaian
a. Sikap : Spiritual dan sosial
b. Pengetahuan : Tes tertulis (tes evaluasi)
c. Keterampilan : Unjuk kerja dan rubrik penilaian
a. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

No. Nama Siswa Catatan Butir Sikap Tindak Lanjut

Perilaku

 Instrumen Penilaian Sikap Sosial

No. Nama Siswa Percaya diri Tanggung Disiplin
Jawab
Indikator Penilaian Sikap
Pedoman Penilaian Sikap Spiritual
No Aspek Indikator
1. Bersyukur 1. Berterima kasih ketika mendapat pertolongan
2. Selalu mengucapkan syukur setelah selesai belajar
3. Selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
2. Rajin dalam 1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai
berdoa 2. Berdoa sebelum pembelajaran berakhir
3. Bersyukur dengan tidak mengeluh

Skor Penjelasan Predikat

4 Jika sikap yang diharapkan muncul 6-5 A
3 Jika sikap yang diharapkan muncul 4-3 B
2 Jika sikap yang diharapkan muncul 2 C
1 Jika sikap yang diharapkan muncul 1 D
0 Jika sikap yang diharapkan muncul 0 E

Pedoman Penilaian Sikap Sosial

No Aspek Indikator
1 Percaya Diri
1. Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru
2. Tidak mudah putus asa
2 Disiplin 1. Mengumpulkan tugas yang diberikan dengan tepat waktu
2. Mematuhi tata tertib dan aturan bersama

Skor Penjelasan Predikat

4 Jika sikap yang diharapkan muncul 6-5 A
3 Jika sikap yang diharapkan muncul 4-3 B
2 Jika sikap yang diharapkan muncul 2 C
1 Jika sikap yang diharapkan muncul 1 D
0 Jika sikap yang diharapkan muncul 0 E
 PENILAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

1. Kisi-kisi soal evaluasi

Satuan Pendidikan : SDN Negeri Balimester 06
Kelas / Semester : II / 1
Tema : 4. Tugasku Sehari-hari
Subtema : 1. Tugasku Sehari-hari di Rumah
Fokus Pembelajaran : PPKn dan Bahasa Indonesia
Pembelajaran ke- : 2 (Dua)
Mapel KD Materi Indikator Level Bentuk Nomor
Kognitif Soal Soal
PPKn 1.1 Menerima Perbedaan 3.3.1 Menelaah C4 PG 6, 7, 8,
keberagaman individu perbedaan 9
karakteristik berdasarkan individu
individu dalam jenis kelamin di berdasarkan
kehidupan rumah jenis kelamin
beragama, suku di rumah (C4)
bangsa, ciri-ciri 3.3.2
fisik sebagai Menyimpulka
anugerah Tuhan n perbedaan
Yang Maha Esa. individu C5 PG 10
2.1 Menunjukan berdasarkan
perilaku toleransi, jenis kelamin
kasih sayang, di rumah (C5)
jujur, displin, 4.3.1 Menentukan
tanggung jawab kelompok
P5 LKPD LKPD
dan percaya diri berdasarkan
dalam jenis kelamin
berinteraksi di rumah (P5)
sebagai
perwujudan moral
Pancasila
3.3 Mengidentifikasi
jenis-jenis
keberagaman
karakteristik
Individu
4.1 Menjelaskan
hubungan gambar
pada lambang
Negara dengan
sila-sila
Pancasila.
 Bahasa 3.3 Menentukan Menentukan 3.3.1 Memerinci C4 PG 1, 2, 3,
Indonesia kosakata dan kosakata dan kosakata 4
konsep tentang konsep tentang tentang letak
lingkungan lingkungan geografis di
geografis, geografis, lingkungan
kehidupan kehidupan sekitar rumah
ekonomi, sosial, ekonomi, sosial (C4)
dan budaya di dan budaya 3.3.2 Menguraikan
lingkungan sekitar makna C4 PG 5
dalam bahasa kosakata
Indonesia atau tentang letak
bahasa daerah geografis di
melalui teks tulis, lingkungan
lisan, visual sekitar rumah
dan/atau eksplorasi (C4)
lingkungan. 4.3.1 Menentukan
4.3 Melaporkan isi tabel
penggunaan berdasarkan P5 LKPD LKPD
kosakata bahasa letak
Indonesia yang geografis di
tepat atau bahasa lingkungan
daerah hasil sekitar
pengamatan rumah (P5)
tentang lingkungan
geografis,
kehidupan
ekonomi, sosial
dan budaya di
lingkungan sekitar
dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan
visual..

