Perbandingan

Nomor Indikator Nama Indikator Nilai Sekolah Anda Capaian Satuan Pendidikan Serupa Rentang Nilai Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Nilai Rata-Rata Kab/kota Nilai Rata-Rata Provinsi Nilai Rata-Rata Nasional
di Nasional
A.1 Kemampuan literasi 1.88 Mencapai kompetensi mininum 1.75 1.71 1.65 1.71 1-3 Persentase peserta didik berdasarkan Sebagian
kemampuan besar peserta
dalam memahami,
didik telah November
mencapai
menggunakan, batas
2021 merefleksi,
kompetensidan minimum
mengevaluasi
untuk literasi
beragam membaca
jenis teks namun
(teks
1 inform
perlu
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
3.33% literasi Mahir Mahir 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammengintegrasikan
memahami,November menggunakan,
beberapa 2021informasi
merefleksi, lintas
dan teks;
mengevaluasi
mengevaluasi beragamisi, kualitas,
jenis teks cara
(teks
1penulisa
inform
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
73.33% literasi Cakap Cakap 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammembuat
memahami, interpretasi
November
menggunakan, dari
2021informasi
merefleksi, implisit
dan mengevaluasi
yang ada dalam beragam
teks; mampu
jenis teks
membuat
(teks
1 inform
simp
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
16.67% literasi Dasar Dasar 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammenemukan
memahami,dan November
menggunakan,
mengambil 2021 merefleksi,
informasi eksplisit
dan mengevaluasi
yang ada dalam beragam teks jenis
sertateks
membuat
(teks
1 inform
inter
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
6.67% literasi Perlu Intervensi KhususPerlu Intervensi Khusus 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik belum dalam mampu
memahami,
menemukanNovember
menggunakan,
dan 2021
mengambil
merefleksi,informasi
dan mengevaluasi
eksplisit yangberagamada dalam jenis
teks
teks
ataupun
(teks
1 inform
mem
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi 53.77 Belum Tersedia 48.36 47.43 44.16 46.8 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
memahami,
indikator menggunakan,
ini belum memiliki merefleksi,
capaian
Novemberdanpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks informasional (non-fiksi). 2
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 58.77 Belum Tersedia 49 46.89 44.18 47.27 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
memahami,
indikator menggunakan,
ini belum memiliki merefleksi,
capaian
Novemberdanpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks fiksi. 2
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan64.98 isi teks (L1) Belum Tersedia 54.46 53.7 50.06 52.95 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menemukan,
ini belum memiliki
mengidentifikasi,
capaian
November pengukuran.
dan 2021
mendeskripsikan suatu ide atau informasi eksplisit dalam 2 teks i
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami
50.78 isi teks (L2) Belum Tersedia 45.89 43.83 41.5 44.28 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator membandingkan
ini belum memiliki dan capaian
mengontraskan
November pengukuran.
2021ide atau informasi dalam atau antar teks, membuat 2kesimpul
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan
49.77 isi teks (L3) Belum Tersedia 45.87 43.98 41.58 44.38 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menganalisis,
ini belum memiliki
memprediksi,capaian
November dan
pengukuran.
menilai
2021 konten, bahasa, dan unsur-unsur dalam teks informasiona 2
A.2 Kemampuan numerasi 1.65 Di bawah kompetensi minimum 1.59 1.61 1.54 1.57 1-3 Persentase peserta didik berdasarkan Kurang
kemampuan
dari 50% dalam
pesertaberpikir
didik telah
menggunakan
November
mencapai 2021 konsep,
kompetensi prosedur,
minimum fakta, untuk
dan numerasi.
