KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PAUD

TAMAN KANAK-KANAK AISYIYAH JUMOK

DELINGAN
TAHUN AJARAN 2022/2023

DESA : JUMOK DELINGAN

KECAMATAN : KARANGANYAR
KABUPATEN : KARANGANYAR
PROVINSI : JAWA TENGAH

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGANYAR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN
KARANGANYAR
TAHUN 2022
 TAMAN KANAK-KANAK
AISYIYAH JUMOK DELINGAN KARANGANYAR
Alamat : JL.Pramuka No 2,JUMOK Delingan Karanganyar
Telp 085879195884

SURAT KEPUTUSAN
KEPALA TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN
NOMOR : 120/ TK A/VII/2022

TENTANG
PENETAPAN KURIKULUM TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN KEC.KARANGANYAR
KAB. KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2022/2023

Menimbang:
1. Dalam rangka memperlancar pelaksanaan program layanan
TK AISYIYAH JUMOK perlu menetapkan Pemberlakuan Kurikulum
Operasional Satuan PAUD tahun ajaran 2022/2023
Mengingat:
1. Undang–Undang No.20 tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Di tetapkannyaa Kurikulum Operasional Taman kanak kanak AISYIYAH
JUMOK Delingan tahun ajaran 2022/ pada tanggal 11 Juli 2022.

MEMUTUSKAN DAN MENETAPKAN:

PERTAMA: Dengan telah di tetapkan nya Kurikulum Operasional TK AISYIYAH

JUMOK , Delingan tahun ajaran 2022/2023 pada tanggal 11 Juli 2022, maka
pada tahun ajaran 2022/2023 sudah dapat digunakan.

KEDUA: Para pendidik/guru wajib menggunakan kurikulum tahun ajaran

2022/2023, dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran.

KETIGA: Apabila dikemudian hari terdapat kekeliruan dalam penetapan keputusan ini
akan diadakan perbaikan sebagaimana mestinya.

KEEMPAT: Keputusan ini mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di: Karanganyar

Pada Tanggal:6 Juli 2022

Kepala TK AISYIYAH JUMOK Delingan

Erlin Hartini S.Pd

Tembusan disampaikan kepada Yth.
1. Ketua Yayasan TK AISYIYAH JUMOK
2. Arsip

LEMBAR REKOMENDASI
Setelah di laksanakan pemerikasaan dokumen kurikulum yang ditetapkan oleh satuan
pendidikan Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK Alamat Jl.Pramuka No 2,Jumok
Delingan dengan menggunakan instrumen validasi/ ferivikasi telaah Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan maka :
Nama : Warini,S.Pd, M.Pd
NIP : 196411251986032013
Jabatan : Pengawas TK
Kecamatan : Karanganyar

Selaku pengawas Taman kanak kanak sebagai pembina tehnis di wilayah Karanganyar
memberikan rekomendasi bahwa Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan yang di
susun oleh Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK Delingan yang akan di
laksanakan pada tahun ajaran 2022/ 2023 dapat disahkan sebagai pedoman
Pembelajaran di TK tersebut.

Karanganyar, 07 Juli 2022

Pengawas TK

Warini S.Pd,M.Pd.
NIP : 196411251986032013

LEMBAR PENGESAHAN
 KURIKULUM OPERASIONAL

Melalui diskusi, proses sosialisiasi, monitoring, dan evaluasi oleh Tim Pengembnag Kurikulum Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Karanganyar, maka dokumen Kurikulum Operasioanal
Satuan Pendidikan Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK DELINGAN Kecamatan Karanganyar
Kabupaten Karanganyar dapat di sah kan pada tanggal 11 Juli 2022. Untuk Tahun Ajaran 2022/2023
Disahkan di: Karanganyar
Tanggal: 08 Juli 2022

Mengetahui Komite Kepala TK Aisyiyah ,JUMOK

Suwardi Erlin Hartini S.Pd

Mengesahkan :
Kepala Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan
Kabupaten Karanganyar

Yopi Eko Wibowo, S.Sos, M.M.

NIP. 19720125 199203 1 004

KATA PENGANTAR
 Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT karena berkat rahmat dan
hidayah-Nya kepada kita sehingga kita masih dapat melaksanakan tugas dengan
baik dalam penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Paud (KOSP) Taman
kanak kanak AISYIYAH JUMOK DELINGAN tahun ajaran 2022/2023.
Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Paud Taman kanak kanak
AISYIYAH JUMOK DELINGAN merupakan pedoman bagi sekolah dalam
menyelenggarakan pendidikan di Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK
DELINGAN Seluruh kegiatan yang diselenggarakan yang menyangkut kegiatan
pembelajaran dan kegiatan unggulan, sumber daya guru dan tenaga kependidikan
di TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN berpedoman kepada kurikulum
operasional di satuan pendidikan. Kami berharap dokumen kurikulum ini dapat
menjadi pedoman dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran di TK AISYIYAH
JUMOK DELINGAN , serta dokumen kurikulum ini dapat menjadi masukan bagi
pengembangan kurikulum pada tahun ajaran berikutnya.
Ucapan terimakasih kami sampaikan pada semua pihak yang membantu
penyusunan kurikulum hingga selesai yaitu kepada :
1. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Karanganyar yang banyak
memberikan dukungan dan saran atas tersusunnya kurikulum operasional di TK
AISYIYAH JUMOK DELINGAN
2. Kepada Pengawas TK selaku pembimbing tehnis di TK Aisyiyah JUMOK
Delingan
3. Team Pengembang Kurikulum operasional di TK AISYIYAH JUMOK
4. Kepada Orang tua wali peserta didik yang membantu dukungan dalam
penyusunan kurikulum operasional TK Aisyiyah Ngrenak
Dengan ini kami mengucapkan banyak terimakasih dan masih
mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi penyempurnaan
penyusunan Kurikulum operasional di Taman Kanak kanak AISYIYAH JUMOK
semoga Alloh SWT selalu membalas kebaikan bapak dan ibu semuanya dan
selalu memberikan petunjuk terhadap upaya kami untuk meningkatkan kualitas
pendidikan anak usia dini Aamiin.

Karanganyar, 06 Juli 2022

Team Penyusun
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ……………………………………………………………… i
SK PENETAPAN KURIKULUM…………………………………………….. ii
LEMBAR REKOMENDASI ……………..…………….…………………….... iii
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………... iv
KATA PENGANTAR …………………………….………………………….…. vi
DAFTAR ISI ………………………….………………………….……………… vi

BAB I PENDAHULUAN
A. KARAKTERISTIK TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN................... 1
a. Karakteristik lingkungan belajar................................................................. 1
b. karakteristik satuan pendidikan ................................................................ 1
1). Karakteristik peserta didik dan pendidik................................................. 1
2). Karakteristik orang tua ........................................................................... 1
3). Karakteristik Masyarakat (bahasa, sosial, budaya, status ekonomi,
agama, dll....................................................................................................... 1
4). Sarana dan prasarana............................................................................ .... 2
B. Tujuan KOSP............................................................................................... 2
C Dasar Hukum KOS..................................................................................... 2
D. Manfaat KOSP............................................................................................ 2
BAB II Visi, Misi dan Tujuan
A. VISI………………………………………………………………………… 3
B. MISI………………………………………………………………………... 3
C. TUJUAN…………………………………………………………………… 3
BAB III. DESKRIPSI PEMBELAJARAN
A. Pengorganisasian Pembelajaran .............................................................. 4
a. Intrakurikuler............................................................................................ 4
a). Pendekatan ......................................................................................... 5
b). Metode ............................................................................................. 6
b. Ekstrakurikuler........................................................................................ 7
c.Kokurikuler............................................................................................... 8