2. Instrumen Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan

Evaluasi Jumlah
No. Nama PPKn Bahasa
Siswa Indonesia
3. Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
No. Butir Soal Alternatif Skor Skor
Jawaban Maks
Bahasa Indonesia
1 Denah dapat membantu orang untuk a. tempat 20 20
mencari….
a. tempat
b. dana
c. alat
2 Perhatikan gambar berikut untuk mengisi c. Bayu 20 20
soal nomor 2 – 3!

Rumah yang berada di ujung kiri adalah

rumah ….
a. Rudi
b. Karin
c. Bayu
3 Rumah Anita terletak di antara rumah …. c. Rudi dan Karin 20 20
a. Sinta dan Bayu
b. Karin dan Sinta
c. Rudi dan Karin
4 Perhatikan gambar berikut untuk mengisi b. gedung 20 20
soal nomor 4 – 5! kesenian

Di sebelah kiri rumah Budi adalah ….

a. rumah Adit
b. gedung kesenian
c. sekolah
5 Arti kosakata denah adalah …. c. gambar yang 20 20
a. gambar yang menunjukan cuaca di menunjukan
suatu tempat letak suatu
b. gambar yang menunjukan letak suatu tempat
tempat
c. gambar yang menunjukan arah mata
angin
PPKn
6 Anggota keluarga memiliki jenis kelamin a. sopan 20 20
yang berbeda.
Meskipun demikian, kita harus ... dalam
berinteraksi.
a. sopan
b. sombong
c. sinis
7 Seorang ayah jenis kelaminya adalah …. a. laki-laki 20 20
a. laki-laki
b. wanita
c. perempuan
8 Anak laki-laki harus berambut …. b. pendek 20 20
a. panjang
b. pendek
c. botak
9 Pekerjaan berikut yang umumnya c. memasak 20 20
dilakukan perempuan adalah ….
a. memperbaiki atap
b. menebang pohon
c. memasak
10 Siti adalah seorang anak perempuan, a. perbedaan 20 20
sedangkan Beni adalah seorang anak laki- jenis kelamin
laki, mereka selalu bermain bersama.
Perbedaan karakteristik antara Siti dan
Beni adalah….
a. perbedaan jenis kelamin
b. perbedaan agama
c. perbedaan suku
Skor maksimal :
Bahasa Indonesia = 5 x 20 = 100
PPKn = 5 x 20 = 100
Total = 200 : 2 = 100
 4. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan (LKPD)
Aktivitas 1. menentukan isi tabel berdasarkan letak geografis di lingkungan sekitar
rumah
Butir Aktivitas Alternatif Jawaban Skor
50

Skor Maksimal
2 x 50 = 100

Rubrik Penilaian
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
isi jawaban menentukan isi tabel menentukan isi menentukan isi mampu
secara lengkap. tabel sebagian tabel sebagian menentukan isi
besar lengkap dan besar kesalahan. tabel yang sesuai.
sedikit kesalahan.
Kejelasan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
suara dan membaca dengan membaca dengan membaca dengan mampu membaca
ketepatan suara yang lantang suara yang suara yang cukup dengan suara
bahasa yang dan tidak ada lantang, namun lantang, namun ada yang lantang dan
digunakan kesalahan ejaan ada kesalahan kesalahan ejaan tidak ada
ejaan kesalahan ejaan
 Keterangan :
Skor Rentang Nilai Keterangan Predikat
4 86-100 Sangat Baik A
3 71-85 Baik B
2 61-70 Cukup C
1 <60 Perlu Bimbingan D

Aktivitas 2. menentukan kelompok berdasarkan jenis kelamin di rumah

Butir Aktivitas Alternatif Jawaban Skor
10
Kelompok putra:
1. Edo
2. Beni
3. Budi
4. Albo
5. Reno

Kelompok Putri:
1. Siti
2. Dayu
3. Lani
4. Ita
5. Ayu

Skor Maksimal 10 x 10 = 100

Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan

4 3 2 1
Kesesuaian isi Siswa mampu Siswa mampu Siswa Siswa belum
jawaban mengelompokkan mengelompokkan mengelompokkan mampu
secara minimal (4-3 minimal (2-1 mengelompokkan
keseluruhan (5 putra dan putri) putra dan putri) putra dan putri
putra dan 5 putri) berdasarkan jenis berdasarkan jenis berdasarkan jenis
berdasarkan jenis kelamin dengan kelamin dengan kelamin
kelamin dengan tepat. tepat.
tepat.
Keterangan :
Skor Rentang Nilai Keterangan Predikat
4 86-100 Sangat Baik A
3 71-85 Baik B
2 61-70 Cukup C
1 <60 Perlu Bimbingan D