Laporan Rapor Pendidikan

SMKN 4 Sukabumi
2022

Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Sebagian besar peserta didik
Persentase peserta didik
telah mencapai batas
berdasarkan kemampuan dalam
kompetensi minimum untuk
Mencapai kompetensi memahami, menggunakan,
A.1 Kemampuan literasi 1.94 1.79 1.88 1.8 1.8 1-3 literasi membaca namun perlu November 2021 1
mininum merefleksi, dan mengevaluasi
upaya mendorong lebih
beragam jenis teks (teks
banyak peserta didik menjadi
informasional dan teks fiksi).
mahir.
Peserta didik mampu
Persentase peserta didik
mengintegrasikan beberapa
berdasarkan kemampuan dalam
Proporsi peserta didik informasi lintas teks;
memahami, menggunakan,
A.1 dengan kemampuan 12.2% Mahir 0 - 100 mengevaluasi isi, kualitas, cara November 2021 1
merefleksi, dan mengevaluasi
literasi Mahir penulisan suatu teks, dan
beragam jenis teks (teks
bersikap reflektif terhadap isi
informasional dan teks fiksi).
teks.

Peserta didik mampu

Persentase peserta didik
membuat interpretasi dari
berdasarkan kemampuan dalam
Proporsi peserta didik informasi implisit yang ada
memahami, menggunakan,
A.1 dengan kemampuan 51.22% Cakap 0 - 100 dalam teks; mampu membuat November 2021 1
merefleksi, dan mengevaluasi
literasi Cakap simpulan dari hasil integrasi
beragam jenis teks (teks
beberapa informasi dalam
informasional dan teks fiksi).
suatu teks.

Persentase peserta didik

Peserta didik mampu
berdasarkan kemampuan dalam
Proporsi peserta didik menemukan dan mengambil
memahami, menggunakan,
A.1 dengan kemampuan 36.59% Dasar 0 - 100 informasi eksplisit yang ada November 2021 1
merefleksi, dan mengevaluasi
literasi Dasar dalam teks serta membuat
beragam jenis teks (teks
interpretasi sederhana.
informasional dan teks fiksi).

Persentase peserta didik

Peserta didik belum mampu
Proporsi peserta didik berdasarkan kemampuan dalam
menemukan dan mengambil
dengan kemampuan Perlu Intervensi memahami, menggunakan,
A.1 0% 0 - 100 informasi eksplisit yang ada November 2021 1
literasi Perlu Intervensi Khusus merefleksi, dan mengevaluasi
dalam teks ataupun membuat
Khusus beragam jenis teks (teks
interpretasi sederhana.
informasional dan teks fiksi).

Rata-rata nilai peserta didik dalam

Kompetensi membaca memahami, menggunakan, Nilai indikator ini belum
A.1.1 65.24 Belum Tersedia 60.69 62.95 60.86 60.58 0 - 100 November 2021 2
teks informasi merefleksi, dan mengevaluasi teks memiliki capaian pengukuran.
informasional (non-fiksi).

Rata-rata nilai peserta didik dalam

Kompetensi membaca memahami, menggunakan, Nilai indikator ini belum
A.1.2 60.18 Belum Tersedia 57.22 60.53 57.61 57.14 0 - 100 November 2021 2
teks sastra merefleksi, dan mengevaluasi teks memiliki capaian pengukuran.
fiksi.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Rata-rata nilai peserta didik pada
kemampuan menemukan,
Kompetensi mengakses mengidentifikasi, dan
Nilai indikator ini belum
A.1.3 dan menemukan isi teks 65.52 Belum Tersedia 61.95 63.69 62.1 61.92 0 - 100 mendeskripsikan suatu ide atau November 2021 2
memiliki capaian pengukuran.
(L1) informasi eksplisit dalam teks
informasional (non-fiksi) dan
sastra.

Rata-rata nilai peserta didik pada

kemampuan membandingkan dan
mengontraskan ide atau informasi
Kompetensi dalam atau antar teks, membuat
Nilai indikator ini belum
A.1.4 menginterpretasi dan 62.43 Belum Tersedia 57.88 60.57 58.14 57.76 0 - 100 kesimpulan, mengelompokkan, November 2021 2
memiliki capaian pengukuran.
memahami isi teks (L2) serta mengombinasikan ide dan
informasi dalam teks atau antar
teks informasional (non-fiksi) dan
sastra.

Rata-rata nilai peserta didik pada

kemampuan menganalisis,
Kompetensi mengevaluasi
memprediksi, dan menilai konten, Nilai indikator ini belum
A.1.5 dan merefleksikan isi teks 61.16 Belum Tersedia 58.86 60.35 59 58.8 0 - 100 November 2021 2
bahasa, dan unsur-unsur dalam memiliki capaian pengukuran.
(L3)
teks informasional (non-fiksi) dan
sastra.

Persentase peserta didik

berdasarkan kemampuan dalam
berpikir menggunakan konsep,
Kurang dari 50% peserta didik
Di bawah kompetensi prosedur, fakta, dan alat
A.2 Kemampuan numerasi 1.74 1.67 1.72 1.67 1.67 1-3 telah mencapai kompetensi November 2021 1
minimum matematika untuk menyelesaikan
minimum untuk numerasi.
masalah sehari-hari pada
berbagai jenis konteks yang
relevan.

