KURIKULUM OPERASIONAL

TK KEMALA BHAYANGKARI 22 PASURUAN

KOTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

DISUSUN OLEH :
TIM PENYUSUN KURIKULUM
TK KEMALA BHAYANGKARI 22 PASURUAN KOTA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KOTA PASURUAN
2022
 YAYASAN KEMALA BHAYANGKARI
TK KEMALA BHAYANGKARI 22
TERAKREDITASI “A” UNGGUL
Jl. Panglima Sudirman 153. Kebonagung. Telp : 0896 0304 7776
Email : kemalabhayangkari.22paskot@gmail.com

PASURUAN

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK KEMALA BHAYANGKARI 22 PASURUAN KOTA
Nomor : 108/KOS/TK/VII/2022

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM TK KEMALA BHAYANGKARI 22
PASURUAN KOTA
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Menimbang : 1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan TK

Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota perlu menetapkan
pemberlakuan Kurikulum Operasional PAUD tahun pelajaran
2022/2023
Mengingat : 1. Undang– Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Dengan telah disahkannya Kurikulum TK Kemala Bhayangkari 22
Pasuruan Kota tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 1 Juli 2022

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN :

PERTAMA : Dengan telah disahkannya Kurikulum Operasional TK Kemala

Bhayangkari 22
Pasuruan Kota tahun pelajaran 2022/2023 pada tanggal 1 Juli 2022,
maka pada tahun
pelajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.
KEDUA : Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan
Keputusan ini akan
diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.
KETIGA : Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal di tetapkan.

Ditetapkan di: Pasuruan

Pada Tanggal: 1 Juli 2022
Kepala TK Kemala Bhayangkari 22

IVA TRIANA SAHARANI, S.T.P

Tembusan disampaikan kepada Yth :

1. Ketua Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Pasuruan Kota
2. Arsip

ii
 LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM OPERASIONAL
TK KEMALA BHAYANGKARI 22

Melalui diskusi, proses sosialisasi, monitoring, dan evaluasi, maka dokumen

Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota dengan ini
dinyatakan sah.

Ditetapkan di : Pasuruan
Pada Tanggal : 1 Juli 2022
Kepala TK Kemala Bhayangkari 22

(IVA TRIANA SAHARANI, S.T.P)

Mengetahui,

Ketua Yayasan Kemala Bhayangkari Ketua Komite Sekolah

Cabang Pasuruan Kota

(NY. KAMALA JAUHARI)

(HANUNG NITA EVINA)

Kepala Bidang PAUD dan Dikmas Pengawas

Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Kota Pasuruan

(IMAM AHMAD ZAMRONI, S.Ag) (Hj. NANIK PUJIATI, MPd)

NIP. 19680906 200305 1 001 NIP. 19670626 199109 2 001

iii
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kurikulum

Operasional TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota tahun Pelajaran 2022/2023
telah selesai disusun. Dokumen Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 22
Pasuruan Kota merupakan pedoman bagi sekolah dalam menyelenggarakan
pendidikan di TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota. Seluruh kegiatan yang
diselenggarakan yang menyangkut kegiatan pembelajaran dan kegiatan unggulan,
sumber daya guru dan tenaga kependidikan di TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan
Kota berpedoman kepada kurikulum operasional di satuan pendidikan.
Penyusunan kurikulum ini dapat diselesaikan berkat doa, dorongan dan
bimbingan dari Pengurus Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Pasuruan Kota,
seluruh Dewan Guru, walimurid dan pengawas sekolah . Kami berharap dokumen
kurikulum ini dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di
TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota. Selain itu kami juga berharap dokumen
kurikulum ini dapat menjadi masukan bagi pengembangan kurikulum pada tahun
ajaran berikutnya.

Pasuruan, 1 Juli 2022

Tim Penyusun

iv
 DAFTAR ISI

Halaman
SURAT KEPUTUSAN................................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN KURIKULUM OPERASIONAL..................................iii
KATA PENGANTAR.................................................................................................iv
DAFTAR ISI...............................................................................................................v
KURIKULUM OPERASIONAL.................................................................................1
I. Karakteristik TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota................................1
a. Karakteristik Lingkungan Belajar......................................................................1
b. Karakteristik Satuan Pendidikan.......................................................................2
II. Visi TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota.............................................2
III. Misi TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota.........................................3
IV. Tujuan TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota......................................3
V. Pengorganisasian Pembelajaran TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota. .3
VI. Rencana Pembelajaran...................................................................................4
VII. Evaluasi Pembelajaran.................................................................................22
VIII. Pendampingan dan Pengembangan Profesional...........................................22
IX. Penutup.........................................................................................................22