BAB IV. RENCANA PEMBELAJARAN .

 a. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran ................................... 9
a). Nilai Agama dan Budi Pekerti ........................................................ 9
1. Karakteristik Peserta Didi............................................................ 9
2. Tujuan Pembelajaran................................................................... 9
b). Jati Diri .......................................................................................... 10
1. Karakteristik Peserta Didik........................................................... 10
2. Tujuan Pembelajaran.................................................................... 10
c). Dasar-Dasar Literasi dan STEAM ................................................ 11
1. Karakteristik Peserta Didik......................................................... 11
2. Tujuan Pembelajaran.................................................................... 12
b. Kegiatan Intrakurikuler ......................................................................... 15
c. Kegiatan Ekstrakurikuler ...................................................................... 21
d. Pengaturan Waktu.................................................................................. 23
BAB. V EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Asesmen...................................................................................................... 24
a). Asesmen Diagnostik ................................................................................ 24
b). Asesmen Saat Proses Pembelajaran.......................................................... 24
BAB VI PENDAMPINGAN, EVALUASI, PENGEMBANGAN
PROFESIONAL
BAB VII PENUTUP

LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program Tahunan Lembaga
3. SK Tim Pengembang Kurikulum dan Berita Acara
4. Modul Ajar
5. Instrumen Asesmen Otentik
6. Istrumen validasi /verivikasi.
7. SOP
 BAB I

PENDAHULUAN

A. KARAKTERISTIK TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN

a Karakteristik Lingkungan belajar
TK AISYIYAH JUMOK Delingan terletak di pedesaaan dekat dengan SDN 03
DELINGAN .Lokasi TK ada didesa JUMOK Kecamatan Karanganyar. Tempat
yang srategis Jauh dari jalan raya dan keramaian.
b Karakteristik Satuan Pendidikan
1.Karakteristik peserta didik dan pendididk
Peserta didik TK AISYIYAH JUMOK Delingan .berusia 4-6 tahun berjumlah 115
anak menjadi 6 rombongan belajar yaitu kelas A (usia 4-5 tahun) dan kelas B
(usia 5-6 tahun). Beberapa anak berasal dari Kelompok Bermain, sebagian anak
yang mengaji di TPA dekat tempat tinggalnya, dan ada pula anak yang belum
pernah bersekolah. Seluruh peserta didik TK AISYIYAH JUMOK .memeluk
agama Islam.
TK AISYIYAH JUMOK dipimpin oleh seorang kepala sekolah dengan satu
orang guru, dua orang guru lulusan sarjana pendidikan dan satu orang sebagai
operator sekolah. Kebersihan sekolah dibersihkan oleh bersama kepala dan guru
2.Karakteristik Orang tua
Latar belakang pekerjaan orang tua sebagian besar bekerja sebagai petani,
pegawai pabrik dan ada juga yang pegawai. Sedangkan latar belakang pendidikan
orang tua, rata-rata berijasah SMA dan sederajat, sebagian lagi berijasah sarjana.
3.Karakteristik Masyarakat (bahasa, sosial, budaya, agama, dan lain sebagainya)
Bahasa yang digunakan warga setempat adalah bahasa Jawa ada yang sebagian
menggunakan Bahasa indonesia
TK AISYIYAH JUMOK menerapkan program pengembangan pembelajaran
yang mengacu pada kurikulum merdeka dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Program pembelajaran di TK Aisyiyah JUMOK.menfokuskan pada
pengembangan literasi, numerasi dan pendidikan karakter
2. Program pembelajaran di TK Aisyiyah JUMOKDelingan dilaksanakan sesuai
minat, kebutuhan, karakteristik, tingkat perkembangan anak
3. Program pembelajaran di TK AISYIYAH JUMOK Delingan dilaksanakan melalui
prinsip bermain adalah belajar.
 4. Program pembelajaran dirancang untuk membangkitkan rasa ingin tahu anak dan
belajar yang menyenangkan, sehingga belajar menjadi berkesan dan memudahkan
anak tentang proses pembelajaran yang telah dilakukannya untuk mendorong anak
sebagai pembelajar sepanjang hayat.
5. Program pembelajaran di TK Aisyiyah JUMOKDelingan mengembangkan
kurikulum khas berbasis budaya Jawa dan potensi lokal.
6. Program pengembangkan anak usia dini holistik integratif (PAUD-HI) untuk
memenuhi kebutuhan essensial anak antara lain:
a). Layanan pendidikan bermitra dengan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kabupaten Karanganyar dan Korwil Kecamatan Karanganyar dalam wilayah
binaan pengawas TK
b). Layanan pengasuhan bermitra dengan orang tua
c) Layanan Gizi dan kesehatan bermitra dengan Puskesmas dan bidan desa.
d). Layanan perlindungan bermitra dengan kepolisian sector kecamatan
Karanganyar
e). Layanan Kesejahteraan bermitra dengan Dukcapil untuk kepemilikan identitas
anak KIA dan Akte Kelahiran
4.Sarana dan Prasarana
TK AISYIYAH JUMOK Delingan menempati lahan seluas 500 m2 , luas
bangunan permanen seluas 200 m2 dengan satu lantai, terdiri dari ruang kepala
sekolah, ruang guru, 3 ruang belajar/kelas, 2 kamar mandi, 2 wastafel/tempat cuci
tangan,1 Perpustakaan ,1 UKS ,1 gudang.1 dapur. Ruang kelas dilengkapi sarana
pembelajaran 6 aspek perkembangan, material loos part, pojok baca (program
literasi), 36 meja siswa,3 karpet siswa, 3 loker anak, 1 almari guru,3 meja guru, ,
rak sandal dan sepatu, 3 kipas angin, dan 1 galon air minun.

B. Tujuan Penyusunan Kurikulum Operasional Taman kanak kanak Aisyiyah

JUMOK Delingan

1. Sebagai acuan bagi pengelola dan pendidik dalam menyusun program kegiatan
pembelajaran dan kegiatan lain
2. Informasi tentang layanan pendidikan anak usia dini usia 4-6 tahun pada satuan
Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK Delingan
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
C. Dasar Hukum Kurikulum Operasional Sekolah (KOSP)