Persentase peserta didik

berdasarkan kemampuan dalam
Peserta didik mampu bernalar
berpikir menggunakan konsep,
Proporsi peserta didik untuk menyelesaikan masalah
prosedur, fakta, dan alat
A.2 dengan kemampuan 4.65% Mahir 0 - 100 kompleks serta nonrutin November 2021 1
matematika untuk menyelesaikan
numerasi Mahir berdasarkan konsep
masalah sehari-hari pada
matematika yang dimilikinya.
berbagai jenis konteks yang
relevan.

Persentase peserta didik

berdasarkan kemampuan dalam
Peserta didik mampu
berpikir menggunakan konsep,
Proporsi peserta didik mengaplikasikan pengetahuan
prosedur, fakta, dan alat
A.2 dengan kemampuan 34.88% Cakap 0 - 100 matematika yang dimiliki November 2021 1
matematika untuk menyelesaikan
numerasi Cakap dalam konteks yang lebih
masalah sehari-hari pada
beragam.
berbagai jenis konteks yang
relevan.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Peserta didik memiliki

Persentase peserta didik
keterampilan dasar
berdasarkan kemampuan dalam
matematika: komputasi dasar
berpikir menggunakan konsep,
Proporsi peserta didik dalam bentuk persamaan
prosedur, fakta, dan alat
A.2 dengan kemampuan 60.47% Dasar 0 - 100 langsung, konsep dasar terkait November 2021 1
matematika untuk menyelesaikan
numerasi Dasar geometri dan statistika, serta
masalah sehari-hari pada
menyelesaikan masalah
berbagai jenis konteks yang
matematika sederhana yang
relevan.
rutin.

Persentase peserta didik

berdasarkan kemampuan dalam Peserta didik hanya memiliki
Proporsi peserta didik berpikir menggunakan konsep, pengetahuan matematika
dengan kemampuan Perlu Intervensi prosedur, fakta, dan alat yang terbatas (penguasaan
A.2 0% 0 - 100 November 2021 1
numerasi Perlu Intervensi Khusus matematika untuk menyelesaikan konsep yang parsial dan
Khusus masalah sehari-hari pada keterampilan komputasi yang
berbagai jenis konteks yang terbatas).
relevan.

Rata-rata nilai peserta didik dalam

berpikir menggunakan konsep,
Kompetensi pada domain prosedur, fakta, dan alat Nilai indikator ini belum
A.2.1 53.44 Belum Tersedia 49.57 50.18 49.5 49.52 0 - 100 November 2021 2
Bilangan matematika pada konten bilangan memiliki capaian pengukuran.
untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari.

Rata-rata nilai peserta didik dalam

berpikir menggunakan konsep,
Kompetensi pada domain prosedur, fakta, dan alat Nilai indikator ini belum
A.2.2 51.04 Belum Tersedia 48.24 49.13 48.25 48.13 0 - 100 November 2021 2
Aljabar matematika pada konten aljabar memiliki capaian pengukuran.
untuk menyelesaikan masalah
sehari-hari.

Rata-rata nilai peserta didik dalam

berpikir menggunakan konsep,
Kompetensi pada domain prosedur, fakta, dan alat Nilai indikator ini belum
A.2.3 50.96 Belum Tersedia 48.65 48.96 48.64 48.55 0 - 100 November 2021 2
Geometri matematika pada konten memiliki capaian pengukuran.
geometri untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari.

Rata-rata nilai peserta didik dalam

berpikir menggunakan konsep,
prosedur, fakta, dan alat
Kompetensi pada domain Nilai indikator ini belum
A.2.4 52.91 Belum Tersedia 49.78 50.31 49.77 49.67 0 - 100 matematika pada konten data November 2021 2
Data dan Ketidakpastian memiliki capaian pengukuran.
dan ketidakpastian untuk
menyelesaikan masalah sehari-
hari.

Rata-rata nilai peserta didik pada

Kompetensi mengetahui Nilai indikator ini belum
A.2.5 50.54 Belum Tersedia 47.76 48.48 47.73 47.68 0 - 100 kemampuan memahami fakta, November 2021 2
(L1) memiliki capaian pengukuran.
proses, konsep, dan prosedur.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Rata-rata nilai peserta didik pada
kemampuan menerapkan
pengetahuan dan pemahaman
tentang fakta-fakta, relasi, proses,
Kompetensi menerapkan Nilai indikator ini belum
A.2.6 51.53 Belum Tersedia 49.29 49.72 49.36 49.25 0 - 100 konsep, prosedur, dan metode November 2021 2
(L2) memiliki capaian pengukuran.
pada konten bilangan dengan
konteks situasi nyata untuk
menyelesaikan masalah atau
menjawab pertanyaan.