v
 KURIKULUM OPERASIONAL
TK KEMALA BHAYANGKARI 22 PASURUAN KOTA

I. Karakteristik TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota

a. Karakteristik Lingkungan Belajar

TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota berdiri pada tahun 1970 adalah

lembaga pendidikan yang berada dibawah naungan Yayasan Kemala Bhayangkari
Cabang Pasuruan yang dulu beralamat di Jalan Gajahmada No. 19 Kelurahan
Karang Anyar, Kecamatan Purworejo, Pasuruan dan sekarang beralamat di Jalan
Panglima Sudirman No. 153 Kelurahan Kebonagung Kecamatan Purworejo,
Pasuruan.
TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota, dalam proses kegiatan bermain
sambil belajar tidak hanya ditekankan pada kegiatan sebagaimana lembaga TK
pada umumnya yang mengikuti kurikulum Dinas Pendidikan, tetapi ditunjang
pula dengan pendidikan agama serta pembelajaran karakter dan profil pelajar
Pancasila.
Kelembagaan Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia memiliki peran
penting dalam memacu peningkatan angka partisipasi anak mengikuti layanan
PAUD yang kini mulai tersebar diberbagai lingkungan pendidikan, mulai
pendidikan formal maupun non formal. Lembaga PAUD adalah suatu lembaga
yang memberikan layanan pengasuhan, pendidikan dan pengembangan bagi anak
usia 3 tahun sampai dengan 6 tahun, baik yang diselenggarakan oleh instansi
pemerintah.
Anak pada hakikatnya adalah seorang individu yang memiliki pola
perkembangan tertentu dan kebutuhan yang berbeda dengan orang dewasa. Anak
adalah manusia kecil yang memiliki potensi, tingkah laku dan karakteristik
tertentu yang harus dikembangkan, sehingga saat ia dewasa semua potensi yang
ada dapat ia gunakan untuk mencapai menjadi manusia yang berguna bagi nusa,
bangsa dan agama.
Maka di TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota, berusaha
menumbuhkan bakat, minat dan potensi anak melalui belajar sambil bermain

1
melalui penerapan pendidikan karakter dan profil pelajar Pancasila. Dengan
demikian VISI dan MISI kami tercapai.
Adapun susunan pengurus yayasan PAUD TK Kemala Bhayangkari 22
Pasuruan Kota, sebagai berikut :
Penasehat : AKBP R. M. Jauhari, SH.,S.I.K., M.Si
Ketua : Ny. Kamala Jauhari
Sekretaris : Ny. Nur Azizah Tribowo
Bendahara : Ny. Anida Miftaful
Sedangkan alamat kantor Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Pasuruan
Kota berada di Jl. Gajahmada No. 20, Kelurahan Karanganyar, Kecamatan
Panggungrejo, Pasuruan.

b. Karakteristik Satuan Pendidikan

1. Identitas Lembaga
Nama Lembaga : TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota
NPSN/NSS : 20559203
Jenjang Pendidikan : TK
Status Lembaga : Swasta
2. Lokasi Lembaga
Alamat : Jl. Panglima Sudirman No. 153
RT/RW : 03 / 04
Desa Kelurahan : Kebon Agung
Kecamatan : Purworejo
Kota : Pasuruan
Kode Pos : 67116
3. Kontak Lembaga
No. Telp : 089603047776
Email : kemalabhayangkari.22paskot@gmail.com

II. Visi TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota

Menciptakan pendidikan anak yang sehat, cerdas, ceria, kreatif, mandiri,
berkarakter dan berakhlak mulia serta berbudi pekerti yang baik sesuai
dengan profil pelajar Pancasila.

