Perbandingan

Nilai Satuan
Nomor Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang Waktu
Nama Indikator Sekolah Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Level
Indikator Rata Rata Rata Nilai Pengkinian
Anda Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
A.1 Kemampuan literasi 1.58 Di bawah kompetensi minimum 1.82 1.87 1.76 1.71 1-3 Persentase peserta didik berdasarkanKurang
kemampuan
dari 50% dalam
peserta memahami,
didik telahNovember
menggunakan,
mencapai 2021kompetensi
merefleksi,minimum
1 dan mengevaluasi
untuk literasiberagam
membaca. jenis tek
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Mahir4% Mahir 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammengintegrasikan
memahami,November
menggunakan,
beberapa2021informasi
merefleksi, lintas
1 danteks;
mengevaluasi
mengevaluasi beragam
isi, kualitas,
jenis tekc
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Cakap32% Cakap 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammembuat
memahami, interpretasi
November
menggunakan,dari
2021
informasi
merefleksi,implisit
1 dan yang
mengevaluasi
ada dalamberagam
teks; mampu
jenis tek
m
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Dasar36% Dasar 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammenemukan
memahami,November
dan
menggunakan,
mengambil2021 informasi
merefleksi,eksplisit
1 dan mengevaluasi
yang ada dalam beragam
teks serta
jenis tek
me
A.1 Proporsi peserta didik dengan kemampuan literasi Perlu28%
Intervensi Khusus
Perlu Intervensi Khusus 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik belum
dalammampu
memahami,
menemukan
November
menggunakan,
dan 2021
mengambil
merefleksi,
informasi
1 dan mengevaluasi
eksplisit yangberagam
ada dalam jenis
teksteka
A.1.1 Kompetensi membaca teks informasi 44.14 Belum Tersedia 51.67 54.13 48.87 46.8 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
memahami,
indikatormenggunakan,
ini belum memilikimerefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks2 informasional (non-fiksi).
A.1.2 Kompetensi membaca teks sastra 37.31 Belum Tersedia 52.68 53.98 49.57 47.27 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
memahami,
indikatormenggunakan,
ini belum memilikimerefleksi,
capaian
November
danpengukuran.
mengevaluasi
2021 teks2 fiksi.
A.1.3 Kompetensi mengakses dan menemukan isi teks (L1) 47.27 Belum Tersedia 57.82 60.21 55.43 52.95 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menemukan,
ini belum memiliki
mengidentifikasi,
capaian
November pengukuran.
dan2021
mendeskripsikan 2 suatu ide atau informasi eksplisit
A.1.4 Kompetensi menginterpretasi dan memahami isi teks (L2)37.86 Belum Tersedia 49.14 50.27 46.03 44.28 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
membandingkan
ini belum memiliki dan capaian
mengontraskan
November pengukuran.
2021ide atau informasi
2 dalam atau antar teks, membu
A.1.5 Kompetensi mengevaluasi dan merefleksikan isi teks (L3)
37.58 Belum Tersedia 48.78 50.42 46.04 44.38 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menganalisis,
ini belum memiliki
memprediksi,
capaian
Novemberdan
pengukuran.
menilai
2021 konten, bahasa, 2 dan unsur-unsur dalam teks in
A.2 Kemampuan numerasi 1.5 Di bawah kompetensi minimum 1.63 1.69 1.59 1.57 1-3 Persentase peserta didik berdasarkanKurang
kemampuan
dari 50% dalam
peserta berpikir
didik telah
menggunakan
November
mencapai 2021konsep,
kompetensiprosedur,
minimum
1 fakta, untuk
dan numerasi.