Rata-rata nilai peserta didik pada

kemampuan menganalisis data
dan informasi, membuat
kesimpulan, dan memperluas Nilai indikator ini belum
A.2.7 Kompetensi menalar (L3) 54.43 Belum Tersedia 50.73 51.24 50.66 50.59 0 - 100 November 2021 2
pemahaman dalam situasi baru, memiliki capaian pengukuran.
meliputi situasi yang tidak
diketahui sebelumnya atau
konteks yang lebih kompleks.

Peserta didik telah menyadari

pentingnya nilai-nilai karakter
Rata-rata nilai karakter peserta
pelajar pancasila yang
didik berdasarkan nilai akhlak
berakhlak mulia, bergotong
pada manusia, akhlak pada alam,
royong, mandiri, kreatif dan
A.3 Karakter 2 Perlu Dikembangkan 2.12 2.19 2.13 2.15 1-3 akhlak bernegara, gotong royong, November 2021 1
bernalar kritis serta
kreativitas, nalar kritis,
berkebinekaan global, namun
kebinekaan global dan
masih perlu dukungan untuk
kemandirian pada survei karakter.
menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

Peserta didik memiliki

Beriman, Bertakwa kepada
A.3.1 Tuhan yang Maha Esa, dan
Berakhlak Mulia
2 Berkembang
Rata-rata nilai karakter peserta kesadaran akan pentingnya
didik yang berkaitan akhlak berakhlak baik pada sesama
2.13 2.23 2.16 2.17 1-3 kepada manusia, akhlak kepada manusia, alam, dan negara, November 2021 2
alam, dan akhlak bernegara di serta sudah menerapkannya
survei karakter. dengan baik dalam kehidupan
sehari-hari.

Peserta didik memiliki

kesediaan dan kemauan
Kesediaan dan pengalaman berkontribusi dalam kegiatan
berkontribusi dalam kegiatan yang bertujuan memperbaiki
A.3.2 Gotong Royong 2 Berkembang 2.12 2.19 2.14 2.15 1-3 yang bertujuan memperbaiki kondisi lingkungan fisik dan November 2021 2
kondisi lingkungan fisik dan sosial, serta sudah
lingkungan sosial. diimplementasikan dengan
baik dalam kehidupan sehari-
hari.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Peserta didik memiliki
Komposit nilai karakter peserta kesenangan dan pengalaman
didik berdasarkan nilai senang untuk menghasilkan
berpikir berbeda, menerapkan ide pemikiran, gagasan, serta
A.3.3 Kreativitas 2 Berkembang 2.16 2.21 2.17 2.19 1-3 November 2021 2
baru dalam memecahkan karya yang baru dan berbeda,
masalah, dan membuat karya- serta sudah
karya baru. diimplementasikan secara
optimal.

Komposit nilai karakter peserta

Peserta didik terbiasa untuk
didik berdasarkan nilai
menelusuri, menganalisis, dan
penelusuran informasi, analisis
A.3.4 Nalar Kritis 2 Berkembang 2.09 2.1 2.09 2.11 1-3 mengevaluasi informasi, serta November 2021 2
dan evaluasi informasi, serta
bertanggung jawab terhadap
refleksi etis dalam pengambilan
keputusan yang dibuat.
keputusan.

Peserta didik memiliki

Komposit nilai karakter peserta ketertarikan terhadap
didik berdasarkan nilai minat keragaman di berbagai negara
A.3.5 Kebinekaan global 2 Berkembang 2.06 2.22 2.09 2.1 1-3 terhadap budaya dari berbagai serta memiliki kepedulian November 2021 2
negara, dan kepedulian pada isu- terhadap isu-isu global, dan
isu global. sudah diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.

Komposit nilai karakter peserta Peserta didik terbiasa

didik berdasarkan nilai melakukan mengelola pikiran, perasaan,
A.3.6 Kemandirian 2 Berkembang 2.11 2.11 2.12 2.13 1-3 perencanaan secara reflektif, dan dan tindakan untuk mencapai November 2021 2
pengelolaan emosi dan tujuan belajar dalam
pengendalian diri. kehidupan sehari-hari.

Jumlah guru dan tenaga

pendidikan di sekolah yang Satuan Pendidikan dengan
C.1 Proporsi GTK bersertifikat 65.38% Cukup 30.93% 30.02% 21.95% 27.99% 0% - 100% memiliki sertifikat dibagi dengan proporsi guru bersertifikat Oktober 2021 1
total guru dan tenaga pendidikan pendidik cukup.
yang ada.

Jumlah GTK yang masuk kedalam Satuan Pendidikan belum

Indikator Belum Indikator Belum
C.2 Proporsi GTK penggerak 0% 0% 0.02% 0% - 100% program guru penggerak dibagi menjadi sasaran program guru Oktober 2021 1
Relevan Relevan
total guru. penggerak.