2
 III. Misi TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota
1. Mengembangkan daya kreatif dan kompetensi dasar melalui kegiatan
pembelajaran
2. Membiasakan anak untuk melayani kebutuhan dan mengatasi
permasalahannya sendiri
3. Memberikan pendidikan budi pekerti yang dilandasi oleh nilai-nilai
agama dan budaya
4. Memberikan pendidikan karakter sejak dini melalui kegiatan
pembiasaan
5. Menyelenggarakan layanan holistik integratif

IV. Tujuan TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota

- Mewujudkan anak yang memiliki sikap perilaku, pengetahuan dan

keterampilan yang seimbang pada setiap aspek perkembangannya sebagai
bekal mengikuti pendidikan selanjutnya.
- Mewujudkan anak yang sehat, ceria mampu merawat diri serta peduli
terhadap diri sendiri, teman dan lingkungannya sekitarnya.
- Menjadikan anak berkarakter Islami sejak dini sebagai bekal menjalani
kehidupan di masa dewasanya.
- Mewujudkan anak sesuai profil pelajar Pancasila.

V. Pengorganisasian Pembelajaran TK Kemala Bhayangkari 22

Pasuruan Kota

STRUKTUR KURIKULUM:
Intrakurikuler

Pembelajaran Alokasi Waktu

Semester 1

Topik :
 Diriku
 HUT RI
 Makanan dan minuman sehat Semester I :
 Berkebun 17 minggu
 Hari besar Agama Islam
 Masjidku

3
Semester 2

Topik :
 Kotaku yang indah
Rekreasi Semester II :
Pekerjaan 17 minggu
Air,udara,api
Alat komunikasi
Tanah airku
 Alam semesta Romadhon Ceria
 Persiapan Akhir Tahun(pendekatan projek)
 Pelaksanaan Akhir Tahun
Catatan:
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang
muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang
muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan
kebutuhan anak.
Ekstrakurikuler

Program Alokasi Waktu

Seni budaya khas Jawa :
Drumband Semester I - II
Samroh
Menari
Praktek makanan lokal
Agama : Mengaji dan Hafalan Doa serta Semester I - II
surat-surat pendek

Catatan : Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.

VI. Rencana Pembelajaran

a. Tujuan Pembelajaran dari Elemen Capaian Pembelajaran

Elemen Capaian
No Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
1. Anak percaya kepada Tuhan Mengenali nilai agama Islam
Yang Maha Esa, mulai
mengenal dan mempraktikkan Mengenali kewajiban dalam agama
ajaran pokok sesuai dengan Islam

4
 agama dan kepercayaanNya. Menunjukkan sikap saling membantu
Anak berpartisipasi aktif dalam dan bergotong royong
menjaga kebersihan, kesehatan
dan keselamatan diri sebagai Mempraktekkan sikap menjaga dan
bentuk rasa sayang terhadap merawat lingkungan sekitar.
dirinya dan rasa syukur pada
Tuhan Yang Maha Esa. Anak Mengenali perbedaan kepercayaan
menghargai sesama manusia agama lain dan menghargai perbedaan
dengan berbagai perbedaannya
dan mempraktikkan perilaku
baik dan berakhlak mulia. Anak
menghargai alam dengan cara
merawatnya dan menunjukkan
rasa sayang terhadap makhluk
hidup yang merupakan ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa.

1. Tujuan Pembelajaran CP Elemen Jati Diri

Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait CP Elemen Jati

Diri:

TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota berdiri pada tahun

1970 adalah lembaga pendidikan yang berada dibawah naungan
Yayasan Kemala Bhayangkari Cabang Pasuruan yang dulu beralamat di
Jalan Gajahmada No. 19 Kelurahan Karang Anyar, Kecamatan
Purworejo, Pasuruan dan sekarang beralamat di Jalan Panglima
Sudirman No. 153 Kelurahan Kebonagung Kecamatan Purworejo,
Pasuruan. TK Kemala Bhayangkari 22 pasuruan kota terletak di tengah
kota dengan kondisi masyarakat yang beragam.

Elemen Capaian
No Tujuan Pembelajaran
pembelajaran
Anak mengenali, Berpartisipasi aktif dalam berbagai
mengekspresikan, dan kegiatan fisik
2.
mengelola emosi diri serta
membangun hubungan sosial Menjaga keselamatan diri dari
potensi bahaya di sekitarnya

5
 secara sehat. Mengenal dan mengkonsumsi
Anak mengenal dan memiliki makanan dan minuman sehat dan
perilaku positif terhadap diri bergizi
dan lingkungan (keluarga,
sekolah, masyarakat, negara, Mengekspresikan emosi diri dengan
dan dunia) serta rasa bangga tepat
sebagai anak Indonesia yang
berlandaskan Pancasila. Bersikap santun dalam berinteraksi
dengan orang lain