alat matematika untuk menyelesaika 1
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
0% numerasi Mahir Mahir 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalambernalar
berpikiruntuk
menggunakan
November
menyelesaikan2021
konsep,masalah
prosedur, kompleks
fakta, danserta alat
nonrutin
matematika berdasarkan
untuk menyelesaika
konsep
1 mat
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
40% numerasi Cakap Cakap 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik mampu dalammengaplikasikan
berpikir menggunakan
November
pengetahuan2021
konsep,matematika
prosedur, fakta,yang dimiliki
dan alatdalammatematika
konteksuntukyang menyelesaika
lebih
1 beraga
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
50% numerasi Dasar Dasar 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik memiliki
dalamketerampilan
berpikir menggunakan
November
dasar matematika:
2021
konsep, prosedur,
komputasi fakta,
dasar dandalam
alat bentuk
matematika persamaan
untuk menyelesaika
langsung,
1 ko
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan
10% numerasi Perlu Intervensi Perlu
Khusus Intervensi Khusus 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkan Peserta
kemampuan
didik hanya dalam memiliki
berpikir pengetahuan
menggunakan
November matematika
2021
konsep, prosedur,
yang terbatasfakta,(penguasaan
dan alat matematikakonsep yang untuk parsial
menyelesaika
1dan kete
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan35.48 Belum Tersedia 32.52 33.8 31.51 31.98 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten bilangan untuk menyelesaika 2
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 30.06 Belum Tersedia 30.67 31.57 29.39 30.06 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten aljabar untuk menyelesaikan 2
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri31.63 Belum Tersedia 31.54 31.72 30.04 30.91 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten geometri untuk menyelesaika 2
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan39.17
Ketidakpastian Belum Tersedia 37.59 37.98 35.49 36.64 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika pada konten data dan ketidakpastian 2 untu
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 39.65 Belum Tersedia 38.48 39.52 36.38 37.54 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator memahami
ini belumfakta,
memiliki proses,
capaian
November
konsep,
pengukuran.
2021
dan prosedur. 2
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 31.51 Belum Tersedia 31.5 31.88 30.05 30.86 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menerapkan
ini belum memiliki
pengetahuan capaian
Novemberdanpengukuran.
pemahaman
2021 tentang fakta-fakta, relasi, proses, konsep, prosedur, 2 d
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 31.5 Belum Tersedia 28.91 29.44 27.89 28.41 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator menganalisis
ini belum memiliki
data dancapaian
November
informasi, pengukuran.
2021
membuat kesimpulan, dan memperluas pemahaman dalam 2 situas
A.3 Karakter 2.16 Berkembang 2.11 2.09 2.07 2.1 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didikPeserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai akhlak
menerapkan
pada manusia,
November
nilai-nilai akhlak
karakter
2021padapelajar
alam, akhlak
pancasila bernegara,
yang berakhlak
gotong mulia,
royong,bergotong
kreativitas,
1 royong
nala
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang
2.17 Maha Esa, dan Berakhlak Mulia Berkembang 2.11 2.09 2.06 2.1 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didikPeserta
yang berkaitan
didik memilikiakhlak kesadaran
kepada manusia,
akan
November
pentingnya
akhlak
2021kepada
berakhlak alam,baik
dan pada
akhlak
sesama
bernegara
manusia, di survei
alam, karakter.
dan negara,
2 sert
A.3.2 Gotong Royong 2 Berkembang 2.11 2.09 2.06 2.1 1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusiPesertadalam
didik memiliki
kegiatankesediaan
yang bertujuan dan
November
kemauan
memperbaiki
2021
berkontribusi
kondisi lingkungan
dalam kegiatan fisik dan
yang lingkungan
bertujuansosial.
memperbaiki 2 kond
A.3.3 Kreativitas 2.35 Membudaya 2.3 2.24 2.22 2.27 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik telahnilaimengimplementasikan
senang berpikirNovember berbeda, dan2021
menerapkan
menggerakkan ideaktivitas
baru dalam terkait
memecahkan
kegiatan yang masalah,
menghasilkan
dan 2membuapem
A.3.4 Nalar Kritis 2.4 Membudaya 2.17 2.17 2.11 2.15 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik secara
nilai rutin
penelusuran
dan konsisten
informasi,
November telahanalisis
2021
menelusuri,
dan evaluasi
menganalisis,
informasi, danserta
mengevaluasi
refleksi etis informasi,
dalam pengambila
serta
2 bert
A.3.5 Kebinekaan global 2 Berkembang 2 1.99 1.99 2 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai minat
ketertarikan
terhadap November
terhadap
budaya dari keragaman
2021 berbagaidinegara,
berbagai dannegara
kepedulian
serta memiliki
pada isu-isu
kepedulian
global. 2terhadap
A.3.6 Kemandirian 2 Berkembang 1.98 1.98 2 1.98 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai melakukan
mengelolaperencanaan
pikiran,
November perasaan,
secara
2021 dan reflektif,
tindakandan untuk
pengelolaan
mencapai emositujuan
dan belajar
pengendalian
dalam2 kehidup
diri.