Satuan Pendidikan belum

Indikator Belum Indikator Belum Jumlah guru yang lulus program
C.2.1 % guru penggerak 0 0 0 menjadi sasaran program guru Oktober 2021 2
Relevan Relevan guru penggerak dibagi total guru.
penggerak.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Jumlah lulusan program guru

penggerak di daerah yang
diangkat menjadi kepala sekolah
Satuan Pendidikan belum
Indikator Belum Indikator Belum dibagi jumlah lulusan program
C.2.2 % KS/wakil KS penggerak 0 0 0 menjadi sasaran program guru Oktober 2021 2
Relevan Relevan guru penggerak di daerah tsb
penggerak.
Provinsi = SMA/SMK/SLB
Kab/Kota = PAUD/SD/SMP.

Jumlah lulusan program guru

penggerak di daerah yang
diangkat menjadi pengawas
sekolah dibagi jumlah lulusan Satuan Pendidikan belum
Indikator Belum Indikator Belum
C.2.3 % pengawas penggerak program guru penggerak di menjadi sasaran program guru Oktober 2021 2
Relevan Relevan
daerah tsb penggerak.

Provinsi = SMA/SMK/SLB
Kab/Kota = PAUD/SD/SMP.

Nilai guru yang pernah mengikuti

Satuan Pendidikan
pelatihan pengetahuan bidang
berkembang dalam
C.3 Pengalaman pelatihan GTK 33.33 Berkembang 18.04 20 15.52 16.26 0 - 100 studi, pedagogi, manajerial, atau Oktober 2021 1
keikutsertaan guru dalam
pelatihan lain dikali bobot masing-
pelatihan.
masing pelatihan.

Rata-rata persentase guru yang Satuan Pendidikan sudah maju

Pengetahuan bidang studi
mengikuti pelatihan terkait dalam keikutsertaan guru
C.3.1 (termasuk magang untuk 100% Maju 25.21% 31.72% 20.78% 22.48% 0% - 100% Oktober 2021 2
pengetahuan bidang studi di dalam pelatihan pengetahuan
SMK)
seluruh sekolah. bidang studi.

Satuan Pendidikan sedang

Rata-rata persentase guru yang
merintis dalam keikutsertaan
C.3.2 Pedagogi 0% Merintis 22.97% 20.69% 19.46% 20.6% 0% - 100% mengikuti pelatihan terkait Oktober 2021 2
guru dalam pelatihan
pedagogi di seluruh sekolah.
pengetahuan pedagogik.

Rata-rata persentase guru yang Satuan Pendidikan sedang

mengikuti pelatihan terkait merintis dalam keikutsertaan
C.3.3 Manajerial 0% Merintis 5.93% 7.59% 6.31% 5.71% 0% - 100% Oktober 2021 2
pengetahuan manajerial di guru dalam pelatihan
seluruh sekolah. penguatan manajerial.

Rata-rata nilai uji kompetensi

Satuan Pendidikan dengan
C.5 Nilai uji kompetensi guru 53.35 Cukup 43.94 42.62 41.3 41.72 0 - 100 guru dalam hal kompetensi Desember 2015 1
rata-rata nilai UKG cukup.
pedagogik dan profesional.

Total nilai uji kompetensi guru Satuan Pendidikan dengan

C.5.1 Kompetensi pedagogik 53.12 Baik 43.63 40.53 40.27 41.23 0 - 100 dalam hal kompetensi pedagogik rata-rata nilai UKG Pedadogik Desember 2015 2
dibagi total guru. sudah baik.

Total nilai uji kompetensi guru Satuan Pendidikan dengan

C.5.2 Kompetensi profesional 53.59 Cukup 44.25 44.71 42.33 42.2 0 - 100 dalam hal kompetensi profesional rata-rata nilai UKG Profesional Desember 2015 2
dibagi total guru. cukup.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Rata-rata jumlah jam pelajaran
Data Terbaru Belum Data Terbaru Belum kosong berdasarkan laporan Nilai indikator ini belum
C.6 Kehadiran guru di kelas November 2021 1
Tersedia Tersedia kepala sekolah dan laporan tersedia.
peserta didik.

Nilai kehadiran guru berdasarkan

Kehadiran guru menurut Data Terbaru Belum Data Terbaru Belum laporan peserta didik dalam Nilai indikator ini belum
C.6.1 November 2021 2
laporan murid Tersedia Tersedia satuan waktu di survei lingkungan tersedia.
belajar.

Nilai kehadiran guru berdasarkan

Kehadiran guru menurut Data Terbaru Belum Data Terbaru Belum laporan kepala sekolah dalam Nilai indikator ini belum
C.6.2 November 2021 2
laporan kepala sekolah Tersedia Tersedia satuan waktu di survei lingkungan tersedia.
belajar.

Jumlah formasi guru ASN yang

diajukan dibagi jumlah formasi Satuan Pendidikan yang
Pemenuhan kebutuhan
C.8 72.34% Baik 62.61% 66.67% 60.35% 64.27% 0% - 100% guru ASN yang dibutuhkan mampu dalam melakukan Oktober 2021 1
Guru
berdasarkan data dari pemenuhan guru.
Kemendikbud.