Mengenali lingkungan dan aktivitas

Anak menyesuaikan diri
yang orang desa lakukan
dengan lingkungan, aturan,
dan norma yang berlaku.
Anak menggunakan fungsi
gerak (motorik kasar, halus,
dan taktil) untuk
mengeksplorasi dan
Mengenali budaya Jawa dan bangga
memanipulasi berbagai objek
menjadi orang Jawa
dan lingkungan sekitar
sebagai bentuk
pengembangan diri

2. Dasar-dasar Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan

Seni

a. Karakteristik peserta didik dan budaya setempat terkait Dasar-dasar

Literasi, Matematika, Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Seni

Sebagian anak TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota pernah

bersekolah di Kelompok Bermain dan SPS, serta sebagian lagi hanya
sedikit belum pernah sekolah. TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan
Kota terletak di tengah kota Pasuruan. Kelembagaan Pendidikan Anak
Usia Dini di Indonesia memiliki peran penting dalam memacu
peningkatan angka partisipasi anak mengikuti layanan PAUD yang kini
mulai tersebar diberbagai lingkungan pendidikan, mulai pendidikan
formal maupun non formal. Lembaga PAUD adalah suatu lembaga yang
memberikan layanan pengasuhan, pendidikan dan pengembangan bagi

6
 anak usia 3 tahun sampai dengan 6 tahun, baik yang diselenggarakan
oleh instansi pemerintah.
Anak pada hakikatnya adalah seorang individu yang memiliki pola
perkembangan tertentu dan kebutuhan yang berbeda dengan orang
dewasa. Anak adalah manusia kecil yang memiliki potensi, tingkah laku
dan karakteristik tertentu yang harus dikembangkan, sehingga saat ia
dewasa semua potensi yang ada dapat ia gunakan untuk mencapai
menjadi manusia yang berguna bagi nusa, bangsa dan agama.
Maka di TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota, berusaha
menumbuhkan bakat, minat dan potensi anak melalui belajar sambil
bermain melalui penerapan pendidikan karakter pendidikan. Dengan
demikian VISI dan MISI kami tercapai.

No Elemen Capaian pembelajaran Tujuan Pembelajaran

Anak mengenali dan memahami Mengenali dan memahami

berbagai informasi, mengomunikasikan berbagai informasi yang ada di
perasaan dan pikiran secara lisan, sekitarnya
tulisan, atau menggunakan berbagai
3. media serta membangun percakapan.
Anak menunjukkan minat, kegemaran,
dan berpartisipasi dalam kegiatan
pramembaca dan pramenulis.

Anak mengenali dan menggunakan Mengomunikasikan pikiran dan

konsep pramatematika untuk perasaan yang ingin disampaikan
memecahkan masalah di dalam dengan tepat.
kehidupan sehari-hari.
Menunjukkan ketertarikan pada
kegiatan membaca buku atau
Anak menunjukkan kemampuan dasar
mendengarkan cerita
berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif.
Anak menunjukkan rasa ingin tahu Melakukan observasi,
melalui observasi, eksplorasi, dan eksplorasi, dan eksperimen
eksperimen dengan menggunakan menggunakan bahan di
lingkungan sekitar dan media sebagai sekitarnya
sumber belajar, untuk mendapatkan Peduli dan bertanggung jawab
gagasan mengenai fenomena alam dan terhadap pemeliharaan
sosial. Anak menunjukkan kemampuan lingkungan sekitar

7
 awal menggunakan dan merekayasa
teknologi serta untuk mencari
informasi, gagasan, dan keterampilan
secara aman dan bertanggung jawab.
Anak mengeksplorasi berbagai proses
seni, mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.
Mengenal teknologi pertanian
dan cara menggunakannya
Menunjukkan kemampuan dasar
berpikir kritis dan kreatif
Memecahkan masalah di dalam
kehidupan sehari-hari

Melakukan operasi matematika

sederhana dengan menggunakan
objek dilingkungannya

Mampu mengelompokan objek

di lingkungan sekitarnya
berdasarkan karakteristiknya

Mengekspresikan imajinasinya
menjadi karya menggunakan
material yang ada di sekitarnya