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 41.67% Cukup 48.62% 40.27% 47.68% 44.64% 0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikanSatuan di sekolah
Pendidikan
yang memiliki
dengan sertifikat
proporsiOktober
dibagi
guru bersertifikat
dengan
2021 total pendidik
guru dan cukup.
tenaga pendidikan yang ada. 1
C.2 Proporsi GTK penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan 0.18% 0% 0.11% 0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam program Satuan Pendidikan
guru penggerak belum dibagi
menjaditotalOktober
sasaran
guru. program
2021 guru penggerak. 1
C.2.1 % guru penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan 0.04 0.01 0.04 Jumlah guru yang lulus program guru Satuan
penggerak
Pendidikan
dibagibelum
total guru.
menjadi Oktober
sasaran program
2021 guru penggerak. 2
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan 0 0 0 Jumlah lulusan program guru penggerak SatuandiPendidikan
daerah yang belum
diangkat
menjadimenjadi
Oktober
sasarankepalaprogram
2021sekolah guru
dibagi
penggerak.
jumlah lulusan program guru penggerak di2 daerah
C.2.3 % pengawas penggerak Indikator Belum Relevan Indikator Belum Relevan Jumlah lulusan program guru penggerak SatuandiPendidikan
daerah yang belum
diangkat
menjadimenjadi
Oktober
sasaranpengawas
program
2021 sekolah guru penggerak.
dibagi jumlah lulusan program guru penggerak 2 di daer
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 16.67 Merintis 14.57 19.04 15 12.72 0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan
Satuan Pendidikan
pengetahuan sedangbidang
merintis
studi,Oktober
dalam
pedagogi,keikutsertaan
2021 manajerial, guru
ataudalam
pelatihan
pelatihan.
lain dikali bobot masing-masing 1 pelat
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk30%magang untuk SMK) Berkembang 17.32% 29.62% 18.88% 14.77% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
berkembang
pengetahuandalam
Oktoberbidang
keikutsertaan
2021studi diguriseluruh
dalam sekolah.
pelatihan pengetahuan bidang studi. 2
C.3.2 Pedagogi 10% Merintis 19.29% 19.95% 16.86% 16.7% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
sedang pedagogi
merintisdi Oktober
dalam
seluruh keikutsertaan
2021
sekolah. guru dalam pelatihan pengetahuan pedagogik.2
C.3.3 Manajerial 10% Berkembang 7.09% 7.56% 9.25% 6.69% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
berkembang
pengetahuandalam
Oktobermanajerial
keikutsertaan
2021 di seluruhguru dalam sekolah.
pelatihan penguatan manajerial. 2
C.5 Nilai uji kompetensi guru 51.9 Cukup 50.16 47.33 47.89 48.79 0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi guru Satuan
dalam hal Pendidikan
kompetensi denganpedagogik
rata-rata dan
Desember
nilai
profesional.
UKG2015cukup. 1
C.5.1 Kompetensi pedagogik 48.49 Cukup 49.17 46.68 47.55 48.2 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam Satuan
hal kompetensi
Pendidikan pedagogik
dengan rata-ratadibagiDesember
total
nilai UKG
guru.2015
Pedadogik cukup. 2
C.5.2 Kompetensi profesional 55.31 Cukup 51.15 47.98 48.24 49.38 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam Satuan
hal kompetensi
Pendidikan profesional
dengan rata-rata dibagi
Desember
nilai
totalUKGguru.
2015
Profesional cukup. 2
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong Nilai berdasarkan
indikator ini laporan
belum tersedia.
kepala sekolah
November dan laporan
2021 peserta didik. 1
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid
Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
pesertaini didik
belumdalamtersedia.
satuan November
waktu di survei 2021 lingkungan belajar. 2
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala
Data Terbaru
sekolah Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
kepala sekolah
ini belum dalam
tersedia.
satuan November
waktu di 2021survei lingkungan belajar. 2
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru 100% Baik 53.66% 66.67% 81.96% 54.74% 0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajukan Satuan dibagi
Pendidikan
jumlah yang
formasi mampu
guru ASNdalam
Oktober
yang
melakukan
dibutuhkan
2021 pemenuhan berdasarkan guru.data dari Kemendikbud. 1
D.1 Kualitas pembelajaran 2.51 Optimal 1.92 1.92 1.9 1.91 1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran
Pembelajaran manajemen
menunjukkan
kelas, dukungan
kualitas Juliyang
afektif,
2022 optimal
aktvitasi
ditunjukkan
kognitif, dengan
Pembelajaran
suasana praktik
kelas yang
vs teori,
kondusif,
dan pembelajaran
dukungan
1 a
D.1.1 Manajemen kelas 2.56 Membudaya 1.98 1.98 1.96 1.97 1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana
Seluruhkelaskelasdansuasananya
disiplin positif
kondusif di Juli
survei
untuk 2022lingkungan
melangsungkan belajar.pembelajaran dan guru berupaya aktif untuk2melibatk
D.1.2 Dukungan afektif 2.83 Konstruktif 1.99 1.99 1.96 1.98 1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif,
Dukungan
perhatianafektif
danberupa
kepedulian
perhatian,
guru,Juli
kepedulian
dan2022umpandan balikumpan
konstruktif
balik untuk
di survei meningkatkan
lingkungan belajar.