Rata-rata nilai untuk kualitas Pembelajaran mengarah pada

pembelajaran manajemen kelas, peningkatan kualitas yang
dukungan afektif, aktvitasi ditunjukkan dengan suasana
D.1 Kualitas pembelajaran 2.02 Terarah 1.95 2.03 1.96 1.96 1-3 November 2021 1
kognitif, Pembelajaran praktik vs kelas yang mulai kondusif dan
teori, dan pembelajaran Jarak adanya dukungan afektif serta
Jauh di survei lingkungan belajar. aktivasi kognitif dari guru.

Sebagian kelas suasananya

kondusif untuk
Rata-rata nilai untuk keteraturan
melangsungkan pembelajaran
D.1.1 Manajemen kelas 2 Menerapkan 1.9 1.95 1.91 1.9 1-3 suasana kelas dan disiplin positif November 2021 2
dan sejumlah guru berupaya
di survei lingkungan belajar.
aktif untuk melibatkan peserta
didik dalam pengelolaan kelas.

Dukungan afektif berupa

perhatian, kepedulian dan
Rata-rata nilai untuk dukungan
umpan balik untuk
afektif, perhatian dan kepedulian
D.1.2 Dukungan afektif 2.08 Responsif 2.09 2.22 2.07 2.08 1-3 meningkatkan ekspektasi November 2021 2
guru, dan umpan balik konstruktif
akademik, diberikan guru
di survei lingkungan belajar.
sesuai hasil pemetaan
kebutuhan peserta didik.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Aktivasi kognitif dalam proses

pembelajaran berupa
Rata-rata nilai untuk instruksi menciptakan iklim
yang adaptif, panduan guru, pembelajaran terbuka dengan
aktivitas interaktif, pembelajaran memberikan instruksi,
D.1.3 Aktivasi kognitif 1.71 Pasif 1.74 1.78 1.75 1.75 1-3 November 2021 2
literasi, pembelajaran numerasi, panduan dan aktivitas yang
skor iklim pembelajaran terbuka interaktif pada pembelajaran
di survei lingkungan belajar. literasi dan numerasi yang
dipraktekkan oleh guru masih
bersifat pasif.

Pembelajaran sudah
terintegrasi antara praktik dan
Nilai komposit dari pembelajaran
Pembelajaran praktik vs teori, sarana dan prasarana
D.1.4 2.3 Terpadu 2.07 2.19 2.12 2.09 1-3 praktik vs teori kepala sekolah, November 2021 2
teori yang standar sudah
guru, dan peserta didik.
mendukung, serta selalu
melibatkan dunia kerja.

Guru aktif meningkatkan

Refleksi dan perbaikan
D.2
pembelajaran oleh guru
kualitas pembelajaran setelah
melakukan refleksi
Nilai komposit guru terhadap
pembelajaran yang telah
tingkat aktivitas refleksi dan
3 Membudaya 1.97 2.22 2.06 1.98 1-3 lewat, mengeksplorasi November 2021 1
perbaikan pembelajaran oleh
referensi pengajaran baru, dan
guru.
berinovasi menghadirkan
pembelajaran yang memantik
keterlibatan peserta didik.

Guru sudah aktif mencari

Nilai komposit guru dan kepala
referensi pengajaran melalui
sekolah terhadap aktivitas belajar
Belajar tentang buku, seminar, diskusi, praktik
D.2.1 54.9 Membudaya 48.69 51.9 49.15 48.06 0 - 100 yang bertujuan meningkatkan November 2021 2
pembelajaran baik guru lain, dll untuk
pengetahuan dan keterampilan
meningkatkan kualitas
mengajar.
pengajaran.

Proses refleksi telah secara

rutin dan konsisten,
ditindaklanjuti dengan
Nilai komposit guru dan kepala
pencarian sumber belajar baik
Refleksi atas praktik sekolah terhadap tingkat refleksi
D.2.2 59.41 Membudaya 50.65 54.89 51.58 50.05 0 - 100 dari buku, diskusi, praktek baik November 2021 2
mengajar dan perbaikan pembelajaran oleh
orang lain, maupun berbagai
guru atas praktik mengajar.
sumber belajar lainnya untuk
peningkatan kualitas dan
pengembangan inovasi.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Guru terbiasa mencari cara,

sumber, dan strategi
Nilai komposit guru dan kepala pengajaran baru dalam rangka
sekolah terhadap praktik melakukan inovasi
D.2.3 Penerapan praktik inovatif 60.93 Membudaya 53 56.32 53.56 52.3 0 - 100 pengajaran guru yang inovatif pembelajaran untuk November 2021 2
untuk meningkatkan kualitas meningkatkan ketertarikan,
pengajaran. keterlibatan, dan pemahaman
peserta didik terhadap materi
pembelajaran.

Kepemimpinan instruksional
yang visioner dengan mengacu
pada visi-misi sekolah secara
konsisten termasuk
mengkomunikasikan visi-misi
kepada warga sekolah
Nilai komposit guru dan kepala sehingga perencanaan, praktik
sekolah terhadap tingkat dan asesmen pembelajaran
Kepemimpinan
D.3 2.33 Berdampak 1.64 1.6 1.66 1.64 1-3 kepemimpinan instruksional berorientasi peningkatan hasil November 2021 1
instruksional
sekolah yang mendukung belajar peserta didik melalui
perbaikan kualitas pembelajaran. dukungan program, sistem
insentif atau sumber daya
yang memadai yang
berdampak pada
membudayanya guru
melakukan refleksi dan
perbaikan pembelajaran.