alat matematika untuk
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Mahir0% Mahir 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalambernalar
berpikiruntuk
menggunakan
November
menyelesaikan
2021
konsep,masalah
prosedur, 1kompleks
fakta, dan
sertaalat
nonrutin
matematika
berdasarkan
untuk
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Cakap20.69% Cakap 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik mampu
dalammengaplikasikan
berpikir menggunakan
November
pengetahuan
2021
konsep,matematika
prosedur, 1 fakta,
yang dimiliki
dan alatdalam
matematika
konteksuntuk
yang
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Dasar58.62% Dasar 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik memiliki
dalamketerampilan
berpikir menggunakan
November
dasar matematika:
2021
konsep, prosedur,
komputasi1 fakta,
dasardandalam
alat bentuk
matematikapersamaan
untuk
A.2 Proporsi peserta didik dengan kemampuan numerasi Perlu20.69%
Intervensi Khusus
Perlu Intervensi Khusus 0 - 100 Persentase peserta didik berdasarkanPeserta
kemampuan
didik hanya
dalammemiliki
berpikirpengetahuan
menggunakan
November matematika
2021
konsep, prosedur,
yang terbatas
1 fakta,(penguasaan
dan alat matematika
konsep yanguntukpa
A.2.1 Kompetensi pada domain Bilangan 27.6 Belum Tersedia 33.75 35.6 32.41 31.98 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika2 pada konten bilangan untuk m
A.2.2 Kompetensi pada domain Aljabar 25.09 Belum Tersedia 31.87 33.11 29.84 30.06 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika2 pada konten aljabar untuk me
A.2.3 Kompetensi pada domain Geometri 27.81 Belum Tersedia 32.63 33.32 31.22 30.91 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika2 pada konten geometri untuk
A.2.4 Kompetensi pada domain Data dan Ketidakpastian 31.08 Belum Tersedia 39.28 40 37.31 36.64 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik dalam Nilai
berpikir
indikator
menggunakan
ini belumkonsep,
memiliki prosedur,
capaian
November fakta,
pengukuran.
2021
dan alat matematika2 pada konten data dan ketidak
A.2.5 Kompetensi mengetahui (L1) 35.4 Belum Tersedia 40.06 42.72 38.39 37.54 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
memahami
ini belumfakta,
memiliki
proses,
capaian
November
konsep,
pengukuran.
2021
dan prosedur. 2
A.2.6 Kompetensi menerapkan (L2) 25.17 Belum Tersedia 32.87 33.92 31.04 30.86 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menerapkan
ini belum memiliki
pengetahuancapaian
November
danpengukuran.
pemahaman
2021 tentang 2 fakta-fakta, relasi, proses, konsep
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 25.51 Belum Tersedia 29.9 30.87 28.5 28.41 0 - 100 Rata-rata nilai peserta didik pada kemampuan
Nilai indikator
menganalisis
ini belum memiliki
data dancapaian
November
informasi,pengukuran.
membuat
2021 kesimpulan,
2 dan memperluas pemahaman
A.3 Karakter 2.09 Berkembang 2.13 2.12 2.11 2.1 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai akhlak
menerapkan
pada manusia,
November
nilai-nilai
akhlak
karakter
2021padapelajar
alam, akhlak
1
pancasila
bernegara,
yang berakhlak
gotong royong,
mulia, bergo
krea
A.3.1 Beriman, Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan Berakhlak
2.12 MuliaBerkembang 2.14 2.15 2.12 2.1 1-3 Rata-rata nilai karakter peserta didik
Peserta
yang berkaitan
didik memiliki
akhlakkesadaran
kepada manusia,
akan
November
pentingnya
akhlak
2021kepada
berakhlakalam, baik
2 danpada
akhlak
sesama
bernegara
manusia,di survei
alam,kara
dan
A.3.2 Gotong Royong 2 Berkembang 2.15 2.12 2.12 2.1 1-3 Kesediaan dan pengalaman berkontribusi
Pesertadalam
didik memiliki
kegiatankesediaan
yang bertujuan
dan
November
kemauan
memperbaiki
2021
berkontribusi
kondisi lingkungan
2dalam kegiatan
fisik dan
yanglingkungan
bertujuansosial.