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. PP Nomor 66 tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.17
tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaran Pendidikan
3. PP Nomor 4 tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57
Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Presiden nomer 60 Tahun 2013 tentang Pengembangan Anak Usia Dini
Holistik Integratif
5. Peraturan presiden no 87 tahun 2017 tentang Pendidikan karakter.
6. Permendikbud 62 th 2014 tentang kegiatan exstra kurikuler .
7. Permendikbudristek nomer 5 Tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Kelulusan
pada Paud, Jenjang Dikdas dan Jenjang Dikmen
8. Permendikbudristek nomer 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi pada Paud, Jenjang
Dikdas dan Jenjang Dikmen
9. Kemendikbudristek 262 Tahun 2022 atas perubahan permendikbudristek 56
Tahun 2022 tentang Pedoman Kurikulum
10. Permendikbudristek no 21 tahun 2022 tentang standart penilaian.
11. SK-BSKAP no 009 Tahun 2022 Tentang Proyek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila
12 .SK-BSKAP no 33Tahub 2022 Tentang Capaian Pembelajaran
( Revisi dari SK-BSKAP No 008 Tahun 2022
D. Manfaat Kurikulum Operasional Sekolah
1. Memberikan acuan bagi pengelola dan pendidik dalam mengembangkan
kurikulum operasional yang kontekstual dan relevan bagi sekolah, terutama bagi
peserta didik dalam mencapai profil Pelajar Pancasila dan Capaian Pembelajaran
2. Memberikan informasi tentang program layanan pendidikan anak usia dini di
Taman kanak kanak Aisyiyah JUMOK Delingan khususnya pada anak usia 4-6
tahun
3. Dokumen program yang diperlukan untuk pemberian pembinaan.
4. Untuk mengevaluasi kegiatan pembelajaran selama 1 tahun kedepan
 BAB II
VISI, MISI, TUJUAN

A. Visi TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN Karanganyar

Terciptanya peserta didik yang memiliki Akhlaq mulia, beriman dan bertakwa,taat
beribadah, cerdas, ceria,mandiri,berfikir kritis dan kreatif

B. Misi TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN Karanganyar

1. Menyiapkan lingkungan belajar yang menumbuhkan keimanan dan ketaqwaan pada
Allah SWT
2. Membentuk karakter anak yang taat beribadah kepada Alloh SWT
3. Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran untuk mengembangkan 3 elemen
capaian pembelajaran
4. Menyiapkan lingkungan belajar yang menarik, aman, nyaman dan ramah anak untuk
menumbuhkan kecerdasan anak
5. Menumbuhkan anak untuk berfikir kritis dan kreatif
6. Menyiapkan pembiasaan kemandirian pada anak

C. Tujuan TK AISYIYAH JUMOK Delingan Karanganyar

a. Terbentuknya peserta didik yang memiliki kepercayaan terhadap adanya Tuhan YME,
terbiasa melaksanakan ibadah sehari-hari
b. Terbentuknya peserta didik yang memiliki kemampuan dalam capaian pembelajaran
c. Tersedianya berbagai sarana prasarana yang menarik, aman, nyaman yang mendukung
tumbuh kembang anak dan ramah
d. Terwujudnya peserta didik yang terampil dan dapat mengembangkan kopetensinya
agar mampu sebagai bagian dari anggota masyarakat yang mandiri dan berguna.
e. Terbentuknya peserta didik yang mampu berfikir kritis dan anak yang kreatif
Merujuk pada tujuan pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) tersebut, maka tujuan Taman
Kanak-kanak TK Aisyiyah JUMOKDelingan Karanganyar adalah sebagai berikut :
Membina anak bangsa yang berkualitas, berakhlaq mulia, cerdas, kretif, disiplin, berani
mandiri, sosial dan berwirausaha serta cinta tanah air, dan bertanggung jawab.
Mengembangkan benih keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT sedini mungkin dan
kepribadian anak yang terwujud dalam perkembangan kehidupan jasmani dan rohaniah
sesuai dengan tingkat perkembangan.
Membentuk anak yang memiliki karakteristik yang mandiri, sholeh dan sholehah
 BAB III
DESKRIPSI PEMBELAJARAN

A. Pengorganisasian Pembelajaran TK AISYIYAH JUMOK DELINGAN

1. Intrakurikuler
a) Pendekatan
Pembelajaran di TK AISYIYAH JUMOK menggunakan pendekatan projek dan
literasi. Pendekatan projek merupakan sebuah investigasi mendalam dari suatu
topik yang ingin dipelajari anak. Investigasi ini bisa dilakukan oleh kelompok kecil
ataupun kelas secara keseluruhan, kadang juga dapat dilakukan oleh anak secara
individual. Literasi diperlukan agar anak memahami bahasa, merespon dan
menggunakan bahasa untuk membangun komunikasi dan interaksi dengan orang
lain.
b) Metode
Metode pembelajaran adalah cara kerja yang sistematis untuk memudahkan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan yang ditetapkan. Pada
dasarnya guru menggunakan metode pembelajaran yang variatif sesuai dengan materi,
tujuan pembelajaran, karakteristik peserta didik. Adapun metode yang diterapkan
sebagai berikut:
1). Bercakap-cakap/Diskusi
Kegiatan melibatkan peserta didik untuk aktif menyampaikan pendapat atau
gagasan, memecahkan masalah, tujuannya agar anak berani mengungkap
pendapat dan mengambil keputusan.Dan dapat dilakukan dengan bentuk tanya
jawab antara anak dengan pendidik atau antara anak dengan anak yang lain.
2). Proyek
Pembelajaran berbasis proyek sebagai kegiatan yang dilakukan oleh anak
dengan mengeksplorasi secara mendalam berbagai topik melalui aktivitas
berkreasi menggunakan berbagai bahan atau material terbuka.Projek merupakan
suatu rangkaian kegiatan yang diberikan oleh guru baik secara individu maupun
kelompok dengan menggunakan obyek alam sekitar atau kegiatan sehari hari .
3). Bercerita
Metode pembelajaran yang memberikan pengalaman belajar dengan cerita.
Dengan bercerita anak mendapat pengalaman serta pengetahuan yang akan
disampaikan melalui cerita secara lisan. Anak dibri kewsempatan untuk bertanya
 dan memberikan tanggapan.Pendidik dapat menggunakan buku sebagai alat
bantu bercerita.
4). Eksperimen
Eksperimen merupakan pemberian pengalaman nyata kepada anak dengan
melakukan percobaan secara langsung dan mengamati hasilnya.
5). Demonstarasi
Metode ini di gunakan untuk menunjukkan atau memperagakan cara untuk
membuat atau melakukan sesuatu
6) Pemberian tugas
Pemberian tugas dilakukan oleh pendidik untuk memberikan pengalaman yang
nyatakepada anak baik secara individu maupun secara kelompok.
7) Sosiodrama / bemain peran
Dilakukan untuk mengembangkan daya khayal atau imajinasi, kemampuan
berekspresi, dankreativitas anak yang di inspirasi dari tokoh- tokoh atau benda
–benda yang ada dalam cerita.
8) Karyawisata
Karyawisata adalah kunjungna secara langsung ke objek-objek di lingkungan
kehidupan anak yang sesuai dengan topic yang sedang di bahas.
Intrakurikuler :
Semester Pembelajaran /Topik
1. Diri Sendiri
Ganjil a. Aku Ciptaan Allah
b. Keluargaku saling menyayangi
c. Kesukaan
2. Lingkungan
a. Rumah
b. Sekolah
c. Tempat umum
d. Proyek Kreativitasku

3. Kebutuhan
a. Makanan dan Minuman
b. Pakaian
c. Kebersihan dan kesehatan
d. Keamanan
e. Proyek makanan olahan hasil bumi

4. Aku Cinta Indonesia

a. Proyek Cinta dan Bangga Indonesia
5. Aku sayang binatang
Proyek Mini Zoo
 Semester Pembelajaran /Topik