Visi-misi sekolah menjadi

Nilai komposit guru dan kepala
acuan dalam perencanaan,
sekolah terhadap penyampaian
pelaksanaan dan evaluasi
D.3.1 Visi-misi sekolah 54.61 Terarah 48.39 50.75 48.53 47.71 0 - 100 dan penerapan visi-misi sekolah November 2021 2
program kerja sekolah serta
yang berpusat pada perbaikan
dikomunikasikan kepada
pembelajaran.
warga sekolah.

Nilai komposit guru dan kepala Perencanaan pembelajaran,

sekolah terhadap pengelolaan praktik pembelajaran, dan
Pengelolaan kurikulum pengembangan kurikulum sekolah praktik asesmen di satuan
D.3.2 50.73 Berorientasi 46.32 48.19 46.49 45.62 0 - 100 November 2021 2
sekolah dengan berorientasi pada pendidikan berorientasi pada
peningkatan hasil belajar peserta peningkatan hasil belajar
didik. peserta didik.

Sekolah sudah memiliki

Nilai komposit guru dan kepala
program, sistem insentif, dan
sekolah terhadap program, sistem
Dukungan untuk refleksi sumber daya yang telah
D.3.3 50.32 Terstruktur 45.84 47.63 45.97 45.14 0 - 100 insentif, dan sumber daya yang November 2021 2
guru mendukung guru untuk
mendukung refleksi guru dan
melakukan refleksi dan
perbaikan pembelajaran.
perbaikan pembelajaran.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Satuan pendidikan memiliki

lingkungan sekolah yang
aman, terlihat dari
kesejahteraan psikologis yang
baik dan rendahnya kasus
perundungan, hukuman fisik,
Nilai komposit nilai indeks rasa
kekerasan seksual, dan
aman, perundungan, hukuman
D.4 Iklim keamanan sekolah 2.57 Aman 2.42 2.5 2.41 2.38 1-3 penyalahgunaan narkoba. November 2021 1
fisik, kekerasan seksual, dan
Satuan pendidikan dapat
narkoba.
mempertahankan kualitas
warga sekolah dalam
mencegah dan menangani
kasus untuk menciptakan iklim
keamanan di lingkungan
sekolah.

Nilai rata-rata peserta didik Peserta didik merasa aman

Kesejahteraan psikologis terhadap kesejahteraan psikologis dan nyaman ketika berada di
D.4.1 2 Berkembang 1.99 2 1.97 1.98 1-3 November 2021 2
murid dan perasaan aman yang lingkungan sekolah pada
dirasakan di sekolah. situasi-situasi tertentu saja.

Guru masih belum

sepenuhnya merasa sebagai
Nilai rata-rata kesejahteraan
bagian dari satuan pendidikan
Kesejahteraan psikologis psikologis guru yang melingkupi
D.4.2 2 Berkembang 1.99 2.04 2 1.98 1-3 sehingga mereka menikmati November 2021 2
guru perasaan terhubung dan perasaan
perannya sebagai seorang
senang mengajar di sekolah.
pendidik hanya pada situasi
tertentu saja.

Satuan pendidikan aman dari

Nilai komposit nilai dari kasus perundungan. Kepala
pengalaman perundungan peserta sekolah dan guru telah
didik, konsepsi perundungan guru, memiliki konsepsi yang tepat
D.4.3 Perundungan 3 Aman 2.75 2.8 2.75 2.71 1-3 November 2021 2
efikasi diri perundungan, dan dan yakin dengan
program dan kebijakan sekolah pengetahuan dan
tentang perundungan. kemampuannya terkait
perundungan.

Satuan pendidikan aman dari

Nilai komposit nilai dari kasus hukuman fisik. Kepala
pengalaman hukuman fisik sekolah dan guru telah
peserta didik, konsepsi hukuman memiliki konsepsi yang tepat
D.4.4 Hukuman fisik 2.63 Aman 2.5 2.63 2.52 2.44 1-3 November 2021 2
fisik peserta didik, dan program dan yakin dengan
dan kebijakan sekolah tentang pengetahuan dan
hukuman fisik. kemampuannya terkait
hukuman fisik.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Nilai komposit nilai dari
Satuan pendidikan aman dari
pengalaman kekerasan seksual
kasus pelecehan seksual.
peserta didik, konsepsi kekerasan
Kepala sekolah dan guru sudah
seksual guru, efikasi diri
memahami dan meyakini
D.4.5 Kekerasan seksual 2.38 Aman 2.24 2.33 2.22 2.19 1-3 kekerasan seksual, pengetahuan November 2021 2
konsep, definisi, bentuk, cara
dan definisi bentuk kekerasan
pencegahan dan kemampuan
seksual, dan program dan
penanganan pelecehan
kebijakan sekolah tentang
seksual.
kekerasan seksual.