memp
A.3.3 Kreativitas 2 Berkembang 2.34 2.32 2.27 2.27 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai senang
kesenangan
berpikirNovember
dan
berbeda,
pengalaman
menerapkan
2021 untuk menghasilkan
ide2baru dalampemikiran,
memecahkan gagasan,
masalah,
sertad
A.3.4 Nalar Kritis 2.4 Membudaya 2.22 2.21 2.18 2.15 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik secara
nilai penelusuran
rutin dan konsisten
informasi,
Novembertelah
analisis
2021
menelusuri,
dan evaluasi
menganalisis,
2 informasi, danserta
mengevaluasi
refleksi etisinforma
dalam
A.3.5 Kebinekaan global 2 Berkembang 2 1.99 1.99 2 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik memiliki
nilai minat
ketertarikan
terhadapNovember
terhadap
budaya dari keragaman
2021
berbagaidinegara,
berbagai
2 dan negara
kepedulian
serta memiliki
pada isu-isu
kepedul
glob
A.3.6 Kemandirian 2 Berkembang 1.95 1.9 1.95 1.98 1-3 Komposit nilai karakter peserta didik
Peserta
berdasarkan
didik terbiasa
nilai melakukan
mengelolaperencanaan
pikiran,
November perasaan,
secara
2021 dan
reflektif,
tindakan 2dan untuk
pengelolaan
mencapai emositujuan
dan belajar
pengendada
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 60% Cukup 48.8% 51.8% 42.89% 44.64% 0% - 100% Jumlah guru dan tenaga pendidikanSatuan
di sekolah
Pendidikan
yang memiliki
dengansertifikat
proporsiOktober
dibagi
guru bersertifikat
dengan
2021 totalpendidik
guru dan 1 cukup.
tenaga pendidikan yang ada.
C.2 Proporsi GTK penggerak Indikator BelumIndikator
Relevan Belum Relevan 0.26% 0% 0.11% 0% - 100% Jumlah GTK yang masuk kedalam program
Satuan Pendidikan
guru penggerak
belumdibagi
menjadi
totalsasaran
Oktober
guru. program
2021 guru penggerak. 1
C.2.1 % guru penggerak Indikator BelumIndikator
Relevan Belum Relevan 0.09 0.08 0.04 Jumlah guru yang lulus program guru Satuan
penggerak
Pendidikan
dibagibelum
total guru.
menjadi sasaran
Oktoberprogram
2021 guru penggerak. 2
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak Indikator BelumIndikator
Relevan Belum Relevan 0 0 0 Jumlah lulusan program guru penggerak
SatuandiPendidikan
daerah yang belum
diangkat
menjadi
menjadi
sasaran
Oktober
kepala
program
2021
sekolahguru
dibagi
penggerak.
jumlah
2 lulusan program guru pengger
C.2.3 % pengawas penggerak Indikator BelumIndikator
Relevan Belum Relevan Jumlah lulusan program guru penggerak
SatuandiPendidikan
daerah yang belum
diangkat
menjadi
menjadi
sasaran
Oktober
pengawas
program
2021 sekolah
guru penggerak.
dibagi 2 jumlah lulusan program guru peng
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 13.33 Merintis 15.53 10.94 9.12 12.72 0 - 100 Nilai guru yang pernah mengikuti pelatihan
Satuan Pendidikan
pengetahuan sedang
bidang
merintis
studi,Oktober
dalam
pedagogi,keikutsertaan
2021manajerial, guru
atau 1dalam
pelatihan
pelatihan.
lain dikali bobot masing-m
C.3.1 Pengetahuan bidang studi (termasuk magang untuk SMK) 10% Merintis 17.83% 12.33% 10.92% 14.77% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
sedang pengetahuan
merintisOktober
dalam
bidangkeikutsertaan
2021
studi di seluruh
guru2dalamsekolah.pelatihan pengetahuan bidang
C.3.2 Pedagogi 20% Merintis 21.59% 13% 12.57% 16.7% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
sedang pedagogi
merintisdiOktober
dalam
seluruh keikutsertaan
2021
sekolah. guru2dalam pelatihan pengetahuan pedag
C.3.3 Manajerial 10% Berkembang 7.16% 7.5% 3.88% 6.69% 0% - 100% Rata-rata persentase guru yang mengikuti
Satuan Pendidikan
pelatihan terkait
berkembang
pengetahuan
dalam
Oktober
manajerial
keikutsertaan
2021 di seluruh
guru dalamsekolah.
2 pelatihan penguatan manajerial.
C.5 Nilai uji kompetensi guru 49.52 Cukup 50.44 53.51 49.07 48.79 0 - 100 Rata-rata nilai uji kompetensi guru Satuan
dalam hal
Pendidikan
kompetensidengan
pedagogik
rata-rata
dan
Desember
nilai
profesional.