ekspektasi akademik 2 seca
D.1.3 Aktivasi kognitif 2.13 Responsif 1.78 1.78 1.78 1.79 1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yangAktivasi
adaptif,kognitif
panduan dalam
guru,proses
aktivitas pembelajaran
interaktif,
Juli 2022 pembelajaran
berupa menciptakan literasi, iklim
pembelajaran
pembelajaran numerasi,terbukaskordengan
iklim pembelaja
2memberi
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran
2.57
oleh guru Membudaya 2.06 1.92 2.02 2.02 1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat Guru
aktivitas
aktif meningkatkan
refleksi dan perbaikan
kualitas pembelajaran
pembelajaran
Juli 2022 setelah
oleh guru.melakukan refleksi pembelajaran yang telah lewat, 1 men
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 53.11 Membudaya 49.45 46.42 48.49 48.66 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuru terhadap
sudah aktif aktivitas
mencari belajar
referensi
yang Juli
pengajaran
bertujuan
2022 melalui
meningkatkan
buku, seminar,
pengetahuan diskusi,danpraktik
keterampilan
baik guru mengajar.
lain, dll2 untuk m
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 54.17 Aktif 52.05 48.35 50.4 51.12 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahProses terhadap
refleksi untuk
tingkatpeningkatan
refleksi dan kualitas
perbaikan
Juli 2022yang pembelajaran
dilakukan, tidak oleh terbatas
guru atasketikapraktikterjadi
mengajar.
permasalahan, 2namun, b
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 59.61 Membudaya 54.91 51.21 53.35 53.98 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuru terhadap
terbiasa mencari
praktik pengajaran
cara, sumber, guru
Julidan2022
yang
strategi
inovatif
pengajaran
untuk meningkatkan
baru dalam rangka kualitasmelakukan
pengajaran. inovasi pembelajar
2
D.3 Kepemimpinan instruksional 1.67 Terbatas 1.84 1.63 1.73 1.79 1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekolahKepemimpinan
terhadap tingkat
instruksional
kepemimpinan
belumJuli mengacu
instruksional
2022 pada visi sekolah
misi sekolah,
yang mendukung
belum mendorong
perbaikan perencanaan,
kualitas pembelajaran.
praktik
1 da
D.3.1 Visi-misi sekolah 47.85 Simbolis 50.72 46.23 48.3 49.67 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahVisi-misi
terhadap
sekolah penyampaian
tidak menjadi danacuan
penerapan
Julidalam
2022 perencanaan,
visi-misi sekolah pelaksanaan
yang berpusat dan evaluasi
pada perbaikan
programpembelajaran.
kerja sekolah
2 sert
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 49.63 Berorientasi 48 44.73 46.5 47.24 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahPerencanaan
terhadappembelajaran,
pengelolaan pengembangan
praktikJuli pembelajaran,
2022 kurikulum dansekolah
praktik dengan
asesmenberorientasi
di satuan pendidikan
pada peningkatan
berorientasi
hasil
2 pada bela
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 49.27 Tersedia 47.46 44.04 45.9 46.71 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSekolahterhadap
sudah program,
memiliki program,
sistem insentif,
sistem
Juli 2022 dan
insentif,
sumber dandayasumberyangdayamendukung
yang mulai refleksi
mendukung
guru dan guru
perbaikan
untuk2melakuk
pembel
D.4 Iklim keamanan sekolah 2.55 Aman 2.25 2.25 2.2 2.22 1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa aman,Satuan
perundungan,
pendidikanhukuman
memiliki lingkungan
fisik, kekerasan
Juli 2022sekolah
seksual,
yangdan aman,narkoba.