Nilai komposit nilai dari Satuan pendidikan aman dari

pengalaman peserta didik terkait kasus penyalahgunaan
narkoba di sekolah, pengetahuan narkoba.Kepala sekolah dan
D.4.6 Narkoba 3 Aman 2.74 2.87 2.73 2.67 1-3 November 2021 2
guru tentang narkoba, dan guru memahami pengertian
program dan kebijakan sekolah narkoba dan contoh
tentang narkoba. penyalahgunaan narkoba.

Satuan pendidikan mendukung

kesetaraan hak-hak sipil antar
Nilai rata-rata terkait dukungan
kelompok gender. Dukungan
D.6 Iklim Kesetaraan Gender 2 Merintis 2.13 2.19 2.14 2.12 1-3 atas kesetaraan gender guru dan November 2021 1
tersebut seringkali didasari
pimpinan sekolah.
oleh alasan pragmatis dan
cenderung bersifat pasif.

Nilai rata-rata terkait dukungan

Dukungan atas kesetaraan Data Terbaru Belum Data Terbaru Belum Nilai indikator ini belum
D.6.1 atas kesetaraan gender guru dan November 2021 2
gender Tersedia Tersedia tersedia.
pimpinan sekolah.

Satuan pendidikan sudah

mampu menghadirkan
suasana proses pembelajaran
yang menjunjung tinggi
Nilai rata-rata guru, kepala toleransi agama/kepercayaan
sekolah, dan peserta didik dan budaya; mendapatkan
D.8 Iklim Kebinekaan 2.38 Membudaya 2.31 2.38 2.3 2.29 1-3 November 2021 1
terhadap iklim kebinekaan di pengalaman belajar yang
sekolah. berkualitas; mendukung
kesetaraan
agama/kepercayaan, dan
budaya; serta memperkuat
nasionalisme.

Satuan pendidikan mengakui

adanya keragaman
Nilai rata-rata pimpinan sekolah
Toleransi agama dan agama/kepercayaan dan
D.8.1 2 Merintis 2.11 2.19 2.09 2.08 1-3 dan guru terhadap toleransi November 2021 2
budaya budaya, tetapi tidak
agama dan budaya di sekolah.
sepenuhnya menerima
keragaman tersebut.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Satuan pendidikan mendukung

dan mengakomodir semua
Nilai rata-rata sikap inklusif
D.8.2 Sikap Inklusif 2.5 Membudaya 2.26 2.31 2.26 2.26 1-3 peserta didik untuk November 2021 2
peserta didik dan guru.
mendapatkan pengalaman
belajar yang berkualitas.

Satuan pendidikan mendukung

kesetaraan hak-hak sipil
antara kelompok
Nilai rata-rata terkait dukungan
agama/kepercayaan dan
Dukungan atas kesetaraan atas kesetaraan agama dan
D.8.3 2 Merintis 1.94 2 1.94 1.93 1-3 budaya mayoritas dan November 2021 2
agama dan budaya budaya guru dan pimpinan
minoritas. Akan tetapi,
sekolah.
dukungan tersebut sering kali
didasari alasan pragmatis dan
cenderung bersikap pasif.

Satuan Pendidikan
mengetahui lemahnya
komitmen kebangsaan dan
Nilai rata-rata terkait komitmen
menindak pelanggaran
D.8.4 Komitmen kebangsaan 3 Membudaya 2.9 3 2.9 2.87 1-3 kebangsaan pimpinan sekolah dan November 2021 2
tersebut dengan cara-cara
guru.
yang demokratis, seperti
bertukar pikiran satu sama
lain.

Satuan pendidikan mulai

mengembangkan suasana
Nilai rata-rata layanan disabilitas,
proses pembelajaran yang
CBI, sikap terhadap disabilitas,
D.10 Iklim Inklusivitas 2.07 Merintis 1.98 2.01 1.96 1.97 1-3 menyediakan layanan yang November 2021 1
dan fasilitas sekolah disabilitas di
ramah bagi peserta didik
sekolah.
dengan disabilitas dan cerdas
berbakat istimewa.

Satuan pendidikan mulai

memiliki pengetahuan, sikap
Nilai rata-rata layanan sekolah
yang tepat, dan kemampuan
yang melingkupi pengetahuan dan
D.10.1 Layanan disabilitas 2.1 Berkembang 1.97 2.02 1.95 1.94 1-3 untuk melaksanakan praktik November 2021 2
sikap tentang peserta didik
pembelajaran khusus bagi
dengan disabilitas.
peserta didik dengan
disabilitas.

Satuan pendidikan mulai

memiliki pengetahuan, sikap
Nilai rata-rata terhadap layanan
yang tepat, dan kemampuan
Layanan sekolah untuk sekolah yang melingkupi
untuk melaksanakan praktik
D.10.2 murid cerdas dan bakat 2.1 Berkembang 1.83 1.86 1.82 1.81 1-3 pengetahuan dan sikap tentang November 2021 2
pembelajaran khusus bagi
istimewa peserta didik cerdas dan berbakat
peserta didik dengan
istimewa.
kecerdasan dan bakat
istimewa.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional

Peserta didik mulai menerima

Nilai rata-rata sikap guru
keberadaan, namun masih
terhadap disabilitas berdasarkan
D.10.3 Sikap terhadap disabilitas 2 Mengakui 2.15 2.16 2.12 2.15 1-3 ragu untuk berteman akrab November 2021 2
aspek afektif, kognitif, dan
dengan peserta didik
perilaku di survei karakter.
disabilitas.