UKG2015
cukup. 1
C.5.1 Kompetensi pedagogik 52.19 Cukup 49.3 51.79 48.83 48.2 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam
Satuan
hal kompetensi
Pendidikan pedagogik
dengan rata-rata
dibagiDesember
total
nilai UKG
guru.2015
Pedadogik cukup. 2
C.5.2 Kompetensi profesional 46.86 Cukup 51.59 55.23 49.32 49.38 0 - 100 Total nilai uji kompetensi guru dalam
Satuan
hal kompetensi
Pendidikan profesional
dengan rata-rata
dibagi
Desember
nilai
totalUKGguru.
2015
Profesional cukup. 2
C.6 Kehadiran guru di kelas Data Terbaru Belum
Data Tersedia
Terbaru Belum Tersedia Rata-rata jumlah jam pelajaran kosong
Nilaiberdasarkan
indikator ini laporan
belum tersedia.
kepala sekolah
November dan laporan
2021 peserta 1didik.
C.6.1 Kehadiran guru menurut laporan murid Data Terbaru Belum
Data Tersedia
Terbaru Belum Tersedia Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
pesertaini
didik
belum
dalamtersedia.
satuan November
waktu di survei2021lingkungan2belajar.
C.6.2 Kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah Data Terbaru Belum
Data Tersedia
Terbaru Belum Tersedia Nilai kehadiran guru berdasarkan laporan
Nilai indikator
kepala sekolah
ini belum dalam
tersedia.
satuan November
waktu di survei
2021 lingkungan 2 belajar.
C.8 Pemenuhan kebutuhan Guru 100% Baik 54.18% 92.3% 52.81% 54.74% 0% - 100% Jumlah formasi guru ASN yang diajukan Satuan dibagi
Pendidikan
jumlah yang formasi
mampu
guru ASN
dalam
Oktober
yang
melakukan
dibutuhkan
2021 pemenuhan berdasarkan
1 guru.data dari Kemendikbud.
D.1 Kualitas pembelajaran 1.82 Disorientasi 1.95 1.98 1.91 1.91 1-3 Rata-rata nilai untuk kualitas pembelajaran
Suasana pembelajaran
manajemen kelas, yangdukungan
kondusif,Juli afektif,
dukungan
2022 aktvitasiafektifkognitif,
dan aktivasi
1 Pembelajaran
kognitif belum
praktikdiberikan
vs teori,oleh
dan gp
D.1.1 Manajemen kelas 2 Menerapkan 2.01 2.02 1.97 1.97 1-3 Rata-rata nilai untuk keteraturan suasana
Sebagian kelas
kelasdansuasananya
disiplin positif
kondusif
di survei
Juli
untuk
2022
lingkungan
melangsungkan
belajar.pembelajaran
2 dan sejumlah guru berup
D.1.2 Dukungan afektif 1.78 Pasif 2.06 2.13 2 1.98 1-3 Rata-rata nilai untuk dukungan afektif,
Dukungan
perhatian
afektif
danberupa
kepedulian
perhatian,
guru,Juli
kepedulian
dan 2022
umpan dan balikumpan
konstruktif
balik
2 di untuk
survei
meningkatkan
lingkungan belajar.
ekspektasi a
D.1.3 Aktivasi kognitif 1.67 Pasif 1.8 1.78 1.76 1.79 1-3 Rata-rata nilai untuk instruksi yangAktivasi
adaptif,kognitif
panduan dalam
guru,proses
aktivitaspembelajaran
interaktif,
Juli 2022pembelajaran
berupa menciptakanliterasi,
2 pembelajaran
iklim pembelajaran numerasi,
terbuka
skordeng
iklim
D.2 Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru 2 Aktif 2.16 2.19 1.92 2.02 1-3 Nilai komposit guru terhadap tingkat Kegiatan
aktivitaspengembangan
refleksi dan perbaikan
kualitas pembelajaran
pembelajaran
Juli 2022 yang
oleh dilakukan
guru. 1 belum terstruktur. Guru belum kon
D.2.1 Belajar tentang pembelajaran 49.23 Aktif 50.52 49.91 48.27 48.66 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuruterhadap
belum secaraaktivitas
intensif
belajar
mencari
yangJuli
referensi
bertujuan
2022 pengajaran
meningkatkan melalui
2pengetahuan
buku, seminar,dan keterampilan
diskusi, praktik
meng
ba
D.2.2 Refleksi atas praktik mengajar 50.91 Aktif 53.24 52.64 50.6 51.12 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahProses terhadap
refleksi tingkat
untuk peningkatan
refleksi dan kualitas
perbaikan
Juli 2022yang pembelajaran
dilakukan, tidak oleh
2 terbatas
guru atasketika
praktikterjadi
mengajar.