terlihat dari kesejahteraan psikologis yang1baik dan
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 2.38 Maju 1.89 1.94 1.86 1.87 1-3 Nilai rata-rata peserta didik terhadapPeserta
kesejahteraan
didik merasa psikologis
aman, nyaman,
dan perasaan
Julidan2022 sejahtera
aman yang ketika
dirasakan
beradadidisekolah.
lingkungan sekolah. 2
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2 Berkembang 2.2 2.03 2.1 2.19 1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis
Gurugurumasih yangbelum
melingkupi
sepenuhnya perasaanmerasa
Juliterhubung
2022
sebagai dan bagianperasaan
dari satuan
senang pendidikan
mengajar sehingga
di sekolah. mereka menikmati 2 per
D.4.3 Perundungan 2.75 Aman 2.65 2.63 2.58 2.61 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
perundungan
pendidikan peserta
amandidik,
dari kasus
konsepsi
Juli
perundungan.
2022
perundungan Kepala
guru, sekolah
efikasi dan
diri guru
perundungan,
telah memilikidan program
konsepsidan yang
2kebijaka
tepat
D.4.4 Hukuman fisik 2.63 Aman 2.29 2.34 2.27 2.27 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
hukuman pendidikan
fisik peserta
aman didik,
dari kasus
konsepsi
Juli
hukuman
2022
hukuman fisik.fisik
Kepala
peserta
sekolah
didik,dan dan
guruprogram
telah memiliki
dan kebijakan
konsepsisekolah
yang
2 tentan
tepat
D.4.5 Kekerasan seksual 2.31 Aman 1.94 1.94 1.88 1.91 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
kekerasan
pendidikan
seksualamanpeserta
darididik,
kasusJuli
konsepsi
pelecehan
2022 kekerasan
seksual. seksual
Kepala sekolah
guru, efikasi
dan gurudiri kekerasan
sudah memahamiseksual, pengetahuan
dan2meyakin
D.4.6 Narkoba 3 Aman 2.37 2.46 2.35 2.36 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Satuan
peserta pendidikan
didik terkait
aman narkoba
dari kasusdi sekolah,
Juli
penyalahgunaan
2022pengetahuan narkoba.Kepala
guru tentangsekolahnarkoba, dan danguruprogram
memahamidan kebijakan
pengertian
2 sekn
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 2 Merintis 2.31 2.2 2.23 2.27 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas Satuan
kesetaraan
pendidikan
gender mendukung
guru dan pimpinan
kesetaraan
Juli 2022 sekolah.
hak-hak sipil antar kelompok gender. Dukungan tersebut seringkali 1 d
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru Belum Tersedia Data Terbaru Belum Tersedia Nilai rata-rata terkait dukungan atas Nilai
kesetaraan
indikatorgender
ini belumgurutersedia.
dan pimpinanNovember sekolah.
2021 2
D.8 Iklim Kebinekaan 2.38 Membudaya 2.21 2.17 2.18 2.2 1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah,Satuan
dan peserta
pendidikan
didik sudah
terhadap mampuiklim menghadirkan
kebinekaan
Juli 2022 di suasana sekolah. proses pembelajaran yang menjunjung tinggi1tolerans
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2 Merintis 2.06 1.99 2.03 2.05 1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan Satuan
guru pendidikan
terhadap toleransi
mengakui agamaadanyadan
Julikeragaman
budaya
2022 di sekolah.
agama/kepercayaan dan budaya, tetapi tidak sepenuhnya 2 men
D.8.2 Sikap Inklusif 2.5 Membudaya 1.92 1.97 1.91 1.91 1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif pesertaSatuan
didik dan pendidikan
guru. mendukung danJuli mengakomodir
2022 semua peserta didik untuk mendapatkan pengalaman 2 belaj
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan2 budaya Merintis 1.93 1.88 1.91 1.92 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas Satuan
kesetaraan
pendidikan
agamamendukung
dan budayakesetaraan
guru
Juli dan
2022pimpinan
hak-hak sipil sekolah.
antara kelompok agama/kepercayaan dan budaya 2 may
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3 Membudaya 2.93 2.83 2.88 2.9 1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan
Satuan Pendidikan
pimpinanmengetahui
sekolah danlemahnya
guru.