6.Aku Sayang Bumi

a. Menanam tanaman
b. Menanaman Toga
c. Menanaman Bunga
d. Proyek Olahan Buah Tanaman
e. Proyek Mengolah Sampah
Total:

1. Aku Cinta Indonesia

a. Makanan Khas : gethuk
b. Kabupaten kra (logo, Bupati, Wakil Bupati)
c. Proyek wisata karanganyar terdekat dengan sekolah

2. Aku Sayang Bumi

a. Menjaga lingkungan (pemilahan dan daur ulang sampah)
b. Alam Semesta
c. Gizi dari Alam untuk Tubuhku
3. Bermain dan Bekerja Sama
a. Proyek Permainan Tradisional
Genap
4. Ramadhan Ceria
a. Ibadah Puasa
b. Ramadhan Festival
c. Peduli dan Berbagi Takzil
d. Idul Fitri
5. Imajinasiku
a. Jika Aku Menjadi (Arsitek, Designer, Dokter, dsb
Total:

2. Ekstrakurikuler
Program Alokasi
Waktu
Seni
1. Menari Semester
2. Melukis
3. Drumband Ganjil
Seni
1. Menari
2. Melukis Semester
3. Drumband
Olah Raga Genap
1. Renang

Catatan: Program ekstrakurikuler menyesuaikan minat dan kebutuhan anak

3.Kokurikuler
Tema Tujuan Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
Aku cinta Penguatan Profil Semester I Di ahir Projek
Indonesia Pelajar Pancasila (2 dilaksanakan
Projek : Minggu/Minggu kegiatan Market
Makanan 18 dan 19 ) Day
Tradisional
Imajinasiku Penguatan Profil Semester2 Di ahir Projek
Projek : Gelar Pelajar Pancasila (2 dilaksanakan
karya dan seni Minggu/Minggu kegiatan Gelar
18 dan 19 ) karya dan seni
 BAB IV
RENCANA PEMBELAJARAN

Pembelajaran dirancang dengan mempertimbangkan tahap perkembangan dan tingkat

pencapaian peserta didik saat ini, sesuai kebutuhan belajar, serta mencerminkan karakteristik
dan perkembangan yang beragam sehingga pembelajaran menjadi bermakna dan
menyenangkan.
a. Capaian Pembelajaran dan Tujuan Pembelajaran
a) Nilai Agama dan Budi Pekerti
1. Karakteristik Peserta Didik
Sebagian besar peserta didik berasal dari dari keluarga ekonomi menengah. Terdapat
beberapa Masjid dan musholah di sekitar TK AISYIYAH JUMOK Delingan
Masyarakat sekitar terbiasa melakukan gotong royong dan bersilaturahmi satu sama
lain saat hari raya Islam seperti Idul Fitri,Saat Tahun Baru Hijriyah, dan Maulid
Nabi Muhamad SAW diadakan selamatan yang dilaksanakan di mushola terdekat.
2. Tujuan Pembelajaran
Elemen Capaian Profil
No Pembelajaran Nilai Agama Pelajar Tujuan Pembelajaran
dan Budi Pekerti Pancasila
1. Anak percaya kepada Tuhan Dimensi 1 Menunjukkan sikap positif atas
Yang Maha Esa,mulai ibadah wajib sesuai agama dan
mengenal dan kepercayaannya
mempraktikkan ajaran Mulai belajar mempraktikkan
pokok sesuai dengan agama kegiatan ibadah sesuai agama dan
dan kepercayaanNya. kepercayaannya
Anak berpartisipasi aktif  Mengenali sifat-sifat Tuhan
dalam menjaga kebersihan,
kesehatan dan keselamatan  Menunjukkan perilaku baik yang
diri sebagai bentuk rasa menggambarkan nilai ajaran agama
sayang terhadap dirinya dan atau kepercayaannya (seperti kasih
rasa syukur pada Tuhan sayang, suka membantu, jujur,
Yang Maha Esa. sopan, hormat, berbuat baik,
Anak menghargai sesama bersyukur, dan sebagainya)
manusia dengan berbagai  Mengenali kegiatan-kegiatan ibadah
perbedaan dan wajib sesuai agama dan
mempraktikkan perilaku kepercayaannya
baik dan berakhlak mulia. Mengenal dirinya dan alam semesta
Anak menghargai alam  Menjaga kebersihan, kesehatan,
dengan cara merawatnya dan keselamatan diri dan lingkungan
menunjukkan rasa sayang alam sekitar yang merupakan
terhadap makhluk hidup karunia Tuhan YME
yang merupakan ciptaan Menunjukkan sikap menyayangi
Tuhan Yang Maha Esa.
sesama makhluk hidup
b) Jati Diri
1. Karakteristik Peserta Didik
Lokasi TK AISYIYAH JUMOK berada di lingkungan pedesaaan dan dekat dengan
Lapangan Jungke. Sebagian besar anak tinggal di lingkungan rumah kaplingan atau
perumahan dan orang tua bekerja sebagai petani ,pekerja pabrik dan pegawai
kantor.
2. Tujuan Pembelajaran
No
Elemen Capaian
pembelajaran Jati Diri
2. Anak mengenali ,
mengekspresikan , dan
mengelola diri serta
membangun hubungan sosial
secara sehat .
Anak mengenal dan memiliki
perilaku positif terhadap diri
dan lingkungan (keluarga,
sekolah, masyarakat, Negara,
dan dunia) serta rasa bangga
sebagai anak Indonesia yang
berlandaskan Pancasila.
Anak menyesuaikan diri
dengan lingkungan , aturan,
dan norma yang berlaku.
Anak menggunakan fungsi
gerak (motorik kasar, halus,
dan taktil) untuk
mengeksplorasi dan
manipulasi berbagai objek dan
lingkungan sekitar sebagai
bentuk pengembangan diri. .
. aktivitas yang orang desa lakukan
Profil
Pelajar Tujuan Pembelajaran
Pancasila
Mandiri, Menunjukkan kesediaan untuk
gotong terlibat dengan kegiatan yang
royong dan terkait dengan aktivitas
membersihkan tubuhnya
kebinekaan
Menunjukkan kesediaan untuk
mengonsumsi makanan/ minuman
yang bernutrisi
Menunjukkan kesediaan untuk
terlibat dalam kegiatan yang
terkait dengan aktivitas di
lingkungan keluarga,sekolah,dan
masyarakat serta negara
Mengenali identitas diri melalui
kebiasaan budaya dalam
keluarganya,
Menunjukkan rasa ingin tahu
terhadap budaya-budaya yang
berbeda darinya
Menunjukkan sikap positif
terhadap identitas kebangsaannya
sebagai anak Indonesia
Mengetahui situasi yang
membahayakan diri
Mengenali lingkungan dan