permasalah
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 55.23 Aktif 56.44 56.5 53.43 53.98 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahGuruterhadap
mulai aktif praktik
mencari pengajaran
cara, sumber,
guru
Juli 2022
yang
dan strategi
inovatifpengajaran
untuk meningkatkan
2 baru dalam kualitas
rangkapengajaran.
melakukan inov
D.3 Kepemimpinan instruksional 1 Terbatas 1.95 1.87 1.73 1.79 1-3 Nilai komposit guru dan kepala sekolahKepemimpinan
terhadap tingkat
instruksional
kepemimpinan
belumJuli mengacu
instruksional
2022 pada sekolah visi misi yang
sekolah,
1 mendukung
belum mendorong
perbaikan perencanaa
kualitas pe
D.3.1 Visi-misi sekolah 48.37 Simbolis 52.42 51.24 49.46 49.67 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahVisi-misi
terhadap
sekolah penyampaian
tidak menjadi danacuan
penerapan
Julidalam
2022 perencanaan,
visi-misi sekolah pelaksanaan
2yang berpusat dan evaluasi
pada perbaikan
programpembe
kerja
D.3.2 Pengelolaan kurikulum sekolah 47.56 Disorientasi 49.18 47.72 47.24 47.24 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahPerencanaan
terhadappembelajaran,
pengelolaan pengembangan
praktikJuli
pembelajaran,
2022 kurikulum dansekolah
praktik2dengan
asesmen berorientasi
di satuan pendidikan
pada peningkat
belum
D.3.3 Dukungan untuk refleksi guru 47.18 Terbatas 48.48 47.8 46.75 46.71 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSekolahterhadap
belumprogram,
memiliki program,
sistem insentif,
sistem
Juli 2022
dan
insentif,
sumber dandaya
sumberyang2daya
mendukung
yang mendukung
refleksi guru
guru
dan
untuk
perba
m
D.4 Iklim keamanan sekolah 1.83 Rawan 2.32 2.32 2.27 2.22 1-3 Nilai komposit nilai indeks rasa aman,Satuan
perundungan,
pendidikanhukumanbelum mendukung
fisik, kekerasan
Juli 2022
terciptanya
seksual, iklim
dankeamanan
narkoba.
1 dalam aspek kesejahteraan psik
D.4.1 Kesejahteraan psikologis murid 2 Berkembang 1.93 1.94 1.94 1.87 1-3 Nilai rata-rata peserta didik terhadapPeserta
kesejahteraan
didik merasa psikologis
aman dandan nyaman
perasaan
Juli 2022
ketika
amanberada
yang dirasakan
di lingkungan
2 di sekolah.
sekolah pada situasi-situasi te
D.4.2 Kesejahteraan psikologis guru 2 Berkembang 2.19 2.11 2.12 2.19 1-3 Nilai rata-rata kesejahteraan psikologis
Gurugurumasihyang
belummelingkupi
sepenuhnyaperasaan
merasa
Juli
terhubung
2022
sebagai dan bagianperasaan
dari satuan
2senang pendidikan
mengajarsehingga
di sekolah.mereka m
D.4.3 Perundungan 2 Waspada 2.73 2.7 2.65 2.61 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Di perundungan
satuan pendidikan peserta masih
didik,
terjadi
konsepsi
Juli
kasus2022
perundungan
perundunganguru, meskipun
efikasi
2 kepaladiri perundungan,
sekolah dan dan guruprogram
sudah m
D.4.4 Hukuman fisik 2 Waspada 2.36 2.43 2.35 2.27 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Di hukuman
satuan pendidikan
fisik peserta masih
didik,
terjadi
konsepsi
Juli
kasus2022
hukuman
hukumanfisik fisikpeserta
meskipun2 didik,
kepala
dan program
sekolah dan danguru
kebijakan
sudahsem
D.4.5 Kekerasan seksual 1.44 Rawan 2 2.02 1.94 1.91 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Di kekerasan
satuan pendidikan
seksual peserta
masih terjadi
didik, Juli
konsepsi
pelecehan
2022 kekerasan
seksual. Kepala
seksual2sekolah
guru, efikasi
dan guru
diri kekerasan
masih perlu seksual,
mema
D.4.6 Narkoba 1.75 Rawan 2.49 2.54 2.47 2.36 1-3 Nilai komposit nilai dari pengalaman Di peserta
satuan pendidikan
didik terkaitkasusnarkoba
terkait
di sekolah,
Juli
penyalahgunaan
2022pengetahuan narkoba
gurusering
2tentang terjadi
narkoba,
karenadankepala
program
sekolah
dan dk
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 2 Merintis 2.36 2.25 2.24 2.27 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas Satuan
kesetaraan
pendidikan
gender mendukung
guru dan pimpinan
kesetaraan
Juli 2022sekolah.