Juli 2022 komitmen kebangsaan dan menindak pelanggaran tersebut dengan 2 c
D.10 Iklim Inklusivitas 2.21 Merintis 2 1.97 1.97 1.99 1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI,
Satuan
sikap pendidikan
terhadap mulaidisabilitas,
mengembangkan
dan Juli
fasilitas
2022suasana
sekolah disabilitas
proses pembelajaran
di sekolah. yang menyediakan layanan yang 1 rama
D.10.1 Layanan disabilitas 2.1 Berkembang 1.99 1.91 1.94 1.97 1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yangSatuan
melingkupi
pendidikan
pengetahuan
mulai memiliki
dan sikap pengetahuan,
Julitentang
2022 peserta sikapdidik
yangdengan
tepat, dandisabilitas.
kemampuan untuk melaksanakan 2 prakt
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas1.87
dan bakat istimewa Berkembang 1.81 1.74 1.77 1.79 1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah
Satuanyang pendidikan
melingkupi mulai pengetahuan
memiliki pengetahuan,
Julidan2022sikap tentang
sikap yangpesertatepat,
didik
dan cerdas
kemampuan
dan berbakat untukistimewa.
melaksanakan 2 prakt
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2.67 Menerima 2.21 2.25 2.19 2.2 1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap Peserta
disabilitasdidikberdasarkan
sudah menerima aspek afektif,
keberadaan
Julikognitif,
2022peserta dan perilaku
didik disabilitas,
di surveisehingga
karakter.merasa nyaman dan bisa2bertema
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk
Data
Siswa
Terbaru
Disabilitas
Belum dan
Tersedia
Cerdas Berbakat
Data Terbaru
IstimewaBelum Tersedia Komposit indeks atas tingkat pengetahuan,
Nilai indikator
sikap dan
ini belum
layanan tersedia.
pengajaran Novemberuntuk 2021anak CIBI di survei lingkungan belajar. 2
E.1 Partisipasi warga sekolah 2 Selektif 1.87 1.79 1.85 1.84 1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tuaSatuan
dan partisipasi
pendidikan peserta
melibatkan
didik dalam
orangJulipengelolaan
tua
2022dan peserta sekolah.
didik dalam beberapa kegiatan di satuan pendidikan 1 khus
E.1.1 Partisipasi orang tua 73.33 Selektif 60.89 56.56 59.47 59.7 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikanTingkat
melibatkan
keterlibatan orangJuli
orang
tua
2022dalam
tua dalambeberapa
proseskegiatan
perencanaan,
di satuanpengembangan,
pendidikan khususnya
dan pelaksanaan
berupa
2 keg
akt
E.1.2 Partisipasi murid 70.59 Selektif 64.98 60.2 63.09 63.25 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikanTingkat
melibatkan
keterlibatan peserta
Juli
peserta
2022
didikdidik
dalam dalam
beberapa
proseskegiatan
perencanaan,
di satuan pengembangan,
pendidikan khususnya
dan pelaksanaan
2 berupa
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya54.03%
sekolah untuk peningkatan mutu Belum Tersedia 46.32% 54.24% 46.78% 46.02% 0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjaan Nilainon
indikator
personil ini untuk
belumpeningkatan
memiliki capaian
November
mutupengukuran.
pembelajaran
2020 dan GTK di satuan pendidikan per jenjang. 1
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan 6.54%
mutu guru dan tenaga kependidikan Belum Tersedia 3.96% 2.61% 3.29% 4.1% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
peningkatan ini belum
mutu memiliki
guru dancapaian
tenaga
November kependidikan
pengukuran.
2020 dibagi total anggaran sekolah dalam satu tahun 2 di bos
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil47.5%
mutu pembelajaran Belum Tersedia 42.37% 51.63% 43.49% 41.93% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
non personilini belum
kegiatan
memiliki
pembelajaran
capaian
November pengukuran.
dibagi
2020total anggaran sekolah dalam satu tahun di bos salur. 2
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan 0 anggaran Rendah 8.28 7.31 13.43 11.02 0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan BOS Satuan
secarapendidikan
daring dan memiliki
penggunaan
proporsi November
SDS.
pembelanjaan 2020 dana BOS secara daring yang rendah. 1
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara
0% daring Rendah 8.28% 7.31% 13.43% 11.02% 0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui SatuanSIPLah
pendidikan
dibagi memiliki
total anggaran
proporsi dana
November
pembelanjaan
BOS yang2020diterima
dana BOS dalam
secara
satudaring
tahunyang anggaran.
rendah. 2
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber
Data Terbaru
daya sekolah
Belum -Tersedia
ketepatan waktu
Datadan
Terbaru
kelengkapan
Belum Tersedia
pelaporan Jumlah sekolah yang membuat laporan Nilai tepat
indikator
waktu ini di
belum
platform
tersedia.
SDS dan November
lengkap.2020 2