c) Dasar-Dasar Literasi dan STEAM

1. Karakteristik Peserta Didik
Sebagian anak TK AISYIYAH JUMOK Delingan pernah bersekolah di Kelompok
Bermain, sebagian lagi belajar mengaji di TPA serta sebagian lagi belum pernah
sekolah. TK AISYIYAH JUMOK terletak di desa JUMOK lokasi TK AISYIYAH
JUMOK Desa JUMOK Delingan
2. Tujuan Pembelajaran
 Elemen Capaian
No
Pembelajaran Dasar-Dasar
.
Literasi dan STEAM
3. Anak mengenali dan
memahami berbagai
informasi,
mengomunikasikan perasaan
dan pikiran secra lisan ,
tulisan, atau menggunakan
berbagai media serta
membangun percakapan.
Anak menunjukkan minat,
kegemaran, dan berpartisipasi
dalam kegiatan pramembaca
dan pramenulis.
Anak mengenali dan
mengggunakan konsep
pramatematika untuk
memecahkan masalah di
dalam kehidupan sehari hari.
Anak menunjukkan
kemampuan dasar berpikir
kritis, kreatif, dan kolaboratif.
Anak menunjukkan rasa ingin
tahu melalui observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
dengan menggunakan
lingkungan sekitar dan media
sebagai sumber belajar, untuk
mendapatkan gagasan
mengenai fenomena alam dan
sosial.
Anak menunjukkan
kemampuan awal
menggunakan dan
merekayasa serta untuk
mencari informasi, gagasan,
dan ketrampilan secara aman
dan bertangggung jawab.
Anak mengeksplorasi
berbagai proses seni,
mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.
Profil
Pelajar Tujuan Pembelajaran
Pancasila
Bernalar Memahami arti atau informasi
kritis dan dari gambar, tanda atau
kreatif simbol (termasuk angka ,
huruf) dan cerita
Mampu mengutarakan,
menunjukkan, atau
menceritakan informasi yang
diperoleh dari gambar, tanda,
simbol (termasuk angka dan
huruf) dan cerita
Dapat mengekspresikan ide,
gagasan, perasaan melalui
tulisan, gambar, atau karya
dalam berbagai media
Dapat merespon secara tepat
dalam komunikasi dua arah
dan terlibat percakapan
Dapat mengingat dan
menyebutkan peristiwa atau
tokoh dalam cerita atau
informasi yang didapatkannya
dari buku cerita, atau sumber
sumber lain sebagai indikasi
dalam kemampuan menyimak
dan memirsa,
Dapat mengenal dan
menyebutkan lebih dari satu
ciri atau aspek dari objek yang
di observasi seperti warna,
aroma, bunyi, bentuk, rasa,
Dapat mengenal fonik setiap
huruf dan dapat
mengaitkannya dengan benda-
benda, orang, atau objek di
sekitarnya (*fonik merupakan
metode pengenalan kata
melalui proses mendengarkan
bunyi huruf)
Dapat memunculkan ide atau
gagasan baru dalam kegiatan
sehari-hari
Dapat memahami pola,
simbol, dan data (termasuk
angka dan huruf) yang diamati
di lingkungan sekitarnya
sebagai informasi untuk
memecahkan masalah dalam
kehidupan sehari-hari
 Elemen Capaian Profil
No
Pembelajaran Dasar-Dasar Pelajar Tujuan Pembelajaran
.
Literasi dan STEAM Pancasila
Dapat membedakan,
mengelompokkan objek atau
benda di lingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristik (bentuk, ukuran,
jarak, dan sebagainya) sebagai
refleksi kesadaran ruang
Merasa senang terlibat dalam
berbagai macam aktivitas seni
seperti bernyanyi, menari,
melukis atau menggambar,
membuat patung atau
membentuk.
Mengekspresikan diri dengan
berkarya seni menggunakan
berbagai media.

Sebagai muatan khas dan keunggulan sekolah di bawah payung organisasi

Aisyiyah dan Muhammadiyyah, TK AISYIYAH JUMOK Delingan mencantumkan
secara rinci muatan AIKA yang telah terintegrasi dalam capaian pembelajaran, sebagai
berikut :