hak-hak sipil antar1kelompok gender. Dukungan tersebu
D.6.1 Dukungan atas kesetaraan gender Data Terbaru Belum
Data Tersedia
Terbaru Belum Tersedia Nilai rata-rata terkait dukungan atas Nilai
kesetaraan
indikatorgender
ini belum gurutersedia.
dan pimpinanNovember sekolah.2021 2
D.8 Iklim Kebinekaan 2.13 Merintis 2.24 2.22 2.21 2.2 1-3 Nilai rata-rata guru, kepala sekolah,Satuan
dan peserta
pendidikan
didik mulai
terhadapmengembangkan
iklim kebinekaan
Juli 2022suasana di sekolah.
proses pembelajaran
1 yang menjunjung tinggi t
D.8.1 Toleransi agama dan budaya 2 Merintis 2.08 2.07 2.06 2.05 1-3 Nilai rata-rata pimpinan sekolah dan Satuan
guru terhadap
pendidikan toleransi
mengakui agamaadanya
dan
Julikeragaman
budaya
2022 di sekolah.
agama/kepercayaan2 dan budaya, tetapi tidak sep
D.8.2 Sikap Inklusif 1.5 Perlu peningkatan 1.95 1.98 1.94 1.91 1-3 Nilai rata-rata sikap inklusif pesertaSatuan
didik danpendidikan
guru. hanya mendukung Juli dan
2022mengakomodir peserta 2 didik tertentu untuk mendapatk
D.8.3 Dukungan atas kesetaraan agama dan budaya 2 Merintis 1.95 1.92 1.93 1.92 1-3 Nilai rata-rata terkait dukungan atas Satuan
kesetaraan
pendidikan
agamamendukung
dan budayakesetaraan
guru
Juli dan
2022pimpinan
hak-hak sipilsekolah.
antara 2 kelompok agama/kepercayaan dan
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3 Membudaya 2.95 2.88 2.91 2.9 1-3 Nilai rata-rata terkait komitmen kebangsaan
Satuan Pendidikan
pimpinanmengetahui
sekolah danlemahnya
guru.
Juli 2022 komitmen kebangsaan 2 dan menindak pelanggaran terse
D.10 Iklim Inklusivitas 1.99 Merintis 2.04 2.04 2 1.99 1-3 Nilai rata-rata layanan disabilitas, CBI,
Satuan
sikappendidikan
terhadap disabilitas,
mulai mengembangkan
dan fasilitas
Juli 2022sekolah
suasanadisabilitas
proses pembelajaran
1di sekolah. yang menyediakan layana
D.10.1 Layanan disabilitas 2.1 Berkembang 2.02 2.02 1.99 1.97 1-3 Nilai rata-rata layanan sekolah yangSatuan
melingkupi
pendidikan
pengetahuan
mulai memiliki
dan sikap pengetahuan,
Julitentang
2022 peserta sikapdidik
yangdengan
tepat,
2 dan
disabilitas.
kemampuan untuk melaksa
D.10.2 Layanan sekolah untuk murid cerdas dan bakat istimewa 1.87 Berkembang 1.84 1.84 1.8 1.79 1-3 Nilai rata-rata terhadap layanan sekolah
Satuanyangpendidikan
melingkupi mulaipengetahuan
memiliki pengetahuan,
Juli
dan2022sikap tentang
sikap yang
pesertatepat,
2 didik dancerdas
kemampuan
dan berbakat
untukistimewa
melaksa
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2 Mengakui 2.26 2.26 2.22 2.2 1-3 Nilai rata-rata sikap guru terhadap Peserta
disabilitasdidik
berdasarkan
mulai menerimaaspek afektif,
keberadaan,
Julikognitif,
2022namun dan perilaku
masih ragu di2survei
untukkarakter.