Fasilitas dan Layanan Komposit indeks atas tingkat

Sekolah untuk Siswa Data Terbaru Belum Data Terbaru Belum pengetahuan, sikap dan layanan Nilai indikator ini belum
D.10.4 November 2021 2
Disabilitas dan Cerdas Tersedia Tersedia pengajaran untuk anak CIBI di tersedia.
Berbakat Istimewa survei lingkungan belajar.

Satuan pendidikan melibatkan

orang tua dan peserta didik
Nilai rata-rata partisipasi orang
dalam beberapa kegiatan di
E.1 Partisipasi warga sekolah 2 Selektif 1.69 1.78 1.75 1.7 1-3 tua dan partisipasi peserta didik November 2021 1
satuan pendidikan khususnya
dalam pengelolaan sekolah.
berupa kegiatan akademik dan
atau non-akademik.

Nilai komposit guru dan kepala Satuan pendidikan melibatkan

sekolah terhadap Tingkat orang tua dalam beberapa
keterlibatan orang tua dalam kegiatan di satuan pendidikan
E.1.1 Partisipasi orang tua 61.29 Selektif 55.06 59.4 56.26 54.52 0 - 100 November 2021 2
proses perencanaan, khususnya berupa kegiatan
pengembangan, dan pelaksanaan akademik dan atau non-
aktivitas di sekolah. akademik.

Nilai komposit guru dan kepala Satuan pendidikan melibatkan

sekolah terhadap Tingkat peserta didik dalam beberapa
keterlibatan peserta didik dalam kegiatan di satuan pendidikan
E.1.2 Partisipasi murid 71.54 Selektif 67.89 73.11 70.23 66.94 0 - 100 November 2021 2
proses perencanaan, khususnya berupa kegiatan
pengembangan, dan pelaksanaan akademik dan atau non-
aktivitas di sekolah. akademik.

Jumlah persentase nilai

Proporsi pemanfaatan pembelanjaan non personil untuk
Nilai indikator ini belum
E.2 sumber daya sekolah 28.65% Belum Tersedia 37.13% 37.23% 34.77% 37.27% 0% - 100% peningkatan mutu pembelajaran November 2020 1
memiliki capaian pengukuran.
untuk peningkatan mutu dan GTK di satuan pendidikan per
jenjang.

Persentase pembelanjaan sekolah

Proporsi pembelanjaan untuk peningkatan mutu guru dan
Nilai indikator ini belum
E.2.1 peningkatan mutu guru 0% Belum Tersedia 5.26% 6.12% 6.43% 5.36% 0% - 100% tenaga kependidikan dibagi total November 2020 2
memiliki capaian pengukuran.
dan tenaga kependidikan anggaran sekolah dalam satu
tahun di bos salur.
 Perbandingan
Satuan
Nomor Nilai Sekolah Nilai Rata- Nilai Rata- Nilai Rata- Rentang
Nama Indikator Capaian Pendidikan Definisi Indikator Definisi Capaian Waktu Pengkinian Level
Indikator Anda Rata Rata Rata Nilai
Serupa di
Kab/kota Provinsi Nasional
Nasional
Persentase pembelanjaan sekolah
Proporsi pembelanjaan untuk non personil kegiatan
Nilai indikator ini belum
E.2.2 non personil mutu 28.65% Belum Tersedia 31.86% 31.11% 28.33% 31.91% 0% - 100% pembelajaran dibagi total November 2020 2
memiliki capaian pengukuran.
pembelajaran anggaran sekolah dalam satu
tahun di bos salur.

Nilai komposit dari pembelanjaan Satuan pendidikan memiliki

Pemanfaatan TIK untuk
E.3 15.03 Cukup 4.37 5.52 2.6 4.49 0 - 100 BOS secara daring dan proporsi pembelanjaan dana November 2020 1
pengelolaan anggaran
penggunaan SDS. BOS secara daring yang cukup.

Jumlah pembelanjaan dana BOS

Satuan pendidikan memiliki
Proporsi pembelanjaan melalui SIPLah dibagi total
E.3.1 15.03% Cukup 4.37% 5.52% 2.6% 4.49% 0% - 100% proporsi pembelanjaan dana November 2020 2
dana BOS secara daring anggaran dana BOS yang diterima
BOS secara daring yang cukup.
dalam satu tahun anggaran.

Indeks penggunaan
platform SDS sumber daya Jumlah sekolah yang membuat
Data Terbaru Belum Data Terbaru Belum Nilai indikator ini belum
E.3.2 sekolah - ketepatan waktu laporan tepat waktu di platform November 2020 2
Tersedia Tersedia tersedia.
dan kelengkapan SDS dan lengkap.
pelaporan