NO KEMAMPUAN MATERI

1 AQIDAH 1. Melafalkan dua kalimat syahadat

2. Menyebutkan rukun islam
3. Mengenal Sifat wajib bagi Allah
4. Nama malaikat dan tugas-tugasnya
5. Mengenal nama kitab Allah
6. Mengenal nama Nabi dan Rosul Allah
7. Meyakini hari akhir, surge dan neraka
8. Melafalkan kalimat thoyibah
9. Mengenal Asmaul Husna
2 AKHLAQ 1. Adab terhadap orang tua
2. Adab terhadap guru
3. Adab terhadap teman
4. Adab berbicara
5. Adab makan
6. Adab bermain
7. Mengenal Adab beribadah
8. Melafalkan doa harian
3. IBADAH 1. Menyebutkan rukun islam
2. Menyebutkan sholat wajib dan rakaatnya
 3. Praktek Wudhu dan tayamum
4. Melafalkan adzan dan iqomah
5. Mengenal gerakan sholat
6. Praktek sholat
7. Mengenal sholat-sholat sunah
8. Sholat jama’ah dan Jum’at
9. Melafalkan bacaan sholat
10. Puasa dan amalannya
11. Mengenal zakat, infaq dan shodaqoh
12. Mengenal tata cara haji
13. Mengenal Hari Besar Islam
4 AL-QUR’AN DAN HADIST 1. Mengenal huruf hijaiyah
2. Melafalkan huruf hijaiyah
3. Menulis huruf hijaiyah
4. Menghafal surat-surat pendek
5. Menghafal hadist rosul
5 TARIKH 1. Mengenal Khulafaur Rasyidin
2. Mengenal orang sholeh
6. KEMUHAMMADIYAHAN/ 1. Mengenal sejarah berdirinya
KE’AISYIYAHAN Muhammadiyah/’Aisyiyah
2. Menyebutkan ,pendiri
Muhammadiyah/’Aisyiyah
3. Menyebutkan tanggal berdirinya
Muhammadiyah/’Aisyiyah
4. Menyebutkan tempat berdirinya
Muhammadiyah/’Aisyiyah
5. Menyebutkan amal usaha
Muhammadiyah/’Aisyiyah
6. Menyebutkan organisasi otonom
Muhammadiyah
7. Mengucapkan nama TK Aisyiyah Bustanul
Athfal
8. Bercerita tentang arti kata
Muhammadiyah/’Aisyiyah
9. Menyanyi lagu Mars TK ‘Aisyiyah Bustanul
Athfal
10. Menghafalkan syair ‘Aisyiyahku
11. Menyebutkan lambing
Muhammadiyah/”Aisyiyah
12. Menyebutkan lambang organisasi otonomi
Muhammadiyah
Tabel 4. Muatan AIKA
b. Kegiatan Intrakurikuler
 Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
/Topik
Topik Diri  Mengenali nilai agama Islam
Sendiri  Berpartisipasi aktif dalam
berbagai kegiatan fisik
 Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang ada
di sekitarnya
 Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain.
 Melakukan observasi,
eksplorasi,dan eksperimen
menggunakan bahan di
sekitarnya
 Mampu mengelompokan
objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Topik  Mengenal dan menghargai
Lingkunganku seni budaya khas daerahnya
 Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergotong
royong
 Mengenali perbedaan
kepercayaan agama lain dan
menghargai perbedaan
 Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
 Mengenali lingkungan dan
aktivitas yang orang desa
lakukan
 Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan objek
dilingkungannya
 Mampu mengelompokan
objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Topik  Mengenal dan
Kebutuhanku mengkonsumsi makanan dan
minuman sehat dan bergizi
 Mengenali kewajiban dalam
agama islam
 Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang ada
di sekitarnya
 Melakukan operasi
matematika sederhana
Tujuan Kegiatan Alokasi
Waktu
 Anak dapat mengenali Semester
dan terbiasa-bersikap Ganjil
sesuai agama Islam
 Anak dapat melakukan
koordinasi gerakan mata,
kaki, tangan, kepala
dalam menirukan suatu
gerakan
 Terbiasa bersikap santun
dengan teman, guru, dan
orang yang lebih tua
 Mampu melakukan
observasi, eksplorasi,dan
eksperimen menggunakan
bahan di sekitarnya
 Mampu mengelompokkan
berbagai benda sesuai
karakteristik: bentuk,
warna, ukuran, dsb.
 Mampu mengelompokkan
berbagai benda sesuai
karakteristik: bentuk,
warna, ukuran, dsb
 Terbiasa peduli dan mau
membantu orang lain
 Terbiasa bersikap santun
dengan teman, guru, dan
orang yang lebih tua
 Mampu mengenal
lingkungan dan aktivitas
yang orang desa lakukan
 Mampu berhitung
sederhana dengan benda-
benda di sekitarnya
 Mampu
mengelompokkan
berbagai benda sesuai
karakteristik: bentuk,
warna, ukuran, dsb.
 Mau mengkonsumsi air
putih serta makanan dan
minuman yang bergizi
seimbang
 Membiasakan diri
mengerjakan ibadah
sholat dan wudhu dengan
tuntunan orang dewasa
 Mampu berhitung
sederhana dengan benda-
 dengan menggunakan
objekdilingkungannya
 Mampu mengelompokan
objek dilingkungan
sekitarnya
berdasarkankarakteristiknya
 Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergoton
groyong
 Melakukan observasi,
eksplorasi, dan eksperimen
menggunakan bahan
disekitarnya
 Mengekspresikan
imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang
ada disekitarnya
Topik Aku  Mengenal dan menghargai
Cinta seni budaya khas daerahnya
Indonesia  Menunjukkan sikap saling
membantu dan bergotong
royong
 Menghargai perbedaan
 Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
 Mengenali lingkungan dan
aktivitas yang orang desa
lakukan
 Melakukan operasi
matematika sederhana
dengan menggunakan objek
dilingkungannya
 Mampu mengelompokan
objek dilingkungan
sekitarnya berdasarkan
karakteristiknya
Topik  Mempraktekkan sikap
Binatang menjaga dan merawat
Peliharaan lingkungan sekitar
 Mengkomunikasikan pikiran
dan perasaan yang ingin
disampaikan dengan tepat
 Peduli dan bertanggung
jawab terhadap pemeliharaan
lingkungan sekitar
 Mengekspresikan
imajinasinya menjadi karya
menggunakan material yang
ada disekitarnya
benda di sekitarnya
 Mampu mengelompokkan
berbagai benda sesuai
karakteristik: bentuk,
warna, ukuran, dsb.
 Terbiasa saling
membantu terhadap
sesama dan bergotong-
royong
 Mampu membuat hasil
karya dengan media
loosepart
 Mampu mengenal
lambang negara, bahasa,
serta kepulauan yang ada
di wilayah Indonesia.
 Mengenal baju, dan rumah
adat yang ada di Indonesia
 Mampu menyanyikan lagu
kebangsaan Indonesia
 Mengenali perbedaan
budaya dan menghargai
perbedaan yang ada di
Indonesia.
 Bersikap santun dalam
berinteraksi dengan orang
lain
 Mampu berhitung
sederhana dengan benda-
benda di sekitarnya
 Mampu membuat hasil
karya dengan media
loosepart
 Mampu menjaga dan
merawat lingkungan
sekitar
 Peduli terhadap makhluk
Allah (Binatang)
 Mampu mengungkapkan
ide dan gagasannya sesuai
perasaannya
 Terbiasa peduli dengan
lingkungan sekitar
 Mampu membuat hasil
karya dengan media