berteman akrab dengan pese
D.10.4 Fasilitas dan Layanan Sekolah untuk Siswa Disabilitas dan
DataCerdas
Terbaru
Berbakat
Belum
DataIstimewa
Tersedia
Terbaru Belum Tersedia Komposit indeks atas tingkat pengetahuan,
Nilai indikator
sikap ini
danbelum
layanantersedia.
pengajaranNovember
untuk anak2021 CIBI di survei 2 lingkungan belajar.
E.1 Partisipasi warga sekolah 2 Selektif 1.92 1.9 1.82 1.84 1-3 Nilai rata-rata partisipasi orang tuaSatuan
dan partisipasi
pendidikan peserta
melibatkan
didik dalam
orangJuli
pengelolaan
tua
2022dan peserta
sekolah.
didik dalam1 beberapa kegiatan di satuan pen
E.1.1 Partisipasi orang tua 61.16 Selektif 62.72 62.1 59.56 59.7 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikanTingkatmelibatkan
keterlibatanorangJuli
orang
tua
2022dalam
tua dalam
beberapa
proseskegiatan
perencanaan,
2 di satuan
pengembangan,
pendidikan khususnya
dan pela
E.1.2 Partisipasi murid 76.33 Selektif 66.22 64.08 60.69 63.25 0 - 100 Nilai komposit guru dan kepala sekolahSatuan terhadap
pendidikanTingkatmelibatkan
keterlibatanpeserta
Juli
peserta
2022
didikdidik
dalamdalam
beberapa
proses2kegiatan
perencanaan,
di satuanpengembangan,
pendidikan khusus
dan p
E.2 Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan
56.51% mutu Belum Tersedia 42.88% 44.51% 35.61% 46.02% 0% - 100% Jumlah persentase nilai pembelanjaan Nilainon
indikator
personil ini untuk
belumpeningkatan
memiliki capaian
November
mutupengukuran.
pembelajaran
2020 dan GTK
1 di satuan pendidikan per jenjang
E.2.1 Proporsi pembelanjaan peningkatan mutu guru dan tenaga 0.75% kependidikan
Belum Tersedia 3.77% 3.7% 4.39% 4.1% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
peningkatanini belum
mutumemiliki
guru dancapaian
tenaga
November pengukuran.
kependidikan
2020 dibagi2 total anggaran sekolah dalam satu t
E.2.2 Proporsi pembelanjaan non personil mutu pembelajaran 55.76% Belum Tersedia 39.11% 40.81% 31.22% 41.93% 0% - 100% Persentase pembelanjaan sekolah untuk Nilai indikator
non personil
ini belum
kegiatan
memiliki
pembelajaran
capaian
November pengukuran.
dibagi
2020total anggaran 2 sekolah dalam satu tahun di bos s
E.3 Pemanfaatan TIK untuk pengelolaan anggaran 0 Rendah 6.07 0.2 9.86 11.02 0 - 100 Nilai komposit dari pembelanjaan BOS Satuansecara
pendidikan
daring dan memiliki
penggunaan
proporsi November
SDS.
pembelanjaan 2020 dana BOS1secara daring yang rendah.
E.3.1 Proporsi pembelanjaan dana BOS secara daring 0% Rendah 6.07% 0.2% 9.86% 11.02% 0% - 100% Jumlah pembelanjaan dana BOS melalui SatuanSIPLah
pendidikan
dibagi memiliki
total anggaran
proporsi dana
November
pembelanjaan
BOS yang 2020diterima
dana BOS dalam
2secarasatudaring
tahunyanganggaran.
rendah.
E.3.2 Indeks penggunaan platform SDS sumber daya sekolah Data - ketepatan
Terbaruwaktu
Belum
Datadan
Tersedia
Terbaru
kelengkapan
Belum Tersedia
pelaporan Jumlah sekolah yang membuat laporan Nilai tepat
indikator
waktu ini belum
di platform
tersedia.
SDS danNovember
lengkap.2020 2