Mengenal dan menghargai seni

budaya khas daerahnya

A. Sesuai dengan Badan Standar Nasional Pendidikan :

1. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlaq mulia
2. Peningkatan potensi kecerdasan dan minat sesuai dengan tingkat
perkembangan dan kemampuan peserta didik.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah lingkungan
4. Tuntutan pembangunan dan daerah Nasional
5. Tuntutan dunia kerja
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
7. Agama
8. Dinamika perkembangan global
9. Persatuan nasional dan nilai kebangsaan
10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

8
 11. Karakteristik satuan pendidikan

B. Keunggulan lembaga TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota,

diantaranya :
1. Tes Fingerprint / Stifin sidik jari untuk mengetahui minat bakat anak di
setiap awal tahun ajaran baru
2. Pengelolaan limbah sampah
3. Berkunjung ke taman lalu lintas
4. Infaq setiap hari Jumat
5. Santunan kepada anak yatim setiap bulan Muharrom
6. Pembagian takjil setiap bulan puasa
7. Open house (Home Visit) ke rumah anak setiap tahun ajaran baru
dengan memperhatikan protokol kesehatan
8. TPQ atau mengaji Iqro setiap pagi sebelum masuk sekolah
9. Menghafal surat-surat pendek dalam Alquran di setiap kegiatan awal
10. Outing Class setiap akhir semester atau kenaikan kelas
11. Pentas Seni setiap akhir tahun
12. Polisi Sahabat Anak dengan mengundang PAUD diseluruh kota
Pasuruan
13. Pawai menggunakan mobil patroli setiap bulan Maret
14. Pemberian bantuan sosial berupa bahan pokok atau tabungan siswa
kepada korban covid 19
15. Kegiatan bersama orang tua disetiap perayaan hari besar.

C. Adapun 6 profil pelajar Pancasila yaitu sebagai berikut:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Pelajar Indonesia yang berakhlak mulia adalah pelajar yang berakhlak
dalam hubungannya dengan Tuhan Yang Maha Esa. Pelajar Pancasila
memahami ajaran agama dan kepercayaannya serta menerapkan
pemahaman tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Elemen kunci beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan

9
 berakhlak mulia adalah akhlak beragama, akhlak pribadi, akhlak kepada
manusia, akhlak kepada alam, dan akhlak bernegara.

2. Berkebhinekaan global
Pelajar Indonesia mempertahankan kebudayaan luhur, lokalitas, dan
identitasnya, dan tetap berpikiran terbuka dalam berinteraksi dengan
budaya lain. Perilaku pelajar Pancasila ini menumbuhkan rasa saling
menghargai dan memungkinkan terbentuknya budaya baru yang positif
dan tidak bertentangan dengan budaya luhur bangsa.
Elemen kunci berkebinekaan global adalah mengenal dan menghargai
budaya, kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi
dengan sesama, dan refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman
kebinekaan.
3.Gotong royong

Pelajar Indonesia memiliki kemampuan gotong royong, yaitu

kemampuan pelajar Pancasila untuk melakukan kegiatan secara
bersama-sama dengan suka rela agar kegiatan yang dikerjakan dapat
berjalan lancar, mudah dan ringan.
Elemen kunci gotong royong adalah kolaborasi, kepedulian, dan
berbagi.
4.Mandiri

Pelajar Indonesia adalah pelajar mandiri, yaitu pelajar Pancasila yang

bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya. Elemen kunci
mandiri adalah kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi dan
regulasi diri.

5. Bernalar Kritis

Pelajar yang bernalar kritis adalah pelajar Pancasila yang mampu secara
objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif,
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis
informasi, mengevaluasi, dan menyimpulkannya.

10
 Elemen kunci bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses
informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran,
merefleksi pemikiran dan proses berpikir, dan mengambil keputusan.

6.Kreatif
Pelajar yang kreatif adalah pelajar Pancasila yang mampu memodifikasi
dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan
berdampak. Elemen kunci kreatif adalah menghasilkan gagasan yang
orisinal dan menghasilkan karya serta tindakan yang orisinal. Dalam
pelaksanaan Profil Pelajar Pancasila menyatu dengan elemen-elemen
pembelajaran.

b. Program Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler

Intrakurikuler
Tujuan Pembelajaran yang Alokasi
Pembelajaran
difokuskan Waktu
Topik : Diriku - Mengenali nilai agama Islam
- Berpartisipasi aktif dalam
berbagai kegiatan fisik
- Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang ada
di sekitarnya
- Bersikap santun dalam
Semester
berinteraksi dengan orang
I:
lain
- Melakukan observasi, 17
eksplorasi, dan minggu
eksperimen menggunakan
bahan di
sekitarnya
- Mampu mengelompokan
objek di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya

11
Topik : HUTRI (Pendekatan
Projek)
Topik : Makanan dan minuman
sehat
Topik : Berkebun
- Mengenal dan menghargai
seni budaya khas daerahnya
- Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergotong
royong
- Mengenali perbedaan
kepercayaan agama lain
dan menghargai perbedaan
- Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
- Mengenali lingkungan dan
aktivitas yang orang desa
lakukan
- Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan objek
dilingkungannya
- Mengenal dan
mengkonsumsi makanan
dan minuman sehat dan
bergizi
- Mengenali kewajiban dalam
agama Islam
- Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang ada
di sekitarnya
- Mengenal teknologi
pertanian dan cara
menggunakannya
- Memecahkan masalah di
dalam kehidupan sehari-hari
- Mampu mengelompokan
objek di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Mempraktekkan sikap menjaga
dan merawat lingkungan
sekitar.
- Mengenali lingkungan
dan aktivitas yang orang
desa lakukan
- Mengkomunikasikan
pikiran dan perasaan yang
ingin disampaikan dengan
12
 tepat. - Peduli dan
bertanggung jawab
terhadap pemeliharaan
lingkungan sekitar
- Mengenali budaya Jawa
dan bangga menjadi orang
Jawa
- Mengekspresikan
imajinasinya menjadi
karya menggunakan
material yang ada di
sekitarnya
Topik : Hari besar Agama Islam - Menjaga keselamatan diri
dari potensi bahaya di
sekitarnya
- Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
- Mengenali lingkungan dan
aktivitas yang orang desa
lakukan
- Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang
ada di sekitarnya
- Memecahkan masalah
di dalam kehidupan
sehari-hari
- Mampu mengelompokan
objek di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan
objek di lingkungannya
Topik : Masjidku - Menjaga keselamatan diri
dari potensi bahaya di
sekitarnya
- Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
- Mengenali lingkungan
dan aktivitas yang orang
desa lakukan
- Mengenali dan
memahami berbagai

13

Topik : Kotaku Yang Indah
Topik : Mengenal Makanan Khas
Kota Pasuruan
Topik Pengolahan Limbah sampah -
informasi yang ada di
sekitarnya
- Memecahkan masalah
di dalam kehidupan
sehari-hari
- Mampu mengelompokan
objek di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan
objek di lingkungannya
- Mempraktekkan sikap
menjaga dan merawat
lingkungan sekitar.
- Menjaga keselamatan diri
dari potensi bahaya di
sekitarnya Semester
- Peduli dan bertanggung II :
jawab terhadap 17
pemeliharaan lingkungan
minggu
sekitar.
- Menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis dan
kreatif
- Berpartisipasi aktif dalam
berbagai kegiatan fisik
- Mengekspresikan emosi
diri dengan tepat
- Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergotong
royong
- Mempraktekkan sikap
menjaga dan merawat
lingkungan sekitar.
- Menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis dan
kreatif
Mengekspresikan
imajinasinya menjadi
karya menggunakan
material yang ada di
sekitarnya
- Mengenal teknologi
14

Topik : Mengenal Pekerjaan Polisi
Topik : Persiapan akhir Tahun
sederhana dan cara
menggunakannya
- Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan
objek dilingkungannya
- Mengenali semua macam
pekerjaan
- Mengenali kewajiban
dalam agama Islam
- Menunjukkan ketertarikan
pada kegiatan membaca
buku atau mendengarkan
cerita
- Mengenal dan
mengkonsumsi makanan
dan minuman sehat dan
bergizi
- Mengenali budaya Jawa
dan bangga menjadi orang
Jawa
- Berpartisipasi aktif dalam
berbagai kegiatan fisik
- Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergotong
royong
- Melakukan observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
menggunakan bahan di
sekitarnya
- Mengekspresikan
imajinasinya menjadi
karya menggunakan
material yang ada di
sekitarnya
15
Topik : - Mengenal dan menghargai
Pentas seni budaya khas
PelaksanaanTahun(pendekatan daerahnya
projek) - Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
- Mengenali budaya Jawa
dan bangga menjadi orang
Jawa
- Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergotong
royong
- Mengekspresikan
imajinasinya menjadi
karya menggunakan
material alam di sekitarnya
- Menunjukkan ketertarikan
pada kegiatan membaca
buku atau mendengarkan
cerita
- Melakukan observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
menggunakan bahan di
sekitarnya

Catatan :
• Topik pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang
muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Tujuan Pembelajaran masih dapat disesuaikan dengan minat anak yang
muncul dan mempertimbangkan hasil evaluasi pembelajaran (Jika ada)
• Durasi pelaksanaan setiap topik pembelajaran disesuaikan dengan
kebutuhan anak.