Topik Aku  Mempraktekkan sikap
Sayang Bumi menjaga dan merawat
lingkungan sekitar
 Mengenali lingkungan dan
aktivitas yang orang
desalakukan
 Mengkomunikasikan pikiran
dan perasaan yang ingin
disampaikan dengan tepat
 Peduli dan bertanggung
jawabterhadap pemeliharaan
lingkungansekitar
 Mengekspresikan
imajinasinya
menjadikaryamenggunakanm
aterialyangada disekitarnya
Topik: Aku  Mengenali budaya Pasuruan
Cinta dan bangga menjadi orang
Indonesia Pasuruan
 Menunjukkan kemampuan
(karanganyar)
berpikir kritis dan imajinatif  Mampu berpikir kritis dan
 Menunjukkan minat dan
berpartisipasi dalam kegiatan
pramembaca.
 Mengenal dan mengkonsumsi  Mampu berpartisipasi
makanan dan minuman sehat
dan bergizi
 Bersedia terlibat dalam
kegiatan uji coba, membuat
prediksi, kemudian
mendapatkan pengetahuan
dari kegiatan uji coba
berulang kali
 Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang ada
disekitarnya.
 Melakukan observasi,
eksplorasi dan eksperimen
menggunakan bahan
disekitarnya.
 Peduli dan tanggung jawab
terhadap pemeliharaan
lingkungan sekitar.
 Memecahkan masalah di
dalam kehidupan sehari-hari.
loosepart
 Mensyukuri nikmat Air
sebagai ciptaan Allah
 Melalui kegiatan
menggunkaan air
secukupnya dan
mematikan kran air
setelah dipakai, anak
memiliki sikap peduli dan
bertanggung jawab
terhadap pemeliharaan
lingkungan sekitar
 Melalui kegiatan
membersihkan saluran air
bersama-sama, anak dapat
mempraktikan sikap
menjaga dan merawat
lingkungan sekitar
 Mengenal dan
menyebutkan manfaat
menghemat air
 Mampu mengenal budaya
Pasuruan
 Mengenal makanan khas,
tarian, tempat wisata, dsb
imajinatif dalam
permainan dan kegiatan
belajar
aktif dalam kegiatan pra
literasi
 Mampu menunjukkan
aktivitas yang bersifat
eksploratif dan menyelidik
atau eksperimen sains,
misal: apa yang terjadi
ketika air ditumpahkan?
 Melakukan observasi,
eksplorasi, dan
eksperimen menggunakan
bahan di sekitarnya.
 Dapat bertanggung jawab
atas perilakunya untuk
kebaikan diri sendiri
 Melakukan gerakan tubuh
secara koordinasi untuk
melatih kelenturan,
keseimbangan dan
kelincahan.
  Menunjukkan keterampilan
untuk melakukan koordinasi
motorik kasar dan halus
 Menunjukkan sikap positif
terhadap budaya-budaya
yang beragam
 Memecahkan masalah di
dalam kehidupan sehari-hari.
Topik: Aku  Menjaga kebersihan dan
Sayang Bumi merawat lingkungan alam
sekitar yang merupakan
karunia Tuhan YME
 Menunjukkan sikap
menyayangi sesama makhluk
hidup
 Menunjukkan keterampilan
untuk melakukan koordinasi
motorik kasar dan halus
 Melakukan observasi,
eksplorasi dan eksperimen
menggunakan bahan
disekitarnya.
 Bertanya atau bercakap-
cakap mengenai cerita yang
didapatkan dari buku cerita
atau sumber lain.
 Bersedia terlibat dalam
kegiatan uji coba, membuat
prediksi, kemudian
mendapatkan pengetahuan
dari kegiatan uji coba
berulang kali.
Topik:  Mempraktikkan sikap
Bermain dan menjaga dan merawat
Bekerja Sama lingkungan sekitar.
 Menjaga keselamatan diri
dari potensi bahaya di
sekitar
 Mengekspresikan emosi diri
dengan tepat
 Mengenali perbedaan
budaya dan menghargai
perbedaan yang ada
 Menggunakan cara yang
diterima secara sosial
dalam menyelesaikan
masalah (menggunakan
fikiran untuk
menyelesaikan masalah)
 Mengenal dan mensyukuri Semester
adanya alam semesta Genap
sebagai ciptaan Allah
 Melalui kegiatan memilah
sampah, anak
memiliki sikap peduli dan
bertanggung jawab
terhadap pemeliharaan dan
kebersihan lingkungan
sekitar
 Melalui kegiatan
menggunakaan air
secukupnya dan
mematikan kran air
setelah dipakai, anak
memiliki sikap peduli dan
bertanggung jawab
terhadap pemeliharaan
lingkungan sekitar
 Melakukan gerakan
koordinasi mata dan
tangan, gerak tubuh secara
terkoordinasi untuk
melatih kelenturan,
keseimbangan dan
kelincahan.
 Mampu menunjukkan
aktivitas uji coba yang
bersifat eksploratif dan
menyelidik atau
eksperimen sains, misal:
apa yang terjadi
 Mengenal dan mensyukuri
bahwa manusia, hewan,
dan tumbuhan adalah
makhluk ciptaan Allah
 Anak dapat
menghindarkan diri dari
benda yang berbahaya
 Anak mengenal kebiasaan
buruk bagi kesehatan
  Mengenali lingkungan dan (merokok, minuman keras,
aktifitas yang ada minuman bersoda)
dilingkungan tempat  Melakukan gerakan
rekreasi koordinasi mata dan
 Menunjukkan keterampilan tangan, gerak tubuh secara
untuk melakukan koordinasi terkoordinasi untuk
motorik kasar dan halus melatih kelenturan,
 Bersedia terlibat dalam keseimbangan dan
kegiatan uji coba, membuat kelincahan.
prediksi, kemudian  Mampu menunjukkan
mendapatkan pengetahuan aktivitas yang bersifat
dari kegiatan uji coba eksploratif dan menyelidik
berulang kali. atau eksperimen sains,
misal: apa yang terjadi
Ramadhan  Mengenali nilai agama  Mengenal bulan umat
Ceria Islam islam, yaitu bulan
 Mengenali kewajiban dalam ramadan.
agama Islam  Anak dapat melakukan
 Menunjukkan ketertarikan kegiatan baik di bulan
pada kegiatan membaca Ramadhan (sholat tarawih,
buku atau mendengarkan tadarus Al Quran,
cerita Islami bersodaqoh
 Mengenal dan  Anak dapat melakukan
mengkonsumsi makanan kewajiban sebagai anak
dan minuman sehat dan islam, yaitu mau sholat,
bergizi berpuasa
 Mengenali ajaran agama  Anak memiliki
islam dan bangga menjadi ketertarikan/ kegemaran
orang islam suka membaca buku cerita
 Mengenalkan bacaan surat- kisah para nabi.
surat pendek  Anak mau makan
 Menunjukkan keterampilan makanan bergizi, minum
untuk melakukan air putih dan minum-
koordinasi motorik kasar minuman yang
dan halus menyehatkan saat berbuka
puasa dan sahur
 Anak memiliki kegemaran
membaca Al Quran
maupun menghafal surat
pendek Al Quran
 Melakukan gerakan
koordinasi mata dan
tangan, gerak tubuh secara
terkoordinasi untuk
melatih kelenturan,
keseimbangan dan
kelincahan.
Imajinasiku  Berpartisipasi aktif dalam  Anak dapat melakukan
berbagai kegiatan fisik koordinasi gerakan mata,
 Menunjukkan sopan santun kaki, tangan, kepala dalam
menirukan tarian atau
 (tatakrama dan akhlak yang
baik dalam bertindak dan
berbicara)
 Mengekspresikan emosi diri
dengan tepat
 Mengenali dan memahami
berbagai informasi yang ada
di sekitarnya
 Mengomunikasikan pikiran
dan perasaan yang ingin
disampaikan dengan tepat.
 Menunjukkan ketertarikan
pada kegiatan membaca
buku atau mendengarkan
cerita
 Menunjukkan keterampilan
untuk melakukan
koordinasi motorik kasar
dan halus
 Bersedia terlibat dalam
kegiatan uji coba, membuat
prediksi, kemudian
mendapatkan pengetahuan
dari kegiatan uji coba
berulang kali.
 Menceritakan mengenai ide,
gagasan, dan perasaannya
c. Kegiatan Ekstrakurikuler
No Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1 Menari 1. Mengeksplorasi
berbagai proses seni,
mengekspresikannya
2 Melukis serta mengapresiasi
karya seni.
3 Drumband
2. Memiliki gambaran
yang positif tentang
dirinya untuk
membangun
kepercayaan diri.
senam
 Anak dapat
mengekspresikan emosi
dan perasaannya dengan
cara yang wajar (sedih,
senang, dan marah,
antusias)
 Dapat berinisiatif
membuat karya dari hasil
alam sekitar
 Mampu menyimak cerita
yang dibacakan dan
menceritakan kembali isi
cerita dengan kata-kata
sederhana
 Melakukan gerakan
koordinasi mata dan
tangan, gerak tubuh secara
terkoordinasi untuk
melatih kelenturan,
keseimbangan dan
kelincahan.
 Mampu menunjukkan
aktivitas uji coba yang
bersifat eksploratif dan
menyelidik atau
eksperimen sains, misal:
apa yang terjadi
 Anak memiliki lebih
banyak kata untuk
mengekspresikan
ide/gagasan dan
perasaannya pada orang
lain
Tujuan Kegiatan Alokasi
Waktu
 Berpartisipasi aktif dalam
berbagai kegiatan fisik
 Mengenal tarian khas .....
Semester
 MMengembangkan
Gasal dan
kemampuan imajinasinya Genap
 Meningkatkan rasa
percaya diri dan
kemandirian
Semester
 Mengenal dan Genap
menghargai seni
 No Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Tujuan Kegiatan Alokasi
Waktu
3. Menunjukkan rasa daerahnya sendiri
4 Renang ingin tahu terhadap  Meningkatkan rasa
budaya-budaya yang percaya diri dan
beragam kemandirian
 BBerpartisipasi aktif
dalam berbagai kegiatan
fisik

Pembelajaran dilakukan dengan bermain menggunakan model pembelajaran:

1.Model Kelompok

Ragam main minimal dibagi 3 kelompok.Jumlah ragam main dapat ditambahkan sesuai
kebutuhan dan minat anak. Dalam pembelajaran, anak dapat memilih kegiatan main sesuai
dengan minatnya.

5. Pendekatan Projek

Projek yang dilakukan sesuai dengan topic dengan melibatkan anak dan orang tua.

Observasi terhadap anak yang melakukan kegiatan dilakukan pada setiap pembelajaran. Hasil
observasi ditindaklanjuti dengan melakukan asesmen terhadap capaian anak’
d. Pengaturan waktu
1. Intrakulikuler

Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A 1.050 menit 17 minggu x 2 semester

(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan 1.050
dalam 5 hari
efektif: Senin –
Jum’at)
TK B 1.050 menit 17 minggu x 2 semester
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan 1.050
dalam 5 hari
efektif: Senin –
Jum’at)

2. Ekstrakulikuler
 Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A 60 menit 17 minggu x 2 semester

(usia 4 - 5 tahun) (dilaksanakan 60menit = 1.050 2022 / 2023
seriap hari Kamis) menit
TK B 60 menit 17 minggu x 2 semester
(usia 5 - 6 tahun) (dilaksanakan 60menit = 1.050 2022 / 2023
setiap hari Kamis) menit

3. Kokurikuler ( P 5 )
Kelas Mingguan Semester Tahun

TK A Minggu ke 18 dan Semester I 2022

(usia 4 - 5 tahun) 19
TK B Minggu ke 18 dan Semester II 2023
(usia 5 - 6 tahun) 19

e. Kalender Pendidikan TK Aisyiyah Ngrenak

Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun
ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, waktu belajar efektif, minggu efektif
belajar, dan hari libur yang dilaksanakan oleh satuan pendidikan.
 BAB V
EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Asesmen

Asesmen merupakan bagian terpadu dari proses pembelajaran, fasilitasi pembelajaran,

dan penyediaan informasi yang holistik sebagai umpan balik untuk guru, peserta didik,
dan orang tua agar dapat memandu mereka dalam menemukan strategi pembelajaran
selanjutnya. Asesmen dirancang secara adil , proporsional, valid, dan dapat dipercaya
(reliable) untuk menjelaskan kemajuan belajar dan menentukan keputusan tentang
langkah berikutnya.
Hasil asesmen digunakan oleh peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, orang
tua/wali, serta pemangku kepentingan seperti dinas pendidikan sebagai bahan refleksi
untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Asesmen di PAUD meliputi;
1). Asesmen diagnostik
Asesmen Diagnostik adalah asesmen yang dilakukan secara spesifik untuk
mengidentifikasi kompetensi, kekuatan, kelemahan peserta didik, sehingga
pembelajaran dapat dirancang sesuai dengan kompetensi dan kondisi peserta didik.
Instrument untuk pengisian Asesmen diagnostic di TK AISYIYAH JUMOK
diantaranya: KMS, KPSP, dan DDTK. Sedangkan teknik yang digunakan adalah
wawancara, observasi dan angket.
2). Asesmen saat proses pembelajaran
Asesmen saat proses pembelajaran diambil oleh guru berdasarkan observasi,
penilaian, dan evaluasi sikap dan perilaku anak selama pembelajaran. Asesmen
dilakukan dalam tiga tahap penting untuk mengetahui capaian pemebelajaran dalam
diri anak didik.
a. Pengumpulan Data
Pengumpulan data dilakukan dengan cara melakukan observasi. Pada tahap ini
guru mengumpulkan informasi dari apa yang dilihat dan didengar secara
obyektif. Instrumen/tehnik yang digunakan untuk mengumpulkan data ada empat
macam, yaitu: Catatan anekdot, Hasil karya, Ceklis, dan Foto berseri
b. Pengolahan Data
Dari hasil pengumpulan data diolah dan dianalisis untuk mengetahui tujuan
pembejaran dan capaian pembelajaran yang telah dicapai oleh peserta didik.
 Asesmen harian tidak perlu dilakukan untuk semua anak. Asesmen haran ini bisa
dilakukan hanya untuk beberapa anak dalam satu kelas. Dan hasil asesmen harian
ini dikumpulkan untuk digunakan menyusun laporan di akhir semester.

c. Pelaporan
Tahap pelaporan dilakukan minimal satu kali di akhir semester. Laporan
perkembangan anak disusun dengan mencermati data asesmen harian. Hasil
asesmen digunakan untuk guru dan peserta didik sebagai refleksi untuk
peningkatan kegiatan pembelajaran selanjutnya. Selain itu digunakan untuk
informasi kepada orang tua, sejauh mana capaian pembelajaran yang telah dicapai
peserta didik.

3). Evaluasi pembelajaran yang dilakukan antara lain:

a. Asesmen capaian anak
Asesmen capaian anak dilakukan selama pembelajaran.
b. Evaluasi hasil belajar anak
Evaluasi hasil belajar anak dilakukan setiap 6 bulan (semester) dan dilaporkan
kepada orang tua.
c. Evaluasi program pembelajaran
Evaluasi terhadap kegiatan, media yang disediakan, dan strategi yang digunakan
atau dilakukan oleh guru setiap minggu.
 BAB VI

PENDAMPINGAN, EVALUASI, PENGEMBANGAN PROFESIONAL

Kegiatan Deskripsi kegiatan Sasaran Waktu

Pendampingan - Menganalisis konteks karateristik Guru Awal tapel/Juli
sekolah
- Meyusun Program kegiatan Guru Awal tapel/Juli
tahunan Guru Awal bulan
- Menyusun RPP/Modul ajar
Evaluasi - Mengevaluasi Visi, Misi, dan Warga Awal tapel/Juli
Tujuan sekolah sekolah
- Melakukan supervisi dan evaluasi Guru Sesuai jadwal
KBM
- KS melakukan evaluasi Kinerja Guru Akhir semester
guru
Pengembangan - Melakukan KKG intern Guru
Profesional - Melakukan KKG ekstern KS & Guru Sesuai jadwal
- Workshop. Pelatihan, seminar, KS & Guru
lomba, dan PKB yang
diselenggarakan oleh dinas/IGTKI
 BAB VII
PENUTUP

Kurikulum Operasional Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK Delingan ini

kami susun untuk menggambarkan perencanaan program secara menyeluruh pada tahun
ajaran 2022/2023 sesuai karakteristik serta visi, misi, dan tujuannya. Harapannya
Kurikulum Operasional Taman kanak kanak AISYIYAH JUMOK Delingan dapat
dijadikan acuan bagi pendidik dan tenaga kependidikan, orang tua serta pihak terkait
dalam melaksanakan layanan PAUD secara holistik integratif,Sehingga dapat
meningkatakan mutu Pendidikan di Taman Kanak kanak AISYIYAH JUMOK Delingan
dengan melakukan prinsip prinsip sesuai bakat dan minat anak, agar menjadi anak anak
yang cerdas berkreatif,mandiri,berkarakter baik ,Beriman dan berakhlag mulia . Kami
menyadarai bahwa Kurikulum Operasional yang kami susun ini masih banyak kekurangan
kekurangan, kemungkinan juga dapat terjadi evaluasi, demi penyempurnaan dalam
pelaksanaan kegiatan belajar mengajar yang akan di laksanakan tahun ajaran 2022/2023,
maka saran dan kritik membangun tetap kami Harapkan agar Taman kanak kanak
AISYIYAH JUMOK Delingan dapat memberikan layanan yang terbaik bagi anak-anak
sesuai harapan bangsa dan negara.

Karanganyar, 11 Juli 2022

Kepala TK Aisyiyah JUMOK

Erlin Hartini S.Pd