Ekstrakurikuler

Alokasi
Program Tujuan Pembelajaran
Waktu
Seni dan budaya khas Jawa - Berpartisipasi aktif dalam berbagai
- Samroh kegiatan fisik Semester I
- Makanan lokal - Mengekspresikan emosi diri - II
- Drumband dengan tepat
- Menari - Mengenali budaya Jawa dan bangga
menjadi orang Jawa
- Mengenal dan menghargai seni

16
 budaya khas daerahnya
Agama Mengaji dan - Mengenali nilai agama Islam Semester I
Hafalan Doa serta surat - Mengenali kewajiban dalam - II
pendek agama Islam
- Menunjukkan ketertarikan pada
kegiatan membaca buku atau
mendengarkan cerita

Catatan :
• Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak.
• Tujuan pembelajaran kegiatan ekstrakurikuler tidak dijabarkan menjadi
tujuan kegiatan.

c. Tujuan Kegiatan

Tujuan Pembelajaran dalam pembelajaran perlu dijabarkan ke dalam Tujuan

Kegiatan yang disesuaikan dengan topik pembelajaran dan kebutuhan anak.

Contoh pembuatan Tujuan Kegiatan TK B (Usia 5 - 6 tahun)

Topik Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Tujuan Kegiatan

17
Diriku - Mengenali nilai agama - Mensyukuri nikmat
Islam yang didapatkan
Anak melakukan - Berpartisipasi aktif - Mengamati
observasi, eksplorasi dalam berbagai lingkungan alam di
dan eksperimen dalam kegiatan fisik sekitar sekolah
mengenal anggota - Mengenali dan - Mengenal bentang
tubuh dan fungsinya memahami berbagai alam disekitarnya
(panca indera) ciptaan informasi yang ada di - Menyampaikan
Allah. sekitarnya secara lisan hasil
- Bersikap santun dalam pengamatan yang
berinteraksi dengan dilakukan.
orang lain - Bermain dengan
- Melakukan observasi, bahan alam disekitar.
eksplorasi, dan
eksperimen
menggunakan bahan di
sekitarnya
- Mampu
mengelompokan objek
di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
- Mengenal dan - Membersihkan
Peringatan HUT RI menghargai seni lingkungan sekolah
(Pendekatan Projek) budaya khas daerahnya dan lingkungan
- Menunjukkan sikap sekitar
Anak merancang, saling membantu dan - Mengenali perbedaan
menyiapkan serta bergotong royong cara berdoa orang
melakukan - Mengenali lain.
kegiatankegiatan perbedaan - Menjelaskan hasil
dalam projek kepercayaan pengamatan saat
Syukuran Peringatan agama lain dan syukuran
HUT RI, seperti : menghargai perbedaan - Membantu
- Bersikap santun dalam aktivitas panen
- gotong royong berinteraksi dengan bahan pangan.
membersihkan orang lain - Mencoba memainkan
sekolah dan - Mengenali lingkungan alat musik angklung
lingkungan sekitar. dan aktivitas yang - Melakukan
- bakti sosial ke orang desa lakukan penjumlahan dan
warga lansia. - Melakukan operasi
pengurangan
- reriungan matematika sederhana
menggunakan
anak, orang tua, dengan menggunakan
warga sekitar objek di lingkungannya
untuk berdoa
bersama dan

18
 makan bersama.

Makanan Minuman - Mempraktekkan proses - Anak mampu

pembuatan makanan dan membuat dan
sehat
minuman sehat mengetahui jenis
Anak terlibat dalam - Mengenali potensi jenis makanan sehat
pembuatan dan proses makanan dan minuman - Mengenal potensi
pembuatan makanan sehat yang ada lokal makan dan
dan minuman sehat lingkungandisekitar minuman sehat
- Mengkomunikasikan - Mengenal aktivitas
pikiran dan perasaan pengolahan makanan
yang ingin disampaikan atau minuman
dengan tepat. - Mengenal cara
- Peduli dan bertanggung memilih dan memilah
jawab terhadap makanan dan
pemeliharaan minuman sehat
lingkungan sekitar - Menjelaskan kegiatan
- Mengenali budaya pembuatan makanan
Jawa dan bangga dan minuman yang
menjadi orang Jawa sehat
Pengolahan Limbah - Berpartisipasi aktif - Mengamati cara
Sampah dalam berbagai memilah sampah.
kegiatan fisik - Melakukan
Anak melakukan - Mengekspresikan kegiatan
pengamatan terhadap emosi diri kebersihan
lingkungan di sekitar dengan tepat bersama-sama
dan membuat - Menunjukkan sikap - Mengetahui cara
teknologi pengolahan saling membantu dan memilah sampah
sampah secara bergotong royong basah dan kering
sederhana. - Mempraktekkan - Mengetahui cara
sikap mangumpulkan
menjaga dan sampah
merawat lingkungan - Mengumpulkan
sekitar. bahan yang
- Menunjukkan dibutuhkan untuk
kemampuan dasar kegiatan bersama
berpikir kritis dan
kreatif
- Mengekspresikan
imajinasinya
menjadi karya
menggunakan
material alam di
sekitarnya
- Melakukan operasi
matematika sederhana

19
 dengan menggunakan objek
di lingkungannya

Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan pendekatan:

1. Kelompok
Ragam main dibagi menjadi minimal 3 kelompok. Jumlah ragam main
dapat ditambahkan sesuai kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran,
anak dapat memilih kegiatan main sesuai minatnya.

2. Projek
Projek yang dilakukan sesuai dengan topik dengan melibatkan anak
dan orang tua.
Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada
setiap proses pembelajaran. Hasil observasi ditindaklanjuti dengan
melakukan asesmen terhadap capaian anak.

d. Pengaturan Waktu Belajar

Intrakurikuler
Struktur kurikulum TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota disusun
sebagai berikut :
1. Alokasi waktu satu kali pertemuan
Untuk usia 4 – 6 tahun adalah 140 menit = 1 jam pelajaran, dengan
rincian :
- Mengaji / penyambutan = 30 menit
- Kegiatan awal = 15 menit
- Kegiatan Inti = 60 menit
- Kegiatan makan minum = 15 menit
- Kegiatan akhir = 10 menit
2. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34
minggu

Ekstrakurikuler

20
 Kelas Mingguan Semester Tahun
TK A 60 menit (dilaksanakan 17 minggu x 60 menit 2 semester
(usia 4 - 5 setiap hari Selasa) = 1.020 menit x
tahun) 1.020
menit =
2.040
menit

TK B 60 menit (dilaksanakan 17 minggu x 60menit 2 semester

(usia 5 - 6 setiap hari Kamis) = 1.020 menit x
tahun) 1.020
menit =
2.040
menit

VII. Evaluasi Pembelajaran

Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:

1. Asesmen capaian anak
2. Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.
3. Evaluasi hasil belajar anak
4. Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan
(semester) dan dilaporkan kepada orang tua.
5. Evaluasi program pembelajaran
6. Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan dan
strategi yang digunakan atau dilakukan oleh guru setiap minggu.

VIII. Pendampingan dan Pengembangan Profesional

- Program pendamping profesional:

Supervisi pembelajaran dan mentoring dilakukan oleh Kepala Sekolah
setiap minggu.
- Program pengembangan profesional:
In House Training pengembangan kompetensi guru dilakukan setahun
sekali.
Pelatihan/workshop tematik sesuai kebutuhan guru dilakukan dua kali
dalam setahun.
Studi banding ke Sekolah lain.

21
IX. Penutup

Kurikulum Operasional TK Kemala Bhayangkari 22 Pasuruan Kota ini

menggambarkan perencanaan program secara menyeluruh selama satu tahun
ajaran sesuai karakteristik serta visi misinya. Harapannya Kurikulum
Operasional TK Kemala Bhayangkari Pasuruan dapat dijadikan acuan bagi
pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait dalam
melaksanakan layanan PAUD secara holistik integratif. Kurikulum
Operasional ini tidak menutup kemungkinan dapat terjadi perbaikan dalam
pelaksanaannya, maka saran dan masukan tetap dibutuhkan agar TK Kemala
Bhayangkari 22 Pasuruan Kota dapat memberikan layanan yang terbaik bagi
anak-anak.

22